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EDITADO ESE MISMO A¶O POR EL FOTGRAFO -ART¤ EL MISMO QUE AL A¶O SIGUIENTE ()34/2)! $% ,! ).'%.)%2Ù! ).$5342)!,
TOMAR¤A LAS OCHO FOTOGRAF¤AS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS QUE TAMBI£N INCLUI
,! %3#5%,! $% "!2#%,/.!
MOS EN ESTE N¢MERO DE $OCUMENTOS Y EL ENCUADERNADOR 6IVES ! DESTACAR
DENTRO DE LA COLECCIN DE FOTOGRAF¤AS LAS DEDICADAS A LA LOCOMOTORA -ATAR 'UILLERMO ,USA -ONFORTE
A LAS MÕQUINAS FABRICADAS POR LA -AQUINISTA A LAS TURBINAS 0LANAS Y A LAS
!NTONI 2OCA 2OSELL
MÕQUINAS DE VAPOR DE !LEXANDER &INALMENTE LA LISTA DE LOS EXPOSITORES
PROPORCIONA UN BUEN PANORAMA DE LA SOCIEDAD CIVIL QUE SE MOVILIZ CON
MOTIVO DE LA %XPOSICIN
)NTRODUCCIN
,A TRAYECTORIA HISTRICA DE LA %SCOLA 4ÞCNICA 3UPERIOR D%NGINYERIA )NDUSTRIAL
DE "ARCELONA %43%)" TIENE UN PERlL EN EL QUE PODEMOS ENCONTRAR AVANCES
Y RETROCESOS DIlCULTADES £XITOS Y FRACASOS PERO QUE EN CONJUNTO NOS SE¶ALA
EL DESARROLLO FRUCT¤FERO DE UN PROYECTO DE FORMACIN DE T£CNICOS DE CALIDAD AL
SERVICIO DEL DESARROLLO ECONMICO EN SUS M¢LTIPLES FACETAS MÕS ALLÕ DEL SECTOR
INDUSTRIAL EN SENTIDO ESTRICTO
%STE TRABAJO PRETENDE HACER UN BALANCE HISTRICO DE LOS A¶OS DE LA
%43%)" #OMO ES NATURAL LA %43%)" HA SIDO HASTA AHORA OBJETO DE UN CIERTO
N¢MERO DE ESTUDIOS ALGUNO DE LOS CUALES A CARGO DE LOS AUTORES DE ESTE TRABAJO
QUE SE VERÕN REmEJADOS EN EL PRESENTE ESCRITO
0OR UN DECRETO DE DE SEPTIEMBRE DE FUERON ESTABLECIDOS LOS ESTUDIOS
INDUSTRIALES EN %SPA¶A DENTRO DE LOS CUALES SE INCLU¤A LA INGENIER¤A INDUSTRIAL %L
DE MARZO DE UNA 2EAL ORDEN CREABA LA %SCUELA )NDUSTRIAL "ARCELONESA
QUE EMPEZAR¤A LAS ACTIVIDADES DOCENTES EN OCTUBRE DE ESE MISMO A¶O
$EBEMOS CONSIDERAR DOS TIPOS DE ANTECEDENTES QUE LLEVARON A LA CREACIN DE LA
%SCUELA DE "ARCELONA 0OR UN LADO AL CREARSE LA %SCUELA YA EXIST¤A EN "ARCELONA
UN SISTEMA DE ENSE¶ANZA T£CNICA AUNQUE NO TEN¤A CAPACIDAD LEGAL DE OTORGAR
T¤TULOS T£CNICOS 0OR OTRO LADO EN LAS D£CADAS ANTERIORES EL %STADO ESPA¶OL HAB¤A
PROMOVIDO LA PROFESIONALIZACIN DE LOS T£CNICOS CON LAS PRIMERAS INGENIER¤AS
Y LA ENSE¶ANZA INDUSTRIAL EN ESTE CASO SIN ESTABLECER A¢N T¤TULOS OlCIALES
,OS OR¤GENES DE LA INGENIER¤A EN %SPA¶A LA V¤A OlCIAL
,A %SCUELA DE )NGENIEROS (IDRÕULICOS
%MPECEMOS POR EL CONTEXTO OlCIAL ,OS GOBIERNOS DE LOS BORBONES Y PRINCI
PALMENTE #ARLOS ))) PROMOVIERON LA ENSE¶ANZA DE LAS CIENCIAS Y LA FORMACIN
CIENT¤lCA DE T£CNICOS !GUST¤N DE "ETANCOURT UN NOBLE NACIDO EN #ANARIAS QUE
DESARROLL SUS ESTUDIOS CIENT¤lCOS Y T£CNICOS EN -ADRID EN LOS 2EALES %STUDIOS DE
%STE TRABAJO ES UNA ACTUALIZACIN DE NUESTRO ART¤CULO h,A %43%)"
UNA TRAYECTORIA
FRUCT¤FERAv 05%24! & ,%SCOLA D%NGINYERS
"ARCELONA !SSOCIACI #OLqLEGI
D%NGINYERS )NDUSTRIALS DE #ATALUNYA
nn nn
3AN )SIDRO Y EN LA !CADEMIA DE "ELLAS !RTES DE 3AN &ERNANDO DESPU£S DE VARIOS Y *OS£ 3UREDA QUE HAB¤AN ESTADO INVOLUCRADOS EN EL PRIMER 'ABINETE %N
SERVICIOS AL %STADO SOLICIT SER ENVIADO A ESTUDIAR A 0AR¤S %N INGRES EN SE DISPUSO QUE EL #ONSERVATORIO FUESE EL ENCARGADO DE ORGANIZAR LAS %XPOSI
LCOLE DES 0ONTS ET #HAUSS£ES EL CENTRO DE INGENIER¤A CIVIL PIONERO EN EL MUNDO CIONES 0¢BLICAS DE LOS 0RODUCTOS DE LA )NDUSTRIA %SPA¶OLA QUE COMENZARON A
%STANDO ALL¤ SE INTEGR EN LA COMUNIDAD CIENT¤lCA FRANCESA Y AL MISMO TIEMPO CELEBRARSE AL A¶O SIGUIENTE A LA VEZ QUE SE ESTABLEC¤AN LAS PRIMERAS ENSE¶ANZAS
PROPUSO AL GOBIERNO ESPA¶OL QUE SE CREARA EN %SPA¶A UNA ESCUELA DE hINGENIEROS ELEMENTALES #ONSIST¤AN £STAS EN CURSOS ELEMENTALES DE 'EOMETR¤A &¤SICA Y
HIDRÕULICOSv Y UN GABINETE DE MÕQUINAS ,A IDEA DE "ETANCOURT FUE ACEPTADA Y -ECÕNICA APLICADAS A LAS !RTES 1U¤MICA APLICADA A LAS !RTES Y $ELINEACIN
EL GOBIERNO MAND UN GRUPO DE PENSIONADOS PARA FORMARSE EN 0AR¤S EN LA MISMA APLICADA A LAS !RTES Y A LA #ONSTRUCCIN DE -ÕQUINAS
ESCUELA %N PLENA EFERVESCENCIA DE LA REVOLUCIN FRANCESA EN EL GRUPO %N SE PUSO EN MARCHA UN NUEVO PLAN DE MODO QUE LAS ENSE¶ANZAS
REGRES A -ADRID CARGADO DE PLANOS MAQUETAS Y MÕQUINAS CON LAS QUE SE CRE EL T£CNICAS SE EXTEND¤AN A DIVERSAS PROVINCIAS ESPA¶OLAS EN COORDINACIN CON EL
'ABINETE DE -ÕQUINAS INSTALACIN PENSADA COMO AYUDA A LA FORMACIN T£CNICA Y #ONSERVATORIO DE !RTES DE -ADRID 3E CREARON CÕTEDRAS EN :ARAGOZA 3EVILLA
EN PARTICULAR A LA FORMACIN DE INGENIEROS HIDRÕULICOS 0OCO DESPU£S EN SE 'RANADA 3ANTIAGO "URGOS -ÕLAGA Y #ÕDIZ %N "ARCELONA NO SE CREABAN hEN
CREABA LA )NSPECCIN 'ENERAL DE #AMINOS Y EL #UERPO DE )NGENIEROS PRIMER CUERPO RAZN DE HABERSE ANTICIPADO EL ILUSTRADO CELO DE SU *UNTA DE #OMERCIO A ESTA
T£CNICO CIVIL DEL %STADO ESPA¶OL &INALMENTE PARA ASEGURAR LA DISPONIBILIDAD DE BLECER OTRAS ANÕLOGASv 0OR RAZONES PRESUPUESTARIAS ESTE AMBICIOSO PLAN NO
INGENIEROS SE ABRI EN LA %SCUELA DE )NGENIEROS DE #AMINOS Y #ANALES EN PUDO LLEVARSE COMPLETAMENTE A CABO
EL "UEN 2ETIRO 3U VIDA INICIAL SER¤A BREVE YA QUE FUE CERRADA EN A CAUSA DE %N FALLECI ,PEZ DE 0E¶ALVER Y EN SE SUPRIMIERON LOS CARGOS DE
LA 'UERRA DE LA )NDEPENDENCIA ,A POL¤TICA ABSOLUTISTA DE &ERNANDO 6)) IMPIDI DIRECTOR Y SECRETARIO PARA HACER ECONOM¤AS QUE ALIVIASEN LAS MALTRECHAS ARCAS
SU REAPERTURA EXCEPTO EN EL BREVE PERIODO CONSTITUCIONAL (ABR¤A QUE DE LA HACIENDA P¢BLICA CASTIGADAS POR LAS GUERRAS CARLISTAS %L #ONSERVATORIO
ESPERAR A LA MUERTE DEL REY D£SPOTA PARA QUE LA %SCUELA DE )NGENIEROS DE #AMINOS ENTR EN UNA FASE DE LETARGO DE LA QUE SALI PARCIALMENTE EN CUANDO
Y #ANALES ABRIERA DElNITIVAMENTE EN -ADRID EN SE RESTABLECI EL CARGO DE DIRECTOR QUE RECAY EN *OAQU¤N !LFONSO %N
EXIST¤AN SEIS CLASES &¤SICA 1U¤MICA !RITM£TICA Y 'EOMETR¤A PARA ARTESANOS
'EOMETR¤A DEL ESPACIO Y DESCRIPTIVA -ECÕNICA INDUSTRIAL Y $ELINEACIN A LAS
%NSE¶ANZA INDUSTRIAL EL #ONSERVATORIO DE !RTES QUE ACUD¤AN ALREDEDOR DE ALUMNOS !L A¶O SIGUIENTE EN EL #ONSER
VATORIO SE TRANSFORMAR¤A EN EL 2EAL )NSTITUTO )NDUSTRIAL
"ETANCOURT FUE EL PRINCIPAL PROMOTOR DE LA INGENIER¤A DE #AMINOS PERO
SUS INTERESES ERAN MÕS AMPLIOS INCLUYENDO A MUCHAS OTRAS ESPECIALIDADES Y
EN PARTICULAR A LA INGENIER¤A INDUSTRIAL ,O PODEMOS ENCONTRAR ASOCIADO CON ,AS ESCUELAS DE LA *UNTA DE #OMERCIO DE #ATALU¶A LA V¤A hSOCIALv
DIVERSAS MANUFACTURAS REALES ENTRE ELLAS POR EJEMPLO LA DE ¸VILA QUE TUVO UN
PAPEL MUY DESTACADO EN LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOG¤A TEXTIL %L 'ABINETE DE ,A OTRA V¤A A LA INGENIER¤A QUE PODR¤A DENOMINARSE hSOCIALv SE DEBI AL
-ÕQUINAS CONTEN¤A MÕQUINAS DE TODO TIPO NO ¢NICAMENTE DE INGENIER¤A CIVIL IMPULSO DE LA BURGUES¤A DE ALGUNOS PUERTOS Y DESEMBOC EN LA CREACIN DE
3U DIRECTOR *UAN ,PEZ DE 0E¶ALVER COMPA¶ERO DE "ETANCOURT ERA UN T£CNICO DIVERSAS ENSE¶ANZAS SOSTENIDAS POR LAS *UNTAS DE #OMERCIO DE LAS CUALES FUE
Y CIENT¤lCO CON UNA GRAN PERSONALIDAD QUE CRE EN DESPU£S DEL SEGUN LA MÕS VIGOROSA E INmUYENTE LA DE "ARCELONA ,A BURGUES¤A AGRARIA COMERCIAL E
DO CIERRE DE LA %SCUELA DE #AMINOS EL #ONSERVATORIO DE !RTES UN CENTRO DE INCIPIENTEMENTE INDUSTRIAL HAB¤A TRADUCIDO SU INTER£S POR LA EDUCACIN INDUSTRIAL
EXPOSICIN DE MÕQUINAS LAS DEL 'ABINETE Y A LA VEZ SIGUIENDO EL MODELO DEL DEL PA¤S EN EL SOSTENIMIENTO DE LAS ESCUELAS GRATUITAS DE LA *UNTA DE #OMERCIO
#ONSERVATOIRE DES !RTS ET -£TIERS DE 0AR¤S UN CENTRO DE ENSE¶ANZA Y DIFUSIN DE "ARCELONA POR LAS QUE ENTRE Y PASARON VARIOS MILES DE ALUMNOS
CIENT¤lCA Y T£CNICA &UERON ENCARGADOS DEL CUIDADO DE LAS MÕQUINAS "ARTOLOM£ ! PARTIR DE LA *UNTA TAMBI£N SUFRAG LOS GASTOS DE SUS PENSIONADOS EN EL
6ER "ETANCOURT ,OS INICIOS DE LA INGENIER¤A MODERNA EN %UROPA -ADRID -INISTERIO DE 'ACETA DE -ADRID N¢M
))
/BRAS 0¢BLICAS 4RANSPORTES Y -EDIO !MBIENTE #ATÕLOGO DE LA EXPOSICIN CONMEMORATIVA
,A OBRA CLÕSICA ACERCA DE LA *UNTA DE #OMERCIO DE "ARCELONA ES LA DE 25): 9 0!",/ !
