Anexo 1

Dirección Provincial de
Educación Técnico Profesional

Dirección de Formación Profesional
ANEXO 1
DEL MANUAL
DE
FORMADOR DE INSTRUCTORES
Índice:
Resolución 68 / 87
Resolución 13/07
Inscripción
Disposición Nº 12
Comunicado 2 - Coberturas CFP
Disposición Idóneos
Rectificar Disp. 316
VOLVER
La Plata 15 de Julio de 1987
Visto el expediente Nº 5808-884041/87; y
CONSIDERANDO
Que se propicia la aprobación de la reglamentación para los servicios educativos de

Formación Profesional y Extensión Educativa;
Que la Comisión de Asuntos Legales y Proyectos de Legislación puntualiza que la

Dirección de Formación Profesional y Extensión Educativa ha procedido a incorporar
al proyecto original las observaciones formuladas por la Comisión;
Que analizada nuevamente la reglamentación propuesta la Comisión de Asuntos

Legales y Proyectos de Legislación dictamina que no surgen observaciones de orden
jurídico que formulen y su correcta concordancia con la normativa de aplicación de los
proyectos obrantes a fs. 49/84;
Que por lo expuesto, la Comisión de Asuntos Legales y Proyectos de Legislación

aconseja aprobar el Proyecto reglamentario elaborado por la Dirección de Formación
Profesional y Extensión Educativa para los Servicios Educativos de su jurisdicción;
Que la Comisión de Asuntos Técnico Educativos en sesión del día 1-7-87 del Consejo
General de Educación y Cultura adhiere al dictamen de la Comisión de Asuntos
Legales y Proyectos de Legislación;
Que dicho proyecto según consta en las actuaciones comprende el Reglamento

General para los Servicios Educativos de Formación Profesional y Extensión
Educativa –fs. 49/77- y Reglamento de Centro de Formación en Administración
Pública –fs. 78/84;
Que el dictamen de Comisión es aprobado por el Señor Presidente del Consejo

General de Educación y Cultura y los Señores Consejeros Generales en sesión del
día 1-7-87 según constancias en Acta y versión taquigráfica.
Por ello,
EL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Y CULTURA RESUELVE:
ARTICULO 1º Aprobar la Reglamentación elaborado por la Dirección de Formación

Profesional y Extensión Educativa comprensiva de los Servicios Educativos de Formación
Profesional y Extensión Educativa y Centros de Formación en Administración Pública que
obran en Anexo I y II.
ARTICULO 2º Remitir los actuados al Señor Director General de Escuelas y Cultura

para su intervención en uso de la facultad que expresamente le confiere la Ley 10.236
en su artículo 8º
ARTICULO 3º Registrar esta Resolución que será desglosada para su archivo en la
Dirección de Despacho la que en su lugar agregará copia autenticada de la misma;
comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y Salidas; notificar al Consejo
General de Educación y Cultura y a la Subsecretaría de Educación. Cumplido remitir
al Señor Director General de Escuelas y Cultura atento lo establecido en el art. 2º.
Resolución Nº 68
Reglamento General Para Los Servicios Educativos

De Formación Profesional Y Extensión Educativa
Capitulo I
A. Fines de la Formación Profesional y Extensión Educativa
Artículo 1º - Los servicios educativos dependientes de la Dirección de Formación

Profesional, tienen como finalidad fundamental. Posibilitar la educación integral de los
Adolescentes y Adultos, erradicando el analfabetismo, completando la preparación de
aquellos que no cumplieron sus estudios primarios y brindando un complemento de
integración cultural y capacitación laboral, tendiente al logro de la educación
permanente.
Artículo 2º. - La acción educativa propenderá a una sólida formación humana

integral. a través de:
-Permitir la participación responsable en la vida ciudadana.
- Participar sus derechos y deberes con actitud social y cívica madura.
- Actuar conforme a los derechos del otro.
- Dirigir sus proyectos de acuerdo con sus intereses y posibilidades.
- Relacionarse con otros solidaria y participativamente en todos los ámbitos de su
vida.
- Cumplir con sus deberes de ciudadanos, participando con sus pares en la defensa
de las instituciones democráticas.
- Utilizar el lenguaje como vehículo para el desarrollo personal y la integración social.
- Cuidar la salud
- Usar con precisión herramientas y elementos.
- Participar libremente en actividades recreativas.
- Liberar las potencialidades expresivas, utilizando todos los canales de
comunicación.
- Participar en actividades de juego colectivo para disfrute del tiempo libre.
- Apreciar los fenómenos artísticos en todas sus manifestaciones.
- Comunicarse fluidamente.
- Aplicar los conocimientos matemáticos en situaciones requeridas en la vida diaria.
- Informarán de los acontecimientos de la realidad ampliando su visión de la misma.
- Desarrollar aptitudes profesionales para satisfacer aspiraciones del individuo.
- Satisfacer las necesidades de mano de obra calificada que señalen los planes de
desarrollo del Estado.
- Reconvertir la mano de obra hacia actividades de expansión
- Tomar conciencia de la necesidad de su constante perfeccionamiento.
CAPITULO II
CLASIFICACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSION
EDUCATIVA
Artículo 3º - Los servicios de extensión educativa (nivel primario) son de dos tipos:
Escuelas y Centros de Extensión educativa (C.E.E.)
A) La Escuela es la unidad educativa estable, cuyo responsable es un directivo con
sede en la misma.
B) El Centro de Extensión Educativa es la unidad educativa cuya estabilidad
depende de la fluctuación de matricula y cuya conducción puede o no estar a cargo
de personal directivo. Los C.E.E. pueden tener carácter fijo o rotativo:
- Son C.E.E. fijos los que desarrollan su actividad en un único lugar físico durante toda
la semana laboral.
- Son C.E.E. rotativos los que prestan sus servicios educativos utilizando mas
de un lugar físico, alternando la prestación durante la semana laboral, posibilitando la
atención de por lo menos dos grupos de educandos por un mismo docente.
C) Los nucleamientos se podrán integrar:
- Con una Escuela “Sede” y hasta tres (3) Centros subordinados técnica y
administrativamente a la dirección de la primera. Los C.E.E. que pertenezcan a ese
nucleamiento deberán estar a una distancia de la Escuela Sede de diez (10) cuadras (1km)
como mínimo y no mayor de treinta (30) cuadras (3 Km), en la zona urbana, o cincuenta (50)
cuadras (5 Km) en la zona rural. La sumatoria de secciones de la totalidad de los C.E.E. no
excederá de seis (6).
- Con Centros de Extensión Educativa sede y la totalidad de los C.E.E. no nucleados a
Escuelas que haya en el distrito. Para la conformación de un nucleamiento con C.E.E. sede se
deberá contar con por los menos cuatro (4) lugares físicos y no más de ocho(8) y conque la
sumatoria de las secciones de ciclo de todos ellos no sea inferior de cinco (5) ni mayor de
doce (12). La dirección de los nucleamientos integrados solamente por C.E.E. no se
considerara cargo en vacante real, debido a la fluctuación de permanencia de los C.E.E. en
su lugar de radicación y de la flexibilidad que debe imprimírsele a esta oferta educacional. La
cobertura deberá aceptarse con carácter provisional. El Director del Nuclemiento de C.E.E.
deberá fijar la sede en el C.E.E. que tenga mayor numero de secciones y visitar
alternativamente el resto de los servicios educativos que conforman el nucleamiento.
CH) La constitución de los nucleamientos será ajustada anualmente por la Dirección de la
rama previa propuesta del personal técnico de supervisión.
D) Las escuelas o C.E.E. que por sus características no puedan integrarse a las anteriores
clasificaciones, funcionaran como no nucleadas.
Artículo 4º Según el medio donde funcionen los servicios educativos se clasificaran por
características a los que se les asignara un porcentaje de bonificación (por distancia, por
funcionar en unidades penitenciarias, etc.)
Artículo 5º Por el número de secciones estos servicios educativos serán de primera, segunda
y tercera categoría.
La categoría de los servicios se determinara de acuerdo con la siguiente escala.
Escuela o Nucleamiento de Primera categoría: trece (13) o más secciones de ciclo.
a) Escuela o Nucleamiento de Segunda categoría: seis (6) a doce (12)
secciones de ciclo.
b) Escuela o Nucleamiento de Tercera categoría: hasta cinco (5) secciones de
ciclo.
c) Centro (sin categoría) hasta tres (3) secciones de ciclo.
Corresponde designar un (1) Maestro secretario en la Escuelas o Nucleamientos cuya P.O.F.
presente de siete (7) a diecisiete (17) secciones de ciclo y dos (2) en los de dieciocho (18) o
más secciones de ciclo.
La secretaria de los nucleamientos integrados solamente por C.E.E. no se considerara cargo
vacante en real. La cobertura deberá efectuarse con carácter provisional.
Para la categorización de los Nucleamientos, se tendrá en cuenta el número de secciones de
la Escuela o Centro Sede, mas los correspondientes a los Centros que estén nucleados a la
misma. La Planta Orgánico Funcional de los servicios educativos se conformará de acuerdo
con las siguientes escalas:
a) Relación maestro-alumno de: 1/14 en el conurbano y ciudades cabeceras de

partido con mas de 50.000 habitantes con una asistencia media de 12 alumnos.
b) Relación maestro-alumno de 1/11 en los restantes lugares de la provincia con
una asistencia media de 9 alumnos.
c) Relación maestro-alumno de: 1/15, con una asistencia media de 11 alumnos,
para los servicios educativos que funcionan en unidades penitenciarias. Cuando por las
características de la Unidades mencionadas, la relación maestro-alumno por ciclo sea menor,
podrá habilitarse una sección de ciclo si se encontrare debidamente fundada su existencia.
Artículo 6º Las Escuelas o C.E.E. para su clasificación podrán funcionar como servicios
“Abiertos” o “Cerrados”. Son “Abiertos” los servicios educativos a los que puede acceder toda
persona proveniente de la comunidad.
Son “Cerrados” los servicios educativos cuya matricula pertenece específicamente a una
institución o empresa, no admitiendo inscripción de alumnos provenientes de la comunidad.
CLASIFICACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE FORMACIÓN

PROFESIONAL
Artículo 7º - Los servicios educativos de Formación Profesional se denominan

Centros de Formación Profesional. Configuran estructuras escolares docente-
administrativas, con jurisdicción y competencia propias.
Los Centros de Formación Profesional destinados específicamente a la formación y
perfeccionamiento laboral, desarrollarán sus actividades mientras las necesidades
socioeconómicas y los requerimientos del mercado laboral de la zona de influencia así
lo justifiquen.
Artículo 8º - Los Centros de Formación Profesional fundamentarán su creación con el
dictado de cuatro (4) cursos o más, siempre que el equivalente total en horas no sea
inferior a 2.700 horas cátedras y mientras el asiento poblacional y la demanda
ocupacional así lo justifiquen.
El funcionamiento de uno (1) a tres (3) cursos por localidad implicará la dependencia
de éstos, del Centro de Formación Profesional más cercano.
El funcionamiento de cuatro (4) a diez (10) cursos en localidades cuya población y
demanda ocupacional no justifique la radicación definitiva de un C.F.P. constituirá un
Anexo del Servicio Educativo de la modalidad más cercano.
Artículo 9º. - El servicio de equipos móviles se prestará en zonas de escasa
población o donde las características del asiento poblacional aconseje el dictado
temporario de cursos de Formación Profesional; la dependencia técnico-administrativa
será del Centro de Formación Profesional más próximo-
Artículo 10º- Las plantas orgánicos funcionales de cada establecimiento se
integrarán de acuerdo con las categorías establecidas en el siguiente cuadro:
CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
PRIMERA CATEGORÍA SEGUNDA CATEGORÍA

de 10 a 15 cursos de 16 a de 4 a 6 cursos de 7 a
25 cursos 9 cursos
DIRECTOR 1 1 1 1
REGENTE - 1 - -
SECRETA 1 1 - 1
RIO
PRECEPT 1 1 - -
OR
MAESTRO 2 3 1 1
DE APOYO
a) Cuando los Centros de Formación Profesional excedan el dictado de 25 cursos, y

razones de servicio lo aconsejen, se procederá a su desdoblamiento.
b) Cuando la actividad de los establecimientos lo requiera los Directores y Regentes
deberán cumplir turnos rotativos.
c) Los establecimientos que cuenten con tres turnos, con un mínimo de cuatro cursos
en cada uno, se podrá incrementar la Planta Orgánico Funcional con un cargo de
Preceptor, el que se solicitará con la debida fundamentación.
d) La Planta Orgánico Funcional del Anexo, será encuadrada en su creación en la
segunda categoría, adjudicación que se efectuará atendiendo las necesidades,
posibilidades y características de su zona de influencia. Podrá estar constituida por un
cargo de Regente, un cargo de Preceptor y uno de Maestra de Apoyo, los que se
solicitarán con la debida fundamentación, acorde con lo estatuido en el artículo 10.
La Planta Orgánico Funcional de los Anexos, se constituirán vacantes reales, se las
considerará vacantes por extensión, razón por la cual no serán cubiertas por personal
titular.
e) De acuerdo con la capacidad instalada, con las características de los cursos y la
cantidad de turnos en los que funcione el establecimiento se podrá incrementar la
Planta Orgánico Funcional de cualquier servicio educativo con cargos de Pañolero.
f) En los servicios educativos de Formación Profesional cuando se dicten cursos de
corta duración, la sumatoria de las horas no será inferior a 675 horas cátedras para
ser considerado como un curso a efectos de la Planta Orgánico Funcional.
g) En caso de dictarse un curso o más, donde el instructor dependa de la institución,
cada subsede será considerada como un curso a los efectos de la Planta Orgánico
Funcional.
h) Cuando el requerimiento de las empresas así lo indique se determinará el
funcionamiento de un servicio educativo de Formación Profesional.
ORGANIZACION DE LOS SERVICIOS DE EXTENSION EDUCATIVA
A. DE LAS INSCRIPCIONES DE ALUMNOS
Artículo 11º La inscripción de los alumnos no es automática, la misma se formalizará

al iniciar el educando el ciclo escolar.
Artículo 12º El período de inscripción de alumnos se extenderá todo el año, debiendo

contar el aspirante con 14 años de edad cumplidos al 30 de junio, sin distinción de
sexo.
Artículo 13º Los alumnos de educación primaria Común, en situación de excepción

que requieran ser derivados a servicios educativos de Formación Profesional y
Extensión Educativa, para ser admitidos, deberán contar con la aprobación de los
Inspectores de ambas ramas. Otras posibles excepciones serán resueltas por el
Inspector de Enseñanza de Formación Profesional y Extensión Educativa.
DE LOS SERVICIOS DE FORMACION PROFESIONAL

