#APRENDOENCASA

Educación Primaria

6.o grado

SEMANA 24

Autoevalúo la escritura de mis anécdotas

DÍA 5

1. Responde al siguiente cuestionario a partir de la revisión de tus anécdotas:

Marca con un X donde corresponda Sí No

¿Tus anécdotas tratan sobre algunos recuerdos de tus familiares?

¿Todas tus anécdotas tienen en su secuencia narrativa inicio,

nudo y desenlace?

¿En el inicio de cada anécdota proporcionas datos contextuales

del lugar, el tiempo y las circunstancias familiares en que
suceden los hechos?

¿En el nudo o desenlace se presenta el hecho anecdótico de

cada narración?

¿El lenguaje utilizado es sencillo, pero no cae en frases o

palabras utilizadas en un lenguaje informal oral?

¿En tus anécdotas identificas el uso de los siguientes recursos:

datos y descripciones que favorecen el desarrollo de los hechos,
expresiones exageradas para crear humor y diálogos entre los
personajes?

¿En cada anécdota haces uso variado de los conectores de

tiempo y secuencia (hubo un día, luego, después, más adelante,
posteriormente, finalmente)?

¿La voz que narra está en tercera persona del singular o plural
en tiempo pasado y se mantiene en todo el hilo narrativo?

¿Haces uso adecuado de la coma, el punto seguido, el punto y

aparte, los signos de admiración y pregunta, y los guiones?

¿Identificaste los errores de ortografía y los corregiste?

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Autoevalúo la escritura de mis anécdotas 6.o grado

Según lo marcado, ¿qué mejorarás de tus anécdotas?

2. Corrige las anécdotas según lo identificado.

3. Al culminar el desarrollo de la ficha, aplica esta lista de cotejo para ver cuánto has
mejorado en la escritura de tus anécdotas:

N.° Presentación de anécdotas (Criterios) Sí No

Las anécdotas presentan una secuencia narrativa que

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contiene: inicio, nudo y desenlace.

El lenguaje utilizado es sencillo y apropiado en las

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anécdotas.

Los recursos de escritura se utilizan adecuadamente y

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favorecen al desarrollo coherente de cada anécdota.

El uso de los conectores de tiempo y secuencia son

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adecuados en las anécdotas.

La voz que narra se mantiene en todo el texto y en el

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tiempo.

Hace uso adecuado de signos de puntuación que

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favorecen la expresión de emociones y sentimientos.

Las anécdotas presentan errores mínimos de

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ortografía.

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4. Ahora, completa la siguiente ficha de reflexión con el propósito de mejorar tu anécdota.

ESCRITURA DE MI ANÉCDOTA

PREGUNTAS RESPUESTAS

1. ¿Qué pasos seguí para mejorar mis

anécdotas?

2. ¿Qué fue lo que más me gustó al

corregirlas?

3. ¿Qué dificultades he tenido al

corregirlas?

4. ¿Qué logros he observado en mis

textos corregidos?

5. Recordemos qué pasos o acciones venimos realizando en las actividades para mejorar
nuestros escritos.

Pedir recomendaciones sobre nuestro escrito a nuestros familiares y profesores

(heteroevaluación).

Decidir qué mejoramos a partir del uso de los criterios de evaluación (autoevaluación).

Mejorar nuestro escrito, teniendo en cuenta nuestras dificultades.

Compartir nuestras anécdotas mejoradas (coevaluación) y ser receptivo de las
recomendaciones u opiniones sobre cómo escribiste.

6. Es probable que las dificultades de escritura que has presentado en tu narración de

anécdotas estén presentes en los otros textos que escribes. Tomando en cuenta todo
lo reflexionado, coloca 5 acciones que realizarás siempre al escribir, que garanticen la
mejora de tus textos:

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Autoevalúo la escritura de mis anécdotas 6.o grado

Anécdotas mejoradas de Cecilia y Román

Caso 1: Anécdota mejorada de Cecilia

Día de mi cumpleaños
Era el 3 de diciembre, yo cumplía 12 años y toda mi familia se
puso de acuerdo para festejarlo. Ellos contrataron un payaso
para que anime mi fiesta, pero las horas pasaban y no llegaba.
Yo me acerqué a mis familiares y les dije que el payaso los
había engañado y algunos se pusieron tristes. Después nos
olvidamos del incidente, había mucha alegría en la casa
porque mis abuelitos me trajeron una torta muy sabrosa, mis
tíos compraron gaseosa y recibí muchos regalos. La pasé bien
con mi familia.

Caso 1: Anécdota mejorada de Román

El Huevo Sorpresa

Esta es una anécdota que mi familia siempre recuerda. Le

sucedió a mi tío Carlos cuando era un niño de 4 años.
Sus papás y él se alistaron muy temprano para salir a una
actividad por semana santa y a mi tío se le ocurrió llevar
para el camino un huevo en el bolsillo. Es que a él le gustaba
desayunar huevo duro y pensó que era una buena idea.
Cuando subieron al carro, su papá sentó a mi tío en sus
rodillas, entonces, el huevo del bolsillo se reventó y los mojó.
Luego su papá le preguntó - ¿Para qué trajiste un huevo? y él
le contestó - Para comer, me gusta mucho.
Mi tío no sabía que el huevo duro que le gustaba mucho,
primero debía cocinarlo para poderlo comer.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.