Métodos de Investigación

Aportes a la
Nombre Origen Precursores concepto Características Fases Desventajas
educación
Autobiografía El término Coincide gran Orlando Ramírez  Relata la vida del  El sujeto debe Fernando Fallas de
autobiografía proviene del parte de la (2019) autor: se trata estar Vásquez memoria,
inglés y surgió durante el crítica en Establece que la casi de una motivado, Rodríguez eventualidad,
siglo XIX en Inglaterra, afirmar que el autobiografía es el confesión íntima dispuesto a señala que imaginación
empleado por vez primera origen del relato de la vida de que realiza el redactar “...la pueden
en un artículo del poeta término autobi una persona escrita autor de la obra, la historia de autobiografí distorsionar
Robert Southey en 1809. ografía se por ella misma. ya que supone su vida. a es un los hechos.
No obstante, hay sitúa en los El autor es el narra hechos  Debe esfuerzo per
referencias que apuntan a finales del encargado personales.  comprender la sonal de Datos
su uso por parte del filósofo Siglo XVIII. de expresar los  El autobiógrafo tarea y la introspecció difíciles de
alemán Friedrich Schlegel Concretament pormenores, es autor y importancia n, esto es, interpretar
algunos años antes. e, en triunfos, fracasos, y protagonista: que tiene para un recorrido aun para los
El rasgo distintivo de la Alemania, en momentos quien escribe él. Debe que especialistas
autobiografía es que el 1798, en memorables de uno es es al mismo destacársele hacemos muy
propio narrador de las algunos o varios aspectos tiempo el centro la importancia hacia el preparados.
anécdotas es textos de su vida. de la misma de los hechos fondo de
el personaje que las vive, y de Friedrich S Es un tipo de porque es y experiencias nosotros Algunas
en este caso, es el mismo chlegel. El redacción típicamen él/ella quien está vividas, así mismos para están
autor del libro. Narrador, término ya te literario y se relatando su como de las hallar saturadas de
protagonista y autor existía, encuentra en medio propia historia. valoraciones algunos hito datos falsos y
convergen así en una sola según Domini de la literatura y la  Libertad en la que pueda s, o marcas fantásticos.
figura, lo cual no es que Marie en historia. Es un texto estructura y en el hacer. constitutivas
garantía de la veracidad de su de no ficción porque lenguaje: el autor  Debe ser de lo Pueden
lo contado, pues todo se trabajo Créati relata la vida de una de la obra no redactada en que somos usarse para
aborda subjetivamente a on littéraire et  persona. Su estilo está sujeto a una soledad y hoy. Quien descubrir
partir de los recuerdos del autobiographi es libre y no tiene estructura rígida tranquilidad, y se adentra aspectos
autor. Vendría a ser el e en el una estructura en momento de escrita en su importantes y
equivalente literario del alemán estándar; no escribir su a mano. autobiografí ocultos de la
autorretrato pictórico. – autobiograp todas las autobiografía. En  Esclarecer la a va como personalidad.
Algunos célebres escritores hen- en 1779, autobiografías son cuanto al discreción tallando una
de autobiografías fueron: adoptándolo cronológicas o no lenguaje, es el que se tendrá estatua interi Expresan lo
las Confesiones de San el inglés en todas comienzan autor quien con respecto or de modo que le
Agustín (351-430 d.C), 1809. con el nacimiento escoge la manera a que nuestra importa así
Libro de la vida de Teresa de la persona. en el que usa el la información forma inicial mismo y a los
de Jesús (1592-1641), William lenguaje y el tono ofrecida. para se demás:
Confesiones de Jean- C. Spengema del escrito. que el sujeto transforme. valores
Jacques Rousseau (1712- nn en su Puede haber se sienta Ahí está el sociales,
1798) o Poesía y verdad de libro The form autobiografías seguro y componente morales,
Johann Wolfgang von s of autobiogr muy divertidas y confiado. del valor deficiencias,
Goethe (1749-1832). aphy otras muy  Es educativo, la simulaciones.
establece una sombrías, pero conveniente intencionalid
cronología del ambas encajan aplicarla ad
género en el género.  cuando ya formativa.
marcando  Fidelidad a los exista una Ella, la
cuatro eventos: aunque relación autobiografí
periodos en pasados por el empática y de a, tiene
su desarrollo: filtro de la confianza como fin
la auto- memoria del entre reconstruir
explicación autor, el lector examinado y el
histórica, espera que los examinador. escenario pa
auto- hechos se narren  Es ra el
investigación con fidelidad, no recomendable aprendizaje;
filosófica, histórica y del ofrecer una despoja al
auto- contexto, sino guía para maestro de
expresión fidelidad a los la redacción d una serie de
poética y auto sentimientos y e la seguridades,
invención eventos autobiografía, autosuficien
poética. personales. que oriente y cias de un
dirija al sujeto saber al que
Si observamo en la cree
s la aparición dirección y dominarlo y
del término en temática transmitirlo
Europa, deseada. de manera
veremos improvisada. 
cómo hay que Pretende,
situarse en además,
todo caso en que toda su
la primera experiencia
mitad del XIX: educativa se
“autobiografia convierta en
” en italiano sudario, par
en 1828; a que
“autobiograph emerja una
y” en inglés nueva piel,
en 1809; para
“autobiograph que nazca
ie” en francés de nuevo el
en 1836. Y, estudiante.
para España, Lo formativo
en de elaborar
el Diccionario una
nacional de autobiografí
Ramón a, tiene que
Joaquín ver
Domínguez esencialmen
en 1846. te con una
Fechas, todas postura ped
ellas, en torno agógica
al periodo del según la
Romanticismo cual, la
.  educación br
ota desde
dentro de
nosotros.
Si la
 autobiografí
a tiene un
valor
educativo es
el de
considerar
esta última
como
un permane
nte proyecto
de
autoformaci
ón”.
Biográfico El género literario de la Los Rosario Correa  Son investigacion  Etapa Inicial: La biografía Problemas
biografía comenzó a existir principales (1999), señala que es histórico- Se elabora el intelectual, de
formalmente en teóricos de la la elección del literarias que planteamiento dentro de autenticidad
el Renacimiento europeo, biografía método biográfico recomponen la teórico, la una y veracidad
fruto del laicismo y propiamente se origina y vida de un hipótesis de estrategia (riesgo de
antropocentrismo que este dicha en sostiene en la personaje, o al partida, se de alteración de
movimiento impulsaba. Así, sentido propia historia del menos los justifica la investigació acontecimien
los santos y personalidades moderno son investigador(a), instantes más elección del n, sea tos).
del mundo medieval autores historia considerada relevantes y método, se referida a
cedieron importancia españoles del como una representativos delimita el las ciencias Problemas
biográfica a personalidades siglo XX y, a globalidad, es decir, de su vida. universo y se sociales en de
del mundo civil, artístico o su vez, no sólo en relación  Constituyen un explicitan los general o a subjetividad.
militar, a menudo bajo la creadores de con la historia género intermedi criterios de la educación
forma de diccionarios biografías: Eu académica de cada o entre la selección del en Distorsión de
biográficos. genio cual, sino también narración y o los particular, la
Algunas de las primeras D'Ors, Ramón con la historia de la el ensayo. informantes reclama la información
obras del género fueron Gómez de la vida privada, de su  Aspiran a cierto por biografiar. concentració provocada
el Diccionario histórico y Serna, Gregor concepción de grado de  Transcripción n en autores por el factor
crítico de 1696, publicado io Marañón y, mundo, de su objetividad, es y registro: Se de estudios tiempo.
por el filósofo y escritor en menor ideología. decir, de fidelidad obtiene toda definidos
francés Pierre Bayle (1647- medida, Marí histórica, sin la información contra la Se maneja
1706), y las posteriores a Zambrano; distorsionar los biográfica, se dispersión normalmente
obras del abate Jean- entre los eventos a registra y se de la pocos casos
Baptiste Ladvocat en 1753. hispanoameri conveniencia del transcribe. totalización (problemas
El género biográfico dio un canos Alfonso biógrafo, ni omitir Puede ser teniendo en de
giro en el siglo XIX Reyes. Entre eventos que original o cuenta que representativi
cuando el Romanticismo pr los teóricos pudieran literal, ninguna dad).
