Registro Auxiliar 4°

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11
10
N° de Orden
MEDINA MAU BIANCA

LAZO QUISPE ELIZABETH
ARANDA SUAREZ LIZBETH
TUESTA AVILAJOSUE MATEO

CABEZAS PARRA JOHN ZAAM
TITO OSORES LUIS FERNANDO

REYNOSO QUINTANA BRIGITTE
INGA BASALDUA DEYVIS ELVIN
VILCHEZ CIRINEO BRAYAN MAX

BALDEON HERQUINIO JEFERSON
SUAZO HERRERA ALDAIR ANDRE

BALTAZAR AQUINO GIANFRANCO
PACHECO CHIHUAN YIANFRANCO
ZANABRIA HUAMANCHAQUI JAHIT

ORDOÑEZ SUAZO PRISHA ROMINA
VELASQUEZ ARANDA SUYAI XIOMI

LIMAS PACHECO YEMELIN ANDREA
ORDOÑEZ SUAZO DAFNE JENNIFER
PAUCAR LLANTOY YORDAN ANDRE

CARHUANCHO RIVERA HEIDY IRENE
REYNOSO JUÑO DAYANA KIMBERLY

JUSTO CUELLAR ERICK ALEXANDER
SALINAS QUISPE EDUAR SEBASTIAN

AQUINO LAIMITO EISNER SEBASTIAN
GRANADOS APOLINARIO JHANMARCO

ALFARO MEZA GIANFRANCO FABRICIO
HERRERA PONCE SEBASTIAN ANTONIO

APELLIDOS Y NOMBRES
A
Recupera información explícita de los textos orales que escucha,
seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes,
✓
✓
✓
✓
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✓
✓
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✓
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✓
✓
✓
✓
✓
✓
acciones,hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso
frecuente y sinónimos.
Explica el tema, el propósito comunicativo, las
emociones y los estados de ánimo de las personas y
los personajes, así como las enseñanzas que se
_
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✓
✓
✓
✓
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✓
✓
✓
desprenden del texto; para ello, recurre a la
• Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto
información relevante del mismo.
oral, como las secuencias temporales, causa-efecto o semejanza-
diferencia, así como lascaracterística de personas, personajes,
animales,objetos, hechos y lugares, el significado de palabras
Según el contexto y expresiones con sentido figurado
(adivinanzas, refranes), a partir de la información
explícita
Explica las acciones e implícita del
y motivaciones detexto.
personas y personajes,
así como el uso de adjetivaciones y personificaciones; para ello,
relaciona recursos verbales, no verbales y paraverbales, a partir
del
texto oral y de su experiencia.
Adecua su texto oral a la situacion comunicativa ,de acuerdo al

proposito ,asi como a las carcteristicas mas comunes del genero
discurso. destingue el registro formal del informal recurriendo a
su experiencia y algunas fuentes de informacion complementaria.
AREA: COMUNICACIÓN
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un

tema, y evita reiterar información innecesariamente.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene contacto visual con
sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad
a lo que dice.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
DOCENTE: ROMERO SULLUCHUCO, María Luisa
Participa en diversos intercambios orales alternando

roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
• Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y
temas de los textos orales, del ámbito escolar, social
o de medios de comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en que se desenvuelve.
B
B
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
B
B
B
A
A
B
• Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes
PRIMER TRIMESTRE
PROMEDIO
del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que
selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos

•elementos
Deduce complejos (por ejemplo,
características implícitas referentes
sinde próximos,
personajes, animales,guiones
objetos
dey
diálogo,
lugares, ilustraciones),
y determina con palabras
el significado conocidas
de palabras según
y, enelocasiones,
contexto ycon
hace
_
_
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
✓
✓
✓
✓
✓
comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas
_
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_
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✓
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✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de

• Diceladeinformación
qué trataráexplícita
el texto,eaimplícita
partir derelevante del texto.
algunos indicios como silueta
COMUNICACIÓN
del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes;

asimismo, contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y
personajes.
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
A
A
B
A
A
A
B
A
PROMEDIO
A
B
A
B
B
B
A
A
A
B
A
B
B
A
A
A
A
A
Adecúa el texto a la situación comunicativaconsiderando el propósito

Escribe textos
comunicativo,•eldestinatario de forma coherente
y las características y
más comunes del tipo
cohesionada. Ordena ideas en torno
_
_
_
_
_
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_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
textual. Distingue el registro formallasdelinformal; paraaello,

un recurre a su
experiencia
temay ya las desarrolla
algunas fuentespara
deampliar la información,
información complementaria.
• sin contradicciones,
Utiliza recursos gramaticales
reiteracionesy innecesarias
ortográficos (poro
digresiones.
ejemplo,Establece relaciones
el punto seguido entre
y los signos ideas,
las de
_
_
_
_
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_
_
_
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_
_
✓
✓
como causa-efecto
admiración y secuencia,
e interrogación) que contribuyen
a través de a
algunos referentes
dar sentido y conectores.
a su texto. Emplea algunasIncorpora
figurasun
vocabulario
• retóricas
Revisa(por que
el texto incluye
ejemplo, lassinónimos
adjetivaciones)
para determinar algunos
siyse ajusta
paraa la
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
términos
caracterizar propios
personas,
situación los campos
depersonajes
comunicativa, y del
escenarios,
si existensaber. y
elabora rimas y juegos
contradicciones verbales apelando
o reiteraciones innecesarias al ritmo
que
y la musicalidad
afectan la coherenciade las palabras,
entre las ideas,
con oelsifin
el de
uso
✓
✓
✓
✓
✓
expresar sus
de conectores experiencias
y referentes y emociones.
asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
B
B
A
A
B
B
B
B
A
B
A
B
B
B
B
B
B
A
B
B
B
A
A
A
A
A
PROMEDIO
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
B
B
A
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
A
A
A
A
A
PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando
datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos
momentos y por distintos interculores en textos que incluyen expresiones
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos
propósito
Explica el tema y elpropios de comunicativo
los campos deldel texto oral. Distingue lo
saber.
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
Establece conclusiones
Deduce relaciones sobre
lógicas lo comprendido;
(causa-efecto, para ello, vincula el
semejanza-diferencia, texto
etc.) con
entre
su experiencia
las y los
ideas del texto contextos
oral, a partirsocioculturales
de informaciónen explícita
que seedesenvuelve.
implícita del
mismo. Señala las características y cualidades implícitas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
Explica la intención de sus interlocutores considerando recursos
de palabras según el contexto y de expresiones con sentido figurado verbales,
no verbales y paraverbales.
(expresiones irónicas) Asimismo,
cuando hay los puntos
algunasde
pistas
vistaeny las motivaciones
el texto.
de personas y personajes, así como algunas figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole)
Adecúa considerando
su texto algunas características
oral a la situación del tipo textual
comunicativa considerando género
el ypropósito
comunicativo y algunas características discursivo.
del género discursivo, manteniendo
el registro formal e informal y adaptándose a sus interlocutores y al
Expresa oralmente
contexto; ideas
para ello, y emociones
recurre de forma coherente
a su experiencia cohesionada.
y a algunasyfuentes de
las ideas en torno
Ordena y jerarquizainformación a un tema
complementaria. y las desarrolla para
ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste),
Emplea
a través de gestos movimientos
algunosy referentes y conectores. que enfatizan
corporales Incorpora un vocabulario
lo que dice.que
Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. la el volumen,
entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes
Participa o producir
en diversos intercambios en el público,
efectos orales como
alternando suspenso
loselroles de hablante
y el y
oyente. Recurre a sus saberesentretenimiento.
previos, usa lo dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información relevante para argumentar, explicar y
complementar ideas. Considera normas y modos de cortesía según el
Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos
contexto sociocultural. y temas, de textos orales
del ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición
sobre lo que dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto en
se desenvuelve.
GRADO:
Evalúa la adecuación de textos que orales a la situación comunicativa, así como

