INFORME PEDAGÓGICO

PRIMER CUATRIMESTRE

Fecha de emisión de informe: de Julio del 2020

DATOS PERSONALES:

 Nombre y Apellido: José Alejandro Campos

 Fecha de Nacimiento: 23/05/2006
 Edad: 14
 Escuela / colegio: Escuela Francisca Jacques
 Nivel Escolar: Nivel Secundario
 Institución de Apoyo: : Instituto de Tratamiento y Rehabilitación y Apoyo a la
Inclusión Escolar
 Docentes Integradores:
Profesora Marcela Gomez
Profesora Carolina Montenegro
Profesora Nadia Quiñones
Profesora Soledad Kvapil
Profesora Cecilia Alderete
Profesora Gabriela Paz
Profesora Fabiana Ruiz
Profesora Silvana Vidal
Profesora Ivanna Villa
Profesor Marcos Gonzalez

 Docente de apoyo: Profesora Reynoso Coronel Isabel Estefania

 Equipo interdisciplinario:
Psicología: Licenciada Heredia Carolina
 Diagnóstico: Trastorno mixto de las habilidades escolares. Perturbación de la
actividad y de la atención

DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD DE TRABAJO: La modalidad desarrollada es virtual. La

docente de apoyo se puso en contacto con la familia del alumno para la realización de
las actividades propuestas y el abordaje de contenidos. La comunicación con el alumno
y su familia se estableció a través del servicio de mensajería instantánea (Whatsapp), a
través de mensajes, donde se trabajó en las actividades (inicio, desarrollo y fin).

Por decisión de la rectora de la institución se agregó a la docente de apoyo a la

inclusión, a la plataforma virtual de la institución educativa. A su vez, la docente de
apoyo se comunicó periódicamente con los docentes del aula, donde se comentaron
los contenidos que se iban a desarrollar y se enviaron las actividades finalizadas a
modo de llevar a cabo un seguimiento, como también se comentó sobre el desempeño
del alumno al momento de realizar las mismas, teniendo en cuenta si hubo dificultades
o si le resultaron factibles.
Por otro lado, la docente de apoyo se comunicó periódicamente con la Asesora
Pedagógica de la institución, quien actuó como mediadora con los docentes de áreas
específicas donde se comentaron los contenidos a desarrollar y los objetivos
propuestos.

En este último periodo, al presentarse obstáculos en el seguimiento del apoyo del

alumno, se acordó con la institución y el equipo del Instituto Suyay, de proveer al
alumno de cartillas donde se volcaron los contenidos y actividades que debían ser
desarrolladas. Las mismas fueron elaboradas con el fin de que José continúe con su
trayectoria escolar y los docentes puedan realizar la evaluación de sus aprendizajes
una vez finalizada la etapa de Distanciamiento Social y se produzca el regreso a clases.

DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL: La adaptación de José a la modalidad remota virtual

durante el primer periodo fue buena. Sin embargo, durante este último tiempo se
observó dificultades en la comunicación ya que en su hogar también está escolarizado
su hermano y solo contaban con un dispositivo tecnológico.

En el escaso tiempo que concurrió a la escuela, se pudo observar que el alumno

respetó las normas institucionales y las pautas de los docentes.

Durante esta etapa de la modalidad remota virtual, desarrolló su autonomía al

momento de realizar las actividades y en las actividades de la vida diaria. Se observa
una buena tolerancia a la frustración permitiendo modificar errores o dudas.

Por otro lado, es necesario enfatizar que se inició en la construcción de su identidad a

través del reconocimiento de sí mismo, y de las acciones que realiza; así como también
iniciar e identificar progresivamente sus posibilidades y limitaciones.

DESASRROLLO DE LA COMUNICACIÓN: El alumno utiliza el lenguaje oral, se comunica

con frases simples y complejas, el dialogo siempre es a través de la formulación de
preguntas y respuestas. Posee contacto visual. Logra respetar tiempos de escucha e
interacción.

Solicita necesidades y deseos utilizando frases complejas, también lo hace para

describir objetos y acciones. Comprende consignas simples y complejas, y logra
ejecutarlas.

Puede nominar objetos y acciones, como así también verbalizar su nombre y de la

docente de apoyo a la integración, como así también a miembros de su familia.

Durante este periodo se trabajó con el uso de cartillas con actividades pedagógicas, las
cuales le permitieron estructurarse y habituarse a los diversos momentos.
En lo que respecta al nivel conversacional, participa de conversaciones a través de
preguntas, también se pudo observar que en este último período hubo un incremento
de su autonomía al momento de formular oraciones al responder. El dialogo que
establece con su familia es bueno.