%N EL GOBIERNO DE *OS£ "ONAPARTE HAB¤A CREADO EL #ONSERVATORIO Y NOMBRADO PARA DIRIGIRLO #OMERCIO Y NAVEGACIN DE "ARCELONA (ISTORIA DE LA 2EAL *UNTA 0ARTICULAR DE #OMERCIO DE "ARCELONA
A *OS£ -AR¤A ,ANZ Y A "ARTOLOM£ 3UREDA PERO NO LLEG A PONERSE EN MARCHA !CERCA DE LOS CONSER
ED "ARCELONA !LTA &ULLA ,A OBRA EDUCATIVA DE LA *UNTA HA SIDO ABORDADA POR #!22%
VATORIOS DE ARTES DE 0AR¤S Y DE -ADRID V£ASE '5%2%Á! * , h,A FORMACIN T£CNICA EN LA 2! 05*!, * ,A ENSE¶ANZA PROFESIONAL EN "ARCELONA EN LOS SIGLOS 86))) Y 8)8 "ARCELONA
PRIMERA MITAD DEL SIGLO 8)8 %L #ONSERVATORIO DE !RTESv %N /33%."!#( 3!54%2 'ABRIELA "OSCH POR )',3)%3 * ,OBRA CULTURAL DE LA *UNTA DE #OMER½
"ARCELONA 2AFAEL
05%,,%3 "%.Ù4%: -ANUEL DE ED ,A 2EVOLUCIN &RANCESA Y SU INmUENCIA EN LA EDUCACIN EN $ALMAU Y POR -/.3 * ,OBRA EDUCATIVA DE LA *UNTA DE #OMER½
"ARCELONA
%SPA¶A -ADRID 5NIVERSIDAD .ACIONAL DE %DUCACIN A $ISTANCIA
#AMBRA /lCIAL DE #OMER½ )ND¢STRIA I .AVEGACI
nn nn
EXTRANJERO ENTRE LOS CUALES ADEMÕS DE QUIENES MÕS TARDE LLEGAR¤AN A SER ARTISTAS %SCUELA DE 3ORDOMUDOS
PLÕSTICOS BIEN CONOCIDOS HAB¤A OTROS QUE TUVIERON EL ENCARGO DE ESTUDIAR LAS #ÕTEDRA DE $ERECHO MERCANTIL
CIENCIAS EXPERIMENTALES Y LAS ARTES INDUSTRIALES COMO -ATEU /RlLA EMINENTE
TOXICLOGO QUE LLEGAR¤A A SER DECANO DE LA &ACULTAD DE -EDICINA DE 0AR¤S Y %N EL PER¤ODO POSTERIOR A LA 'UERRA DE LA )NDEPENDENCIA EL CONJUNTO DE ENSE
*OSEP 2OURA QU¤MICO QUE FUE QUIEN HIZO LOS PRIMEROS EXPERIMENTOS EN %SPA¶A ¶ANZAS OFRECIDAS HAC¤A POSIBLE ALCANZAR UNA BUENA FORMACIN A LOS BARCELONESES
PARA LA ILUMINACIN MEDIANTE EL GAS INTERESADOS EN ADQUIRIR UNA FORMACIN PRÕCTICA TANTO EN T£CNICAS ART¤STICAS COMO
z1U£ ENSE¶ANZAS FUERON CREADAS ,A LISTA SIGUIENTE DE LAS CÕTEDRAS Y ESCUELAS EN EL DIBUJO LA PINTURA O LA ESCULTURA O T£CNICAS DE BASE CIENT¤lCA COMO LA NA
JUNTO CON SU FECHA DE CREACIN NOS DA UNA IDEA DE LA AMPLITUD DE OBJETIVOS QUE VEGACIN O LA QU¤MICA 0ARA LA INGENIER¤A ALGUNA DE ESTAS ESCUELAS TIENE UN GRAN
HAB¤A IDO PLANTEÕNDOSE LA *UNTA VALOR SIMBLICO COMO LA %SCUELA O CÕTEDRA DE -ECÕNICA IMPULSADA POR &RANCESC
3ANTPON½ I 2OCA EN ,A -ECÕNICA ES UNA DE LAS DISCIPLINAS CARACTER¤STICAS
%SCUELA DE .ÕUTICA DE LA INGENIER¤A PERO EN EL CASO DE ESTA ESCUELA CONCURRIERON FACTORES ADICIONALES
%SCUELA DE .OBLES !RTES DE INTER£S %N EFECTO LA ENSE¶ANZA DE LA -ECÕNICA SURGI DE LA EXPERIENCIA DE
#ÕTEDRA DE 4AQUIGRAF¤A 3ANTPON½ AL PROYECTAR E INSTALAR UNA MÕQUINA DE VAPOR DE 7ATT EN LA FÕBRICA TEXTIL
#ÕTEDRA DE 1U¤MICA APLICADA A LAS !RTES DE *ACINT 2AMON DE "ARCELONA %STA MÕQUINA QUE FUNCION DURANTE UNOS POCOS
#ÕTEDRA DE -ECÕNICA A¶OS DE A ERA NECESARIA POR LA INTRODUCCIN DE LAS NUEVAS MÕQUINAS
#ÕTEDRA DE &¤SICA EXPERIMENTAL !RKWRIGHT QUE REQUER¤AN MÕS POTENCIA QUE LA SUMINISTRADA POR ANIMALES O POR
#ÕTEDRA DE %CONOM¤A POL¤TICA UN CANAL DE AGUA EN "ARCELONA 3ANTPON½ LOGR CONOCER LOS DETALLES DE FUNCIO
%SCUELA DE #ÕLCULO TERICO PRÕCTICO APLICADO AL #OMERCIO NAMIENTO DE LA MÕQUINA DE 7ATT A TRAV£S DE LA ESCASA LITERATURA DISPONIBLE EN
%SCRITURA DOBLE Y 'EOGRAF¤A AQUEL TIEMPO DEBIDO AL SECRETO QUE LA PROTEG¤A Y TRAS VARIOS ENSAYOS PUSO EN
#ÕTEDRA DE -ATEMÕTICAS FUNCIONAMIENTO LA MÕQUINA /TRAS ESCUELAS REPRESENTAN LA INSTITUCIONALIZACIN
#ÕTEDRA DE !RITM£TICA Y 'EOMETR¤A 0RÕCTICA EN #ATALU¶A DE NUEVAS DISCIPLINAS COMO LA QU¤MICA PLENAMENTE INTEGRADAS EN EL
#ÕTEDRA DE IDIOMAS MODERNOS FRANC£S ITALIANO E INGL£S MUNDO INDUSTRIAL POR LO QUE SE RElERE A LOS COLORANTES Y TAMBI£N A LA VINICULTURA
UNA DE LAS BASES DE LA AGRICULTURA INDUSTRIAL QUE SE ESTABA DESARROLLANDO /TRAS
CÕTEDRAS TEN¤AN UNA FUNCIN EMINENTEMENTE DE DOCENCIA CIENT¤lCA PARA HACER
ACCESIBLES UNOS CONOCIMIENTOS BÕSICOS PARA CUALQUIER PROFESIN INDUSTRIAL %S EL
CASO DE LAS CÕTEDRAS DE -ATEMÕTICAS Y DE &¤SICA
,A *UNTA SOSTEN¤A LAS ESCUELAS Y LOS PENSIONADOS GRACIAS AL DINERO OBTENIDO
A TRAV£S DEL LLAMADO DERECHO DE PERIAGE QUE CONSIST¤A EN QUE LAS NAVES QUE
ARRIBABAN AL PUERTO DE "ARCELONA DEB¤AN ABONAR UN RECARGO DE DOS DINEROS POR
LIBRA DE VALOR DE LOS G£NEROS ENTRADOS EN LA !DUANA %STO POD¤A SUPONER SEG¢N
!'534Ù * #IÞNCIA I TÞCNICA A #ATALUNYA EN EL SEGLE 86))) ,A INTRODUCCI DE LA MÍQUINA
DE VAPOR "ARCELONA )NSTITUT D%STUDIS #ATALANS 05)'
0,! # h,ESTABLIMENT DELS CURSOS DE
-ECÍNICA A L%SCOLA )NDUSTRIAL DE "ARCELONA
0RECEDENTS PROFESSORS I ALUMNES INICIALSv
1UADERNS D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA VOL )
2/#! 2/3%,, ! EN PRENSA h4£CNICA
CIENCIA E INDUSTRIA EN TIEMPO DE REVOLUCIONES ,A QU¤MICA Y LA MECÕNICA EN "ARCELONA EN EL CAMBIO DEL
SIGLO 86))) AL 8)8v EN 3),6! - ED 4£CNICA E )NGENIER¤A EN %SPA¶A ,A )LUSTRACIN :ARAGOZA
)NSTITUCIN &ERNANDO EL #ATLICO
"!2#! & 8 h,%SCOLA DE -ATEMÍTIQUES DE LA *UNTA DE #OMER½
v 1UADERNS
D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA VOL )
05)'
0,! # h$E LA F¤SICA EXPERIMENTAL A LA F¤SICA
INDUSTRIAL
!NÍLISI DUNA CÍTEDRA BARCELONINAv 1UADERNS D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA
VOL )6
5NA LIBRA EQUIVAL¤A A SUELDOS O A DINEROS !S¤ EL IMPUESTO CONSIST¤A EN EL PAGO A LA *UNTA
DEL DEL VALOR DE LA MERCANC¤A !¶OS DESPU£S EL IMPUESTO SUFRI MODIlCACIONES EN SE
CONVIRTI EN EL PAGO DEL DEL VALOR DE LAS MERCANC¤AS ,A MITAD DE LA CANTIDAD RECAUDADA DEB¤A
,A IGLESIA Y EL CONVENTO DE 3AN 3EBASTIÕN &ACHADAS QUE DABAN A LA CALLE #ONSULADO NECESARIAMENTE INVERTIRSE EN LAS OBRAS DE MEJORA DEL PUERTO
nn nn
LAS CIRCUNSTANCIAS ENTRE Y REALES AL A¶O ,A NUEVA ESTRUCTU #UADRO %NSE¶ANZAS INDUSTRIALES SET
RACIN PROVINCIAL ESTABLECIDA EN FUE EL COMIENZO DE UNA REORGANIZACIN .7)#4 4'37+5+615 &74#%+¦0 6 67.1
ADMINISTRATIVA Y TRIBUTARIA QUE AFECT PROFUNDAMENTE A LAS lNANZAS DE LA *UNTA 'NGOGPVCN +PUVKVWVQUFG 6GPGTCÌQU[ 7PEWTUQ %GTVFGCRVKVWF
DE #OMERCIO 0OR A¶ADIDURA LA LEY ARANCELARIA DE SUPRIMI EL DERECHO mENCUG JCDGTCUKUVKFQC RTGRCTCVQTKQ[VTGU RCTCNCURTQH
DE PERIAGE SUSTITUY£NDOLO POR OTRO IMPUESTO QUE REDUJO LA RECAUDACIN HASTA GUEWGNCUFG CÌQUFGECTTGTC KPFWUVT
RTKOGTCUNGVTCU 7PQRVCVKXQ /CGUVTQGPCTVGU[
UNA TERCERA PARTE DE LA QUE SUPON¤A EL DE PERIAGE %STA NUEVA SITUACIN PERMI QſEKQU
CÌQ
T¤A A DURAS PENAS EL SOSTENIMIENTO DE LAS ESCUELAS SITUADAS EN EL EDIlCIO DE LA &GCORNKCEKÎP 'UEWGNCUFG 6GPGTCÌQU[ 6TGUCÌQU 2TQHGUQTKPFWUVTKCN
,ONJA Y EN EL EX CONVENTO DE 3AN 3EBASTIÕN %N AL CREARSE EL #ONSEJO $CTEGNQPC JCDGTCRTQDCFQ 7PEWTUQ +PIGPKGTQOGE¶PKEQ
5GXKNNC[ RQTNQOGPQU QRVCVKXQ QSWÈOKEQFGm
DE !GRICULTURA Y #OMERCIO TODAS LAS *UNTAS DE #OMERCIO QUEDARON LIMITADAS 8GTICTC CÌQUFGGPUGNGO ENCUG
CÌQ
A TENER UN CARÕCTER MERAMENTE CONSULTIVO REDUCI£NDOSE EL PRESUPUESTO DE LA 5WRGTKQT 4GCN+PUVKVWVQ *CDGTCRTQDCFQ &QUCÌQU +PIGPKGTQOGE¶PKEQ
DE "ARCELONA A UNOS REALES ANUALES 3IN EMBARGO LAS ESCUELAS SIGUIE +PFWUVTKCNFG NQUEWTUQUFG QSWÈOKEQFGm
/CFTKF CORNKCEKÎP ENCUG
RON FUNCIONANDO AUNQUE AHORA EL %STADO SE HAC¤A CARGO DE LOS SUELDOS DE LOS
PROFESORES Y DE LOS GASTOS DE FUNCIONAMIENTO %N LAS ESCUELAS TEN¤AN
ALREDEDOR DE ALUMNOS LO CUAL ERA SIN DUDA UNA CIFRA RESPETABLE PERO EL A LA CASI RECI£N CREADA COLE #ENTRALE DES !RTS ET -ANUFACTURES DE 0AR¤S HA
AMBIENTE ERA PESIMISTA A lNALES DE SEPTIEMBRE EL $IARIO DE "ARCELONA TEN¤A BIENDO OBTENIDO EL T¤TULO EN ,COLE #ENTRALE ESTABLECIMIENTO PRIVADO
QUE DESMENTIR LOS RUMORES QUE ASEGURABAN QUE LAS ESCUELAS CERRABAN FUNDADO EN JUG EN EL ÕMBITO DE LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES nA ESCALA
MUNDIALn UN PAPEL SEMEJANTE AL DESEMPE¶ADO POR LA 0OLYTECHNIQUE CON RESPECTO
A LAS ENSE¶ANZAS DE INGENIER¤A VINCULADAS A LA ALTA ADMINISTRACIN DEL %STADO
,A ORGANIZACIN DE LA INGENIER¤A INDUSTRIAL 0OR LO QUE SE RElERE A %SPA¶A EL INmUJO DE LA #ENTRALE SOBRE LOS PLANES DE
ESTUDIOS Y LA ORGANIZACIN DE LAS ESCUELAS INDUSTRIALES ES SEMEJANTE AL EJERCIDO
!MBAS V¤AS DE DESARROLLO DE LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS LA hOlCIALv Y LA hSOCIALv POR LA 0OLYTECHNIQUE SOBRE LA %SCUELA DE #AMINOS A TRAV£S DE "ETANCOURT Y SUS
CONVERGERÕN CON LA PROMULGACIN DEL 2EAL DECRETO DE DE SEPTIEMBRE DE COMPA¶EROS ,COLE #ENTRALE HAB¤A SIDO CREADA PARA LLENAR UN HUECO PARA
QUE CRE EN %SPA¶A LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES Y POR CONSIGUIENTE LA CARRERA FORMAR hINGENIEROS CIVILES ESPECIALES DIRECTORES CAPACES DE CONSTRUIR FÕBRICAS
DE )NGENIER¤A )NDUSTRIAL %RA EN CIERTO MODO LA CULMINACIN DE UN APRETADO Y DE REESTRUCTURAR LAS ANTIGUASv Y TAMBI£N hCAPITALISTAS INSTRUIDOSv Y hPROFE
PER¤ODO DE HOMOGENEIZACIN Y CENTRALIZACIN DE LA !DMINISTRACIN EN EL QUE SE SORES QUE DIFUNDAN LAS ENSE¶ANZAS RECIBIDAS EN BENElCIO DE CONTRAMAESTRES Y
CONSOLIDABAN LEGISLATIVAMENTE LAS TRANSFORMACIONES QUE LIQUIDABAN EL !NTIGUO JEFES DE TALLERv
2£GIMEN EN SE HAB¤A EFECTUADO LA DIVISIN TERRITORIAL EN PROVINCIAS EN *OAQU¤N !LFONSO SEGU¤A EN 0AR¤S CUANDO FUE NOMBRADO DIRECTOR DEL #ON
SE PROMULG LA LEY DE AYUNTAMIENTOS Y DIPUTACIONES PROVINCIALES EN SERVATORIO DE !RTES EN Y SE LE PIDI QUE ANTES DE REGRESAR EXAMINARA
SE HAB¤A CREADO LA 'UARDIA #IVIL EN SE HAB¤AN REFORMADO LAS UNIVERSIDADES DETALLADAMENTE EL #ONSERVATOIRE DES !RTS ET -£TIERS PARA INSPIRARSE Y REFORMAR
Y ENTRE Y SE HAB¤A CODIlCADO EL NUEVO DERECHO PENAL A FONDO EL DE -ADRID 0ERO !LFONSO PRESENT UN PLAN DE ESCUELAS INDUSTRIALES
5NO DE LOS ART¤lCES DE LA REFORMA UNIVERSITARIA Y DE LA CREACIN DE LAS EN TAN EXTENSO Y AMBICIOSO FUERA DEL ALCANCE DE LAS INTENCIONES Y POSIBILIDADES
SE¶ANZAS INDUSTRIALES !NTONIO 'IL DE :ÕRATE NOS INFORMABA ACERCA DE CMO DEL 'OBIERNO QUE EL #ONSEJO DE )NSTRUCCIN 0¢BLICA LO DECLAR IRREALIZABLE
SE GEST EL 2EAL DECRETO DE DE SEPTIEMBRE DE *OAQU¤N !LFONSO HAB¤A h%N SEMEJANTE APURO nNOS DICE 'IL DE :ÕRATEn Y NO QUERI£NDOSE RETARDAR
SIDO ENCARGADO DE ELABORAR EL PLAN DE ESCUELAS INDUSTRIALES PARA TODO EL 2EINO POR MÕS TIEMPO ESTA APETECIDA REFORMA FUE PRECISO REDACTAR OTRO PROYECTO EN
!LFONSO HAB¤A SIDO PENSIONADO POR EL GOBIERNO EN JUNTO CON &RANCISCO EL -INISTERIO TENI£NDOSE PRESENTE MUCHAS COSAS DEL PLAN DEL 3R !LFONSO LOS
-ARRN %DUARDO 2ODR¤GUEZ Y #IPRIANO 3EGUNDO -ONTESINO PARA IR A ESTUDIAR
5N A¶O DESPU£S SE LES UNI *UAN #ORTÕZAR CONOCIDO DESPU£S POR SUS NUMEROSOS TEXTOS DE MA
TEMÕTICAS QUE TAMBI£N OBTUVO SU T¤TULO EN !RCHIVOS DE LCOLE #ENTRALE EXPEDIENTES DE LOS
,A RECAUDACIN MÕS ALTA REALES SE OBTUVO EN GRACIAS A LA CONMOCIN QUE EXPE PENSIONADOS ESPA¶OLES
RIMENT EL COMERCIO FRANC£S A CAUSA DE LAS GUERRAS REVOLUCIONARIAS 6£ASE -/.3 #/-"%2/533% # (ISTOIRE DE LCOLE #ENTRALE DES !RTS ET -ANUFACTURES DEPUIS SA
%N LA $IRECCIN 'ENERAL DE )NSTRUCCIN 0¢BLICA INCLUY EN SU PRESUPUESTO EL SUELDO DE LOS FONDATION JUSQUÍ CE JOUR 0ARIS 'AUTHIER 6ILLARS
PROFESORES UNOS REALES Y ADEMÕS CONCEDI REALES PARA GASTOS DE FUNCIONAMIENTO !RCHIVOS DE LCOLE #ENTRALE CORRESPONDENCIA DE #ITADO POR '2%,/. ! h,A
DE LAS DIVERSAS ESCUELAS 6£ASE #!22%2! 05*!, * NAISSANCE DE LENSEIGNEMENT SUP£RIEUR INDUSTRIEL EN &RANCEv 1UADERNS D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA
$IARIO DE "ARCELONA )8 Y )8 VOL )
'), $% :¸2!4% ! $E LA )NSTRUCCIN 0¢BLICA EN %SPA¶A VOLS -ADRID '), $% :¸2!4% ! VOL
nn nn
REGLAMENTOS DE OTROS ESTABLECIMIENTOS ANÕLOGOS Y SOBRE TODO LOS DECRETOS QUE ESPECIALES CIRCUNSTANCIAS QUE MUY PRONTO CAMBIAR¤AN 3E TRATABA DEL hCICLO
EN AQUEL A¶O MISMO SE ACABABAN DE PUBLICAR POR EL GOBIERNO DE 0RUSIA PARA EXCEPCIONAL
v DURANTE EL CUAL APROVECHANDO LA GUERRA DE #RIMEA
IGUAL OBJETOv LAS VENTAS ESPA¶OLAS DE TRIGO A %UROPA PRODUJERON NOTABLES BENElCIOS 0RECI
%STOS TRABAJOS DE APRESURADA S¤NTESIS DE 'IL DE :ÕRATE Y SUS COLABORADORES SAMENTE LA LEY DE FERROCARRILES DE PAREC¤A ESPECIALMENTE PROMULGADA CON
DIERON POR RESULTADO EL 2EAL $ECRETO ORGÕNICO DE DE SEPTIEMBRE DE POR EL OBJETIVO DE FACILITAR RÕPIDAMENTE LA EXPORTACIN DE LAS RESERVAS CEREALISTAS DE
EL QUE SE CREARON EN %SPA¶A LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES 3U BREVE PREÕMBULO LA %SPA¶A INTERIOR 0ERO LA GUERRA ACAB Y LA MALA COSECHA ESPA¶OLA DE
lRMADO POR EL MINISTRO DE &OMENTO -ANUEL 3EIJAS ,OZANO SE¶ALABA EL PRIN
TERMIN CON LAS EXPORTACIONES E INCLUSO HUBO QUE RECURRIR A IMPORTACIONES