SECCION:
la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de

recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al propósito
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
comunicativo.
PROMEDIO
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto,
Deduce realizar una lectura
o alcaracterísticas intertextual
implícitas de seres,deobjetos, tipos de
diversoshechos textos con
y lugares, y
varios elementos
determina complejos
el significado en su estructura,
de palabras, según el contexto,
así como ycon devocabulario
expresiones
con sentido figurado. de acuerdo
variado, Establece a las temáticas
relaciones lógicasabordadas.
entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información como subtítulos,
colores
relevante y dimensiones de las imágenes,
y complementaria, índice,
y al realizar tipografía,
una lectura negritas,
intertextual.
subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor,
biografía
Explicadelel tema, o ilustrador,
autor el propósito, etc.; asimismo,
los puntos contrasta
de vista la información
y las motivaciones dedel
personas y personajes, las comparaciones texto que lee.e hipérboles, el problema central,
las enseñanzas, los valores y la intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elabora conclusiones sobre el texto para
Opina sobre el contenido y la organización
interpretar su sentido global. del texto, la intención de
"A"
diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce

en los lectores,
Justifica la elección
a partiroderecomendación
su experienciade y de los contextos
textos socioculturales
de su preferencia, de
CUARTO
SEGUNDO TRIMESTRE
acuerdo a sus necesidades, que se desenvuelve.

en intereses y la relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los valores presentes en los textos, cuando los
comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por

ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y fábula)
PROMEDIO
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo,
así como
Escribe el formato
textos de formay elcoherente
soporte. yMantiene
cohesionada. el registro
Ordena formal e informal;
las ideas en torno
apara
un tema, adapta
ello, selas jerarquiza destinatarios
a los en subtemas ey ideasselecciona algunas
principales defuentes
acuerdodea
párrafos, y las desarrollainformación complementaria.
para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos.
Utiliza Establece
recursos relaciones
gramaticales entre las ideas,
y ortográficos como causa-efecto,
(por ejemplo, el punto aparte
consecuencia
para y contraste,
separar párrafos) que contribuyen
a través deaalgunos referentes
a su texto, e incorpora
Incorpora
algunos recursos pertinente
de formatextuales vocabulario
(como que incluye
uso de negritas sinónimos
o comillas) diversos
parayreforzar
dicho sentido. términos
Empleapropios
algunasde los campos
figuras retóricas saber.
del(personificaciones e
Evalúa de manera
hipérboles) para caracterizar
permanentepersonas, para determinar
el texto, personajes si se ajusta
y escenarios, a la
o para
elaborar comunicativa,
situaciónpatrones si existen
rítmicos y versosdigresiones
libres, con oelvacíos
fin dede información
producir efectosqueen
afectan laelcoherencia entre las ideas, o si el uso de conectores
lector (el entretenimiento o el suspenso, por ejemplo). y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
Evalúa
ortográficos
el efectoempleados
de su textoy laenpertinencia
los lectores,del a partir de los recursos
vocabulario, textuales
para mejorar el
y estilísticos utilizados,
textoy considerando propósito al momento de
y garantizar sususentido.
escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes, así como las características de tipos textuales, cuando evalúa el
texto.
PROMEDIO

Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando
datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos
momentos y por distintos interculores en textos que incluyen expresiones
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos
propósito
Explica el tema y elpropios de comunicativo
los campos deldel texto oral. Distingue lo
saber.
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
Establece conclusiones
Deduce relaciones sobre
lógicas lo comprendido;
(causa-efecto, para ello, vincula el
semejanza-diferencia, texto
etc.) con
entre
su experiencia
las y los
ideas del texto contextos
oral, a partirsocioculturales
de informaciónen explícita
que se edesenvuelve.
implícita del
mismo. Señala las características y cualidades implícitas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
Explica la intención
de palabras segúndeelsus interlocutores
contexto considerando
y de expresiones recursos
con sentido verbales,
figurado
no verbales y paraverbales.
(expresiones Asimismo,
irónicas) cuando haylos puntos
algunasde
pistas y las
vistaen motivaciones
el texto.
de personas y personajes, así como algunas figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole) considerando algunas características del tipo textual y género
discursivo.
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL PRIMARIA 202
SE COMUNICA ORALME
B
C
AD
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo y algunas características del género discursivo, manteniendo
el registro formal e informal y adaptándose a sus interlocutores y al
Expresa oralmente
contexto; ideas
para ello, y emociones
recurre de forma coherente
a su experiencia cohesionada.
y a algunasyfuentes de
las ideas en torno
Ordena y jerarquizainformación a un tema y las desarrolla para
complementaria.
ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste),
2020
Emplea
a través de gestos movimientos
algunosy referentes y conectores. que enfatizan
corporales Incorpora un vocabulario
lo que dice.que
Mantiene la distancia
incluye sinónimos y algunos sus interlocutores,
física contérminos propios de así
los como
campos el volumen,
del saber. la
entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes
Participa o producir
en diversos intercambios en el público,
efectos orales como
alternando suspenso
loselroles de hablante
y el y
oyente. Recurre a sus saberesentretenimiento.
previos, usa lo dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información relevante para argumentar, explicar y
complementar ideas. Considera normas y modos de cortesía según el
Opina como hablante y oyente contexto ideas, hechos y temas, de textos orales
sobresociocultural.
del ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición
sobre lo que dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto en
Evalúa la adecuación de textos se desenvuelve.
que orales a la situación comunicativa, así como
la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de
recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al propósito
UNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

comunicativo.
PROMEDIO
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto,
Deduce realizar una lectura
o alcaracterísticas intertextual
implícitas de seres,deobjetos, tipos de
diversoshechos textos con
y lugares, y
varios elementos
determina complejos
el significado en su estructura,
de palabras, según el contexto,
así como ycon devocabulario
expresiones
con sentido figurado. de acuerdo
variado, Establece a las temáticas
relaciones lógicasabordadas.
entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
Predice
semejanza-diferencia
de qué tratará elytexto, a partir
enseñanza y propósito,
de algunosaindicios
partir decomo subtítulos,
información
colores
relevante y dimensiones de las imágenes,
y complementaria, índice,
y al realizar tipografía,
una lectura negritas,
intertextual.
subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor,
biografía
Explicadelel tema, o ilustrador,
autor el propósito, etc.; asimismo,
los puntos contrasta
de vista la información
y las motivaciones dedel
texto que lee.
personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central,
las enseñanzas, los valores y la intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elabora conclusiones sobre el texto para
Opina sobre el contenido y la organización
interpretar del texto, la intención de
su sentido global.
diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce
TERCER TRIMESTRE
en los lectores,
Justifica la elección
a partiroderecomendación
su experienciade y de los contextos
textos socioculturales
de su preferencia, de
acuerdo a sus necesidades, que se desenvuelve.
en intereses y la relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los valores presentes en los textos, cuando los
comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por

ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y fábula)
PROMEDIO
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo,
así como
Escribe el formato
textos de forma y el
coherente
soporte. yMantiene
cohesionada. el registro
Ordena formal e informal;
las ideas en torno
apara
un tema, adapta
ello, selas jerarquiza destinatarios
a los en selecciona
subtemas ey ideas algunas
principales defuentes
acuerdodea
información
párrafos, y las desarrolla complementaria.
para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos.
Utiliza Establece
recursos relaciones
gramaticales entre las ideas,
y ortográficos como causa-efecto,
(por ejemplo, el punto aparte
paraconsecuencia y contraste,
separar párrafos) que contribuyen
a través deaalgunos referentes
a su texto, e incorpora
Incorpora
algunos recursos pertinente
de formatextuales vocabulario
(como que incluye
uso de negritas sinónimos
o comillas) diversos
parayreforzar
dicho sentido. términos
Empleapropios
algunasde los campos
figuras retóricas saber.
del(personificaciones e
Evalúa de manera
hipérboles) para caracterizar
permanentepersonas, para determinar
el texto, personajes si se ajusta
y escenarios, a la
o para
elaborar comunicativa,
situaciónpatrones si existen
rítmicos y versosdigresiones
libres, con oelvacíos
fin dede información
producir efectosque
en
afectan laelcoherencia
lector (el entretenimiento
entre las ideas, oo si el el uso de conectores
suspenso, por ejemplo).y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los
ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar elrecursos textuales
y estilísticos utilizados,
textoy considerando propósito al momento de
y garantizar sususentido.
escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes, así como las características de tipos textuales, cuando evalúa el
texto.
PROMEDIO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
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0
0
0
0
PROMEDIO FINAL DEL AREA
9
8
7
6
5
4
3
2
1
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N° de Orden
MEDINA MAU BIANCA












APELLIDOS Y NOMBRES
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar,
A
avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con
números
Establece relaciones naturales
entre datos y una
deohasta dos cifras.
más acciones de agregar, quitar,
avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con
números naturales de hasta dos cifras.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión
Emplea estrategias y procedimientos

Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo (minutos) y la
temperatura usando la unidad de medida que conviene según el problema;
AREA:
emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer conversiones de

unidades de masa, tiempo y temperatura, expresadas con números
naturales
Realiza afirmaciones expresiones
sobre lasy relaciones decimales.
(orden y otras) entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
B
B
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
B
B
B
A
A
B
PROMEDIO
Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de variación entre los
datos de dos magnitudes, y las transforma en ecuaciones que contienen las
cuatro operaciones, desigualdades con números naturales o decimales, o en
Establece relaciones entre proporcionalidad regularidad y los transforma en
los datos de unadirecta.
patrones de repetición (con criterios geométricos de traslación y giros),
patrones (con y sin configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la
Expresa, lenguaje algebraico y diversas representaciones, su
DOCENTE: ROMERO SULLUCHUCO, María Luisa
posición con
de sus elementos y patrones aditivos o multiplicativos.
comprensión del término general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,
14...--> término general = triple de un número, menos 1), condiciones de
desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
MATEMATICA
Emplea estrategiasproporcional y estrategias

heurísticascomo un cambio cálculo para determinar la
de constante.
regla o el término general de un patrón, y propiedades de la igualdad
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
(uniformidad y cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores que

afirmaciones
Elaboracumplen una condición términos
sobre los de no inmediatos
desigualdad en un patrón y sobre
o de proporcionalidad.
lo que ocurre cuando modifica cantidades que intervienen en los miembros
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
de una desigualdad, y las justifica con ejemplos, cálculos, propiedades de la
_
_
_
_
_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
igualdad o a través de sus conocimientos. Así también, justifica su proceso

de resolución
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
A
A
B
A
A
A
B
A
PROMEDIO
A
B
A
B
B
B
A
A
A
B
A
B
B
A
A
A
A
A
Establece relaciones entre las características de objetos reales o

imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales (triángulos,
cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y superficies ; y con
formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el
Establece relaciones
volumen entre prismas
de loslos datosrectos con base
de ubicación rectangular.
y recorrido de los objetos,
personas o lugares, y las expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en
cuenta referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación de los objetos
con las ampliaciones, reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
estudiante establece las coordenadas en las que se encuentra un lugar

determinado.
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
✓
✓
prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.

PRIMER TRIMESTRE
Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el volumen de un

_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
Expresa cuerpo
con sólido y el área
un croquis como
o plano propiedades
sencillo medibles de los
los desplazamientos y posiciones
objetos. de
objetos
Emplea o personas
estrategias con relación
heurísticas, a los puntos
estrategias cardinales
de cálculo, la visualización
(sistema dey los
referencia).
procedimientos Asimismo, describe los
de composición cambios de tamaño
y descomposición parayconstruir de los
ubicaciónformas
✓
✓
✓
✓
✓
LOCALIZACIÓN.
objetos mediante ampliaciones,

desde perspectivas, desarrollo dereducciones y giros
sólidos, realizar giros
enenel plano cartesiano.
el plano, así como
Ejemplo: El estudiante
para trazar recorridos.nombra posiciones
Usa diversas teniendo
estrategias para cuenta sistemas
enconstruir ángulos,de
medir Plantea afirmaciones
la longitud (cm) sobre
coordenadas
y la las relaciones
presentes
superficie enentre
(m2, cm2), los objetos,
losymapas.
comparar el área
entredelosdos
objetos
superficiesy lasoformas geométricas,
la capacidad y entre las
de los objetos, formas geométricas,
de manera así como
exacta o aproximada.
su desarrollo
Realiza cálculos el plano cartesiano,
ennuméricos para hacerentre el perímetro
conversiones y la superficie
de medidas de
(unidades
una
de forma geométrica,
longitud). y las explica
Emplea la unidad con argumentos
de medida no convencionalbasados en ejemplos
o convencional,
concretos,
según gráficos,
convenga, así propiedades
como instrumentosy en susdeconocimientos
dibujo (compás, matemáticos
transportador)con
base en su exploración visualización,
y deomedición, y diversos el razonamiento inductivo.
usandorecursos.
Así también, explica el proceso seguido. Ejemplo: “Dos rectángulos pueden
B
B
A
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
A
A
A
A
A
tener diferente área pero el mismo perímetro”, “El área de un triángulo la