DESARROLLO COGNITIVO: Presenta una atención global por unos 30 minutos

aproximadamente, siendo pocos los momentos en los cuales se dispersa. En cuanto a
la atención focalizada, también posee un buen nivel, pudiendo atender a los estímulos
por periodos de 20 minutos aproximadamente.

Para destacar, con respecto a su atención, la misma incrementa al momento de

trabajar actividades manuales o artísticas y no presenta dificultades para realizar las
actividades, siempre presenta una buena predisposición para ejecutarlas. Su
motivación es buena, se interesa por concluir las actividades, siendo muy pocas veces
en que se mostró fatigado.

La docente de apoyo guió al alumno en las actividades brindándole instrucciones. El

mismo presenta buena memoria, pudiendo evocar recuerdos de aspectos vistos con
anterioridad (pasos para realizar consignas, conceptos vistos).

En lo que respecta a hábitos de la rutina escolar, se encuentra en proceso de

habituación ya que no se pudo mantener una rutina diaria debido a situaciones
familiares, lo que fue un obstáculo en la continuidad permanente del apoyo y en el
desarrollo del vínculo pedagógico docente de apoyo-alumno, docentes integradores-
alumno y familia-escuela.

En cuanto a otras capacidades adquiridas, logra reconocer e identificar las nociones

espaciales, números y tipologías de letras (imprenta o cursiva). Domina correctamente
los procesos de lectura y escritura. En cuanto a la noción de tiempo, contextualiza los
conceptos temporales en relación a días, clima, horas, estaciones del año, meses, año.

Por otro lado, reconoce tipos de alimentos, edificios históricos, hechos históricos
relevantes, los objetivos de la historia, maneja mapas geográficos, identifica los
movimientos terrestres, reconoce y diferencia fuentes históricas, como así también
identifica el marco narrativo de un texto.

En el área lógico-matemático logra identificar números y realizar operaciones de

adición, sustracción, multiplicación, división, adición, sustracción, multiplicación y
división de números enteros.

El alumno realiza el copiado de textos, y comprende lo que escribe cuando se le explica

oralmente, a su vez, se utilizaron soportes gráficos al momento de presentar las
actividades. En cuanto a su oralidad, puede re narrar textos escuchados o conceptos
trabajados.
DESARROLLO MOTRIZ: En cuanto al desarrollo de su motricidad fina, presenta una
buena prensión de los elementos con los que trabaja, logrando tomar lápices, pinceles
o marcadores adecuadamente, para colorear, pintar o realizar grafismos.

Se logra observar que continúa mejorando sus habilidades motrices finas, como
aquellas necesarias para una escritura a mano más clara y trabajos artísticos o
manuales más detallados.

En lo que respecta a la motricidad gruesa, posee buenos movimientos corporales,

logrando coordinar los mismos, se desplaza sin dificultad, y con un buen control
postural. Logra realizar diferentes posturas, marchar y llevar a cabo juegos que
impliquen el desarrollo de su motricidad.

Realiza exploraciones de manera espontánea y guiada, poniendo en juego su

coordinación viso motora óculo y dinámica manual.

Cabe destacar que reconoce las partes de su cuerpo, puede nominarlas y realizar
diversos movimientos.

HÁBITO Y JUEGO: En lo que se refiere a los momentos de permanencia al momento de

trabajar las actividades, se observa que logra permanecer sentado por tiempos
prolongados. Con respecto a los hábitos de alimentación, sabe utilizar los cubiertos, se
alimenta por sí mismo, y prepara la mesa de forma autónoma, y colabora en
actividades del hogar.

Participa de juegos en los cuales es necesario realizar actividades motrices. A sí mismo,

muestra agrado con juegos tradicionales de mesa y tecnologicos.

En cuanto al respeto por las normas, se evidencian actitudes y conductas responsables

en el desarrollo de actividades.

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES: Se observa que se vincula con su grupo

primario de pertenencia reconociendo su presencia mediante algún tipo de
manifestación gestual o corporal.
En cuando a su conducta, es buena y logra manifestar deseos y necesidades.
Reconoce y acepta normas, por ejemplo el respeto por los turnos en los momentos de
hablar o responder y tolera la espera.

En cuanto a su grupo de pertenencia secundario (compañeros de curso y docentes), en

la escuela se pudo observar que manifiesta interés ante su presencia, siendo pocas las
veces en las cuales se mostró reticente.

