UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLOFACULTAD DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE

DE EDUCACIÓN Y CC.CC. FILOSOFÍA Y ARTE

TRABAJO FINAL ARTÍCULO DE OPINIÓN

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Luego de revisar cada uno de los temas correspondiente a la experiencia curricular alojado en tu
plataforma virtual, en grupo de cinco integrantes, elabore un artículo de opinión.
Se sugiere utilizar los siguientes pasos para su elaboración:
https://rockcontent.com/es/blog/como-hacer-un-articulo-de-opinion/
Tutorial para elaborar un artículo de opinión, se pueden encontrar en el siguiente vínculo:
https://www.youtube.com/watch?v=-rLnEPu3Z4A
Luego de la elaboración de tu artículo de opinión remite el trabajo en pdf para su respectiva
calificación al link de “TRABAJO FINAL-ARTÍCULO DE OPINIÓN” de la plataforma virtual
de modo individual y al siguiente enlace del Google drive:

de modo grupal colocando en él envió los apellidos y nombres del coordinador(a) y al interno del
trabajo los apellidos y nombres de cada uno de los integrantes del grupo.
Docente: Dr., Cristian R. Gutiérrez Ulloa

N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 Correa Chunga, Roger Diego Alexander
2 González Petit, Andrés Fernando
3 Marino Mauricio, Frank David
4 Ramírez Zavaleta, Renato Alonso
5

Fecha:
CRITERIOS Excelente Muy bueno Bueno Necesita mejorar
(4) (3) (2) (1)
Título y autor Es muy original y creativo, Es bastante original y Refleja el tema. No refleja el
y refleja a la perfección el creativo, y refleja bien el Está presente el tema.
tema. tema. nombre del autor o No está presente
Está presente el nombre del Está presente el nombre autores. el nombre del
autor o autores. del autor o autores. autor o autores.

Organización Diferencia introducción, Diferencia introducción, Diferencia Diferencia

desarrollo y conclusión. desarrollo y conclusión; introducción, introducción y el
Presenta su opinión para además presenta su desarrollo y desarrollo, pero
saber si está a favor o en opinión personal del tema conclusión. no tiene una
contra, las ventajas y tratado. conclusión.
desventajas; así como
también una conclusión
personal.
Ideas y contenido Se expresa con gran soltura, Se expresa con bastante Se expresa con Se expresa con
creatividad, y fundamenta soltura, creatividad y suficiente soltura, y poca soltura,
con claridad su opinión. claridad en la mayoría del tiene suficiente falta de
texto. claridad de opinión creatividad y
algunas veces y claridad de
otras no. opinión
Extensión, claridad El texto tiene 6 párrafos o El texto tiene 5 párrafos El texto tiene 3 a 4 El texto tiene de
y coherencia del más en su estructura. en su estructura. párrafos en su 1 a 2 párrafos en
texto El texto es claro y coherente Redacta de forma estructura. su estructura.
gracias al uso correcto y coherente gracias al uso Redacta de forma Redacta de
coherente, pero forma
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variado de los conectores correcto pero eventual de haciendo uso de incoherente

lógicos los conectores lógicos. oraciones simples o debido al uso
redundantes. incorrecto de
distintos
términos.
Ortografía, Utiliza comas Utiliza algunas comas, Utiliza algunas No utiliza
puntuación y adecuadamente, antes y antes y después de comas, antes y comas, antes y
referencias. después de conectores. conectores. después de después de
Están acentuadas las Están acentuadas algunas conectores. conectores.
palabras agudas palabras agudas. Algunas palabras La mayoría de
correctamente. La mayoría de las están escritas con las palabras
Todas las palabras están palabras están escritas faltas ortográficas. están escritas
escritas correctamente. correctamente Presenta 2 con faltas de
Presenta un mínimo de 4 Presenta 3 o 2 referencias. referencias y al ortografía.
referencias. Las referencias están bajo menos una de ellas No presenta
Las referencias están bajo las normas se encuentra bajo ninguna
las normas internacionales. internacionales. las normas referencia.
internacionales.
SUBTOTAL

