De asistir al picoteo

Que tiene el Rey esta noche.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA (Coge el HADA
EDUARDO SUAREZ ORCASITA su topocho
Lectura critica cuenta ocho
GRADO: SEXTO da un traspié,
y del pote
GUIA DE APRENDIZAJE N° 8 del potaje
saca un traje
de soirée).
TIEMPO: 2 (dos) semanas
FECHA: 10 de agosto al 31 de agosto EL HADA
de 2020.
DOCENTE: Gloria Pallares Móntale en este quitrín
CORREO: gloriapallares0409@gmail.com
Que ha de cruzar el espacio
ESTANDAR: Comprende obras
Para llevarte a Palacio
literarias de diferentes géneros,
Donde te espera el festín.
propiciando así mi desarrollo de mi
Si nadie allí te conoce
capacidad crítica y creativa.
les dices que te mando,
DERECHOS BASICOS DE
pero regresa a las doce:
APRENDIZAJE: Formulo hipótesis
de comprensión a cerca de las obras mira que están reclutando.
literarias que leo teniendo en cuenta,
genero, temáticas, época y regiones. ACTO SEGUNDO

LA CENICIENTA AL ALCANCE El coche llega ligero

DE TODOS al palacio del Visir,
y EL PRINCIPE sale a abrir
ACTO PRIMERO creyendo que es el lechero.
Pero al ver a CENICIENTA
(..) EL HADA tan linda y tan maquillada,
Soy el hada Le conecta una mirada
Mezanine que por poco la revienta.
y aquí vine
por avión, EL PRINCIPE
a librarte
de la garra Cuando a tus ojos me somo
que te amarra del fogón (…) Y tu aliento me perfuma,
El pecho me brinca como
LA CENICIENTA Cochino que ve totuma. (…)

Quiero un vestido y un coche,

Pues me consume el deseo LA CENICIENTA

No sigáis, por compasión,
Que con lenguaje tan puro
Como en pico de zamuro
Me ponéis el corazón.
Se abre en foro un baúl
Y sale EL PRINCIPE azul con
un zapato en la mano.)
EL PRINCIPE

(Mientras el joven Le daré mi corazón a la doncella

Coge el caballo o madame que logre meter el
Y un lavagallo ñame dentro de este zapatón.
Va a echarse al bar,
una campana (Con los ojos abiertos
toca la hora Cual huevos fritos,
por la emisora Las solteronas saltan
crono – ladrar. pegando gritos;
Y la muchacha entablan una lucha
sale en carrera con el zapato y se dan por
por su escalera vencidas
particular ). al cabo rato,
pues la maldita pata
ACTO TERCERO no se les mete,
ni que se la recorten con un
Vuelve EL PRINCIPE, y al ver machete.
que se ha ido la visita, En vista de lo cual
Se mete en un cuevita EL PRINCIPE se ausenta,
Llorando a más no poder. Mas ve a LA CENICIENTA
Y dando un salto de atleta durmiendo en un huacal.)
Descubre, ¡suerte bendita!
Un zapato de vaqueta Y mirándole los pies
que dejó muchachita. le dice: - Dime, Fulgencia, ¿ por
alguna coincidencia, calzas tu
ACTO CUARTO cuarenta y tres?

Al levantarse el telón LA CENICIENTA

Se de
Corre una cortina
Y aparece la cocina,
Que vuelve a hacer explosión.
Mientras por el suelo inmundo
LA CENICIENTA se arrastra,
Las hijas dela MADRASTRA
Dicen cosas de gran mundo (…)
(Suena el Himno Americano
(bajando los ojos)
Si, dotol…
(y aceptando con rubor
El zapato de vaqueta,
Lo coge y se lo encasqueta
Por la cabeza del autor.)
Aquiles Nazoa (fragmento)
Humor y amor, 1970
 ACTIVIDADES

1. Identifica las acciones que son diferentes entre esta versión y la

original.
2. ¿Cuál crees que es el propósito del autor al emplear lenguaje y
descripciones coloquiales?
3. Menciona que nombre se le da a Cenicienta cuando el Príncipe si por
alguna coincidencia calza 43.
4. Numera los siguientes hechos de acuerdo con el orden en que
suceden en la obra

( ) El Príncipe queda encantado al conocer a cenicienta.

( ) El príncipe encuentra el zapato de Cenicienta y parte en busca de
ella.
( ) Las solteronas pelean por ponerse la zapatilla.
( ) El príncipe descubre de quien es la zapatilla
( ) Cenicienta sale corriendo del baile.

5. Responde ¿Que expresión del texto nos permite deducir que

Cenicienta es una criada?.
6. Observa el lenguaje que emplea el príncipe ¿Este sería el lenguaje
empleado por una persona de su clase social?
7. Explica que quiere expresar el personaje de Cenicienta con los versos:

No sigáis, por compasión,

Que con lenguaje tan puro
Como en pico de zamuro
Me ponéis el corazón.

8. ¿Crees que una historia semejante a la Cenicienta podría ocurrir en la

actualidad?
9. Compara la versión tradicional de Cenicienta con esta obra. ¿En qué
aspectos son similares? ¿En cuáles son diferentes? Puedes emplear
las siguientes categorías para relacionar las obras.

a. El argumento.
b. El orden de los sucesos
c. Los personajes
d. El lenguaje empleado.