Examen de Admisión UNI 2010-II

Aptitud Académica
Tema P

Razonamiento Matemático Se observa la posición del número 8 con respecto

a la dirección a la cual apunta la flecha. Para el
Pregunta N.º 1 caso de la alternativa E, la posición del número 8
Indique la figura que no guarda relación con es diferente al de las demás alternativas.
las otras.
Respuesta
La figura que no guarda relación con las otras se
encuentra en la alternativa E.

A) B) C) Alternativa E

Pregunta N.º 2
Indique la figura que continúa en la serie.
D) E)

Resolución
Tema: Psicotécnico

Análisis y procedimiento ?
En el problema nos piden determinar la alternativa
que no guarda la misma relación con las otras,
para lo cual analizaremos la ubicación de cada A) B) C)
uno de sus elementos.

D) E)

A) B) C) Resolución
Tema: Psicotécnico

Análisis y procedimiento
Analizamos el contenido de cada fila del recuadro
D) E) para establecer la ley de formación.

1
Aptitud Académica
Resolución
La figura principal aparece,
pero solo con un punto en
Tema: Conteo de figuras
su interior.

Análisis y procedimiento
Empleamos el conteo por combinación para
establecer el número de triángulos en el siguiente
gráfico.

?
i j

De la relación entre la segunda y tercera columna, b f

establecemos que la figura que complementa la a c e g
distribución es . d h

A C
Respuesta
La figura que continúa es . Con 1 letra: a; b; c; d; e; f; g; h; i; j
10 triángulos

Alternativa B Con 2 letras: ab; bc; cd; ad; ef; fg; gh; he; ij
9 triángulos

Con 3 letras: abi; jfg; bci; efj

Pregunta N.º 3 4 triángulos
Determine la cantidad de triángulos que se ob-
servan en la figura. Con 4 letras: cdeh; bcef
2 triángulos

B
Con 5 letras: abcdi; efghj
2 triángulos

Con 10 letras: abcdefghij

1 triángulo

Respuesta
A C Por lo tanto, el número de triángulos que se
observa es 28.

A) 19 B) 20 C) 26
D) 27 E) 28 Alternativa E

2
Aptitud Académica
Pregunta N.º 4 NN 
 + 1
En la siguiente figura determine el valor de la fila 22  52%
→ =
N, fila par, si se sabe que el 52% de los círculos N
2 48%
están sombreados.  
2

1
∴ N=24
2
3

...
Respuesta
El valor de N es 24.

Alternativa A
...
.

..

...
..

... ... N

A) 24 B) 26 C) 36
D) 48 E) 52
Resolución
Tema: Razonamiento inductivo
Análisis y procedimiento
Viendo la forma del problema, procedemos a
aplicar el razonamiento inductivo: (N es par)
Pregunta N.º 5
En una familia están presentes 2 abuelos, 2
abuelas, 3 padres, 3 madres, 3 hijos, 3 hijas, 2
suegras, 2 suegros, 1 yerno, 1 nuera, 2 hermanos
y 2 hermanas. ¿Cuántas personas se encuentran
presentes como mínimo?
A) 8 B) 10 C) 12
D) 14 E) 16

sombreados no sombreados
Resolución
1 2=12
2=1×2 Tema: Relación de parentesco
2

Análisis y procedimiento
1
2 6=2×3 4=2 2 Del enunciado:
3
4 padre madre padre madre
abuelo abuela abuelo abuela
suegro suegra suegro suegra
1
2
3 12=3×4 9=32
4 padre madre
hija
...

...

5 hijo
yerno nuera
6

÷2
2
Para la fila N: N N N
+1
2 2 2
2 hermanos 2 hermanas
52% 48% 2 hijos 2 hijas

3
Aptitud Académica
Respuesta Pregunta N.º 7
Se encuentran presentes como mínimo en la Lucho, Coco, Gallo y Chani tienen como
reunión 10 personas. sobrenombres: Chato, Loco, Flaco y Gordo,
así como sueldos de 2000, 1800, 1500 y 1000
Alternativa B nuevos soles, ambas informaciones en orden
arbitrario.
Además se sabe que:
a) El Chato lo lleva a Coco en su auto y
Pregunta N.º 6
comentan que el flaco gana menos que todos.
Juan y Enrique deben concluir un trabajo del cual b) Gallo y el Flaco caminan juntos al trabajo y
tienen un avance del 70%, pero Juan manifiesta comentan que Chani gana más que todos.
que, por estar cansado, en ese día sólo podrá c) Lucho comenta la suerte del Loco, porque lo
realizar un tercio de lo que falta. Al finalizar el día llevan en auto y gana 50% más de su sueldo.
Enrique observa que aún falta realizar un 10% ¿Cuáles son los nombres del Flaco y el Chato, y
del trabajo. ¿Qué porcentaje del trabajo avanzó cuánto suman sus sueldos?
Enrique en ese día?
A) Lucho y Coco, 2500 nuevos soles
A) 5% B) 8% C) 10% B) Coco y Gallo, 3300 nuevos soles
D) 15% E) 20% C) Gallo y Chani, 3800 nuevos soles
D) Lucho y Gallo, 2800 nuevos soles
E) Lucho y Chani, 3000 nuevos soles
Resolución
Tema: Situaciones aritméticas Resolución
Tema: Orden de información
Análisis y procedimiento
De los datos: Análisis y procedimiento
Notemos primero lo siguiente
Obra: 100%
Nombres: Lucho, Coco, Gallo y Chani.
70% 10% 10% 10% Sobrenombres: Chato, Loco, flaco y Gordo.
avance Juan Enrique falta
Sueldos: 2000, 1800, 1500 y 1000
1 (30%) aún
3
Consideramos un ordenamiento por categorías
falta: 30% de acuerdo a los datos:

De la gráfica, se observa que en ese día Enrique a) El Chato lleva a Coco en su auto y comentan
avanzó el 10% del trabajo. que el Flaco gana menos que todos.

van en auto
Respuesta
Nombres Coco
Enrique avanzó el 10% del trabajo en ese día.
Sobrenombres chato flaco

Alternativa C Sueldos 1000

4
Aptitud Académica
b) Gallo y el Flaco caminan juntos al trabajo y Resolución
comentan que Chani gana más que todos.
Tema: Lógica de clases

Análisis y procedimiento
van en auto

Nombres Chani Coco Gallo Analizamos gráficamente ambas proposiciones.

Sobrenombres Chato Flaco
Sueldos 2000 1000 gas fluido

caminan

c) Lucho comenta la suerte del Loco porque lo x

ningún gas tiene algunos fluidos
llevan en auto y gana 50% más de su sueldo. volumen fijo tienen volumen fijo

volumen fijo
van en auto

Nombres Chani Coco Lucho Gallo

De lo que deducimos
Sobrenombres Chato Loco Flaco

Sueldos 2000 1500 1000 gas fluido

50% más caminan

x

Respuesta
Los nombres del Flaco y Chato son Lucho y Respuesta
Chani y sus sueldos suman 3000 nuevos soles. Se concluye que algunos fluidos no son gases.

