Formato Programa de Area y Asignatura Religion Listo

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA

Nit 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ
Teléfono 4352898 email:
tecnicoindustrial@florencia.edu.co
INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Área/Asignatura: RELIGION Grado: SEXTO I.H.S:
UBICACIÓN DE EJES PROBLEMICOS
Núcleos problemicos Niveles Bloques programáticos: Planteamiento del problema a
desarrollar desde el área: ( Modelo Crítico
Social y Enfoque Problemico):
Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

SENSIBILIZACIÓN A LA Objetos y materiales del medio ¿Que los estudiantes valoren la persona
comunicativa: EDUCACIÓN EN ambiente. humana como la gran obra de DIOS hecha a su
TECNOLOGÍA Procesos tecnológicos del entorno imagen y semejanza, para que descubran el
proyecto de salvación propuesto por JESUS?
Aptitud y actitud NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno
EN EDUCACIÓN EN y la actividad humana
tecnológica TECNOLOGÍA Medios, maquinas e instrumentos
tecnológicos.
Procedimientos y relaciones con la
tecnología en análisis de productos y
proyectos tecnológicos
Identidad NIVEL III: PROFUNDIZACIÓN Tecnología y sociedad.
Y DESARROLLO EN LA Producción tecnológica.
institucional y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Innovaciones tecnológicas y desarrollo
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
COMPETENCIAS BASICAS Y DESEMPEÑOS A DESARROLLAR
(Tomar del mapa de competencias proyectado por el área)
COMPONENTE COMPETENCIAS DESEMPEÑOS A EVALUAR
P. (ESTANDAR)
I Identificar su presencia en el Identifico la existencia de un ser  Reconocer a Dios como creador, a Jesús como
entorno religioso, superior por medio de las formas salvación y al espíritu santo como santificador.
relacionarlas con la vida y litúrgicas que nos acercan a Él.
con el entorno familiar.  Comprender las creencias y necesidades hacia las
formas litúrgicas de acercamiento a Dios.
 Identificar la dignidad de la persona, sus deberes y

derechos.
II Respeta las diversas Analizo como el hombre es creado a  Identificar como hombre y mujer, son imagen y
convicciones y formas de semejanza de Dios. semejanza de Dios.
entender y vivir del ser
humano.  Identifico como el hombre reconoce la existencia de un
ser superior a él.
 Analizo como el pecado original rompe la amistad de la

familia humana con Dios.
III Comprender el sentido y el Identifico que la pascua de Jesús nos  Analizar como la encarnación de Jesús, es un hecho
valor de la enseñanza y la ayuda a vivir plenamente y a darle un histórico y significativo.
forma de vivir cristianamente verdadero sentido a nuestra vida.
la dignidad humana.  Identificar que el hombre comprende que la pascua de
Jesús da un nuevo rumbo a su vida.
 Identificar que la pascua de Jesús es el acontecimiento

centra de la historia de la salvación.
IV Establece relaciones de Identificar las formas litúrgicas para  Analizar como el bautismo purifica el pecado original y
diferencia y de semejanza acercarnos a Dios y encontrar el nos regala la vida de la gracia.
con las convicciones y camino de la iglesia.
practicas no cristianas.  Identificar compromisos del hombre ante la construcción
de su propia historia de salvación.
 Identificar que el espíritusanto actúa en la vida de la