CIPAL OBJETIVO DE LA NUEVA CARRERA DE )NGENIER¤A )NDUSTRIAL MASIVAS 3E ABR¤A AS¤ UN PER¤ODO DE DIlCULTADES ECONMICAS QUE CULMINAR¤A
CON LA CRISIS DE Y LA 2EVOLUCIN DE 3EPTIEMBRE DE
hAPARTAR A LA JUVENTUD ANSIOSA DE ENSE¶ANZA DEL ESTUDIO DE LAS FACULTA
DES SUPERIORES A QUE AmUYE EN EXCESIVO N¢MERO PARA QUE SE DEDIQUE A LAS
CIENCIAS DE APLICACIN Y A PROFESIONES PARA LAS CUALES HAY QUE BUSCAR EN LAS ,A %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA
NACIONES EXTRANJERAS PERSONAS QUE SEPAN EJERCERLASv %L ARRANQUE
,AS NUEVAS %SCUELAS )NDUSTRIALES DE LAS QUE SALDR¤AN hPERFECTOS QU¤MICOS %L DE ABRIL DE EL GOBERNADOR CIVIL DE "ARCELONA 6ENTURA $¤AZ
Y HÕBILES MECÕNICOSv SER¤AN DE TRES CLASES %LEMENTALES FORMANDO PARTE DE COMUNIC A LA *UNTA DE #OMERCIO LA 2EAL /RDEN DE DE MARZO DE QUE
LOS )NSTITUTOS DE %NSE¶ANZA -EDIA DE !MPLIACIN EN "ARCELONA 3EVILLA Y CREABA LA %SCUELA )NDUSTRIAL "ARCELONESA ESTABLECIMIENTO QUE DE ESTE MODO SE
6ERGARA Y 3UPERIOR SLO EN EL 2EAL )NSTITUTO )NDUSTRIAL DE -ADRID QUE ES EL CONSTITU¤A POR REUNIN DE LA MAYOR PARTE DE LAS ESCUELAS O CÕTEDRAS DE LA *UNTA
VIEJO #ONSERVATORIO DE !RTES REBAUTIZADO 3EIJAS AlRMABA QUE hNO HA LLEGADO ,A 2EAL ORDEN DESARROLLABA EL DECRETO FUNDACIONAL DEL DE 3EPTIEMBRE DE
A¢N EL TIEMPO DE CREAR ESCUELAS DE GRANDES DIMENSIONES SINO DE PRINCIPIAR A ,A NUEVA %SCUELA IMPARTIR¤A ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES Y MERCANTILES ,AS INDUS
FORMARLAS POCO A POCOv %RA POR LO TANTO UN ARRANQUE CARGADO DE PROVISIONA
TRIALES SE COMPON¤AN DE DOS A¶OS DE ENSE¶ANZA ELEMENTAL Y TRES DE AMPLIACIN
LIDAD (ABR¤A QUE ESPERAR HASTA EL 0LAN /RGÕNICO PROMULGADO POR &RANCISCO DE QUE CONDUC¤AN AL T¤TULO DE PROFESOR INDUSTRIAL ,A ENSE¶ANZA ELEMENTAL DURABA
,UXÕN EN EN PLENO BIENIO PROGRESISTA PARA QUE LA CARRERA QUEDASE MÕS CUATRO A¶OS PERO SLO ESTABAN INTEGRADOS EN LA %SCUELA LOS DOS ¢LTIMOS QUE
DElNIDA ERAN LOS QUE SE NECESITABA CURSAR PARA PASAR A LA ENSE¶ANZA DE AMPLIACIN
,OS PREÕMBULOS DE LOS DECRETOS EXPRESABAN CON CLARIDAD LOS OBJETIVOS QUE #UANDO LA %SCUELA ESTUVIERA EN FUNCIONAMIENTO COMPLETO SE ESTABLECER¤AN LOS
SE PERSEGU¤AN AL CREAR LA PROFESIN hEXTENDER LOS CONOCIMIENTOS QUE SUSTITUYAN CURSOS CUARTO Y QUINTO DE AMPLIACIN QUE DAR¤AN LUGAR AL T¤TULO DE INGENIERO
LA CIENCIA A LOS PROCEDIMIENTOS VULGARES Y LAS APLICACIONES MÕS INGENIOSAS Y SEGUNDO .O EXIST¤AN POR LO TANTO LOS DOS CURSOS DE ENSE¶ANZA SUPERIOR QUE
LAS TEOR¤AS MÕS FECUNDAS A LAS PRÕCTICAS ENVEJECIDAS DE UNA CIEGA RUTINA O A LAS CONDUC¤AN AL T¤TULO DE INGENIERO DE PRIMERA CLASE QUE SLO POD¤A OTORGARLO EL
JACTANCIOSAS PRETENSIONES DE UN VANO EMPIRISMOv %L 0LAN /RGÕNICO DE 2EAL )NSTITUTO )NDUSTRIAL DE -ADRID
ESTABLEC¤A TRES NIVELES DE ENSE¶ANZA ELEMENTAL PARA hEL HONRADO ARTESANO Y
EL LABORIOSO APRENDIZv PROFESIONAL PARA hEL ENTENDIDO OPERARIO Y EL HÕBIL
CONSTRUCTORv Y SUPERIOR QUE hPRODUCE EL PROFESORADO EL HÕBIL CONSTRUCTOR
-!,515%2 $% -/4%3 * h&ACTORES Y CONDICIONAMIENTOS DEL PROCESO DE INDUSTRIALIZA
DE MÕQUINAS Y EL DIRECTOR ILUSTRADO DE LOS GRANDES TALLERES Y VASTOS ESTABLECI
CIN EN EL SIGLO 8)8 EL CASO ESPA¶OLv %N &%2.¸.$%: $% 0).%$/ % (%2.¸.$%: -!2#/
MIENTOSv * , ED ,A INDUSTRIALIZACIN DEL NORTE DE %SPA¶A "ARCELONA #R¤TICA
,IBRO DE !CTAS DE LA *UNTA DE #OMERCIO "IBLIOTECA DE #ATALUNYA !RXIU DE LA *UNTA DE
%L PLAN DE ESCUELAS INDUSTRIALES DE CONSTITU¤A UNA APUESTA lRME POR #OMER½ LLIBRE FOL
,A ORDEN FUE PUBLICADA EN EL "OLET¤N DEL -INISTERIO DE #OMERCIO )NS
PARTE DE LOS GRUPOS QUE EN ESE MOMENTO DETENTABAN EL PODER POL¤TICO DEL %STADO TRUCCIN Y /BRAS 0¢BLICAS DE ABRIL
6£ASE EL N¢MERO DE LA COLECCIN $OCUMENTOS
PARA ASENTAR SLIDAMENTE CIENT¤lCAMENTE LA INDUSTRIALIZACIN ESPA¶OLA 0ERO DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA 3OBRE LOS OR¤GENES DE LA %SCUELA VER
LA BONANZA ECONMICA DE ESOS A¶OS ERA SLO UN ESPEJISMO APOYADO EN UNAS ,53! ' h,A CREACIN DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL "ARCELONESA v 1UADERNS D(ISTÏRIA
DE L%NGINYERIA VOL )
TAMBI£N -/.43%22!4 */2$° *OSEP ,%SCOLA D%NGINYERS
)NDUSTRIALS DE "ARCELONA 4ESI DOCTORAL 5NIVERSITAT 0OLITÞCNICA DE #ATALUNYA
!LGUNOS INGENIEROS T£CNICOS CONTEMPORÕNEOS CONSIDERAN QUE ESTOS INGENIEROS SEGUNDOS SON
%L $ECRETO APARECE EN LA 'ACETA DEL DE 3EPTIEMBRE DE EN HA SIDO REEDITADO EN EL LOS ANTEPASADOS DIRECTOS DE LOS PERITOS INDUSTRIALES QUE EN SE CONVERTIR¤AN EN LOS ACTUALES
N¢MERO DE LA COLECCIN $OCUMENTOS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA JUNTO INGENIEROS T£CNICOS 3IN EMBARGO PARECE BIEN ESTABLECIDO QUE ESTOS T£CNICOS INTERMEDIOS NO APARE
CON LOS DECRETOS DE QUE ESTABLECEN EL PLAN COMPLETO DE ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES DE &RANCISCO CER¤AN DElNITIVAMENTE EN EL ESCENARIO INDUSTRIAL OlCIAL HASTA LA REFORMA DE LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS
DE ,UXÕN DE 2OMANONES EN
nn nn
#UADRO !LUMNOS INTERNOS
#.7/015+06'4015 6QVCN
'PUGÌCP\CKPFWUVTKCNGNGOGPVCN Ō
'PUGÌCP\CKPFWUVTKCNFGCORNKCEKÎP Ō
'PUGÌCP\COGTECPVKN Ō
,A COMPOSICIN DEL PRIMER CLAUSTRO DE PROFESORES NOS MUESTRA DE MANERA
BASTANTE CLARA QUE LA NUEVA %SCUELA )NDUSTRIAL TOMABA EL TESTIGO DE LAS ESCUELAS
Y CÕTEDRAS DE LA *UNTA DE #OMERCIO
*OSEP 2OURA 1U¤MICA APLICADA A LAS !RTES DIRECTOR
,LU¤S "ORDAS )DIOMA ITALIANO SUBDIRECTOR
'UILLEM #ASEY )DIOMA INGL£S
&RANCESC #LARET !MPLIACIN DE #ÕLCULO Y TENEDUR¤A DE LIBROS
(ILARI "ORDEJE -ECÕNICA Y TECNOLOG¤A INDUSTRIAL
*OSEP /RIOL "ERNADET -ATEMÕTICAS PRIMER A¶O
*OSEP -AR¤A 'ATELL $ERECHO MERCANTIL 0RIMER EDIlCIO DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL "ARCELONESA EN EL EX CONVENTO DE 3AN 3EBASTIÕN SI
*OAQUIM "ALCELLS %LEMENTOS DE F¤SICA Y F¤SICA INDUSTRIAL TUADO EN LO QUE HOY ES LA PLAZA DE !NTONIO ,PEZ $ETRÕS DE LA %SCUELA PUEDE VERSE EL EDIlCIO
*AUME ,LANS !GRICULTURA DE LA ,ONJA
,LOREN½ 0RESAS -ECÕNICA PURA Y APLICADA GEOMETR¤A
ANAL¤TICA Y CÕLCULO INlNITESIMAL #UADRO !LUMNOS EN CADA ASIGNATURA
2AMON !VELLANA -ATEMÕTICAS SEGUNDO A¶O %7451 #5+)0#674# +06'4015 ':6'4015
+05%4+615 +05%4+615
616#.
+06'4015 ':6'4015
*OAQUIM "ONET ACCIDENTAL $IBUJO LINEAL
+' /CVGO¶VKECU
*OSEP !RA¶ 4EOR¤A Y PRÕCTICA DE TEJIDOS +' &KDWLQNKPGCN
0ERE 2OQU£ 0AGANI !YUDANTE DE %LEMENTOS DE QU¤MICA SECRETARIO +' /CVGO¶VKECU Ō
+' &KDWLQNKPGCN Ō
!LEXANDRE .OVELLAS !YUDANTE DE ¸LGEBRA Y 'EOMETR¤A +# #ORNKCEFGNNIGD
&RANCESC !RAU 3ANPONTS !YUDANTE DE $ELINEACIN Y -ODELADO +# )GQ#P[%¶NE+PH
+# 'NGOGPVFG(ÈUKEC
!NDREU 'IR !YUDANTE DE $IBUJO LINEAL +# )GQO&GUETKRVKXC
+# &GNKP[OQFGN
4ODOS LOS PROFESORES EXCEPTO ,LOREN½ 0RESAS HAB¤AN SIDO PROFESORES DE LAS +# )GQO&GUETKRVKXC Ō
+# /GE¶PKECRWTC[CRN Ō
ESCUELAS DE LA *UNTA !LGUNOS COMO *AUME ,LANS ABANDONAR¤AN POCO DESPU£S +# 'NGOFG3WÈOKEC Ō
LA %SCUELA )NDUSTRIAL PARA INCORPORAR SUS ENSE¶ANZAS A OTRAS INSTITUCIONES +# (ÈUKECKPFWUVTKCN Ō
+# /GE¶PKEC[VGEPQN Ō
! LAS CUATRO DE LA TARDE DEL DE OCTUBRE DE EN EL GRAN SALN DE LA ,ONJA +# 3WÈOKECCRNKE#TVGU Ō
TUVO LUGAR LA CEREMONIA DE INAUGURACIN DE LA %SCUELA 0RONUNCIARON DISCURSOS /GTECP /CVGO¶VKECU Ō
EL GOBERNADOR DE "ARCELONA 6ENTURA $¤AZ Y EL PROFESOR *AUME ,LANS ,AS /GTECP %CNE[VGP.KDTQU Ō Ō
/GTECP >GEJQOGTECPVKN Ō
CLASES COMENZARON A IMPARTIRSE AL D¤A SIGUIENTE EN EL EDIlCIO DEL EX CONVENTO /GTECP (TCPEÃU Ō
DE 3AN 3EBASTIÕN DONDE ESTABA LA MAYOR PARTE DE LAS ESCUELAS DE LA *UNTA DE /GTECP +PINÃU Ō
/GTECP +VCNKCPQ Ō
#OMERCIO ,A MATR¤CULA DEL CURSO COMPREND¤A ALUMNOS LLAMADOS 'URGEKCN #ITKEWNVWTC Ō Ō
'URGEKCN 6GQT[RT¶EFGNVGL Ō Ō Ō
616#.
%STOS DISCURSOS ESTÕN INCLUIDOS EN EL N¢MERO DE LA COLECCIN $OCUMENTOS DE LA %SCUELA DE )% ER CURSO ENSE¶ANZA INDUSTRIAL ELEMENTAL )% CURSO ID ID
)NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA Y REIMPRESOS DE NUEVO EN EL N¢MERO )! ER CURSO ENSE¶ANZA INDUSTRIAL DE AMPLIACIN )! CURSO ID ID )! ER CURSO ID ID
nn nn
INTERNOS LOS QUE SEGU¤AN ALGUNA DE LAS CARRERAS COMPLETAS LA INDUSTRIAL O LA ,AS GESTIONES INSPIRADAS POR LA %SCUELA EL !YUNTAMIENTO Y LA *UNTA DE &ÕBRI
MERCANTIL Y ALUMNOS EXTERNOS QUE ACUD¤AN A ASIGNATURAS SUELTAS CAS PARA DEFENDER EL DERECHO DE "ARCELONA A TENER ENSE¶ANZA INDUSTRIAL SUPERIOR
,OS PRIMEROS A¶OS DE EXISTENCIA DE LA %SCUELA FUERON DE ILUSIONES nPOR LA LLEGARON HASTA EL #ONGRESO DE LOS DIPUTADOS ,A 2EVISTA )NDUSTRIAL RECOG¤A EN EL
CONCIENCIA DE LA IMPORTANCIA DE LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES PARA EL DESARROLLO N¢M )6 EN EL N¢M )6 Y EN EL N¢M )6
DEL PA¤Sn PERO TAMBI£N DE PREOCUPACIONES POR EL PORVENIR DE LOS TITULADOS POR LA REFERENCIA DE LA SESIN DEL #ONGRESO EN LA QUE SE TRAT DE LA ENSE¶ANZA
LAS ESTRECHECES ECONMICAS Y POR LA FALTA DE FACULTAD PARA IMPARTIR LA ENSE¶ANZA INDUSTRIAL Y POR CONSIGUIENTE VOLVI A HABLARSE DE LA CUESTIN -ADRID "ARCELONA
SUPERIOR !S¤ QUE "ARCELONA Y SU %SCUELA CONlABAN QUE LA REFORMA DE EN CUANTO A LA UBICACIN DE LA ENSE¶ANZA INDUSTRIAL SUPERIOR ,A INTERVENCIN DE
QUE VEN¤A DE LA MANO DE UNOS POL¤TICOS nLOS DEL 0ARTIDO 0ROGRESISTAn QUE HAB¤AN 0ASCUAL -ADOZ EN LA QUE SE OFRECI A LEER LAS CARTAS EN LAS QUE LOS FABRICANTES
LLEGADO AL PODER EN GRAN PARTE GRACIAS AL APOYO DE LA BURGUES¤A CATALANA DIESE CATALANES OFREC¤AN SUS ESTABLECIMIENTOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE LA %SCUELA
CUMPLIDA RESPUESTA A ESAS PREOCUPACIONES 0ERO ESTO NO SUCEDI NI EN LO QUE DE "ARCELONA PUDIERAN HACER SU APRENDIZAJE PRÕCTICO RECOG¤A TODOS LOS ARGU
SE REFER¤A A LA ENSE¶ANZA SUPERIOR NI EN LO QUE AFECTABA A LAS ATRIBUCIONES YA MENTOS DE LOS QUE SE HAB¤A HECHO PORTAVOZ LA 2EVISTA )NDUSTRIAL EN LOS A¶OS
QUE EL NUEVO DECRETO DECLARABA QUE LA PROFESIN INDUSTRIAL ERA LIBRE Y QUE NO ANTERIORES 0ERO A PESAR DE TODOS ESTOS ESFUERZOS LOS ESTUDIANTES QUE ACABARON
SE REQUER¤A T¤TULO ALGUNO PARA DIRIGIR FÕBRICAS Y TALLERES EL TERCER CURSO EN Y EN Y QUE ASPIRABAN AL T¤TULO SUPERIOR TUVIERON
,A BURGUES¤A INDUSTRIAL CATALANA CONVENCIDA DE LA NECESIDAD DE DISPONER QUE SEGUIR SUS ESTUDIOS EN -ADRID
DE UN CENTRO DE FORMACIN DE T£CNICOS SUPERIORES EN "ARCELONA APOY P¢BLI &INALMENTE LOS DECRETOS DE AGOSTO DE Y LA 2EAL ORDEN DE DE SEPTIEMBRE
CAMENTE LOS DESEOS DE LA ESCUELA %NTRE EL DE SEPTIEMBRE DE Y EL DE DE POSIBILITARON LA ENSE¶ANZA SUPERIOR EN "ARCELONA Y EL 2EAL DECRETO DE
JULIO DE LA 2EVISTA )NDUSTRIAL RGANO DE LA *UNTA DE &ÕBRICAS DE #ATALU¶A DE ABRIL DE AUTORIZ A LAS ESCUELAS INDUSTRIALES SUPERIORES DE "ARCELONA
PUBLIC UNA SERIE DE SIETE ART¤CULOS CON EL T¤TULO h%SCUELAS )NDUSTRIALESv !UN 3EVILLA Y 6ALENCIA A REALIZAR LOS EXÕMENES DE lN DE CARRERA PARA LA OBTENCIN
QUE SE ANALIZABAN DIVERSAS CUESTIONES RELATIVAS A LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES DEL T¤TULO DE )NGENIERO MECÕNICO O QU¤MICO 3ERÕ $ION¤S 2OCA 3UBIRANA EL
COMO POR EJEMPLO EL EQUILIBRIO QUE DEB¤A DARSE A LA FORMACIN TERICA Y A LAS PRIMER TITULADO SUPERIOR QUE SALDRÕ EN DE LA YA LLAMADA %SCUELA 3UPERIOR
PRÕCTICAS EL OBJETIVO PRIMORDIAL DE ESTOS ART¤CULOS ERA CRITICAR AL 2EAL )NSTITUTO )NDUSTRIAL DE "ARCELONA
)NDUSTRIAL DE -ADRID PONIENDO DE MANIlESTO SUS INSUlCIENCIAS ABOGANDO AS¤
POR LA CANDIDATURA DE "ARCELONA PARA IMPARTIR LA ENSE¶ANZA SUPERIOR ,A CAM
PA¶A CES MOMENTÕNEAMENTE CON LA PROMULGACIN DE LA ,EY -OYANO EL DE ,A %SCUELA Y EL SUBMARINO )CT¤NEO
SEPTIEMBRE DE QUE CONVERT¤A EN ESCUELAS SUPERIORES A LAS DE "ARCELONA
'IJN 3EVILLA 6ALENCIA Y 6ERGARA 0ERO LAS COSAS A¢N NO ESTABAN CLARAS PUES UN .O ES MUY CONOCIDA LA PARTICIPACIN DE LA %SCUELA DE "ARCELONA EN LOS
OlCIO DEL DIRECTOR GENERAL DE )NSTRUCCIN 0¢BLICA PROHIBI QUE SE IMPARTIESE LA DICTÕMENES SOBRE EL PROYECTO DE NAVEGACIN SUBMARINA DE .ARC¤S -ONTURIOL
ENSE¶ANZA SUPERIOR EN "ARCELONA hPOR OPONERSE AL PLAN Y REGLAMENTO VIGENTESv !UNQUE DESDE UN PUNTO DE VISTA SOCIAL Y ACAD£MICO EN ESTOS PRIMEROS A¶OS
CON EL ARGUMENTO DE QUE hEN "ARCELONA NO HAY PROFESORES COMPETENTES EN LA LOS INGENIEROS INDUSTRIALES NO HAB¤AN ALCANZADO TODAV¤A EL PRESTIGIO QUE UNOS
ESPECIALIDAD DE QU¤MICA Y MATEMÕTICASv ,A SUSPENSIN CONSTERN A LA %SCUELA Y A¶OS MÕS TARDE CARACTERIZAR¤A LA PROFESIN EL PROYECTO DE -ONTURIOL NOS REVELA
A LA PRENSA DE #ATALU¶A QUE EMPRENDI UNA INTENSA CAMPA¶A DE REIVINDICACIN QUE LA %SCUELA )NDUSTRIAL ERA YA VISTA CON RESPETO CIENT¤lCO