A. DE LAS INSCRIPCIONES DE ALUMNOS
Artículo 14°. - La inscripción de los alumnos se realizará en un período de 15 días,

debiendo contar los aspirantes con 13 años y hasta 16 años de edad para los cursos
de adolescentes y de 16 años o más para los cursos de adultos.
Artículo 15°. - Ante situaciones no contempladas en el artículo anterior se podrán

admitir solicitudes de inscripción de los alumnos. Las que serán avaladas por el
Director o Regente del servicio educativo y el Inspector de Enseñanza del área.
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSION EDUCATIVA

B. DEL MOVIMIENTO DE ALUMNOS
Artículo 16º La ausencias a clases sin causa justificada, durante cinco días hábiles
consecutivos determinará que el docente deba visitar el domicilio del alumno con el fin
de requerir información al respecto, asentando lo actuado en el correspondiente
estado administrativo.
Artículo 17º Los alumnos que dejen de concurrir a clase sin causa justificada por un
período de diez días hábiles consecutivos, deberán ser dados de baja sin perjuicio de
continuar las gestiones para lograr su reingreso.
Artículo 18º Todo alumno podrá, durante el mismo año escolar, solicitar hasta tres (3)
reinscripciones.
Artículo 19º El personal directivo o docente según corresponda deberá
comunicar obligatoriamente por escrito al superior jerárquico la reducción de la
matrícula y las condiciones de cierre o fusión de los ciclos del servicio educativo.
Artículo 20º En caso de producirse reducción de la Planta Orgánico Funcional, se
procederá a dar de baja al docente provisional de menor puntaje e igual cargo del
servicio educativo donde se lleva a cabo el ajuste. Si todo el personal revistará
con carácter de titular. Se declarará excedente al agente de menor puntaje e igual
cargo, siempre considerando sólo el lugar físico donde se presenta la situación.
DE LOS SERVICIOS DE FORMACION

PROFESIONAL C. DEL MOVIMIENTO DE
ALUMNOS
Artículo 21°. - La ausencia a clase sin causa justificada, durante cinco(5) días
hábiles consecutivos, determinará que instructor o el maestro de apoyo, visite el
domicilio del alumno, con el objeto de requerir información al respecto acentuando
lo actuado en el correspondiente estado administrativo. En caso de contar el
servicio educativo con personal de Psicología y Asistencia Social Escolar, éste
realizará las acciones mencionadas anteriormente.
Artículo 22°. -El alumno que deje de concurrir a clases sin causa justificada,
durante un período de 10 (diez) días hábiles consecutivos, deberá ser dado de
baja, sin perjuicios de continuar las gestiones para su reingreso.-
Artículo 23°. - El personal directivo o docente: según corresponda deberá

comunicar obligatoriamente por escrito al superior jerárquico la reducción de la
matrícula y las condiciones de cierre o fusión de los cursos del servicio educativo.
Artículo 24°. - En caso de producirse el cierre de cursos a que alude el artículo

20°, cesará el instructor el Instructor del curso afectado por el ajuste.
DE LOS SERVICIOS DE EXTENSION

EDUCATIVA D. DE LA FORMACION DE LOS
CICLOS
Artículo 25º La enseñanza se organizará en tres etapas denominadas ciclo “Primero”,

“Segundo” y “Tercero”, en los cuales se impartirá una enseñanza equivalente a los
distintos grados de la escuela primaria común, con un currículo adaptado a las
necesidades e intereses de los adolescentes y adultos y a los objetivos de la Rama.
Artículo 26º Los servicios educativos podrán organizar “Ciclos Complementarios” que
atendrán a los alumnos que han finalizado los estudios primarios, impartiendo contenidos
de revisión programática, integración cultural recreación, o actividades estéticas tendientes
a posibilitar la educación permanente.
Artículo 27º En la formación de los ciclos de los servicios educativos se contemplará
la siguiente relación maestro-alumno:
d) Relación maestro-alumno de: 1/14 en el conurbano y ciudades cabeceras
de partido con mas de 50.000 habitantes con una asistencia media de 12 alumnos.
e) Relación maestro-alumno de 1/11 en los restantes lugares de la provincia
con una asistencia media de 9 alumnos.
f) Relación maestro-alumno de: 1/15, con una asistencia media de 11 alumnos,
para los servicios educativos que funcionan en unidades penitenciarias, salvo las
excepciones
del artículo 5 inciso “C”.
Artículo 28º Al ingresar el alumno por vez primera al servicio educativo, aun cuando
presentare constancia de grado aprobado en escuela primaria común, se le tomará una
prueba de nivel con el fin de determinar su ubicación en el ciclo. La prueba se
cumplimentará dentro de los 10 días hábiles de solicitado su ingreso.
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE FORMACIÓN
PROFESIONAL C. DE LA FORMACION DE LOS CURSOS
Artículo 29°. - En la formación de los cursos se contemplará la siguiente

relación instructor-alumno.
1/15 matrícula abierta, 1/10 matrícula cerrada y área rural.
Toda excepción se considerará por vía jerárquica, resolviendo la Jefatura de
Región respectiva.
DE LOS SERVICIOS DE EXTENSIÓN EDUCATIVA

CH) REGISTROS, ESTADISTICA Y ARCHIVO
Artículo 30º Los registros y otros estados administrativos que deberán llevar
estos servicios educativos serán los que se detallan a continuación.
a) ÁREA ADMINISTRATIVA
1. Registro de matrícula, pases y retiros de alumnos
2. Registro de secretaría
3. Registro de asistencia de personal docente y auxiliares
4. Registro de asistencia y evaluación de los alumnos
5. Legajo de datos personales y profesionales del docente
6. Registro de promoción y seguimiento de ausentes
7. Legajo de planillas de Censo de bienes del Estado
8. Legajo de entradas: Notas, circulares, documentación.
9. Legajo de copias de notas emitidas
10. Libro de Actas: de actos escolares, actuaciones generales.
11. Legajo de Planilla de Estadística.
12. Legajo de Planillas de Promoción.
13. Legajo de Planillas de Contralor
14. Otros requeridos por el Consejo Escolar.
b) ÁREA TÉCNICA
1. Legajo de alumnos
2. Diagnóstico Situacional
3. Planeamiento Institucional
4. Planificación de Ciclo
5. Cuaderno de Actuación Profesional
6. Registro de Instrucciones y Observaciones generales
7. Registro de Inspección
8. Registro de Actas de Reuniones de Personal.
Los registros deberán llenarse con prolijidad y al día, sin raspaduras, enmiendas, ni
anotaciones entre renglones. Los errores se salvarán por medio de otros asientos o por nota
puesta en la comuna observaciones. Igual prolijidad deberán contar las planillas y demás
estados mencionados precedentemente.
Artículo 31º Deberán mantenerse permanentemente en los servicios educativos
los estados administrativos enumerados en el artículo 30º, con sello de juntura. El
inspector de Enseñanza determinará los supuestos en que corresponda el retiro de
alguno de ellos del servicio educativo para el cumplimiento de la función específica,
dejando constancia escrita si opta por ese procedimiento.
Artículo 32º No se habilitarán nuevos registros mientras no se hayan concluido
los anteriores.
Artículo 33º El archivo del servicio educativo estará formado por los registros y
estados mencionados en el art. 30 inciso a) apartados 1 al 14, inciso b) apartados
5,
6, 7, y 8. Será cuidadosamente conservado y clasificado.
Artículo 34º Al ser clausurado un servicio educativo, su documentación
quedará depositada en la Sede de la Jefatura de Región correspondiente. La
pérdida o extravío total o parcial deberá ser denunciada ante el superior
Jerárquico.
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE FORMACION PROFESIONAL
A) DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS CURSOS
Artículo 35°. - Los cursos que se dictan a través de la modalidad de Formación
Profesional surgen de la división de estos es:
Cursos de formación: son aquello destinados a capacitar a los alumnos en una

ocupación o puesto de trabajo
a) formación de operarios
b) formación de supervisores
c) formación de instructores
1-Instructores para la Formación Profesional

2-Instructores Jefes
3-Instructores Programadores
Cursos de perfeccionamiento: son aquellos destinados a actualizar a los alumnos

en aspectos específicos de la ocupación que desarrollan.
B) DEL AREA DE APLICACIÓN DE LOS CURSOS
Artículo 36º. - Los tipos de cursos consignados en el artículo 35 se aplicarán en las

áreas que se mencionan a continuación:
a) Adultos (formación)
- Duración Cursos de 20 a 600 hs. De duración (Establecido según la complejidad de los
mismos).
- Admisión: 16 años cumplidos, nivel de conocimientos mínimos requeridos para la
especialidad y séptimo grado aprobado.
Los alumnos mayores de 18 años que no cuenten con la escolaridad primaria
completa, deberán cumplimentar módulos de apoyo que se agregaran a la duración
de cada uno de los cursos.
- Certificados: de adiestramiento o capacitación en el oficio según corresponda y
de escolaridad primaria para aquellos que cumplimentaren los módulos.
Supervisores (formación)
- Duración: 60 hs.
- Admisión: para personal que se desempeña en todos los niveles de Supervisión
- Mandos superiores
- Mandos medios (propuestos por la empresa)
- Certificados: se entregara certificado de asistencia a todos los participantes que
cumplan con un 80 % de asistencia
Adolescentes (formación)
- Duración: 2 años
- Características: Mayor profundidad de estudios en los contenidos prácticos
teóricos de la ocupación. Conocimientos culturales básicos.
- Certificados: Certificado de aptitud en la profesión.
Doce: (Formación)
- Duración 300 horas (cursos de Formación de Instructores)
- Admisión
- Nivel de estudios primarios como mínimo
- Edad 21 años como mínimo, 60 como máximo
- Nacionalidad argentina o naturalizado
- Referencias profesionales
- Dominio teórico - práctico de la profesión
- Expresión oral y gráfica satisfactoria
- Correcta presentación personal
- Aptitud física para la función
- Certificados: de instructor para la Formación Profesional en la especialidad,
presentando idoneidad en otro oficio o especialidad se entregará constancia de
polivalencia.
Instructores Jefes (formación)
- Admisión: Ser Instructor de Formación Profesional

- Título secundario o título especialidad técnica otorgados por escuelas oficiales o
privadas reconocidas
- Poseer experiencia en Formación Profesional
- Edad mínima 25 años
- Certificado: Instructor Jefe para la Formación Profesional
Instructores Programadores (formación)
- Admisión: Ser instructor para la Formación Profesional

- Haber dictado un curso de formación de operarios
- Poseer título secundario o título de especialidad técnica, otorgados por escuelas
oficiales o privadas reconocidas
- Entrevista personal
- Certificados: Instructor Programador para la Formación Profesional
Adultos (Perfeccionamiento)
- Duración: Cursos con una duración de acuerdo con los contenidos

- Admisión: Poseer dominio de la profesión, sin límite de edad
- Certificados: de perfeccionamiento
C) DE LA DOCUMENTACION DE LOS ESTABLECIMIENTOS
Artículo 37°. - La documentación dispuesta para promover un desarrollo organizado

de todas las actividades del establecimiento será:
- Ficha de curso
- Legajo de alumnos
- Sumario de cursos
- Legajo de personal
- Registro de asistencia de alumnos
- Registro de asistencia de personal
- Libros de temas
- Avance del programa
- Libro de egresados
- Libro de actas del establecimiento
- Libro de Actas de Inspección
- Registro de visitas a los cursos
- Actas de examen
- Registro de trabajos a terceros
- Programa anual de acciones
- Cuaderno de actuación profesional del personal docente
CAPITULO III
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSION EDUCATIVA ORGANIZACIÓN

DEL TRABAJO ESCOLAR
A. PERÍODO LECTIVO, TURNOS, HORARIOS, ASUETOS Y VACACIONES.

Artículo 38º El horario de trabajo del personal directivo y docente de los servicios de
Extensión Educativa comprenderá tres horas diarias de labor, durante el que se
impartirá la enseñanza sistematizada.
Artículo 39º En los Servicios de Extensión Educativa se organizarán actividades de
extensión cultural y recreativas, intensificadoras de la participación de la comunidad
educativa.
Artículo 40º Los Servicios de Extensión Educativa podrán continuar su desarrollo aun
después de finalizado el ciclo lectivo, por necesidad del servicio, a requerimiento del
grupo de alumnos o de la comunidad, con fundamentación técnica del responsable
del servicio educativo y avalado por el Inspector del área.
Artículo 41°. - La duración de los cursos es la que fija la Resolución de aprobación de

los programas respectivos.
Artículo 42°. - Las horas de clases semanales de un curso no podrán exceder el
límite de 30 horas cátedras.
Artículo 43°. - Los cursos de Formación Profesional podrán continuar su desarrollo
aún después de finalizado el ciclo lectivo, por necesidad de la especialidad a
requerimiento del grupo de alumnos o de la comunidad, con fundamentación técnica
del responsable del servicio educativo y avalado por el inspector del área.
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSION EDUCATIVA Y DE

FORMACION PROFESIONAL
Artículo 44° . - El Maestro de Ciclo, el Maestro de Apoyo o el instructor utilizarán

técnica de enseñanza y recursos didácticos acordados con los intereses del educando
los requisitos de las clases y las posibilidades del servicio educativo.
Artículo 45° . - El Maestro de Ciclo, el Maestro de apoyo o el Instructor llevarán al día
sus elementos de trabajo, debidamente clasificados según las exigencias de la tarea
diaria, los que deben obrar siempre en el establecimiento.
Artículo 46° . - El docente actualizará permanentemente los elementos de trabajo.
Artículo 47° . - Los docentes al preparar clases diarias tendrán en cuenta la secuencia de
aprendizaje y el período de fijación necesarios para el correcto logro de cada objetivo.
CAPITULO IV

APRECIACION DEL RENDIMIENTO ESCOLAR
Artículo 48º Los alumnos serán evaluados con la escala numérica de 1 (uno) a 10
(diez) puntos en cada disciplina calificable.
Artículo 49º El alumno para aprobar el ciclo deberá obtener un mínimo de 4 (cuatro)
puntos de promedio en cada disciplina calificable.
Artículo 50º La evaluación de cada Unidad Vital de Aprendizaje se contabilizará como
calificación parcial a los efectos de la promoción final.
Artículo 51º La permanencia del alumno de un ciclo depende de su propio ritmo de
trabajo y capacidad intelectual. Podrá cursar el mismo ciclo en uno o más términos
lectivos sin que ello implique repitencia sino continuidad.
Artículo 52º El alumno, para ser promovido, deberá permanecer en el ciclo como
mínimo dos meses.
Artículo 53º Las calificaciones obtenidas en las evaluaciones parciales deberán ser
asentadas mensualmente en el Legajo del alumno, a los fines de la promoción.
Artículo 54º Se le otorgará certificado de Estudio equivalente al 7º grado de
enseñanza primaria al alumno que haya aprobado el tercer ciclo. La firma del director
será autenticada por el Inspector de enseñanza.
Artículo 55º El Certificado de Estudios otorgado por los Centros de Extensión
Educativa, no nucleados, será refrendado por el Inspector del Área y autenticado por
el Inspector Jefe de Región.
APRECIACION DEL RENDIMIENTO ESCOLAR
Artículo 56°. -El instructor deberá evaluar cada Unidad de Ejercicio en sus aspectos
teórico-práctico, con la escala numérica de 1 (uno) a 100 (cien) puntos, no pudiendo
acceder a la Unidad inmediata sin haber aprobado la anterior.
Artículo 57°. - Al finalizar el curso rendirá una prueba teórico-práctico para alcanzar la
promoción de la especialidad.
Artículo 58°. - El alumno que haya aprobado los módulos del nivel primario obtendrá
el certificado de estudios, el que será extendido para la mesa examinadora formada a
tal efecto.

