PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 06
“51° Aniversario CEBA CIRO ALEGRÍA, formando ciudadanos respetuosos y emprendedores”
I.DATOS INFORMATIVOS:
I.1. CEBA
I.2. SUB DIRECTOR
I.3. PERIFÉRICO
I.4. DOCENTE
I.5. CICLO
I.6. GRADO
I.7. DURACIÓN DEL PROYECTO
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En este mes celebramos acontecimientos muy importantes como es la revalorización de nuestros aprendizajes (alfabetización), así como el 51° aniversario de nuestro CEBA, con la
participación de toda la comunidad educativa en forma virtual, para lo cual nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué haremos para reconocer y revalorar el esfuerzo de nuestros estudiantes?
¿Cómo lograremos que nuestros estudiantes se identifiquen con nuestro CEBA? ¿Qué actividades podemos realizar la comunidad educativa para celebrar nuestro aniversario en estos
tiempos de pandemia?
PLANIFICACIÓN:
¿Qué haremos?
Nos organizamos para
celebrar virtualmente el 51
Aniversario de nuestro CEBA
CIRO ALEGRÍA teniendo en
cuenta las recomendaciones
para evitar el contagio de
COVID 19
Investigamos sobre la vacuna
frente al COVID 19 a nivel
nacional
Investigamos sobre la
alfabetización en nuestro país y
el avance de la tecnología.
(Alfabetización digital)
Participamos en la celebración
de nuestro aniversario creando
un video, un ppt, mediante las
aulas virtuales.
Creamos afiches para dar a
conocer los servicios que
brinda nuestro CEBA a la
comunidad
: CIRO ALEGRÍA
: Víctor Saénz Loayza
: CIAM “LAS FLORES”
: Sara Herminia Herrera Montero
: Inicial
: 2º
: Del 01 al 30 de Setiembre
¿Cómo lo haremos?
- Reflexionando sobre la historia de
nuestro CEBA crece nuestra
identificación con nuestra institución.
- Elaboramos tarjetas para el
Aniversario de nuestra institución
- Hacemos historietas relativo al
Aniversario
- Buscando información del avance
del COVID 19 a nivel nacional
- Investigando qué medidas tomó el
gobierno para aplicar la vacuna.
- Leemos textos acerca de la
alfabetización a través de la
historia.
- Conociendo los recursos
tecnológicos
- Identificando la importancia de la
tecnología en nuestros tiempos.
-Usando la tecnología en nuestras
exposiciones.
- Escribiendo mensajes en afiches
sobre los servicios que brinda
nuestra institución.
¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
- Para participar en grupo. - Escribir la palabra Aniversario - Canciones.
- Practicar y reconocer las vocales, sílabas. mediante acrósticos. - Cuaderno lápiz, Papelotes.
- Para demostrar nuestra gratitud - A desarrollar nuestras - Agua y jabón.
- Para reflexionar sobre nuestras habilidades manuales con - Recursos humanos.
responsabilidades. responsabilidad. - Cartulina
- La importancia del avance
tecnológico en una institución
- Para evitar el contagio y proteger a nuestros - Características y - Agua.
abuelos, mujeres y niños. consecuencias de la vacuna - Depósitos, jabón.
- Para reforzar nuestro sistema inmune. contra el COVID 19. - Recursos humanos.
- Conocer y organizar los gastos del hogar - Medidas sanitarias para cada
uno, de acuerdo a su edad.
-Para conocer la cantidad de personas que - A describir los recursos - Recursos humanos.
necesitan ser alfabetizadas y aportar al tecnológicos más destacados. - Agua.
sostenimiento económico de nuestro país - A manejar los recursos - Jabón, mascarillas, guantes
- Para conocer que la tecnología se ha tecnológicos de acuerdo al - Internet
convertido en un aliado clave para todo tipo de avance de la ciencia - Computadora, celular
tareas (en el hogar, trabajo, estudio)
- Para informarnos sobre la evolución de la - A identificar la importancia de - Libros virtuales
tecnología a través de la historia. los recursos tecnológicos. - Internet.
- Para dar a conocer a la comunidad la misión - A usar la tecnología para - Láminas.
y visión de nuestro CEBA nuestra celebración de
aniversario
- Para que los estudiantes creen mensajes de A escribir afiches. - Papel.
identificación con su CEBA. A elaborar trípticos - Lápiz.
- Colores, plumones.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVESALES CONDUCTAS OBSERVABLES

Ambiental  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así
como de los hábitos de higiene y alimentación saludable.
 Docente y estudiantes plantean soluciones en relación a eventos de contagio masivos en su comunidad, tales como el COVID-19, etc., al proponer
actividades como medidas de prevención para una escuela segura.

Búsqueda de la excelencia  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
se proponen.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y los recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a escala personal y
colectiva (elaboración y difusión del manual de medidas de prevención frente a los efectos del COVID-19).