Alternativa E Alternativa D

Pregunta N.º 8 Pregunta N.º 9

Si se afirma que: Determine el valor de W en la sucesión mostrada:
I. Ningún gas tiene volumen fijo
II. Algunos fluidos tienen volumen fijo 4 5 2 W
11 14 9 20
Entonces:

A) Ningún fluido tiene volumen fijo. A) 1 B) 5 C) 7

B) Algunos gases tienen volumen fijo. D) 9 E) 11
C) Algunos fluidos son gases.
D) Algunos fluidos no son gases. Resolución
E) Algunos gases no son fluidos. Tema: Psicotécnico

5
Aptitud Académica
Análisis y procedimiento Pregunta N.º 11
Analizando cada distribución, encontramos el Determine el valor de x, y, z luego señale la
siguiente criterio. alternativa correcta, considerando la siguiente
información:

4 5 2 W
11 14 9 20 2 5 12 2 5 15 15 2 x

7 4 32 35 7 4 4 y 35
cantidad de
lados de la figura 9 1 10 1 9 18 18 1 z
11– 3 14 – 4 9–5 20 – 6
=4 ; =5 ; =2 ; =7=W
2 2 2 2 A) y > z > x
B) x > y > z
Respuesta C) z > x > y
El valor de W es 7. D) x > z > y
E) y > x > z
Alternativa C
Resolución
Tema: Psicotécnico
Pregunta N.º 10
Señalar la alternativa correcta que continúa la Análisis y procedimiento
siguiente secuencia.
Debemos determinar los valores de x; y; z.
7, 20, 40, 67, 101, Obtenemos la relación que deben cumplir anali-
zando las dos primeras distribuciones:
A) 138 B) 142 C) 164
Número Número Número
D) 188 E) 204 en casillas en casilla en casilla
tramadas blanca circular

Resolución 2 5 12 2 × (5+1) = 12
Tema: Psicotécnico 7 4 32 4 × (7+1) = 32
9 1 10 1 × (9+1) = 10
Análisis y procedimiento
Observando la secuencia que es creciente, nos
hace pensar que debemos buscar las razones de
2 5 15 5 × (2+1) = 15
elementos consecutivos.
35 7 4 7 × (4+1) = 35
7; 20; 40; 67; 101; 142 1 9 18 9 × (1+1) = 18
+13 +20 +27 +34 +41
Luego:
+7 +7 +7 +7

15 2 x 2 × (x+1) =15  x=6,5

Respuesta y
4 35 4 × (35+1)= y  y=144
El número que continúa en la secuencia es 142.
18 1 z z × (18+1)= 1  z=1/19
Alternativa B Comparando valores, tenemos y > x > z.

6
Aptitud Académica
Respuesta Pregunta N.º 13
La alternativa correcta es y > x > z. Se escriben las 09 cifras del 1 al 9 en un triángulo
de la siguiente manera:
Alternativa E

Pregunta N.º 12
Determine el décimo término de la siguiente
sucesión y seleccione la alternativa que sea la
suma de sus dígitos.

1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º 10.º Si la suma de cifras en cada lado del triángulo
3 5 7 8 11 11 15 14 es 20, ¿cuánto suman los vértices del triángulo?

A) 7 B) 8 C) 11 A) 10 B) 12 C) 13
D) 12 E) 13 D) 15 E) 17

Resolución Resolución
Tema: Psicotécnico
Tema: Distribuciones numéricas

Análisis y procedimiento
Nos piden la suma de cifras del décimo término. Análisis y procedimiento
Observamos que la secuencia contiene dos En el arreglo, se ubicarán los números del 1 al 9,
progresiones aritméticas, así: de tal forma que en cada lado sumen 20.

1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º 10.º
Piden: x+y+z
3 5 7 8 11 11 15 14 x

+4 +4 +4 +4 suman 20 suman 20

1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º 10.º y z
3 5 7 8 11 11 15 14 17
suman 20
+3 +3 +3 +3

Suma=1+7=8 Del gráfico, respecto a las sumas, se observa lo

de cifras
siguiente:
se repiten en
Respuesta  sumas
  números
a ubicar
  
las sumas

La suma de cifras del décimo término es 8. 20 + 20 + 20 = 1 + 2 + 3 + ... + 9 + x + y + z

60 = 45 + x+y+z
Alternativa B ∴ x+y+z=15

7
 Aptitud Académica
Respuesta Pide lo siguiente:

Los números ubicados en los vértices del trián- promedio de [ suma de los 50 números ]
gulo suman 15. los 50 números = 50

Alternativa D  suma de los   suma de los 

promedio de  30 números  +  20 números 
=    
los 50 números 50

Pregunta N.º 14
promedio de 17 × 30 + 13 × 20
El promedio de 30 números es 17, si se agregan
los 50 números = 50
= 15, 40
20 números cuyo promedio es 13. Determine el

promedio final de los 50 números.

Respuesta
A) 11,40
El promedio de los 50 números es 15,40.
B) 13,40
C) 15,00 Alternativa D
D) 15,40
E) 16,20

Pregunta N.º 15
Resolución En un torneo de fútbol de menores hay 70
Tema: Situaciones aritméticas equipos inscritos que se dividen en 2 grupos
según la categoría. En cada grupo los equipos
Análisis y procedimiento se enfrentan todos contra todos. Si en el primer
grupo hubo 483 partidos menos que en el
De los datos
segundo, y el campeón del primer grupo acabó
promedio de [ suma de los 30 números ] invictodcon
suma e los67 puntos, ¿cuántos partidos empató
= = 17 → = 17 × 30
30 números 30 30 números del grupo 1 teniendo en cuenta que
el campeón
el puntaje por partido ganado es 3 puntos; por
os ] suma de los partido empatado, 1 punto; y cero por partido
= 17 → = 17 × 30
30 números perdido?

promedio de otros [ suma de los 20 números ] de

suma A) los1
= = 13 → = 13 × 20
20 números 20 20 números
B) 7
C) 10

ros ] D) 13
suma de los
= 13 → = 13 × 20
20 números E) 15

8
Aptitud Académica
Resolución z=0 (equipo invicto)

Tema: Ecuación diofántica x+y=27 partidos jugados (I)

Se conoce que para determinar el número de 3x+y=67 (II)

partidos que se juegan con un total de n equipos

se utiliza la siguiente ecuación. De (I) y (II):
x=20; y=7

Números ( n − 1) n Respuesta
=
de partidos 2 El campeón del primer grupo empató 7 partidos.

Alternativa B
Análisis y procedimiento

70 equipos Pregunta N.º 16

grupo 1 grupo 2 1 1
El intervalo  ;  es dividido en 5 intervalos
4 2
(n) equipos (70 – n) equipos
iguales más pequeños, y la fracción irreductible

Del dato p se encuentra en el punto medio del segundo

de éstos. Halle la suma del numerador y deno-

N.º de partidos N.º de partidos 
 del grupo 2  −  del grupo 1  = 483
    minador de p.

(70 − n − 1) (70 − n ) ( n − 1)( n) A) 32

− = 483
2 2 B) 45
C) 47
Resolviendo: D) 51
n=28 E) 53

Luego, del dato

Resolución
El campeón del 1.er grupo acabó invicto con 67
puntos. Tema: Situaciones aritméticas

Gana Empata Pierde Análisis y procedimiento

Puntos 3 1 0
Se pide la suma del numerador y denominador
Cantidad x y z de p.

9
Aptitud Académica
Sea 2a la longitud de cada intervalo. D) 109,20
E) 110,50
2a 2a 2a 2a 2a

1/4 p 1/2 Resolución

a
Tema: Situaciones aritméticas

1
Entonces, p =
4
+ 3a Análisis y procedimiento
Se pide el vuelto que recibió en soles.
1 1 1 Datos
Además del segmento: + 10a = → a=
4 2 40
Costo de dos celulares: $420
Descuento=20%
numerador
1  1  13 → paga=80%
Luego, p = + 3  =
4  40  40
denominador
Pagó con 250

80%($420) vuelto (v)

Respuesta
Por lo tanto, la suma del numerador y denomi- Entonces
nador de p es 53.
80%($420)+v=250�

Alternativa E v=250� – 80%($420)
v=250� – $336 (I)

Pregunta N.º 17 Teniendo en cuenta el tipo de cambio

Una tienda vende celulares modelo UNI-2Z a 1�=S/.4,20 y

razón de $210 cada uno. Se hace una oferta:
2
“Por la compra de dos celulares se realizará un 1$ = ( S/.4, 20 )
3
descuento del 20%”. Un cliente accedió a dicha
oferta y pagó con 250 euros, determine el vuelto Reemplazando en (I), se obtiene
que recibió un nuevos soles. v=S/.109,20
Tipo de cambio: 1�=$1,5=S/.4,20

Respuesta
A) 101,90 Por lo tanto, el vuelto que recibió es S/.109,20.
B) 102,60
C) 104,80 Alternativa D

10
Aptitud Académica
Pregunta N.º 18
a ⋅ b = (a + 1) (b + 1)
Sea la operación definida en la tabla:

1 2 3 4 Evaluando se tiene que

1 4 6 8 10 3 4=(3+1)(4+1)=20
2 6 9 12 15
2 6=(2+1)(6+1)=21
3 8 12 16 20
4 10 15 20 25 6 10=(6+1)(10+1)=77

Calcule el valor de M =
(3 4) (2 6)
. → 20 21=(20+1)(21+1)=21×22
( 6 10 )
Luego
A) 6 21 × 22
M= =6
B) 7 77
C) 8
D) 9 Respuesta
E) 10
El valor de M es 6.

Resolución
Alternativa A
Tema: Operaciones matemáticas

Análisis y procedimiento Pregunta N.º 19

(3 ⋅ 4 ) ⋅ ( 2 ⋅ 6) Un reloj de péndulo demora cuatro segundos en
Se pide el valor de M =
(6 ⋅ 10 )
marcar las 3 a. m. ¿Cuánto tiempo demorará en
dar las 6 a. m.?
1 2 3 4
1 4 6 8 10
A) 4 segundos
2 6 9 12 15
B) 6 segundos
3 8 12 16 20 C) 8 segundos
4 10 15 20 25 D) 10 segundos
E) 12 segundos

Analizando algunos resultados de la tabla, se

concluye la regla de correspondencia de la ope- Resolución
ración matemática. Tema: Cronometría

11
Aptitud Académica
Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento
De los datos, tenemos: Para el conjunto de elementos a=(a1; a2);
b=(b1; b2) se definen
–1 (×2 s)

hora
N.º de N.º de tiempo a ⊥=(a1; a2) ⊥=(– a2; a1)
campanadas intervalos
a · b=(a1; a2) · (b1;b2)=a1b1+a2b2
3 a. m. 3 2 4s
6 a. m. 6 5 t
Piden el valor de H
(×2 s)
a ·b ⊥ a ⊥ ·b ⊥
H= ⊥
−
De donde t=10 s. b ·a a·b

(I) (II)

Respuesta
a ·b ⊥
=
( a1; a 2 ) · ( −b2 ; b1 ) = −a1b2 + a 2b1
El tiempo que demora en indicar las 6 a. m. es I.
b·a⊥ ( b1; b2 ) · ( −a 2 ; a1 ) −a 2b1 + a1b2
10 segundos.
a ·b ⊥ a 2b1 − a1b2
→ = = −1
Alternativa D b·a⊥ − ( a 2b1 − a1b2 )

a ⊥· b ⊥ ( −a 2 ; a1 ) · ( −b2 ; b1 ) a 2b2 + a1b1

II. = =
Pregunta N.º 20 a ·b ( a1; a 2 ) · ( b1; b2 ) a1b1 + a 2b2
Dado el conjunto de elementos a=(a1; a2) se a ⊥b ⊥
→ =1
definen los operadores ab

a ⊥ = ( −a 2 , a1 )

Finalmente, H=(–1) –1=– 2.
a · b=(a1, a2) · (b1, b2)=a1b1+a2b2
Respuesta
a ⋅ b⊥ a⊥ ⋅ b⊥ El valor de H es – 2.
obtener el valor de H = ⊥
−
b⋅a a⋅b
Alternativa A

A) – 2
B) –1
C) 0 Pregunta N.º 21
D) 1 Un carpintero fabrica bancos, sillas y mesas.
E) 2 Cuando vende una mesa también vende 4 sillas.
La tabla muestra el tiempo que le toma fabricar y
Resolución la utilidad que obtiene por la venta de cada pieza.
Tema: Operaciones matemáticas Si trabaja solo 6 días a la semana.

12
Aptitud Académica
I. Falso
Ganancia Cantidad
en soles por que fabrica En una semana puede fabricar y vender un
unidad por día máximo de 3 mesas y 12 sillas.
banco 10 8
1 día 6 día
silla 25 4 1 mesa 6 mesas como
máximo
4 sillas 24 sillas
mesa 200 1

II. Verdadero
Determine las proposiciones verdaderas.
Si en una semana fabrica y vende solamente
I. En una semana puede fabricar y vender un
sillas, gana 600 nuevos soles.
máximo de 3 mesas y 12 sillas.
II. Si en una semana fabrica y vende solamente 1 día 6 día benificio
: S/.25
4 sillas 24 sillas unitario
sillas, gana 600 nuevos soles.
III. En una semana, el mayor monto que puede
ganar supera los mil soles. Beneficio
= 24×S/.25=S/.600
total

A) solo I
B) solo II III. Verdadero

C) solo III En una semana, el mayor monto que puede

D) I y II ganar supera los mil soles.

E) II y III
El mayor monto de beneficio se obtiene cuando
Resolución venda todo lo que fabrica.

Tema: Interpretación de gráficos estadísticos

Beneficio total=6×8×S/.10+6×4×S/.25+

Análisis y procedimiento   +6×1×S/.200=S/.2280

De acuerdo a la tabla y a los datos

Respuesta
En una semana trabaja 6 días. Las proposiciones verdaderas son II y III.

Cantidad Alternativa E
Ganancia
que Cantidad
(S/.) por
fabrica vendida
unidad
por día
banco 8 10 Pregunta N.º 22
La tabla N.º 1 muestra el peso asignado a la nota
silla 4 4 25
en cada examen y la tabla N.º 2, las notas de los
mesa 1 1 200
4 mejores alumnos en los 5 exámenes rendidos.