iglesia.
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COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.
(Tomar del mapa de competencias ciudadanas proyectado a nivel institucional)
 Entender la importancia de mantener expresiones de respeto y cuidado mutuo con los compañeros, familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las
diferencias, disgustos o conflictos en el entorno escolar.
 Argumentar y debatir sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconocer los mejores
argumentos, así no coincidan con los propios.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES A DESARROLLAR EN EL GRADO.
(Tomar del Proyecto Educativo Institucional)
Tipo de competencia Concepto Meta general de la Metas de competencia para el Grado.
de la competencia
competen
cia
PERSONAL Regular el  Identifico los comportamientos apropiados para
propio cada situación.
comportami  Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
ento, Actúo de forma autónoma,  Actúo por iniciativa personal más que por
reflexionar siguiendo normas y presión externa.
sobre la principios definidos.  Promuevo el cumplimiento de normas y
propia disposiciones en un espacio dado.
actitud en
relación con
las
actividades
desarrollada
sy
responsabili
zarse de
las acciones
realizadas.
DESARROLLO TEMÁTICOY METODOLÓGICO
P Unidad temática: Contenidos a desarrollar: Actividades a desarrollar
I LA PERSONA HUMANA Y  El ser humano como persona.  Realización de talleres.
SUS DERECHOS  Participación en clase.
 El ser humano llamado a ser  Investigaciones propuestas en clase.
hijo de Dios.  Evaluaciones escritas y orales.
 Creaciones literarias.
 La personalidad de Jesús y su
relación con el hombre.
II HOMBRE Y MUJER IMAGEN  Dios crea al ser humano varón  Realización de talleres.
Y SEMEJANZA DE y mujer a imagen y semejanza.  Participación en clase.
DIOS  Investigaciones propuestas en clase.
 Dignidad de la persona humana
 Evaluaciones escritas y orales.
en el Plan de Dios.
 La persona humana, sus
deberes y derechos.
 Jesús enseña y realiza la
defensa del ser humano
III EN JESUCRISTO DIOS  La Dimensión Trascendente y  Realización de talleres.

PADRE, DA PLENO religiosa de la persona Humana.  Participación en clase.
SENTIDO A LA PERSONA  El hombre llamado a ser hijo de Dios.  Investigaciones propuestas en clase.
HUMANA Y ELEVA SU  Evaluaciones escritas y orales.
DIGNIDAD  Creaciones literarias.
IV EL CAMINO DE LA IGLESIA  La Iglesia se identifica como  Realización de talleres.
ES EL HOMBRE. comunidad de personas.  Participación en clase.
 Es el Cuerpo de Cristo.  Investigaciones propuestas en clase.
 La Iglesia es una Santa, Católica y
Apostólica.  Creaciones literarias.
 La Iglesia promotora de la dignidad

humana, defensora de los derechos
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humanos y servidora de la vida.
 El Espíritu Santo actúa en la vida de
la Iglesia.
PROCESO EVALUATIVO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN P. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
I  Mesas redondas.  Prueba escrita.
 Reconoce a Dios como  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
creador, a Jesús como
 Construcción de textos. coevaluación.
salvación y al espíritu
santo como santificador.  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
en pequeños grupos.
 Comprende las
creencias y necesidades
hacia las formas
litúrgicas de
acercamiento a Dios.
 Identifica la dignidad de la
persona, sus deberes y
derechos.
 Identifica como hombre II  Mesas redondas.  Prueba escrita.

y mujer, son imagen y  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
semejanza de Dios.
 Identifica como el  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
hombre reconoce la en pequeños grupos.
existencia de un ser
superior a él.
 Analiza como el pecado

original rompe la
amistad de la familia
humana con Dios.
 Analiza como la III  Mesas redondas.  Prueba escrita.
encarnación de Jesús,  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
es un hecho histórico y
significativo.
 Identifica que el hombre  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
comprende que la ascua en pequeños grupos.
de Jesús da un nuevo
rumbo a su vida.
 Identifica que la pascua
de Jesús es el
acontecimiento centra
de la historia de la
salvación.
 Analiza como el bautismo IV  Mesas redondas.  Prueba escrita.
purifica el pecado original  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
nos regala la vida de la
gracia.
 Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
 Identifica compromisos del en pequeños grupos.
hombre ante la
construcción de su propia
historia de salvación.
 Identifica que el espíritu

santo actúa en la vida de
la iglesia.
Área/Asignatura: RELIGION Grado: SEPTIMO I.H.S:
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SENSIBILIZACIÓN A LA Objetos y materiales del medio ¿Qué identifiquemos el papel de la familia en la
comunicativa: EDUCACIÓN EN ambiente. sociedad y en la iglesia para ser testimonio
TECNOLOGÍA Procesos tecnológicos del entorno transformador de una sociedad más justa y
humana?
tecnológicos.
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I Identificar su presencia en el Analizo como la familia participa en la  Identificar el concepto sobre la participación de la familia
entorno religioso, misión evangelizadora de la iglesia. en la misión evangelizadora de la iglesia.
relacionarlas con la vida y
con el entorno familiar.  Identificar la misión de servicio de la familia dentro de a
comunidad eclesial.
 Analizar las creencias, expectativas, intereses,