EXÁMENES LIBRES
Artículo 59º Los aspirantes que deseen rendir examen libre del ciclo primario,
deberán tener 14 años cumplidos a la fecha del turno de examen, en los plazos
determinados por el Calendario de Actividades Docentes.
1º Cada aspirante presentará en la Sede de Inspección de Enseñanza
correspondiente al distrito de su domicilio, una solicitud de examen donde deberá
consignar sus nombres y apellidos, edad, sexo, nacionalidad, número de documento
de identidad y adjuntar fotografía de 4 x 4 cm., certificación oficial del último grado
aprobado (en caso de que lo tuviere) y fotocopia del documento de identidad para
acreditar edad y filiación.
2º Las solicitudes deberán ser presentadas por los interesados en los plazos y turnos
que se establezcan por el Calendario de Actividades Docentes, no dándose curso a
las que lleguen después de las fechas señaladas o no se ajusten a las disposiciones
enumeradas.
3º Las mesas examinadoras se formarán con un director como presidente y dos
maestros d ciclo como vocales titulares. Éstos podrán pertenecer o no al servicio sede
del examen.
4º Con un máximo de 20 alumnos se constituirá una mesa examinadora, cuando la
cantidad exceda ese número, se constituirán tantas mesas como fueran necesarias.
5º El Inspector de área en los distintos turnos de examen tendrá que hacerse presente
rotativamente en los diferentes distritos a su cargo. Verificará el funcionamiento de las
mesas a las que asista y refrendará la documentación pertinente de las mesas
constituidas en su jurisdicción.
6º Todos los exámenes libres se tomarán el mismo día en horario prefijado. Primero
se realizarán las pruebas escritas y luego las orales. Cuando por razones de
organización deban utilizarse más días, los temas a tomar variarán en cada caso.
7º Con la antelación imprescindible a cada turno, la Jefatura de Región, confeccionará
las pruebas que comprenderán:
 A) Primer Ciclo: Comprobación del dominio de la lecto - escritura, el
cálculo y los mínimos conocimientos del civismo de aplicación práctica en su vida de
ciudadano participativo.
 B) Segundo y Tercer Ciclo: Mediante la presentación de problemáticas
representativas de situaciones de la vida diaria, se comprobará el dominio de los
objetivos comunes y obligatorios de las estructuras de las áreas del eje intelectual, el
juicio crítico y sistema de valores que posee el aspirante.
 C) Implementación: Cada examen libre constará de la resolución
individual de una problemática escrita (siempre en primer término) y de la
participación por terna de un coloquio. En caso de no ser posible la terna, se aplicará
una entrevista estructurada. Cada prueba se calificará con nota numérica de 0 a 10 y
el puntaje final será el promedio resultante una vez cumplimentadas ambas. Cada una
aprobará con un mínimo de 4 puntos.
8º La obtención de una calificación de tres o menos puntos en la prueba escrita, eliminará
automáticamente al aspirante.
9º Cuando un aspirante se presente para rendir más de un ciclo, se le tomará, en
primer término el ciclo superior, en caso de no aprobarlo, rendirá el inmediato inferior,
y así sucesivamente.
10º Se extenderá certificado de aprobación del Tercer Ciclo, (equivalente a 7º grado
de la Escuela Primaria Común) al aspirante que haya aprobado la totalidad de las
áreas. No siendo así se extenderá constancia del área aprobada.
En los siguientes turnos el aspirante deberá ser examinado solamente en el área en
que no fue aprobado.
11º Se extenderá constancias de aprobación de Segundo Ciclo o Primer Ciclo al
aspirante que haya obtenido más de cuatro puntos en todas las pruebas
correspondientes a dichos Ciclos.
En Segundo Ciclo se obrará con igual criterio que en el Tercero cuando no se hubiera
aprobado el ciclo completo, con excepción de Primer Ciclo que en caso de no aprobar
una de las áreas deberá rendir nuevamente el ciclo completo.
12º La comisión examinadora deberá llenar y firmar:
 A) Las planillas de promoción, en las que al cumplimentarlas sólo se
consignará aprobado (A) o desaprobado (D) por materia en el casillero
correspondiente.
 B) Los certificados y constancias de rendición de examen.
 C) El acta en el Registro de Actas de la escuela en donde se toman
las pruebas, así como las copias que formarán parte de los legajos.
13º El presidente de la mesa devolverá a cada examinado bajo recibo la fotocopia de
Documento de Identidad y el certificado de estudio anterior.
Los documentos correspondientes a los aspirantes que no se hubieran presentado
quedarán depositados en Inspección de Enseñanza del distrito, dos legajos con la
siguiente documentación:
A) Legajo para ser elevado a la Jefatura de Región
- Copia del acta
- Planilla de Promoción, dos (2) juegos, una para el archivo de Jefatura, otra para
ser elevado al Archivo de la Dirección General de Escuelas y Cultura.
- Certificados y constancias confeccionados con la firma de los integrantes de la
mesa para la firma del Inspector del Área.
B) Legajo que se archivará en Inspección de Enseñanza
 Copia del acta
 Nómina de aspirantes avalado por el Inspector de Enseñanza
 Planilla de promoción
 Prueba de los alumnos examinados.
 Documentación de los aspirantes que no se hubieren presentado.
La Inspección de Enseñanza elevará la documentación a Jefatura de Región dentro de los
cinco (5) días hábiles de tomado el examen.
15º No se acordará autorización para rendir examen libre a ningún aspirante que haya sido
alumno regular en los servicios de Extensión Educativa sin haber transcurrido por lo menos
cinco (5) meses desde que interrumpió su condición de tal.
16º Por razones debidamente fundamentadas los Inspectores de Enseñanza podrán autorizar
hasta tres constituciones de mesas de exámenes extraordinarias por período lectivo.
Artículo 60°. - Para la promoción total de los cursos de Formación de Operarios para
Adolescentes y Adultos se realizará un examen final donde se evaluarán los aspectos
teórico-práctico.
Artículo 61°. -La calificación obtenida en el examen final no se promediará con la
nota resultante de las evaluaciones parciales.
Artículo 62°. -
a- EXAMEN FINAL DE FORMACION PROFESIONAL
Para aprobar el curso de Formación de Instructor los alumnos deberán:

- Cumplir como mínimo el 90% de la asistencia destinada a cada Unidad
Didáctica.
- Realizar satisfactoriamente el trabajo práctico
- Obtener 70 puntos sobre un total de 100, en evaluación de las clases prácticas
- Cumplimentados los anteriores aspectos, aprobar la prueba final
b- EXAMEN FINAL DE FORMACION DE INSTRUCTORES DE JEFE
Admisión:
- Ser instructor para la formación Profesional
- Titulo Secundario o Título de especialidad técnica otorgada por escuelas
reconocidas
- Haber dictado como mínimo un curso de Formación Profesional
- Entrevista Personal
- Aprobar examen de selección técnico-pedagógico
Aprobación
- Prueba final teórico-práctica que será eliminatoria

- Residencia: dictado de un curso de Formación de Instructores en el que se
evaluará el desempeño profesional para determinar la adjudicación o no del
certificado
- Certificado: Instructor Jefe para la Formación Profesional
CAPITULO VI
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
CREACION, TRASLADO Y CLAUSURA DE ESCUELAS
Artículo 63º Se podrán crear servicios de Extensión Educativa cuando:

 El censo de adolescentes y adultos residentes en una zona, indique que un
porcentaje de ellos no ha cumplido con el mínimo de educación obligatoria.
 La población detectada no pueda concurrir a otros servicios educativos por
razones de distancia u otras dificultades comprobadas.
 Se disponga del local adecuado para el funcionamiento del servicio educativo.
Artículo 64º Las escuelas podrán ocupar locales afectados a servicios educativos oficiales,
dependientes de otras ramas de la enseñanza de cuyas instalaciones se dispondrá de total o
parcialmente tomándose todos los recaudos necesarios para que los servicios educativos que
comparten el edificio funcionen coordinando el empleo de los espacios físicos, mobiliario y
turnos de utilización.
Artículo 65º Los centros podrán funcionar en cualquier local oficial o privado. Por
ejemplo: fábricas, empresas, instituciones, etc.
Artículo 66º Para asegurar el correcto uso de las instalaciones compartidas se
firmará un acta de compromiso entre las partes intervinientes, según los
requerimientos de la normativa vigente.
Artículo 67º Recibida la comunicación oficial de creación de un servicio educativo el
Inspector de Enseñanza arbitrará los medios para disponer su inmediata habilitación.
Artículo 68º Se procederá al traslado de un servicio educativo cuando razones de
mejor prestación, debidamente fundamentadas, lo hicieren necesario.
Artículo 69º La clausura de un servicio educativo podrá ser temporaria o definitiva.
Artículo 70º La clausura temporaria podrá hacerla efectiva el Inspector de Enseñanza
comunicando lo actuado a Jefatura de Región, quien a su vez informará a la Dirección
de la rama en los siguientes casos:
 A requerimiento del médico escolar o de otra autoridad médica del
distrito, ante la comprobación de enfermedades infecto-contagiosas dentro del grupo
de docentes o alumnos del establecimiento.
 Cuando el estado del edificio en que funciona el servicio educativo
signifique un peligro para la salud o la integridad física de los docentes y alumnos y no
sea posible obtener su refacción o traslado a otro local.
 Cuando fluctuaciones de la matrícula por razones laborales u otras
causas debidamente justificadas así lo determinen.
 Cuando factores climáticos afecten el normal desarrollo de la actividad
escolar.
Artículo 71º Se procederá a la clausura definitiva de un servicio educativo cuando:
 La demanda poblacional de su área de influencia sea inferior a los
índices legales que posibilitan su funcionamiento.
 En el distrito no exista requerimiento de dicha prestación y por lo tanto
no sea posible su traslado.
 El estudio respectivo de la matrícula potencial no aconseja su
permanencia.
Artículo 72º El personal directivo y docente deberá comunicar obligatoriamente por escrito al
superior jerárquico la reducción de la matrícula por las que fundamenta la decisión de cierre o
fusión de los ciclos del servicio educativo.
Artículo 73º Las clausuras y las fusiones de secciones de ciclo de las escuelas o
centros serán dispuestas por el Inspector de Enseñanza, ad referéndum del acto
resolutivo, comunicando lo actuado a la Jefatura de Región quien a su vez informará a
la Dirección de la rama para la tramitación legal correspondiente.
Artículo 74º Las creaciones de servicios educativos y desdoblamientos de secciones deberán
contar con la Resolución correspondiente para su habilitación.
Artículo 75°. - Se propiciará la creación de Centros de Formación Profesional

cuando:
- Se detectan necesidades de mano de obra calificada

- Cuando los datos de la densidad poblacional hagan presumir la posible
permanencia de prestación
- La necesidad ocupacional requiera de la reconversión de mano de obra hacia
actividades de expansión o de adecuación a modernas tecnologías.
Artículo 76°. - Los Centros de Formación Profesional fundamentan su creación con
un mínimo de (4) cursos cuya duración no sea menor de un año lectivo y se cuente
con el equipamiento básico en materiales y recursos humanos necesarios para su
dictado.
Artículo 77°. - Los Centros de Formación Profesional que cuenten con veinticinco
(25) o más cursos nucleados en sede darán lugar a la creación de un nuevo Centro
de Formación Profesional
Artículo 78°. - Los Centros de Formación Profesional que cuenten con 20 cursos
fuera de sede darán lugar a la creación de un nuevo Centro de Formación
Profesional.
Artículo 79°. - Los Centros de Formación Profesional serán trasladados o
clausurados cuando las necesidades del mercado laboral de la zona de influencia así
lo justifiquen
Artículo 80°. - Los cursos planificados fuera de sede podrán ser trasladados a otra
sede cuando existan razones justificadas.
El traslado será ejecutado por el Inspector Jefe, ad-referendum del acto resolutivo,
comunicado lo actuado a la Dirección de la rama para la tramitación legal
correspondiente.
Artículo 81°. - Los cursos podrán fusionarse cuando la especialidad, horario,
características de la matrícula y capacidad instalada lo permitan.
Artículo 82°. - Los cursos deberán clausurarse definitivamente cuando la disminución
de la matrícula no haga posible su continuidad.
Artículo 83°. - El Instructor deberá comunicar por escrito al superior jerárquico la
reducción de la matrícula de los cursos fuera de sede.
Artículo 84°. - El director del Centro de Formación Profesional comunicará por escrito
al Inspector la disminución de la matrícula de los cursos.
Artículo 85°. - Los directores de los Centros de Formación Profesional solicitarán anualmente
la aprobación de los cursos. La autorización de los mismos estará avalada por el acto
resolutivo correspondiente.
CAPITULO VII
PERSONAL TECNICO DE LOS SERVICIOS DE FORMACION PROFESIONAL Y