Enfoque de Derechos  Los docentes y estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos, a partir del análisis de noticias, al participar en un diálogo para
proponer actividades que permitan organizarse y tomar medidas de prevención para enfrentar las consecuencias del contagio del COVID-19.

Enfoque Orientación al bien común

 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
 Docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades para afrontarlas.

 Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

 Gestiona información del
Se desenvuelve en entornos entorno virtual.  Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información -Busca información sobre los recursos
virtuales generados por las TIC  Crea objetos virtuales en y utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de
diversos formatos. las áreas curriculares. tecnológicos.

Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje.
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
 Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza -Elabora material digital impreso.
lo más relevante según el propósito de aprendizaje.
 Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando -Elabora acrósticos virtuales
aprende diversas áreas del conocimiento de manera
autorregulada y consciente.
 Determina qué necesita aprender considerando sus experiencias
y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración Propone y ejecuta acciones derivadas de las
breve que le permitan lograr dicha tarea. necesidades del proyecto y las evalúa de
 Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los manera periódica hasta la culminación del
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta. proyecto.
 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados,
las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los
resultados obtenidos para llegar a la meta.

VI. PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE INICIAL

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS

1° 2°
COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en INICIAL 1

su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
 Obtiene información de texto oral Leemos palabras con z
 Infiere e interpreta información del texto pág. 71 (portafolio 111)
 Adecua, organiza y desarrolla las ideas de Leemos palabras con ñ
forma coherente y cohesionado pág. 72 (portafolio 112)
 Utiliza recursos no verbales y Leemos palabras con
paraverbales de forma estratégicas k, x, w pág. 73
 Interactúa estratégicamente con distintos (portafolio 113-115)
interlocutores INICIAL 2
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido El texto expositivo
y contexto del texto oral pág.69 (portafolio 108
– 110)
El verbo pág. 71
(portafolio 111, 112)
palabras con mb y mp
pág. 72 (portafolio 113,
114)
El díptico pág. 73
(portafolio 115,116)
La exposición pág. 74
(portafolio 117)
Obtiene información del texto escrito INICIAL 1
Infiere e interpreta información del texto La entrevista pág. 75
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido INICIAL 2
y contexto del texto
El término excluido
pág. 47 (portafolio
71,72)
Identifica datos en los textos orales
escuchados que contiene vocabulario
de uso frecuente.
Deduce hechos en los textos orales
escuchados.
NEE: Ordena figuras de los textos
narrados
• Selecciona palabras conocidas en
textos de estructura simple.
• Relaciona palabras conocidas con
ilustraciones presentadas en el texto.
NEE: Identifica palabras en textos
simples
-Relaciona palabras con imágenes
Identifica datos en diversos tipos de
textos orales escuchados que contiene
vocabulario de uso frecuente.
Deduce hechos y temas en diversos
tipos de textos orales escuchados.
• NEE: Ordena figuras de los
textos narrados
• Obtiene información poco evidente de
textos de estructura simple en los que
sobresalen palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas
centrales.
NEE: Identifica palabras en textos
simples
-Relaciona palabras con imágenes
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
1° 2°
-Adecúa el texto a la situación comunicativa
-Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente INICIAL 1 • Organiza sus ideas en textos • Organiza y desarrolla lógicamente sus
y cohesionada Jugamos con considerando su intención ideas en torno a un tema de su interés.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
trabalenguas (portafolio comunicativa.
Escribe diversos tipos pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el 101) • Utiliza adecuadamente algunos
De textos en lengua
materna. contexto del texto escrito Poesías, rimas, • Escribe textos legibles (datos y textos conectores e incorpora vocabulario de
canciones. breves) para comunicar sus ideas y uso frecuente cuando escribe textos
INICIAL 2 emociones. (como avisos, tarjetas, etc.).
Poesías, rimas,
canciones. NEE: Escribe palabras NEE: Escribe frases

-Representa el valor posicional de los números Representa el valor posicional de los números
-Adición llevando naturales de dos cifras y sus equivalencias entre naturales de tres cifras y sus equivalencias entre
-Sustracción prestando unidades, decenas con lenguaje numérico. unidades, decenas y centenas con lenguaje
-Problemas de Adición y -Explica la pertenencia de uso de las numérico.
-Traduce cantidades a expresiones Sustracción operaciones de la adición o sustracción y -Explica la pertenencia de uso de las
numéricas. -Noción de Multiplicación multiplicación en una situación de su contexto. operaciones de la adición, sustracción,
Resuelve problemas de -Comunica su comprensión sobre los -Noción de división Representa nociones de cálculo monetario multiplicación y división en una situación de su
MAT.

cantidad números y las operaciones. -Sistema Monetario -Recopila datos cualitativos a través de contexto.
-Usa estrategias y procedimientos de -Tablas Simples preguntas sencillas y los organiza en listas o -Selecciona procedimientos diversos de cálculo
estimación y cálculo -Perímetros tablas de conteo simple. monetario.
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones -Recopila datos cualitativos a través de
numéricas y las operaciones. NEE: preguntas sencillas y los organiza en listas o
Resuelves ejercicios simples tablas de conteo simple.
NEE:
Resuelves ejercicios simples.
D.P.C.

