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Resumen Leyes y Normas
Resumen Leyes y Normas
NRC:1385
VILLAVICENCIO META
2020
RESUMEN LEYES Y NORMAS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
La presente ley señala las normas generales para regular el servicio público de la educación
que cumple como función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la
personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral del ser humano.
rehabilitación social.
integral de los niños menores de 5 años y tiene como objetivo potenciar su aprendizaje y
En el artículo 11 nos habla sobre la educación formal donde esta refiere tres niveles que son:
educación media con una duración de 2 grados. En el artículo 15 nos habla sobre la
educación preescolar que corresponde a la ofrecida a los niños para su desarrollo en los
crecimiento armónico y equilibrado del niño que facilite su motricidad, en la lecto escritura,
adquirir formas de expresión, relación y comunicación en sí todos los estímulos que permiten
que los niños desarrollen un mejor aprendizaje y la formación de hábitos para fundamentar
ARTÍCULO 46.- Integración con el Servicio Educativo. La educación para personas con
Parágrafo 1º.- Los Gobiernos Nacional y de las entidades territoriales podrán contratar con
atención de las personas a las cuales se refiere este artículo, sin sujeción al artículo 8 de la
Ley 60 de 1993, hasta cuando los establecimientos estatales puedan ofrecer este tipo de
educación.
Parágrafo 2º.- Las Instituciones Educativas que en la actualidad ofrecen educación para
de los alumnos con capacidades o talentos excepcionales y los ajustes curriculares necesarios
que permitan su formación integral. Decreto Nacional 907 de 1996 Reglamenta el ejercicio
Decreto 1860 de 1994. Por el cual se reglamenta la Ley 115 de 1994, en los aspectos
PEI, aspecto necesario para la articulación del Modelo dentro del proceso de
institucionalización. Como es sabido, los estudiantes de los MEF adquieren iguales derechos
académicos y administrativos a los de los estudiantes del aula regular; y esta norma contiene
CAPÍTULO I
CAPÍTULO II
CAPÍTULO III
CAPÍTULO IV
CAPÍTULO V
Orientaciones curriculares: este capítulo fue derogado por el Decreto Nacional 230 de 2002
CAPÍTULO VI
Evaluación y promoción: este capítulo fue derogado por el Decreto 230 de 2002 que a u vez
CAPITULO VII
Calendario académico: en este capítulo fueron derogados los artículos 57 y 58 por el Decreto
1850 de 2002
CAPITULO VIII
Disposiciones finales y vigencia el cual en su Artículo 67: nos expresa que la vigencia de este
decreto rige a partir de su publicación y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias
Teniendo en cuenta esta resolución que nos habla sobre regulación para la atención educativa
visión humana que todo esto representa, no solo en la escuela sino en la sociedad. Este
el rol determinante del docente, que puede hacer la diferencia en este proceso, al ampliar las
expectativas sobre el tema, con el fin de considerar estas prácticas educativas. Este artículo
diferencia del otro y aceptar a todos como una oportunidad para aprender juntos.
agentes educativos, para que conozcan sus capacidades y competencias para los niños, los
Esto lo convierte en una de las mejores herramientas para reducir la desigualdad, además son
Lineamientos curriculares.
1991, como el estado social de derechos, el niño desde el primer momento que nace ya es
sujeto a ser considerable acogido ante la ley a la libre expresión, recreación y protección
contra el abandono. también el reconocimiento de su participación es activo dentro de los
dos partes, la primera un espacio el cual ayuda a la maestra a promover el desarrollo de los
proceso.
donde se construye a partir de una concepción sobre los niños y niñas como sujetos
espiritual
Donde tiene como objetivo orientar al niño a aprender hacer esto tiene que ver con el
desarrollo de competencias para que los seres humanos sean capaces de hacer frente a
imaginación que necesita para alcanzar sus talentos o habilidades. Aprender a conocer:
lineamientos curriculares son propuestos como orientación para organizar ofreciendo una
un nivel o sistema educativo que destacan el principio de interés superior del niño donde se
tiene por objetivo la promoción y garantía del desarrollo y bienestar y el aporte a las
esta se basa en un principio general, donde la integridad que considera el niño como un ser
natural, étnico y cultural que permite que los niños desarrollen mejor su aprendizaje,
https://www.oei.es/historico/oeivirt/rie04a06.htm
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=1289
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/pensamiento_accion/article/view/7402
https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-177845.html
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_recurso_1.pdf