EXTENSION EDUCATIVA
Artículo 86º El personal técnico de los servicios educativos de nivel primario estará
integrado por el director, vicedirector, secretario, bibliotecario, maestro de ciclo,
maestro de ciclo complementario y maestro especial.
El personal técnico de los servicios educativos de Formación Profesional estará
integrado por: director, regente, secretario, bibliotecario, instructor, preceptor, maestro
de apoyo, pañolero, maestro o profesor especial.
Artículo 87º Cada escuela sede de nucleamiento tendrá un director quien ejercerá el
gobierno inmediato de la sede y de los centros nucleados, en sus aspectos técnicos y
administrativos.
Cada escuela no nucleada tendrá un director quien ejercerá el gobierno inmediato de
la misma en sus aspectos técnicos y administrativos.
 El director tendrá ciclo a su cargo, salvo en aquellas escuelas con cinco o más
secciones de ciclo, en cuyo caso se le acordará dirección libre.
 Para acordar la dirección libre se computará el ciclo atendido por el director.
Artículo 88º Para que secunde la acción de los directores de nivel primario se
designará: un vicedirector en las escuelas o nucleamientos de trece (13) o más
secciones que funcionen en dos o más turnos. Corresponde designar, un (1)
secretario en las escuelas o nucleamientos cuya P.O.F. presente de siete (7) a
diecisiete (17) secciones de ciclo y dos (2) secretarios en los de dieciocho (18) o más
secciones de ciclo.
En los nucleamientos se tendrá en cuenta el número de secciones de la escuela sede,
más los correspondientes a los C.E.E. que estén nucleados a la misma.
Para que secunde la acción de los directores de Formación Profesional se
designarán:
En los Centros de Formación Profesional:
a- Un secretario cuando la P.O.F. tenga de siete a nueve cursos

b- Un preceptor cuando la P.O.F. tenga de diez cursos a quince cursos
c- Un regente cuando la P.O.F. tenga de dieciséis a veinticinco cursos
En los Anexos
a- Un regente cuando la P.O.F. tenga de cuatro a seis cursos
b- Un preceptor cuando la P.O.F. tenga de siete a nueve cursos
c- Un maestro de apoyo cuando la P.O.F. tenga de cuatro a nueve cursos
De acuerdo con la capacitación instalada, con las características de los cursos y la

cantidad de turnos en los que funcione el establecimiento se podrá incrementar la
P.O.F. de cualquier servicio educativo con un cargo de pañolero por turno.
Para ser considerado “curso” a los efectos de la P.O.F. la duración no será inferior a
675 horas cátedra de los cursos cortos.
En el caso de dictarse un curso o más con matrícula indirecta (es aquella donde la
rama tiene sólo la supervisión técnica del servicio educativo) cada subsede deberá
considerada como un curso a los efectos de la Planta Orgánica Funcional.
COBERTURA DE CARGOS
Artículo 89°. - Los cargos docentes vacantes por creación. Serán cubiertos de
acuerdo con las siguientes pautas.
Para directores y regentes
 Poseer certificado de Inspector de Formación Profesional

 Título secundario o título de especialidad técnica otorgado por escuelas oficiales o
reconocidas.
 Antecedentes Profesionales
 Edad mínima 22 años
 Resolver una problemática
 Aprobar un coloquio
Para la designación del secretario

 Poseer certificado de instructor para la formación profesional
 Titulo secundario o titulo de especialidad técnica otorgado por escuelas oficiales o
reconocido
 Antecedentes profesionales
 Resolver una problemática
 Aprobar un coloquio
De la designación del Instructor
 Poseer certificado de instructor para la Formación Profesional

 Antecedentes laborales de la especialidad
 Demostrar idoneidad en el oficio
De la designación del preceptor:
. Poseer certificado de Instructor para la Formación Profesional

. Título secundario o título de especialidad técnica otorgado por escuelas técnicas o
reconocidas
. Antecedentes profesionales
. Edad mínima: 21 años
De la designación del maestro de apoyo:
. Poseer título de Maestro Normal Nacional, Profesor para la enseñanza primaria o educador
especializado en Educación de Adultos y otros equivalentes.
. Desempeño en la Rama de Formación Profesional y Extensión Educativa, no menor
de tres años.
. Calificación profesional no menor a seis 6 años en cada uno de los últimos tres años
de desempeño decente en la rama.
De la designación del pañolero:
. Poseer certificado de Instructor para la Formación Profesional.

. Título secundario o título de especialidad técnica otorgado por escuelas reconocidas
. Antecedentes profesionales
. Edad mínima: 21 años
OBLIGACIONES Y ATRIBUCIONES DEL PERSONAL DOCENTE
Artículo 90º
 A) Del director:
Las obligaciones y atribuciones comunes establecidas en el artículo 145º apartado a)
del Reglamento General de Escuelas Públicas y las específicas de la rama.
Visitar los centros a su cargo por lo menos una vez a la semana.
Integrar con carácter permanente el Consejo Consultivo de la unidad escolar.
 B) Del vicedirector:
Las obligaciones y atribuciones comunes establecidas en el artículo 145º apartado b)
del Reglamento General de Escuelas Públicas y las específicas de la rama
enumeradas en el apartado anterior.
 C) Del secretario:
Las obligaciones y atribuciones comunes establecidas en el artículo 145 apartado c)
del Reglamento General de Escuelas Públicas y las específicas de la rama.
- En caso de ser secretario de un nucleamiento, las obligaciones y
atribuciones se harán extensivas a todos los servicios educativos que integran el
mismo.
- En caso que el Inspector de Enseñanza lo requiera podrá ser
convocado para realizar tareas de distrito.
- A solicitud del cuerpo oficiará de secretario del Consejo Consultivo.
 D) Del maestro de Ciclo:
Las obligaciones y atribuciones comunes establecidas en el artículo 145 apartado d) y
las específicas de la rama.
- El personal docente que se desempeña en un nucleamiento
pertenecerá al servicio educativo (escuela o centro) para el que solicitó ser designado.
- El personal directivo y docente no podrá abandonar el
establecimiento educativo hasta tanto no se hubiera retirado en su totalidad el
alumnado y sin la previa verificación del estado en que queda el edificio, sus
instalaciones, mobiliario y material didáctico, adoptando en tal caso y de inmediato las
medidas que las circunstancias requieran. a los fines del correcto mantenimiento e
higiene de los mismos.
Artículo 91º Son obligaciones comunes al personal docente de los servicios de Extensión
Educativa, las estatuidas en el artículo 146º del Reglamento General de Escuelas Públicas y
las específicas de la rama.
- Contribuir a que la acción educativa de la escuela o C.E.E. refluya en la zona de
influencia de ésta, para lo cual colaborará en la realización de actos extraescolares,
con la Asociación Cooperadora, de exalumnos, Consejos Consultivos y otras.
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE FORMACION PROFESIONAL (OBLIGACIONES)
Artículo 92- Del director:

El director es la autoridad responsable de la conducción del servicio educativo. Le
corresponden funciones de: orientación, asesoramiento, coordinación, supervisión y
evaluación pedagógico - administrativa, representación escolar y relaciones con la
comunidad.
Son sus obligaciones:
1- Tomar por cuenta propia todas medidas que conduzcan al cumplimiento de las
normas emanadas de la superioridad.
2- Coordinar la acción del centro con las instituciones privadas y oficiales del medio.
3- Dirigir, orientar y supervisar a la totalidad del personal.
4- Observar una conducta firme y responsable para con el personal, estimulando toda
iniciativa útil y señalando las faltas que observare aconsejando su ajuste y enmienda.
5- Informar a inspección acerca de los problemas que excedan el ámbito de
competencia del centro.
6- Promover el mejoramiento y progreso del centro en los aspectos
administrativos y técnico-docente.
7- Preservar la conservación e higiene del edificio, inmobiliario, material didáctico y
bienes que constituyan el patrimonio escolar.
8- Notificar al personal de las circulares y comunicados emitidos por la superioridad,
aclarando el contenido de los mismos.
9- Visitar frecuentemente los lugares de actividad docente, con el objeto de orientar y evaluar
las tareas.
10- Representar oficialmente al centro y firmar toda la correspondencia y
documentación oficial del establecimiento.
11- Realizar las reuniones de actualización y perfeccionamiento docente del personal,
dejando constancia en actas de su desarrollo.
12- Elaborar informes en el cuaderno de actuación profesional de los docentes,
dejando constancia del desempeño del agente que respalda anualmente la
calificación y en los que se impartan instrucciones para el mejoramiento de la función
individual.
13- Aplicar al personal del establecimiento las sanciones previstas en el régimen
vigente.
14- Solicitar la designación en términos del personal provisional o docente.
15- Rendir cuenta de los gastos correspondientes a las partidas oficiales.
16- Recibir o entregar el centro bajo inventario.
17- Exigir el cumplimiento estricto del horario asignado y registrar las faltas de
puntualidad observadas.
18- Asignar y controlar la tarea del personal de servicio, reuniendo elementos para su
calificación.
19- Organizar reuniones de padres, alumnos y participar en las mismas.
20- Asumir la función de asesor de la asociación cooperadora. Integrar el Consejo
Consultivo.
21- Fomentar las buenas relaciones del establecimiento con las instituciones públicas
y privadas de las zonas de influencias.
22- Convocar a los docentes a colaborar con las instituciones co-escolares.
23- Adoptar los recaudos necesarios para que se cumplimenten las acciones
previstas en el Calendario Escolar y en el Calendario de Actividades Docentes.
24- Prevenir y amonestar alumnos por aplicación del régimen disciplinario.
25- Habilitar los estados administrativos que deben llevarse en el establecimiento.
26- Comunicar la disminución de la matricula al inspector de formación profesional.
27- Promover actividades de difusión y promoción de la acción escolar en la zona de
influencia del centro.
28- Asistir a las reuniones que realizan los departamentos de especialidades afines y
asesorar sobre las cuestiones que se plantean.
29- Procurar la obtención de materiales necesarios para un eficaz desarrollo de la
enseñanza,
Artículo 93- Del regente:

1. Reemplazar al director en su ausencia.
2. Asistir a las reuniones de los departamentos que determine la dirección,
presidiendo las mismas en ausencia del director.
3. Hacer cumplir las disposiciones de la Dirección y superioridad por parte del
personal a su cargo.
4. Supervisar el cumplimiento de las actividades docentes y administrativas
asignadas a los instructores y pañoleros.
5. Coordinar la acción pedagógica del establecimiento.
6. Colaborar con la dirección en la confección de horarios de clase, en la
designación de personal, en las reuniones de instructores, en las reuniones de
concepto de alumnos y en las actividades relacionadas con los exámenes.
7. Observar frecuentemente clases evaluando y asesorando para obtener mejores
resultados.
8. Realizar informes escritos y notificar a los interesados.
9. Controlar la asistencia de los instructores a sus respectivas clases y del restante
personal bajo su dependencia.
10. Controlar el desarrollo de programas y formular observaciones correspondientes.
11. Colaborar con el director en la formulación de la calificación anual del personal.
12. Visar la cumplimentación de las fichas de evaluación.
13. Controlar la correcta cumplimentación de la documentación relacionada con los
alumnos.
14. Eventualmente participar en mesas examinadoras.
15. Procurar la obtención de materiales necesarios para un eficaz desarrollo de la
enseñanza.
16. Promover la utilización del material didáctico del establecimiento.
17. Elaborar las listas de material didáctico necesario a la dirección.
18. Velar para que las clases que dicten los instructores se planifiquen
convenientemente y se desarrollen dentro de los principios de la didáctica especial de
formación profesional.
19. Participar activamente en las reuniones de perfeccionamiento del personal
docente bajo su dependencia.
20. Controlar y asesorar acerca de la programación de las lecciones paseos.
21. Realizar en los cuadernos de actuación profesional informes relacionados con el
desempeño de los docentes bajo su dependencia.
22. Cumplir todas las tareas que le encomienda la dirección del establecimiento.
23. Supervisar carpetas de alumnos.
24. Observar veracidad y guardar absoluta reserva en todo lo que atañe a sus
funciones.
Artículo 94 – Del Secretario
1. Informar al director de los asuntos administrativos y refrendar
todos los documentos que emanen de la dirección.
2. Cumplir las diligencias que el director le ordene de acuerdo con
las disposiciones vigentes.
3. Registrar los documentos que entran en secretaria.
4. Organizar funcionalmente el archivo de los documentos
pertenecientes al establecimiento.
5. Preparar la redacción de los informes y documentos que emanen
de la dirección.
6. Realizar trabajos de estadísticas y llevar los legajos individuales
de todo el personal.
7. Cumplimentar y mantener actualizados los estados
administrativos.
8. Cumplimentar las actividades fijadas en el calendario de
actividades docentes.
9. Organizar y distribuir el material didáctico
10. Participar en las reuniones de perfeccionamiento que le indique
la dirección.
11. Observar veracidad y guardar absoluta reserva en lo que atañe a
sus funciones.
12. Efectuar el control de las licencias del personal del
establecimiento.
13. Efectuar control directo de las planillas mensuales de prestación
de servicios y contralor del personal.
14. Controlar el registro de asistencia del personal docente y
administrativo consignando diariamente las inasistencias y las licencias que se
produzcan.
15. Controlar la confección de los legajos de los alumnos.
16. Reemplazar al director o regente en su ausencia.
17. Confeccionar los certificados de egresados.
Artículo 95 – Del Instructor
Son sus obligaciones
1. Preparar clases
2. Aplicar las metodología de la modalidad.
3. Elaborar material didáctico.
4. Colaborar en la obtención de materiales.
5. Cumplir los objetivos formulados en el programa.
6. Mantener actualizado el inventario a su cargo.
7. Ser responsable del material que se le entrega.
8. Participar en la selección de aspirantes a ingresar en los cursos.
9. Conservar su equipamiento en estado de uso.
10. Solicitar con antelación los elementos para el desarrollo de la clase.
11. Preparar los temas del examen final.
12. Asentar en el libro de temas las actividades diarias.
13. Presidir mesa de examen del curso a su cargo.
14. Planificar los trabajos a terceros.
15. Elaborar informes sobre el desempeño de los alumnos.
16. Solidarizarse con la obra que realiza el centro.
17. Asistir a las reuniones a que fuera convocado.
18. Orientar a los alumnos en la solución de sus problemas.
19. Actualizar sus conocimientos técnicos y pedagógicos.
Artículo 96
Del maestro de apoyo
1. Atender la actividad educativa cultural de los cursos para adolescentes.
2. Brindar apoyo técnico a los alumnos de los cursos de formación de operarios que lo
requieran.
3. Promover acciones de extensión cultural en el servicio educativo con participación en la
comunidad.
4. Planificar las clases en coordinación con el instructor de cada curso.
5. Elaborar los estados administrativos reglamentarios prolijos y al día.
6. Acompañar a los alumnos en las excursiones educativas.
7. Cumplir con las obligaciones expresadas en el artículo 95, Incisos 1, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 11,
15, 17, 19.
Artículo 97- De Preceptor:
1. Orientar el sentido de la responsabilidad y solidaridad en los alumnos
2. Orientar a los alumnos en la solución de sus problemas
3. Colaborar en la preservación de higiene del edificio, y del mobiliario
escolar
4. Permanecer al frente del curso hasta la entrada del instructor
5. Proveer a las aulas de los elementos necesarios de uso común y del
material didáctico
6. Dar cuenta a superiores cuando el instructor correspondiente no se
hiciera cargo del curso
7. Dar cuenta a su superior jerárquico de cualquier intento de indisciplina
8. Llevar prolijamente y al día los estados administrativos a su cargo
9. Acompañar a los alumnos en las excursiones educativas
10. Cooperar en las actividades del establecimiento
11. Asistir a las reuniones a que fuera convocado
Artículo 98- Del Pañolero
1. Mantener ordenados y clasificados los distintos elementos del pañol y
sus instalaciones
2. Inventariar los materiales y elementos que ingresan
3. Entregar y recibir los elementos solicitados, mediante los formularios
correspondientes, con la firma del regente o encargado responsable
4. Dar cuenta inmediata a la autoridad respectiva de todo elemento en
malas condiciones o faltantes
5. Registrar la reposición de materiales y elementos que se adquieran con
sujeción a las normas que rigen el procedimiento
6. Participar en las reuniones a que fuera convocado por la superioridad
7. Mantener en estado de uso las herramientas y equipos a su cargo
CAPITULO VIII
PERSONAL DE SERVICIO
Artículo 99- El personal auxiliar de tercera de los servicios educativos cuyo edificio se
comparte con otras ramas de la enseñanza, designado de acuerdo con lo prescrito en el
reglamento vigente, deberá tener en cuenta la realización de las tareas de limpieza de la
totalidad del establecimiento, de acuerdo con lo programado por los directores respectivos. Se
regirá su accionar por lo normado por el personal de la Administración Pública de la Provincia
de Buenos Aires, tendrá dependencia administrativa del servicio educativo vía consejo escolar
de distrito.
CAPITULO IX
Articulo 100- La Inspección de enseñanza, el personal directivo y docente fomentarán la
creación de Consejos Consultivos y procuraran el apoyo de otras entidades que gocen de
reconocido prestigio.
Artículo 101- Todos los servicios educativos de la provincia deberán contar con una
Asociación Cooperadora Escolar, formada por familiares, vecinos, maestros instructores, cuyo fin
primordial será prestar apoyo moral y material a la obra que realiza el servicio.
Artículo 102- Ajustar el funcionamiento de las cooperadoras escolares al reglamento
correspondiente.
CENTRO DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACION PUBLICA
REGLAMENTO
CAPITULO I
DE LOS FINES Y PRINCIPIOS
CAPITULO II
DE LA ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO
CAPITULO III
DE LA PREPARACION DE LA ACTIVIDAD ACADEMICA
CAPITULO IV
DEL PERSONAL DOCENTE
CAPITULO I
DE LOS FINES Y PRINCIPIOS
a) FINES
Artículo 1º El Centro de Formación de Administración Pública (C.F.A.P.) procurará la formación y
capacitación del personal administrativo de la Dirección General de Escuelas y Cultura, desde su
ingreso a la misma, en forma progresiva, adecuándose a las necesidades y demandas de
funcionamiento orgánico, cada vez más eficiente en sus respuestas a las exigencias del medio.
Al mismo tiempo favorecerá el desarrollo personal y profesional de los agentes capacitados.
b) PRINCIPIOS Y PROPOSITOS
Artículo 2º La capacitación administrativa tenderá a lograr del agente las condiciones que le
permitan:
- Realizar análisis de problemas adminsitrativos
- Efectivizar la operativa administrativa del Estado.
- Intervenir en equipos interdisciplinarios de gestión.
- Participar como factor de cambio en procesos de modernización y actualización
administrativa.
- Implementar la estrategia propia de las misiones y funciones correspondientes a cada
uno de los niveles y categorías aucxiliares de la Adminitración, en el sector de su
competencia.
- Ejercer y promover la sana relación interpersonal en la conducción del personal a su
cargo.
Artículo 3º Orientará su acción al logro de los siguientes propósitos:
- Capacitar a los agentes en las exigencias específicas de la Administración y en los
aspectos fundamentales de las modernas tecnologías de gestión.
- Proveer a la formación y capacitación de manera sistemática, con el fin de propender a la
mayor eficacia en el cumplimiento de la gestión y la optimización en el desempeño y
desarrollo profesional del agente de la Administración de la provincia.
- Estimular la formación del compromiso personal dek agente con el organismo en el cual
trabaja, a través de la visión de conjunto, la ubicación de su tarea en un marco de referencia más
amplio, el desarrollo de la capacidad crítica objetiva para detectar falencias que dificulten el
normal funcionamiento de las tareas a su cargo y el adecuado dominio de los instrumentos para
encarar su corrección.
- Favorecer el crecimiento personal y profesional del agente administrativo a través de un
alto y calificado desempeño, brindándosele la posibilidad de desarrollar su propia carrera en
la Administración contribuyendo al mismo teimpo a mejorar la prestación del servicio.
Artículo 4º Los métodos y procedimientos de enseñanza-aprendizaje serán
predominantemente funcionales, prácticos e intensivos. Se apoyarán en un referencia
permanente a la realidad cotidiana de la actividad administrativa y contendrán trabajos
prácticos que se aplicarán a la labor de diferentes organismos de la Dirección General de
Escuelas y Cultura y a las normas vigentes que reglan su quehacer.
CAPITULO II
DE LA ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO
Artículo 5º La formación y capacitación administrativa estará abierta a todos losagentes

adminsitrativos, cualquiera sea su situación de revista.
Artículo 6º Estarán obligados a asistir al curso Básico de Ingreso los agentes que accedan a la
Administración de la Dirección General de Escuelas y Cultura, por la categoría de ingreso,
durante dos meses de su primer año de servicio en el 33% (treinta y tres por ciento) de su
horario semanal.
Artículo 7º Los alumnos dispondrán de la orientación y el apoyo del equipo diocente en el
desarrollo de su aprendizaje. Contarán con material bibliográfico y didáctico, especialmente
preparado para cada materia y tema, con el fin de favorecer su abordaje, y encauzar el
aprovechamiento y logro de los objetivos.
Artículo 8º El mínimo de los alumnos para iniciar un curso será de quince (15). En razón del
carácter práctico funcional de la enseñanza que se imparte la asistencia a clase será obligatoria,
con una tolerancia del 10% de inasistencia del agente y el compromiso de recuperar la clase
perdida.
Artículo 9º La integración de alumnos por curso se establecerá de tal modo que permita la
oportunidad de capacitación en servicio de los agentes, sin exceder el 4% del número de éstos,
que, por departamento toman simultáneamente sus clases, para no interferir el normal desarrollo
de su actividad en la administración, por ausencia de su lugar de trabajo.
Artículo 10º La admisión está abierta a todos los agentes administrativos de la Dirección
General de Escuelas y Cultura, sin otra condición que la de revistar en la Administración y la
permanencia en el curso Básico de Ingreso, condicionada al logro de los objetivos previstos en
el mismo, para cada una de las áreas: jurídica, administrativa y humanística.
Artículo 11º La aprobación y promoción será por evaluación de desempeño en las clases,
pruebas parciales y test de rendimiento, sin examen final. La asistencia a clase será requisito
para la promoción.
Artículo 12º Las clases se organizarán en bloques de 120 minutos por día y por materia. El
horario se organizará por lo tanto, en bloques sucesivos de 120 minutos para distintas
materias, con el fin de favorecer el cumplimiento del artículo 9º.
Artículo 13º El calendario escolar coincidirá en principio con el fijado para los servicios
educativos.
Artículo 14º El período de vacaciones coincidirá con auqél en el cual están comprendidas las
vacaciones anuales de los agentes administrativos.
CAPITULO III
DE LA PREPARACION DE LA ACTIVIDAD ACADEMICA
Artículo 15º La elaboración de material de apoyo, trabajos prácticos, selecciones bibliográficas

será realizada anticipadamente por los equipos docentes, y estarán disponibles para su
utilización en las clases.
Artículo 16º El trabajo que exige al alumno su aprendizaje deberá ser realizado en el tiempo de
la clase, de modo que comprometa d manera mínima su tiempo personal.
Artículo 17º El material de apoyo y trabajos prácticos de clase se renovará y enriquecerá para
cada ciclo académico, estando esta tarea a cargo de los equipos docentes de cada materia.
Incorporará las modificaciones que, en las áreas respectivas, se hayan producido en la
administración.
Artículo 18º Las clases se organizarán sobre la base de la actividad del alumno como principio
fundamental. Alentará su desempeño y será considerado elemento básico a tener en cuenta en la
evaluación.
Artículo 19º Se llevará el registro de las actividades académicas, por medio de Parte Diario y
Registro de Temas.
Artículo 20º El personal técnico-administrativo del C.F.A.P. estará integrado por:
- 1 regente a cargo del planeamiento curricular
- 1 regente a cargo de la Conducción Técnico-Docente
- 1 Profesor a cargo de la coordinación de estudios
- 1 secretario
- Profesores
- Profesores ayudantes
- Auxiliares docentes
CAPITULO IV
DEL PERSONAL DOCENTE

Artículo 21 La conducción del Centro de Formación en Administración Pública será ejercida por
delegación de la Dirección de Formaciónm Profesional y Extensión Educativa, a través de un
equipo conformado por:
- A) Un (1) Regente de planeamiento curricular
- B) Un (1) Regente de Conducción Técnico-Docente
Artículo 22º Serán funciones del Regente de Planeamiento Curricular las siguientes:
 Planeamiento Curricular
 Elaboración de Planes de Estudios
 Aplicación de las disciplinas jurídicas, administrativas y humanísticas al campo
específico de la Administración Pública
 Investigación de los requerimientos del medio y su respuesta curricular.
 Revisión y reelaboración de planes y programas de estudios.
Artículo 23º Serán funciones del regente de Conducción Técnico-Docente las siguientes:
 Conducción ejecutiva del C.F.A.P.

 Orientación metodológica—didáctica
 Orientación para la preparación de material didáctico y bibliográfico
 Seguimiento del proceso didáctico
 Selección de criterios de evaluación y promoción
 Seguimiento y orientación del proceso de evaluación y promoción.
Artículo 24º El Profesor Coordinador de Estudios, quien articulará su tarea con el equipo de
Profesores, coordinará la preparación del material bibliográfico integrado por materias y áreas,
atendiendo a la natural correlación didáctica y temática entre materias.
Artículo 25º el Secretario será responsable de cumplimentar la totalidad de estados y
acciones administrativas que regulen el correcto funcionamiento del C.F.A.P. y su
consecuente seguimiento, coordinando su tarea con el auxiliar docente en su rol de preceptor.
Serán de su responsabilidad:
 Convocatoria de matriculación de alumnos
 Matriculación de alumnos
 Tabulación de matrícula
 Cumplimentación de fichas individuales
 Organización de listados de asistencia
 Parte diario
 Certificado de promoción
 Archivo
 Correspondencia administrativa
 Relaación con organismos participantes en la capacitación
 Organización de entrevistas
 Realizar acciones por delelgación de la conducción del servicio.
Artículo 26º Los profesores deberán organizar syu plan d clases sobre las bases que orienten la
conducción del C.F.A.P. Elaborarán los materilaes para sus clases con el equipo de
ayudantes respectivos, precviamente al inicio del dictado de las mismas.
Artículo 27º Los auxiliares docentes tendrán a su cargo las tareas de preceptor. Las tareas
docentes serán dirigidas por el profesor a cargo de la Coordinación de Estudios, las de
preceptoría por el Secretario del C.F.A.P.
Artículo 28º La selección del personal docente se realizará de acuerdo con las siguientes
pautas:
 Para las Regencias a cargo de Planeamiento Curricular y Conducción Técnico-
Docente, en tanto que son delegación de la Dirección de Formación Profesional y Extensión
Educativa serán seleccionadas por dicha Dirección de acuerdo con los requerimientos
exigidos para cada cargo en la Resolución 153/87 ;Anexo II
 Para el Profesor a cargo de la Coordinación de Estudios deberá seleccionar un
docente de nivel superior, con conocimientos y experiencia en la Administración Provincial,
con experiencia en la Dirección General de Escuelas y Cultura y con experiencia docente en los
cursos de capacitación en Administración (Resolución 2255/86 y 5700/86)
 Para los profesores ayudantes rigen las pautas establecidas en la resolución 153/87.
 Para el Secretario se seleccionará un docente con experiencia en la Administración de
la Educación y desempeño en cursos de capacitación para la Administración Pública.
 Para los auxiliares Docentes se requerirá: Poseer
antecedentes de estudios terciarios avanzados
Tomar compromiso de cambiar su horario de trabajo, adecuándolo a las necesidades de los
horarios de cursos a lo largo del año.
Artículo 29º Los cargos de:
 Profesor a cargo de la Coordinación de Estudios
 Secretario
 Profesores
 Profesor Ayudante
 Auxiliares Docentes
Se concursarán a propuestas de la conducción del C.F.A.P. con la anuencia de la Dirección de
Formación Profesional y Extensión Educativa entre aspirantes que acrediten los antecedentes
enumerados para cada caso en el presente Reglamento.
Artículo 30º El C.F.A.P. extenderá sus servicios de capacitación administrativa a los
organismos descentralizados que lo requieran sin que ello signifique injerencia en la
promoción dentro de la carrera administrativa, de los agentes capacitados.
Artículo 31º Toda situación no contemplada en el presente reglamento podrá ser resuelta por la
Dirección de Formación Profesional y Extensión Educativa con la aplicación de la normativa
vigente para los servicios educativos dependientes de la Dirección General de Escuelas y
Cultura.
VOLVER
Consejo Federal de Educación
Resolución CFE Nº 13/07
Buenos Aires, 29 de agosto de 2007
VISTO los artículos 15, 17, 38 y 85 de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206,

los artículos 8, 12, 13, 17, 18, 26, 27, 28, 42 inciso c) y 43 inciso b) de la Ley de
Educación Técnico Profesional Nº 26.058 y la Resolución CFCyE Nº 261/06, y
CONSIDERANDO:
Que la Educación Técnico Profesional es un derecho de todo habitante de la
Nación Argentina, y por tanto se debe resguardar el reconocimiento de los saberes y
capacidades técnico profesionales adquiridos en las diferentes instituciones educativas
del país.
Que la Ley de Educación Técnico Profesional establece el proceso de
Homologación de Títulos y Certificaciones, constituyendo junto con el Registro Federal
de Instituciones de Educación Técnico Profesional y el Catálogo Nacional de Títulos y
Certificaciones los instrumentos para la mejora continua de la calidad de la educación
técnico profesional.
Que la citada norma tiene por objeto regular y ordenar la Educación Técnico
Profesional del Sistema Educativo Nacional, haciendo necesario establecer los
principios que caracterizan los ámbitos de la educación técnica secundaria y superior y
de la formación profesional y sus niveles de titulación y certificación.
Que es necesario establecer criterios de diferenciación, articulación y progresión
entre los títulos y certificados en el marco de la educación permanente, mediante la
certificación de formación profesional continua.
Que los títulos de técnicos medios y técnicos superiores y los certificados de
formación profesional podrán ser homologados en el orden nacional, en forma gradual
y progresiva, de manera de tender a titulaciones únicas con carácter propedéutico y de
habilitación para el ejercicio técnico profesional.
Que es necesario y de responsabilidad del MINISTERIO DE EDUCACIÓN,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA establecer, con el acuerdo del CONSEJO FEDERAL DE
EDUCACIÓN, los criterios básicos de los títulos técnicos y técnicos superiores y los
certificados de formación profesional que son de interés público por poner en riesgo la
salud de las personas, los bienes y el ambiente.
Que se ha cumplimentado una significativa etapa de trabajo conjunto entre el
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA, la COMISIÓN FEDERAL
DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL y el CONSEJO NACIONAL DE
EDUCACIÓN, TRABAJO Y PRODUCCIÓN, cuyos resultados se expresan en el
Documento “Títulos y Certificados de la Educación Técnico Profesional”.
Que la presente medida se adopta con el voto afirmativo de todos los miembros
de esta Asamblea Federal, a excepción de las provincias de Corrientes, Neuquen y
Santa Fe, por ausencia de sus representantes.
Por ello,
LA V ASAMBLEA DEL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACION
RESUELVE:
ARTÍCULO 1º.- Aprobar el Documento “Títulos y Certificados de la Educación Técnico
Profesional”, que se agrega como anexo y forma parte de la presente resolución.
ARTÍCULO 2º.- Regístrese, comuníquese, notifíquese a las jurisdicciones y cumplido
archívese.