PROMEDIO
Representa las características
puedo obtener dividiendo de poruna población
la mitad el áreaendeestudio sobre situaciones
un paralelogramo”.
de interés o aleatorias, asociándolas a variables cualitativas (por ejemplo:
vóley, tenis) y cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de gráficos de
barras dobles, gráficos de líneas, la moda y la media aritmética como
Determina todos los posiblesreparto equitativo.
resultados de una situación aleatoria a través
de su probabilidad como fracción.
Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media
aritmética como reparto equitativo; así como todos los posibles resultados
de
Leeuna situación
tablas aleatoria
de doble entradaenyforma
gráficos
oraldeusando
barraslas nociones
dobles, “más
así como
probables” o “menos
información probables”,
proveniente y numéricamente.
de diversas Ejemplo: El
fuentes (periódicos, estudiante
revistas,
podría decir: “En
entrevistas, dos de los cinco
experimentos, etc.),casos,
para interpretar
el resultadolaes información
favorable: que2/5”.
contienen considerando los datos, las condiciones de la situación y otra
información que se tenga sobre las variables. También, advierte que hay
Recopila
tablas de doble mediante
datosentrada conencuestas sencillas o entrevistas
datos incompletos, las completacortas con
y produce
preguntas adecuadas empleando procedimientos
nueva información. y recursos; los procesa y
organiza en tablas de doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos
Selecciona y emplea procedimientos y analizarlos.
y recursos como el recuento, el
diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la media
E INCERTIDUMBRE.
aritmética como reparto equitativo, la moda, los casos favorables a un

Predice la tendencia suceso deylos probabilidad
su datos como fracción.
o la ocurrencia de sucesos a partir del
análisis de los resultados de una situación aleatoria. Así también, justifica
sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida con base
en el análisis de datos
PROMEDIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS
B
B
A
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
A
A
A
A
A

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar,
reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números
naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en
Establece relaciones entre
potencias
datoscuadradas
y accionesy de dividir una o más unidades
cúbicas.
en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y adición, sustracción y multiplicación con expresiones
fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).

naturales
Realiza afirmaciones expresiones
GRADO:

SECCION:
PROMEDIO
Expresa,
posición con lenguaje
de sus algebraico
elementos y diversas
y patrones representaciones,
aditivos su
o multiplicativos.
de constante.
"A"

CUARTO
afirmaciones
de resolución
PROMEDIO
de loslos datosrectos con base
determinado.

SEGUNDO TRIMESTRE
Expresa cuerpo
un croquis como
o plano propiedades
objetos. de
objetos
Emplea o personas
(sistema dey los
referencia).
ubicaciónformas
LOCALIZACIÓN.
objetos
desde mediante ampliaciones,
perspectivas, desarrollo dereducciones y giros
sólidos, realizar giros
el plano, así como
coordenadas
y la las relaciones
presentes
superficie enentre
losymapas.
comparar el área
entredelosdos
objetos
la capacidad de los objetos,
y entre de formas geométricas,
las manera así como
su desarrollo
de medidas de
(unidades
una
o convencional,
concretos,
según gráficos,
dibujo (compás, matemáticos
transportador)con
usandorecursos.
PROMEDIO
de
Leeuna situación
tablas aleatoria
de doble entradaenyforma
gráficos
oraldeusando
barraslas nociones
dobles, “más
así como
revistas,
para interpretar
el resultadolaes información
favorable: que2/5”.
Recopila
y produce
preguntas adecuadas empleando nueva procedimientos
información. y recursos; los procesa y
y analizarlos.
E INCERTIDUMBRE.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL PRIMA
B
C
AD
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el
ERTIDUMBRE.
suceso
Predice la tendencia deylos probabilidad
PROMEDIO
MAS DE GESTIÓN DE DATOS

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar,
reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números
naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en
Establece relaciones entre
potencias
datoscuadradas
y accionesy de dividir una o más unidades
cúbicas.
en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y adición, sustracción y multiplicación con expresiones
fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).

Realiza afirmacionesnaturales expresiones
MARIA 2020

PROMEDIO
Expresa,
posición con lenguaje
de sus algebraico
elementos y diversas
y patrones representaciones,
aditivos su
o multiplicativos.
deconstante.
afirmaciones
de resolución
PROMEDIO
de los los datosrectos con base
determinado.
TERCER TRIMESTRE

Expresa cuerpo
un croquis como
o plano propiedades
objetos. de
objetos
Emplea o personas
(sistema dey los
referencia).
ubicaciónformas
LOCALIZACIÓN.
objetos
desde mediante ampliaciones,
perspectivas, desarrollo dereducciones
sólidos, realizary giros
giros
el plano, así como
coordenadas
y la las
superficierelaciones
presentes en entre
los ymapas.
comparar el área
entredelosdos
objetos
la capacidad de los objetos,
y entre de formas geométricas,
las manera así como
su desarrollo
de medidas (unidadesde
una
o convencional,
concretos,
según gráficos,
dibujo (compás, matemáticos con
transportador)
usandorecursos.
PROMEDIO
de
Leeuna situación
tablas aleatoria
de doble entrada enyforma
gráficos
oraldeusando
barraslas nociones
dobles, “más
así como
revistas,
para interpretar
el resultadolaes información 2/5”.
favorable: que
Recopila
y produce
preguntas adecuadas empleando nueva procedimientos
información. y recursos; los procesa y
Selecciona y emplea procedimientos y analizarlos.
y recursos como el recuento, el
E INCERTIDUMBRE.

Predice la tendencia suceso deylos probabilidad
PROMEDIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
0
0
0

9
8
7
6
5
4
3
2
1
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N° de Orden
MEDINA MAU BIANCA












APELLIDOS Y NOMBRES
A
Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
limitaciones) que tiene por ser parte de una familia, así como la
contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
comunidad, y reconoce que aportan a la diversidad cultural del país.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí
mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias
de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización)
de acuerdo a la situación que se presenta.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o
simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas
AREA:
Evalúa sus acciones afectan

en situaciones
a él o ade
losconflicto
demás. moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las normas sociales y los principios
DOCENTE:
éticos. Ejemplo: El estudiante podría decir: “No hagas a otro lo que no

quieres que te hagan a ti” (para explicar por qué no es bueno poner apodos
Participa en diversas actividades con sus compañeros
a sus compañeros). en situaciones de
igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus

compañeros.
B
B
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
B
B
B
A
A
B
PROMEDIO
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone
acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales,
entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
Se comunica porcompañeros, y propone
diversos medios cómo mejorarlo.
con personas de una cultura distinta a la
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), para aprender de ella.
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros
también lo hagan.
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos
PERSONAL SOCIAL
públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de

personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la
CONVIVE Y PARTICIPA
opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
B
B
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
B
B
B
A
A
B
PROMEDIO
Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre hechos y
procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y los ubica en el momento
en que se produjeron.
Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan
sobre hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Perú
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
de los siglos XIX y XX; identifica cambios, permanencias y simultaneidades.

Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando
HISTÓRICAS
CONSTRUYE
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
categorías temporales relacionadas con el tiempo histórico, e identifica

algunas causas y consecuencias inmediatas y de largo plazo.
INTERPRETACIONES
PRIMER TRIMESTRE
PROMEDIO
Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de
su localidad y región, y de un área natural protegida, y explica cómo los
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
distintos actores sociales intervienen en su transformación de acuerdo a

su función.
Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para obtener
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
información y ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente.

