SÍLABO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : INSTITUTO DEL SUR

CARRERA PROFESIONAL : GUÍA OFICIAL DE TURISMO
MÓDULO PROFESIONAL : TÉCNICAS DE GUIADO EN CIUDAD
UNIDAD DIDÁCTICA : ARQUEOLOGÍA
DOCENTE RESPONSABLE : MARIA TERESA ALVARADO DE BELAN
PERIODO ACADÉMICO : PRIMERO
PRE-REQUISITO : NINGUNO
N° DE CRÉDITOS :3
Nº DE HORAS DE LA UNIDAD DIDACTICA : 60
PLAN DE ESTUDIOS : 2019 I
TURNO : TARDE
SECCIÓN :A
FECHA DE INICIO :19/08/2019
FECHA DE FINALIZACIÓN :18/12/2019

I. SUMILLA
El Curso de Arqueología para los futuros Guías Oficiales de Turismo debe responder a la
necesidad de darle al estudiante un marco de conocimientos puntuales y científicamente
comprobados, respecto a la realidad pre hispánica en nuestro país, y específicamente en
Arequipa. Las cronologías, la tipología en estilos de manifestaciones artísticas, y las
interpretaciones de los hechos del pasado hechas por los más importantes historiadores de
nuestro medio, serán los medios para alcanzar este objetivo.

II. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Trasladar al visitante (turista o excursionista), teniendo en cuenta sus requerimientos, las

políticas de la empresa y la normativa vigente.

III. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

 Orientar al visitante transmitiendo información veraz sobre el proceso cultural pre-

incaico en el Perú, en relación a los procesos culturales y la perspectiva geográfica y
cronológica de los diversos periodos.

IV. INDICADORES DE LOGRO

 Revisa la información del visitante, teniendo en cuenta el producto turístico contratado.

 Revisa, contrasta y asiste la documentación otorgada por la agencia al visitante, de

acuerdo al itinerario.

 Otorga información básica al visitante, de acuerdo al destino turístico.

V. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

 Aplica métodos de lectura comprensiva: lectura de reconocimiento, de rastreo, elabora

resúmenes y aplica correctamente las reglas de acentuación.
VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Elementos de la capacidad Actividades de Aprendizaje/ Horas

Sesiones

1. Diferencia, relaciona y analiza el Actividad 1 y 2

trabajo y los métodos de la
arqueología y la historia para la
interpretación del pasado.
Función de la historia; Tipos de historia;
6
División de la historia; Diferentes
cronologías; El problema de los siglos;
Método de la historia; Fuentes de la
Historia; Ciencias auxiliares de la historia.

1. Identifica y valora las diferentes Actividad 3 y 4

cronologías del período pre-hispánico
en el Perú, relacionándolas con la
coyuntura europea y mundial.
6
Historia y prehistoria, el problema
americano; Cronología en los andes
(Rowe); Noción de horizonte e
intermedio; Delimitación espacial del
Perú.

2. Identifica, describe, explica, relaciona Actividad 5

y analiza los diferentes desarrollos
culturales en los periodos Etimología; Ubicación temporal; 4
Precerámico, Inicial y en el Horizonte Características; Lítico en el Perú.
Temprano, y sus asentamientos, en el
Perú y especialmente en Arequipa.

3. Identifica los métodos más eficaces Actividad 6

para la investigación bibliográfica y
de procesamiento de información Etimología; Ubicación temporal;
4
histórica sobre el período pre-inca, Características; Arcaico en el Perú ;
con el fin de elaborar de un guión Domesticación de alimentos en el Perú
técnico turístico.

4. Identifica, describe, explica, relaciona Actividad 7

y analiza los diferentes desarrollos
culturales en los periodos Ubicación temporal; Características; 4
Precerámico, Inicial y en el Horizonte Formativo en el Perú ;
Temprano, y sus asentamientos, en el
Perú y especialmente en Arequipa.
5. Identifica, describe, explica, relaciona Actividad 8
y analiza los diferentes desarrollos
culturales en el Intermedio Tardío, y Consideraciones cronológicas y 4
sus asentamientos, en el Perú y sociopolíticas generales; Moche, Vicús,
especialmente en Arequipa. Recuay, Lima, Cajamarca.

7. Sistematiza la información más Actividad 9

importante sobre los desarrollos
culturales la
Sistematiza en elinformación
Perú pre-incaico,más Nazca; Nazca En Arequipa.
4
teniendo en cuenta
importante sobre loslas estructuras
desarrollos
culturales
geográficas,en el Perú cronológicas
pre-incaico,
teniendo en cuenta
(comparadas), las estructuras
políticas, religiosas,
geográficas, cronológicas
úartísticas, sociales y tecnológicas en
(comparadas), políticas, religiosas,
las que se enmarcan.
artísticas, sociales y tecnológicas en
las que se enmarcan.
8. Sistematiza la información más
Actividad 10 y 11
importante sobre los desarrollos
culturales en el Perú pre-incaico,
Consideraciones cronológicas y
teniendo en cuenta las estructuras
sociopolíticas generales; La religión 6
geográficas, cronológicas
Tiwanaku y su relación con la zona
(comparadas), políticas, religiosas,
Central andina;
artísticas, sociales y tecnológicas en
las que se enmarcan.