ANEXO
TÍTULOS Y CERTIFICADOS DE LA EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
1. Introducción
1. La Ley de Educación Nacional Nro. 26206 establece 1 que la estructura del Sistema Educativo
Nacional comprende cuatro niveles – Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria y
Educación Superior – y ocho modalidades, entre las cuales se incluye como tal a la Educación
Técnico Profesional.
2. Establece 2 , además, que la Educación Técnico Profesional es la modalidad de la Educación

Secundaria y la Educación Superior responsable de la formación de técnicos medios y técnicos
superiores en áreas ocupacionales específicas y de la formación profesional, la cual se rige por las
disposiciones de la LETP Nro. 26058.
3. La Educación Técnico Profesional, como una de las modalidades del Sistema Educativo Nacional,
constituye una de las opciones organizativas y curriculares de la educación común que procura dar
respuesta a requerimientos específicos de formación. 3
4. La Educación Técnico Profesional se sitúa en un contexto tanto profesional como académico y

comprende distintos tipos de trayectorias formativas a las que corresponden tanto titulaciones
técnicas como certificados de formación profesional, cuyas diferencias están asociadas al grado de
complejidad de las capacidades profesionales que reconocen.
5. La Ley de Educación Nacional y la Ley de Educación Técnico Profesional reconocen al Ministerio de

Educación, Ciencia y Tecnología, como ministerio específico del Poder Ejecutivo Nacional, la
facultad de garante del Sistema Nacional de Educación. Esta facultad se instrumenta a través de las
normas generales que, a los fines de la equivalencia de estudios y títulos, establezcan la validez
nacional. 4
2. Proceso de titulación y certificación en la educación técnico profesional
6. Se entiende por titulación y certificación en la educación técnico profesional el proceso por el cual
una institución educativa inscripta en el Registro Federal de Instituciones de ETP, conforme a las
normas y procedimientos establecidos por los organismos pertinentes, expide un documento por el
que se da fe formalmente y reconoce públicamente que una persona ha completado una trayectoria
formativa de carácter profesionalizante en sectores identificables y socialmente relevantes, en el
marco de la Ley 26.058.
7. Los documentos expedidos como resultado de estos procesos son: Títulos de técnicos
correspondientes a los niveles de educación secundaria y de educación superior y certificados de
formación profesional. El título de técnico correspondiente al nivel de educación secundaria se emite
como título único que acredita la formación técnico profesional así como el cumplimiento del nivel
educativo.
8. Los títulos técnicos dan fe de la adquisición de capacidades profesionales vinculadas con un área
ocupacional amplia y significativa. Las certificaciones de formación profesional dan fe de la
1
Art. 17 de la LEN Nro 26206.
2
3
4
Art. 15, Art. 85, y Art. 115 de la LEN Nro. 26206 ; Art. 22 y Art. 26 de la LETP Nro. 26058
adquisición de capacidades vinculadas con ocupaciones específicas y significativas. A diferencia de

las certificaciones de formación profesional, que suponen una opción ya definida de formación para
desempeñarse en ocupaciones específicas, las titulaciones técnicas ofrecen una formación que
permite abrir caminos en áreas ocupacionales amplias.
3. Niveles de complejidad de las trayectorias formativas
9. En cada ámbito de la educación técnico profesional es posible distinguir niveles de progresión de los
aprendizajes, que se expresan en los certificados y títulos a los que esos aprendizajes conducen.
10. Los niveles pueden ser definidos de manera interna en cada ámbito, utilizando criterios que sólo son
válidos para el tipo de aprendizajes que en ellos se organizan. Pero también pueden establecerse
niveles que atraviesan transversalmente los ámbitos de la educación técnico profesional para
promover articulaciones entre ellos y facilitar así la movilidad de las personas entre distintos
espacios, instituciones y programas.
11. Tales niveles permiten, además, considerar la alternativa de aplicar procedimientos que reconozcan
aprendizajes previos adquiridos en los diferentes ámbitos y niveles de la educación técnico
profesional. 5 . A través de tales procedimientos es posible crear las condiciones para que un
determinado certificado o título pueda dar fe y reconocer aprendizajes ya desarrollados para la
obtención de otro certificado o título, como parte de los aprendizajes que ellos requieren.
12. En los casos en que la articulación horizontal sea posible, permite que parte de la formación que una
persona ha desarrollado para obtener un determinado certificado o título le sea reconocida como
parte de la formación requerida para la obtención de otro certificado ó título relacionados, no
pudiendo tal reconocimiento superar el 40% del total de la carga horaria de la carrera a cursar.
13. En los casos en que la articulación vertical sea posible, implica que la formación desarrollada por
una persona para la obtención de un determinado título o certificado, le es exigida para acceder a la
formación que conduce a otro de mayor nivel en la complejidad de aprendizaje, tal el caso relativo a
las alternativas de especialización que plantea la formación de técnicos en el nivel de educación
superior.
14. Estas articulaciones permiten mostrar la construcción de trayectorias formativas adecuadas a las
necesidades educativas y proyectos de vida de las personas.
15. A los efectos de la planificación jurisdiccional y en función de las capacidades institucionales

disponibles, las autoridades educativas de las provincias y de la CABA promoverán la articulación
entre las trayectorias formativas de educación técnico profesional de los niveles de educación
secundaria y educación superior.
4. Consideraciones sobre el interés público de Títulos Técnicos y Certificados de Formación

Profesional.
16. Se establece una distinción al interior del conjunto de títulos técnicos y certificados de formación
profesional con relación a aquellos que, por las características de sus trayectorias formativas,
habilitan para el ejercicio de actividades profesionales que pueden poner en riesgo la salud de las
personas, los bienes y el ambiente.
17. Los títulos técnicos y certificados de formación profesional que deben quedar a resguardo del estado
pertenecen al conjunto de profesiones particulares, cuyo ejercicio profesional implica ciertos
desempeños autónomos y de responsabilidad pertenecientes a ciertos roles y funciones.
5
Por ejemplo Art. 12 de la LETP
18. Con relación a éstos, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología en acuerdo con el Consejo
Federal de Educación establecerá la nómina de los títulos técnicos y certificados de formación
profesional que deben quedar a resguardo del Estado. Los títulos técnicos y los certificados de
formación profesional indicados en dicha nómina deberán ser obligatoriamente homologados en el
orden nacional, a partir de los marcos de referencia acordados por el Consejo Federal de Educación.
5. Títulos Técnicos
19. Se reserva la denominación “Técnico…”, “Técnico en…”, “Técnico Superior…”, “Técnico Superior en
…”, o denominación específica para título equivalente, para la culminación de las trayectorias
formativas de la Educación Técnico Profesional, que involucra la educación general, la formación
científico-tecnológica, la formación técnica específica, y la práctica profesionalizante, por medio de
una lógica de actividades educativas propias, en procesos de enseñanza y aprendizaje sistemáticos
y prolongados, en tiempo suficiente y necesario para garantizar la calidad y la pertinencia de la
formación correspondiente al título y su carácter propedéutico.
20. Se distinguen dos tipos de titulación técnica, según corresponda al nivel de educación secundaria ó
al nivel de educación superior:
• Titulación Técnica I
21. Corresponde a Títulos Técnicos que acreditan, además de la adquisición de las capacidades
vinculadas con la formación general y la formación científico tecnológica establecidas para el nivel
de educación secundaria, la posesión o dominio de un conjunto integrado de capacidades 6 ,
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para desempeñarse en situaciones reales de
trabajo, conforme a criterios de profesionalidad y responsabilidad social propios de cada área.
22. El perfil profesional correspondiente a este nivel supone el dominio de conocimientos y saberes,
propios de un sector profesional, que le permiten a una persona:
a. desempeñarse de modo satisfactorio en áreas ocupacionales amplias y en un rango diverso de

actividades.
b. enfrentar problemas cuya resolución implica el conocimiento de los principios científico-
tecnológicos y/o gerenciales básicos involucrados en su área.
c. resolver situaciones complejas formulando planes y tomando decisiones a partir de un espectro
amplio y variado de alternativas dentro de marcos estratégicos ya definidos.
d. ser responsable por la calidad de la organización y los resultados del propio trabajo y capaz de
planificar y organizar su propio aprendizaje.
e. desempeñar roles de liderazgo y conducción de grupos.
f. asumir responsabilidades sobre la organización y los resultados del trabajo de otros.
• Titulación Técnica II
23. Corresponde a Títulos Técnicos en el nivel de educación superior que acreditan, además de la
formación general y científico tecnológica establecida para el nivel superior, el dominio de
conocimientos y saberes diversificados o especializados, propios de un sector profesional específico.
24. El perfil profesional correspondiente a este nivel supone el dominio de conocimientos y saberes
propios de un sector profesional, relativos a un área ocupacional amplia y compleja, y prepara a una
persona para desempeñarse de modo competente en un amplio rango de actividades:
6
“Saberes complejos que posibilitan la articulación de conceptos, información, técnicas, métodos, valores para
actuar e interactuar en situaciones determinadas en diversos contextos vinculados a sectores profesionales
específicos. Estos saberes complejos ponen en relación el pensar en una situación particular con el material
relevante de la misma.” Res. CFCyE Nro. 261/06.
a. enfrentar problemas cuya resolución supone el conocimiento de los principios científico-

tecnológicos y gerenciales involucrados en un área técnica específica;
b. analizar y resolver situaciones complejas formulando planes y tomando decisiones a partir de un
rango amplio y variado de alternativas;
c. ser capaz de proponer marcos estratégicos y modificar o desarrollar nuevos procedimientos en
áreas de su especialidad ó campo profesional;
d. responsabilizarse por la calidad de la organización y los resultados del propio trabajo y ser capaz
de planificar y organizar su propio aprendizaje.
e. desempeñar roles de liderazgo y conducción de grupos y asumir responsabilidades sobre el
mejoramiento de la calidad de la organización y los resultados del trabajo de otros.
6. Certificados de Formación Profesional
25. Constituyen Certificados de Formación Profesional aquellos que acreditan la culminación, por un
lado, de las trayectorias formativas de Formación Profesional Inicial, y por el otro, de cursos de
Formación Continua en la Educación Técnico Profesional.
26. En esta última, a su vez, se distinguen los certificados: a) propios del ámbito de la Educación
Técnica, tanto de nivel secundario como de nivel superior que, por estar orientados a la
profundización de conocimientos y capacidades en los niveles superiores de la educación formal,
son considerados de Formación Profesional, de acuerdo con los artículos 13° y 17° de la LETP; y, b)
los propios del ámbito específico de la Formación Profesional.
27. Finalmente, en el ámbito específico de la Formación Profesional, se consideran los Certificados de

Capacitación Laboral.
6.1. Certificados de Formación Profesional Inicial
28. Acreditan una cualificación profesional alcanzada por la persona a quien se le extiende el certificado,
dando fe y reconociendo públicamente que ha adquirido las capacidades, destrezas, habilidades y
conocimientos científico–tecnológicos requeridos para desempeñarse competentemente en todas las
funciones correspondientes a un perfil profesional propio del ámbito de la Formación Profesional.
Este perfil profesional forma parte del Marco de referencia aprobado por el Consejo Federal de
Educación, en un todo de acuerdo con el Título III, Capítulo IV de la Ley 26.058 y la Resolución del
CFCyE N° 261/06. Como consecuencia de estas características, la Formación Profesional Inicial
constituye una oferta formativa propia del ámbito específico de la Formación Profesional, la cual se
pautará federalmente.
6.1.1. Niveles de Certificación de la Formación Profesional Inicial
29. El Marco de referencia aprobado por el Consejo Federal del Educación con el que se corresponden
los Certificados de Formación Profesional Inicial, identifica el perfil profesional de una figura
profesional y su trayectoria formativa. En razón de la desigual complejidad que pueden asumir los
desempeños descriptos por los perfiles profesionales y los procesos formativos a ellos asociados, se
distinguen, en primera instancia, tres niveles de certificación para la Formación Profesional Inicial,
sin perjuicio de que en el futuro puedan identificarse niveles de certificación de mayor complejidad.
30. Los niveles que se establecen en esta etapa son:
Nivel de Certificación I
Corresponde a Certificados de Formación Profesional Inicial que acreditan el aprendizaje de
conocimientos y saberes operativos básicos de carácter técnico que se movilizan en determinadas
ocupaciones y que permiten a una persona desempeñarse de modo competente en un rango reducido
de actividades en las que se aplican soluciones estándar a problemas que emergen en situaciones
definidas.
Nivel de Certificación II
Corresponde a Certificados de Formación Profesional Inicial que acreditan el dominio de
conocimientos y saberes operativos de carácter técnico y, con alcance restringido, algunos saberes
operativos de carácter gestional que se movilizan en determinadas ocupaciones y que permiten a una
persona desempeñarse de modo competente en un rango moderado de actividades, seleccionando con
solvencia los procedimientos apropiados para la resolución de problemas rutinarios. Quienes obtienen
esta certificación deberán ser capaces de asumir un grado importante de responsabilidad sobre los
resultados del propio trabajo y sobre los resultados del propio proceso de aprendizaje.
Nivel de Certificación III