CALIFICATIVO

ESQUEMA DE PRESENTACIÓN

CARÁTULA (UNIVERSIDAD, FACULTAD, ESCUELA, TÍTULO, AUTOR(ES), CICLO,

DOCENTE, PAÍS, CIUDAD, AÑO)
I. INTRODUCCIÓN
II. DESARROLLO
III. CONCLUSIÓN
REFERENCIAS
La extensión del texto será entre 8 a 10 páginas y debe incluirse un mínimo de 4 referencias.
FORMATO DE PRESENTACIÓN
Tamaño de papel : A4
Tipo y tamaño de letra : Times New Roman-12
Interlineado : 1.5
MÁRGENES
Superior : 2.5 cm
Inferior : 3.0 cm
Derecho : 2.5 cm
Izquierdo : 3.0 cm
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENERÍA DE MATERIALES

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INSERCIÓN LABORAL DE

INGENIEROS DE MATERIALES JÓVENES, CRISIS ECONÓMICA ACTUAL
Y GENERACIÓN DEL VALOR AGREGADO

Autores:

• Correa Chunga, Roger D.

• González Petit, Andrés F.
• Marino Mauricio, Frank D.
• Ramírez Zavaleta, Renato A.

Ciclo:
• III

Docente:
• Gutiérrez Ulloa, Cristian R.

PERÚ – LA LIBERTAD
2020
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“FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INSERCIÓN LABORAL DE INGENIEROS

DE MATERIALES JÓVENES, CRISIS ECONÓMICA ACTUAL Y GENERACIÓN
DEL VALOR AGREGADO”

INTRODUCCION

La diferencia entre un esclavo y un ciudadano es que el ciudadano puede

preguntarse por su vida y cambiarla. (Alejandro Gándara)

Los jóvenes peruanos que están a expectativas de recibir un título universitario, o ya lo

obtuvieron, se encuentran en la incertidumbre sobre qué es lo que pasara en su desarrollo
profesional, en el caso de los ingenieros la falta de oportunidades para desarrollar sus
conocimientos es escaza, la posibilidad de conseguir un trabajo calificado y formal en los
primeros años de egresados es desalentadora, y los salarios en relación a la
sobreexplotación laboral no genera gran satisfacción a este sector, esto a llevado a miles
de personas a explorar nuevas oportunidades dentro y fuera del país, sea emprendiendo
nuevos oficios que no son necesariamente por los que se estuvieron formando los últimos
años, o buscar oportunidades en nuevas fronteras, dejando atrás su patria. Adicionalmente
en pleno 2020, nos enfrentamos a una nueva limitante, el llamado COVID-19, el cual ha
dejado más debilitado la economía del país, siendo una de las peores rachas que se han
sufrido en las últimas décadas.

En el 2018 el INEI presentó su informe técnico sobre el mercado laboral nacional para el
trimestre julio-setiembre. De los 32 millones de habitantes, 17 millones 539 mil son parte
de la población económicamente activa (PEA). Este grupo se subdivide en desempleados,
subempleados y adecuadamente empleados. 700,000 personas se encuentran
desempleadas, 9 millones 833 mil adecuadamente empleadas y 7 millones y medio son
subempleadas (casi 43% de la PEA)

Donde el 72.4% de la población total que trabajaba: el 15.6% estaba en el sector formal
y el 56.8% se encontraba en el sector informal. Es decir, por cada 100 personas que
trabajaban, aproximadamente 73 realizaban actividades productivas bajo condiciones de
informalidad
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Cabe destacar que la mayoría de subempleados tienen un trabajo, pero su ingreso es

menor que un salario mínimo, esto genera que estén insatisfechos con su situación y no
sienten el desarrollo de la economía que tanto hemos escuchado en los últimos años.

Adicionalmente durante la cuarentena decretada por el Gobierno para evitar el brote del
coronavirus, el 42% de los peruanos señaló que se han quedado sin trabajo o no están
percibiendo ingresos por lo que era su trabajo, según reveló la encuesta nacional urbana
de El Comercio-Ipsos de abril.

El Banco Mundial predice que en Perú este año sufriremos una caída de -4.7 % del PBI,
aunque diversos economistas coinciden en que habrá una contracción del -5.5, por
factores de economía global en recesión, volatilidad en los mercados financieros, caída
del precio del petróleo y otros productos minerales y de agroexportación, y por supuesto
la paralización del turismo, que es la tercera fuente de divisas más importante para la
nación.

