NIDIA CATERIN MARTINEZ BONILLA

GRAFICAS CUANTITATIVAS DISCRETAS

• DIAGRAMA DE BARRA (se utiliza para la frecuencia absoluta fi y

frecuencia relativa hi) Y DIAGRAMA DE FRECUENCIA (se utiliza
tanto para frecuencia absoluta fi y frecuencia relativa acumulada
hi)

16

14

12

10

0
1 2 3 4 5

• OJIVA (se utiliza para la frecuencia relativa acumulada FI y

frecuencia relativa acumulada HI)

OJIVA
40

35

30

25

20

15

10

0
1 2 3 4 5
NIDIA CATERIN MARTINEZ BONILLA

EJERCICIO 2

a) Elaborar la tabla de frecuencia

n= 70
Rango (r) = 178 VARIABLE CONTINUA
Numero intervalo (m)= 7,12572549
m= 7
Amplitud del intervalo (C)
= 25,4285714
c= 26

xi yi fi hi FI HI
134 160 147 8 0,11428571 8 0,11428571
160 186 173 12 0,17142857 20 0,28571429
186 212 199 24 0,34285714 44 0,62857143
212 238 225 14 0,2 58 0,82857143
238 264 251 8 0,11428571 66 0,94285714
264 290 277 3 0,04285714 69 0,98571429
290 316 303 1 0,01428571 70 1
∑ 70 1

b) ¿Cuál es la población?
Los estudiantes varones que recién ingresan a la universidad

c) ¿Cuál es la muestra?
70 datos registrados de las puntuaciones en algunas rutinas de
ejercicios

d) ¿Cuál es la variable?
Las puntuaciones de las rutinas de ejercicio

e) ¿De qué tipo de variable?

Variable cuantitativa continua

f) ¿Cuántas marcas de clase hay?

Hay 7 marcas

g) ¿Determina cuatro conclusiones?

• 12 estudiantes tuvieron una puntuación entre 160-186 que

equivale al 17,14% de los ejercicios registrados
NIDIA CATERIN MARTINEZ BONILLA

• 98.57% de los estudiantes tuvieron menos de 264 de los registros

en puntuaciones
• La menor puntuación registrada de los estudiantes estuvo entre
290-312
• 34,28% de los estudiantes tuvieron menos de 212 en la
puntuación registrada

GRAFICAS DE FRECUENCIA DE VARIABLE CONTINUA

• HISTOGRAMA Y POLIGONO DE FRECUENCIA (frecuencia relativa fi y
frecuencia absoluta hi)

30

25

20

15

10

0
147 173 199 225 251 277 303

• OJIVA (Frecuencia relativa acumulada Hi y frecuencia absoluta

acumulada Fi)

OJIVA
80

70

60

50

40

30

20

10

0
147 173 199 225 251 277 303