- Interactúa con todas las personas. -Educación vial - Se relaciona con las personas de su entorno, - Se relaciona con las personas de su entorno y
- Construye normas y asume acuerdos y -Medios de comunicación cumpliendo con sus deberes y expresando su de diferentes contextos reconociendo y
leyes -Vías de transporte desacuerdo frente a situaciones de respetando las diferencias y expresando su
- Maneja conflictos de manera constructiva. -Perú en América discriminación. desacuerdo frente a situaciones de
- Delibera sobre asuntos públicos. - Describe saberes, señas, secretos, discriminación.
Convive y participa - Participa en acciones que promueven el prohibiciones y tecnologías en casos de - Describe saberes, señas, secretos,
democráticamente en la bienestar común. desastre y actividades productivas. prohibiciones y tecnologías que se practican en
búsqueda del bien común NEE: Identifica sus deberes y derechos el desarrollo en diferentes actividades socio
mediante imágenes. productivas de su localidad
- Colorea imágenes que contengan NEE: Señala sus deberes y derechos mediante
prohibiciones, señas, tecnologías . imágenes.
-Identifica imágenes en caso de peligros,
desastres y avances tecnológicos.
Construye interpretaciones - Interpreta críticamente fuentes diversas. Fechas cívicas: - Explica las causas y consecuencias de los - Explica las causas y consecuencias de los
históricas - Comprende el tiempo histórico. •01 de setiembre: Día del Árbol. cambios ocurridos en la historia a partir de cambios ocurridos en la historia a partir de
- Elabora explicaciones sobre procesos •1" semana: educación vial. comparar el pasado y el presente. comparar el pasado y el presente.
•07 de setiembre: día de los
históricos. - Narra la historia incorporando una dimensión - Narra la historia incorporando más de una
derechos cívicos de la mujer.
•Día Internacional de la política y sociocultural dimensión: política, económica, social, cultural,
Alfabetización. etc.
Día de la familia - segundo NEE: Ordena hechos históricos por medio de NEE: Ordena hechos históricos por medio de
domingo de setiembre. imágenes. imágenes.
•Día Internacional de la Paz.
.Día de la juventud
-51 Aniversario de nuestro
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
CEBA CIRO ALEGRÍA
-Semana Internacional de los
Derechos Humanos
CIENCIA Indaga mediante métodos -La Salud Pùblica y una buena
TECNOL. científicos para construir sus *Problematiza situaciones para hacer Educaciòn Vial.
Y SALUD conocimientos. indagación.
*Diseña estrategias para hacer indagación. -El Covid-19 y el contagio en los
Jòvenes.
*Genera y registra datos e información.
*Analiza datos e información. -Indagaciones sobre la Vacuna
*Evalúa las implicancias del saber y del para el Covid-19.
quehacer científico y tecnológico.
-El Covid-19 y su influencia en
el Turismo Nacional e
Internacional.
*La madre Tierra y los Apus.
-Explica el mundo físico *Comprende y uso conocimientos sobre los -¿Por què se producen los
basándose en conocimientos seres vivos; materia y energía; biodiversidad, incendios forestales?
sobre los seres vivos; materia Tierra y universo.
-Los Recursos Tecnòlògicos:
y energía; biodiversidad; Tierra
(Televisor, Computadora,
y universo. Radio, Celular, etc.)
*Evalúa las implicancias del saber y del -Los Recurso Tecnòlogicos en
quehacer científico y tecnológico. la Producciòn Agrìcola.
-Usos y Abusos de la
Tecnologìa.
-La Salud Reproductiva:
a) Meiosis y Timosis;
b) Mètodos anticonceptivos.
-La Tierra y sus movimientos.
-El Cambio Climàtico (Capa de
Ozono)
-“¡Evitemos la Contaminaciòn en
el Mar!”
*Nutriciòn.
*Los germinados.
*Importancia de los alimentos
DESEMPEÑOS
1°
-Elabora preguntas a partir de la exploración de
las características de los objetos o fenómenos
de su entorno planteado en imágenes o
verbalmente.
-Propone acciones para obtener información
que permita comprobar o refutar sus hipótesis.
-Registra los datos obtenidos de las actividades
realizadas para refutar o debatir hechos o
fenómenos estudiados.
-Compara la información obtenida en sus
indagaciones.
-Toma en cuenta las medidas de seguridad y
aislamiento.
NEE:
*Reconoce la importancia y el cuidado al salir de
casa.
*Elabora trabajos con materiales reciclables.
*Realiza acciones sobre el cuidado del Medio
Ambiente.
-Explica los sistemas que conforman los seres
vivos y su entorno.
-Establece diferencias entre los alimentos
saludables de los perjudiciales y los incorpora
en su dieta personal y familiar.