DEL NIVEL SUPERIOR Y EN DEFENSA DE LOS DOS PROFESORES ESPECIALMENTE OFENDIDOS %N LA PRESENTACIN DE SU PRIMERA MEMORIA SOBRE LA NAVEGACIN SUBMARINA
,LOREN½ 0RESAS -ATEMÕTICAS Y EL PROPIO DIRECTOR *OSEP 2OURA 1U¤MICA h5N PUBLICADA EN .ARC¤S -ONTURIOL MENCIONA A UNA SERIE DE PERSONAS Y REPRO
HECHO GRAV¤SIMOv h,A ALARMA DE #ATALU¶Av SON ALGUNOS DE LOS TITULARES DE LA DUCE LA RESPUESTA DEL DIRECTOR DE LA %SCUELA *OSEP 2OURA -ONTURIOL EXPLICA
PRENSA DE lNALES DE QUE HAB¤A INVITADO A hPERSONAS CIENT¤lCASv A EXAMINAR SU PRIMER PROYECTO
CONTENIDO EN UNA PUBLICACIN DE 9 AlRMA
0):° -!4%-!,%3 "ÍRBARA 6!,,% '2!#)! /RIOL EN PRENSA %STUDI SOCIOLÏGIC DELS
PRIMERS ESTUDIANTS DE L%SCOLA )NDUSTRIAL "ARCELONA !NY "ARCELONA 5NIVERSITAT 0OLI 0ASCUAL -ADOZ ABOGADO PAMPLON£S POL¤TICO ALINEADO EN EL SECTOR PROGRESISTA DEL
TÞCNICA DE #ATALUNYA LIBERALISMO ESTUVO LIGADO DESDE A LOS INTERESES DE LOS INDUSTRIALES CATALANES QUE DEFENDI CON
,A *UNTA DE &ÕBRICAS NACIDA EN POR TRANSFORMACIN DE LA #OMISIN DE &ÕBRICAS ERA LA £XITO DURANTE SU LARGA PERMANENCIA EN -ADRID 3U NOMBRE ESTÕ ASOCIADO A LA DESAMORTIZACIN DE
PATRONAL DE LA QUE FORMABAN PARTE LOS PRINCIPALES INDUSTRIALES ALGODONEROS QUE PROMULG SIENDO MINISTRO DE &INANZAS Y A SU FAMOSA Y MONUMENTAL OBRA $ICCIONARIO GEOGRÕlCO
h%SCUELAS )NDUSTRIALESv 2EVISTA )NDUSTRIAL N¢M )8 N¢M 8)) ESTAD¤STICO HISTRICO DE %SPA¶A Y SUS POSESIONES DE ULTRAMAR APARECIDO ENTRE Y
N¢M 6 N¢M 6 N¢M 6) -/.452)/, . -EMORIA SOBRE LA .AVEGACIN 3UBMARINA POR EL INVENTOR DEL )CT¤NEO
N¢M 6) N¢M 6)) O "ARCO 0EZ "ARCELONA %STABLECIMIENTO TIPOGRÕlCO DE .ARCISO 2AM¤REZ )6 6
nn nn
h%L DIRECTOR Y CATEDRÕTICOS DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL "ARCELONESA $ *OS£ CON EL MAYOR AGRADECIMIENTO Y PORQUE ELLAS HACEN LA APOLOG¤A DE LAS PRENDAS
2OURA $ 0EDRO 2OQU£ Y 0AGANI Y MIS AMIGOS $ ,ORENZO 0RESAS $ *OS£ MORALES DEL SE¶OR 2OURAv
'IR Y 2OMÕ Y $ *UAN -ONJO Y OTROS PROFESORES EN CIENCIAS NATURALES Y
MATEMÕTICAS ME ANIMARON A PROSEGUIR MI EMPRESA HASTA OBTENER RESULTADOS %L ESPALDARAZO A LOS PLANES DE -ONTURIOL ESTÕ BIEN CLARO %L HOMENAJE QUE
DElNITIVOSv -ONTURIOL HACE A 2OURA SE EXPLICA SIN DUDA POR EL HECHO DE QUE £STE ESTABA
YA AFECTADO DE LA ENFERMEDAD QUE EN MAYO DE LE LLEVAR¤A A LA MUERTE %L
(AY QUE DESTACAR QUE -ONTURIOL MENCIONA A ALGUNOS DE LOS PROFESORES MÕS PRLOGO DE -ONTURIOL ESTÕ lRMADO EN FEBRERO DE AUNQUE NO PUEDE DES
DESTACADOS DE LA ETAPA INICIAL DE LA %SCUELA ALGUNOS SE¶ALADOS COMO hAMIGOSv CARTARSE QUE LA MEMORIA APARECIESE MÕS TARDE
2OURA Y 2OQU£ ERAN PROFESORES DE 1U¤MICA ,LOREN½ 0RESAS UN CIENT¤lCO DE ,A MENCIN A LA %SCUELA TAMBI£N APARECE EN OTRO INFORME EMITIDO EL MISMO
PERlL MUY SINGULAR PROFESOR DE -ATEMÕTICAS EN LA %SCUELA 'IR 2OMA ERA A¶O %NTRE LAS GESTIONES QUE -ONTURIOL REALIZ BUSCANDO APOYO CIENT¤lCO
PROFESOR DE LA %SCUELA .ORMAL DE "ARCELONA Y MIEMBRO DE LA !CADEMIA DE A SU PROYECTO lGURA LA QUE DIRIGI AL !TENEO #ATALÕN QUE SE HAB¤A FUNDADO
#IENCIAS MENCIONA lNALMENTE A *OAN -ONJO ARQUITECTO NAVAL QUE CALCUL HAC¤A POCO PARA QUE EMITIERA UN INFORME SOBRE LAS CUALIDADES DE SU INVENTO
LOS PLANOS DEL PRIMER )CT¤NEO Y ACABAR¤A TENIENDO UNA PARTICIPACIN MUY ACTIVA %L !TENEO CRE UNA COMISIN PRESIDIDA POR EL CATEDRÕTICO DE !NATOM¤A DE LA
EN EL PROYECTO )CT¤NEO EN LA CONSTRUCCIN DEL SEGUNDO PROTOTIPO ,AS PALA &ACULTAD DE -EDICINA *OSEP DE ,ETAMENDI EN LA CUAL PARTICIPARON PROFESORES
BRAS DE -ONTURIOL PONEN DE MANIlESTO QUE LA %SCUELA )NDUSTRIAL A PESAR DE DESTACADOS DE LA CIUDAD CONDAL REPRESENTANDO A LA !CADEMIA DE #IENCIAS .A
NO SER TODAV¤A UN CENTRO DE ENSE¶ANZA SUPERIOR EL RECONOCIMIENTO LLEGAR¤A EN TURALES Y !RTES Y A LA %SCUELA DE .ÕUTICA ENTRE OTRAS INSTITUCIONES 3E DABA EL
AGOSTO DE ERA CONSIDERADA COMO LA CONCENTRACIN CIENT¤lCO T£CNICA MÕS CASO QUE EL PRESIDENTE DEL !TENEO ERA *OAN !GELL I 4ORRENTS ENTONCES DIRECTOR DE
RELEVANTE DE "ARCELONA LA %SCUELA )NDUSTRIAL TRAS EL RECONOCIMIENTO COMO ESCUELA SUPERIOR %L INFORME
! CONTINUACIN -ONTURIOL TIENE INTER£S EN REPRODUCIR UNAS PALABRAS DE *OSEP DE LA COMISIN MUY FAVORABLE AL INVENTO DE -ONTURIOL MENCIONA EXPL¤CITA
2OURA 0ROBABLEMENTE ES UNA CITA APROXIMADA DE UNA CONVERSACIN AUNQUE NO MENTE QUE EL PRESIDENTE DE LA ENTIDAD Y DIRECTOR DEL h)NSTITUTO )NDUSTRIALv ;A
DEBAMOS DESCARTAR LA EXISTENCIA DE UNA CARTA 2EPRODUZCAMOS LA CITA TAL Y COMO VECES SOL¤AN CONFUNDIRSE AMBAS INSTITUCIONES LA %SCUELA )NDUSTRIAL Y EL )NSTITUTO
LA PRESENTA Y LA COMENTA -ONTURIOL )NDUSTRIAL YA QUE EN ESTA ORGANIZACIN PATRONAL TAMBI£N SE IMPART¤AN CLASES=
HAB¤A PARTICIPADO ACTIVAMENTE EN LOS TRABAJOS DE LA MISMA 3E TRATA SIN DUDA DE
h$ESPU£S DE VARIAS CONFERENCIAS CON EL PRIMERO DE ESTOS SE¶ORES ;2OURA= LA VOLUNTAD DE !GELL DE CONTINUAR AVALANDO EL PROYECTO )CT¤NEO EN CONSONANCIA
EXPRES SU OPININ EN LOS T£RMINOS QUE CITO h#REO QUE LOS MEDIOS QUE 6 CON LA TOMA DE POSICIN DE SU ANTECESOR *OSEP 2OURA
EMPLEA PARA LOS MOVIMIENTOS DE DESCENSO Y ASCENSIN PARA DIRIGIRSE A DE ,A %SCUELA )NDUSTRIAL FUE POR LO TANTO UNO DE LOS PRIMEROS VALEDORES DEL
RECHA O A IZQUIERDA ADELANTE O ATRÕS SON PROPIOS PARA ESTE OBJETO CREO QUE PROYECTO DE -ONTURIOL (AY QUE RECORDAR QUE -ONTURIOL NO TEN¤A UNA EDUCA
LOS QUE EMPLEA PARA ALIMENTAR UNA LUZ ARTIlCIAL DEBAJO DEL AGUA DARÕN LOS CIN FORMAL EN CIENCIA Y TECNOLOG¤A Y QUE HAB¤A ADQUIRIDO SUS CONOCIMIENTOS
RESULTADOS QUE 6 ESPERA Y POR lN CREO QUE LAS SUSTANCIAS DE QUE HACE 6 DE MANERA AUTODIDACTA 3U PROYECTO DE INGENIER¤A ACAB INCLUYENDO INGENIEROS
USO PARA DESHACERSE DEL ÕCIDO CARBNICO DE LOS VAPORES DE AGUA Y DEL CALOR TITULADOS $ESTAQUEMOS LA PARTICIPACIN DE UN JOVEN INGENIERO INDUSTRIAL *OSEP
QUE PRODUCIMOS POR MEDIO DE LA RESPIRACIN Y TRASPIRACIN SON APROPIADOS 0ASCUAL $EOP RECI£N TITULADO QUE SE ENCARG DE DISE¶AR E INSTALAR UNA MÕQUINA
AL lN QUE 6 SE PROPONE Y QUE CON LA ADICIN DEL OX¤GENO EN LA PROPORCIN DE VAPOR EN EL )CT¤NEO )) %STABA MUY VINCULADO AL PROYECTO DE -ONTURIOL Y ACAB
QUE NOSOTROS LO GASTAMOS TENDRÕ 6 DENTRO DE SU BARCO UN AIRE MÕS PURO QUE CASÕNDOSE CON SU HIJA 0OR OTRO LADO EL PROFESOR DE PROYECTOS DE LA %SCUELA
EL QUE AHORA NOSOTROS RESPIRAMOS EN ESTA ESTANCIAv (E CITADO ESTAS PALABRAS $AMÍS #ALVET NATURAL DE &IGUERES COMO -ONTURIOL FUE COLABORADOR Y AMIGO
DE -ONTURIOL DE MANERA QUE ES MUY PROBABLE QUE LE ACONSEJARA EN ASPECTOS
MÕS ESPEC¤lCOS DEL PROYECTO TAL COMO LO AlRMA %NRIC &REIXA
05)' 0,! # h,LOREN½ 0RESAS 0UIG ,A -ATEMÕTICA APLICADAv %N #!
-!2!3! * - 2/#! 2/3%,, ! DIR #IÞNCIA I TÞCNICA ALS 0AÆSOS #ATALANS 5NA APROXIMACI
BIOGRÍlCA "ARCELONA &UNDACI #ATALANA PER A LA 2ECERCA %L INFORME ESTÕ REPRODUCIDO Y COMENTADO EN LA OBRA DE 05)' 05*!$%3 * 6IDA DHEROI
h'IR Y 2OMA *OS£ v %NCICLOPEDIA 5NIVERSAL )LUSTRADA %UROPEO !MERICANA TOMO .ARC¤S -ONTURIOL INVENTOR DE LA NAVEGACI SUBMARINA "ARCELONA ,!VEN½ %DICIN FACS¤MIL
&IGUERES !JUNTAMENT DE &IGUERES
6),° ) '!,Ù ! - *OAN -ONJO I 0ONS UN EXEMPLE DE TENACITAT "ARCELONA /IKOS 3/,° ) -/.43%22!4 2 ,)NSTITUT )NDUSTRIAL DE #ATALUNYA I LASSOCIACIONISME
4AU INDUSTRIAL DES DE A "ARCELONA 0UBLICACIONS DE L!BADIA DE -ONTSERRAT
,A OTRA INSTITUCIN DE PERlL PARECIDO PODR¤A HABER SIDO LA 2EAL !CADEMIA DE #IENCIAS .ATURALES &2%)8! ) 0%$2!,3 % !RRELS PER A UNA UNIVERSITAT "ARCELONA 5NIVERSITAT 0OLITÞCNICA
Y !RTES DE "ARCELONA DE #ATALUNYA 6ER TAMBI£N 05)' 0,! #ARLES 2/#! 2/3%,, !NTONI h.ARC¤S -ONTU
nn nn
#AMBIOS LEGISLATIVOS .UEVO SISTEMA DE INGRESO %N "ARCELONA LOS CONmICTOS UNIVERSITARIOS TUVIERON MUCHA MENOR REPERCU
SIN AUNQUE COMO ES NATURAL LAS CONTRADICTORIAS MODIlCACIONES EN LA LEGIS
5NA VEZ ALCANZADO EL NIVEL SUPERIOR FUERON LAS ESTRECHECES ECONMICAS Y LOS LACIN UNIVERSITARIA TAMBI£N SE APLICARON
CONTINUOS CAMBIOS LEGISLATIVOS LOS QUE PASARON A PRIMER PLANO %N LA LEY
-OYANO HAB¤A CREADO LAS &ACULTADES DE #IENCIAS PARA NUTRIRLAS DE ESTUDIANTES
AL A¶O SIGUIENTE SE DECRET QUE QUIEN ASPIRASE A INGRESAR EN LAS ESCUELAS DE IN #RISIS DE LA ENSE¶ANZA INDUSTRIAL EN %SPA¶A ,A SOLEDAD DE LA %SCUELA
GENIEROS ADEMÕS DE SER "ACHILLER EN !RTES DEB¤A HABER ESTUDIADO POR LO MENOS DE "ARCELONA
DURANTE TRES A¶OS EN LA &ACULTAD DE #IENCIAS EL CONJUNTO DE ASIGNATURAS QUE DEB¤A
PROPORCIONAR A LOS FUTUROS INGENIEROS UNA SLIDA FORMACIN CIENT¤lCA $ESPU£S ,A MALA SITUACIN ECONMICA DE LAS ARCAS DEL %STADO TAMBI£N SE PERCIBI EN
EL ESTUDIANTE TENDR¤A QUE SEGUIR EN LA %SCUELA TRES A¶OS MÕS DE ENSE¶ANZAS DE LA lNANCIACIN DE LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES ! PESAR DE QUE EL ART¤CULO DE
APLICACIN PROPIAS DE LA INGENIER¤A ELEGIDA 0ERO EN SE PRODUJERON UNOS LA LEY -OYANO ESTABLEC¤A QUE LAS ESCUELAS SUPERIORES Y PROFESIONALES ESTAR¤AN
SONADOS DISTURBIOS EN LA 5NIVERSIDAD DE -ADRID QUE DESEMBOCARON EN UNA hPUR SOSTENIDAS POR EL %STADO LOS !YUNTAMIENTOS Y LAS $IPUTACIONES PROVINCIALES
GAv POL¤TICA E IDEOLGICA SEGUIDA DE DIMISIONES SOLIDARIAS QUE AFECT A VARIOS FUERON REQUERIDOS PARA CONTRIBUIR AL SOSTENIMIENTO ECONMICO DE LOS CENTROS
PROFESORES DE IDEOLOG¤A PROGRESISTA ENTRE LOS CUALES SE CONTABA %MILIO #ASTELAR DE ENSE¶ANZA %L PREÕMBULO DEL 2EAL DECRETO DE DE SEPTIEMBRE DE QUE
FUTURO PRESIDENTE DE LA PRIMERA 2EP¢BLICA .O DEBE POR LO TANTO SER NINGUNA PUBLICABA LOS PLANES DE ESTUDIOS Y PROGRAMAS DE LAS ENSE¶ANZAS DE LAS ESCUE
CASUALIDAD QUE POCOS MESES DESPU£S EN NOVIEMBRE DE ESE MISMO A¶O UN LAS DE INGENIEROS DECLARABA QUE ERA hNECESARIO QUE LOS !YUNTAMIENTOS DE LAS
NUEVO DECRETO DISPUSIERA QUE PARA INGRESAR EN LAS ESCUELAS DE INGENIEROS YA NO ERA POBLACIONES ;DONDE ESTABAN LAS ESCUELAS= Y LAS $IPUTACIONES DE LAS PROVINCIAS
NECESARIO SER "ACHILLER EN !RTES NI CURSAR LAS MATERIAS CIENT¤lCAS EN LA &ACULTAD A QUE CORRESPONDEN CONSIGNEN EN SUS PRESUPUESTOS LAS CONSIDERABLES SUMAS
DE #IENCIAS SINO SOLAMENTE EXAMINARSE DE ELLAS EN LAS PROPIAS ESCUELAS LO CUAL QUE EXIGE UN ESTABLECIMIENTO DE ESTA NATURALEZAv
SE TRADUJO EN LA DISPERSIN DE LOS ESTUDIANTES QUE A PARTIR DE ESE MOMENTO SE ,A CUESTIN DE LA lNANCIACIN DE LAS ESCUELAS SERÕ DECISIVA PARA SU SUPERVI
DIRIGIERON EN GRAN N¢MERO A EFECTUAR LA PREPARACIN PARA EL INGRESO EN CENTROS VENCIA #ONMINADAS LAS INSTITUCIONES LOCALES A CONTRIBUIR A SU SOSTENIMIENTO LAS
PRIVADOS ESPECIALIZADOS EN ESE COMETIDO 0ERO LA DESERCIN DE ESTUDIANTES DEBI DIlCULTADES ECONMICAS DE ESAS CORPORACIONES nQUE CONTESTARON NEGATIVAMENTE
SER TAN PREOCUPANTE QUE AL A¶O SIGUIENTE EN SE DIO MARCHA ATRÕS Y DE NUEVO AL REQUERIMIENTO DEL 'OBIERNOn Y LA FALTA DE ENTORNO INDUSTRIAL ADECUADO PRE
VOLVI A OBLIGARSE A LOS FUTUROS INGENIEROS A PASARSE TRES A¶OS EN LA &ACULTAD DE CIPITARÕN EL lNAL DE LA MAYOR¤A DE ELLAS !S¤ LAS ESCUELAS INDUSTRIALES CREADAS
#IENCIAS DESPU£S DE HABER APROBADO UN EXAMEN DE INGRESO EN EL QUE lGURABAN ENTRE Y TENDRÕN UNA VIDA EF¤MERA ,OS PROBLEMAS DE lNANCIACIN Y
MATERIAS GENERALES (ISTORIA 3AGRADA 'RAMÕTICA ETC Y CIENT¤lCAS !RITM£TICA LA CRISIS ECONMICA DE PROPICIARÕN EL CIERRE DE CASI TODAS ELLAS LA DE
'EOMETR¤A ¸LGEBRA $OS A¶OS MÕS TARDE LA REVOLUCIN DE DECRETABA LA 'IJN Y LA DE 6ERGARA FUERON SUPRIMIDAS EN LA DE 6ALENCIA CERR EN
LIBERTAD DE ENSE¶ANZA EN TODOS SUS NIVELES QUE EN LO QUE SE RElERE A LA FORMACIN Y LA DE 3EVILLA EN &INALMENTE EL 2EAL )NSTITUTO )NDUSTRIAL DE -ADRID
DE LOS INGENIEROS SE TRADUJO EN EL lNAL DE LA OBLIGATORIEDAD DE CURSAR ESTUDIOS EN BUQUE INSIGNIA DE LAS mAMANTES ESCUELAS INDUSTRIALES DESAPARECI EN
LA &ACULTAD DE #IENCIAS #OMO ES LGICO TODOS ESTOS VAIVENES LEGISLATIVOS PRO %RA SIN DUDA TAMBI£N UN FRACASO DEL %STADO EN ESTE CAMPO 3LO SOBREVIVIRÕ
DUJERON NUMEROSAS MOLESTIAS Y COMPLICACIONES BUROCRÕTICAS QUE DESCONCERTABAN LA %SCUELA DE "ARCELONA GRACIAS A QUE LAS INSTITUCIONES LOCALES SUPLIERON COMO
A LOS ESTUDIANTES Y DESPRESTIGIABAN A LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA PUDIERON LA ACCIN DEL %STADO
,A 2EAL ORDEN DE DE AGOSTO DE CONTEN¤A LOS T£RMINOS DEL ACUERDO
TRIPARTITO %STADO $IPUTACIN !YUNTAMIENTO QUE GARANTIZAR¤A EL SOSTENIMIENTO
RIOL ENTRE EL MITE I LA HISTÏRIAv !FERS IDEM h! 3PANISH 0ROJECT FOR
3UBMARINE .AVIGATION .ARC¤S -ONTURIOL AND THE 3TRUGGLE FOR $EMOCRACYv )#/.