Explica los servicios ambientales que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su localidad o región, y propone y lleva a cabo
soluciones prácticas para potenciar sus sostenibilidad.
Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una problemática territorial, como la expansión
urbana versus la reducción de tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su escuela y
localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local frente a los efectos
del cambio climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos.
ESPACIO Y EL AMBIENTE
ING. NOMBRE DOCENTE:ROMERO SULLUCHUCO, María Luisa
B
B
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
B
B
B
A
A
B
PROMEDIO
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos

en diferentes sectores y cómo las empresas producen bienes y servicios
para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de
deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios
públicos.
GESTIONA
ECONÓMICOS
LOS RECURSOS
RESPONSABLEMENTE
PROMEDIO
B
B
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
B
B
B
A
A
B
en situaciones
a él o a de
losconflicto
Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de
a sus compañeros).

compañeros.
GRADO:
SECCION:
PROMEDIO
"A"

CUARTO
también lo hagan.
CONVIVE Y PARTICIPA

PROMEDIO

HISTÓRICAS
CONSTRUYE

INTERPRETACIONES
SEGUNDO TRIMESTRE
PROMEDIO
su función.
nacional.
PROMEDIO

públicos.
GESTIONA
ECONÓMICOS
LOS RECURSOS
RESPONSABLEMENTE
PROMEDIO
en situaciones
a él o a de
losconflicto
a sus compañeros).

compañeros.
PROMEDIO
compañeros, y propone cómo mejorarlo.
DEMOC
CON
BÚSQUE
B
C
AD
Se comunica por diversos medios con personas de una cultura distinta a la
020
también lo hagan.
CONVIVE Y PARTICIPA
PROMEDIO

HISTÓRICAS
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
TERCER TRIMESTRE
PROMEDIO
su función.
nacional.
PROMEDIO

públicos.
GESTIONA
ECONÓMICOS
LOS RECURSOS
RESPONSABLEMENTE
PROMEDIO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
N° de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES
Describe y analiza las cualidades de los elementos
✓
visuales, tactiles, sonoros y kinestésicos que percibe en
manifestaciones artitistico culturales
Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las

formas en que manifestaciones artístico-culturales
✓
Desarrolla
tradicionales
y aplicaycriterios
contemporáneas para evaluar
relevantestransmiten las una
manifestación la información que
AREA:
características
artística, condebase
unaen
sociedad.
maneja sobre su forma y contexto de creación, y
ensaya una postura personal frente a ella. Ejemplo: El
estudiante explica qué es un retablo y lo relaciona con
eventos históricos sobre los que ha estudiado y explica
qué partes del retablo son más efectivas en transmitir
ARTÍSTICO-CULTURALES
sus ideas. Explica cómo ha cambiado su reacción inicial

frente al retablo, después de haberlo observado con
A detenimiento e indagado sobre el contexto en que fue
creado.
PROMEDIO
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
Explora los elementos de los lenguajes de las artes

DOCENTE:ROMERO SULLUCHUCO, María Luisa
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina

✓
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos

tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
Realiza creaciones
Documenta la individuales
manera en que y colectivas,
sus ideas basadas
se han en
ARTE Y CULTURA
la observación
desarrollado y cuáles el estudio
y en han sido sus entorno natural,
delinfluencias. Planifica
artístico
la manera y cultural
en que desea global. Combina
local ymostrar y propone
el resultado de sus
✓
formas de utilizar
investigaciones los elementos,
y creaciones, materiales,
y mejora técnicas y
su presentación
recursos tecnológicos
a partir de su propiapara resolver problemas
autoevaluación y la
PRIMER TRIMESTRE
creativos planteados
retroalimentación en su proyecto;
que recibe de otros. incluye
Evalúa el
resultadopropuestas de artes integradas.
de sus creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes
transmite. Ejemplo: El estudiante crea un trabajo de
“arpillería” para representar conceptos básicos sobre
la democracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a

través de diferentes escenas. Planifica de qué manera
presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros.
Explica los conceptos que eligió para crear su trabajo
textil y responde a preguntas sobre los personajes y las
acciones que ha representado. Recoge ideas y

REGISTRO AUXILIAR D
✓ ✓ A ✓ ✓
2 AQUINO LAIMITO EISNER SEBASTIAN
ARANDA SUAREZ LIZBETH ✓ _ B ✓ _

3
BALDEON HERQUINIO JEFERSON ✓ _ B ✓ _
4
BALTAZAR AQUINO GIANFRANCO ✓ _ B ✓ _
5
CABEZAS PARRA JOHN ZAAM ✓ _ B ✓ _
6
7 CARHUANCHO RIVERA HEIDY IRENE ✓ _ B ✓ _
8 GRANADOS APOLINARIO JHANMARCO ✓ _ A ✓ _
9 HERRERA PONCE SEBASTIAN ANTONIO ✓ _ A ✓ _
10 INGA BASALDUA DEYVIS ELVIN ✓ _ B ✓ _
11 JUSTO CUELLAR ERICK ALEXANDER ✓ _ B ✓ _
12 LAZO QUISPE ELIZABETH ✓ _ B ✓ _
13 LIMAS PACHECO YEMELIN ANDREA ✓ _ B ✓ _
14 MEDINA MAU BIANCA
15 ORDOÑEZ SUAZO DAFNE JENNIFER ✓ ✓ A ✓ ✓
16 ORDOÑEZ SUAZO PRISHA ROMINA ✓ ✓ A ✓ ✓
17 PACHECO CHIHUAN YIANFRANCO ✓ ✓ A ✓ ✓
18 PAUCAR LLANTOY YORDAN ANDRE ✓ _ B ✓ _
19 REYNOSO JUÑO DAYANA KIMBERLY ✓ ✓ A ✓ ✓
20 REYNOSO QUINTANA BRIGITTE ✓ _ B ✓ _
21 SALINAS QUISPE EDUAR SEBASTIAN ✓ _ B ✓ _
22 SUAZO HERRERA ALDAIR ANDRE ✓ _ B ✓ _
23 TITO OSORES LUIS FERNANDO ✓ ✓ A ✓ ✓
24 TUESTA AVILAJOSUE MATEO ✓ ✓ A ✓ ✓
25 VELASQUEZ ARANDA SUYAI XIOMI ✓ _ B ✓ _
26 VILCHEZ CIRINEO BRAYAN MAX ✓ _ B ✓ _
27 ZANABRIA HUAMANCHAQUI JAHIT ✓ _ B ✓ _
28
29
30
31
32
33
34
35
A
B
C
AD
ULTURALES
A
PROMEDIO
TICA MANIFESTACIONES
A


Desarrolla
tradicionales
y aplicaycriterios
manifestación artística, con base en la información
características de una sociedad. que

detenimiento e indagado sobre el contexto en que fue
creado.
PROMEDIO

Realiza creaciones
sus ideas basadas
se han en
la observación
artístico
el resultado de sus
GRADO
SECCION
formas de utilizar
su presentación
a partir de su propia para resolver problemas
Evalúa el
SEGUNDO TRIMESTRE
resultado propuestas de artes integradas.