-Explica los cambios físicos que se presentan
durante el desarrollo de los seres vivos.
-Explica la función de los seres vivos en la
cadena alimenticia y da a conocer las acciones
para su preservación.
NEE:
-Elaboran un listado del buen uso de los
recursos tecnológicos.
- Elabora germinados para su consumo.
-Dibuja, transcribe.
2°
-Elabora preguntas a partir de la exploración de
las características de los objetos o fenómenos
de su entorno de forma escrita y verbal.
-Propone acciones para obtener información
que permita comprobar o refutar sus hipótesis.
-Registra los datos en un cuadro de doble
entrada sobre las actividades realizadas para
refutar o debatir hechos o fenómenos
estudiados.
-Comunica en forma oral, escrita o gráfica los
resultados obtenidos a las preguntas
formuladas, los logros y dificultades presentadas
durante la indagación.
-Compara la información obtenida en sus
indagaciones.
-Toma en cuenta las medidas de seguridad y
aislamiento.
NEE:
*Reconoce la importancia y el cuidado frente al
Covid-19.
*Elabora trabajos con materiales reciclables.
*Realiza acciones sobre el cuidado del Medio
Ambiente.
-Explica los sistemas que conforman los seres
vivos y su entorno.
-Establece diferencias entre los alimentos
saludables de los perjudiciales y los incorpora
en su dieta personal y familiar.
-Explica los cambios físicos que se presentan
durante el desarrollo de los seres vivos y
compara las semejanzas externas de los
progenitores y sus descendentes; aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
-Explica la función de los seres vivos en la
cadena alimenticia y da a conocer las acciones
para su preservación.
NEE:
-Elaboran un listado del buen uso de los
recursos tecnológicos.
- Elabora germinados para su consumo.
-Dibuja, transcribe.
ÁREA COMPETENCIA
Gestiona proyectos de
EPT emprendimiento económico o
social
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas
E.R
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
CAPACIDAD
-Crea propuestas de valor
-Trabaja cooperativamente
-Aplica habilidades técnicas.
-Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento
 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas
CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
1° 2°
probiòticos.
-Formula propuestas de valor mediante proyectos -Formula propuestas de valor mediante proyectos
Elaboran carteles con económicos para satisfacer necesidades familiares económicos para satisfacer necesidades familiares
materiales reciclables teniendo en cuenta el diseño del producto que va a teniendo en cuenta el aspecto ético y cultural en el
Proyectos Productivos de elaborar. diseño del producto que va a elaborar
acuerdo a sus
necesidades con
materiales reciclables
-Dios crea el mundo  Describe la forma como Dios manifiesta  Explica que Dios creó al hombre, por
su amor a través de la creación y lo amor, a su imagen y semejanza, y valora
por amor. compara con el amor que recibe de sus sus características personales como hijo
semejantes en el contexto en el que de Dios.
interactúa.
 Explica los principales hechos de la
 Identifica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona
historia de la salvación y los relaciona con con su entorno.
su familia y su CEBA.
-Dios promete un  Establece relaciones fraternas y
 Se relaciona con su prójimo de manera respetuosas con los demás en diferentes
salvador. fraterna y respeta las expresiones de fe situaciones, y participa en celebraciones
de los demás. religiosas de su comunidad.
-María, elegida como
madre del salvador  Rechaza acciones que atentan contra sus  Rechaza acciones que atentan contra sus
semejantes porque practica el ejemplo de semejantes porque practica el ejemplo de
Cristo proyectándose a ser mejor Cristo proyectándose a ser mejor
personas con los demás. personas con los demás.
-Abraham padre del
pueblo elegido
- Dios elige a Moisés  Expresa el amor de Dios con diversas  Expresa el amor de Dios con diversas
acciones en su familia, en el CEBA, en el acciones siguiendo el ejemplo de Jesús,
para salvar a su trabajo y en su comunidad. en su familia, en el CEBA, en el trabajo y
pueblo. en su comunidad.
 Manifiesta en forma oral y corporal el
amor a Dios.  Manifiesta en forma oral, gráfica y
corporal el amor a su amigo Jesús.
 Practica el silencio y la oración como
-Jesús nace en Belén. medios para comunicarse con Dios.  Practica el silencio y la oración en
celebraciones de fe para comunicarse con
 Expresa su agradecimiento a Dios Dios.
creador por la vida y por las bendiciones
recibidas a través de la oración y las
- José y María alabanzas.  Expresa su agradecimiento a Dios por la
protegen a Jesús. naturaleza, la vida y los dones recibidos
asumiendo un compromiso de cuidado y
respeto.
- Jesús crece en edad
y sabiduría
VII. PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE INTERMEDIO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
 Obtiene información de texto
oral
 Infiere e interpreta información
del texto
 Adecua, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionado
 Utiliza recursos no verbales y
Se comunica oralmente paraverbales de forma
estratégicas
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto
escrito
 Infiere e interpreta información
del texto
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
Lee diversos tipos de texto texto
-Adecúa el texto a la situación
comunicativa
-Organiza y desarrolla las
ideas en forma coherente y
cohesionada
-Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
Escribe diversos tipos de
pertinente.
textos
-Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito.
CONOCIMIENTOS
INTERMEDIO 1
- La narración: historias,
leyendas, mitos o cuentos.
pág. 98 – 99 (portafolio
183,184)
La leyenda pág. 99
(portafolio 185,186)
INTERMEDIO 2
mitos y leyendas pág. 101
-102 (portafolio 181- 183)
Leemos y escribimos
noticias pág. 47, 49,50
(portafolio 81-83)
INTERMEDIO 3
Texto dramático pág. 101 -
103
INTERMEDIO 1
Infografía – estructura
pág. 100 (portafolio
187,189)
INTERMEDIO 2
preposiciones y
conjunciones. (Portafolio
pág. 184-187
INTERMEDIO 3
- los adverbios (Portafolio
pág. 186 – 187)
INTERMEDIO 1
Uso del punto – clases
pág. 48 (portafolio 83)
Poesías, rimas, canciones.
INTERMEDIO 2
Proyecto: Cartel
publicitario pág. 111
(portafolio pág. 204)
Poesías, rimas, canciones.
INTERMEDIO 3
Poesías, rimas, canciones.
Elaboramos trípticos pág.
68, 69
1°
• Identifica datos y situaciones
centrales en diversos tipos de
textos orales escuchados que
contiene vocabulario variado.
• Participa en diversos
intercambios orales, alternando
roles como hablante y oyente
respondiendo con pertinencia las
preguntas de su interlocutor y
cumpliendo las normas de cortesía
local.
NEE.Narra noticias
• Obtiene información explícita e
implícita de diversos tipos de
textos de estructura y elemento
simple, y que contiene un
vocabulario variado.
• Deduce el tema y propósito del
texto a partir de información
explícita del texto.
NEE: Identifica palabras en
textos simples
-Relaciona palabras con
imágenes
•Propone un plan de escritura para • Propone un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo
con su propósito comunicativo.
•Utiliza adecuadamente algunos
tipos de conectores para
establecer relaciones entre las
ideas del texto.
NEE: Escribe palabras
DESEMPEÑOS
2º
• Identifica datos y situaciones
centrales en diversos tipos de
textos orales escuchados que
contiene vocabulario variado.
• Deduce hechos, temas y
propósito en diversos tipos de
textos orales a partir de datos y
situaciones centrales.
NEE.Narra noticias
• Obtiene información explícita e
implícita de diversos tipos de
textos de estructura simple con
algunos elementos complejos y
que contienen vocabulario variado.
• Deduce el tema y propósito del
texto a partir de información
explícita e implícita del texto.
NEE: Identifica palabras en
textos simples
-Relaciona palabras con
imágenes
organizar sus ideas de acuerdo
con su propósito comunicativo
• Utiliza adecuadamente algunos
tipos de conectores y referentes
para establecer relaciones entre
las ideas del texto.
NEE: Escribe palabras
3°
• Deduce hechos, temas, propósito
y conclusiones en diversos tipos de
textos orales escuchados a partir
de datos y situaciones centrales.
• Explica hechos, temas, propósito
y conclusiones de textos orales
escuchados utilizando conectores,
algunos referentes y un
vocabulario variado y pertinente.
NEE.Narra noticias
• Obtiene información explícita e
implícita de diversos tipos de
textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos y
vocabulario variado.
• Deduce el tema y propósito del
texto integrando información
explícita, implícita y
complementaria del texto.
NEE: Identifica palabras en
textos simples
-Relaciona palabras con
imágenes
• Propone un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo
con su propósito comunicativo.
• Utiliza adecuadamente algunos
tipos de conectores y referentes
para establecer relaciones entre
las ideas del texto.
NEE: Escribe palabras

-Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión
sobre los números y las
Resuelve problemas de operaciones.
MAT.
cantidad -Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo
-Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
D.P.C.
Convive y participa - Interactúa con todas las
democráticamente en la personas.
búsqueda del bien común - Construye normas y asume
acuerdos y leyes
- Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Adición llevando
-Sustracción prestando
-Problemas de Adición y
Sustracción
- Multiplicación hasta 3 cifras.
-Problemas de Multiplicación
-División hasta 2 cifras
-Sistema Monetario
-Perímetros
-Tablas de doble entrada
“Conociendo la historia de
mi CEBA”
“Nuestra familia educativa”
“Celebramos la
amistad con alegría”
01 de setiembre: Día del
Árbol.
1" semana: educación vial.
07 de setiembre: día de los
derechos cívicos de la mujer.
Día Internacional de la
Alfabetización.
Día de la familia - segundo
domingo de setiembre.
Día Internacional de la Paz.
Día de la juventud
Representa el valor posicional de
los números naturales de tres
cifras y sus equivalencias entre
unidades, decena y centenas en
diversas situaciones utilizando
lenguaje numérico.
-Explica las propiedades, los
procesos y sus resultados de las
operaciones. Adición,
sustracción, multiplicación y
división en una situación de su
contexto.
- Selecciona unidades
convencionales al estimar el
Sistema Monetario
-Recopila datos cualitativos o
cuantitativos discretos a través
de encuestas sencillas o
entrevistas cortas y los registra
en tablas de frecuencias simples.
NEE:
Resuelves ejercicios simples
Establece relaciones
cordiales con personas de
distintas culturas sin
discriminarlos por razón de
género, discapacidad o
etnia.
Propone actividades para
el cuidado del ambiente en
su CEBA y localidad.
NEE. Demuestra su talento
artístico con sus bailes.
-Representa el valor posicional
de los números naturales de
cuatro cifras y sus equivalencias
entre unidades, decena,
centenas y unidades de millar en
diversas situaciones utilizando
Lenguaje numérico.
-Explica las propiedades, los
procesos y sus resultados de las
operaciones. Adición,
sustracción, multiplicación y
división.
-Selecciona unidades
convencionales al estimar el
Sistema Monetario.
-Recopila datos cualitativos o
cuantitativos discretos a través
de encuestas sencillas o
entrevistas cortas y los registra
en tablas de doble entrada.
NEE:
Resuelves ejercicios simples
 Establece relaciones
cordiales con las personas
de su entorno sin
discriminarlos por razón de
condición social,
apariencia u otra
condición.
 Propone actividades
para el cuidado del
ambiente en su región.
NEE. Recita una poesía
por el aniversario del
CEBA
Representa el valor posicional de
los números naturales de seis
cifras y sus equivalencias entre
unidades, decena, centenas ,
unidades de millar, decena de mil
y centena de mil en diversas
Situaciones utilizando lenguaje
numérico.
-Emplea estrategias diversas de
cálculo mental sobre las
operaciones matemáticas:
adición, sustracción,
multiplicación y división al operar
de forma exacta o aproximada.
-Selecciona unidades
convencionales al estimar el
Sistema Monetario.
-Selecciona tablas de doble
entrada o graficas de barras
dobles o gráfico de líneas
utilizando el más adecuado para
representar las variables
cualitativas o variables
cuantitativas discretas.
NEE:
Resuelves ejercicios simples
Establece relaciones
cordiales con las personas
de su entorno respetando
las diferencias.
Participa en actividades para
el cuidado del ambiente y la
disminución de los factores
de vulnerabilidad frente al
cambio climático y a los
desastres en su CEBA.
NEE.Realizan a libre
disposición su talento artístico
por el aniversario del Ceba.
 - Interpreta críticamente fuentes
diversas.
Construye interpretaciones - Comprende el tiempo histórico. - Fechas cívicas
históricas - Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
-Indaga mediante métodos
Y SALUDTECNOL.CIENCIA
científicos para construir sus *Problematiza situaciones para
conocimientos. hacer indagación.
*Diseña estrategias para hacer
indagación.
*Genera y registra datos e
información.
*Analiza datos e información.
*Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
- Culturas incaicas del
Perú antiguo.
-La Salud Pùblica y una
buena Educaciòn Vial.
-El Covid-19 y el contagio en
los Jòvenes.
-Indagaciones sobre la
Vacuna para el Covid-19.
-El Covid-19 y su influencia
en el Turismo Nacional e
Internacional.
*La madre Tierra y los Apus.
-Formula preguntas al explorar
objetos, hechos o fenómenos de
su entorno que sea de su interés
y propone posibles respuestas
(hipótesis).
-Propone un plan de actividades
con una secuencia de acciones y
estrategias para obtener datos o
información sobre el hecho o
fenómeno, sus posibles causas y
efectos.
-Selecciona materiales,
herramientas de su entorno e
instrumentos, y fuentes de
información que utilizarán para
comprobar o refutar sus
hipótesis.
-Propone un plan de actividades
con una secuencia de acciones y
estrategias para obtener datos o
información sobre el hecho o
fenómeno.
-Toma en cuenta las medidas de
seguridad y aislamiento.
NEE:
*Reconoce la importancia y el
cuidado al salir de casa.
*Elabora trabajos con materiales
reciclables.
*Realiza acciones sobre el
cuidado del Medio Ambiente.
-Formula preguntas sobre las
consecuencias de un objeto, un
hecho o un fenómeno de su
entorno y plantea hipótesis
relacionando las variables
independientes y dependientes.
-Elabora un plan de actividades
para observar una situación que
le permita registrar evidencias
sobre las variables
independientes.
-Registra los datos cualitativos o
cuantitativos obtenidos para
responder a las preguntas de
una indagación.
-Propone un plan de actividades
con una secuencia de acciones y