13
Aptitud Académica
Tabla N.º 1 Podemos calcular las notas finales de los cuatro
mejores alumnos.
Examen 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º
Peso 1 2 4 8 10 Alumnos:
Alva
15 × 1 + 13 × 2 + 16 × 4 + 18 × 8 + 16 × 10
=
Tabla N.º 2 25
Nota final: 16,36
ALUM 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º
Puesto: 3.º
Alva 15 13 16 18 16
Baca 16 13 18 16 17 Baca
Castro 14 14 18 16 18 16 × 1 + 13 × 2 + 18 × 4 + 16 × 8 + 17 × 10
=
25
Dem 15 13 16 14 16
Nota final: 16,48
Puesto: 2.º
Si la nota final se determina como el promedio
de los cinco exámenes con su respectivo peso. Castro
Determine las proposiciones verdaderas. 14 × 1 + 14 × 2 + 18 × 4 + 16 × 8 + 18 × 10
=
25
I. La nota final de los 4 alumnos es mayor a 16.
II. El alumno Dem alcanzó el 4to. puesto. Nota final: 16,88
Puesto: 1.º
III. El 72% de la nota final se define en los 2
últimos exámenes. Dem
15 × 1 + 13 × 2 + 16 × 4 + 14 × 8 + 16 × 10
=
A) solo I B) solo II C) solo III 25
D) I y II E) II y III Nota final: 15,08
Puesto: 4.º
Resolución
Piden determinar las proposiciones verdaderas.
Tema: Interpretación de gráficos estadísticos I. Falso
La nota final de los cuatro alumnos es mayor
Análisis y procedimiento que 16.
• El alumno Dem obtuvo como nota final 15,08.
De las tablas, tenemos
II. Verdadero
El alumno Dem alcanzó el 4to. puesto.
Examen 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º
III. Verdadero
Pesos 1 2 4 8 10
El 72% de la nota final se define en los dos
Notas N1 N2 N3 N4 N5
últimos examenes.
peso ( 4.º examen ) + peso ( 5.º examen )
Se define • × 100%
peso total

nota N1 × 1 + N 2 × 2 + N 3 × 4 + N 4 × 8 + N 5 × 10  8 + 10 
final =   × 100% = 72%
25  1+2+4+8+10 

14
Aptitud Académica
Respuesta Análisis y procedimiento
Las proposiciones verdaderas son II y III. En el gráfico

Alternativa E Unidades
(millones)

165

Pregunta N.º 23
De acuerdo a la información brindada en el 87

siguiente gráfico, determine en qué año se 62

produjo la menor variación porcentual, respecto 28

2 8
del año anterior, de las unidades vendidas por la
2004 2005 2006 2007 2008 2009 años
empresa ONELSA.

Unidades Hallamos las variaciones porcentuales (Vp) en los

vendidas
(millones) últimos cinco años:
165

8−2
En el 2005: V p = × 100% = 300%
87
2
62
28 − 8
28 En el 2006: V p = × 100% = 250%
8
8
2
2004 2005 2006 2007 2008 2009 años
62 − 28
En el 2007: V p = × 100% = 121, 4%
28
A) 2005 B) 2006 C) 2007
D) 2008 E) 2009
87 − 62
En el 2008: V p = × 100% = 40, 3%
62
Resolución
Tema: Interpretación de gráficos estadísticos En el 2009: V p =
165 − 87
× 100% = 89, 6%
87

En el problema, tendremos en cuenta que la

variación porcentual se define como Respuesta
La menor variación porcentual se produce en

Variación aumento o disminución el año 2008.

porcentual = V p = valor inicial
× 100%

Alternativa D

15
Aptitud Académica
Pregunta N.º 24 I. Falso

Una empresa usa tres tipos de vehículos: A, B, C; El gasto diario en combustible en el vehículo

la tabla indica consumo promedio de combustible tipo A es mayor que en el vehículo tipo C.

por km recorrido, el costo de combustible por litro Tipo A: 1 día → 2000 km → 20 litros → $60
y el recorrido diario en km. Tipo C: 1 día → 3000 km → 40 litros → $60

Tipo km/L US$/L km recorridos/día

II. Falso
A 100 3,0 2000 El vehículo tipo B es más económico que el
B 80 2,0 1600 tipo C por km recorrido.
C 75 1,5 3000
Tipo B: 1600 km → 20 litros → $40 →
c/km=$0,025
¿Cuál de las siguientes proposiciones es verda-
dera? Tipo C: 3000 km → 40 litros → $60 →
I. El gasto diario en combustible en el vehículo c/km=$0,020
tipo A es mayor que en el vehículo tipo C.
II. El vehículo tipo B es más económico que el III. Verdadero
tipo C por km recorrido. Si el recorrido diario total se hiciera con
III. Si el recorrido diario total se hiciera con vehículos tipo C, ahorraría 28 dólares por día.
vehículos tipo C ahorraría 28 dólares por día.
Tipo A 1 día 2000 km 20 L $60
Tipo B 1 día 1600 km 20 L $40
A) solo I
B) solo II Tipo C 1 día 3000 km 40 L $60
C) solo III Gasto total: $160
D) I y II
Si los 6600 km se hicieran solo
E) I y III
con el tipo C
3000 km $60 ahorro de
Resolución 6600 km $132
$28

Tema: Interpretación de gráficos estadísticos
Respuesta
Análisis y procedimiento Solo la proposición III es verdadera.
De acuerdo a la tabla
Alternativa C
km recorridos/
Tipo km/L US$/L
días
A 100 3,0 2000 Pregunta N.º 25
B 80 2,0 1600 En un salón de 100 alumnos, se obtiene la si-
C 75 1,5 3000 guiente tabla final de notas.

16
Aptitud Académica
N.o alumnos 4 16 26 28 15 6 5 I. Verdadera

Notas 08 10 12 14 16 18 20 La moda es mayor que la media.

Moda=14
¿Cuál de las siguientes proposiciones es verda- ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Media== 4 8 +16 10 + 26 12 + 28 14 +15 16 +6 18 +5 20 =13,44
100
dera? 4(8)+16(10)+ 26(12)+ 28(14)+15(16
)+6(18)+5(20)
= =13,44
I. La moda es mayor que la media. 100

II. Si la nota aprobatoria mínima es 13, el 46% II. Verdadera

está desaprobado. Si la nota aprobatoria mínima es 13, el 46%
III. Si a los alumnos que tienen nota menor o está desaprobado.
igual a 14 se les aumenta 2 puntos, la media
De un total de 100
del total se incrementa a 15,00.
N.º de
4 16 26
A) solo I alumnos

B) solo II Notas 8 10 12
C) solo III 46
Desaprobaron × 100% = 46% .
D) I y II 100
E) I y III III. Falsa
Si a los alumnos que tienen nota menor o
Resolución igual a 14 se les aumenta 2 puntos, la media
del total se incrementa a 15.
Tema: Interpretación de gráficos estadísticos
Las notas serían
Tener en cuenta que en el problema
N.o alumnos 4 16 26 28 15 6 5
• La moda es la nota que más se repite.
Notas 10 12 14 16 16 18 20

suma de todas las notas
• La media =
total de alumnos
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Media=4 10 +16 12 +26 114 +28 16 +15 16 +6 18 +5 20
100

Análisis y procedimiento Media=14,92

De un total de 100 alumnos, se obtuvo lo siguiente.

