Pregunta Nineth grade malla

DBA
problematizadora Estándar
Puedo extraer información general y - Reconoce relaciones de causa y efecto
Lectura específica de un texto corto y escrito en en lecturas cortas sobre temas
un lenguaje sencillo. académicos.
Escritura Utilizo vocabulario adecuado para darle
coherencia a mis escritos. (Recognizes cause and effect
¿Cuáles son los
accidentes más comunes? relationships in short written texts on
Comprendo una descripción oral sobre academic topics)
¿Cómo me expreso una situación, persona, lugar u objeto. - Resume la información que ha leído o
en inglés? Identifico el tema general y los detalles
Escucha escuchado sobre temas relacionados
relevantes en conversaciones,
con su entorno escolar y académico a
informaciones radiales o exposiciones
orales. través de escritos estructurados.

Competencias para el desarrollo humano

Saberes como procesos
 Reconocer en inglés el vocabulario relacionado con los accidentes y los procesos de recuperación. (Health and
accidents, recovery process
E.g. First aid, shock, broken arm, injury, scar, cut, take pills, stay in the hospital…)
 Identifica la estructura gramatical para hacer preguntas en tiempo presente y pasado ( Wh questions (present
Saber conocer and past) 
 Reconoce diversas herramientas gramaticales y vocabulario de nuevas tecnologías para comunicarse en inglés.
(Information technology: social network, application (Apps), blogs, download / upload).
 Diferencia el uso del pasado (progresivo perfecto) (Past (progressive, perfect, perfect progressive) 
 Identifica los conectores de causa y efecto. (Connectors of cause and effect: consequently, as a result, therefore,
for this reason).
 Nombra en inglés el vocabulario relacionado con los accidentes y los procesos de recuperación y los cuidados
que se deben tener.
 Conjuga los verbos en presente y pasado para estructurar oraciones completas
 Utiliza la estructura gramatical para hacer preguntas en tiempo presente y pasado
Saber hacer  Utilizar diversas herramientas gramaticales y vocabulario de nuevas tecnologías para comunicarse en inglés.
 Redacta oraciones utilizando el pasado (progresivo perfecto) (Past (progressive, perfect, perfect progressive) 
 Redacta párrafos utilizando los conectores de causa y efecto.
 Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor válido
 Aporta significativamente al trabajo colaborativo en el aula de clase.
Saber ser
 Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
 Es constante en la realización de actividades propuestas.
 Pregunta
Estándar DBA
problematizadora
Lectura Aplico estrategias de lectura relacionadas - Realiza exposiciones cortas sobre un
con el propósito de la misma. tema académico de su interés.
¿Cuáles son los desastres Escribo textos cortos en los que expreso
naturales que ocurren en contraste, adición, causa y efecto entre (Makes short presentations on
la tierra? Escritura ideas. academic topics of interest)
Utilizo vocabulario adecuado para darle
- Expresa su opinión sobre un tema
coherencia a mis escrito
discutido en clase y relacionado con
¿Qué elementos y Monologo
Narro o describo de forma sencilla hechos su entorno académico
expresiones gramaticales
y actividades que me son familiares.
debo tener en cuenta para (Expresses his/her opinion on an
hacer escritos completos? Comprendo mensajes cortos y simples academic topic discussed in class)
Escucha
relacionados con mi entorno y mis
intereses personales y académicos.
Competencias para el desarrollo humano
Saberes como procesos
Saber conocer  Reconoce los desastres naturales de nuestro planeta en inglés (Natural disasters E.g. Earthquake, hurricane,
mudslide, flood, tsunami, storm, tornado, avalanche…)
 Identifica el uso de adverbios y conectores. (Adverbs (kind of adverbs, connectors)
E.g. And, but… 
 Identifica diversas expresiones y herramientas gramaticales (Expressions to suggest: If I were you, I would…,
have you thought about…?, why don't you…? Expresiones para opinar: I (really) think that …, I believe (that)
…, I am sure that ….)
 Identifica los pronombre relativos (Relative pronouns (which, who, that)
 Reconoce las expresiones de contraste y adición. ( Expressions of contrast and addition: compared to…, in
addition to…, nevertheless…. Expressions to ask for clarification: Could you expand a little bit on what you
 said about …?, Could you be more specific about…?)
 Diferencia los pronombre reflexivos e intensivos ( Pronouns (reflexive and intensive) 
 Identifica las expresiones para hacer una presentación oral ( Expressions to make an oral presentation: Today,
we would like to present..., good afternoon, our purpose today is…, my group members are… and I am….)
 diferencia las expresiones para resumir ideas .( Expressions to summarze ideas: on the whole…, basically
he/she is saying that…, in this text, the author argues that… 
 diferencia los pronombres relativos de los pronombres reflexivos e intensivos. ( Relative pronouns (which,
who, that) Pronouns (reflexive and intensive) 
 Diferencia las expresiones de contraste y adicion de las expresioines para pedir aclaraciones. (Expressions of
contrast and addition: compared to…, in addition to…, nevertheless…. Expressions to ask for clarification:
Could you expand a little bit on what you said about …?, Could you be more specific about)
 Identifica las expresiones para hacer una presentacion oral ( Expressions to make an oral presentation: Today,
we would like to present..., good afternoon, our purpose today is…, my group members are… and I am….
Expressions to summarze ideas: on the whole…, basically he/she is saying that…, in this text, the author argues
that… )
 Reconoce los posesivos. ( Possessives (adjectives, pronouns, Saxon genitive)
 Identifica las principals enfermedades y los sintomas de èstas. ( Illness and  symptoms: dengue, chikunguya,
influenza (flu).