Demuestra aptitud para el aprendizaje emocional, reconociendo estados emocionales

diversos en sí mismos y en otras personas con las que interactúa.
Muestra motivación y empeño en alcanzar un mayor grado de autonomía, acorde a sus
posibilidades funcionales.
Demuestra iniciativa y pro actividad con relación al desarrollo de las actividades.

ASPECTOS ACADÉMICOS:
Área Contenidos
Lengua La narración.
El mito.
La leyenda.
La comunicación.
La interferencia en la comunicación.
Matemáticas Sistema de numeración.
Operaciones básicas: adición, sustracción, multiplicación y división.
Las figuras planas.
Los ángulos: clasificación.
Los triángulos: clasificación.
Los cuerpos geométricos.
Los números enteros.
Operaciones con números enteros: sumas, restas, multiplicación y
división.
La recta numérica, orden y valor absoluto.
Las sumas algebraicas.
Operaciones combinadas.
Propiedad distributiva de la multiplicación y la división.
Triángulos: clasificación.
Ciencias naturales La célula: eucariota y procariota.
Los reinos: Mónera, Protista, Fungí, Animal y Vegetal.
Alimentos y nutrientes.
Tipos de nutrientes.
Los nutrientes reguladores.
Los nutrientes estructurales.
Los nutrientes energeticos.
La nutrición humana
El sistema digestivo.
El sistema circulatorio.
El sistema respiratorio.
El sistema urinario o excretor.
Ciencias sociales: historia Las edades prehistóricas.
Las civilizaciones griegas y romanas.
La edad media.
La edad de los metales.
El bicentenario de la Autonomía.
 El poblamiento americano.
Transición de la edad media al mundo moderno.
Los primeros pobladores de América.
Mayas, Incas y Aztecas.
La expansión ultramarina europea.
Viaje de Colon y consecuencias.
Conquista del Imperio Azteca.
Tecnología Las necesidades primarias y secundarias.
Bienes y servicios.
Tecnologías duras y blandas.
El proyecto tecnológico: etapas.
Ingles El verbo TO BE (ser o estar): forma negativa y afirmativa.
Los números del 1 al 100.
Los colores.
Países y nacionalidades.
Formulación de preguntas.
Formulación de respuestas.
Modal CAN/CAN´T.
Educación artística: La reproducción a mano alzada.
plástica El arte realista figurativo.
La monocromía y policromía en el arte y naturaleza.
La simetría bilateral y radial en el arte y naturaleza.
La escala de valores tonales en la monocromía.
El reciclado con cartón de caja.
Realismo y surrealismo.
La forma abierta y cerrada.
La forma en el reciclado.
La forma bidimensional y tridimensional.
La abstracción.
Los elementos básicos: punto, línea, plano, color.
Formación ética y La Constitución Nacional.
ciudadana Las normas: tipos.
Causas de la Revolución de Mayo.
La socialización.
Rol, posición social y status.
Las instituciones en la sociedad: familia, iglesia y estado.
P.o.t. La narración.
Los símbolos patrios y nuestra identidad.
La familia.
La semana de mayo.
Semana de la bandera.
El Bullying.
 El ciberbullying
La semana de la Independencia.
Sexting.
Taller de artesanías El origami.
Los artesanos.
Elaboración de individual con papel de diario.
El collage, sus variantes y riquezas.
La observación y descripción: el trabajo con papel de diario.
El color.
Esfera con papel de diario.
Colores primarios y secundarios.
Actividad manual: estrella navideña con tubos de papel.
Clasificación de colores secundarios.
Taller de gastronomía Comidas típicas de la gastronomía argentina.
El arte culinario.
La pirámide alimenticia.
Utensilios de cocina.
Materias primas.
Aditivos y mejoradores de masas.
Preparación de receta con harina como ingrediente principal.
Elaboración de masa madre.

CONTEXTO FAMILIAR: La familia de José se encuentra comprometida y favorece el

proceso de inclusión, y está presente en el mismo. La misma participa de las diferentes
actividades que se llevan a cabo, tales como acompañarlo durante el desarrollo de las
actividades.
Por otro lado, se observó en este último periodo que hubo dificultades para establecer
la comunicación con el alumno ya que su mamá estuvo limitada debido a un embarazo
y luego con el nacimiento de su bebé, lo que obstaculizó tener un seguimiento regular
del alumno.

SUGERENCIAS / OBSERVACIONES:

 Estimular su cognición mediante actividades motivadoras.

 Propiciar el desarrollo del lenguaje expresivo.
 Fomentar el desarrollo de la comunicación espontanea.
 Favorecer su autonomía en las actividades de la vida diaria.
 Establecer la relevancia del respeto por las pautas y normas al momento de
realizar actividades escolares.