"A"

CUARTO

PROMEDIO

sugerencias para mejorar su trabajo final.

APRECIA DE MANERA CR
ARTÍSTICO-C
IAR DE EVALUACION NIVEL PRIMA
A A
B B
B B
B B
B B
B B
A A
A A
B B
B B
B B
B B
A A
A A
A A
B B
A A
B B
B B
B B
A A
A A
B B
B B
B B
Desarrolla
tradicionales
y aplicaycriterios
manifestación artística, con base en la información
características de una sociedad. que
creado.
PROMEDIO
Explora los elementos de los lenguajes de las artes APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
Realiza creaciones
sus ideas basadas
se han en
la observación
artístico
el resultado de sus
formas de utilizar
su presentación
TERCER TRIMESTRE
Evalúa el
RIMARIA 2020


PROMEDIO

0
0
0
0
0
0
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9
8
7
6
5
4
3
2
1
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N° de Orden
MEDINA MAU BIANCA











APELLIDOS Y NOMBRES
C
B
A
Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia,
AD
utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
lúdicos, predeportivos, etc.; de este modo, afianza las habilidades motrices
específicas relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
Expresa su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes

AREA:
roles en la práctica de actividad física, aplicando su lenguaje corporal.

Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos
MOTRICIDAD
y/o rítmicos, de manera programada y estructurada; así, se expresa de

diferentes formas y con diversos recursos, a través del cuerpo y el
LENGUA MATERNASE
movimiento, para comunicar ideas y emociones.

DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
B
B
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
B
B
B
A
A
B
PROMEDIO
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la aptitud física;
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
asimismo, selecciona los que mejor se adecúen a sus posibilidades y utiliza
la información que obtiene en beneficio de su salud.
Explica la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la
repercusión en la higiene, en la práctica de actividad física y en actividades
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
de la vida cotidiana; practica actividad física y explica la importancia que
tiene en su vida cotidiana.
Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios contraindicados que

perjudican su salud.
Muestra hábitos saludables y evita hábitos perjudiciales para su organismo,
EDUCACION FISICA
como el consumo de comida rápida, de alcohol, de tabaco, de drogas,

desórdenes alimenticios, entre otros; proporciona el fundamento respectivo
y desarrolla dietas saludables.
Explica la importancia de la vacunación y sus consecuencias en la salud.

ASUME UNA VIDA SALUDABLE
B
B
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
B
B
B
A
A
B
PRIMER TRIMESTRE
PROMEDIO
Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos predeportivos,
juegos populares, entre otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque
vaya en contra de sus intereses personales, con un sentido solidario y de
cooperación.
Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y
posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo.
Participa en actividades lúdicas, predeportivas y deportivas en las que pone

en práctica diversas estrategias; adecúa normas de juego y la mejor solución
táctica para dar respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.
SOCIOMOTRICES
SUS HABILIDADES
PROMEDIO
INTERACTÚA A TRAVÉS DE
B
B
A
A
B
B
B
A
B
A
A
A
B
B
B
B
A
A
B
B
B
B
B
A
A
B
actividad física.

MOTRICIDAD

LENGUA MATERNASE

PROMEDIO

GRADO

SECCION


PROMEDIO
SEGUNDO TRIMESTRE

"A"
CUARTO
cooperación.

SOCIOMOTRICES
SUS HABILIDADES
PROMEDIO

actividad física.

MOTRICIDAD

LENGUA MATERNASE

PROMEDIO
Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la aptitud física;

asimismo, selecciona los que mejor se adecúen a sus posibilidades y utiliza
la información que obtiene en beneficio de su salud.

TERCER TRIMESTRE
PROMEDIO
cooperación.

SOCIOMOTRICES
SUS HABILIDADES
PROMEDIO

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

9
8
7
6
5
4
3
2
1
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N° de Orden
MEDINA MAU BIANCA












APELLIDOS Y NOMBRES
A
Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la
Creación y respeta la dignidad y la libertad de la
persona humana.
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de
_
_
_
_
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
la Salvación y en su propia historia, que respeta la
dignidad y la libertad de la persona humana.
_
✓
_
✓
✓
_
✓
✓
✓
_
✓
✓
Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades
AREA:
del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y

espiritual.
Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
A
A
B
B
B
A
A
A
B
A
A
A
B
A
B
A
A
B
A
A
A
B
A
A
A
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
PROMEDIO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,

coherentes con su fe, en su entorno familiar y
RELIGION
comunitario.
Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten

desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y
comunitario.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
mediante la búsqueda de espacios de oración y
PRIMER TRIMESTRE
reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como

miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad
desde las enseñanzas de Jesucristo.
Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones
CREENCIA RELIGIOSA
a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia

justa, fraterna y solidaria con los demás.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
PROMEDIO
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
B
A
B
A
A
B
A
A
A
B
A
A
A
A
B
B
B
A
A
A
B
A
A
A
A

persona humana.
espiritual.
PROMEDIO

comunitario.
GRADO
SECCION

comunitario.
SEGUNDO TRIMESTRE

CREENCIA RELIGIOSA
"A"

CUARTO
PROMEDIO

persona humana.
espiritual.

PROMEDIO

comunitario.
comunitario.
TERCER TRIMESTRE

CREENCIA RELIGIOSA

PROMEDIO

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

B
C
AD
1
N° de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
✓
fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
Propone un plan
relación para observar
causa-efecto las variables
y determina las del problema
variables de indagación y
involucradas.
controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
✓
instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
información
Obtiene datos científica. Considera
cualitativos o cuantitativos
el tiempoquepara el desarrollo
evidencian la relación y las
del planentre
las variables que utiliza medidas de seguridad
para responder necesarias.
la pregunta. Organiza los datos, hace
cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
AREA:
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones.
DOCENTE:
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos

CONOCIMIENTOS
científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron

a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
A
PROMEDIO
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o

pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas.
Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias necesitan un huésped para
poder cumplir sus funciones básicas.
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie.
Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que predominan en sus
moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus átomos.
Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de
sus componentes constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la ceniza,
el humo y el vapor del agua con la combustión de madera.
Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento molecular en los
objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando se calienta un
objeto metálico como el aluminio, este cambia de tamaño.
Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los ecosistemas.
Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando disminuye la cantidad
CIENCIA Y TECNOLOGIA
de pasto por el friaje, la población de vizcachas se reduce, y cómo esto

también afecta a la población de zorros.
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura dinámica
Argumenta que algunos interna y externa
objetos de la Tierra.
tecnológicos y conocimientos científicos
han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo de vida de las personas. Ejemplo: El estudiante
✓
da razones de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el

universo
Defiendeysu depunto
cómode convista respecto al avance
el microscopio científico
se originó y tecnológico,
la teoría y su
de los gérmenes
PRIMER TRIMESTRE
impacto en la sociedad
como y el ambiente,
causantes decon base en fuentes documentadas
enfermedades.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista

ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
ROMERO SULLUCHUCO, María Luisa
acerca de si la instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría

afectar la salud de los seres vivos
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
PROMEDIO
REGISTRO AUXILIAR
2 ✓ ✓ A ✓ ✓ A
3 ARANDA SUAREZ LIZBETH ✓ ✓ A ✓ ✓ A
4 BALDEON HERQUINIO JEFERSON ✓ ✓ A ✓ ✓ A
5 BALTAZAR AQUINO GIANFRANCO ✓ ✓ A ✓ ✓ A
6 CABEZAS PARRA JOHN ZAAM _ ✓ B ✓ ✓ A
7 CARHUANCHO RIVERA HEIDY IRENE _ ✓ B ✓ _ B

8 GRANADOS APOLINARIO JHANMARCO _ ✓ B ✓ ✓ A
9 HERRERA PONCE SEBASTIAN ANTONIO ✓ ✓ A ✓ ✓ A
10 INGA BASALDUA DEYVIS ELVIN _ ✓ B ✓ _ B
11 JUSTO CUELLAR ERICK ALEXANDER ✓ ✓ A ✓ ✓ A
12 LAZO QUISPE ELIZABETH _ ✓ B ✓ _ B
13 LIMAS PACHECO YEMELIN ANDREA ✓ ✓ A ✓ ✓ A
14 MEDINA MAU BIANCA
15 ORDOÑEZ SUAZO DAFNE JENNIFER _ ✓ B ✓ ✓ A

16 ORDOÑEZ SUAZO PRISHA ROMINA ✓ ✓ A ✓ ✓ A
17 PACHECO CHIHUAN YIANFRANCO _ ✓ B ✓ _ B
18 PAUCAR LLANTOY YORDAN ANDRE _ ✓ B ✓ _ B
19 REYNOSO JUÑO DAYANA KIMBERLY ✓ ✓ A ✓ ✓ A
20 REYNOSO QUINTANA BRIGITTE ✓ ✓ A ✓ ✓ A
21 SALINAS QUISPE EDUAR SEBASTIAN _ ✓ B ✓ _ B
22 SUAZO HERRERA ALDAIR ANDRE ✓ ✓ A ✓ ✓ A
23 TITO OSORES LUIS FERNANDO _ ✓ B ✓ ✓ A
24 TUESTA AVILAJOSUE MATEO ✓ ✓ A ✓ _ B
25 VELASQUEZ ARANDA SUYAI XIOMI ✓ ✓ A ✓ ✓ A
26 VILCHEZ CIRINEO BRAYAN MAX ✓ ✓ A ✓ _ B
27 ZANABRIA HUAMANCHAQUI JAHIT ✓ ✓ A ✓ ✓ A
28
29
30
31
32
33
34
35
A
B
C
AD
E
uisa
Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su
alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo,
Representa los requerimientos
su alternativa que debe cumplir
de solución tecnológica y los recursos
con dibujos y textos;
describe sus partes o disponibles para construirla.
etapas, la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos
Construye suyalternativa
materialesde solución
según tecnológica manipulando
sus propiedades físicas; incluyeloslos
materiales,
recursosinstrumentos y herramientas
a utilizar y los posibles costos.según sus funciones;
Considera el tiempo cumple
para las
normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias Usa unidades de
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de
Realiza pruebas
la solución para verificar
tecnológica; detecta solución tecnológica
si laimprecisiones cumple con los
en las dimensiones y
requerimientos
procedimientos, establecidos.
o errores Explica cómo
en la selección construyó
de materiales; su solución
y realiza ajustes o
tecnológica, su funcionamiento,
cambios necesarios el conocimiento
para cumplir científico
los requerimientos o las prácticas
establecidos.
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e
DE SU ENTORNO
inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de
DISEÑA Y CONSTRUYE
la solución tecnológica en diferentes contextos
PROMEDIO
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
A
Propone un plan
involucradas.
información
del planentre
CONOCIMIENTOS

PROMEDIO

GRADO

SECCION

Defiende
universo ysudepunto
la teoría y su
de los gérmenes
como y el ambiente,
enfermedades.
SEGUNDO TRIMESTRE


"A"
PROMEDIO
CUARTO

locales; asimismo,
instrumentos
materiales,
para las
normas de seguridad y considera
desarrollarla medidas
y las medidas de de ecoeficiencia.
seguridad Usa unidades de
necesarias
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple
la solución tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones con los
y
requerimientos
y realiza ajustes o
tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico
cambios necesarios para cumplir los requerimientos establecidos. o las prácticas
DE SU ENTORNO

DISEÑA Y CONSTRUYE

PROMEDIO
ILIAR DE EVALUACION NIVEL PRIM
A
A
B
A
B
A
B
A
B
A
B
B
A
A
B
A
B
B
A
B
A
Propone un plan
involucradas.
información
del planentre
CONOCIMIENTOS

PROMEDIO

L PRIMARIA 2020

Defiende
universo ysudepunto
la teoría y su
de los gérmenes
TERCER TRIMESTRE
como y el ambiente,
enfermedades.


PROMEDIO
locales; asimismo,
instrumentos
materiales,
para las
normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias Usa unidades de
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple
la solución tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones y con los
requerimientos
y realiza ajustes o
establecidos.
DE SU ENTORNO

DISEÑA Y CONSTRUYE

PROMEDIO

0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
N° de Orden
APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
A
B
C
AD
A
PRIMER BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE

ARTÍS
APRECIA DE MANE
B
C
AD
Desarrolla
tradicionales
y aplicaycriterios
manifestación características
artística, condebase
unaen la información que
sociedad.
creado.
PROMEDIO
PRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

Realiza creaciones
sus ideas basadas
se han en
la observación
artístico
el resultado de sus
formas de utilizar
su presentación
CUARTO BIMESTRE
Evalúa el

PROMEDIO


9
8
7
6
5
4
3
2
1
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N° de Orden
APELLIDOS Y NOMBRES
A
AREA:

en situaciones
a él o ade
losconflicto
DOCENTE:

Participa en diversas actividades con sus compañeros
a sus compañeros). en situaciones de

compañeros.
PROMEDIO
también lo hagan.
PERSONAL SOCIAL

CONVIVE Y PARTICIPA
NOMBRE COMPLETO

PROMEDIO

HISTÓRICAS
CONSTRUYE

PRIMER BIMESTRE
INTERPRETACIONES
PROMEDIO
su función.
nacional.
PROMEDIO

públicos.
GESTIONA
ECONÓMICOS
LOS RECURSOS
RESPONSABLEMENTE
PROMEDIO
en situaciones
a él o a de
losconflicto
a sus compañeros).

compañeros.
PROMEDIO
también lo hagan.
CONVIVE Y PARTICIPA

GRADO
SECCION
PROMEDIO

HISTÓRICAS
CONSTRUYE

INTERPRETACIONES
SEGUNDO BIMESTRE
PROMEDIO
""

su función.
nacional.
PROMEDIO

públicos.
GESTIONA
ECONÓMICOS
LOS RECURSOS
RESPONSABLEMENTE
PROMEDIO
en situaciones
a él o a de
losconflicto
a sus compañeros).