necesidades sobre la participación de la familia en la
misión evangelizadora de la iglesia.
II Respeta las diversas Analizo que la familia es imagen  Identificar que la familia imagen de Dios Padre, Hijo y
convicciones religiosas sobre trinitaria de Dios. Espíritu Santo.
el matrimonio y la familia.
 Identificar que la familia forma una parte importante
dentro de la iglesia.
 Identificar que la familia es fundamental en el amor

matrimonial y que se convierte en imagen y símbolo del
amor trinitaro.
III Identificar su presencia en el Identifico que la familia, imagen de  Identificar que la iglesia es la familia de los hijos de Dios.
entorno religioso, Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo.
relacionarlas con la vida y  Analizar que el hombre y la mujer aprenden
con el entorno familiar. progresivamente a relacionarse.
 Analizar que el amor en la familia permite vivir la

experiencia del amor de Dios.
IV Respeta las diversas La familia participa en la misión  Identificar la familia, como servidora de la vida.
convicciones religiosas sobre evangelizadora de la religión.
el matrimonio y la familia.  Identificar los grandes acontecimientos de la vida se
celebran en familia.
 Analizar como el hombre aprende a respetar los

derechos de la familia.
 Identificar a los individuos como seres sociales que conocen, promueven y defienden derechos y deberes.
 Participar asertivamente en la resolución de conflictos que suceden en mi entorno inmediato y que afecten mi convivencia.
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de la competencia
competen
cia
INTERPERSONAL Reconocer Escucho e interpreto las  Indago los argumentos, evidencias y hechos que
y ideas de otros en una llevan a los otros a pensar o expresarse de una
comprender situación dada y sustento los determinada forma.
a los otros y posibles desacuerdos  Sustento con argumentos, basados en evidencias,
expresar con argumentos propios. hechos y datos, mis ideas y puntos de vista.
ideas  Expreso mis ideas de forma verbal o escrita,
y
emociones,
con el fin de
crear y
compartir
significados,
transmitir
ideas,
interpretar y
procesar
conceptos y
datos,
teniendo en
cuenta el
contexto.
I La familia, célula primordial  Analizar los conceptos sobre la  Realización de talleres.
de la sociedad. familia, célula fundamental de  Participación en clase.
la sociedad.  Investigaciones propuestas en clase.
 Precisas los cambios  Evaluaciones escritas y orales.
culturales en el proceso  Creaciones literarias.
histórico de la familia.
 Creencias, expectativas,
intereses, necesidades, sobre
la familia, célula fundamental
de la sociedad.
II La familia imagen de Dios,  Analizar que por medio del  Realización de talleres.
que es amor y vida. bautismo los miembros de una  Participación en clase.
familia están incorporados a la  Investigaciones propuestas en clase.
vida trinitaria.  Evaluaciones escritas y orales.
 Descubrir la misión de la
familia en el plan de Dios.
 Se compromete con las
necesidades e intereses sobre
la familia, imagen trinitaria de
Dios.
III La familia, célula  Identificar como la familia y la iglesia  Realización de talleres.
fundamental de la iglesia. hacen y se construyen en cristo.  Participación en clase.
 Descubre la familia como célula  Investigaciones propuestas en clase.
fundamental de la iglesia.  Evaluaciones escritas y orales.
 Se mantiene una actitud positiva  Creaciones literarias.
sobre la familia y la iglesia que nacen
y se construyen en Cristo.
IV La misión de la familia  Identificar como la familia cristiana  Realización de talleres.
cristiana en el mundo de tiene una misión evangelizadora de la  Participación en clase.
hoy. iglesia.  Investigaciones propuestas en clase.
 Valora la familia como promotora del  Evaluaciones escritas y orales.
desarrollo humano integral.  Creaciones literarias.
 Mantiene una buena participación de
la familia en el desarrollo de la
sociedad.
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PROCESO EVALUATIVO
• Identifica el concepto I  Mesas redondas.  Prueba escrita.
sobre la participación de  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
la
familia en la misión  Construcción de textos. coevaluación.
evangelizadora de la  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
iglesia. en pequeños grupos.
• Identifica la misión de
servicio de la familia
dentro
de la comunidad
eclesial.
• Analiza las creencias,

expectativas, intereses,
necesidades sobre la
participación de la
familia en la misión
evangelizadora de la
iglesia.
 Identifica que la familia II  Mesas redondas.  Prueba escrita.
imagen de Dios Padre,  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
Hijo y Espíritu Santo.
 Identifica que la familia  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
forma una parte en pequeños grupos.
importante dentro de la
iglesia.
 Identifica que la familia

es fundamental en el
amor matrimonial y que
se convierte en imagen
y símbolo del amor
trinitaro.
 Identifica que la iglesia III  Mesas redondas.  Prueba escrita.
es la familia de los hijos  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
de Dios.
 Analiza que el hombre y  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
la mujer aprenden en pequeños grupos.
progresivamente a
relacionarse.
 Analiza que el amor en

la familia permite vivir la
experiencia del amor de
Dios.
 Identifica la familia, como IV  Mesas redondas.  Prueba escrita.
servidora de la vida.  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
 Identifica los grandes
acontecimientos de la vida  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
se celebran en familia. en pequeños grupos.
 Analiza como el hombre

aprende a respetar los
derechos de la familia.
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Área/Asignatura: RELIGION Grado: OCTAVO I.H.S:

SENSIBILIZACIÓN A LA Objetos y materiales del medio ¿Que analicemos y redactemos escritos
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comunicativa: EDUCACIÓN EN ambiente. coherentes y pertinentes, a partir de la
TECNOLOGÍA Procesos tecnológicos del entorno dimensión comunitaria del hombre, sus valores y
roles de grupo, para desarrollarse en
comunidad.?
tecnológicos.
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I Identificar su presencia en el Identifica los valores éticos y morales
entorno religioso, de la fe cristiana y su testimonio en la  Reconocer la importancia de la comunidad en el
relacionarlas con la vida y vida personal y social de los crecimiento integral del hombre.
cristianos.
con el entorno familiar.
 Valorar las expresiones religiosas de la comunidad.
 Identificar como Dios habla al hombre a través de

signos.
II Respeta las diversas Dios forma un pueblo y quiere que el  Reconocer en Israel y en la iglesia, el pueblo elegido por
convicciones y formas de hombre se salve en comunidad. Dios.
entender y vivir del ser  Reconocer en Jesucristo como centro de la historia de
humano. salvación.
 Reconocer que el pecado rompe el plan de salvación de
Dios para el hombre.
III Comprender el sentido y el Jesús edifica la iglesia sobre el  Reconocer la acción del Espíritu Santo en la vida de la
valor de la enseñanza y la fundamento de los apóstoles. iglesia.
forma de vivir cristianamente
la dignidad humana.  Reconocer que la Eucaristía es la fuente y el centro de
la vida de la iglesia.
 Analizar como el hombre aprende acoger los valores