Corresponde a Certificados de Formación Profesional Inicial que acreditan el aprendizaje
de conocimientos teóricos científico-tecnológicos propios de su campo profesional y el dominio de los
saberes operativos técnicos y gestionales que se movilizan en determinadas ocupaciones y que
permiten a una persona desempeñarse de modo competente en un rango amplio de actividades que
involucran la identificación y selección de soluciones posibles entre una amplia variedad de alternativas,
para resolver problemas de baja complejidad relativa, cuyo análisis requiere del discernimiento
profesional. Quienes obtienen esta certificación deberán ser capaces de asumir la responsabilidad sobre
los resultados del propio trabajo y sobre la gestión del propio aprendizaje. Asimismo, deberán estar en
condiciones de dirigir emprendimientos productivos de pequeña o mediana envergadura en su campo
profesional y de asumir roles de liderazgo y responsabilidad sobre la ordenación y los resultados del
trabajo de otros.
6.1.2. Los niveles de certificación de la Formación Profesional Inicial y los referenciales de

ingreso
31. la Formación Profesional se basa en el principio de la educación permanente, o a lo largo de toda la

vida, para el ejercicio de la ciudadanía y el trabajo, por tanto alude al desarrollo de capacidades
básicas y de formación de fundamentos científico-tecnológicos así como al de capacidades
profesionales de inserción socio-laboral específicas, ya sea en calidad de empleo en relación de
dependencia o de emprendimiento autónomo. Por esta razón, debe conjugar propósitos de la
educación general con los propios de la Formación Profesional.
32. Dado el derecho de las personas a la Formación Profesional, ésta habrá de preparar, actualizar y
desarrollar sus capacidades para el trabajo, “cualquiera sea su situación educativa inicial” (art. 8º de
la LETP). Consecuentemente, “la formación profesional admite formas de ingreso y de desarrollo
diferenciadas de los requisitos académicos propios de los niveles y ciclos de la educación formal”
(art. 18º de la LETP).
33. Teniendo en cuenta este principio, las condiciones que deberán satisfacer las personas que ingresen
a una Formación Profesional Inicial, se establecerán en correspondencia con los niveles de
certificación I, II y III definidos más arriba y de acuerdo con las capacidades básicas o conocimientos
adquiridos previamente por dichas personas, a través de vías formales o informales, en el sistema
educativo o fuera del él.
34. Los criterios para el establecimiento del referencial de ingreso de las ofertas de Formación
Profesional Inicial, se relacionan con:
a. El grado en que la educación general que brinda el sistema educativo formal contribuye a la
adquisición de ciertas capacidades básicas (autonomía, responsabilidad, nivel de desempeño,
resolución de problemas, toma de decisiones) definidas en el perfil profesional que posibilitan el
desempeño esperado del profesional en cuestión; es decir, que la atención está puesta sobre el
ejercicio profesional futuro y lo que la educación general puede aportar al mismo.
b. El grado en que la educación común (o el sistema educativo formal) brinda los conocimientos
previos que se requieren para encarar los procesos formativos que se van a desarrollar.
35. Los referenciales de ingreso para cada nivel de certificación de la Formación Profesional Inicial son:
- Nivel de Certificación I de Formación Profesional Inicial

El aspirante deberá acreditar por ante la institución de Formación Profesional, el dominio de capacidades
para la lecto-escritura, la expresión oral y del cálculo matemático básico. Estos saberes pueden haber
sido adquiridos dentro del Sistema Educativo o fuera de él. La valoración y acreditación se realizará a
través de una evaluación relativa a dichas capacidades por parte de la institución, sin necesidad de
solicitar certificado educativo alguno.
- Nivel de Certificación II de Formación Profesional Inicial

Haber completado el nivel de la Educación Primaria, acreditable a través de certificaciones oficiales del
Sistema Educativo Nacional (Ley N° 26.206)
- Nivel de Certificación III de Formación Profesional Inicial

Haber completado el nivel de la Educación Secundaria, o bien el Ciclo Básico de la Educación
Secundaria, según corresponda a las características del perfil profesional y su trayectoria formativa,
acreditable a través de certificaciones oficiales del Sistema Educativo Nacional (Ley N° 26.206)
6.2. Certificados de Formación Continua en el ámbito de la Educación Técnica
36. Bajo esta denominación se incluyen:
a. las certificaciones que avalan la culminación de cursos de actualización, especialización o

perfeccionamiento de técnicos, graduados tanto en el nivel de educación secundaria como en el
nivel de educación superior. Estos cursos se relacionan con un perfil profesional y su trayectoria
formativa para la cual se ha emitido un título de Educación Técnica, y se desarrollan en términos
de complementación, por lo que el nivel de certificación se corresponde con el de dicho título.
b. Las certificaciones que avalan la culminación de trayectorias formativas de especialización o

perfeccionamiento de técnicos, graduados tanto en el nivel de educación secundaria como en el
nivel de educación superior que, por el grado de profundización que contemplan, generan un
cambio significativo en las capacidades profesionales de la persona y amplían los alcances de
los respectivos títulos. Siendo que estos casos implican un nivel de certificación superior al del
título técnico del graduado, estas certificaciones deberán regularse a través de criterios
aprobados federalmente aprobados.
6.3. Certificados de Formación Continua en el ámbito específico de la Formación

Profesional
37. Constituyen certificados que acreditan la terminación de cursos de actualización, perfeccionamiento

y especialización profesional de quienes han obtenido previamente un Certificado de Formación
Profesional Inicial. El nivel de certificación en estos casos, es el que corresponde a la Formación
Profesional Inicial del egresado.
6.4. Certificados de Capacitación Laboral
38. Acreditan la terminación de cursos orientados a preparar, actualizar, desarrollar o reconvertir las
capacidades de las personas para que puedan adaptarse a las exigencias de un puesto de trabajo
particular. No corresponde que estos certificados identifiquen un nivel de certificación, ya que tales
acciones formativas no se basan en perfiles profesionales y trayectorias formativas aprobadas por el
Consejo Federal de Educación.
39. Las trayectorias formativas correspondientes a los Certificados de Capacitación Laboral y de

Formación Continua en el ámbito específico de la Formación Profesional son de definición
jurisdiccional y/o institucional y no corresponde la intervención de ningún órgano de gobierno y
administración de la ETP de orden nacional o federal. De esta manera, sobre la base de la

calidad de la gestión institucional y curricular que acreditan las instituciones inscriptas en el
Registro Federal de Instituciones de ETP, se les otorga mayor capacidad para dar respuesta
más integral y rápida a las demandas del mundo de la producción y el trabajo y a las necesidades
del desarrollo local y regional.
6.5. Validación y certificación de saberes
40. En atención a lo dispuesto por la Ley de Educación Nacional respecto de la educación de

adultos y en función de las distinciones establecidas acerca de los diversos niveles de
certificación, se reconoce la importancia de los avances que algunas jurisdicciones han llevado a
cabo en términos de establecer mecanismos que permiten el reconocimiento de los saberes
producidos a partir de la experiencia de vida y de trabajo, referenciados en perfiles profesionales
aprobados por los organismos intervinientes.
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VOLVER
LA PLATA, 4 de Octubre de 2006
Visto: la imperiosa necesidad de reordenar los procedimientos para las inscripciones

de los postulantes a Instructores para la Formación Profesional, y;
CONSIDERANDO:
Que es necesario establecer una relación de valorización de antecedentes laborales y

docentes para el ejercicio de la función de INSTRUCTOR, PAÑOLERO Y/O
PRECEPTOR PARA LA FORMACION PROFESIONAL que propenda a optimizar la
relación entre recursos humanos y objetivos de la modalidad.
Que esa valoración debe privilegiar a especialistas en las diversas ocupaciones

laborales que tengan Certificado de Instructor para la Formación Profesional.
Que la Asignación de puntajes deberá realizarse en un marco homogéneo de criterio en

toda la provincia de Buenos Aires.
Que debe garantizarse la transparencia de la selección con la participación de los

actores propios de la actividad de cada Distrito.
Por ello:
EL DIRECTOR DE ADULTOS Y FORMACION PROFESIONAL
DISPONE:
Artículo 1º : Dejar sin efecto la Disposición N°291/06.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Artículo 2º : Establecer según lo reglamentado en la Resolución 68/87, los criterios para la
---------------- inscripción de ingreso docente en la modalidad Formación Profesional para el
Ciclo Lectivo 2007.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Artículo 3º : Aplicar a partir de la firma de la presente en todo el territorio de la Provincia de
---------------- Buenos Aires, el procedimiento que se detalla en el Anexo I, para la Inscripción
de Instructores, Pañoleros y/o Preceptor en el Listado de Formación Profesional, ciclo 2007,
que debe instrumentarse en las Secretarias de Inspección de los Distritos. - - - - - - - - - - - - - -
Artículo 5º: Comunicar a la Dirección Provincial de Gestión Estatal, a la Dirección de
-----------------Gestión de Asuntos Docentes y por su intermedio a las Secretarías de
Inspección , a la Dirección Provincial de Inspección General y por su intermedio a las
Jefaturas de Región. Cumplido archivar. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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DISPOSICIÓN Nº 316/06
ANEXO I
1. Pautas para la inscripción de Instructores, Pañoleros y/o Preceptores aspirantes a

desempeñarse en los Centros de Formación Profesional, dependientes de la Dirección
de Adultos y Formación Profesional para el ciclo lectivo 2007.
2. Organización y confección de los listados correspondientes.
1. INSCRIPCIÓN:
1.1. Se realizará en las Secretarías de Inspección de cada distrito, durante el período

comprendido entre el 27 de noviembre y el 15 de diciembre del corriente año.
1.2. Los aspirantes cumplimentarán la planilla de inscripción, cuyo modelo se adjunta

como ANEXO II de la presente, debiendo acompañarla con la documentación que
acredite la información declarada.
1.3. Deberán completar una planilla por cada especialidad y/o cargo en la que se
inscriban, respetando el nomenclador de especialidades vigentes.
1.4. Carecerán de validez las inscripciones que no se ajusten a lo solicitado en la

presente Disposición y sus anexos.
1.5. Podrán inscribirse todos aquellos aspirantes que cumplan con los siguientes
requisitos:
1.5.1. Poseer certificado de Instructor para la Formación Profesional.

1.5.2. Acreditar antecedentes o idoneidad en la especialidad y/o cargo en la que se
inscribe.
1.5.3. Haber cumplido 21 años al momento de la Inscripción.
1.5.4. Presentar fotocopia de las dos primeras hojas del DNI.
2. CONFECCION DE LISTADOS:
2.1. Los listados se confeccionarán valorizando las documentaciones presentadas, que
serán calificadas por comisiones distritales conformadas a esos efectos y estarán
integradas por:
2.1.1. El/La Secretario/a de Inspección del Distrito o en su defecto de distritos

vecinos.
2.1.2. Un/a Inspector/a de Formación Profesional del Distrito o en su defecto de
distritos vecinos.
2.1.3. Dos Directores/as de Centros de Formación Profesional del Distrito, o en su
defecto de distritos vecinos.
2.1.4. Un instructor/a de Formación Profesional en actividad con no menos de 7 años
de antigüedad en la modalidad.
2.2. El listado oficial de aspirantes así conformado, por cada Especialidad y/o Cargo en la
que el Instructor se inscriba y clasificada según un orden de mérito que la comisión
asignará según la tabla adjunta. El listado resultante en cada Especialidad será
objeto de la confección de un acta rubricada por los integrantes de la Comisión
debiéndose consignar el número de inscriptos en cada listado y será expuesto para
su conocimiento del 12 al 16 de febrero, pudiendo efectuar el reclamo ante
Secretaria de Inspección hasta el 21 de febrero.-
2.3. Se conformará un listado complementario por especialidad de aquellos aspirantes a

ingresar a la modalidad de Formación Profesional, que no posean el curso de F.I.,
debiendo rendir prueba de idoneidad en la especialidad, ante una eventual
convocatoria.
TABLA DE VALORACION DE TITULOS Y ANTECEDENTES
La valorización de la documentación presentada por los aspirantes, se realizará teniendo

en cuenta los aspectos reglamentarios contenidos en el decreto 2485/92 del art. 60, más los
establecidos en la presente Disposición que atienden a las particularidades de la modalidad.
Item Títulos y Antecedentes Puntaje

A) Certificado de curso de FI emitidos por la Dirección General
de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires
B) Certificados de cursos de FI emitidos por el CONET (Hasta
1 25
1994)
C) Otros Certificados otorgados por entes oficiales y/o
considerados por la DEA Y FP hasta el 2004
A) Nivel de estudios cursados específicos para la especialidad
en que se inscribe.
Bachilleratos 3
Secundario Técnica 5
2
Terciarios 7
Universitarios 8
En caso de presentarse certificaciones de distintos niveles se

contemplará sobre el de mayor puntaje.
Certificación de cursos, jornadas, seminarios etc. de Capacitación
y/o perfeccionamiento Docente específico para FP; otorgados por
entes oficiales y reconocidos por la DGCyE, tabulados por horas
reloj.
3 Relación Horas reloj de duración / Puntaje
20 a 30 31 a 50 51 a 70 71 a 100 Mas de 100
Horas
Puntaje 0.10 0.15 0.30 0,40 0,60
Hasta un máximo de 3 puntos.
Constancias y /o certificaciones de desempeño en la especialidad
en la que se inscribe de por lo menos tres (3) años de actuación
otorgado por el empleador, o comprobante de inscripción y
aportes en autónomos o monotributo que certifique su labor en el
4 área valorado según la tabla:
Años de experiencia 3 5 10
puntaje 5 6 8
Constancias y/o certificaciones de participación en cursos de
capacitación o perfeccionamiento técnico específicos para la
especialidad en la que se inscribe, otorgados por entes que se
desarrollen en el sector económico – productivo o de servicios
afines a su especialidad, de acuerdo al siguiente cuadro:
5
Relación Horas reloj de duración / Puntaje
5 a 10 11 a 15 16 a 20 21 a 30 Mas de 31
Horas
Puntaje 0.05 0.10 0,15 0.20 0,30
Hasta un máximo de 5 puntos
Antigüedad en la docencia
6 - 0.25 puntos por año lectivo
Hasta un máximo de 2,5 puntos
Antigüedad docente en la modalidad de Formación Profesional
7 - 0.50 puntos por año lectivo
Hasta un máximo de 5 puntos
Calificación anual docente
- Se valorizarán hasta 2 años, según la siguiente escala.
CALIFICACION PUNTAJE
8 9.51 a 10 (Sobresaliente) 1 Punto
8 a 9.50 (Distinguido) 0.50 Puntos
6 a 7.99 (Bueno) 0.10 Puntos
///.-
ANEXO II
SOLICITUD DE INGRESO A LA MODALIDAD DE FORMACIÓN