estrategias para obtener datos o
información sobre el hecho o
fenómeno, sus posibles causas y
efectos.
-Toma en cuenta las medidas de
seguridad y aislamiento.
NEE:
*Reconoce la importancia y el
cuidado al salir de casa.
*Elabora trabajos con materiales
reciclables.
*Realiza acciones sobre el
cuidado del Medio Ambiente.
-Formula preguntas sobre las
consecuencias de un objeto, un
hecho o un fenómeno de su
entorno y plantea hipótesis
relacionando las variables
independientes y dependientes.
-Elabora un plan de actividades
para observar una situación que
le permita registrar evidencias
sobre las variables
independientes y dependientes
eligiendo herramientas,
materiales de su entorno, así
como información de fuentes con
respaldo científico para obtener
información o datos que
comprueben las hipótesis.
-Propone un plan de actividades
con una secuencia de acciones y
estrategias para obtener datos o
información sobre el hecho o
fenómeno, sus posibles causas y
efectos. Expone.
-Toma en cuenta medidas de
seguridad y aislamiento.
-Organiza datos cualitativos o
cuantitativos obtenidos del plan
de la ejecución de las variables.
NEE:
*Reconoce la importancia y el
cuidado al salir de casa.
*Elabora trabajos con materiales
reciclables.
*Realiza acciones sobre el
cuidado del Medio Ambiente.
 *Comprende y uso
conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo.
*Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
-Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad;
Tierra y universo.
-Crea propuestas de valor
-Trabaja cooperativamente
-Aplica habilidades técnicas.
-Evalúa los resultados del
Gestiona proyectos de
proyecto de emprendimiento
EPT
emprendimiento económico
o social
-¿Por què se producen los
incendios forestales?
-Los Recursos Tecnòlògicos:
(Televisor, Computadora,
Radio, Celular, etc.)
-Los Recurso Tecnòlogicos
en la Producciòn Agrìcola.
-Usos y Abusos de la
Tecnologìa.
-La Salud Reproductiva:
a) Meiosis y Timosis;
b) Mètodos anticonceptivos.
-La Tierra y sus movimientos.
-El Cambio Climàtico (Capa
de Ozono)
-“¡Evitemos la Contaminaciòn
en el Mar!”
*Nutriciòn.
*Los germinados.
*Importancia de los alimentos
probiòticos.
Elaboran carteles con
materiales reciclables
Proyectos Productivos
de acuerdo a sus
necesidades con
materiales reciclables
-Explica la diversidad de
especies de seres vivos de su
entorno y las agrupa
estableciendo semejanzas y
diferencias entre ellas.
-Explica el rol que cumplen los
seres vivos en su respectivo
habitad y por qué presentan
estructuras y comportamientos
desarrollados para adaptarse.
NEE:
-Elaboran un listado del buen
uso de los recursos tecnológicos.
-Elabora germinados para su
consumo.
-Dibuja, transcribe.
Formula propuestas de valor
mediante proyectos económicos para
satisfacer necesidades familiares
teniendo en cuenta el aspecto
cultural en el diseño del producto que
va a elaborar.
-Explica la diversidad de
especies de seres vivos de su
entorno y las agrupa
estableciendo semejanzas y
diferencias entre ellas.
-Explica el rol que cumplen los
seres vivos en su respectivo
habitad y por qué presentan
estructuras y comportamientos
desarrollados para adaptarse.
-Explica el proceso de
reproducción de los seres vivos y
como la reproducción sexual da
origen a la diversidad dentro de
una misma especie.
NEE:
-Elaboran un listado del buen
uso de los recursos tecnológicos.
-Elabora germinados para su
consumo.
-Dibuja, transcribe.
Formula propuestas de valor
mediante proyectos económicos para
satisfacer necesidades de la
comunidad teniendo en cuenta la
organización de una microempresa,
el aspecto ético y cultural en el
diseño del producto que va a
elabora, obteniendo un beneficio
económico.
-Explica la diversidad de
especies de seres vivos de su
entorno y las agrupa
estableciendo semejanzas y
diferencias entre ellas.
-Explica el proceso de
reproducción de los seres vivos y
como la reproducción sexual da
origen a la diversidad dentro de
una misma especie.
-Explica que los ecosistemas se
encuentran constituidos por la
interrelación entre los factores
bióticos y abióticos, y argumenta
por qué la diversidad de las
especies son importantes para la
estabilidad dinámica del
ecosistema.
NEE:
-Elaboran un listado del buen uso
de los recursos tecnológicos.
- Elabora germinados para su
consumo.
-Dibuja, transcribe.
Formula propuestas de valor
mediante proyectos económicos
teniendo en cuenta un beneficio
económico, la organización y
funciones de las microempresas,
el aspecto ético y cultural en el
diseño del producto que va a
elaborar, cuidando el medio
ambiente
 Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las  Cultiva y valora las
que le son cercanas
E.R
 Conoce a Dios y asume -Bautismo de Jesús  Identifica la presencia de  Relaciona sus experiencias  Explica el amor de Dios
su identidad religiosa y Dios en la creación y en el de vida con los presente en la Creación y
espiritual como persona plan de la salvación de la acontecimientos de la se compromete a cuidarla.
digna, libre y -Jesús hijo amoroso humanidad. Historia de la Salvación
trascendente. nos habla del amor como manifestación del  Reconoce la acción de
 Reconoce a Dios como su amor de Dios. Dios revelada en la
de dios padre Padre, que se manifiesta en Historia de la Salvación y
manifestaciones religiosas las Sagradas Escrituras, y  Explica que Dios es su en su propia historia, que
de su entorno - El mandamiento acepta el mensaje que le da Padre y se reconoce como respeta la dignidad y la
argumentando su fe de a conocer para vivir en hijo amado según las libertad de la persona
manera comprensible y más importante: armonía con Él y con los Sagradas Escrituras para humana.
respetuosa. amar a dios y al demás. vivir en armonía con su
entorno.  Expresa su amor a Dios y
prójimo.  Manifiesta su fe en la al prójimo realizando