esenciales de la comunidad en que vive su grupo.
IV Comprende el sentido y el Descubre el sentido de la historia de  Reconocer la acción evangelizadora en América Latina.
valor de la iglesia como la iglesia.
comunidad de creyentes en  Identifica la acción de la iglesia en el mundo de hoy, a
Cristo, sus símbolos y partir del concilio vaticano II.
expresiones.
 Analizar como el hombre valorar las acciones de la
Iglesia en América Latina.
 ANALIZAR CRITICAMENTE Y DEBATIR CON ARGUMENTOS Y EVIDENCIAS LOS HECHOS CURRIDOS A NIVEL LOCAL, NACIONAL Y MUNDIAL Y COMPRENDER LAS
CONSECUENCIAS QUE ESTOS PUEDAN TENERSOBRE LA VIDA DE TODOS LOS INDIVIDUOS.
 .Argumentar y debatir sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconocer los mejores
de la competencia
competen
cia
ORGANIZACIONAL Recibir, Recopilo, organizo y analizo  Identifico fuentes de información para obtener datos
obtener, datos para producir relevantes y confiables.
interpretar, información que pueda ser  Selecciono las fuentes de información, físicas o
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procesar y transmitida a otros. virtuales, con base en criterios de relevancia,
transmitir confiabilidad y oportunidad.
información
de distintas
fuentes, de
acuerdo
con las
necesidade
s
específicas
de una
situación
y siguiendo
procedimien
tos técnicos
establecidos
.
I Reconoce la naturaleza  La moral cristiana personal y  Realización de talleres.
social del hombre para vivir comunitaria.  Participación en clase.
en comunidad.  Contrastar teorías sobre el  Investigaciones propuestas en clase.
hecho moral en la persona y en  Evaluaciones escritas y orales.
la cultura iluminada a la luz de  Creaciones literarias.
la palabra de Dios.
 Expectativas de los estudiantes
acerca del hecho moral e la
persona y en la cultura.
II La dimensión comunitaria  La resurrección de Jesús:  Realización de talleres.
del hombre en la salvación. Salvación y liberación para los  Participación en clase.
hombres de todos los pueblos.  Investigaciones propuestas en clase.
 Analiza los acontecimientos de
la formación del pueblo de
Israel y la acción salvadora de
Dios.
 El hombre quiere descubrir el
sentido de todos los
acontecimientos en su historia.
III La comunidad de los  La Eucaristía, frente, centro y cumbre  Realización de talleres.
discípulos de Jesucristo, de la vida eclesial.  Participación en clase.
que la iglesia, se construye  Argumenta como los apóstoles dan  Investigaciones propuestas en clase.
en la Eucaristía. vida a las primeras comunidades  Evaluaciones escritas y orales.
cristianas.  Creaciones literarias.
 El espíritu santo universaliza la misión
de la comunidad.
IV La comunidad eclesial  Las grandes acciones de la iglesia en  Realización de talleres.
servidora de la unidad y del la historia, en cumplimiento de su  Participación en clase.
desarrollo integral de los acción evangelizadora.  Investigaciones propuestas en clase.
pueblos.  Confronta los fundamentos trinitarios  Evaluaciones escritas y orales.
de la moral cristiana.  Creaciones literarias.
 El hombre valora las acciones de la
iglesia en América Latina.
PROCESO EVALUATIVO
 Reconocer la I  Mesas redondas.  Prueba escrita.
importancia de la  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
comunidad en el
crecimiento integral del
hombre.  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
 Valorar las expresiones
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religiosas de la
comunidad.
 Identificar como Dios

habla al hombre a través
de signos.
 Reconoce en Israel y en II  Mesas redondas.  Prueba escrita.

la iglesia, el pueblo  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
elegido por Dios.
 Reconoce en Jesucristo
como centro de la  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
historia de salvación. en pequeños grupos.
 Reconoce que el pecado
rompe el plan de
salvación de Dios para
el hombre.
 Reconoce la acción del III  Mesas redondas.  Prueba escrita.
Espíritu Santo en la vida  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
de la iglesia.
 Reconoce que la  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
Eucaristía es la fuente y en pequeños grupos.
el centro de la vida de la
iglesia.

aprende acoger los
valores esenciales de la
comunidad en que vive
su grupo.
 Reconoce la acción IV  Mesas redondas.  Prueba escrita.
evangelizadora en  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
América Latina.
 Identifica la acción de la  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
iglesia en el mundo de en pequeños grupos.
hoy, a partir del concilio
vaticano II.

valorar las acciones de la
Iglesia en América Latina.

Área/Asignatura: RELIGION Grado: NOVENO I.H.S:

SENSIBILIZACIÓN A LA Objetos y materiales del medio ¿Que valoremos y demostremos gran interés por
comunicativa: EDUCACIÓN EN ambiente. interpretar la importancia de meditar las
TECNOLOGÍA Procesos tecnológicos del entorno enseñanzas de Jesús, sobre el decálogo de la
ley, para entender Dimensión ética de la persona
Aptitud y actitud NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno humana?
tecnológicos.
Nit 891180107-3
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I Identificar su presencia en el Enseñar que el hecho moral está en  Identificar los principales retos morales para el hombre
entorno religioso, raizado en la naturaleza humana y en de hoy.
relacionarlas con la vida y el corazón de la cultura.
con el entorno familiar.  Identificar los componentes de la estructura moral de la
persona.
 Reconocer los problemas morales que plantea la cultura

hoy.
II Respeta las diversas Compromiso moral de la iglesia de  Reconocer que el espíritu santo da la fuerza para vivir
convicciones y formas de hoy. moral cristiana.
entender y vivir del ser
humano.  Reconocer que la moral como fundamento es el centro
de cristo.
 Reconocer en el interior del hombre su conciencia y la

fuerza del espíritu.
III Comprender el sentido y el Descubre que la palabra de Dios  Reconoce los sacramentos como medios que fortalecen
valor de la enseñanza y la ilumina y orienta la vida del cristiano. la vida moral de los cristianos.
forma de vivir cristianamente
la dignidad humana.  Descubrir que la palabra de Dios ilumina y orienta la
vida del cristiano.
 Descubrir en María la mujer dócil a la palabra de Dios.