Respuesta
N.º de Las proposiciones verdaderas son I y II.
4 16 26 28 15 6 5
alumnos
Notas 8 10 12 14 16 18 20 Alternativa D

17
Aptitud Académica
Razonamiento Verbal Respuesta
El término que sustituye mejor la palabra resaltada
es honda.
Tema: Precisión léxica

La precisión léxica se sustenta en el uso ade- Alternativa B

cuado de las palabras de acuerdo con su signifi-
cado exacto y el contexto lingüístico en el cual se
emplea. De esta manera, se evita la ambigüedad Pregunta N.º 27
y el uso de términos comodines (tener, hacer, El accidente que sufrió en ese viaje cortó su
cosa, etc.) que afectan la claridad y concisión carrera.
del mensaje. El ejercicio consiste en identificar
el término idóneo que reemplaza a otro, cuyo A) malogró
significado es muy amplio o inadecuado para el B) truncó
contexto (oración) en que se emplea. C) interrumpió
D) obstruyó
Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra E) impidió
subrayada, precisa mejor el sentido del texto.
Resolución
El término preciso que reemplaza a la palabra
Pregunta N.º 26 subrayada es truncó, cuyo significado es inte-
rrumpir una acción o una obra, dejándola incom-
La opacidad de la luna contribuía a hacer más
pleta. La palabra interrumpió se descarta por ser
dura la oscuridad.
muy genérica y por no establecer ni precisar la
consecuencia final.
A) fuerte
B) honda Respuesta
C) opaca
El término que reemplaza con precisión a la
D) tenaz palabra resaltada es truncó.
E) severa
Alternativa B
Resolución
La oración nos manifiesta que la tenue o sombría
luna contribuye a hacer más intensa la oscuridad, Pregunta N.º 28
de ahí que el término que reemplace con preci- El investigador investigó la causa que originó esa
sión a la palabra dura es honda, que tiene como enfermedad endémica.
significado “profundidad”, “intensidad”.
Se descarta opaca porque no se puede intensificar A) desentrañó B) conoció
la oscuridad con más oscuridad, sino más bien C) entendió
con la disminución de la luz. D) se percató de E) se enteró de

18
Aptitud Académica
Resolución Pregunta N.º 30
El término desentrañó significa averiguar, La periodista y su productor fueron llevados a la
penetrar lo más dificultoso y recóndito de algo. carceleta del Palacio de Justicia.
Por lo tanto, esta sería la alternativa correcta.
La palabra entendió alude a la comprensión o
A) enviados
al conocimiento y no a la búsqueda de lo que
B) consignados
origina la enfermedad.
C) transportados
D) remitidos
Respuesta
E) encausados
El término que precisa mejor el sentido de la
oración es desentrañó.
Resolución
Alternativa A El término llevados en el contexto implica la idea
de que mencionados sujetos han sido conducidos
de un lugar a otro. Por lo tanto, la palabra que
Pregunta N.º 29 mejor restituye la idea de la oración es transpor-

Para persuadir a los asistentes, el ponente explicó tados, cuyo significado es llevar a alguien o algo
su tema con un argumento fuerte. de un lugar a otro.

A) amplio
Respuesta
B) convincente
El término que precisa mejor el sentido de la
C) intenso
oración es transportados.
D) sobresaliente
E) desafiante
Alternativa C
Resolución
La oración sustenta la capacidad de convenci-
miento de un ponente en su argumentación. Es Tema: Conectores lógicos
por ello que, para poder persuadir o convencer
Los conectores lógicos son vocablos o locucio-
a los asistentes, es condición necesaria explicar el
nes que sirven para indicar la relación que existe
tema con un argumento veraz y convincente. Este
entre los elementos que integran un texto (pala-
último término proviene de convencer que alude
a incitar, mover con razones a alguien a hacer algo bras, frases, oraciones, párrafos). Estas unidades

o a mudar de dictamen o de comportamiento. de relación son fundamentales para garantizar

la cohesión y coherencia del texto. El ejercicio
Respuesta consiste en elegir los conectores que restituyen el
sentido original de una oración o texto.
El término que sustituye mejor la palabra resaltada
es convincente.
Elija la alternativa que, al insertarse en los
Alternativa B espacios en blanco, dé sentido adecuado al texto.