ECONMICO DE LA %SCUELA DE "ARCELONA HASTA A¶O EN EL QUE TRAS UN CON
mICTO QUE ENFRENT A LA %SCUELA CON LA $IPUTACIN LA %SCUELA PAS A DEPENDER
!NTES DE ESA FECHA LOS ESTUDIOS DE LAS MATERIAS CIENT¤lCAS SE HAC¤AN EN LA &ACULTAD DE &ILOSOF¤A
EN LA 3ECCIN DE CIENCIAS F¤SICO MATEMÕTICAS Y QU¤MICAS ¢NICAMENTE DEL %STADO
%STAS ASIGNATURAS ERAN EL #OMPLEMENTO DEL ¸LGEBRA LA 'EOMETR¤A Y LA 4RIGONOMETR¤A RECTIL¤NEA
Y ESF£RICA LA 'EOMETR¤A ANAL¤TICA DE DOS Y TRES DIMENSIONES EL #ÕLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL LA -E
CÕNICA LA 'EOMETR¤A DESCRIPTIVA LA &¤SICA EXPERIMENTAL LA 1U¤MICA GENERAL LA :OOLOG¤A LA "OTÕNICA #!./ 0!6Ê. *OS£ -ANUEL h4HE 2OYAL )NDUSTRIAL )NSTITUTE OF -ADRID
LA -INERALOG¤A Y NOCIONES DE 'EOLOG¤A ! HISTORICAL OVERVIEWv 1UADERNS D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA 6
%STOS SUCESOS QUE MÕS TARDE FUERON CONOCIDOS COMO hLA PRIMERA CUESTIN UNIVERSITARIAv ESTÕN ,53! ' h0AUL¤ #ASTELLS I 6IDAL %LS ARTEFACTES MECÍNICS DE CÍLCULv %N #!-!2!3!
ANALIZADOS EN 0%3%4 - 0%3%4 * , ,A UNIVERSIDAD ESPA¶OLA SIGLOS 86))) Y 8)8 -ADRID *- 2/#! ! DIR VOL 6£ASE ASIMISMO 2/#! ! h4RADICI I MODERNITAT EN
4AURUS 2502%: 0 ,A CUESTIN UNIVERSITARIA Y LA NOCHE DE 3AN $ANIEL -ADRID #UADERNOS LA FORMACI DELS TÞCNICS %L CAS DE LA INCORPORACI DELS ENGINYERS A L%SCOLA )NDUSTRIAL C v
PARA EL $IÕLOGO 1UADERNS DE 4ECNOLOGIA N¢M OCTUBRE
nn nn
%STA INHIBICIN DEL %STADO NO SLO EN LO QUE SE RElERE A LAS ENSE¶ANZAS
INDUSTRIALES SINO AL PROCESO DE INDUSTRIALIZACIN EN SU CONJUNTO ES UNO DE LOS
FACTORES QUE EXPLICAN EL DESCUELGUE DE %SPA¶A DE ESE PROCESO QUE HAB¤A INICIA
DO BIEN TEMPRANAMENTE %SPA¶A SEGUIRÕ SIENDO UN PA¤S PREDOMINANTEMENTE
AGRARIO HASTA BIEN ENTRADO EL SIGLO 88 DURANTE LOS A¶OS 0ERO AUNQUE
PUEDA HABLARSE DEL FRACASO DE LA REVOLUCIN INDUSTRIAL EN %SPA¶A DURANTE EL SIGLO
8)8 EN #ATALU¶A SE PRODUJO UN PROCESO SOSTENIDO DE INDUSTRIALIZACIN BASADO
EN EL SECTOR TEXTIL QUE PERMITIRÕ A ESTA REGIN SER YA CONSIDERADA EN COMO
UNA SOCIEDAD PLENAMENTE INDUSTRIALIZADA
%L HECHO DE QUE LA ¢NICA ESCUELA INDUSTRIAL NO ESTUVIESE EN LA CAPITAL DEL
REINO FUE UNA CONSECUENCIA DE ESA DIFERENCIACIN ENTRE LA CAPITAL POL¤TICA Y LA
CAPITAL INDUSTRIAL QUE TANTO CONTRIBUIRÕ A ACENTUAR LAS DIlCULTADES DE LA INDUS
TRIALIZACIN DE %SPA¶A DURANTE EL SIGLO 8)8
!S¤ QUE ENTRE Y A¶O EN QUE EMPEZ A FUNCIONAR LA %SCUELA
DE "ILBAO LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA FUE LA ¢NICA
RESPONSABLE DE PROPORCIONAR A #ATALU¶A Y A %SPA¶A LOS T£CNICOS SUPERIORES
QUE LA INDUSTRIALIZACIN DEL PA¤S REQUIRI EN ESE DILATADO PER¤ODO DE NUESTRA
HISTORIA
%L CLAUSTRO DEL CONVENTO DE 3AN 3EBASTIÕN EN RUINAS CON LA 6¤A ,AYETANA YA ABIERTA Y EN USO
%NSE¶ANZA ELEMENTAL ESCUELAS HASTA ENTONCES SLO PROFESIONALES HAB¤A SUPRIMIDO LA ENSE¶ANZA ELE
MENTAL ENCAMINANDO TODO EL PROCESO DE ENSE¶ANZA A LA FORMACIN DEL ESLABN
5NA DE LAS CUESTIONES QUE MÕS PREOCUPARON A LA %SCUELA Y A LOS PROFESIONALES lNAL EL INGENIERO INDUSTRIAL
DE ELLA SALIDOS A lNALES DE LOS A¶OS FUE LA DE LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES 0ERO LA INDUSTRIA DE LA £POCA NO NECESITABA SLO INGENIEROS SINO TAMBI£N
CONSIDERADAS EN SU GLOBALIDAD DESDE EL OBRERO HASTA EL INGENIERO %L PLAN DE CONTRAMAESTRES Y OBREROS INSTRUIDOS %N ESTE SENTIDO SE PRONUNCIARON DIVERSOS
HAB¤A ESTABLECIDO TRES NIVELES DE ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES EL ELEMENTAL INGENIEROS Y PUBLICISTAS EN LAS REVISTAS PROFESIONALES %L T£CNICO CIENT¤lCO PARA
EL PROFESIONAL Y EL SUPERIOR %STOS TRES NIVELES SE HALLABAN ESTRECHAMENTE ARTI HACERSE ENTENDER Y OPTIMIZAR SU LABOR NECESITABA OBREROS BIEN FORMADOS T£CNICA
CULADOS PUESTO QUE nSEG¢N SE AlRMABA EN EL PREÕMBULO DEL PLANn UNO DE LOS MENTE 0ODEMOS TAMBI£N PENSAR QUE A LOS INGENIEROS LES CONVEN¤A LA EXISTENCIA
PRINCIPALES OBJETOS DEL DECRETO ERA hDAR UNIDAD Y ENLACE A LA INSTRUCCIN DE LAS DE OBREROS CUALIlCADOS T£CNICAMENTE PARA MEJOR INTRODUCIRSE PROFESIONALMENTE
CLASES INDUSTRIALESv 0ERO LA LEY -OYANO DE DECLARANDO SUPERIOR A LAS EN LAS INDUSTRIAS DEL PA¤S VENCIENDO LAS INERCIAS DE UNOS FABRICANTES QUE A¢N
CONSIDERABAN A LOS INGENIEROS COMO hEXCESIVAMENTE SABIOSv %STO SIN CONTAR LAS
,AS CAUSAS DEL hFRACASOv DE LA INDUSTRIALIZACIN ESPA¶OLA HAN SIDO EXPUESTAS Y DEBATIDAS PROFU SEGUNDAS INTENCIONES DE CARÕCTER POL¤TICO QUE APARECEN SIN NING¢N EUFEMISMO
SAMENTE POR LOS HISTORIADORES DE LA ECONOM¤A ANTES Y DESPU£S DE LA APARICIN DE LA OBRA FUNDAMENTAL
EN ESTE ASUNTO .!$!, * %L FRACASO DE LA 2EVOLUCIN INDUSTRIAL EN %SPA¶A
CUANDO SE PROPONE LA PUESTA EN MARCHA DE ESTAS ENSE¶ANZAS .O OLVIDEMOS
"ARCELONA !RIEL QUE EN ESTA £POCA Y SOBRE TODO DESPU£S DE LOS VIOLENTOS CHOQUES SOCIALES DE
,OS DATOS QUE DEMUESTRAN QUE ALREDEDOR DE #ATALU¶A POSE¤A ¤NDICES DE INDUSTRIALIZACIN hGUERRA DE LAS SELFACTINASv Y DE LA PRIMERA HUELGA GENERAL OBRERA
SEMEJANTES A LOS DE &RANCIA O "£LGICA PUEDEN VERSE EN -!,515%2 $% -/4%3 * h,A EN "ARCELONA EL MITO DE LA hUNIDAD DE LAS CLASES PRODUCTORASv FABRICANTES
REVOLUCIN INDUSTRIAL EN #ATALU¶Av %N 3¸.#(%: !,"/2./: . ,A MODERNIZACIN ECONMICA
DE %SPA¶A -ADRID !LIANZA
,53! ' A h)NDUSTRIALIZACIN Y EDUCACIN LOS )NGENIEROS )NDUSTRIALES "ARCELONA
v %N %.2)#( 2 ET AL ED 4ÞCNICA I 3OCIETAT EN EL -N #ONTEMPORANI 3ABADELL %N LA MEMORIA DIRIGIDA AL RECTOR EL 8)) POR * 2OURA DIRECTOR DE LA %SCUELA SE SOLICITA
-USEU D(ISTÏRIA DE 3ABADELL ,53! ' B h#ONTRA LOS TITANES DE LA RUTINA ,A CUESTIN LA CREACIN DE UNA CÕTEDRA PARA LA ENSE¶ANZA DE ARTESANOS SE¶ALANDO COMO UNO DE SUS OBJETIVOS
DE LA FORMACIN MATEMÕTICA DE LOS )NGENIEROS )NDUSTRIALES "ARCELONA v %N '!2-! hMORALIZAR Y SUAVIZAR EN CIERTO MODO SUS COSTUMBRESv 2EPRODUCIDA EN LA EDICIN FACS¤MIL 2/52!
3 &,!-%.4 $ .!6!22/ 6 ED #ONTRA LOS TITANES DE LA RUTINA %NCUENTRO DE INVESTIGADORES *OS£ -EMORIA SOBRE LOS VINOS Y SU DESTILACIN Y SOBRE LOS ACEITES "ARCELONA )MP DE * /LIVERAS Y
HISPANO FRANCESES SOBRE LA HISTORIA Y lLOSOF¤A DE LAS MATEMÕTICAS -ADRID #OMUNIDAD DE -ADRID 'AVARR %DICIN FACS¤MIL CON INTRODUCCIN DE ' ,USA Y ! 2OCA 2OSELL "ARCELONA %43%)"
#3)# 8886)) 8,)8
nn nn
MIENTO DE CLASES GRATUITAS PARA LOS OBREROS DE #ATALU¶A ,AS CLASES IMPARTIDAS
NOCTURNAMENTE EN EL EX
CONVENTO DE 3AN 3EBASTIÕN POR LOS PROFESORES DE LA
%SCUELA COMENZARON EL MES DE NOVIEMBRE !RITM£TICA .OCIONES DE ¸LGEBRA
'EOMETR¤A APLICADA A LAS ARTES &¤SICA EXPERIMENTAL 1U¤MICA APLICADA A LA
INDUSTRIA Y 0RINCIPIOS DE -ECÕNICA
,AS CLASES NOCTURNAS SE IMPARTIERON DE ESTA FORMA DURANTE CINCO CURSOS !L
lNALIZAR CADA UNO DE ELLOS LA %SCUELA HAC¤A ENTREGA DE ALGUNOS REGALOS nLIBROS
ESTUCHES DE COMPASESn A LOS ALUMNOS AVENTAJADOS 4ODOS RECIB¤AN ADEMÕS
UNOS hDIPLOMAS DE LUJOv 0ROBABLEMENTE LAS COSAS HUBIERAN SEGUIDO MÕS O ME
NOS DE ESTA FORMA nCLASES NOCTURNAS IMPARTIDAS POR LOS PROFESORES DE LA %SCUELA
DE )NGENIEROS SIN OTRA COBERTURA FORMALn SI NO HUBIESE SIDO POR LA APERTURA EN
EL #ONSERVATORIO DE !RTES DE -ADRID DE UNA %SCUELA DE !RTES Y /lCIOS QUE
TUVO LUGAR TRAS UN DECRETO
LEY DE DE MARZO DE 5N GRUPO DE DIPUTADOS
CATALANES ENCABEZADO POR EL REPUBLICANO 3ALVADOR 3ANPERE Y -IQUEL SE DIRI
GI A LA $IPUTACIN DE "ARCELONA PARA QUE ORGANIZASE LA ENSE¶ANZA ART¤STICA E
INDUSTRIAL EN UN MODO ANÕLOGO COSA QUE ACAB lNALMENTE SUCEDIENDO EN ABRIL
DE CON LA CONSTITUCIN DE LA %SCUELA ,IBRE 0ROVINCIAL DE !RTES Y /lCIOS
ANEXA A LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES
&ACHADA DEL EDIlCIO DE LA 5NIVERSIDAD ,ITERARIA ,A INAUGURACIN DE LAS CLASES TUVO LUGAR EN OCTUBRE DE CUANDO LA
%SCUELA YA SE HAB¤A TRASLADADO A SUS NUEVAS INSTALACIONES EN LA 5NIVERSIDAD
INGENIEROS Y OBREROS SE HAB¤A DESMORONADO Y EN LA CLASE OBRERA CATALANA IBAN LITERARIA %N LA %SCUELA DE !RTES Y /lCIOS SE DABAN TRES TIPOS DE ENSE¶ANZAS
HACI£NDOSE HEGEMNICAS LAS IDEAS SOCIALISTAS PARA OPERARIOS DOS CURSOS PARA CAPATACES O JEFES DE TALLER DOS CURSOS Y CUR
1UIEN MEJOR EXPRESA Y PLASMA ESTAS INQUIETUDES POR LA FORMACIN DE LA CLA
SOS ESPECIALES DE TEJIDOS Y TINTORER¤A ,A %SCUELA DE !RTES Y /lCIOS SEGUIRÕ
SE OBRERA CON LA PLUMA Y CON LA ACCIN ES 2AMON DE -ANJARR£S Y "OFARULL FUNCIONANDO COMO AGREGADA A LA %SCUELA DE )NGENIEROS HASTA FECHA EN LA
QUE SERÕ DIRECTOR DE LA %SCUELA ENTRE Y -ANJARR£S EN SU £POCA DE QUE SE INDEPENDIZ Y PAS A CONVERTIRSE EN L%SCOLA DEL 4REBALL
PROFESOR EN LA %SCUELA )NDUSTRIAL DE 3EVILLA HAB¤A PUESTO EN MARCHA EN ESA %L ESTABLECIMIENTO DE LAS ESCUELAS DE ARTES Y OlCIOS SIRVI PARA PALIAR EL
ESCUELA EN UNAS CLASES GRATUITAS PARA ARTESANOS !L CERRARSE ESTA ESCUELA DESCUIDO DE LA ENSE¶ANZA PROFESIONAL ELEMENTAL Y MEDIA ASUMIDA EN PARTE
Y TRASLADARSE A LA DE "ARCELONA PARA OCUPAR LA CÕTEDRA DE 1U¤MICA -ANJARR£S POR LOS INSTITUTOS DE BACHILLERATO %N ESTAS ESCUELAS NO SE EXPED¤AN T¤TULOS PRO
PROPUSO A LA $IPUTACIN Y AL !YUNTAMIENTO EN SEPTIEMBRE DE EL ESTABLECI
FESIONALES SINO ¢NICAMENTE T¤TULOS DE CAPACITACIN EN LAS DISTINTAS MATERIAS
MATEMÕTICAS DIBUJO F¤SICA QU¤MICA O LENGUAS (ABRÕ QUE ESPERAR HASTA LA RE
FORMA DE PARA QUE SE ESTABLEZCAN LOS PERITAJES COMO TITULACIONES T£CNICAS
DE GRADO MEDIO
,A SELFACTINA 2OBERTS VEN¤A A HACER LA COMPETENCIA A LAS BERGADANAS PERFECCIONAMIENTO
DE LAS JENNYS PATENTADAS POR (EARGRAVES EN Y A LAS MULE
JENNYS MÕQUINAS INTERMITENTES INVENTADAS
POR #ROMPTON EN ,A INTRODUCCIN DE LA SELFACTINA MÕQUINA DE MAYOR PRODUCTIVIDAD PROVOC
EL AUMENTO DEL PARO OBRERO Y DIO LUGAR A UNAS REVUELTAS DE TIPO LUDDITA QUE DESEMBOCARON EN UNA ,A MEMORIA DIRIGIDA POR -ANJARR£S ESTÕ EN EL #OPIADOR DE 3ALIDAS DE LA %SCUELA TOMO FOLIOS
HUELGA GENERAL EN EL SECTOR TEXTIL EN JULIO DE 0ARA LOS CONmICTOS DE Y V£ASE "%.%4 A %L
)8
SE REMITI ESTA MISMA MEMORIA AL !YUNTAMIENTO DE "ARCELONA
* -!24Ù # "ARCELONA A MITJAN SEGLE 8)8 %L MOVIMENT OBRER DURANT EL BIENNI PROGRESSISTA %L PRIMER N¢MERO DE LA COLECCIN $OCUMENTOS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCE
VOLS "ARCELONA #URIAL 0ARA UNA HISTORIA DEL MOVIMIENTO OBRERO EN #ATALU¶A Y EN LONA APARECIDO EN CONSISTE EN LA REPRODUCCIN DEL FOLLETO h$ATOS SOBRE LA %SCUELA DE )NGENIEROS
%SPA¶A DURANTE EL SIGLO 8)8 V£ASE -!,515%2 $% -/4%3 * %L SOCIALISMO EN %SPA¶A )NDUSTRIALES DE "ARCELONAv REDACTADO POR -ANJARR£S EN %STE FOLLETO CONTIENE LOS PROGRAMAS DE
"ARCELONA #R¤TICA Y 4%2-%3 * !NARQUISMO Y SINDICALISMO EN %SPA¶A ,A ESTOS CURSOS PARA OBREROS %L PROPIO -ANJARR£S EXPLICARÕ A¶OS DESPU£S ESTA EXPERIENCIA EN h%NSE¶AN
0RIMERA )NTERNACIONAL
"ARCELONA #R¤TICA ZA DE !RTES Y /lCIOSv SERIE DE ART¤CULOS PUBLICADOS EN ,A 'ACETA )NDUSTRIAL N¢M
)))
6£ASE "!2#! & 8 ,53! ' h2AMON DE -ANJARR£S
,A QU¤MICA AGR¤COLA
N¢M
)))
N¢M
)6
,A 2EVISTA 4ECNOLGICO
)NDUSTRIAL
I LA PROFESSIONALITZACI DE LENGINYER INDUSTRIALv %N #!-!2!3! * - 2/#! ! DIR
,A RECOGE EN
Y EN
LOS DISCURSOS DE -ANJARR£S EN LA CEREMONIA DE REPARTO
OBRA EDUCATIVA DE -ANJARR£S ENMARCADA EN UN ESTUDIO COMPLETO DE LA ENSE¶ANZA PROFESIONAL Y OBRERA DE PREMIOS DE lN DE CURSO DE ESTA %SCUELA
EN #ATALU¶A HA SIDO DETALLADAMENTE ANALIZADA EN !,"%2$) 2 ,A FORMACIN PROFESIONAL EN 6£ANSE !,"%2$) Y ,!VEN½ N¢M DICIEMBRE DOSSIER h,%SCOLA DEL 4REBALL
"ARCELONA "ARCELONA %DICIONES $ON "OSCO DE "ARCELONA FÍBRICA DOBRERS SELECTESv
nn nn
0ROBLEMAS PROFESIONALES DE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES ,OS INGENIEROS INDUSTRIALES SE VERÕN OBLIGADOS A COMPETIR PROFESIONALMENTE
CON LOS T£CNICOS EXTRANJEROS CON LOS hRUTINARIOSv CON LOS hINTRUSOSv CON LOS
