FACULTAD DE EDUCACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA, ANDRAGOGÍA, COMUNICACIÓN Y MULTIMEDIOS

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA (1361105A)

Guía del
Estudiante #2
Unidad #2
LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
DESDE LA ANTIGÜEDAD
EXPOSICIONES
Prof. Efrén Alberto González García
Dpto. de Pedagogía, Andragogía,
Comunicación y Multimedios

2020

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Prof. Efrén González Licenciatura en Matemáticas
 FACULTAD DE EDUCACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA, ANDRAGOGÍA, COMUNICACIÓN Y MULTIMEDIOS
GUÍA DIDÁCTICA (GDE) #2
1. INTRODUCCIÓN.
EN LA PRESENTE UNIDAD SE TRABAJARÁ SOBRE ASPECTOS RELACIONADOS CON EL
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DESDE LA ANTIGÜEDAD HASTA EL PENSAMIENTO DE
ALGUNOS PEDAGOGOS INFLUYENTES. SE CARACTERIZA ESTA GUÍA POR EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EXPOSITIVAS, ARGUMENTATIVAS, DE DISEÑO DE
TRABAJO CON LAS TIC’S Y EL TRABAJO EN EQUIPO. SE BUSCA RESPONDER LAS
SIGUIENTE PREGUNTAS:

¿CUÁL ERA EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA ANTIGÜEDAD?

¿EN QUÉ CONTRIBUYÓ EL PENSAMIENTO PLATÓNICO, SOCRÁTICO, DE SAN
AGUSTÍN Y SANTO TOMÁS AL ENFOQUE INVESTIGATIVO DE LA SOCIEDAD DE
HOY?

2. COMPETENCIA A FORMAR
El estudiante logra visionar el desarrollo de la pedagogía en los diversos
escenarios, épocas y pensadores de la antigüedad y edad media con el
propósito de comprender y dar sentido al enfoque investigativo en la sociedad
del conocimiento y de la globalización
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SABER-CONOCER: a) Construye sus primeras definiciones acerca de la
pedagogía, la formación y la educación en el contexto de los pensadores y
sistemas educativos de la antigüedad.
b) Comprende la evolución histórica de la pedagogía y la educación en el
marco de los contextos histórico-culturales.
c) Conoce los principales pensadores de la pedagogía usando para ello una
línea de tiempo.
SABER-SER: a) Reflexiona sobre su propio aprendizaje y formación
considerando la evolución de la pedagogía, la educación y la formación en
otros sistemas educativos.
b) Muestra satisfacción por el trabajo en equipo al coordinar las actividades y
asignación de responsabilidades.
SABER-HACER: a) Muestra dominio en el uso de las tic´s.
b) Diseña un plan para desarrollar la exposición ceñida a los lineamientos e
instrucciones dados por el profesor.

4. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

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1. ORDEN DE EXPOSICIONES
A efectos de tener una clara orientación sobre las exposiciones, esta guía pretende
establecer los temas, el orden, las fechas y los criterios de evaluación, a fin de que, los
estudiantes conozcan las reglas de juego de las presentaciones.

1. JAMALI
CÓD NOMBRES Y TEMAS FECHA OBSERVACIONES
APELLIDOS
136042 María José LA CULTURA Y LA EDUCACIÓN EN LA Abril 22
5 Flores Lobo ANTIGÜEDAD
136041 Lina Vanessa
5 Arévalo
136041 Jaidy Yuriana
1 Ramón Vacca
2. SATÉLITES
CÓD NOMBRES Y TEMAS FECHA OBSERVACIONES
APELLIDOS
136042 Michell Carrillo PARALELO ENTRE HOMERO, PLATÓN, Abril 22
9 ARISTÓTELES Y SÓCRATES
136045 Francisco Santana
1
136042 Nataly Ayala
3
136043 Andreina Rojas
1
3. LOS J4
CÓD NOMBRES Y APELLIDOS TEMAS FECHA OBSERVACIONES
136041 Jazmín Dariana Vargas EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO Abril 22
8 Rubio Y EDUCATIVO DE SAN AGUSTÍN
136041 Juan Felipe Parra
6 Restrepo
136043 José Honorio Mora
3 Bastos
136045 Miguel Ángel García
3 Tarazona
4. LAS FILÓSOFAS
CÓD NOMBRES Y APELLIDOS TEMAS FECHA OBSERVACIONES
136042 Karen Dayana Vera EL PENSAMIENTO Abril 22
8 Quintero PEDAGÓGICO DE SANTO
TOMÁS
136041 Diana Marcela
9 Rodríguez Carrillo
136041 Sharick Caballero
3
136042 Lina Gutierrez
4

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II. ¿Qué DEBE CONTENER LA EXPOSICIÓN?

Siempre al preparar una exposición debemos hacernos algunas preguntas que guiarán la
búsqueda de la información y la posterior estructuración en el trabajo final. Como una guía les
presento a qué debe dar respuesta su exposición, usted puede adicionar otros elementos con
valor agregado a su trabajo.

i) ¿En qué época del tiempo se desarrolla la temática? Ubicar en el tiempo la temática.

ii) ¿Cuál es el contexto social y político de la época o del País?

iii) ¿Cuáles fueron los acontecimientos más importantes de la época?

iv) Describa el punto central de su temática. Aportes específicos a la pedagogía y a la

educación.

v) ¿Qué autores sobresalen de la época en cuestión? Nombres completos, una biografía corta
pero suficiente de cada autor.

vi) ¿Qué eventos hacen caduco el tema o generan el cambio? Es decir, que acontecimientos
(sociales, políticos, culturales) se suceden para que la temática expuesta desaparezca o
caduque y de paso a otros movimientos pedagógicos marcando una nueva era.

vii) Conceptos importantes para tener en cuenta en relación con la temática, época, o autores.

