Aritmetica Numeros Enteros

INSTITUCION EDUCATIVA
COLEGIO INTEGRADO FE Y ALEGRÍA

PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
Decreto de Creación No. 000308 de 05 de Mayo de 2005
Código: PAC-F30
GESTIÓN ACADÉMICA GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA Versión: 01 DANE: 354405000098
Fecha: 01/06/2019 NIT: 807007898-6
CICLO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
SEXTO 6
AREAS INTEGRADAS:
ARITMETICA
DURACIÓN: 25 agosto al 25 de septiembre /2020
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comunicación
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE – PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo se representan los números enteros en nuestra vida diaria y cuál es el uso que le damos?
APRENDIZAJES ESPERADOS POR ÁREA
* Identificar características y relaciones de los números enteros
* Relaciona y utiliza números enteros positivos y negativos en situaciones concretas.
* Aplica las operaciones básicas con números enteros en la solución de situaciones de la vida cotidiana.
* Realiza algunas representaciones en la recta numérica.
ÁMBITO CONCEPTUAL: EJES TEMÁTICOS POR ÁREA
* GUIA 2 - Suma o adición de números enteros
METODOLOGÍA:
En la metodología del aprendizaje problémico se debe concebir al estudiante como un ente activo, por lo que debe realizar
una actividad para poder apropiarse del conocimiento, y con ello desarrollar su intelecto. Es importante que el estudiante,
asimile los métodos y procedimientos que se utilizaron en el desarrollo de cada uno de las actividades presentadas.
EVALUACION FORMATIVA
Cuando se habla de sujeto como ser integral, es reflexionar en ese ser que razona, piensa y actúa diferente. Por ello es
de gran relevancia hablar de evaluación formativa en el sentido humano, por lo tanto, es posible pensar en fortalecer la
autoevaluación frente a los procesos de formación asincrónicos, en los cuales el acompañamiento de los padres y
familiares será fundamental para favorecer el fortalecimiento de habilidades socioemocionales y competencias para la
vida, desde la responsabilidad, la ética y el trabajo colaborativo en casa.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE – PREGUNTA PROBLEMATIZADORA- ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN E
INDAGACIÓN
¿Cómo se representan los números enteros en nuestra vida diaria y cuál es el uso que le damos?
La incorporación de los números enteros a los números naturales permite agrandar el espectro de cosas cuantificables,
abarcando cifras negativas que sirven para llevar el registro de las ausencias o las pérdidas, o incluso para ciertas
magnitudes como la temperatura, que emplea valores sobre y bajo cero.
MOMENTO DE EXPLORACION
ACTIVIDAD 1
* Escribe los números indicados en cada recta,

partiendo de cero.
“Formando personas capaces y seres humanos íntegros”

Avenida 11 Nº 28A – 25 Los Patios Teléfono: 5564307 Sede Primaria 5564309 Correo institucional = colfealepatios@hotmail.com
WH 3142228020 INSTAGRAM colfealepatios Twitter @integrado FB: colegio integrado fe y alegría
Código: PAC-F30
Fecha: 01/06/2019 NIT: 807007898-6
MOMENTO DE ESTRUCTURACION
ACTIVIDAD 2
ADICIÓN O SUMA DE NÚMEROS ENTEROS
Al realizar la adición de números enteros podemos distinguir dos casos:
• Suma de números de igual signo
• Suma de números de distinto signo
Adición de números enteros de igual signo

Para sumar dos números enteros de igual signo se suman los valores absolutos y al resultado se le coloca el
mismo signo de los sumandos.
• Suma de números enteros positivos es otro número entero positivo.
Ejemplo
4+2 = 6
Positivos positivo
• Suma de números enteros negativos es otro número entero negativo
Ejemplo
−2 + (−3) = −5
Negativos Negativo
Adición de números enteros de diferente signo
Para sumar dos números enteros de diferente signo, se restan sus valores absolutos (el mayor menos
el menor) y al resultado se le coloca el signo del número que tenga mayor valor absoluto.
Ejemplo
−3 + 5 = 2
Negativo Positivo Positivo(mayor)

Código: PAC-F30
Fecha: 01/06/2019 NIT: 807007898-6
NOTA:
Cuando se escriben la suma de dos números enteros y el segundo es negativo se deben colocar
paréntesis para separar el signo del número con el de la operación.
Ejemplos:
• Sumar - 8 con -12
- 8 + (-12) = - 20
• Sumar 16 con - 10
16 + (-10) = 6
Conclusión
1. Suma de números enteros de igual signo se suma y conserva el signo.
2. Suma de números enteros de diferente signo se resta y el signo depende del número mayor.
Ejemplos de situaciones de la vida cotidiana

1) Un estudiante sale de su casa (posición en 0) y camina las cuadras como muestran las
gráficas.
¿Cuál es la posición final en cada situación?

Código: PAC-F30
Fecha: 01/06/2019 NIT: 807007898-6
RESPUESTA: El estudiante quedó a 3 cuadras a la derecha de su casa.
RESPUESTA: El estudiante quedó a 1 cuadra a la izquierda de su casa.

2) El termómetro marcó ayer -3°C y hoy aumentó 5°C como lo muestra la imagen.
¿Cuál es la temperatura de hoy?
RESPUESTA: La temperatura de hoy es 2°C

SUMA DE TRES OMÁS NÚMEROS ENTEROS
Para sumar tres o más números enteros existen varios métodos:
Primer método
Se suman los dos primeros números, este resultado se suma con el tercer número y
así sucesivamente.

Código: PAC-F30
Fecha: 01/06/2019 NIT: 807007898-6
Ejemplos
• 12 + (-35) + 24
-23 + 24
1
• -5 + 4 + (- 8) +7
-1 + (- 8) +7
-9 + 7
-2
Segundo método
Se suman los números positivos, por un lado, los negativos por otro y se operan
los resultados (se restan)
Ejemplos
• 12 + (-35) + 24
12 + 24 + (-35)
36 + (-35)
1
• -5 + 4 + (- 8) +7
4 + 7 + (-5) + (-8)
11 + (-13)
-2
Otros ejemplos
1) Representar en la recta numérica
la suma - 3 + (-1) +8 y hallar el
resultado.

Código: PAC-F30
Fecha: 01/06/2019 NIT: 807007898-6
2) En un bus viajan 15 personas, en el primer paradero se suben 3 personas y se bajan 8, en el

segundo se suben 4 y se bajan 6 ¿cuántas personas quedan en el bus en el segundo paradero?
RESPUESTA: En el segundo paradero quedan 8 personas.

¿Cómo realizarías la suma?
15 +3 + (-8) + 4 + (-6)
18 + (-8) + 4 + (-6)
10+ 4 + (-6)
14+ (-6)
8
❖ DESPLAZAMIENTO SOBRE LA RECTA NUMERICA
✓ Números negativos, indicaran movimientos hacia la izquierda de la recta, con respecto a cero.
✓ Números positivos, indicaran movimientos hacia la derecha de la recta, con respecto a cero.
✓ El punto de partido es cero (0)
Ejemplo: Representar sobre la recta; -2 -5 +17

Código: PAC-F30
Fecha: 01/06/2019 NIT: 807007898-6
MOMENTO DE TRANSFERENCIA
ACTIVIDADES 3
Realiza las siguientes actividades en el cuaderno (ENVIAR) al correo

jacquelinrodriguez2008@hotmail.com
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Resuelve las siguientes operaciones: a continuación, se presentan algunos

ejemplos desarrollados para que se orienten y desarrollen los demás.
1 + 5 + (-2) + (-3) = 1
6 + (-2) +(-3)
4 +(-3)
1
2 + (-2) + 1 + (-6) = -5
0 + 1 + (-6)
1 + (-6)
-5
5 + 8 + (-2) + (-1) = 10
13 + (-2 ) + (-1)
11 + (-1)
10
8 + (-1) + 9 + (-5)
9 + (-8) + 9 + (-8)
6 + 9 + (-4) + (-1)
4+ 3 + (-7) + (-6)
4 + (-1) + 4 + (-2)

Código: PAC-F30
Fecha: 01/06/2019 NIT: 807007898-6
2. Realice las siguientes adiciones de números enteros utilizando la recta numérica
3. Representa cada situación como una suma de enteros y responda.
a) Pedro camina tres pasos hacia la derecha y luego cinco en la misma dirección ¿A cuántos
pasos se encuentra de la posición inicial? ________________________________________
+3 + 5 = 8
b)Angie se desplaza 4 m. hacia la derecha y luego 7 m. hacia la izquierda. ¿En qué posición
queda finalmente? __________________________________________

Código: PAC-F30
Fecha: 01/06/2019 NIT: 807007898-6
c) Edward se desplaza 3 m. hacia la izquierda y 5 m. más hacia la izquierda. ¿A qué distancia

se encuentra del punto de partida?
d) Camilo avanza cuatro cuadras hacia la izquierda y luego 13 cuadras a la derecha.

¿En qué posición queda finalmente?


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* Escribe los números indicados en cada recta,

“Formando personas capaces y seres humanos íntegros”

Adición de números enteros de igual signo

• Suma de números enteros negativos es otro número entero negativo

Adición de números enteros de diferente signo

Negativo Positivo Positivo(mayor)

“Formando personas capaces y seres humanos íntegros”

• Sumar - 8 con -12

Ejemplos de situaciones de la vida cotidiana

¿Cuál es la posición final en cada situación?

“Formando personas capaces y seres humanos íntegros”

RESPUESTA: El estudiante quedó a 3 cuadras a la derecha de su casa.

RESPUESTA: El estudiante quedó a 1 cuadra a la izquierda de su casa.

RESPUESTA: La temperatura de hoy es 2°C

“Formando personas capaces y seres humanos íntegros”

“Formando personas capaces y seres humanos íntegros”

2) En un bus viajan 15 personas, en el primer paradero se suben 3 personas y se bajan 8, en el

RESPUESTA: En el segundo paradero quedan 8 personas.

❖ DESPLAZAMIENTO SOBRE LA RECTA NUMERICA

✓ El punto de partido es cero (0)

Ejemplo: Representar sobre la recta; -2 -5 +17

“Formando personas capaces y seres humanos íntegros”

Realiza las siguientes actividades en el cuaderno (ENVIAR) al correo

1. Resuelve las siguientes operaciones: a continuación, se presentan algunos

“Formando personas capaces y seres humanos íntegros”

2. Realice las siguientes adiciones de números enteros utilizando la recta numérica

3. Representa cada situación como una suma de enteros y responda.

“Formando personas capaces y seres humanos íntegros”

c) Edward se desplaza 3 m. hacia la izquierda y 5 m. más hacia la izquierda. ¿A qué distancia

d) Camilo avanza cuatro cuadras hacia la izquierda y luego 13 cuadras a la derecha.

“Formando personas capaces y seres humanos íntegros”

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