IV Establece relaciones de Descubre que la moral afecta todos  Descubre que las actitudes de una vida moral cristiana,
diferencia y de semejanza los campos de la vida del hombre. inciden en todos los campos de la vida humana.
con las convicciones y
practicas no cristianas.  Descubre que la vida presente tiene valor y prepara para
la vida futura.
 Descubrir la relación que existe entre lo que se cree y lo

que se vive.
de la competencia
competen
cia
actitud en
relación con
Nit 891180107-3
las
actividades
desarrollada
sy
responsabili
zarse de
las acciones
realizadas.
I El hecho moral de la  El principal debe moral: dar el  Realización de talleres.
persona y la cultura. sentido pleno, a la vida según  Participación en clase.
el creador.  Investigaciones propuestas en clase.
 Teorías acerca del hecho moral  Evaluaciones escritas y orales.
en las personas y en las  Creaciones literarias.
culturas.
 El hombre necesita razones
para vivir.
II Fundamento trinitario de la  El hombre llamado a vivir como  Realización de talleres.
moral cristiana.  Participación en clase.
hijo del padre celestial.
 Investigaciones propuestas en clase.
 Argumenta sobre el  Evaluaciones escritas y orales.
compromiso moral en la iglesia  Creaciones literarias.
de hoy.
 Descubre que la moral cristiana
tiene como fundamento a cristo
y su evangelio.
III Descubre que la palabra de  Los sacramentos y la santificación de  Realización de talleres.
Dios ilumina y orienta la los cristianos.  Participación en clase.
vida del cristiano.  Confronta los fundamentos trinitarios  Investigaciones propuestas en clase.
de la moral cristiana.  Evaluaciones escritas y orales.
 Identifica los sacramentos como  Creaciones literarias.
acciones de Dios salvador para el
hombre.
IV Descubre que la moral  Integración entre la fe y la vida.  Realización de talleres.
afecta todos los campos de Reflexiona acerca de los  Participación en clase.
la vida del hombre.  sacramentos como acciones  Investigaciones propuestas en clase.
salvadoras de los cristianos.  Evaluaciones escritas y orales.
 La nueva evangelización es un  Creaciones literarias.
llamado a realizar la síntesis entre fe
y vida.
PROCESO EVALUATIVO
 Identifica los principales I  Mesas redondas.  Prueba escrita.
retos morales para el  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
hombre de hoy.
 Identifica los  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
componentes de la en pequeños grupos.
estructura moral de la
persona.
 Reconoce los problemas

morales que plantea la
cultura hoy.
 Reconoce que el espíritu II  Mesas redondas.  Prueba escrita.
santo da la fuerza para  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
vivir moral cristiana.
 Reconoce que la moral  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
como fundamento es el en pequeños grupos.
Nit 891180107-3
centro de cristo.
 Reconoce en el interior
del hombre su
conciencia y la fuerza
del espíritu.
 Reconoce los III  Mesas redondas.  Prueba escrita.
sacramentos como  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
medios que fortalecen la
vida moral de los
cristianos.  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
 Descubrí que la palabra
de Dios ilumina y orienta
la vida del cristiano.
 Descubrí en María la
mujer dócil a la palabra
de Dios.
 Descubre que las IV  Mesas redondas.  Prueba escrita.
actitudes de una vida  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
moral cristiana, inciden en
todos los campos de la
vida humana.  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
 Descubre que la vida
presente tiene valor y
prepara para la vida
futura.
 Descubrir la relación que

existe entre lo que se cree
y lo que se vive.