III. ASPECTOS A TENER EN CUENTA

A continuación, encontrará algunas consideraciones importantes para las exposiciones.

a) TODO el trabajo debe presentarse en power point o en prezi.

b) La presentación debe ser enviado al correo del profesor 24 horas antes de la exposición
(efrenalbertogg@ufps.edu.co). No debe ser enviado para descargar en línea.

c) La duración máxima será de 35 min. Los estudiantes deben disponer de todos los elementos
tecnológicos a su disposición (uso de zoom; pizarra, compartir pantalla, etc) para desarrollar
una exposición efectiva.

d) Las exposiciones se realizarán en el orden descrito. Deben estar TODOS los integrantes para
dar inicio a su tema; la ausencia de un solo miembro del grupo impedirá la presentación del
grupo. Recuerde: No habrá segunda oportunidad para exponer el tema respectivo. Máximo de
espera 5’ minutos

e) Tenga en cuenta la fecha que le corresponde, y que su grupo esté preparado para la
exposición.

f) Habrá evaluación individual y trabajo de equipo. Deben nombrar un coordinador para que
pueda haber armonía y sincronización en la actividad. El coordinador podrá intervenir en el

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momento que lo necesite un compañero para: a) continuar el tema en caso de que haya
confusión o no pueda responder las preguntas; b) complementar o aclarar. Eso no lo exime de
su propia intervención en el turno de exposición.

g) La exposición individual tiene un valor del 70% y el trabajo en equipo del 30%

h) Se evalúa Cero (0) “No cumple” (N.C) y Uno (1.0), “Cumple” (C). Al final, se suman los
valores de la columna “Cumple” y ese resultado se traslada a la siguiente tabla de desempeño.

Desempeño Individual (70%) Desempeño Grupal (30%)

PUNTAJE VALOR DESEMPEÑO PUNTAJE VALOR DESEMPEÑO

<11 1.0 INFERIOR <6 1.0 INFERIOR
12-13 2.0 FUNDAMENTAL 7-9 2.0 FUNDAMENTAL
14-15 4.0 ELEVADO 10-11 4.0 ELEVADO
16 5.0 ÓPTIMNO 12 5.0 ÓPTIMNO

A la suma del desempeño individual se le aplica el 70% y al resultado se le SUMA el 30% del
desempeño del trabajo en equipo, el resultado será su evaluación final.

i) El profesor hará las asesorías los días establecidos en las horas establecidas. El grupo tendrá
que solicitar la cita para agendarla, de lo contrario, no se les atenderá. Para la exposición el
grupo debe traer el bosquejo (estructura) de la exposición. Vale como puntaje (Cumple- No
Cumple) si se presentan a la asesoría todos los integrantes del grupo.

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IV. LISTA DE CHEQUEO-EXPOSICIONES INDIVIDUALES (70%) Fecha: ____________

TEMA: ___________________________________________________GRUPO.____________________________________
No NOMBRE DEL ESTUDIANTE OBSERVACIONES
. C N.C C N.C C N.C C. N.C C. NC.
CRITERIO
1 Realiza Saludo
2 Presentación personal adecuada
3 Objetivos acordes al tema a tratar
4 Propone preguntas introductorias y/o
motivantes al iniciar su intervención
5 Muestran continuidad en la exposición de
su compañero precedente
6 La exposición tiene una secuencia lógica
en la temática planteada.
7 Presenta dominio del tema: fluidez verbal
y comprensión de lo que expresa
8 Utiliza lenguaje técnico
9 Explica los diagramas, mapas, figuras, etc.,
de su presentación (si los tiene)
10 Desarrolla y mantiene un ritmo adecuado
para comprender con claridad y precisión
11 El contenido es pertinente al tema
asignado.
12 Resuelve preguntas del auditorio
13 Es receptiv@ a las recomendaciones de
los compañeros y del profesor
14 Su vocalización es adecuada al nivel de
estudios universitario.
15 Usa muletillas al exponer (por Ej. Esto…
entonces…eeehhh., etc
16 Emplea los recursos tecnológicos
eficazmente en la exposición
SUMA

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V. LISTA DE CHEQUEO TRABAJO EN EQUIPO-EXPOSICIONES (30%)

TEMA: __________________________________________________________________________________________________________

GRUPO: _________________________________________________________________________________________________________

No. CRITERIO CUMPLE NO CUMPLE OBSERVACIONES

1 Hacen una presentación del grupo y del tema
2 Presentan los objetivos; hacen una introducción sobre
El contenido y la importancia del tema
3 La Exposición dura el tiempo adecuado
4 Abren espacio de tiempo para las preguntas y participación del auditorio
5 Se evidencia trabajo en equipo y colaborativo con el compañero
Expositor.
6 La temática se desarrolla siguiendo las orientaciones del profesor
7 Envían al profesor (24 horas antes) el trabajo escrito y la presentación
9 La temática se desarrolla siguiendo las instrucciones del profesor
10 Cada miembro del equipo muestra respeto y cortesía por el auditorio
11 Muestran coordinación y colaboración en la exposición
12 Cada miembro del equipo tiene una participación (en tiempo) significativa en
la Exposición
SUMA

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