19
Aptitud Académica
Pregunta N.º 31
............... me lo pidas nuevamente, no escucharé
tus ruegos, ............... he dicho claramente que no
te daré otra oportunidad ............... cambias tus
malos hábitos.
A) Así - ya que - sino
B) Ya que - o sea - entonces
C) Aunque - porque - si no
D) A pesar que - dado que - o
E) No - es decir - o no
Resolución
En el primer espacio es conveniente un conector
concesivo, pues la persona no escuchará las
súplicas a pesar de las constantes peticiones. En el
segundo espacio, es necesario un conector causal
que indique el motivo por el cual no prestará
atención a los ruegos. Por último, se precisa un
conector condicional negado para expresar el
requisito que se debe cumplir para ser atendido.
Respuesta
Los conectores que restituyen el sentido lógico del
texto son Aunque - porque - si no.
Alternativa C
Pregunta N.º 32
“Las leyes en su significación más extensa no son
............... las relaciones necesarias derivadas de la
natualeza de las cosas; ............... en este sentido,
todos los seres tienen sus leyes; la divinidad, el
mundo material, las inteligencias superiores al
hombre, los animales, el hombre”.
A) más que - y
B) solamente - porque
C) siempre - pues
D) como - desde que
E) sino - asimismo
Resolución
En el primer espacio es conveniente un conector
adversativo, esto permite afirmar que desde una
significación amplia las leyes son inherentes a la
naturaleza de las cosas. En el segundo espacio, es
necesario un conector consecutivo que indica la
consecuencia de la idea anterior que desde ese
modo particular de entender las leyes, todos los
seres las tienen.
Respuesta
Los conectores que restituyen el sentido lógico
del texto son más que - y.
Alternativa A
Pregunta N.º 33
Juan no envió los cupones para el concurso;
..............., no ganó nada. ............... cada uno
comprará, ............... vendrá a la oficina ...............
partiremos a esa competencia.
A) en efecto - Entre tanto - y - y
B) naturalmente - Entonces - luego - y
C) obviamente - En efecto - o - es decir
D) es decir - Por eso - además - o
E) evidentemente - Si bien - aunque - pero
20
Aptitud Académica
Resolución
En el primer espacio, es necesario un conector de
evidencia, pues explica la consecuencia obvia por
no enviar los cupones.
En el segundo espacio, se requiere un conector
consecutivo, ya que indica la acción por realizar
ante la falla de Juan.
El tercer espacio, se completa con un conector
consecutivo, porque señala el paso por seguir
luego de la compra.
Por último, se precisa un conector consecutivo,
pues señala una acción que es consecuencia de la
anterior. En este caso la “y” cumple dicha función.
Respuesta
Los conectores que restituyen el sentido lógico del
texto son naturalmente - entonces - luego - y.
Alternativa B
Pregunta N.º 34
La señora Rosa debe preparar el menú del día
para seis comensales, ............... su esposo sólo
le ha dejado diez nuevos soles; ..............., ella
está muy preocupada ............... deberá comprar
productos menos costosos.
A) pero - o sea - así que
B) aunque - por eso - y
C) no obstante - aunque - porque
D) antes bien - por lo tanto - entonces
E) entonces - de modo que - o
Resolución
En el primer espacio, se requiere un conector
concesivo, pues la señora Rosa tendrá que
superar un obstáculo económico. En el segundo
espacio es necesario un conector consecutivo, ya
que se explica el resultado de poseer poco dinero.
Finalmente, recurrimos a un conector copulativo
que permita añadir otra consecuencia al segmento
anterior, la de comprar productos a menos costo.
Respuesta
Los conectores que restituyen el sentido lógico
del texto son aunque - por eso - y.
Alternativa B
Pregunta N.º 35
Compró el libro ............... el profesor le había
recomendado ............... debía presentar la mono-
grafía; ............... nunca leyó ............... presentó
dicha monografía.
A) ya que - además - por eso - aunque
B) por tanto - más aún - no obstante - o
C) puesto que - incluso - por otra parte - y
D) porque - y - sin embargo - ni
E) al mismo tiempo - también - peso a ello - o
Resolución
En el primer espacio, se requiere un conector
causal, porque fundamenta la razón por la cual
se adquirió el libro. En el segundo espacio,
es conveniente un conector copulativo, pues
agrega otro motivo para la compra del mismo:
presentar una monografía. En el tercer espacio,
le corresponde un conector adversativo, ya que
el segmento niega categóricamente la lectura del
libro y, por último, el conector faltante es de tipo
copulativo de negación, porque añade una idea
más, negando la realización de la monografía.
21
Aptitud Académica
Respuesta
Los conectores que restituyen el sentido lógico
del texto son porque - y - sin embargo - ni.
Alternativa D
Tema: Plan de redacción
El plan de redacción es un esquema que sirve
para ordenar de manera lógica y coherente las
ideas en la elaboración de un texto. Para ello se
debe tomar en cuenta la cohesión y coherencia
textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa
que exprese el orden adecuado de las oraciones
o enunciados que componen un texto.
Elija la alternativa que organiza de modo cohe-
rente las siguientes frases:
Pregunta N.º 36
Objetivismo y Relativismo
I. Es preciso tener mucho cuidado con la
definición del relativismo.
II. El objetivismo mantiene la idea de que la
verdad es independiente de las personas.
III. Así por ejemplo, no es relativismo aceptar
opiniones acerca de una cosa.
IV. Hay dos teorías filosóficas opuestas ante la
verdad: el objetivismo y el relativismo.
V. Por el contrario, el relativismo considera que
la verdad depende de cada sujeto.
A) II - V - IV - I - III
B) IV - II - V - I - III
C) II - I - III - IV - V
D) IV - I - V - III - II
E) I - IV - II - V - III
Resolución
El tema central desarrollado en el ejercicio es el
contraste entre el objetivismo y relativismo. Se
comienza con la oración IV, pues a manera de
introducción presenta el tema. Luego, prosigue
la II, que define el objetivismo. Continúa la V,
que explica el concepto de relativismo. Sigue la
I, que plantea una observación a la definición de
relativismo. Concluimos con la III, que ejemplifica
la oración anterior.
Respuesta
El orden correcto es IV - II - V - I - III.
Alternativa B
Pregunta N.º 37
La tecnología de publicidad
I. La pantalla con óptica lenticular permite ver
las imágenes “en diferentes vistas”.
II. Pero eso no es todo, se agrega la última
novedad el “marketing olfativo”.
III. La tecnología de publicidad avanza para
revolucionar el mercado.
IV. Otra innovadora herramienta publicitaria es
la “realidad aumentada”.
V. La empresa de publicidad presenta tres nue-
vas herramientas publicitarias.
A) III - II - V - I - IV
B) III - V - I - IV - II
C) I - II - IV - III - V
D) I - III - IV - II - V
E) V - I - III - IV - II
22
Aptitud Académica
Resolución
La idea principal del ejercicio es el desarrollo de
la tecnología de publicidad. El orden inicia con la
oración III, que plantea el tema. Luego, sigue la
V ya que explica al enunciado anterior. Continúa
la I, que presenta la primera nueva herramienta
publicitaria. Sigue la IV y concluye con la II, las
cuales explican cada una de las otras innovaciones
publicitarias.
Respuesta
El orden correcto es III - V - I - IV - II.
Alternativa B
Pregunta N.º 38
El pensador crítico
I. El pensador crítico se esfuerza y busca más
información sobre la cual basar su juicio.
II. El pensador crítico busca la validación, con-
sistencia y evidencia objetiva de sus ideas.
III. Un pensador crítico, en conclusión, busca la
verdad con argumentos consistentes.
IV. Un pensador crítico tiene un diseño para
juzgar el conocimiento humano.
V. Un pensador crítico inquiere, duda por el
significado de cada información encontrada.
A) IV - I - V - II - III
B) II - IV - I - V - III
C) II - V - III - I - IV
D) I - IV - II - V - III
E) IV - II - I - V - III
Resolución
El tema central del ejercicio es la labor del pen-
sador crítico. El orden empieza con la oración
II, que plantea de manera general la función del
crítico. Luego, prosigue la IV, pues da cuenta de
la condición básica para criticar. Continúa la I,
que aclara el enunciado anterior. Sigue la V, ya
que complementa lo afirmado previamente en la I.
Finalmente, sigue la III, debido a que reafirma, a
modo de conclusión, el tema central del ejercicio.
Respuesta
El orden correcto es II - IV - I - V - III.
Alternativa B
Pregunta N.º 39
La Teoría
I. Ejemplo, la estructura celular necesita de la
existencia de una teoría celular previa.
II. Y generalmente, se considera que la teoría es
algo especulativo y abstracto.
III. Así , las teorías son construcciones complejas
mayores que los hechos.
IV. Sin embargo, sin teorías especulativas no
puede hablarse en rigor de hechos.
V. La teoría se supone tradicionalmente como
opuesta a hecho y a práctica.
A) V - IV - III - I - II
B) V - I - II - IV - III
C) V - II - IV - I - III
D) III - V - IV - II - I
E) III - V - I - IV - II
Resolución
La idea principal del ejercicio es la naturaleza
de la teoría. El orden empieza con la oración V,
pues introduce el tema. Prosigue la II, ya que
complementa la oración anterior. Continúa la
IV, que expresa el contraste con el enunciado
anterior. Sigue la I, un ejemplo de lo importante
que es una teoría para explicar una realidad.
Finalmente la III, que es una conclusión con
respecto a la teoría.
23
Aptitud Académica
Respuesta
El orden lógico es V - II - IV - I - III.
Alternativa C
Pregunta N.º 40
La Felicidad
I. La felicidad, para Tales de Mileto, está “en un
cuerpo sano, fortuna y buena educación”.
II. El concepto de felicidad, un estado de
satisfacción, es humano y mundano.