,OS ILUSTRADOS DEL GOBIERNO ESTABAN lRMEMENTE CONVENCIDOS DE QUE LA MO ARQUITECTOS CON LOS INGENIEROS DE #AMINOS Y DE -INAS %STE DESASOSIEGO PRO
DERNIZACIN DEL PA¤S EXIG¤A DISPONER DE T£CNICOS CAPACES DE PONER LA CIENCIA AL FESIONAL LLEVARÕ A LOS INGENIEROS INDUSTRIALES A ESTAR CONSTANTEMENTE EN TENSIN
SERVICIO DEL PROGRESO LO CUAL REQUER¤A EN PRIMER LUGAR SU INCORPORACIN COMO A TENER QUE HACER UNA PROPAGANDA PERMANENTE DE LAS APTITUDES Y HABILIDADES
FUNCIONARIOS CUERPOS FACULTATIVOS A LA !DMINISTRACIN DEL %STADO EN PUESTOS DE LA PROFESIN DE LA AMPLITUD Y PROFUNDIDAD DE SUS CONOCIMIENTOS STA ES
DE TRABAJO RESERVADOS Y RESTRINGIDOS A ESTOS T£CNICOS !S¤ OCURRIR¤A DESDE UN PROBABLEMENTE UNA DE LAS CAUSAS DEL INTER£S SUPLEMENTARIO QUE LOS INGENIEROS
PRINCIPIO CON LAS ESPECIALIDADES DE LA INGENIER¤A CREADAS EN LA PRIMERA MITAD DEL INDUSTRIALES MANIlESTAN POR SU FORMACIN Y POR EXTENSIN POR LAS ENSE¶ANZAS
SIGLO 8)8 #AMINOS -INAS Y -ONTES 0ERO NADA PARECIDO INDUSTRIALES EN GENERAL
ESTABA PREVISTO PARA LOS INGENIEROS INDUSTRIALES EN EL DECRETO DE SEPTIEMBRE DE $URANTE LOS PRIMEROS TIEMPOS LOS TITULADOS TENDRÕN GRAVES DIl
QUE CONSTITU¤A EL ACTA DE NACIMIENTO DE LA NUEVA PROFESIN CULTADES PARA ENCONTRAR TRABAJO %N EL BANQUETE DE LOS INGENIEROS DE DICIEMBRE
4AMPOCO IBA EN ESA L¤NEA EL PLAN ORGÕNICO DE LAS %SCUELAS )NDUSTRIALES PRO DE ,UIS 2OUVIERE EX PRESIDENTE DE LA !SOCIACIN DE "ARCELONA
MULGADO EN CUYO ART¤CULO DETERMINABA QUE hLOS T¤TULOS NO CONlEREN
DERECHOS EXCLUSIVOS PARA EL EJERCICIO DE LA PROFESIN INDUSTRIALv AUNQUE PROMET¤A hRECUERDA EL VAC¤O EN QUE SE HALLABA LA JUVENTUD QUE EN %SPA¶A CURS
EL 'OBIERNO hEMPLEARLOS EN IGUALDAD DE CIRCUNSTANCIAS EN LAS L¤NEAS TELEGRÕlCAS LA PRIMERA NUESTRA SIMPÕTICA CARRERA AL SALIR CON EL T¤TULO APETECIDO DE LAS
INSPECCIN DE CAMINOS DE HIERRO DISTRIBUCIN DE GAS PARA EL ALUMBRADO #ASAS DE %SCUELAS DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES %N EL VASTO CAMPO DE LA INDUSTRIA NO
-ONEDA FUNDICIONES DEL %STADOv ETC 0ERO hEL EJERCICIO DE LAS ARTES FABRILES ES ENCONTRABA SITIO PARA POSARSE PUES LOS INDUSTRIALES DE ENTONCES POR DESGRACIA
LIBRE NADIE NECESITA DE UN T¤TULO PARA REGENTAR LOS TALLERES Y DIRIGIR LAS FÕBRICASv POCO ILUSTRADOS SLO SAB¤AN APRECIAR EN NOSOTROS ALGUNO QUE OTRO DETALLE
.O HAB¤A PUES NI CUERPO FACULTATIVO NI LEGISLACIN QUE LES RESERVASE PUESTO INSIGNIlCANTE $E ESTE MODO SE CONSUM¤AN FORZOSAMENTE EN LA ENSE¶ANZA
ALGUNO EN EXCLUSIVA EN LOS ESTABLECIMIENTOS FABRILES DEL %STADO APTITUDES PREDESTINADAS PARA LA INDUSTRIAv
%STA FALTA DE ATRIBUCIONES EXCLUSIVAS MARCARÕ PROFUNDAMENTE EL FUTURO DE LOS
INGENIEROS INDUSTRIALES DURANTE LOS A¶OS SIGUIENTES SE DIRIGIRÕN EN NUMEROSAS OCA $URANTE ESTOS A¶OS LOS JVENES TITULADOS hSIN MÕS RECURSOS QUE SU HUMILDE
SIONES A LOS INDUSTRIALES Y AL GOBIERNO QUEJÕNDOSE AMARGAMENTE DE LAS hPROMESAS INSTRUCCIN ENTRABAN DESAMPARADOS EN UN PALENQUE DONDE ERA PRECISO LUCHAR
INCUMPLIDASv Y DEMANDANDO UN DESLINDE DE ATRIBUCIONES RESPECTO A LAS DEMÕS CON LOS TITANES DE LA PREOCUPACIN Y DE LA RUTINAv DONDE LA PROPAGANDA CIEN
INGENIER¤AS 4AMPOCO EN LA EMPRESA PRIVADA LAS COSAS SE LES PRESENTARON FÕCILES A T¤lCA E INDUSTRIALISTA QUE LOS INGENIEROS SE VE¤AN OBLIGADOS A HACER hTEN¤A QUE
LOS PRIMEROS INGENIEROS INDUSTRIALES Y ESO QUE NO FALTARON DECLARACIONES DE APOYO ABRIRSE PASO A TRAV£S DE LA DENSA NIEBLA DE LA RUTINAv $URANTE LA D£CADA DE
DE LA BURGUES¤A INDUSTRIAL CATALANA CONVENCIDA DE LA NECESIDAD DE DISPONER DE LOS A¶OS LAS ASOCIACIONES DE INGENIEROS INDUSTRIALES nMUCHAS VECES DI
UN CENTRO DE FORMACIN DE T£CNICOS SUPERIORES EN "ARCELONA 0ERO OTRA COSA SERÕ RIGIDAS POR PROFESORES DE LAS ESCUELASn SE DIRIGIERON AL GOBIERNO DEMANDANDO
LA ACTITUD DE LOS INDUSTRIALES COMO EMPLEADORES DE LOS NUEVOS T£CNICOS POR LO ATRIBUCIONES ESPEC¤lCAS PARA LA PROFESIN QUE LES PERMITIERAN ACCEDER A DETER
MENOS DURANTE LOS PRIMEROS A¶OS 0OR ELLO ABUNDAN LOS TESTIMONIOS AMARGOS DE MINADOS PUESTOS EN LAS FÕBRICAS DEL %STADO AS¤ COMO LA PROMULGACIN DE UNA
LOS INGENIEROS SE¶ALANDO hEL INJUSTIlCADO DIVORCIO QUE TODAV¤A EXISTE EN %SPA¶A LEGISLACIN INDUSTRIAL QUE LES ABRIESE LAS PUERTAS DE SU INCORPORACIN SIGNIlCA
ENTRE EL CAPITAL Y LA CIENCIAv LAMENTÕNDOSE DEL hESTADO TRISTE DE IGNORANCIA EN TIVA A LA INDUSTRIA PRIVADA %STAS DEMANDAS NO SE LIMITARON A LA CUESTIN DE LAS
QUE SE HALLAN MUCHOS DE LOS QUE SE LLAMAN HOMBRES DE NEGOCIOSv hINDUSTRIALES ATRIBUCIONES SINO QUE IBAN UNIDAS A LLAMAMIENTOS O INICIATIVAS ORGANIZATIVAS
RUTINARIOS QUE NACIERON BAJO EL AMPARO DEL ARANCEL Y LA DISTANCIAv Y QUE A¢N EN DEFENSA DE LA INDUSTRIALIZACIN DEL PA¤S SUSCRITAS POR UNA ALIANZA DE hCLASES
hRECURREN AL CHARLATANISMO EXTRANJERO O A LA RUTINA DE LIMITADOS PRÕCTICOSv INDUSTRIALESv INICIALMENTE CONSTITUIDA POR FABRICANTES INGENIEROS Y ALGUNOS
6ER ALGUNOS DE LOS PRONUNCIAMIENTOS MÕS SIGNIlCATIVOS EN ,53! ' B Y EN ,53! '
B h,A DIF¤CIL CONSOLIDACIN DE LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES
v $OCUMENTOS DE LA 2EVISTA 4ECNOLGICO
)NDUSTRIAL N
%SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA N¢M
,UIS 2OUVIERE EN SU DISCURSO DE TOMA DE POSESIN DE LA PRESIDENCIA DE LA !SOCIACIN DE )NGENIEROS
'!22!"/5 2 %NGINYERS INDUSTRIALS MODERNITZACI ECONÏMICA I BURGESIA A #ATA
)NDUSTRIALES DE "ARCELONA 0UBLICADO EN LA 2EVISTA DE LOS TRABAJOS LE¤DOS EN LA !SOCIACIN DE )NGENIEROS
LUNYA "ARCELONA ,!VEN½ )NDUSTRIALES DE "ARCELONA DURANTE EL A¶O ACAD£MICO DE
CUADERNO TOMO )
,,!$Ê3 - h!SOCIACIN DE )NGENIEROS )NDUSTRIALESv %L 0ORVENIR DE LA )NDUSTRIA *OS£ 6ALLHONESTA EN SU DISCURSO DE TOMA DE POSESIN DE LA PRESIDENCIA DE LA !SOCIACIN DE
h.UESTRA CARRERAv "OLET¤N DE LA !SOCIACIN .ACIONAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES )NGENIEROS )NDUSTRIALES EL DE NOVIEMBRE DE 0UBLICADO EN LA 2EVISTA DE TRABAJOS LE¤DOS EN LA
,,!$Ê3 - h,A INDUSTRIA NACIONALv %L 0ORVENIR DE LA )NDUSTRIA
#/2.%4 9 -!3 !SOCIACIN DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA DURANTE EL A¶O ACAD£MICO
CUADERNO
# h,OS )NGENIEROS )NDUSTRIALES Y LOS FABRICANTES ESPA¶OLESv 2EVISTA )NDUSTRIAL
)
TOMO )
nn nn
OBREROS ILUSTRADOS ,OS MANIlESTOS MÕS DIFUNDIDOS NOS MUESTRAN CUÕL ERA LA #ONSOLIDACIN CIENT¤lCA Y SOCIAL
PERCEPCIN nALGO INGENUA Y ADMINISTRATIVISTAn QUE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES
TEN¤AN DE LOS PROBLEMAS Y DE LAS POSIBLES SOLUCIONES PARA LA MODERNIZACIN $URANTE EL 3EXENIO LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE
DEL PA¤S %SPA¶A TEN¤A LOS RECURSOS SUlCIENTES PARA CONVERTIRSE PLENAMENTE EN "ARCELONA nAL IGUAL QUE LE OCURRI AL CONJUNTO DE LA SOCIEDAD ESPA¶OLAn EXPE
UN PA¤S INDUSTRIALIZADO SLO ERAN NECESARIAS MEDIDAS LEGISLATIVAS DE EST¤MULO RIMENT UNA SACUDIDA REVITALIZADORA QUE DEJAR¤A ALGUNAS HUELLAS PERMANENTES
Y PROTECCIN A LA INDUSTRIA AS¤ COMO EL ESTABLECIMIENTO DE UN PLAN COMPLETO Y $URANTE LAS VACACIONES DE .AVIDAD DE LA %SCUELA ABANDON EL CONVENTO
COORDINADO DE ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES QUE PROPORCIONASE FORMACIN ADECUADA DE 3AN 3EBASTIÕN PARA IR A OCUPAR SUS NUEVAS DEPENDENCIAS EN EL EDIlCIO DE
A OBREROS CAPATACES CONTRAMAESTRES E INGENIEROS ,AS CIRCUNSTANCIAS POL¤TICAS LA 5NIVERSIDAD LITERARIA ! MEDIADOS DE LA D£CADA DE LOS A¶OS EN LAS
Y ECONMICAS POR LAS QUE ATRAVES %SPA¶A DURANTE ESOS A¶OS NO FAVORECIERON CONDICIONES DE MAYOR ESTABILIDAD POL¤TICA CARACTER¤STICAS DE LA £POCA DE LA 2ES
EL CUMPLIMIENTO DE ESAS PROPUESTAS TAURACIN LA %SCUELA APAREC¤A BASTANTE CONSOLIDADA MANTEN¤A COMUNICACIN
%L CARÕCTER hQUEJUMBROSOv SE MANTENDRÕ A LO LARGO DE LAS PRIMERAS D£CADAS E INTERCAMBIOS CON INSTITUCIONES HOMLOGAS EUROPEAS Y SE ENCONTRABA A LA
DE EXISTENCIA DE LA PROFESIN 0ERO A COMIENZOS DE LA D£CADA DE LAS COSAS ALTURA DEL MOVIMIENTO CIENT¤lCO T£CNICO QUE ESTABA ABRIENDO PASO A UNA NUEVA
CAMBIAR¤AN TANTO PARA LA %SCUELA COMO PARA LA PROFESIN QUE AUNQUE NO HAB¤A ETAPA DE LA INDUSTRIALIZACIN EUROPEA !L PRESTIGIO DE LA %SCUELA ESTRECHAMENTE
VISTO ATENDIDAS LA MAYOR PARTE DE SUS DEMANDAS RESPECTO A LAS ATRIBUCIONES VINCULADA AL CONGLOMERADO DE TIPO CULTURAL TAN VIGOROSO EN LAS ¢LTIMAS D£CADAS
ESPEC¤lCAS AHORA SE VE¤A RECONOCIDA SOCIALMENTE ,OS INGENIEROS INDUSTRIALES DEL SIGLO SE HAB¤A UNIDO EL DE LA PROFESIN QUE COMO HEMOS DICHO AHORA SE
EMPEZABAN A OCUPAR LUGARES DE RESPONSABILIDAD EN EL PROCESO PRODUCTIVO Y LOS VE¤A RECONOCIDA SOCIALMENTE
HIJOS DE LOS FABRICANTES CONSIDERABAN ADECUADA ESTA TITULACIN PARA SUCEDER A %STA MAYOR SOLIDEZ TAMBI£N SE NOTABA EN LA MATR¤CULA Y EN EL N¢MERO DE
SUS PROGENITORES EN LA DIRECCIN DE SUS EMPRESAS *UAN ! -OLINAS PRESIDENTE TITULADOS QUE SAL¤AN DE LA %SCUELA $URANTE EL CURSO HAB¤A ALUMNOS
DE LA !SOCIACIN DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA EN SU DISCURSO DE MATRICULADOS ATENDIDOS POR PROFESORES %N JUNIO SE TITULAR¤AN INGENIEROS
TOMA DE POSESIN ES UN EJEMPLO BIEN REPRESENTATIVO DE LO QUE SERÕ EL NUEVO MECÕNICOS Y INGENIEROS QU¤MICOS LO CUAL ERA UN SALTO NOTABLE RESPECTO A LOS
ORGULLO hDE LA CLASEv MECÕNICOS Y QU¤MICOS DE !L EXAMEN DE INGRESO DE JUNIO DE SE
PRESENTAR¤AN ASPIRANTES 0ERO ADEMÕS LOS TITULADOS IBAN OCUPANDO LUGARES DE
hHOY LA CARRERA DE )NGENIERO )NDUSTRIAL HÕLLASE EN UN PER¤ODO DE VISIBLE RELEVANCIA PROFESIONAL T£CNICA Y CIENT¤lCA 5NO DE LOS PRIMEROS TITULADOS QUE
PROGRESO 9A NO ES EL PROFESORADO Y LA ENSE¶ANZA PRIVADA EL ¢NICO HONRADO ESTUDIARON EN LA %SCUELA -AG¤ ,LADS HAB¤A EMPEZADO A PUBLICAR EN UNA
RECURSO QUE PARA ATENDER A SU SUBSISTENCIA OFRECE LA CARRERA A SUS ADEPTOS DE LAS REVISTAS T£CNICAS MÕS DURADERAS Y DIFUNDIDAS EN "ARCELONA %L 0ORVENIR
LA ACCIN DEL INGENIERO INDUSTRIAL SE HA EXTENDIDO A TODOS ABSOLUTAMENTE A DE LA )NDUSTRIA %NSEGUIDA APARECERÕN #RNICA #IENT¤lCA Y LA 2EVISTA
TODOS LOS RAMOS DE LA INDUSTRIA QUE HAN TOMADO CARTA DE NATURALEZA EN EL PA¤S 4ECNOLGICO )NDUSTRIAL ESTA ¢LTIMA RGANO DE LA !SOCIACIN DE )NGENIEROS )N
EN FÕBRICAS Y TALLERES EN FERROCARRILES EN EMPRESAS INDUSTRIALES DE DISTINTAS DUSTRIALES DE "ARCELONA %N TODAS ESTAS PUBLICACIONES QUE MANTUVIERON UN NIVEL
¤NDOLES EN CONSTRUCCIONES VARIAD¤SIMAS Y EN TODA CLASE DE EXPLOTACIONES CIENT¤lCO Y TECNOLGICO MUY DIGNO COLABORABAN INGENIEROS INDUSTRIALES
TIENE YA IMPORTANTE REPRESENTACINv %N ESTA £POCA SE ESTABA REORIENTANDO UN SECTOR PRODUCTIVO QUE HAB¤A TENI
DO UN GRAN PESO EN LA HISTORIA DE #ATALUNYA Y QUE CONTINUAR¤A TENI£NDOLO LA
%L RECONOCIMIENTO CIUDADANO A LA NUEVA PROFESIN QUEDARÕ BIEN PATENTE VINICULTURA (AY QUE DESTACAR LA INTERVENCIN DE PROFESORES DE LA %SCUELA DE
DURANTE LA CELEBRACIN DE LA %XPOSICIN 5NIVERSAL DE "ARCELONA DE ENTRE "ARCELONA Y DE VARIOS INGENIEROS INDUSTRIALES EN EL PROCESO DE MODERNIZACIN
SUS PRINCIPALES ORGANIZADORES SE ENCONTRABAN DESTACADOS INGENIEROS INDUSTRIALES DE LA PRODUCCIN DE VINO *OSEP 2OURA nPRIMER DIRECTOR DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL
!UNQUE LA %XPOSICIN FUE INDUDABLEMENTE MODESTA EN COMPARACIN CON LAS "ARCELONESAn ,UIS *USTO Y 6ILLANUEVA Y 2AMON DE -ANJARR£S SE CUENTAN ENTRE
SEMEJANTES CELEBRADAS EN OTROS PA¤SES CONTRIBUY SIN EMBARGO A DAR IMPULSO LOS QUE CONTRIBUYERON A DIFUNDIR LAS NUEVAS T£CNICAS DE ELABORACIN Y DE CONTROL
AL PROCESO DE VERTEBRACIN Y DE CRECIMIENTO URBANO Y SUPUSO LA CELEBRACIN DE CALIDAD DE LOS VINOS
EN PARALELO DE UN #ONGRESO )NTERNACIONAL DE )NGENIER¤A QUE EMPEZ A HOMO
