Proyecto de articulación

Actividades de continuidad pedagógica

Proyecto de Investigación en Ciencias Sociales y Geografía

La presente actividad se enmarca en un Proyecto de articulación denominado

“Estereotipos vinculares” elaborado e impulsado por el Prof. Leira y las Prof. Fabi y Etcheverry.

Observaciones
〉 Enviar las actividades al mail de sus docentes. En el asunto del mail y archivo,
colocar nombre y apellido del/a estudiante.
〉 Consultas de Lunes a Viernes de 8 a 17 hs
〉 En el caso de tener dudas comunicarse exclusivamente con su profesor/a
〉 Entregar en tiempo y forma (evitar muchos días antes o después)

Criterios de evaluación

〉 Comprensión e interpretación de los conceptos fundamentales.

〉 Aplicación de los contenidos a situaciones de la realidad socio cultural del

alumno.

〉 Compromiso, responsabilidad y participación en la tarea extra-áulica.

〉 Grado de problematización de los contenidos abordados

Actividad semana del 23/09/2020 al 7/10/2020

Fecha de entrega: 7/10/2020

Enviar por correo electrónico: leira466@gmail.com albertina_fabi14@hotmail.com

micaelaetcheverry@abc.gob.ar

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 Actividad: Estereotipos Vinculares

Actividad grupal (Hasta 4 integrantes)

1. Confeccionar una serie de entrevistas anónimas -al menos tres- en las que realicen
preguntas –entre 5 y 10- con el fin de indagar sus puntos de vista acerca de:
- El rol de la mujer, el hombre e identidades disidentes en el grupo familiar y el
ámbito laboral.
- El rol de la mujer, el hombre e identidades disidentes en los movimientos
feministas, si conocen y aceptan la existencia del patriarcado, si han sido víctimas
de violencia de género (ya sea física, psicológica, obstetricia, etc).
- Diversidad (LQTBI+/territorios en los que vivimos/pueblos originarios)
- Estereotipos y moda
- Masculinidades
Nota: Se sugiere entrevistar a personas de distintos géneros, edades, ocupaciones,
habitantes de la ciudad y el campo.

2. Les proponemos que visualicen las siguientes imágenes y que luego -eligiendo al menos
tres- respondan ¿Cómo las completarían? Si al interior del grupo hay diferencias en
cuanto a cómo imaginan que sería el resto de la imagen, también exprésenlo por escrito.
Nota: Algunas preguntas para completar la imagen podrían ser ¿Dónde la ubicarían
temporal y espacialmente? ¿Qué edad/es tienen? ¿Qué características tienen?

3. Hace algunas semanas algunos varones en Facebook comenzaron a utilizar el siguiente

marco con la frase “Nací para cuidarlas, no para matarlas”. ¿Lo utilizaron? ¿Por qué?
Quienes no lo utilizaron ¿Qué opinan sobre el marco?

4. Visualicen los siguientes videos, luego respondan las preguntas a continuación

Video UNO
A- ¿Sexo y género son sinónimos? Si/ No ¿Por qué?
B- ¿Qué son los roles de género? ¿Qué se espera de cada uno?
C- ¿Qué son los estereotipos? ¿Cómo los asociarían a los géneros? ¿Y a la moda?
D- ¿Han tenido prejuicios sobre otra/os y sobre ustedes misma/os en relación a los
estereotipos? ¿Cuáles?
E- ¿Qué es la identidad de género? ¿Hay alguna ley que lo regule? ¿Cuál?
Video DOS
A- ¿Cómo percibe Seba a su novia? ¿Y a él mismo? ¿Y a sus amigos?
B- ¿Cómo definirían la posición de Fede, Facu, Juan y Rodri ante lo que se escribe
en el grupo?
C- ¿Han tenido situaciones similares en su grupo de amiga/os? ¿Cuál ha sido su
postura?

Cierre: Se sugiere coordinar un día y horario para realizar un Meet del que participen la/os
alumna/os a modo de cierre y reflexión.