III. Aristipo, posteriormente, afirmaba que la
felicidad es el sistema de los placeres.
IV. Pero, Hegugesias negó la posibilidad de la
felicidad porque los placeres son raros y
efímeros.
V. Mientras que Demócrito la definió como “la
medida del placer y la proporción de la vida”.
A) II - I - V - III - IV
B) I - III - IV - V - II
C) II - III - I - IV - V
D) I - IV - III - V - II
E) II - I - V - IV - III
Resolución
La idea central del texto gira en torno al concepto
de felicidad según algunos pensadores griegos.
El texto inicia con II, concepto de felicidad
(estado de satisfacción humano). Prosigue I, la
felicidad, según Tales de Mileto, afín a la idea
anterior. Sigue V, la felicidad como medida del
placer... (Demócrito). Sigue III, una definición de
felicidad, pero ahora como sistema de placeres
(Aristipo). Finalmente, la IV que contraste con la
definición anterior.
Respuesta
El orden lógico es II - I - V - III - IV.
Alternativa A
Tema: Cohesión textual
La cohesión textual es la propiedad por la cual
un texto evidencia integración no solo semántica
sino también sintáctica y gramatical. Las oracio-
nes que componen un texto están articuladas
mediante elementos de cohesión (conectores,
referentes, etc). El ejercicio consiste en identificar
la alternativa que exprese el orden y la articulación
adecuada del texto.
Elija la alternativa que presenta el orden adecuado
de los enunciados para que el texto resulte
coherente y cohesivo.
Pregunta N.º 41
I. Empleó el gas de alumbrado en combinación
con el aire atmosférico y lo encendió por medio
de la electricidad. II. Este automóvil alcanzó una
velocidad de 15 kilómetros por hora y fue el
primero impulsado por este combustible. III. Pero
el primer vehículo con motor a explosión que
utilizó la nafta como carburante apareció en el
año 1885 y fue obra del ingeniero alemán Karl
Benz. IV. En ese mismo año, el alemán Daimler
perfeccionó el vehículo de Benz y fabricó en
escala industrial estos automóviles. V. En 1860,
el francés Lenoir patentó el uso del gas para
hacer funcionar el motor a explosión de su
vehículo.
24
Aptitud Académica
A) V - II - I - III - IV
B) V - IV - I - III - II
C) V - II - IV - III - I
D) V - I - III - II - IV
E) V - III - I - II - IV
Resolución
El texto gira en torno a una reseña histórica sobre
la fabricación del automóvil. Como reseña cumple
un orden cronológico. Es así que se inicia con la
V, en la cual se hace referencia a 1860 y al uso
del gas para el vehículo de Lenoir. Sigue la I
porque plantea precisiones sobre el empleo que
Lenoir hace del gas. Posteriormente, continuarán
la III y la II, respectivamente, ya que refieren al
vehículo de Karl Benz en 1885. Y la última oración
es la IV, que señala cómo Daimler perfecciona el
trabajo de Benz.
Respuesta
El orden adecuado es V - I - III - II - IV.
Alternativa D
Pregunta N.º 42
I. Entonces, se sumerge la plancha en un baño
de ácido nítrico que corroe el metal descubierto
por los trazos del dibujo. II. El líquido penetrará
en las oquedades, y no habrá más que prensar
la plancha contra los papeles debidamente hu-
medecidos. III. Para ello, se utiliza casi siempre
una plancha de cobre, recubierta con una capa
de barniz, sobre la que dibuja con un buril hasta
dejar descubierta la superficie metálica bajo las
líneas. IV. Para la obtención de copias, basta ex-
tender la tinta sobre la plancha. V. La modalidad
más antigua y generalizada del grabado es la del
aguafuerte de línea.
A) V - III - IV - II - I
B) V - II - IV - III - I
C) V - III - I - IV - II
D) V - II - III - I - IV
E) V - III - II - IV - I
Resolución
El texto gira en torno a “una modalidad de
grabado, el agua fuerte de línea”. Precisamente
se inicia con la V que presenta el tema. Continúa
la III en la cual se comenzará a describir el
proceso señalando las condiciones básicas.
La siguiente oración debe ser la II, porque en
ella se señala el efecto que se espera obtener.
Posteriormente continuará la IV que hace
referencia a la obtención de copias. Finalmente
se concluye con la I que señala un efecto de lo
propuesto en la IV.
Respuesta
El orden correcto es V - III - II - IV - I.
Alternativa E
Pregunta N.º 43
I. Gracias a ello, captan un público procedente
de los estratos D y E. II. Esta proliferación se
conoce en el extranjero como “modelo peruano
de socialización de Internet”. III. En nuestro país
es muy importante la proliferación de las cabinas
de Internet. IV. Esta proliferación ha generado
su abastecimiento por lo que la gran mayoría
tiene acceso a la red. V. La inclusión de estos
estratos es favorable para el progreso económico
y tecnológico.
25
Aptitud Académica
A) I - II - IV - III - V Resolución
B) IV - III - II - I - V
C) III - II - IV - I - V
D) V - I - II - III - IV
E) III - I - IV - II - V
Resolución
El texto gira entorno a la proliferación de las
cabinas de Internet. Se inicia con la III destacando
la importancia de dicha proliferación. Luego
continúa la II que se cohesiona con la anterior
aclarando el nombre de la proliferación aludida.
Posteriormente seguirán la IV, la I y la V que
guardan entre sí relaciones sucesivas de causa-
efecto.
Respuesta
El orden correcto es III - II - IV - I - V.
Alternativa C
Pregunta N.º 44
I. Bajo la tutela de su padre, Pascal pronto se
manifestó como un prodigio en matemáticas.
II. Nació en Clermont-Ferrand el 19 de junio de
1623. III. A la edad de 16 años, formuló uno de
los teoremas básicos de la geometría proyectiva.
IV. Su familia se estableció en París en 1629.
V. Pascal fue un filósofo, matemático y físico
francés.
A) V - IV - II - I - III A) III - II - V - I - IV
B) V - II - IV - I - III
C) V - II - I - III - IV
D) V - I - IV - III - II D) I - II - V - IV - III
E) V - III - II - IV - I
El texto gira en torno a una reseña biográfica de
Pascal. Por consiguiente, se considera un ordena-
miento cronológico. Se inicia con la V, en la que
se presenta a Pascal. Luego en la II, se indica sus
datos de nacimiento. Seguirá la IV que habla de
un hecho relacionado con su familia, posterior a
su nacimiento. Finalmente, terminará con la I y
la III, respectivamente, que hacen referencia (de
lo general a lo particular) a las hazañas de Pascal
en matemáticas.
Respuesta
El orden correcto es V - II - IV - I - III.
Alternativa B
Pregunta N.º 45
I. Actualmente, en la mayoría de los países en vías
de desarrollo, la tasa de natalidad es superior a
la tasa de la mortalidad. II. Hasta mediados del
siglo xx, los países occidentales experimentaron
un importante crecimiento demográfico. III. Hoy
en día, no todos los países están en el mismo es-
tadio de transición demográfica. IV. No obstante la
tendencia general en dichos países es la reducción
de la natalidad. V. Desde entonces, entraron en
una fase de estabilidad, debido al descenso de
la fecundidad.
B) I - IV - II - V - III
C) II - V - III - I - IV
E) II - V - III - IV - I
26
Aptitud Académica
Resolución
El texto gira en torno al crecimiento o transición
demográfica que han experimentado los países del
orbe. Se inicia con la oración II que hace referencia
a un tiempo pasado: mediados del siglo xx. El co-
nector lógico desde entonces, con que inicia la
oración V alude a “mediados del siglo xx”. Luego
continuará la III que habla del tiempo actual. Dicha
oración se complementa con la I que al considerar
el conector no obstante se entrelaza por contraste
con la oración IV.
Respuesta
El orden correcto es II - V - III - I - IV.
Alternativa C
Tema: Comprensión de lectura
La comprensión de lectura se evalúa en tres
niveles: literal (recordar datos explícitos), infe-
rencial (identificar las ideas implícitas) y crítico-
valorativo. El examen de admisión evalúa los dos
primeros, los cuales están ligados a las siguientes
preguntas:
Pregunta por tema o idea central: Con esta
pregunta se evalúa la capacidad para jerarquizar
la información del texto; es decir, reconocer el
tema o la idea central.
Preguntas por afirmación compatible o
incompatible: Miden la comprensión global del
texto. El buen lector puede reconocer las afirma-
ciones que concuerdan o no con la idea principal
y las ideas secundarias del texto.
Preguntas por inferencia: Evalúa la competen-
cia del lector para reconocer ideas implícitas del
texto. Por lo tanto, la respuesta es una conclusión
que se obtiene de premisas o datos explícitos.
Texto N.º 1
Sartre señala que si dentro de una sociedad se
realizan diversas acciones, todas las personas que
forman parte de la sociedad son responsables y
están conscientes de lo que se está haciendo; por
lo tanto aunque se tiene la libertad de estar dentro
de la sociedad, se está todavía condicionado a
asumir la responsabilidad de las acciones que se
realizan, debido a que nadie está obligando a esa
persona a permanecer ahí.
Pregunta N.º 46
Del texto se desprende que
A) te sometes a la sociedad con responsa-
bilidad.
B) las acciones sociales son compartidas por
sus miembros.
C) el individuo está inconscientemente
atado al lazo social.
D) Sartre quería liberarse de las ataduras
sociales.
E) el sujeto elije libremente una sociedad.
Resolución
Del texto, se desprende que las acciones
sociales son compartidas por sus miembros.
Según señala Sartre, los hombres solo tenemos
potestad de pertenecer o no a una sociedad; pero
una vez que hemos decidido quedarnos en ella,
debemos asumir la responsabilidad de lo que
ocurra en su interior. De hecho, existen diversas
acciones y con distintos integrantes, pero ningún
ciudadano se puede liberar de la responsabilidad
social que le corresponde.
27
Aptitud Académica
Respuesta Respuesta
Del texto, se desprende que las acciones Según el autor, se concluye que la política
sociales son compartidas por sus miembros. social se sustenta en obras.