9. Sistematiza la información más Actividad 12

importante sobre los desarrollos
culturales en el Perú pre-incaico, Pukara y el desarrollo inicial en el sur
teniendo en cuenta las estructuras altiplánico; Tiwanaku temprano;
Tiwanaku clásico; Tiwanaku expansivo;
geográficas, cronológicas 4
Tiwanaku en Arequipa.
(comparadas), políticas, religiosas,
artísticas, sociales y tecnológicas en
las que se enmarcan.

10. Sistematiza la información más Actividad 13

importante sobre los desarrollos
culturales en el Perú pre-incaico, La cultura Huarpa: los Wari; Wari en el
teniendo en cuenta las estructuras sur del Perú; La Ramada
geográficas, cronológicas
(comparadas), políticas, religiosas, 4
artísticas, sociales y tecnológicas en
las que se enmarcan.
 11. Sistematiza la información más Actividad 14
importante sobre los desarrollos
culturales en el Perú pre-incaico, Churajón: Cultura, lengua, organización
política. Principales emplazamientos. 4
teniendo en cuenta las estructuras
geográficas, cronológicas
(comparadas), políticas, religiosas,
artísticas, sociales y tecnológicas en
las que se enmarcan.
12. Sistematiza la información más Actividad 15
importante sobre los desarrollos
culturales en el Perú pre-incaico, Consideraciones geopolíticas; Cuntis;
teniendo en cuenta las estructuras Cabanas; Collas; Collaguas;
geográficas, cronológicas 4
(comparadas), políticas, religiosas,
artísticas, sociales y tecnológicas en
las que se enmarcan.

13. Sistematiza la información más Actividad 16

importante sobre los desarrollos
culturales en el Perú pre-incaico, Consideraciones geopolíticas; Población
teniendo en cuenta las estructuras del valle: Yarabayas y Yanaguaras. 4
geográficas, cronológicas
(comparadas), políticas, religiosas,
artísticas, sociales y tecnológicas en
las que se enmarcan.

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS:

Pizarra Acrílica, Cañón Multimedia, Separatas del Curso, Textos en biblioteca.

VIII. METODOLOGIA

La metodología a usar durante las sesiones de clase será participativa. En algunos

casos se hará uso de breves exposiciones por parte del profesor, en las cuales se
incluye la participación de cada uno de los alumnos a través de sus aportes personales.
Las competencias y capacidades serán desarrolladas a través del trabajo autónomo y
cooperativo. De esta manera se fomentará la participación activa de los estudiantes,
haciendo uso de exposiciones grupales, análisis de documentos y videos, trabajos en

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 equipo, debates, juegos de roles, entre otros, desarrollados por medio de trabajos
individuales y grupales, los cuales están permanentemente orientados a la reflexión

IX. EVALUACION

El sistema de evaluación responde al enfoque basado en competencias. La evaluación en

el ISUR se asume en forma permanente como un proceso transversal al proceso de
enseñanza - aprendizaje, cuyo principal propósito es permitir la retroalimentación
durante el proceso para optimizarlo.

El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para las unidades

didácticas es 13.

Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al

final del periodo de estudios deberán volverse a llevar.

El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total
de horas programadas en la unidad didáctica, será reprobado en forma automática.

Las unidades didácticas se evaluarán de la siguiente manera:

Evaluación permanente 1: 25%

Examen Parcial: 25%
Evaluación permanente 2: 25%
Examen Final: 25%

X. FUENTES DE INFORMACIÓN

BELAN, CÉSAR (2012) La alimentación en el Perú prehispánico. Separatas. ISUR.

BENAVIDES ESTRADA, Juan (2003) Mapas y esquema de contorno: Primer grado de

secundaria. Lima: Editorial Escuela Nueva. Pp. 143.

BENAVIDES ESTRADA, Juan y BENAVIDES AQUIJE, Carlos (1998) Mapas y esquema de

contorno: Quinto grado de educación primaria. Lima: Editorial Escuela Nueva. Pp. 168.

CONDORI, Víctor (2016) Arqueología de Arequipa. Articulo presentado para publicación.

DEL BUSTO, José Antonio (2011) Perú preincaico. Lima: Empresa Editora El Comercio. Pp.
196.

GALDOS, Guillermo (1988) Naciones oriundas, en expansión y mitmaqs, en el valle de

Arequipa. Tokio: de autor. Pp. 38.

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 GALDOS, Guillermo (2000) Historia de Arequipa: el centro monumental de la ciudad.
Arequipa: Arequipa al día. Pp. 192

KAUFFMANN, Federico (2002) Historia y arte del Perú Antiguo. Tomo 1, 2, 3, 4 Lima:
Peisa. Pp. 164

MAKOWSKI, Krzysztof (2004) Enciclopedia temática TROME. Tomo 2: Primeras

Civilizaciones. Lima: Empresa Editora El Comercio. Pp. 93.

MACERA, Pablo (1988) Historia del Perú: Primer grado de educación secundaria. Lima:
Bruño. Pp. 135

SHADY, Ruth (1997) La Ciudad Sagrada de Caral – Supe en los albores de la Civilización en
el Perú. Lima: Fondo Editorial de la UNMSM. Pp. 42.

SHIMADA , Izumi, (2018), El Imperio Inka PUCP, Lima.

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Docente Responsable Sub Directora Académica de la Unidad

Secretario Académico

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