Educación Primaria

3.er y 4.o grado: Arte y Cultura

SEMANA 26

Reflexionamos sobre nuestros

aprendizajes y seguimos aprendiendo
Tiempo recomendado: 1 hora

Todas las personas nos trazamos metas, nos organizamos para alcanzarlas y revisamos si las estamos
logrando. Esta semana, tendrás la oportunidad de recordar el proceso de creación de la danza de la
Tierra y del Sol que trabajaste durante la semana 22, con la finalidad de describir cómo la creaste,
reflexionar sobre lo que aprendiste y plantear cómo seguir mejorando.

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es
importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los
niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Portafolio

• H
ojas de papel de reúso y lápices para
escribir y dibujar

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• ¿Recuerdas la danza de la Tierra y del Sol que creaste?

• ¿Dónde la bailaste?

• ¿Con quiénes la bailaste en casa?

• ¿Qué música utilizaron?

• ¿Cuáles fueron los dos personajes a partir de los cuales crearon la danza?

La meta de hoy
Recordar el proceso creativo que te permitió crear en familia la danza de
la Tierra y del Sol para describir cómo la creaste y reflexionar sobre lo que
aprendiste.
Reflexionamos sobre nuestros EDUCACIÓN PRIMARIA
aprendizajes y seguimos aprendiendo 3.er y 4.o grado: Arte y Cultura

¿Qué y cómo he explorado?

Empieza por recordar lo que exploraste desde el cuerpo y el espacio para poder crear
tu danza.

¿Qué movimientos exploraste? Marca si los Describe cómo

exploraste los exploraste

1. Giré en el mismo sitio (sin desplazarme): ¿En

qué direcciones?

2. Giré en el mismo sitio (sin desplazarme): ¿A qué

velocidades?

3. Giré de otras formas.

4. Me desplacé o trasladé por el espacio: ¿Qué

direcciones o qué formas exploré en el espacio?

5. Bailé imitando a los demás.

Si exploraste con algún otro movimiento, escríbelo aquí:

¿Cómo he creado?

En una hoja de reúso, dibuja el momento de tu danza que más te gustó. En un espacio
o en el lugar que consideres apropiado de la misma hoja, escribe la respuesta a las
siguientes preguntas:

• ¿Cómo eran los movimientos del personaje “Tierra”?

Describe las acciones y los movimientos de la frase de danza que creaste. Por ejemplo:
“Para el día primero, me estiraba; después, saltaba; y, al final, me echaba”.

• ¿Cómo eran los movimientos del personaje “Sol”?

• ¿
Qué elemento de la danza fue más importante para transmitir la idea y la relación
entre la Tierra y el Sol?, ¿será el espacio, el tiempo (ritmo) o las acciones que
hiciste?

• ¿Qué historia o ideas crees que comunicó esa danza?

2
Reflexionamos sobre nuestros EDUCACIÓN PRIMARIA
aprendizajes y seguimos aprendiendo 3.er y 4.o grado: Arte y Cultura

Elige un nombre para este momento en el que has dibujado y escríbelo en la parte
superior de la hoja.

• ¿Por qué elegiste ese nombre para este momento?

¿Cómo me organicé con mi familia para alcanzar la meta?

Para crear la danza de la Tierra y del Sol se organizaron en familia con el fin de alcanzar
la meta y colaboraron para compartir un tiempo de danza juntos.

¿Qué estrategias de colaboración fueron importantes Dibuja una carita feliz si aplicaron la
para crear y sentirse bien juntos? estrategia

1. Acordar lo que “sí vale” y lo que “no vale” hacer.

2. Definir turnos para participar.

3. Observar y escuchar con respeto las propuestas

de los demás.

Si usaron otra estrategia, escríbela aquí:

3
Reflexionamos sobre nuestros EDUCACIÓN PRIMARIA
aprendizajes y seguimos aprendiendo 3.er y 4.o grado: Arte y Cultura

Me planteo metas para mejorar

¿Cómo fue para mí esta experiencia de crear una danza y qué puedo hacer para
mejorarla?

¿Qué fue lo que más me gustó?, ¿por qué? ¿Qué fue lo que menos me gustó?, ¿por
qué?

Ahora que ya sabes lo que más y lo que menos disfrutaste o no te gustó de la

experiencia de crear una danza, piensa en qué harás la próxima vez que tengas
una actividad parecida.

- ¿Cómo imaginas tu próxima experiencia de danza?

- ¿Cómo generarás ideas para crear?

- ¿Qué podrías mejorar en la planificación de tu actividad?

- ¿Qué necesitarás para realizarla? Piensa, por ejemplo, en el tiempo que

dedicaste a la actividad, en la música y los elementos (usar trajes y otras
cosas), y en la organización para colaborar con otros.

- ¿En qué otra situación o a partir de qué tema te gustaría crear una danza?

Si no pudiste terminar la danza del día y de la noche, revisa tu portafolio y efectúa la

presente revisión a partir de otra danza que hayas realizado en Arte y Cultura.

¡Listo! Hoy has avanzado en el camino de tu autonomía y aprendizaje;

así también, has dejado un registro de cómo fue el proceso de tu
creación y las acciones que llevaste a cabo para alcanzar una meta.

Envía tus respuestas a tu profesora o profesor para que te comente sobre tus avances.

4
Reflexionamos sobre nuestros EDUCACIÓN PRIMARIA
aprendizajes y seguimos aprendiendo 3.er y 4.o grado: Arte y Cultura

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• C
omo en esta actividad se solicita a la niña o al niño reflexionar sobre sus aprendizajes
y aquellos aspectos que debe mejorar y profundizar en las actividades o el
proceso creativo de la danza de la Tierra y del Sol, les sugerimos que, previamente,
dialoguen acerca de la meta propuesta. Si ella o él tiene dificultad para mantener la
concentración y comprender un texto escrito, es recomendable que lean la meta en
voz alta y, luego, le pidan que explique con sus propias palabras lo que comprendió.

• S
i la niña o el niño tiene dificultad para retener información, eviten mencionarle
expresiones como las siguientes: “Ya te expliqué”, “Si ya te dije cómo hacerlo”, etc.
Por el contrario, diríjanse a ella o él con cariño y usen frases que transmitan tolerancia
y empatía, como “Vamos a recordar cómo creaste la danza”. Luego, ayúdenla/o a
recordar los pasos a seguir de la actividad, la música que utilizaron o reproduzcan
alguna filmación que puedan observar. Recuerden que la niña o el niño tiene su
propio ritmo y forma de aprender; sin embargo, en algunas ocasiones, requerirá de
apoyo para realizar sus trabajos escolares.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.