Área/Asignatura: RELIGION Grado: DECIMO I.H.S:

SENSIBILIZACIÓN A LA Objetos y materiales del medio ¿Que muestre interés por argumentar tesis
comunicativa: EDUCACIÓN EN ambiente. sobre el Valor de la vida para descubrir el
TECNOLOGÍA Procesos tecnológicos del entorno sentido de vida en la experiencia humana?

tecnológicos.
Nit 891180107-3
institucional y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Innovaciones tecnológicas y desarrollo
Y TÉCNICA socio-cultural.
social
P. (ESTANDAR)
I Identificar su presencia en el Explicar cómo el ser humano sigue  Explicar como el hombre se interroga sobre el sentido
entorno religioso, buscando el sentido a su vida y ahora de su vida.
relacionarlas con la vida y con más angustia.
con el entorno familiar.  Reconocer que el ser humano necesita dar un sentido a
su vida para alcanzar la plenitud.
 Reconocer el sentido de la vida en las grandes

religiones.
II Respeta las diversas Explicar cómo la iglesia recibe del
convicciones religiosas sobre evangelio la plena revelación de la  Analizar a Jesucristo con su muerte y resurrección,
el estilo y proyecto de vida. verbal sobre el hombre. realiza el proyecto de salvación que el padre le confió.
 Aplicar el pensamiento fenomenológico que le permita la

conciliación de la ciencia con la religión.
 Reconocer la vital para una persona, no es esta o

aquella religión profesado, sino la fe vivida en el amor
del Señor.
III Comprender el sentido y el Identifica a Jesús de Nazaret, ubicado
valor de la enseñanza y la en una época y país específico, según  Analizar elementos para la elaboración del proyecto de
forma de vivir cristianamente el perfil presentado por los vida.
evangelistas.
la dignidad humana.
 Identificar el humanismo cristiano como respuesta total
al sentido de la vida.
 Asumir una propuesta de vida en el amor, desaida,

rechazada o aceptada que comienza aquí y ahora.
IV Establece relaciones de Identifica como el hombre de hoy está  Analizar elementos para que el cristiano pueda aceptar
diferencia y de semejanza unido a cristo. el camino de la perfección que para por la cruz.
entre el estilo de vida
cristiana y otros estilos de  Identificar que significados tiene la Eucaristía para el
cristiano.
vida.
 Descubrir que aportes ofrece la palabra de Dios, para
identificarme como un joven cristiano.
de la competencia
competen
cia
actitud en
relación con
Nit 891180107-3
las
actividades
desarrollada
sy
responsabili
zarse de
las acciones
realizadas.
I El sentido de la vida en la  Mostrar como el hombre se  Realización de talleres.
experiencia religiosa. crea a sí mismo.  Participación en clase.
 Como aplicamos los  Investigaciones propuestas en clase.
conocimientos estudiados en  Evaluaciones escritas y orales.
la ciencia, la técnica, el  Creaciones literarias.
progreso para darle un sentido
a nuestra vida.
 Asumir un proyecto de vida,
donde unos indiquen el inicio a
una vida nueva y diferente.
II El proyecto de vida de  El reino de Dios padre, eje y  Realización de talleres.
Jesús, ilumina y motor de la vida de Jesús.  Participación en clase.
fundamenta el proyecto  Investigaciones propuestas en clase.
personal del cristiano.  Aplica las características que
nos trae el reino de Dios como
objetivo de la misión de Jesús
en su proyecto de vida.
 Reconoce que la iglesia ha
rechazado las ideologías
totalitarias y ateos difundidos
por el socialismo, el
comunismo y el capitalismo.
III El proyecto de vida del  Reconoce las características del  Realización de talleres.
cristiano. Reino de Dios como objetivo de la  Participación en clase.
misión de Jesús en su proyecto de  Investigaciones propuestas en clase.
vida.  Evaluaciones escritas y orales.
 Descubre la misión de Jesús en su  Creaciones literarias.
proyecto de vida para la humanidad.
 Asume la plenitud de este reino, que
no llega por evolución social, por
revoluciones sociales, su
cumplimiento final llega por la acción
de Dios.
IV Jesús da la identidad  Reconoce la importancia que tiene la  Realización de talleres.
cristiana. oración en el hombre de hoy.  Participación en clase.
 Descubre como el cristiano se ubica  Investigaciones propuestas en clase.
vocacionalmente dentro de la iglesia,  Evaluaciones escritas y orales.
para realizar su misión.  Creaciones literarias.
 Demuestra que el cristiano es
fortalecido por la iglesia, en la vida de
la gracia a través de los sacramentos.
PROCESO EVALUATIVO
 Explicar como el I  Mesas redondas.  Prueba escrita.
hombre se interroga  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
sobre el sentido de su
vida.
 Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
 Reconocer que el ser en pequeños grupos.
humano necesita dar un
sentido a su vida para
Nit 891180107-3
alcanzar la plenitud.
 Reconocer el sentido de
la vida en las grandes
religiones
 Analiza a Jesucristo con II  Mesas redondas.  Prueba escrita.
su muerte y  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
resurrección, realiza el
proyecto de salvación
que el padre le confió.  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
 Aplica el pensamiento
fenomenológico que le
permita la conciliación
de la ciencia con la
religión.
 Reconoce la vital para