 Dibuja y describe los desastres naturales de nuestro planeta y escribe su nombre en inglés
 Crea párrafos completos utilizando la mayoría de las categorías gramaticales y algunas expresiones en inglés.
 Redacta textos donde utiliza los adverbios y conectores.
 Utiliza en su producción oral y escrita diversas expresiones y herramientas gramaticales
 Construye oraciones con los pronombre relativos.
 Escribe párrafos utilizando las expresiones de contraste y adición.
Saber hacer
 Redacta textos con los pronombres reflexivos e intensivos.
 Realiza conversaciones utilizando las expresiones para hacer una presentación oral
 Resume textos empleado expresiones para resumir ideas
 Categoriza en una tabla comparativa, los pronombres relativos del pronombre reflexivo e intensivo y los
posesivos.
 Dibuja y describe las principales enfermedades y los síntomas de éstas en inglés.

Saber ser
 Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de
 modificar mis posturas si lo considero pertinente.
 Interioriza la necesidad de proteger el medio ambiente.
 Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.
 Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras, trabajando constructivamente en equipo
 Confía en sí mismo participando activamente de las actividades propuestas.
 Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
 Pregunta
Estándar DBA
problematizadora
Describo con frases cortas personas, - Intercambia información sobre temas
lugares, objetos o hechos relacionados del entorno escolar y de interés
con temas y situaciones que me son general en una conversación.
familiares.
Escritura (Exchanges information about
Escribo textos cortos en los que expreso academic and general interest topics
contraste, adición, causa y efecto entre in a conversation)
ideas.
Identifico puntos a favor y en contra en - Identifica el propósito, las partes y
un texto argumentativo sobre temas con tipo de textos en una lectura o audio
¿Cómo uso mi tiempo cortos y los comparte con sus
los que estoy familiarizado.
libre y qué elementos Lectura compañeros.
gramaticales debo tener
Comprendo relaciones de adición,
en cuenta para hacer (Identifies the type, purpose, and parts
contraste, orden temporal y espacial y
escritos completos? of a short written or oral text and
causa-efecto entre enunciados sencillos
Formulo preguntas sencillas sobre temas shares ideas from the text with
Conversaciones classmates)
que me son familiares apoyándome en
gestos y repetición. - Redacta textos de mediana longitud
Monologos Hago exposiciones muy breves, de en los cuales realiza recomendaciones
contenido predecible y aprendido
o sugerencias sobre situaciones de
interés personal, escolar o social
Reconozco los elementos de enlace de un
texto oral para identifi car su secuencia. (Produces medium length texts
Escucha making recommendations or
Muestro una actitud respetuosa y
tolerante al escuchar a otros. suggestions related to situations of
academic, social, or personal interest)
Competencias para el desarrollo humano
Saberes como procesos
 Identifica las actividades de ocio y verano ( Leisure and summer activities ) E.g. Sports, music, places to go,
hobbies, places to have fun...
 Reconoce las Transiciones de efectos y las Expresiones para citar: ( Effect transitions: therefore, consequently,