Alternativa B
Alternativa E

Texto N.º 2
Texto N.º 3
“Al pueblo no le interesa más que las obras, y no
Epicuro afirmaba que los argumentos de
los discursos ni las discusiones en la tribunas y el
la filosofía son vacuos si no mitigan ningún
Congreso. Al pueblo no le interesan los titulares
sufrimiento humano. La filosofía no siempre
de escándalo, sino saber quién le da luz, asfalto,
consistió en el postulado de teorías abstractas ni
quién le mejora su barrio y le presta para hacer
en las exégesis de textos, sino en el cultivo de un
su casa. Ésta es la verdadera política social y
arte de vivir asociado a los problemas de la vida
popular”
cotidiana. Sócrates y sus discípulos se sorprendían
que las personas miren una y otras vez los objetos
Pregunta N.º 47 materiales que adquirían, mientras examinaban
Según el autor se concluye que tan poco sus vidas.

A) el pueblo reclama obras públicas.

Pregunta N.º 48
B) el pueblo no lee periódicos.
¿Cuál de las alternativas expresa la idea principal
C) la política social es escandalosa.
del texto?
D) el Congreso es un centro de debate.
E) la política social se sustenta en obras.
A) La filosofía cultiva el arte de vivir los
problemas cotidianos.
Resolución
B) La filosofía se preocupa por solucionar
Según el autor, se concluye que la política
el sufrimiento humano.
social se sustenta en obras.
C) La filosofía presenta argumentos ajenos
En el texto, se sostiene que al pueblo no le
al dolor humano.
interesan los discursos ni los debates políticos,
tampoco el sensacionalismo de los medios de D) Los discípulos de Sócrates examinaban

comunicación. Lo que le interesa al pueblo son las constantemente sus actos.

mejoras concretas que se hagan en su beneficio, E) Los seres humanos priorizan objetos
a lo que se denomina verdadera política social. materiales vacuos.

28
Aptitud Académica
Resolución
La alternativa que expresa la idea principal del
texto es La filosofía cultiva el arte de vivir los
problemas cotidianos.
Epicuro planteaba que la filosofía debe estar
orientada a mitigar el dolor humano. Sócrates
y sus discípulos, por su parte, se preocupaban
por la vida del hombre y no por los objetos que
estos poseen; en consecuencia, ambos filósofos
coinciden en ver a la filosofía como un medio para
enfrentar los problemas de la vida.
Respuesta
La alternativa que expresa la idea principal del
texto es La filosofía cultiva el arte de vivir
los problemas cotidianos.
Alternativa A
Texto N.º 4
La ecología ha incurrido en el delito de olvidar a
la sociedad, en la misma medida en que la ciencia
y la teoría sociales se fundamentan en el olvido
de la ecología. Con los términos de sistema y de
medio ambiente se han delimitado dos territorios
que se desprecian mutuamente, sin darse cuenta
de que la atención colectiva hacia las cuestiones
ecológicas viene predeterminada por la situación
de mezcla de la sociedad y de naturaleza, en
la que las amenazas ecológicas son siempre
amenazas del sistema social.
Pregunta N.º 49
Elija la información incompatible con el contenido
del texto.
A) El estudio ecológico no toma en cuenta
a la sociedad.
B) La ciencia social ignora el estudio ecológico.
C) El medio ambiente limita el estudio entre
sociedad y ecología.
D) Las amenazas sociales perjudican el
equilibrio ecológico.
E) La naturaleza y la sociedad guardan
armonía sin la ecología.
Resolución
En el texto se sostiene que tanto la ecología como
la ciencia dejan de lado en sus investigaciones
uno de los aspectos de la realidad. La ecología
se olvida de la sociedad como la ciencia del
medio ambiente, cuando en la práctica ambos
factores son interdependientes. En ninguna parte
del texto se plantea o sugiere que la naturaleza
y la sociedad están en armonía y menos que la
ecología sea prescindible.
Respuesta
La información incompatible con el contenido del
texto es La naturaleza y la sociedad guardan
armonía sin la ecología.
Alternativa E
Texto N.º 5
Quiero creer que la gente tiene un instinto por
la libertad, por la responsabilidad, que quieren
controlar sus vidas de verdad. No quieren ser
presionados ni mandados ni oprimidos. Quieren
una oportunidad para hacer cosas que tengan
sentido. Queda la esperanza de que si las
estructuras sociales cambian lo suficiente, estos
aspectos de la naturaleza humana saldrán a la luz.
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Aptitud Académica
Pregunta N.º 50 natural para controlar y orientar con libertad y
responsabilidad el curso de su vida. Sin embar-
Según el autor, el hombre debe desarrollar
go, para que dicha predisposición se concrete es
necesario el cambio de la estructura social. El
A) la libertad de elegir.
enunciado de la alternativa A, que señala que
B) acciones significativas para él.
el hombre debe desarrollar la libertad de elegir,
C) una nueva estructura social.
corresponde a la naturaleza humana y no es algo
D) la crítica ante los mandatos.
que tiene que desarrollar.
E) una vida cómoda y responsable.

Respuesta
Resolución Según el autor, el hombre debe desarrollar una
Según el autor, el hombre debe desarrollar una nueva estructura social.
nueva estructura social. El autor parte de la pre-
misa de que el hombre tiene una predisposición Alternativa C

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