una persona, no es esta
o aquella religión
profesado, sino la fe
vivida en el amor del
Señor.
 Analizar elementos para III  Mesas redondas.  Prueba escrita.
la elaboración del  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
proyecto de vida.
 Identificar el humanismo  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
cristiano como en pequeños grupos.
respuesta total al
sentido de la vida.
 Asumir una propuesta

de vida en el amor,
desaida, rechazada o
aceptada que comienza
aquí y ahora.
 Analizar elementos para IV  Mesas redondas.  Prueba escrita.
que el cristiano pueda  Exposiciones.  Fichas de autoevaluación y
aceptar el camino de la
perfección que para por la
cruz.  Resolver guías de trabajo individual y  Pruebas orales.
 Identificar que significados
tiene la Eucaristía para el
cristiano.
 Descubrir que aportes

ofrece la palabra de Dios,
para identificarme como
un joven cristiano.
Nit 891180107-3

PROGRAMA
Área/Asignatura: Grado: I.H.S:
Nit 891180107-3

SENSIBILIZACIÓN A LA Objetos y materiales del medio
comunicativa: EDUCACIÓN EN ambiente.
TECNOLOGÍA Procesos tecnológicos del entorno
tecnológicos.
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I 
II 
III 
IV 


de la competencia
competen
cia
PERSONAL

I  
II  
III  
IV 
PROCESO EVALUATIVO
 
Nit 891180107-3
  
  
  
Observaciones:
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Equipo responsable:
NOMBRES APELLIDOS E-mail Celular.

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INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL

EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

 Identificar la dignidad de la persona, sus deberes y

 Analizo como el pecado original rompe la amistad de la

 Identificar que la pascua de Jesús es el acontecimiento

 Identificar que el espíritusanto actúa en la vida de la

III EN JESUCRISTO DIOS  La Dimensión Trascendente y  Realización de talleres.

 La Iglesia promotora de la dignidad

 Identifica como hombre II  Mesas redondas.  Prueba escrita.

 Analiza como el pecado

 Identifica que el espíritu

Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

 Analizar las creencias, expectativas, intereses,

 Identificar que la familia es fundamental en el amor

 Analizar que el amor en la familia permite vivir la

 Analizar como el hombre aprende a respetar los

• Analiza las creencias,

 Identifica que la familia

 Analiza que el amor en

 Analiza como el hombre

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

 Identificar como Dios habla al hombre a través de

 Analizar como el hombre aprende acoger los valores

 Identificar como Dios

 Reconoce en Israel y en II  Mesas redondas.  Prueba escrita.

 Analiza como el hombre

 Analiza como el hombre

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

 Reconocer los problemas morales que plantea la cultura

 Reconocer en el interior del hombre su conciencia y la

 Descubrir en María la mujer dócil a la palabra de Dios.

 Descubrir la relación que existe entre lo que se cree y lo

 Reconoce los problemas

 Descubrir la relación que

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

Aptitud y actitud NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno

 Reconocer el sentido de la vida en las grandes

 Aplicar el pensamiento fenomenológico que le permita la

 Reconocer la vital para una persona, no es esta o

 Asumir una propuesta de vida en el amor, desaida,

 Reconoce la vital para

 Asumir una propuesta

 Descubrir que aportes

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES A DESARROLLAR EN EL GRADO.

DESARROLLO TEMÁTICOY METODOLÓGICO

NOMBRES APELLIDOS E-mail Celular.

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