Foro

Informe de evaluación Neuropsicológica

Estudiantes

Leibder Calle

Módulo

Proyecto/Aprendizaje

Institución universitaria Politécnico Grancolombiano

Facultad de ciencias sociales

Florencia - Caqueta

Septiembre 2020
 FORO

A continuación, comparto algunos de los factores y estrategias que intervienen y mejoran el

aprendizaje de acuerdo al caso expuesto.

1. A partir de la descripción del caso, realice un análisis de los factores que intervienen en

el aprendizaje y que, a su parecer, pueden estar influyendo en el bajo desempeño escolar de

A.S. Por ejemplo: factores del organismo, factores cognoscitivos, factores afectivos y

factores situacionales.

FACTORES AMBIENTALES Y DE ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO; El

fracaso en ocasiones, fue evidente en su ansiedad ante pruebas que consideraba de

dificultad, mostrando inseguridad en su desempeño esto puede ser por la falta de

conocimiento o a la comodidad del entorno de trabajo.

FACTOR COGNOCITIVO; Aunque el niño tiene una adecuada comprensión de

lectura, se ve afectada por su baja atención y memoria de trabajo puede estar influyendo la

retención o conservar en la memoria un acontecimiento, información o idea y la percepción

ya que al recibir a través de los sentidos los datos proporcionados por el medio, es la forma

personal de interpretar la información.

FACTORES INTRAPERSONALES.

En primer lugar, podemos considerar los cambios evolutivos que tienen lugar durante el

aprendizaje. Estos cambios pueden ser cognitivos (producidos por maduración biológica y

por entrenamiento intelectual como la capacidad de formulación de hipótesis, deducir, sacar

conclusiones, etc), emocionales, (alteraciones del equilibrio afectivo determinadas por

modificaciones hormonales y por los conflictos y tensiones que producen las relaciones

sociales), y corporales (modificaciones fisiológicas como el tamaño, la forma corporal, la

voz, etc).

Factores situacionales: Si bien sabemos los niños en su mayoría de tiempo permanecen más

tiempo en el colegio, escuela o jardín, en donde varios profesores o uno solo les dan

acompañamiento académico y hasta incluso Psicológico. Entonces es aquí donde

validaremos su entorno tanto familiar como escolar para poder identificar qué tipo de

comportamientos adquiere en cada situación.

2. Plantee mínimo 3 estrategias que apunten a mejorar el proceso de aprendizaje de A.S.

para dos de los factores que identificó en el punto anterior; haga uso de las técnicas

empleadas por los representantes de la escuela conductista, (ya sea desde el

condicionamiento clásico “estímulo-respuesta” o condicionamiento operante, a través de

“castigos y refuerzos”).

CONDICIONAMIENTO CLASICO; La motivación es el principal elemento propiciador

de la implicación del sujeto. Cuando un alumno está suficientemente motivado, todo su

esfuerzo, personalidad y potencial personal se orienta hacia el logro de una determinada

meta, en este caso la consecución de unos buenos resultados académicos.

CONDICIONAMIENTO CLASICO; Las relaciones interpersonales y la comunicación que

se debe establecer para el logro eficaz del proceso de aprendizaje. Si se considera el

aprendizaje como un elemento de interacción del sujeto con el medio, no se puede dejar de

señalar que la actitud positiva hacia sí mismo, hacia los demás y hacia el medio es un factor

determinante para el éxito del aprendizaje escolar, es por ello que la actitud, y las

habilidades sociales juegan un papel importantísimo; cuando un alumno interactúa

comparte tiempo con amigos compañeros por medio de juegos o compañía puede lograr

mejor rendimiento académico.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE; Felicitar a un niño cuando ha culminado una

actividad o trabajos escolares iniciados y demostrando interés por obtener un buen

desempeño. Consigue que el niño aprenda que culminar una actividad demostrando interés

es algo positivo y aumente dicha conducta.

3. Explique y sustente de qué forma se puede hacer uso del efecto de habituación para que

la aplicación de estas estrategias sea efectiva y contribuya positivamente al proceso de

aprendizaje de A.S. y por esa vía, se mejore su rendimiento académico.

Que la aplicación de los efectos habitacionales sean constantes con el fin d elevar la sujeto

al cumplimiento de sus tareas sin que al final sea necesario aplicar ningún

condicionamiento, esto llevara a que el sujeto por si solo y sin presión alguna realice ciertas

actividades las cuales para ese entonces ahora moldeado sus conducta.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA

 Alonso Tapia, J. (1991). Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a

pensar. Madrid: Santillana.

 Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd edition). New York: Harper

& Row.

 Tituana, S., & Dayse, B. (2017). Modificación de la conducta agresiva en niños,

postulados de skinner según la teoría de condicionamiento operante, referente al

castigo.