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Lunes 14 De
Septiembre
Sexto Grado
Primaria
https://materialeducativo.org/
LUNES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2020
SALUD E HIGIENE
El increíble cuerpo humano
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a valorar tu cuerpo y las funciones que realiza, para cuidar de ti mismo y vivir
saludablemente.
El cuerpo humano tiene diferentes sistemas que actúan de forma coordinada para mantenerlo
siempre funcionando perfectamente, es tan increíble que hasta puede repararse a sí mismo. ¿Te
parece si continuamos?
¿Qué hacemos?
Observa con atención los siguientes videos:
En este video verás cómo se recupera nuestro cuerpo ante una herida.
Recuerda que:
Nuestro cerebro está formado por dos hemisferios, el derecho y el izquierdo. Ambas mitades están
unidas por una especie de puente, una lámina horizontal en forma de cinta ancha, resistente y de
color blanco. Está protegido por un cráneo que evita que el cerebro que es tan delicado, quede
expuesto
El Reto de Hoy:
Escribe en tu diario tus reflexiones y responde las siguientes preguntas:
¿Por qué consideras que el cuerpo humano es increíble y qué acciones puedes llevar a cabo para
cuidarlo?
¿Qué acciones puedes llevar a cabo para cuidar tu cuerpo?
Puedes utilizar tus libros de textos, si no los tienes no te preocupes, también puedes consultar en
algún libro de tu casa o en Internet que permitan seguir explorando sobre el tema o si necesitas
ayuda para resolver tus dudas contáctanos.
HISTORIA
La prehistoria
Aprendizajes esperados:
Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los
continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a. C.
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares
donde se domesticaron las primeras plantas y animales.
Millones de años. ·
Siglo: agrupación de 100 años, que se suele representar con números romanos.
En esta clase vamos a realizar una línea del tiempo para ubicar las etapas principales del periodo
denominado Prehistoria.
La Prehistoria es un largo período de tiempo, cuyo inicio se remonta, aproximadamente, a tres
millones de años, desde la aparición de los homínidos (los ancestros del ser humano), hasta la
invención de la escritura. “De acuerdo con investigaciones recientes, el origen del ser humano tuvo
lugar en África, de donde los homínidos (los primeros ancestros de los humanos) emigraron en busca
de alimento, de Asia a Europa primero, luego a Oceanía y, por último, a América.” [Libro de texto de
Historia, sexto grado, México, SEP, 2020, p. 12.]
Neolítico: durante este periodo, “el ser humano, el único sobreviviente de los homínidos, ya era capaz
de pulir piedras. Es en esta época cuando empieza la producción de alimentos mediante la agricultura
y la domesticación de animales, como vacas, cerdos y ovejas; asimismo, las personas comenzaron a
vivir en comunidades. Con estos avances, se logró el paso de la vida nómada a la sedentaria.” (p. 12)
En nuestra línea del tiempo, este periodo abarca del año 10 000 al 4000 a. C.
“La invención de la escritura, alrededor del 3200 a. C., marca el término de la prehistoria. A partir de
entonces se señala el comienzo de la Historia […]” (p. 12)
Actividades:
Escribe en tu cuaderno la palabra PREHISTORIA y anota debajo las ideas que te vengan a la mente, y
que te imaginas al escuchar este término.
2. Observa el siguiente material audiovisual y registra los aspectos que consideres relevantes.
3. Observa el mapa sobre el “Origen del ser humano y poblamiento del mundo”, se encuentra en la
página 15 del libro de texto y selecciona las imágenes que representen la Prehistoria.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6HIA.htm#page/15
4. Observen las siguientes imágenes y selecciona las que representen la Prehistoria:
4. Realiza una línea del tiempo con dos hojas de papel. En ella ubica las siguientes etapas de la
Prehistoria: Paleolítico, Neolítico e invención de la escritura.
5. Observa el siguiente material audiovisual y registra los aspectos que te llamen la atención.
El Reto de Hoy:
Imagina la posibilidad de viajar al pasado en una máquina del tiempo y responde las siguientes
preguntas:
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no
cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que
aprendiste, seguro les parecerá interesante.
LENGUAJE
Preguntas en exámenes y cuestionarios
Aprendizaje esperado: Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
¿Qué hacemos?
A continuación, te presentamos información y un ejercicio de utilidad sobre cuestionarios y
exámenes, así como sus principales características y funciones.
Cuestionarios: Se hace una distinción entre preguntas abiertas y preguntas cerradas. Una pregunta
abierta le solicita a la persona interrogada que formule su propia respuesta, mientras que una
pregunta cerrada lo hace seleccionar su respuesta entre un conjunto determinado de respuestas
posibles.
Ejemplo de esto puede ser la siguiente tabla:
Cuestionarios
Realiza en tu cuaderno un cuadro con un resumen de las características de los exámenes que se
describen a continuación. El cuadro te ayudará a reconocer los distintos tipos de preguntas y
exámenes, lo que te brindará elementos útiles para optimizar tu manera de estudiar.
De preguntas cerradas
De preguntas abiertas
¿Qué logros y qué dificultades encontraste al elaborar el cuadro comparativo de los tipos de
exámenes?
¿Qué características tiene cada tipo de examen en función de los temas sobre los que te suelen
examinar?
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no
cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que
aprendiste, seguro les parecerá interesante.
VALORES
Conciencia mía
Aprendizaje esperado: Evalúa la influencia que tiene en sí mismo y en los demás el tipo de
interacciones que establece.
¿Qué hacemos?