compañeros.
PROMEDIO
compañeros, y propone cómo mejorarlo.
DEMOC
CON
BÚSQUE
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL P
B
C
AD
Se comunica por diversos medios con personas de una cultura distinta a la
también lo hagan.
CONVIVE Y PARTICIPA
PROMEDIO

HISTÓRICAS
CONSTRUYE
TERCER BIMESTRE
INTERPRETACIONES
PROMEDIO
su función.
nacional.
EL PRIMARIA 2020
PROMEDIO

públicos.
GESTIONA
ECONÓMICOS
LOS RECURSOS
RESPONSABLEMENTE
PROMEDIO
en situaciones
a él o a de
losconflicto
a sus compañeros).

compañeros.
PROMEDIO
también lo hagan.
CONVIVE Y PARTICIPA

PROMEDIO

HISTÓRICAS
CONSTRUYE

INTERPRETACIONES
CUARTO BIMESTRE
PROMEDIO
su función.
nacional.
PROMEDIO

públicos.
GESTIONA
ECONÓMICOS
LOS RECURSOS
RESPONSABLEMENTE
PROMEDIO

9
8
7
6
5
4
3
2
1
35
34
33
32
31
30
29
28
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25
24
23
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21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N° de Orden
APELLIDOS Y NOMBRES
Propone un plan
involucradas.
información
cualitativos o cuantitativos para
el tiempoque el desarrollo
del planentre
AREA:
DOCENTE:

CONOCIMIENTOS

PROMEDIO

NOMBRE COMPLETO

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Defiende su punto de vista respecto al avance científico y tecnológico, y su
PRIMER BIMESTRE
universo y de cómo con el microscopio se originó la teoría de los gérmenes

como y el ambiente,
enfermedades.


PROMEDIO
locales; asimismo,
disponibles
describe sus partes o etapas, para construirla.
la secuencia de pasos y las características:
instrumentos
sus propiedades físicas; incluyelos
los
materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones; cumple
recursos a utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo para las
necesarias
Realiza pruebas
requerimientos establecidos. Explica cómo construyó su solución
procedimientos, o errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o
establecidos.
DE SU ENTORNO

DISEÑA Y CONSTRUYE

PROMEDIO

Propone un plan
involucradas.
información
del planentre
CONOCIMIENTOS

PROMEDIO

GRADO

SECCION

universo
Defiendeysudepunto
la teoría y su
de los gérmenes
impacto en la sociedad y el ambiente, base en fuentes documentadas
SEGUNDO BIMESTRE
como causantes decon

enfermedades.
"


"
PROMEDIO
locales; asimismo,
instrumentos
los
materiales,
Considera el tiempocumple
para las
necesarias
Realiza pruebas
requerimientos
o errores en la selección cómo
Explica de construyó
materiales; su solución
y realiza ajustes o
establecidos.
DE SU ENTORNO

DISEÑA Y CONSTRUYE

PROMEDIO

Propone un plan
involucradas.
información
del planentre
CONOCIMIENTOS

PROMEDIO

TERCER BIMESTRE
Defiende su punto de vista respecto al avance científico

universo y de cómo con el microscopio se originó la teoría y tecnológico, y su
de los gérmenes
impacto en la sociedadcomo y el ambiente,
enfermedades.


PROMEDIO
locales; asimismo,
disponibles
instrumentos
los
materiales,
para las
necesarias
Realiza pruebas
requerimientos establecidos. Explica cómo construyó su solución
procedimientos, o errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o
establecidos.
DE SU ENTORNO

DISEÑA Y CONSTRUYE

A
B
C
AD
NTORNO
CONSTRUYE
PROMEDIO
TECNOLÓGICAS
ER PROBLEMAS
Propone un plan
involucradas.
información
Obtiene datos científica.
las variables que utiliza
Considera
cualitativos
medidas
o cuantitativos
el tiempoque
de seguridad
para responder
para el desarrollo
evidencian
necesarias.
la pregunta.
la relación y las
del planentre
Organiza los datos, hace
2020
CONOCIMIENTOS

PROMEDIO

universo
Defiendeysudepunto
la teoría y su
de los gérmenes
CUARTO BIMESTRE
como y el ambiente,
enfermedades.


PROMEDIO
locales; asimismo,
disponibles
instrumentos
los
materiales,
para las
necesarias
Realiza pruebas
requerimientos
y realiza ajustes o
establecidos.
DE SU ENTORNO

DISEÑA Y CONSTRUYE

PROMEDIO

Registro Auxiliar 4°

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9

MEDINA MAU BIANCA

TUESTA AVILAJOSUE MATEO

TITO OSORES LUIS FERNANDO

VILCHEZ CIRINEO BRAYAN MAX

SUAZO HERRERA ALDAIR ANDRE

PACHECO CHIHUAN YIANFRANCO

ZANABRIA HUAMANCHAQUI JAHIT

VELASQUEZ ARANDA SUYAI XIOMI

ORDOÑEZ SUAZO DAFNE JENNIFER

PAUCAR LLANTOY YORDAN ANDRE

REYNOSO JUÑO DAYANA KIMBERLY

SALINAS QUISPE EDUAR SEBASTIAN

GRANADOS APOLINARIO JHANMARCO

HERRERA PONCE SEBASTIAN ANTONIO

Adecua su texto oral a la situacion comunicativa ,de acuerdo al

Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un

Participa en diversos intercambios orales alternando

noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos

de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de

del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes;

Adecúa el texto a la situación comunicativaconsiderando el propósito

textual. Distingue el registro formallasdelinformal; paraaello,

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Evalúa la adecuación de textos que orales a la situación comunicativa, así como

la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de

diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce

acuerdo a sus necesidades, que se desenvuelve.

similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

UNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

MEDINA MAU BIANCA

TUESTA AVILAJOSUE MATEO

TITO OSORES LUIS FERNANDO

VILCHEZ CIRINEO BRAYAN MAX

SUAZO HERRERA ALDAIR ANDRE

PACHECO CHIHUAN YIANFRANCO

ZANABRIA HUAMANCHAQUI JAHIT

VELASQUEZ ARANDA SUYAI XIOMI

ORDOÑEZ SUAZO DAFNE JENNIFER

PAUCAR LLANTOY YORDAN ANDRE

REYNOSO JUÑO DAYANA KIMBERLY

SALINAS QUISPE EDUAR SEBASTIAN

GRANADOS APOLINARIO JHANMARCO

HERRERA PONCE SEBASTIAN ANTONIO

Emplea estrategias y procedimientos

emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer conversiones de

Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.

Emplea estrategiasproporcional y estrategias

(uniformidad y cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores que

igualdad o a través de sus conocimientos. Así también, justifica su proceso

Establece relaciones entre las características de objetos reales o

estudiante establece las coordenadas en las que se encuentra un lugar

prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.

Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el volumen de un

objetos mediante ampliaciones,

tener diferente área pero el mismo perímetro”, “El área de un triángulo la

aritmética como reparto equitativo, la moda, los casos favorables a un

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Emplea estrategias y procedimientos

Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.