Sectores afectados donde trabajan ingeniero de materiales:

1. El sector Agricultura, Pesca y Minería que abarca el 25.9 % de la PEA ocupada

tendría una caída en su fuente de empleo del -10 % debido, por la reducción de la
demanda de productos agropecuarios, caída del precio de los minerales y por el
cierre temporal por la pandemia de empresas mineras.
2. El sector Comercio con el 18.8 % del PEA sufrirá una reducción del empleo del -
20 %, debido al cierre de todos los comercios y la disminución del presupuesto
familiar.
3. El sector Manufactura con el 9 % PEA será afectado por la paralización de las
ventas y producción, con una contracción del empleo de alrededor del -15.
4. El sector Transporte y Comunicaciones con el 8.5 % de PEA se verá afectado por
la menor cantidad de viajes y transporte de personas y productos decreciendo un
-18 %.
5. El sector de la construcción que tiene 6 % de la PEA está afectada por el poco
flujo de inversión, por lo que su reducción como fuente laboral es del -30 %.
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Es decir, el COVID-19 ha sido la cereza del pastel en la problemática del empleo en el

Perú, se estima que al finalizar el presente año se cerrara con una pérdida de
aproximadamente 3.5 millones de empleos, y si le sumamos 700 000 desempleados antes
de la pandemia, el Perú acabaría el año con 4.2 millones de desempleados, lo que equivale
a una tasa de desempleo del 23.6 % de la PEA, un dato alarmante y desalentador.

Uno de los escapes a la situación que han encontrado miles de ingenieros peruanos es
recurrir al empleo informal, el cual se calcula que absorba hasta 1 millón de desempleados
provenientes del sector formal o de otros sectores informales; lo que lamentablemente
fortalece los trabajos precarizados y salarios mal remunerados.

Todas estas situaciones llevan a otra problemática y es la migración de jóvenes talentos

peruanos al extranjero,

En una encuesta realizada por EDITORIAL DE LAMPADIA en el año 2018, se observó

que el 58% de peruanos están dispuestos a salir del país si tuvieran la oportunidad, y 33%
tenían planes concretos para hacerlo, y en comparación global con el deseo de migrar que
es del 14%, en Perú según esta fuente llegaron a las siguientes conclusiones:

1. El deseo de emigrar de los jóvenes es de 71% a nivel nacional

2. El deseo de emigrar en Lima es de 59%.
3. El deseo de emigrar en Lima se ha vuelto a disparar.

Siendo los países más deseados para emigras E.E.U.U. con el 28%, luego España (13%),
seguido por Brasil (11%), Chile (11%) e Italia (7%), solo entre estos tenemos 70% del
total, añadimos de manera menos anhelada a los países: Argentina, Alemania, Canadá,
China, Australia, Colombia, Ecuador, Francia y Japón.

En un censo realizado por el Instituto Nacional de Estadísticas e Informática (INEI) en el

2012, donde se mostraba la tendencia ascendente de la emigración para buscar un presente
y un futuro más digno, los resultados fueron que las razones y factores que los llevaron a
tener esta idea de migrar han sido:

1. Por mejora económica (49,5%).

2. Por motivos de estudio (21,8%).
3. Por “contrato de trabajo” (11,9%).
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Se observo el patrón de que entre más jóvenes son los encuestados mayor es la tendencia
de realizar una vida fuera de su patria. Considero que esto se debe a que las generaciones
mas nuevas tienen una perspectiva mas analítica, y tienen las herramienta para ver al
menos de manera virtual como se viven en sociedades mas desarrolladas, lo que genera
un proceso cognoscitivo donde se hace una recogida de información sobre todo lo
referente a calidad de vida, posibilidades de crecimiento personal y profesional, estilos
arquitectónicos, etc., todo lo relacionado con el proceso de la vida en otros países, y se
hace una interpretación de esta, entonces llegan las preguntas a las mentes de los chicos,
¿Por qué no hay eso aquí?,¿Pero esas cosas son normales allá, me encantaría poder
hacerlas?,¿Será normal que yo tenga estas carencias?, etc.; generando un realismo
moderado, donde mediante nuestro conocimiento vamos armando nuestro ”objeto” o
mejor expresado nos vamos idealizando esas realidades que parecen muy alternas a la
nuestra pero que añoraríamos poder gozar, o al menos de lo que creemos que es, porque
hasta cierto punto son los conocimientos quienes arman esa realidad pero luego son los
sentimientos quienes intervienen y no nos permiten distinguir ni asegurar que las
características que pensábamos, sean reales.