Para explorar más sobre el tema puedes revisar el apartado de Reconozco y manejo mis emociones,
del cuaderno de actividades para el alumno del PNCE.
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/533118/6o_CUADERNO_OK_PNCE.pdf
Ejercicio
Hagamos una prueba para medir tus emociones, concéntrate e imagina algunas situaciones
hipotéticas y anota en el recuadro la emoción que te provoca:
Situaciones Emoción
Un niño cayéndose de la
bicicleta.
Comida
quemándose.
Niño bañando al
perro.
Niños en fiesta
infantil.
Niño con manzana.
Niño que se le cayó la
manzana.
Ejercicio 2
Ahora te vamos a contar un cuento: Ogro Migro, Gigantón y Abominable llevaban cientos de años
encerrados en la cárcel de los monstruos. Habían entrado ahí voluntariamente, después de darse
cuenta de que asustar a los niños no era una buena forma de ganarse la vida. Desde entonces, los tres
andaban tristes y solitarios; no sabían hacer otra cosa que asustar, así que carecían de ilusiones y
pensaban que no servían para nada. Ya habían cumplido sus condenas varias veces, pero cuando les
decían que se podían marchar, respondían que a dónde iban a ir, si sólo sabían asustar.
Pero todo cambió el día que encerraron a Pesadillo. Pesadillo era un monstruo de estatura baja, que
asustaba poco y se pasaba todo el día durmiendo, pero era realmente muy divertido. Contaba cientos
de historias de cómo había cambiado los sueños de la gente para que fueran más divertidos, y de
cómo casi siempre sus cambios salían tan mal que acababan asustando a cualquiera. A Ogro Migro y
sus amigos les encantaban sus historias, pero había que esperar a que el dormilón de Pesadillo se
despertara para escucharlo. Y no era nada fácil, porque parecía que ni un terremoto era capaz de
despertarlo.
Hasta que un día, los tres monstruos juntaron sus más terroríficos gritos. Pesadillo dio un bote en la
cama y se despertó al instante. Los miró con los ojos muy abiertos, pero no parecía estar asustado, ni
enfadado; más bien parecía estar contento:
- ¡Genial! - dijo- siempre he querido levantarme temprano. El día se aprovecha mucho más ¿Saben
qué? deberían trabajar de despertadores, sé de muchos dormilones que se lo agradecerán.
Los tres monstruos se sintieron felices al oír aquellas palabras; ¡servían para algo! Después de
tantísimos años, resulta que podían hacer más cosas de las que habían creído, y sin asustar ni
molestar a los niños.
Ese mismo día abandonaron la cárcel dispuestos a crear su primer negocio de despertadores. Y así, los
tres monstruos se hicieron famosísimos con sus servicios para dormilones, muy contentos de haber
comprendido que siempre hay algo genial que podemos hacer y está por descubrir, solo hay que
buscar dentro de ti mismo y poner mucha atención a lo que sientes.
Recuerda que:
Einstein
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no
cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que
aprendiste, seguro les parecerá interesante.
GEOGRAFÍA
Espacio geográfico y mapas
Aprendizaje esperado: Identifica las regiones continentales y su extensión.
Énfasis: Identificar las regiones continentales y conocer la forma de organización del espacio
geográfico.
¿Qué hacemos?
A continuación, te presentamos algunos ejercicios y preguntas que te ayudarán a conocer más sobre
la tierra.
Lee el correo electrónico de la página 10 del libro de texto de Geografía, identifica las distintas
regiones (de vegetación o relieve, o según la división política) que menciona Ana y escríbelas en tu
cuaderno. ¿De qué forma se puede dividir un continente considerando los elementos que anotaste?
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6GEA.htm#page/10
Así como dividimos el planeta en hemisferios y países, podemos dividirlo también en continentes, y
éstos en regiones, es decir, en superficies de terreno con condiciones naturales o sociales semejantes.
La forma como organizamos el espacio geográfico. Al observar la Tierra desde el espacio, destaca
porciones rocosas que sobresalen del océano: el conjunto de estas porciones se conoce como
superficie continental. Cada continente se divide en porciones más pequeñas llamadas regiones, cuya
localización y extensión dependen de las características naturales o sociales de cada área.
Las regiones naturales continentales son extensiones que se delimitan considerando la distribución y
la diversidad de los componentes naturales del espacio geográfico, como el clima, el relieve, la
vegetación, la fauna o los ríos.
En América, por ejemplo, dentro del territorio de Mesoamérica, los mayas tenían tradiciones, religión
y lengua distintas a los olmecas; esto determinó que conformaran regiones diferentes.
A continuación, realiza la lectura del texto que aparece en la página 6 del cuaderno de actividades y
responde las preguntas de la página 7 con apoyo del Atlas de Geografía del mundo:
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/Z7778.htm?#page/6
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P5AGA.htm?#page/1
2. Ingresa a la aplicación QR de la página 7 del cuaderno de actividades y analiza los mapas de las
páginas 14 y 15 del libro de texto Geografía, menciona a qué hace referencia cada uno y cuestiona
para qué sirve la simbología. Explora Google Earth y explica las razones para hacerlo.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/Z7778.htm?#page/7
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6GEA.htm?#page/14
El Reto de Hoy:
Observa con atención el mapa de regiones culturales de la página 17 de tu libro de texto de Geografía
y elabora un cuadro de doble entrada en tu cuaderno en el que incluyas, por un lado, el nombre de la
región cultural y, por otro, el de dos países de cada una.
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no
cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que
aprendiste, seguro les parecerá interesante.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo