Concepto de filosofía de la educación a partir del artículo de Bárcena, Fernando.

Filosofía de la Educación: un aprendizaje.

Angie Bohórquez

La filosofía de la educación en tanto elabora un tipo particular de reflexión

nos pone en una relación que vincula la experiencia y el sentido, implica una
actividad de pensamiento para problematizar, pero también para deconstruir y
movilizar. Bárcena nos lleva a través de su propia experiencia a una definición de
filosofía de la educación que no tiene que ver ni con su esencia como cuestión
ontológica ni con su significación, como cuestión hermenéutica, sino más bien
tiene que ver con la narración de un aprendizaje, es decir como una especie de
bildungsroman, es decir de relato de formación, ya Ricoeur (2012) nos decía “el
relato, igual que la metáfora, refigura una acción en el tiempo” es así como el
relato tiene una significación que es de suma importancia no como literatura
simplemente o como narración de las experiencias solamente, sino como acción
que interviene directamente sobre lo real.

Está relacionado con la acepción etimológica de educere en tanto es un salir

hacia afuera, es formación, experiencia, viaje, pero también es cuidado de sí en
tanto resultado de esa experiencia de transformación que se genera. El relato,
además tiene una función ética, un modo de vida que nos lleva a ese conocernos
a nosotros mismos, en cierto sentido sería un acto de rebeldía pues implica una
manera distinta de situarse frente al conocimiento.

Además es necesario para la filosofía de la educación analizar los supuestos

críticos de la educación en su doble componente tanto ético como epistemológico.
No sólo se trata de la parte que nos lleva a la dimensión práctica y experiencial,
también la filosofía de la educación tiene una dimensión teórica donde elabora
críticas y análisis de conceptos, aunque parecen categorías que rivalizan entre sí,
Barcena nos explica que se complementan, Es así como se convierte en
búsqueda tanto de respuesta como de preguntas sobre la vida y la propia
experiencia educativa para lo cual los ejercicios de pensamiento solo pueden
contar con la experiencia para aprender a pensar.

Fuente bibliográfica:

Ricoeur, P. (2002). Del texto a la acción. Ensayos de Hermenéutica. México.D.F:

Fondo de Cultura Económica

Bárcena, Fernando. Filosofía de la Educación: un aprendizaje. Madrid.

Universidad Complutense de Madrid