LA PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES DE INSERCIÓN LABORAL EN LA

UNIVERSIDAD HAN TENIDO UN GRAN IMPACTO EN SUS ESTUDIANTES

Una de las actividades que algunas universidades del país realizan para beneficio de sus
egresados es la promoción a la inserción en el mercado laboral para que los egresados
tengan mejores oportunidades, la cual se realiza en función a las capacidades formadas al
interior de sus instituciones, Entre las actividades más frecuentes que le permite al
egresado universitario insertarse en el mercado laboral cabe destacar a las prácticas
profesionales, Al respecto, el 96,9% de las universidades han promovido la realización
de prácticas profesionales para que conozcan el desarrollo de las actividades laborales en
las diferentes empresas e instituciones. El 71,1% de las universidades tienen convenios
con empresas para la promoción del empleo, el 33,3% cuentan con bolsas de trabajo
virtual y un 24,7% cuentan con una oficina de fomento y promoción del empleo según la
INEI.
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El 79,5% de las universidades estudiadas promueven actividades de inserción laboral de

sus egresados universitarios, siendo el 25,8%, universidades públicas y el 74,2%,
universidades privadas. El 62,5% de universidades públicas ofrecen este servicio,
mientras que el 87,8% de las universidades privadas promueven la inserción laboral de
sus egresados en el 2015, pero en la actualidad estas inserciones laborales se han visto
afectadas por la pandemia la cual estamos pasando por el hecho de que los egresados al
salir a la calle a cumplir con las practicas se verán en peligro de contagio lo que hará más
peligros y complicado la superación de esta pandemia.

Por eso es que estas inserciones laborales se encuentran es suspensión hasta que la
cuarentena termine y se pueda llegar a reactivarse para que así lo egresados tengan
mejores oportunidades al ingresar al mundo laboral.

LA CRISIS ECONÓMICA EN LA VIDA UNIVERSITARIA A LO LARGO DE

LOS AÑOS, ¿CÓMO AFECTA A LOS ESTUDIANTES?

En educación, los recortes previstos para este año de crisis van a ser los más importantes
de los últimos años. Los presupuestos se han reducido entre un 10 y un 20% y, además,
las grandes universidades afrontan un incierto futuro económico con déficit de años atrás.

Los ingresos del Estado han disminuido drásticamente y, en consecuencia, el dinero que
llega a las entidades públicas también se ha visto reducido considerablemente. De este
marco de recortes no se han escapado segmentos claves de la función pública como la
Sanidad o la Educación.

En la última década, y en especial coincidiendo con la crisis, se ha reducido el perfil

tradicional del estudiante universitario que estudia a tiempo completo y ha aumentado el
del estudiante que compagina trabajo y estudios, especialmente entre aquellos con una
situación social más desfavorecida. Esto muestra que los estudiantes adaptan sus
estrategias para asistir en la universidad al contexto actual, pero puede estar generando
nuevos mecanismos de desigualdad interna.

Así lo indican investigadores del Grupo de Investigación en Educación y Trabajo del

Departamento de Sociología de la UAB, que han publicado un estudio en el European
Journal of Education, en que han analizado la experiencia de compaginar estudios y
trabajo de los graduados universitarios.
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La investigación se ha centrado en observar la evolución del fenómeno entre el 2005 y el

2014 en relación al rendimiento académico y a la inserción laboral futura, en términos de
calidad ocupacional, así como el impacto de la crisis económica. También ha valorado la
influencia del nivel educativo de los padres, como un factor relacionado con el origen
social y económico de los jóvenes universitarios.

Estudiar y trabajar a la vez penaliza académicamente a los estudiantes, que obtienen peor
nota que los que no trabajan. Coincidiendo con la crisis, por ejemplo, los que tenían un
trabajo a tiempo completo relacionado con los estudios fueron los que obtuvieron peor
nota, probablemente para centrarse, en una época difícil para la ocupación, en mantener
su puesto de trabajo.

Además, es especialmente negativo para los jóvenes de origen familiar educativo más
bajo, que son los que trabajan más a tiempo completo y en trabajos no relacionados con
los estudios, lo que les comporta una peor calidad ocupacional en la inserción laboral
futura. Los datos evidencian que las condiciones de vida de estos estudiantes en la
universidad han empeorado, teniendo en cuenta que al hecho de ser ya una minoría entre
el alumnado hay que sumar que necesitan contribuir más a la economía familiar.

