Su propuesta:

El planteo que realiza Cousinet apuesta a modificar los lugares frecuentes con los que se suele
asociar a la figura del docente y a la del alumno. Para ello, plantea que el niño puede ser su propio
educador y sobre él se ha de actuar, promoviendo el "trabajo libre en grupo" en el marco de una
Escuela Activa o Nueva. El niño pasivo se adecua a una educación triste, verbalista, autoritaria y
pasiva. En detrimento de esto, alienta a generar prácticas activas, enmarcadas en una educación de
acción, liberadora y constructiva, favorable con el desarrollo de la auténtica naturaleza del niño. En
este contexto, el docente, debe motivar en la escuela el trabajo grupal sin descuidar la armonía
entre libertad y responsabilidad, libertad grupal y la coexistencia de diferentes opiniones. Se cuida
de no exacerbar el individualismo, fortaleciendo el diálogo intragrupal e intergrupal (docente -
alumnos).  Otro aspecto central es el de la formación de valores y actitudes democráticas,
desalentando el uso de evaluaciones rígidas. Por el contrario, se enfatiza en la flexibilidad, en el
espíritu cooperativo y en la estrecha relación de los contenidos curriculares con la vida diaria del
estudiante, protegiendo el vínculo escuela - comunidad. El rol del docente se acerca más a la figura
de un facilitador y no de un mero transmisor de contenidos. El espíritu activo del alumno apunta no
sólo al desarrollo cognitivo, sino también al desarrollo de habilidades sociales, psicomotrices
y actitudinales. Se trata del principio de "aprender haciendo". Couisinet plantea que "a menudo los
educadores y padres tienen miedo a la libertad de su hijos porque creen que la libertad, tanto para
los niños como para ellos mismos, produce desorden. Sin embargo para los niños la libertad supone
la posibilidad de construir su orden".

Roger cousinet, le aconseja al profesor que se olvide de su rol como trasmisor

de conocimientos, y lo invita a que insentive el trabajo en equipo y a que no
deje que sus alumnos sean pasivos, debido a que si el niño es pasivo asi sera
su aprendizaje de tal manera que no se lograra una educacion satisfactoria, asi
que el profesor se debe convertir en un amigo para el estudiante para que asi
el aprendiz adquiera la suficiente confianza y se desenvuelva en su entorno
educativo.
Trabajo en grupo
 Hazel Robinson nació en San Andrés Isla en 1935. En 1959 publicó unas treinta crónicas
sobre el archipiélago, en "El Espectador" de Bogotá. Demostró gran dominio del castellano
y naturales dotes narrativas. Su matrimonio, cuatro hijos y sucesivos viajes al exterior
frenaron la actividad periodística, pero contribuyeron a la gestación de su primera novela,
publicada en 2002. Las crónicas habían sido la semilla de su literatura, que se
enriquecerían con otras dos novelas. La autora manifiesta su intención de narrar el pasado
ignorado de las islas. La acción sucede a mediados del siglo XIX, cuando fue abolida la
esclavitud. Narra una historia de amor que trasciende el plano individual para volverse
símbolo del mestizaje como camino y representación colectiva de una región.
Por ello ha sido considerada por la crítica como una novela fundacional. Cuenta historias a
la manera clásica, siguiendo un orden líneal con narrador omnisciente y una preocupación:
no dejar que el interés del lector decaiga. El mismo título de la novela es una expresión
que condensa la actitud de resistencia de los raizales: "No give up!, !No te rindas!". En la
edición que preparó el Ministerio de Cultura, en el año 2010, el prologuista Ariel Castillo
Mier destaca el desenlace de la trama de "No give up!, !No te rindas!": "El triunfo, tras
silenciosa batalla, de los esclavos a través de sus ritos y su idioma, sus cantos y plegarias
y la lúcida defensa de una visión del mundo regida por el ritmo en la que se evidencian las
huellas de la africanía, los valores culturales del mundo negro, sus relaciones con la
naturaleza, la música, la comunicación con sus antepasados".

El mismo título de la novela es una expresión que condensa la actitud de resistencia de los
raizales: "No give up!, !No te rindas!". El prologuista Ariel Castillo Mier destaca el
desenlace de la trama: "El triunfo, tras silenciosa batalla, de los esclavos a través de sus
ritos y su idioma, sus cantos y plegarias y la lúcida defensa de una visión del mundo regida
por el ritmo en la que se evidencian las huellas de la africanía, los valores culturales del
mundo negro, sus relaciones con la naturaleza, la música, la comunicación con sus
antepasados".
El libro se encuentra en español e ingles.

 Título: ¡No give up maan! = ¡No te rindas!

 Autor: Robinson Abrahams, Hazel Marie, 1935-

 Publicación original: Bogotá: Ministerio de Cultura, 2010

 Descripción física: PDF