ofundizó en la vida interior no españoles contradecirle; cronológico, investigació
del biografiado. Además, son de pero al mismo personal o n biográfica Dificultad
valoró el aspecto literario de considerar Wil tiempo pretenden temático. puede dar para
la obra por encima incluso helm extraer  Análisis e cuenta plena comprobar
de la fidelidad histórica. Dilthey, André conclusiones, interpretación. de la vida de hipótesis y
Pero esta deriva romántica Maurois, reflexiones  Presentación un individuo. teorías.
tuvo su fin Munford, Lud y conocimiento a y publicación
cuando el Realismo y el wig y Stefan partir de la vida de los relatos
Positivismo impusieron sus Zweig, del biografiado. biográficos:
criterios de objetividad al también  Pueden tener una estos pueden
género. Así se exigió de biógrafos a extensión muy ser historias
parte del biógrafo una excepción del diversa, desde de vida de
investigación documental primero. voluminosos relato único,
con fuentes demostrables, estudios por relatos de
más tomos, vida paralelos
que creatividad y poesía. hasta resúmenes  o relatos de
Se valoraba la capacidad muy breves. vida cruzados
de situarse en el debido o polifónicos
contexto histórico y social
del biografiado.
Así nació la idea moderna
de biografía, aún vigente, a
pesar de que hoy en día es
posible hallar también
biografías literarias, de
espíritu mucho más libre, o
 incluso falsas biografías
que son enteramente
ficción.

Relato de vida

Estudio de Históricamente, los estudios El método o HARTLEY (1994) En el año 1994, la  Selección del Según El tiempo
casos de caso son considerados estudio de “El estudio de casos pedagoga e caso cebreiro y requerido
como una respuesta al casos se es un tipo de investigadora Gloria Antes de iniciar Fernández suele ser
positivismo que imperaba originó investigación social Pérez Serrano, elaboró cualquier tipo de (2004), la demasiado
en el siglo XIX, el cual, era en 1870 la Un que se caracteriza un listado con las investigación aproximación grande.
el paradigma reinante en la iversidad de por la indagación principales deberemos saber del estudio Metodología
investigación científica de Harvard en la empírica de los características que qué queremos del caso en la de la Ciencia.
las ciencias sociales, Escuela de problemas de definen a los estudios de estudiar, para a educación
especialmente de la Derecho, por estudio en sus casos. Estas son: continuación Es necesario
esta
sociología y la antropología, el propios contextos seleccionar un caso recopilar una
básicamente
las cuales adoptaron la decano Christ naturales, los que  Son apropiado y amplia
generación de resultados opher son abordados particularistas relevante. fundamentad cantidad de
objetivos de manera Columbus simultáneamente a Esto significa que  Elaboración a en estas información
semejante a las ciencias Langdell, para través de múltiples solamente abarcan una de preguntas tres en
naturales. El estudio de que los procedimientos realidad o tema Una vez identificado característica: situaciones
caso, en contraposición, se estudiantes metodológicos.” específico, lo que los el tema de estudio y  Énfasi diferentes
adoptó como una de Derecho a constituye en técnicas seleccionado el o los s en que casi
metodología de análisis y prendieran las ROBERT STAKE muy eficaces para casos a investigar, las nunca
observación de situaciones leyes “El estudio de casos analizar situaciones será necesario obser pueden ser
específicas con mucha enfrentándos es el estudio de la únicas y concretas. elaborar un conjunto vacio seleccionada
profundidad, como por e a particularidad, no la de preguntas que nes a s.
ejemplo, biografías de situaciones generalización, y de  Son descriptivos determinen qué se largo
personajes, historia de reales en las la complejidad de Al finalizar un estudio de quiere averiguar una plazo, El
instituciones, etcétera. que tuvieran un caso singular, casos obtendremos una vez haya finalizado el investigador
funda
En los años 70´s y 80´s que tomar para llegar a descripción exhaustiva y estudio. puede tener
ment
este método se convirtió en decisiones, comprender su cualitativa de una  Localización supuestos a
el prevaleciente entre los fundamentar actividad en situación o condición adas priori que
de fuentes y
investigadores de la época, sus circunstancias. El específica. recopilación unica sesguen las
ciencias como la Pedagogía resoluciones caso es algo de datos ment interpretacion
y la Psicología lo y valorar específico, algo  Son heurísticos A través de técnicas e en es.
favorecieron como base actuaciones. complejo en El concepto heurístico de observación, infor
metodológica para Este método funcionamiento.” significa hallar o entrevistas con los mes Se corre el
desarrollar investigaciones tuvo en sus descubrir alguna cosa. sujetos o mediante la descri riesgo de que
principalmente de corte inicios, el ZONABED: El En el estudio de casos administración de ptivos los
cualitativo. objetivo de estudio de caso podemos descubrir pruebas y test individuos, de
.
El estudio de caso empezó sustituir el otorga especial nuevos aspectos de un psicológicos obtendre donde
 Interé
por considerarse un método libro de textos atención a la tema específico o mos la mayoría de la proviene la
de investigación científica, por el libro de exhaustividad de la confirmar aquello que ya información s por información,
pero hacia el final del siglo casos. Así observación, sabemos. necesaria para la descri puedan
XIX su realidad era distinta, como sustituir reconstrucción y elaboración de las bir la engañar al
puesto que sólo se la cátedra análisis de los  Son inductivos teorías e hipótesis cond investigador.
utilizaban como un magistral en casos investigados, Basándonos en un que otorgan un ucta
instrumento pedagógico. clase, por e incorpora el punto razonamiento inductivo sentido a la obser Las notas y
el método de vista de los podemos elaborar investigación. vada, registros
socrático. actores hipótesis y hallar nuevas  Análisis e dentr pueden o no
Varios involucrados. relaciones a partir de interpretación o del representar
autores han uno o varios casos de la marc la realidad.
desarrollado ROBERT YIN: concretos. información y o de
el método de Investigación los resultados los Lo que se
casos y lo empírica que Recogidos todos los hech gana en
han estudia un datos, el próximo profundidad
os
analizado, fenómeno paso consiste en la se pierde en
circu
entre contemporáneo comparación de amplitud.
ellos: Selma dentro de su ndant
estos con las
Wassermann,  contexto de la vida hipótesis formuladas es. No permite
John I. real, especialmente al inicio del estudio  Preoc establecer
Reynolds, cuando los límites de casos. upaci relaciones
Abell, entre el fenómeno y ón causa-efecto
Farmoohand, su contexto no son  Elaboración por la entre lo que
Heath y claramente del informe persp se observa y
Erskine. evidentes. Finalmente, se ectiva lo que se
Existen procede a la de los piensa que
experiencias elaboración de un partic es. Estudiar
educativas informe que, de ipant relaciones
con el método manera cronológica, es en causales no
de casos detalle todos y cada torno es su
documentada uno de los datos del a los propósito.
por parte de estudio de caso. Será
suces
Bicketon en necesario especificar No pueden
os, es
1991 y un cuáles han sido los darse
grupo de pasos seguidos, decir, resultados
docentes de cómo se obtenido la como preliminares
enseñanza información y el const hasta que el
secundaria de porqué de las ruye estudio ha
estudios conclusiones su concluido.
sociales, extraídas. realid
periodismo, ad No puede
bioética y arte social generalizarse
en Columbia . a partir de la
Británica, información
Canadá. que se
En 1992, O obtiene.
´Shea y
Wassermann La base de
examinaron datos es
dos casos de proporcionad
matemáticas a por el
para investigador.
estudiantes
de enseñanza Los costos
secundaria de de operación
Canadá son muy
denominados elevados.
"El Caso del
Yahagi Maru" Se invierte
y "La tiempo en la
Insoportable capacitación
Fealdad de de los
Subaru" con encuestadore
el uso de s o
coordenadas entrevistador
y con la es.
aplicación de
la teoría de la
probabilidad
respectivame
nte.