PROFESIONAL
El aspirante deberá completar una planilla POR CADA ESPECIALIDAD y/o CARGO
en la que se inscriba.
REGION...............DISTRITO.......................................................................
ESPECIALIDAD y/o CARGO EN LA QUE SE INSCRIBE.............................................
........................................................................................................................................
CERTIFICADO DE INSTRUCTOR PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL
OTORGADO POR………………………………………….AÑO DE EGRESO:…………..
SITUACION DE REVISTA T P S
RAMA: Adultos y Formación Profesional
RAMA(otra):
RAMA(otra):
RAMA(otra):
A – DATOS PERSONALES
APELLIDO Y NOMBRES:.......................................................................…….................
DOCUMENTO TIPO................... Nº ............................... FOJA Nº................................
LUGAR DE NACIMIENTO......................................................SEXO .......................…..
FECHA:................................................NACIONALIDAD................................................
DOMICILIO......................................................................Nº............................................
LOCALIDAD.......................................Cod. Postal ..........TELEFONO............................
Se adjuntan........fojas – Los datos arriba consignados, serán considerados como DECLARACION JURADA
Fecha de Recepción
Día Mes Año

Recibido por Firma del Aspirante
B – VALORACIÓN DE ANTECEDENTES (Para ser llenado únicamente por la Comisión)
Item ASPECTOS A CONSIDERAR Cant. Folios Puntaje

1 Certificado de Instructor para la Formación
Profesional
2 Niveles de Estudios Específicos
3 Capacitación para F.P.
4 Constancia de Desempeño en la Especialidad
5 Constancia de Capacitación en la Especialidad
6 Antigüedad Docente
7 Antigüedad en la Modalidad de F.P.
8 Calificación Docente en la Modalidad (últimos 2
años)
9 Puntaje por domicilio en distrito
Puntaje Total
Firmas de Comisión Evaluadora.
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LA PLATA, 16 de Febrero de 2007
Visto que por Disposición N° 316 /06 se fijan

las pautas para la inscripción de instructores para la Formación
Profesional; y,
CONSIDERANDO:
Que es necesario ampliar la Disposición N°316/06 en sus

Anexos I y II , para la valoración de títulos
y antecedentes; Por ello:
EL DIRECTOR DE EDUCACIÓN DE ADULTOS Y
FORMACIÓN PROFESIONAL DISPONE:
ARTICULO 1° Ampliar el Anexo I de la Disposición N° 316/06 en la parte referida a

---------------------la Tabla de Valoración de Títulos y Antecedentes se agregará:
ITEM TITULOS Y ANTECEDENTES Puntaje

1 C)Otros certificados otorgados por entes 25
oficiales y/o considerados por la DEAYFP
hasta el 2004
ARTICULO 2°: Ampliar el Anexo II de la Disposición N° 316/06, e n la parte referida

--------------------a B) Valoración de Antecedentes se agregará:
ITEM ASPECTOS A CONSIDERAR Cant. Folios Puntaje

9 Puntaje por domicilio en distrito
PUNTAJE TOTAL
ARTICULO 3º: Comunicar a la Dirección Provincial de Gestión Estatal,

a las --
----------------------Direcciones de Gestión de Asuntos Docentes y por
su intermedio a las Secretarías de Inspección, a la Dirección Provincial
de Inspección General y por su intermedio a las Jefaturas de Región.
Cumplido, archivar
RL
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COMUNICADO N° 2 / 2010
La Plata, 30 de Marzo de 2010
Sres/as. Inspectores/as Regionales Sres/as.

Inspectores/as Distritales Sres/as.
Inspectores/as Areales de FP Sres./as.
Inspectores/as Referentes de FP
Por la presente se informa que la Dirección de Formación

Profesional y la Dirección de Concursos se encuentran elaboran- do la normativa para la
cobertura de cargos jerárquicos transitorios para los Centros de Formación Profesional de
la Provincia de Buenos Aires.
Hasta tanto no se cuente con dicha normativa y ante la
urgente necesidad de cubrir dichos cargos, se recuerda que se de- berán asignar
funciones de Director o de otras funciones jerárquicas en Cen- tros de Formación
Profesional de orden público denominados como propios, aplicando el artículo 75 de
la ley 10.579 inciso 15 y para el reconocimiento de las referidas funciones se aplicará
el art 75 inciso 16 de la ley 10.579.
En caso de Centros propios de reciente crea- ción, el
Inspector areal deberá conformar las designaciones pertinentes según
procedimiento de la Secretaría de Asuntos Docentes, luego de lo cual, y de acuerdo al
personal que haya sido designado, procederá a cubrir los cargos jerárquicos según
lo indicado en párrafo anterior.
Este procedimiento se circunscribe en el marco del
comunicado N° 1/2010 de la Dirección de Concurs os Docentes y Pruebas de
selección (se adjunta copia).
Estas funciones cesarán automáticamente al implementarse
las correspondientes pruebas de selección para cargos jerár- quicos transitorios.
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DIRECCION DE FORMACIÓN PROFESIONAL LA

PLATA, 30 DE MARZO DE 2010.
LA PLATA, 25 de Junio de 2007
VISTO la necesidad de cubrir cargos en la modalidad de Formación

Profesional, en aquellas especialidades donde no se cuente con inscriptos en el listado único, y:
CONSIDERANDO:
Que es política de la Dirección de Educación de Adultos y Formación
Profesional asegurar la calidad técnico-profesional de los egresados.

Que es imprescindible dar respuesta a las demandas de formación
y/o capacitación laboral determinadas en la zona de influencia de los Centros de
Formación Profesional;
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Que es necesario establecer normas claras para la convocatoria de
idóneos y su incorporación al sistema educativo en la modalidad de Formación
Profesional.
Por ello:
EL DIRECTOR DE FORMACION PROFESIONAL

DISPONE
ARTICULO 1. Aprobar la presente norma y procedimiento que determina los requisitos y

condiciones para los aspirantes a incorporarse en la modalidad de Formación Profesional en
carácter de idóneo.
ARTICULO 2. Aplicar a partir de la fecha de la presente, en todo el territorio de la Provincia de

Buenos Aires, el procedimiento normado en los Anexos I y II.
D.G.C.yE.
ARTICULO 3. Registrar la presente disposición y comunicarla a quienes corresponda a través
ROL
del departamento administrativo. Cumplido, archivar.-
DISPOSICION Nº 158 / 07
REGISTRADO EN SUBSECRETARIA DE EDUCACION

LA PLATA, 11/7/07
Disposición Nº 158/07
ANEXO I
1. Pautas para la inscripción de aspirantes a incorporarse en la Modalidad de Formación

Profesional en carácter de Idóneos dependientes de la Dirección de Educación de
Adultos y Formación Profesional de la Provincia de Buenos Aires.
2. Organización y confección de la nómina de aspirantes a incorporarse en la modalidad de
Formación Profesional por especialidad
1. INSCRIPCION
1.1. La Secretaría de inspección de cada distrito a instancias del Inspector Areal convocará
a profesionales de las especialidades requeridas por un término de tres(3) días hábiles.
1.2. Los aspirantes cumplimentarán la planilla de inscripción cuyo modelo se adjunta como
Anexo II, la que tendrá carácter de Declaración Jurada; debiendo acompañarla con la
documentación que acredite dicha información..
1.3. Carecerá de validez las inscripciones que no se ajusten a lo solicitado en la presente
Disposición y sus Anexos
1.4. Podrán inscribirse todos aquellos aspirantes a idóneos que cumplían con los siguientes
requisitos:
1.4.1. Presentar original y fotocopia de primera y segunda hoja de D.N.I.
1.4.2. Ser argentino o naturalizado
1.4.3 Ser mayor de 21 años.
1.4.4 Presentar certificado de estudios mínimo secundario.-
1.4.5 Acreditar certificaciones de desempeño en la especialidad en la que se inscribe no
menor a tres (3) años de actuación, otorgado por empleador o comprobante de inscripción y
aportes de Autónomos o Monotributo que certifique su labor en la especialidad.
1.4.6. Ante Situaciones de difícil cobertura y careciendo de alguno de los requisitos
solicitados, el Inspector del Área, determinará al respecto, con el aval del Inspector Jefe
Distrital.-
2. CONFECCIÓN DE LA NOMINA DE ASPIRANTES

2.1 La Secretaría de Inspección de cada distrito confeccionará la nomina de aspirantes a
desempeñarse como idóneos en la modalidad de Formación Profesional, detallada por
especialidad debiendo adjuntarle las declaraciones juradas de inscripción recibidas.
2.2 Dicha documentación será entregada al Inspector del área a los efectos de formar la
Mesa examinadora correspondiente.
2.3. La Secretaría de Inspección de cada distrito deberá notificar por escrito a los inscriptos
la fecha de realización de las pruebas de selección.
3. PRUEBAS DE SELECCIÓN
3.1. La Mesa examinadora estará integrada por: Inspector del Área, Director del Centro de Formación
Profesional y un Instructor de la especialidad solicitada. La misma elaborará el contenido de la prueba y dejará
constancia en Acta, por orden de mérito de su resultado, se aprobará con un mínimo de 70 (setenta) puntos.
3.2. En caso de paridad en los puntajes, se tomaran en cuenta los antecedentes de desempeño en la
especialidad presentados, según lo establecido en la Disposición 316/06
3.3. Una vez seleccionado el “idóneo” se procederá a la designación a término correspondiente, según las
normas vigentes, Una vez finalizada la carga horaria establecida en la especialidad, el idóneo cesará.
3.4. Las pruebas de idoneidad tendrán una vigencia de dos (2) años.
3.5. Establecer que el procedimiento arriba indicado no debe superar los 15 días desde la convocatoria
respectiva, para su implementación.
Volver COMUNICADO N° 1/2010
A LA DIRECCION DE GESTION DE ASUNTOS DOCENTES A LA
SECRETARIAS DE ASUNTOS DOCENTES
A LOS CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL
Esta Dirección de Formación Profesional comunica por su intermedio y a través de las Secretarias
de Asuntos Docentes, a los Centros de Formación Profesional, que para la inscripción de los postulantes
a Instructores para la Formación Profesional, se aplica la Disposición N° 316/06 con sus
Anexos I y II, la Disposición N° 12/07, y sus rectificatorias, que se establecen a continuación
Ad referéndum del Acto Dispositivo que se tramita:
‐ Articulo 2° dirá : “Establecer según lo reglamenta do en la Resolución 68/87, los criterios

para la inscripción de ingreso docente en la modalidad Formación Profesional.”
‐ Artículo 3° dirá : Aplicar a partir de la firma d e la presente en todo el territorio de la

Provincia de Buenos Aires, el procedimiento que se detalla en el Anexo I, para la Inscripción
de Instructores Pañoleros y/o Preceptor en el Listado de Formación Profesional, que debe
instrumentarse en las Secretarías de Asuntos Docentes de los Distritos.”
‐ En el Anexo I, Tabla de Valoración de Títulos y Antecedentes Ítem 1 punto A) dirá : “ se

deberán considerar todos los certificados de cursos de Formación de
Instructores emitidos por la Dirección General de Cultura y Educación”.
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Anexo 1

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Dirección Provincial de

Educación Técnico Profesional

Visto el expediente Nº 5808-884041/87; y

Que se propicia la aprobación de la reglamentación para los servicios educativos de

Que la Comisión de Asuntos Legales y Proyectos de Legislación puntualiza que la

Que analizada nuevamente la reglamentación propuesta la Comisión de Asuntos

Que por lo expuesto, la Comisión de Asuntos Legales y Proyectos de Legislación

Que dicho proyecto según consta en las actuaciones comprende el Reglamento

Que el dictamen de Comisión es aprobado por el Señor Presidente del Consejo

EL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Y CULTURA RESUELVE:

ARTICULO 1º Aprobar la Reglamentación elaborado por la Dirección de Formación

ARTICULO 2º Remitir los actuados al Señor Director General de Escuelas y Cultura

Reglamento General Para Los Servicios Educativos

A. Fines de la Formación Profesional y Extensión Educativa

Artículo 1º - Los servicios educativos dependientes de la Dirección de Formación

Artículo 2º. - La acción educativa propenderá a una sólida formación humana

a) Relación maestro-alumno de: 1/14 en el conurbano y ciudades cabeceras de

CLASIFICACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE FORMACIÓN

Artículo 7º - Los servicios educativos de Formación Profesional se denominan

CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

PRIMERA CATEGORÍA SEGUNDA CATEGORÍA

a) Cuando los Centros de Formación Profesional excedan el dictado de 25 cursos, y

ORGANIZACION DE LOS SERVICIOS DE EXTENSION EDUCATIVA

A. DE LAS INSCRIPCIONES DE ALUMNOS

Artículo 11º La inscripción de los alumnos no es automática, la misma se formalizará

Artículo 12º El período de inscripción de alumnos se extenderá todo el año, debiendo

Artículo 13º Los alumnos de educación primaria Común, en situación de excepción

DE LOS SERVICIOS DE FORMACION PROFESIONAL

Artículo 14°. - La inscripción de los alumnos se realizará en un período de 15 días,

Artículo 15°. - Ante situaciones no contempladas en el artículo anterior se podrán

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSION EDUCATIVA

DE LOS SERVICIOS DE FORMACION

Artículo 23°. - El personal directivo o docente: según corresponda deberá

Artículo 24°. - En caso de producirse el cierre de cursos a que alude el artículo

DE LOS SERVICIOS DE EXTENSION

Artículo 25º La enseñanza se organizará en tres etapas denominadas ciclo “Primero”,

Artículo 29°. - En la formación de los cursos se contemplará la siguiente

DE LOS SERVICIOS DE EXTENSIÓN EDUCATIVA

Cursos de formación: son aquello destinados a capacitar a los alumnos en una

1-Instructores para la Formación Profesional

Cursos de perfeccionamiento: son aquellos destinados a actualizar a los alumnos

B) DEL AREA DE APLICACIÓN DE LOS CURSOS

Artículo 36º. - Los tipos de cursos consignados en el artículo 35 se aplicarán en las

- Admisión: Ser Instructor de Formación Profesional

Instructores Programadores (formación)

- Admisión: Ser instructor para la Formación Profesional

- Duración: Cursos con una duración de acuerdo con los contenidos

C) DE LA DOCUMENTACION DE LOS ESTABLECIMIENTOS

Artículo 37°. - La documentación dispuesta para promover un desarrollo organizado

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSION EDUCATIVA ORGANIZACIÓN

A. PERÍODO LECTIVO, TURNOS, HORARIOS, ASUETOS Y VACACIONES.

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE FORMACION PROFESIONAL

Artículo 41°. - La duración de los cursos es la que fija la Resolución de aprobación de

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSION EDUCATIVA Y DE

Artículo 44° . - El Maestro de Ciclo, el Maestro de Apoyo o el instructor utilizarán

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSION EDUCATIVA

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSION EDUCATIVA

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE FORMACION PROFESIONAL

a- EXAMEN FINAL DE FORMACION PROFESIONAL

Para aprobar el curso de Formación de Instructor los alumnos deberán:

b- EXAMEN FINAL DE FORMACION DE INSTRUCTORES DE JEFE

- Prueba final teórico-práctica que será eliminatoria

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE EXTENSIÓN EDUCATIVA