Estudiantes una mirada al campo de la investigación

En total se encuestaron 90 estudiantes del programa de Contaduría Pública de la jornada

nocturna de la Fundación Universitaria de Popayán, primero que todo se les pregunto
sobre su convencimiento de la carrera que están estudiando, según los resultados que arroja
la encuesta; de los 90 estudiantes encuestado el 91% se sienten convencidos con la carrera
que están estudiando, lo que denota que es buen comienzo para emprender en el campo
de la investigación, porque un estudiante que se sienta convencido con su carrera estarán
altamente motivados y predispuestos a aprender, por ende, la mente estará más abierta y
ágil para resolver cualquier tipo de inconveniente con el futuro laboral. Y no solo eso,
también sentirán que están yendo hacia la dirección correcta lo que hará más apasionante el
aprendizaje y serán más creativos durante el aprendizaje. También se les pregunto sobre
cuál fue la incidencia que peso más para que ellos tomaran la decisión de elegir la
formación como de contadores públicos, según los resultados obtenidos se puede
evidenciar que por gusto propio e interés pesa con un 27%, seguida beneficio económico
con un 24% , por la oferta laboral con un 22% , el resto lo hicieron por presión familiar e
influencia social, claramente se evidencia que la mayoría de los estudiantes decidieron
iniciar su carrera para ganar un buen sueldo, recompensas económicas. Influencia social, o
presión familiar, aquellos estudiantes que decidieron estudiar por gusto e interés son
menos aquí podremos decir que el estudiante que inició sus estudios por interés o gusto
propio tendrá un aprendizaje mu diferente que el que opto por estudiar contaduría pública
por otros aspectos en el aprendizaje de estos estudiantes ya que los estudiantes que inician
sus estudios por interés, por gusto o porque les apisone porque apasionan el campo
siempre……. Se les pregunto sobre su mayor afinidad con los campos disciplinarios de la
contaduría pública, los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes sienten
afinidad por el campo de la contabilidad, derecho, economía y por las ciencias exactas
aplicadas, muestran poca afinidad, en los campos de costos, finanzas, administración
ciencias humanas, teoría y epistemología, claramente se puede evidenciar que los
estudiantes no se sienten muy atraídos por las asignaturas que son el eje de la formación
investigativa como lo es teoría…….. Se les pregunto por sus capacidades cognitivas para
el programa de contaduría pública, se puede evidenciar que no hay una habilidad en
particular en la que los estudiantes se destaquen, no se evidencia una alta dominación de
los estudiantes en las capacidades que se consideran necesarias para el campo del estudio
de la investigación, como lo es la capacidad de lectura crítica y escritura ya que existen
muchas investigaciones en torno a la lectura y la comprensión desde un paradigma
cognitivo, se podría interpretar que estudiantes pueden invierten tiempo en los materiales
como (libros, monografías, artículos, presentaciones visuales, etc.), pero no son capaces
de asumir una posición respecto a lo leído. También otras capacidades que se consideran
importantes en la formación investigativa como las capacidades para exponer y debatir
ideas en público y la capacidad de liderazgo y trabajo en equipo. Se les preguntó sobre la
percepción que tenían acerca la investigación, a lo que se puede decir que los estudiantes
que la mayoría de los estudiantes tienen una clara percepción de lo que significa la
investigación, se les pregunto sobre si desde su punto de vista los profesores incentivan a
los alumnos al campo de la investigación, según los resultados se puede evidenciar que la
mayoría de los docentes si han mencionado cuestiones sobre la investigación y que si han
dado un discurso emotivo acerca la investigación, para muchos estudiantes la investigación
les genera temor e incertidumbre, por lo que se requiere de acciones de motivación para que
se inicien en el tema. En este sentido la acción del profesor es fundamental, ya que debe
convertirse en el líder de procesos investigativos, motivando y acompañado a los
estudiantes para que recorran estos caminos con agrado, iniciativa e interés por adquirir
nuevos conocimientos. Otra pregunta que se les hizo a los alumnos sobre las estrategias los
docentes emplean en el aula para incentivar la investigación, según lo que los alumnos
respondieron se puede decir que los docentes utilizan más la estrategias de trabajo

en equipo y el desarrollo de ejercicios de lectura crítica y escritura, y la estrategia de

promover debates y la discusión de ideas en el aula de clases, las estrategias que menos
usan es la proyectos/actividades que aplican trabajo en campo y llevar a sus clases casos
prácticos/ problemas reales de casos reales. Aquí cabe resaltar que los profesores deben
aplicar con un poco más rigor las salidas de campo por que se consideran de gran aporte
porque Implica trabajar sobre el lugar o cosa que se pretenda aprender a través de la
observación directa, permite trascender el ámbito áulico para tomar contacto con la
realidad. Se les pregunto acerca los semilleros de investigación según los resultados el
66% si tiene conocimiento de los que es un semillero de investigación y el 34% y de los
estudiantes no tienen conocimiento de lo que es un semillero de investigación, el 22% sabe
cuáles cuántos semilleros de instigación hay en el programas de Contaduría Pública, el
78% no saben, sobres los proyectos que han realizado el 14% tienen conocimiento y el 86%
no tiene conocimiento , a cerca los requerimientos que se necesitan para poder ingresar a
un semillero de investigación si saben y el 77% no lo saben, sobres su plan y horarios de
trabajo el 8% si tienen conocimiento y el 92% no tienen conocimiento, el 13% de los
estudiantes respondieron que si han asistido a un semillero de investigación y el 88%
dijeron que nunca han asistido a uno, el 13% de los estudiantes que respondieron que si
han asistido a un semillero de investigación equivalen a 11 estudiantes de los cuales 8 se
encuentran activos y los que se han retirado la mayoría dijeron que su motivo de retito fue
por falta de tiempo. Según la encuestas El semillero al que más se han inscrito los
estudiantes ha sido SEDIS que estas a cargo de la profesora Magda, Rosa y José Manuel,
Según estas a cifras muestran claramente que los estudiantes tiene escaso conocimiento
sobre el tema de los semilleros de investigación que hay en la universidad, esto es una
gran desventaja ya que los semilleros han surgido como estrategia académica para dar paso
a la enseñanza activa y constructiva. La investigación formativa unida a los semilleros de
investigación promueve el aprendizaje autónomo y creativo. Sin embargo, los semilleros no
solo contribuyen a formar en investigación, también se forman profesionales con mayor
calidad humana, sociabilidad y compromiso social, pero los estudiaste no ignoran muchos
temas acerca los semilleros.