participación de su  Participa en la Iglesia como acciones que fomentan el

comunidad y respeta a sus
compañeros y a los que
profesan otras creencias
-Jesús bendice a los religiosas.
niños.
 Practica una convivencia
-Mirada amorosa cristiana en el CEBA
basada en el diálogo y el
de Jesús: zaqueo. respeto mutuo.
-Agradecemos a
Jesús por su amor.
pueblo de Dios, y respeta la
integridad de las personas y
las diversas
manifestaciones religiosas.
 Difunde en el CEBA la
convivencia cristiana
basada en el diálogo, el
respeto, la comprensión y el
amor fraterno.
respeto por la vida
humana.
 Promueve en su CEBA,
una convivencia cristiana
basada en el diálogo, el
respeto, la tolerancia y el
amor fraterno
fortaleciendo su identidad
como hijo de Dios.
Asume la experiencia del  Transforma su entorno
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa
 Actúa coherentemente en
-La traición de un  Manifiesta su fe mediante  Expresa su fe en la  Expresa el amor de Dios
desde el encuentro acciones concretas en la convivencia diaria con el desde sus vivencias,
personal y comunitario amigo. convivencia diaria según las prójimo practicando siendo coherente con su
con Dios y desde la fe enseñanzas de la biblia. acciones según la fe, en su entorno familiar y
que profesa. -Pasión y muerte enseñanza bíblica. comunitario.
 Manifiesta el amor de Dios
de Jesús proponiendo acciones para  Reconoce el amor de Dios  Practica las enseñanzas
razón de su fe según los mejorar la relación con su asumiendo acciones para de Jesucristo, para asumir
principios de su -Con su muerte y familia y el CEBA. mejorar la relación con su cambios de
conciencia moral en familia, CEBA, trabajo y comportamiento al
situaciones concretas resurrección Jesús  Participa en momentos de comunidad. interactuar con los demás.
nos salva. encuentro con Dios,
personal y  Interioriza la presencia de  Participa en espacios de
comunitariamente y celebra Dios en su vida personal y encuentro personal y
-Jesús envía a sus su fe con gratitud. en su entorno más cercano, comunitario con Dios y
discípulos a celebrando su fe con fortalece así su fe como
 Participa activamente en el confianza y gratitud. miembro activo de su
anunciar su cuidado de sí mismo, del familia, Iglesia y comunidad
resurrección prójimo y de la naturaleza  Participa activamente y
como creación de Dios. motiva a los demás en el  Participa proactivamente en
respeto y cuidado de sí acciones de cambio a
- Por el bautismo mismos, del prójimo y de la imagen de Jesucristo, para
somos miembros naturaleza como creación alcanzar una convivencia
de Dios. justa y fraterna con los
de la iglesia. demás.
-Jesús nos invita a
proclamar su
salvación: las
ventajas de
pertenecer a una
institución.
-Agradecemos a
dios, por llamarnos
a pertenecer a la
iglesia de Jesús
VIII .- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES Setiembre DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

SEMANA 1 AREAS
LUNES 31 agosto
MARTES 02
MIERCOLES 03
JUEVES 04
VIERNES 05
SEMANA 2
LUNES 07

MARTES 08

MIÉRCOLES 09

JUEVES 10

VIERNES 11

SEMANA 3 AREAS DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

LUNES 14

MARTES 15

MIÉRCOLES 16

JUEVES 17

VIERNES 18

SEMANA 4 ÁREAS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES 21

MARTES 22

MIÉRCOLES 23

JUEVES 24

VIERNES 25

SEMANA 5 DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES 28

MARTES 29

MIÉRCOLES 30

IX.- EJECUCIÓN:
Se realiza mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por áreas, de acuerdo al cronograma y la integración del conocimiento, actividades, productos entre áreas, las
cuales permitirán el logro de los aprendizajes.

X.- EVALUACIÓN:
Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad, se debe indicar las situaciones de evaluación y los instrumentos que se utilizarán para
evaluar las competencias y capacidades del avance alcanzado según los propósitos planificados.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación directa y sistemática Lista de cotejo
Registro anecdotario
Portafolio

De comprobación Pruebas orales, escritas

Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas

Técnicas de instrumento de evaluación Autoevaluación

Coevaluación
Heteroevaluación.

……………………………………………………………… …………………………………………………………..
DOCENTE SUB DIRECTOR