LOGAR NUESTRA hT£CNICA CIENT¤lCAv nES DECIR LA CARACTER¤STICA DE LOS INGENIEROS
INDUSTRIALESn CON LA DE LOS PA¤SES MÕS AVANZADOS ,53! ' h%L TRASLADO DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS AL EDIlCIO DE LA NUEVA 5NIVERSIDAD
v $OCUMENTOS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA N¢M
#!3!33!3 % 2/#! 2/3%,, ! h,LU¤S *USTO I 6ILLANUEVA -ADRID I
LA VINICULTURA A #ATALUNYAv EN ')2!,4 % COORD 6INYES I VINS -IL ANYS DHISTÏRIA "ARCELONA
2EVISTA 4ECNOLGICO )NDUSTRIAL N¢M DICIEMBRE 0UBLICACIONS DE LA 5NIVERSITAT DE "ARCELONA 6OL )
nn nn
%XPOSICIN #ATALANA DE %N EL JARD¤N ANTERIOR DE LA 5NIVERSIDAD PARTE /ESTE ESTUVO EX
PUESTA LA LOCOMOTORA -ATAR QUE FUE UNA DE LAS UTILIZADAS EN EL FERROCARRIL "ARCELONA -ATAR
%N EL #LAUSTRO DE LA DERECHA ENTRANDO EN LA 5NIVERSIDAD LITERARIA EN LA PARTE .ORTE Y .OROESTE EN
DEL EDIlCIO ESTABA SITUADA LA %SCUELA DISPONIENDO DE PARTE DE LOS STANOS PLANTA BAJA PRIMERO
Y SEGUNDO PISOS
OPERACIN PARA TRASLADAR A -ADRID LA %SCUELA DE "ARCELONA $URANTE UNOS D¤AS
nQUE COINCIDIERON CON UNA GRAN CAMPA¶A CIUDADANA ANIMADA POR LA BURGUES¤A
,A LLEGADA DE LA NUEVA hERA EL£CTRICAv PAS POR LA %SCUELA GRACIAS A LAS INDUSTRIAL EN DEFENSA DEL PROTECCIONISMO ARANCELARIOn CUNDI LA INQUIETUD EN
GESTIONES DE SU DIRECTOR 2AMON DE -ANJARR£S QUE HAB¤A VISTO FUNCIONAR UNA "ARCELONA DONDE NADIE PAREC¤A SABER NADA DEL ASUNTO !L lNAL TODO RESULT
D¤NAMO 'RAMME EN LA %XPOSICIN DE 6IENA UN INDUSTRIAL DE "ARCELONA n&RAN SER UNA FALSA ALARMA QUE SE REPETIR¤A EN Y MUY ILUSTRATIVA DE LAS
CESC $ALMAU ASOCIADO CON EL INGENIERO INDUSTRIAL .ARC¤S 8IFRAn IMPORT EN TENSIONES EXISTENTES ENTRE LA CAPITAL POL¤TICA Y LA CAPITAL INDUSTRIAL
LA PRIMERA DE ESAS MÕQUINAS QUE FUNCION EN %SPA¶A
0OCO DESPU£S EN FRUTO DE UNA INTERVENCIN PARECIDA DE LA %SCUELA
SE INTRODUJO EL TEL£FONO "ELL CUYA DIFUSIN FUE BASTANTE RÕPIDA %L EMPRESARIO ,A %SCUELA 'ENERAL 0REPARATORIA EN -ADRID OTRO INTENTO
&RANCESC $ALMAU ADQUIRI UN TEL£FONO Y SE HICIERON LAS PRUEBAS EN LA %SCUELA CENTRALIZADOR
A lNES DE UN A¶O DESPU£S DE LA PRESENTACIN INTERNACIONAL DEL TEL£FONO
$ALMAU Y 8IFRA REALIZARON ALGUNOS EXPERIMENTOS NOTABLES COMO UNA CONEXIN ,OS FANTASMAS ACABAR¤AN TOMANDO CUERPO CON LA CREACIN EN DE LA %S
ENTRE EL CASTILLO DE -ONTJUÆC Y LA #IUDADELA Y UNA CONEXIN DE "ARCELONA CON CUELA 'ENERAL 0REPARATORIA DE )NGENIEROS Y !RQUITECTOS %N ESTA %SCUELA DEB¤AN
'IRONA UTILIZANDO EL CABLE TELEGRÕlCO OBLIGATORIAMENTE ESTUDIAR DURANTE TRES CURSOS QUIENES ASPIRASEN A SER )NGENIEROS
,A REFORMA Y CONSOLIDACIN ACAD£MICA DE LAS ENSE¶ANZAS DE LA ELECTROTECNIA DE #AMINOS DE -INAS DE -ONTES !GRNOMOS )NDUSTRIALES Y !RQUITECTOS
EN LA %SCUELA ESTUVIERON IMPULSADAS POR EL PROFESOR &RANCISCO DE 0AULA 2OJAS Y $ESPU£S CADA UNO IR¤A A LA ESCUELA ESPECIAL CORRESPONDIENTE .ATURALMENTE LA
#ABALLERO QUE EN FUND ,A %LECTRICIDAD lNANCIADA GRACIAS A LA AYUDA DE LA NUEVA %SCUELA ESTABA EN -ADRID
3OCIEDAD %SPA¶OLA DE %LECTRICIDAD DE $ALMAU Y 8IFRA 3E TRATABA DE LA PRIMERA
REVISTA CIENT¤lCA DE %SPA¶A ESPEC¤lCAMENTE DEDICADA A LA ELECTRICIDAD
5N ESTUDIO DE ESTE EPISODIO CON LA REPRODUCCIN DE LA CORRESPONDENCIA CRUZADA DURANTE EL MISMO
&UE EN ESTA £POCA CUANDO ALGUNOS C¤RCULOS MADRILE¶OS INTENTARON QUE SE ENTRE EL DIRECTOR DE LA %SCUELA Y EL PRESIDENTE DE LA !SOCIACIN #ENTRAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES EN
REABRIESE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE LA CAPITAL LAS GESTIONES REA ,53! ' A h!LARMA EN "ARCELONA EL TRASLADO A -ADRID DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES
v 1UADERNS D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA VOL ))
LIZADAS POR LA !SOCIACIN #ENTRAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DIERON LUGAR A QUE
,53! ' h_4ODOS A -ADRID ,A %SCUELA 'ENERAL 0REPARATORIA DE )NGENIEROS Y !RQUITECTOS
EN LA PRIMAVERA DE TOMASE CUERPO LA IDEA DE QUE ESTABA EN MARCHA UNA v $OCUMENTOS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA N¢M
nn nn
,A CREACIN DE LA 0REPARATORIA ,A MOVILIZACIN C¤VICA ANIMADA POR LOS ESTUDIANTES Y POR SUS FAMILIAS JUS
DESAT VARIAS POL£MICAS 5NA DE TAMENTE ALARMADAS ANTE LA PERSPECTIVA DE TENER QUE COSTEAR TRES A¶OS DE ESTANCIA
ELLAS DE TIPO CONCEPTUAL ENFRENT FUERA DEL HOGAR FAMILIAR TERMIN POR DAR SUS FRUTOS EN Y CON CIERTO DESGA
AL -INISTERIO CON LOS )NGENIEROS DE RRO EN EL SENO DE LAS !SOCIACIONES DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES SE RESTABLECIERON
#AMINOS QUE SE¶ALABAN LAS DIlCUL EN "ARCELONA LOS ESTUDIOS PREPARATORIOS PARA LA )NGENIER¤A )NDUSTRIAL Y PARA LA
TADES PARA ARMONIZAR LOS DIVERSOS !RQUITECTURA %N SE SUPRIMI LA %SCUELA 'ENERAL 0REPARATORIA %N
NIVELES QUE ALCANZAN LAS ASIGNATURAS EL RESTABLECIMIENTO DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE -ADRID ACABARÕ
BÕSICAS EN LAS DISTINTAS ESCUELAS Y CON TODOS LOS TEMORES DE TRASLADO O DESMANTELAMIENTO 4REINTA A¶OS MÕS TARDE
QUE CRITICABAN LO ANACRNICO DE LA -ADRID YA NO ERA SLO UNA CAPITAL DE SERVICIOS SINO QUE SE HAB¤A CONVERTIDO EN
MEDIDA UNIFICADORA OPUESTA A LA LA SEGUNDA CIUDAD INDUSTRIAL DE %SPA¶A
DIVERSIFICACIN DE ESPECIALIDADES $URANTE LOS A¶OS DEL CAMBIO DE SIGLO Y SIGUIENTES LA %SCUELA YA NO SUFRIRÕ
MÕS ACORDE CON LOS NUEVOS TIEMPOS hAGRESIONES EXTERIORESv PERO TAMBI£N SERÕN A¶OS DE INTENSOS DEBATES EN B¢S
4AMBI£N LOS PROFESORES DE LA &ACULTAD QUEDA DE NUEVOS MODELOS DE ENSE¶ANZA T£CNICA
DE #IENCIAS RECIBIERON CON HOSTILIDAD
LA APARICIN DE LA NUEVA ESCUELA YA
QUE LA MAYOR PARTE DEL ALUMNADO DE ,OS PRIMEROS DIRECTORES *OSEP 2OURA Y 2AMON DE -ANJARR£S
LAS &ACULTADES ESTABA CONSTITUIDO POR
2ETRATO DE &RANCISCO DE 0AULA 2OJAS Y #ABA LOS QUE SE PREPARABAN PARA EL INGRESO %N EL PER¤ODO QUE VA DESDE HASTA LA %SCUELA TUVO VARIOS DIREC
LLERO EN LAS ESCUELAS DE INGENIEROS TORES PERO SOBRE TODO DOS DE ELLOS EJERCIERON UNA INmUENCIA PROFUNDA SOBRE LA
/TRA CONTESTACIN PROCEDI NATURALMENTE DE SECTORES DE LA SOCIEDAD CATA INSTITUCIN *OSEP 2OURA %STRADA QUE ESTUVO AL FRENTE DE LA %SCUELA
LANA QUE SE RESIST¤AN A VERSE DESPOJADOS DE SU PRINCIPAL CENTRO DE ENSE¶ANZA ENTRE Y Y 2AMON DE -ANJARR£S Y DE "OFARULL QUE LA
T£CNICA SUPERIOR 9 POR SUPUESTO DE LA PROPIA %SCUELA DE "ARCELONA %L DECRETO DIRIGI ENTRE Y
DE CREACIN DE LA 0REPARATORIA DECLARABA SUPRIMIDAS LAS ENSE¶ANZAS QUE ESTABA 2OURA HAB¤A OBTENIDO SU LICENCIATURA Y SU DOCTORADO EN #IENCIAS EN LA 5NI
PREVISTO IMPARTIR EN LA NUEVA ESCUELA LO CUAL AFECTABA A TRES PROFESORES DE LA VERSIDAD DE -ONTPELLIER %N OCUP LA PLAZA DE PROFESOR SUSTITUTO DE LA
%SCUELA DE "ARCELONA DOS DE LOS CUALES #ARBALLO Y 2OJAS SE CONVIRTIERON EN #ÕTEDRA DE 1U¤MICA !PLICADA A LAS !RTES DE LA *UNTA DE #OMERCIO DE "ARCELONA
PROFESORES DE LA 0REPARATORIA ,A OTRA GRAVE CUESTIN LA CONSTITU¤AN LOS ALUM VACANTE POR LA JUBILACIN DE &RANCESC #ARBONELL I "RAVO 0RONTO OBTUVO EL NOM
NOS QUE ESTABAN CURSANDO ALGUNA DE LAS DIEZ ASIGNATURAS PREPARATORIAS SEG¢N BRAMIENTO DElNITIVO DE CATEDRÕTICO !DEMÕS DE SU TAREA DOCENTE 2OURA DESTAC
LA ANTIGUA MODALIDAD ,OS ESTUDIANTES IMPLICADOS SOLICITARON AL -INISTERIO DE POR REALIZAR EN PRUEBAS DE ILUMINACIN CON GAS nDE LAS SALAS DE $IBUJO Y
&OMENTO UNA PRRROGA PARA TERMINAR EN "ARCELONA LOS ESTUDIOS EMPRENDIDOS %L DEL LABORATORIO DE LA %SCUELA DE 1U¤MICA DE LA *UNTA DE #OMERCIOn QUE HAN SIDO
MINISTERIO ACEPT LA PETICIN AS¤ QUE DURANTE Y ESOS ESTUDIAN CONSIDERADAS PIONERAS EN %SPA¶A 2OURA VIAJ A MENUDO POR %UROPA MUCHAS
TES PUDIERON EXAMINARSE EN LA %SCUELA DE "ARCELONA DE LAS ASIGNATURAS QUE LES VECES PENSIONADO POR LA *UNTA !PROVECH ESTOS VIAJES PARA APRENDER NUEVOS
FALTABAN 0ERO QUIENES QUISIESEN EMPEZAR LOS ESTUDIOS DEB¤AN IR FORZOSAMENTE M£TODOS Y NUEVAS TECNOLOG¤AS PRINCIPALMENTE EN RELACIN CON LA QU¤MICA Y
A LA %SCUELA 0REPARATORIA DE -ADRID %L N¢MERO DE ALUMNOS DE LA %SCUELA BAJ SUS APLICACIONES A LA INDUSTRIA TEXTIL Y A LA AGRICULTURA $ESPU£S DE UN VIAJE QUE
DRAMÕTICAMENTE EFECTU EN PUBLIC UNA EXTENSA MEMORIA SOBRE LOS VINOS Y LOS ACEITES
%L PORVENIR DE LA %SCUELA DE "ARCELONA NO ERA NADA HALAGÓE¶O YA QUE SE !¶OS ANTES DE LA CREACIN DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL "ARCELONESA HAB¤A VISITADO
TEM¤A QUE LOS ALUMNOS QUE FUESEN A LA 0REPARATORIA CON LA INTENCIN DE SEGUIR VARIAS ESCUELAS T£CNICAS FRANCESAS ENTRE LAS CUALES SOL¤A MENCIONAR ELOGIOSA
LUEGO LAS ENSE¶ANZAS DE )NGENIER¤A )NDUSTRIAL CAMBIASEN DE IDEA DURANTE LOS MENTE LAS DE !IX #HºLONS SUR -ARNE #HARLEROI Y !NGERS 4AMBI£N ADMIRABA
TRES A¶OS DE ESTUDIO DEBIDO A QUE LAS OTRAS CARRERAS DE INGENIER¤A nSOBRE TODO
LAS DE #AMINOS Y -INASn OFREC¤AN MEJOR PORVENIR INMEDIATO AL INGRESAR EN
LOS RESPECTIVOS CUERPOS FACULTATIVOS Y TENER PRONTO ASEGURADA LA COLOCACIN -!24Ù.%: .Ê -ARIA $OLORS *OSEP 2OURA 0RECURSOR DE LA QU¤MICA
AL SERVICIO DEL %STADO $E MODO QUE LA %SCUELA PRESION A LAS DIVERSAS INSTI INDUSTRIAL CATALANA "ARCELONA !SSOCIACI D%NGINYERS )NDUSTRIALS DE #ATALUNYA &°"22%'!3
0ERE ! 5N CIENT¤lC CATALÍ DEL SEGLE 8)8 *OSEP 2OURA I %STRADA "ARCELONA
TUCIONES Y ASOCIACIONES LOCALES PARA QUE INmUYERAN SOBRE EL GOBIERNO Y £STE %NCICLOPÞDIA #ATALANA 'AS .ATURAL
MODIlCASE SUS PLANES
2/52! *OS£
nn nn
nENVIDIABAn A LA ESCUELA DE ,IEJA %L MANDATO DE 2OURA A¶OS ES EL PERIODO %L lNAL DE LA SOLEDAD LA CREACIN DE LA %SCUELA DE "ILBAO
EN EL CUAL LA %SCUELA DE "ARCELONA LUCH POR ADQUIRIR LA CONDICIN DE ESCUELA
SUPERIOR 9A HEMOS COMENTADO QUE NO FUE FÕCIL CONSEGUIRLO $ESPU£S DEL RECO ,A SIDERURGIA VIZCA¤NA QUE HAB¤A IDO REZAGADA RESPECTO A LA ANDALUZA Y A LA
NOCIMIENTO FORMAL EN LA ,EY -OYANO LA PUESTA EN MARCHA FUE FRENADA DESDE ASTURIANA INICI SU DESPEGUE HACIA CUANDO EL PROCEDIMIENTO 4HOMAS MEJOR
EL GOBIERNO ADUCIENDO LA INCAPACIDAD DE LOS PROFESORES DE "ARCELONA CON UNA EL M£TODO "ESSEMER LO CUAL PERMITI APROVECHAR EL HIERRO VIZCA¤NO MUY FOSFOROSO
ALUSIN DIRECTA A 2OURA COMO HEMOS VISTO (ACIA lNALES DE LA D£CADA DE LOS A¶OS LA SUPREMAC¤A SIDER¢RGICA ESPA¶OLA
0OR SU PARTE -ANJARR£S QUE HAB¤A SIDO ALUMNO DE 2OURA EN LAS ESCUELAS DE CORRESPOND¤A YA A LAS EMPRESAS VIZCA¤NAS ,A ACELERACIN DEL PROCESO INDUSTRIALI
LA *UNTA DE #OMERCIO HAB¤A TRABAJADO nEMPEZANDO COMO OBRERO Y LLEGANDO A ZADOR VASCO REQUERIR¤A EL ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA COMPLETO DE ENSE¶ANZAS
LA CATEGOR¤A DE SEGUNDO DIRECTORn EN VARIAS FÕBRICAS DE ESTAMPADOS %N INDUSTRIALES %N PARTICULAR ELLO EXIG¤A LA EXISTENCIA DE T£CNICOS SUPERIORES CUYO
DESPU£S DE HABER OBTENIDO EL T¤TULO DE PROFESOR INDUSTRIAL FUE PENSIONADO POR MAYOR CONTINGENTE ESTABA HASTA ESE MOMENTO COMPUESTO POR INGENIEROS EXTRANJEROS
LA $IPUTACIN DE "ARCELONA EN CALIDAD DE hOBRERO CIENT¤lCOv PARA AMPLIAR CO Y POR INGENIEROS VASCOS FORMADOS EN -ADRID EN "ARCELONA Y EN EL EXTRANJERO !S¤
NOCIMIENTOS EN 0AR¤S EN LA RAMA DE TINTES Y ESTAMPADOS %N EL LABORATORIO DEL QUE EN EL LOBBY INDUSTRIAL POL¤TICO lNANCIERO BILBA¤NO IMPULS LA PROPUESTA
*ARDIN DES 0LANTES DE 0AR¤S TUVO OCASIN DE SEGUIR EL CURSO h-ETALES XIDOS Y DE LA $IPUTACIN PARA CREAR UN CENTRO DE ENSE¶ANZA SUPERIOR INDUSTRIAL 4RAS DIVER
SUS SALESv IMPARTIDO POR &R£MY %N SIENDO DIRECTOR DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL SAS COMPLICACIONES LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ILBAO SER¤A CREADA
DE 3EVILLA -ANJARR£S PRESENT UN PLAN DE ENSE¶ANZA PARA OBREROS nA IMPARTIR EN POR UN DECRETO DE ENERO DE ,A CREACIN DE ESTA ESCUELA QUE SE REG¤A POR