accordingly. Expressions to quote: according to …(2000), the author states..., the author suggests..., as …
states…)
 Identifica diversas expresiones ( Expressions (be able to, used to, to agree or disagree, be afraid to/of, be good
Saber conocer
at…)
 Reconoce las expresiones para introducer un tema ( Expressions to introduce a topic: Today's topic is..., what I
want to do today is..., what we are going to cover today is... . Expressions to conclude: I tried to demonstrate…,
in conclusion )
 Diferencia los adjetivos y sus diferentes usos ( Adjectives (moods, synonyms, antonyms, comparatives,
superlatives) 
 Pregunta Nineth grade malle
DBA
problematizadora Estándar

Valoro la lectura como una actividad 1- Explica el por qué de planes y

importante para todas las áreas de mi acciones relacionadas con su entorno
vida. personal, escolar y comunitario
Comprendo la información implícita en (Explains the reasons behind plans
Lectura textos relacionados con temas de mi and actions related to his/her personal,
interés. school and community environment)
Diferencio la estructura organizativa de
(Summarizes information s/he has
textos.
¿Qué elementos read or listened to on academic and
Escritura Utilizo vocabulario adecuado para darle
gramaticales debo tener school related topics through a
coherencia a mis escritos.
en cuenta en un escrito? structured written text)
Escucha
Identifico ideas generales y específi cas 1- Realiza exposiciones cortas sobre un
en textos orales, si tengo conocimiento tema académico de su interés.
del tema y del vocabulario utilizado. (Makes short presentations on
academic topics of interest)
2- Expresa su opinión sobre un tema
Expreso de manera sencilla lo que me
gusta y me disgusta respecto a algo. 1, 2 discutido en clase y relacionado con
Monologo su entorno académico
• Narro o describo de forma sencilla
hechos y actividades que me son (Expresses his/her opinion on an
familiares. academic topic discussed in class)
Competencias para el desarrollo humano
Saberes como procesos
 Identifica las reglas y señales de tráfico (Traffic rules and signs E.g. Stop, traffic light, crosswalk, pedestrians,
traffic jam, speed limit, highway, yield…)
 Reconoce algunos derechos de las personas. ( Rights: Right to vote freely, Right to receive health, and basic
services)
 Identifica las Expresiones sobre ventajas y desventajas (Expressions about advantages and disadvantages: one
Saber conocer advantage could be..., the main disadvantage of this is… )
 Diferencia el tiempo future: ( Future (progressive, perfect and perfect progressive)
 Conoce Expresiones para presentar un proyecto ( Expressions to present a project: Today, we would like to
present..., good afternoon, our purpose today is… )
 Identifica los verbos modales (Modal verbs (must, should,can, may)
 Distingue las Expresiones para expresar políticas: ( Expressions to express policies: In the past, women could
not vote…. the Government planned)
 Dibuja y escribe en inglés las reglas y señales de tráfico
 Escribe en ingles algunos derechos de las personas.
 Elabora vallas publicitarias , utilizando las Expresiones sobre ventajas y desventajas
 Escribe oraciones con el tiempo futuro: progresivo, perfecto y progresivo perfecto.