CRISIS ECONÓMICA ACTUAL A CAUSA DEL COVID-19.

Estamos enfrentando la crisis económica más relevante y de mayor impacto en nuestra

historia, el efecto Covid-19 y las medidas que ha aplicado el Gobierno para contener la
expansión de la pandemia ha generado costos muy altos, un daño económico recuperable
a largo plazo.

Los datos microeconómicos indican que la economía peruana se contrajo 3.4% el Q1 y

se espera un desplome de 31.9% para el Q2, registrando una funesta caída desde la década
de los 80′s, la tasa de desempleo registra un aumento en del 7% en febrero a de 13.1% en
mayo. Este crecimiento exponencial seguirá en aumento pudiéndose cuantificar en una
pérdida de empleo sólo en Lima de 2.3 millones de personas.
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El Gobierno Peruano se ha destacado por aplicar normas de restricción estrictas para

enfrentar la propagación de la epidemia del Covid-19 y de mayor duración a nivel
mundial con más de 100 días en cuarentena. No cabe duda que el empeño prioritario de
nuestro Gobierno ha salvado decenas de miles de vidas retrayendo exponencialmente el
contagio; sin embargo, la caída de la Economía Peruana sería mayor a la registrada
durante el primer Gobierno del presidente Alan García en medio de la hiperinflación.

El Banco Central de Reserva Peruano (BCRP) proyecta una caída en el PBI de -12.5%
este año aumentando la pobreza a 27.5%, un aumento en la deuda neta nacional a 23.6%,
una corrección de 11.9% en la demanda interna y una contracción del 30% en la inversión
privada. En definitiva, estos datos proyectados van de la mano con la depresión financiera
de la situación actual. El Gobierno ha liberado en marzo 26 mil millones de dólares para
combatir la expansión de la epidemia Covid-19 con resultados fallidos pues a la fecha
Perú lidera el ranking de países con mayores contagios a nivel mundial ocupando el sexto
lugar con más de 290.000 infectados y 10.200 muertos, poniéndose en tela de juicio si
realmente valió la pena sacrificar la economía y ser aún, así el país con mayores contagios
de la región.

Debemos tener en cuenta que la pérdida de confianza no sólo afectará al Mercado

Financiero y/o Bolsa de Valores de Lima (BVL) sino también va impactar negativamente
depreciando la moneda peruana y disparando el Tipo de Cambio al alza.

CONCLUSIÓN.

En la actualidad, con todos los problemas económicos y con la crisis mundial que se está
viviendo, la situación de los estudiantes ha empeorado aún más, muchos dejaron sus
estudios debido a que no cuentan con los medios necesarios para poder llevar a cabo su
formación universitaria de manera virtual y, aunque tal vez no sea la mejor opción para
poder obtener conocimientos adecuados según la carrera universitaria que llevemos, y
esto sirve para poder seguir avanzando y así lograr nuestro objetivo de ser profesionales,
además no solo los estudiantes si no que los egresados están teniendo problemas por la
razón de que nos vemos en el impedimento de salir de nuestras casa, lo que ha hecho
varios de estos egresados han perdido la posibilidad de adentrarse en el mundo laboral y
poder llevar una ayuda económica a su hogar.
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Por otro lado, sabemos que nuestras autoridades están haciendo todo lo que está en sus
manos para poder sobresalir ante estas circunstancias, sin embargo, puede que no sea la
manera adecuada ni las medidas correctas y esto puede traer problemas a la hora de que
egresados quieran buscar practicas lo cual no podrán conseguir porque la crisis económica
que se nos avecina va a dejarnos mal económicamente según expertos.

BIBLIOGRAFÍA

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combinan estudios y trabajo (Disponible en: https://www.uab.cat/web/sala-de-
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combinan-estudios-y-trabajo-1345667994339.html?noticiaid=1345724693529 y
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informales-trabajo-noticia/?ref=ecr y consultado el: 7 de octubre del 2020).
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OtraMirada. 2012. Lucia Alvites S. Crecimiento sin futuro: Sobran los jóvenes en el
Perú* (Disponible en: http://www.otramirada.pe/crecimiento-sin-futuro-sobran-los-
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