El curso Competencias Comunicativas con código 90003 hace parte del
Campo de Formación Interdisciplinar Básico Común, es administrado por la Escuela de Ciencias Sociales Artes y humanidades (ECSAH) y se ubica dentro del componente de formación en tecnologías de la información y la comunicación. Está orientado a fortalecer e incrementar habilidades interpretativas, argumentativas y propositivas, como recursos que configuran las competencias comunicativas, posibilitando al estudiante desenvolverse e interactuar en relaciones de aprendizaje que se establecen en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, como parte de un proceso académico-profesional.
Está diseñado en dos unidades que corresponden a dos créditos
académicos, organizados en dos momentos que a su vez distribuyen los talleres de formación y un tercer momento de evaluación final que también se desarrolla como taller. En total 5 talleres. La unidad 1 aborda el discurso narrativo, que a su vez incluye el momento 1 discurso narrativo y los talleres 1 comprensión y producción del discurso narrativo y taller 2 aprendizaje colegial e innovación. La unidad 2 de discurso argumentativo comprende el momento 2 discurso argumentativo y los talleres 3 comprensión y producción del discurso argumentativo y taller 4 aprendizaje colegial e innovación. El momento 3 Planeación y textualización corresponde a la evaluación final en el que se desarrolla el taller 5 evaluación de texto escrito.
El curso tiene como fin último la apropiación de estrategias de
comprensión lectora y de producción de textos tanto narrativos como argumentativos. Los referentes conceptuales que estructuran el diseño e implementación del curso, fueron seleccionados de acuerdo a la pertinencia y necesidad de ofrecer y trabajar herramientas en el ámbito de la comprensión y producción textual académica en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
La estrategia de aprendizaje está detallada en el Syllabus que se
encuentra en el entorno de conocimiento, y el plan de actividades se puntualiza en las guías de actividades y rúbricas de evaluación, ubicadas en cada uno de los talleres, como también en la agenda del curso situada en el entorno de información inicial.
El Syllabus se puede entender como un mapa en el que se muestran los
diferentes componentes del curso. En él se encuentra la información general, las intencionalidades formativas, los contenidos, las actividades de aprendizaje y la estructura de evaluación del curso.
La agenda corresponde al cronograma de este plan y se encuentra en el
entorno de información inicial. Registra el momento de evaluación, las unidades, las actividades, el tipo de la actividad, si es individual o colaborativa, la fecha de inicio, la fecha en que finaliza, el peso evaluativo referido al puntaje, como también la fecha en que se entrega la retroalimentación. Es importante consultarla permanentemente y guardarla en un lugar de fácil acceso para su consulta, ya que estas fechas organizan los momentos de estudio, los aportes individuales y participación en los foros y la entrega de trabajos solicitados en las guías de actividades.
En el entorno de aprendizaje colaborativo encuentra cada uno de los
cinco talleres educativos distribuidos en tres momentos. Cada uno de los talleres contiene una carpeta con la guía de actividades y la rúbrica de evaluación como también el foro de trabajo colaborativo. En la guía se explicitan en detalle los trabajos a realizar y entregar. En la rúbrica se consignan los criterios con los que se evalúan estos trabajos solicitados. El foro de trabajo colaborativo se habilita para el desarrollo de las actividades, en donde se hacen los aportes individuales, como también se participa e interactúa en grupo.
Los trabajos solicitados se entregan por el entorno de evaluación y
seguimiento, en donde se evalúa de acuerdo a la rúbrica que acompaña la guía de actividades. Se aprueba el curso al obtener un puntaje mínimo de 300 puntos en la suma total de los cinco talleres junto con la actividad de reconocimiento.