ESA ESCUELAn QUE CONlESA ESTAR INSPIRADO hEN EL PLAN QUE LOS 3RES -ORIN Y 4RESCA UN SISTEMA DE 0ATRONATO HEGEMONIZADO POR LA $IPUTACIN Y EL !YUNTAMIENTO FUE
HAB¤AN PRESENTADO PARA UNIFORMAR LA ENSE¶ANZA INDUSTRIAL EN LOS DEPARTAMENTOS RECIBIDA CON HOSTILIDAD POR LAS ASOCIACIONES DE INGENIEROS INDUSTRIALES TANTO POR LA
DE &RANCIAv EN EL CUAL SE DIVID¤A LA ENSE¶ANZA EN TRES PER¤ODOS ENSE¶ANZA DE .ACIONAL RADICADA EN -ADRID COMO POR LA DE "ARCELONA ,A MAYOR PARTE DE LOS
OPERARIOS DE CAPATACES O JEFES DE TALLER Y DE INGENIEROS ! PESAR DE LA SEMEJANZA INGENIEROS INDUSTRIALES ERA CONTRARIA A LA PROLIFERACIN DE ESCUELAS POR CONSIDERAR
FORMAL DEL SISTEMA FRANC£S CON EL ESPA¶OL -ANJARR£S SE APRESURABA A ACLARAR QUE SUlCIENTES PARA LAS NECESIDADES DE LA INDUSTRIA ESPA¶OLA LOS QUE PROPORCIONABA
ENTRE ELLOS EXIST¤A hPOCA O NINGUNA ANALOG¤Av PUESTO QUE EN &RANCIA LA ENSE¶ANZA LA %SCUELA DE "ARCELONA !DEMÕS EL R£GIMEN DE 0ATRONATO NO ERA BIEN VISTO POR
TEN¤A CARÕCTER PRÕCTICO Y EN %SPA¶A EXCESIVAMENTE TERICO -ANJARR£S MENCIONABA LOS INGENIEROS INDUSTRIALES PUES TEM¤AN LA INTERFERENCIA DE LAS CUESTIONES DE TIPO
EN SUS ESCRITOS SU BUEN CONOCIMIENTO DE LAS ESCUELAS FRANCESAS ESPECIALMENTE POL¤TICO EN LA VIDA ACAD£MICA DE LAS ESCUELAS !S¤ QUE LA !SOCIACIN DE "ARCELONA
LAS DE !RTS ET -£TIERS DE !IX #HºLONS Y !NGERS A¶OS DESPU£S HABLARÕ TAMBI£N SIN DUDA IMPULSADA POR LA %SCUELA RECURRI A DIPUTADOS A #ORTES Y A PERSONAS IN
ELOGIOSAMENTE DE LA ESCUELA INGLESA DE 3OUTH +ENSINGTON mUYENTES DE LA CIUDAD PARA QUE PRESIONASEN AL GOBIERNO DE MODO QUE NO SE ABRIESE
%N AL CERRARSE LA %SCUELA )NDUSTRIAL DE 3EVILLA -ANJARR£S QUED EN LA %SCUELA DE "ILBAO O PARA QUE EL PROYECTO ACABASE DERIVANDO EN LA CREACIN DE
EXCEDENCIA !L MORIR -ANUEL DEL #ASTILLO CATEDRÕTICO DE 1U¤MICA Y DIRECTOR DE UNA %SCUELA DE !RTES Y /lCIOS ,AS PRESIONES RESULTAR¤AN IN¢TILES Y LA CREACIN
LA %SCUELA DE "ARCELONA -ANJARR£S SOLICIT Y OBTUVO LA PLAZA VACANTE $OS A¶OS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ILBAO ACABAR¤A CON LA SOLEDAD QUE LA
DESPU£S FUE NOMBRADO DIRECTOR CARGO QUE DESEMPE¶ HASTA A¶O EN EL QUE %SCUELA DE "ARCELONA HAB¤A LLEVADO DURANTE A¶OS
nPOR MOTIVOS FAMILIARESn SOLICIT EL TRASLADO A LA 5NIVERSIDAD DE 3EVILLA
#OMO HEMOS DICHO -ANJARR£S JUG UN IMPORTANTE PAPEL EN LA CONSOLIDACIN
DE LA %SCUELA ENTRE OTRAS COSAS CRE EL -USEO DE PRIMERAS MATERIAS Y PRODUCTOS .UEVAS PERSPECTIVAS DE LA ENSE¶ANZA DE INGENIER¤A Y EL CAMBIO
INDUSTRIALES IMPULS LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES PARA LA CLASE OBRERA Y CONTRI DE SIGLO
BUY A INTRODUCIR EN %SPA¶A ALGUNAS DE LAS NOVEDADES T£CNICAS MÕS IMPORTANTES
DE SU TIEMPO COMO LA D¤NAMO 'RAMME Y EL TEL£FONO "ELL !DEMÕS DE TODO #OMO RESULTADO DE LAS MODIlCACIONES EN LA CORRELACIN DE FUERZAS ENTRE LAS
ESTO COMO CATEDRÕTICO DE 1U¤MICA COLABOR MUY ACTIVAMENTE CON LA INDUSTRIA POTENCIAS MUNDIALES EL CAMBIO DE SIGLO FUE TESTIGO DE UNA PROFUNDA INQUIE
VIN¤COLA Y ACEITERA MEDIANTE CONFERENCIAS PUBLICACIN DE DIVERSAS MEMORIAS
Y nESPECIALMENTEn A TRAV£S DEL LABORATORIO DE !NÕLISIS QU¤MICO DE LA %SCUELA
%N LA %SCUELA DE "ARCELONA SIEMPRE HUBO UN GRUPO NOTABLE DE ESTUDIANTES VASCOS Y DEL RESTO
DEL NORTE DE %SPA¶A %N DE LOS ESTUDIANTES EXISTENTES EN LA %SCUELA ERAN VIZCA¤NOS
-EMORIA DIRIGIDA POR 2OURA AL RECTOR DE LA 5NIVERSIDAD DE "ARCELONA EL 8)) REPRODUCIDA GUIPUZCOANOS SANTANDERINOS ASTURIANOS ALAVESES Y UN NAVARRO
EN $OCUMENTOS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA N¢M '!2!):!2 ) ,A %SCUELA %SPECIAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ILBAO
h%NSE¶ANZA DE ARTES Y OlCIOSv ,A 'ACETA )NDUSTRIAL ))) %DUCACIN Y TECNOLOG¤A EN EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO 88 TESIS DOCTORAL 5NIVERSIDAD DEL 0A¤S 6ASCO
6!,%.4).%3 ¸,6!2%: *AUME h!RQUEOLOGIA INDUSTRIAL I ECO MUSEOGRAlA A LES UNI ,53! ' h%L lNAL DE LA SOLEDAD DE LA %SCUELA DE "ARCELONAv $OCUMENTOS DE LA %SCUELA
VERSITATS %L CAS DE L%43%)"v 1UADERNS D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA 6) DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA N¢M
nn nn
DE LA PREOCUPACIN TAMBI£N AQU¤ AUMENTABA CON EL lN DE SIGLO %L
INmUYENTE PROFESOR !LOIS 2IEDLER CON OCASIN DE SU VISITA A LA %XPOSICIN
DE #HICAGO DE CLAMABA CONTRA EL ENFOQUE TERICO Y MATEMÕTICO EN LOS
CURSOS DE INGENIER¤A MECÕNICA EN !LEMANIA CONTRAPONIENDO EL BRILLANTE PAPEL
DE LOS LABORATORIOS EN LA EDUCACIN T£CNICA AMERICANA
%N %SPA¶A EL CAMBIO DE SIGLO TUVO LUGAR POCO DESPU£S DE LA DERROTA POL¤
TICA Y MILITAR DE LA 'UERRA DE #UBA 3E HA GENERALIZADO EN LA HISTORIOGRAF¤A LA
CONCEPCIN DE QUE ESTA DERROTA FUE SENTIDA COMO UN hDESASTREv EL DESASTRE DEL
! RA¤Z DE LAS CONMEMORACIONES DEL CENTENARIO ESTE DEBATE SE HA ACTUALI
ZADO Y HA ADQUIRIDO BASTANTE VIVEZA *ORDI -ALUQUER ES EL HISTORIADOR QUE HA
FORMULADO DE MANERA MÕS CLARA LOS T£RMINOS DE LA COYUNTURA Y DE QU£ FORMA
SE HAB¤A ELABORADO EL MITO DEL DESASTRE $E HECHO ALGUNOS HISTORIADORES YA
HAB¤AN SE¶ALADO LAS DISTINTAS PERCEPCIONES EXISTENTES %STA CRISIS nNOS DICE
6ICENS 6IVESn FUE ABORDADA DE MANERA MUY DIFERENTE EN #ASTILLA QUE EN LA
PERIFERIA ,OS CASTELLANOS SE CARACTERIZARON POR SU PESIMISMO POR SU DESGARRO
DEL PASADO POR SU ARISTOCRATICISMO Y POR SU ABSTRACTISMO LOS PERIF£RICOS SOBRE
TODO LOS CATALANES PREDICARON UNA SOLUCIN BURGUESA Y CONSTRUCTIVA YA QUE EL
*OSEP 2OURA I %STRADA 2AMON DE -ANJARR£S
lNAL DE LA GUERRA ERA POR S¤ MISMO UN HECHO POSITIVO
$ESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA CIENCIA Y DE LA T£CNICA LA CRISIS DE FUE
TUD EN EL CAMPO DE LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS YA QUE ESTE FACTOR ERA PERCIBIDO APROVECHADA POR LOS SECTORES REGENERACIONISTAS PARA AVANZAR POSICIONES Y DESA
COMO DECISIVO A LA HORA DE CONlGURAR UNA POTENCIA INDUSTRIAL MODERNA %N RROLLAR UN MAYOR APOYO A LA EDUCACIN Y EN PARTICULAR A LA EDUCACIN T£CNICA
&RANCIA ESTAS REmEXIONES ESTABAN LGICAMENTE SUSCITADAS POR LA DERROTA EN LA %L CAMBIO DE SIGLO EN ESTE SENTIDO ES UN MOMENTO DE RELANZAMIENTO DE LA
GUERRA FRANCO
PRUSIANA EN )NGLATERRA HAB¤AN COMENZADO TEMPRANAMENTE TRAS ACTIVIDAD CIENT¤lCA Y T£CNICA
EL APARENTE £XITO DE LA %XPOSICIN DE Y SE ACELERARON HACIA %N LA %SCUELA DE "ARCELONA Y ENTRE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES CATALANES
PROBABLEMENTE TRAS LA EXHIBICIN T£CNICO
MILITAR EFECTUADA POR LOS %%55 PODEMOS PERCIBIR ESTA B¢SQUEDA OPTIMISTA RASTREANDO LA 2EVISTA 4ECNOLGICO
DURANTE LA GUERRA CONTRA %SPA¶A 0ERO INCLUSO EN !LEMANIA POTENCIA INDUSTRIAL )NDUSTRIAL RGANO DE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES DE "ARCELONA %NTRE Y
CLARAMENTE ASCENDENTE TAMBI£N ERA NOTORIO CIERTO DESASOSIEGO ORIGINADO POR APARECIERON NUMEROSOS ART¤CULOS QUE SE INTERESABAN POR LAS ENSE¶ANZAS
LA CONSTATACIN DE QUE LA HEGEMON¤A T£CNICA Y ECONMICA PASABA A LOS %%55
9A EN &RANZ 2EULEAUX EL PADRE DE LA CINEMÕTICA Y DINÕMICA DE MÕQUI
NAS LO HAB¤A ADVERTIDO TRAS SU VISITA A LA %XPOSICIN 5NIVERSAL DE &ILADELlA 2EULEAUX RECOGI LAS IMPRESIONES DE SU VISITA EN SU LIBRO "RIEFE AUS 0HILADELPHIA "RAUNSCHWEIG
5NOS FRAGMENTOS DE ESAS h#ARTASv LAS REPRODUCE +,%-- & 4ECHNIK EINE GESCHICHTE
IHRER PROBLEME &REIBURG 6ERLAG +ARL !LBER TRADUCIDO AL CASTELLANO EN CON EL T¤TULO (ISTORIA DE
LA 4£CNICA "ARCELONA ,UIS DE #ARALT
5NA OBRA QUE MUESTRA AMPLIAMENTE Y NOS RESUME ESTE INTER£S POR LA TRANSFORMACIN DE LA ENSE
2IEDLER A QUIEN SE ATRIBUYE EL SLOGAN h_"ASTA DE MATEMÕTICASv INmUY DECISIVAMENTE EN LA
¶ANZA T£CNICA ES ,%#,%2# - ,A FORMATION DES ING£NIEURS Í L£TRANGER ET EN &RANCE 0ARIS REORIENTACIN DE LA EDUCACIN DE LOS INGENIEROS ALEMANES PROPUGNANDO UN MAYOR ENTRELAZAMIENTO ENTRE
!RMAND #OLIN 6£ASE TAMBI£N MÕS ADELANTE LA REFERENCIA A !NDR£ 0ELLETAN LOS ASPECTOS TERICOS Y LOS PRÕCTICOS 3OBRE LA INmUENCIA DE 2IEDLER SOBRE LAS -ATEMÕTICAS EN LA )NGENIER¤A
,A %XPOSICIN DE SI BIEN APARENTEMENTE hFUE UNA REAlRMACIN DE LA SUPREMAC¤A INDUS
EN NUESTRO PA¤S VER ,53! ' h,AS -ATEMÕTICAS EN LA )NGENIER¤A LA OBRA DE 2EY 0ASTORv !CTAS
TRIAL BRITÕNICA LOS OBSERVADORES MÕS PERSPICACES PERCIBIERON ALARMANTES PRUEBAS DE LA COMPETENCIA ) 3IMPOSIO SOBRE *ULIO 2EY 0ASTOR ,OGRO¶O #OLEGIO 5NIVERSITARIO DE LA 2IOJA
EXTRANJERA Y PREVIERON LA NECESIDAD QUE TEN¤A 'RAN "RETA¶A DE LA EDUCACIN TECNOLGICA SI SU SUPRE
2IEDLER APLICABA LA TERMINOLOG¤A DARWINIANA AL HABLAR DE hSTRUGGLE FOR SURVIVALv !LEMANIA NO
MAC¤A INDUSTRIAL HAB¤A DE SER MANTENIDAv !3("9 % 4ECHNOLOGY AND THE ACADEMICS ,ONDON ESTÕ TAN BIEN DOTADA DE RECURSOS NATURALES COMO SUS COMPETIDORES AS¤ QUE ESTÕ OBLIGADA A SOBREPASARLES
-ACMILLAN EN DESTREZA TECNOLGICA $E ESTE MODO LA EDUCACIN FUE CONSIDERADA EN !LEMANIA COMO UN IMPORTANTE
,A PRENSA BRITÕNICA DE NOS OFRECE UNA MUESTRA DEL PÕNICO INGL£S EN RELACIN A LA POTENCIA FACTOR DE PRODUCCIN
INDUSTRIAL Y ECONMICA NORTEAMERICANA 4HE 4IMES ABRIL
MAYO DEDICA QUINCE ALARMANTES ART¤CULOS A -!,515%2 $% -/4%3 * %SPA¶A EN LA CRISIS DE DE LA GRAN DEPRESIN A LA
LA COMPETENCIA DE LA INGENIER¤A AMERICANA $AILY %XPRESS PUBLICA SOBRE ESTE MISMO ASUNTO UNA SERIE DE MODERNIZACIN ECONMICA DEL SIGLO 88 "ARCELONA 0EN¤NSULA
ART¤CULOS CON EL EXPRESIVO T¤TULO DE h_$ESPIERTA )NGLATERRAv Y UN A¶O DESPU£S EL $AILY -AIL NOS OFRECE 6)#%.3 6)6%3 * !PROXIMACIN A LA (ISTORIA DE %SPA¶A -ADRID 3ALVAT
SU h,OS INVASORES AMERICANOS SUS PLANES TÕCTICAS Y PROGRESOSv JUNIO #ITADO POR !2-94!'% 2/#! 2/3%,, ! ,53! -/.&/24% ' h5N ALTRE #IÞNCIA I TÞCNICA AL TOMBANT
7 ( ' 4HE RISE OF THE TECHNOCRATS ! SOCIAL HISTORY ,ONDON 2OUTLEDGE AND +EGAN 0AUL DE v !FERS VOL
nn nn
T£CNICAS EN EL EXTRANJERO CON ÕNIMO DE APLICAR LO MEJOR DE CADA PA¤S A LA NECE DE PROYECTOS Y PRÕCTICAS DE LABORATORIO !S¤ PUDIERON FORMARSE INGENIEROS
SARIA Y ENTONCES PREVISIBLE REFORMA DE NUESTRAS ENSE¶ANZAS #OMO YA HEMOS CAPACES DE SOSTENER CON £XITO LA COMPETENCIA CON EL EXTRANJEROv
DICHO EN NO SIN GRANDES CONTROVERSIAS SE HAB¤A CREADO LA %SCUELA DE
)NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ILBAO Y EN SE HAB¤A REABIERTO LA %SCUELA DE 0ERO EL TESTIMONIO MÕS SIGNIlCATIVO DEL CAMBIO DE MODELO QUE SE ESTABA
)NGENIEROS )NDUSTRIALES DE -ADRID %STOS DOS ACONTECIMIENTOS SE PRODUC¤AN PRODUCIENDO DURANTE ESTOS A¶OS NOS VINO PRECISAMENTE DE &RANCIA DE !NDR£
CASI SIMULTÕNEAMENTE CON LA CREACIN EN DEL -INISTERIO DE )NSTRUCCIN 0ELLETAN SUBDIRECTOR DE LA %SCUELA DE -INAS DE 0AR¤S 0ELLETAN HAB¤A SIDO CO
0¢BLICA 3E INAUGURABA AS¤ UN PER¤ODO DE DISCUSIN ACERCA DE LAS CARACTER¤STICAS MISIONADO EN POR EL -INISTERIO DE /BRAS 0¢BLICAS FRANC£S PARA ESTUDIAR
DESEABLES TANTO DE LOS CENTROS DE ENSE¶ANZA COMO DE SUS PLANES DE ESTUDIO Y DE LOS LABORATORIOS DE LAS ESCUELAS ALEMANAS PUBLICANDO LAS IMPRESIONES DE SU
LA RELACIN ENTRE LOS DIVERSOS NIVELES DE LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS ,AS %SCUELAS VIAJE EN LA 2EVUE DE -£TALLURGIE %N APARECI EN LA 2EVISTA 4EC
DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES VER¤AN REFORMADOS SUS PLANES DE ESTUDIO EN NOLGICO )NDUSTRIAL h,A FORMACIN DE LOS )NGENIEROS EN &RANCIA Y EN EL EXTRAN
Y EN PERO EL DEBATE EN LAS %SCUELAS Y EN LAS ASOCIACIONES DE INGENIEROS JEROv RESUMEN DE LA CONFERENCIA DEL MISMO T¤TULO PRONUNCIADA POR 0ELLETAN
SEGUIR¤A DURANTE MUCHO TIEMPO PUES LAS REFORMAS SE JUZGABAN INSUlCIENTES E EN LA 3ORBONA 0ELLETAN COMENZABA CONSTATANDO LA DECADENCIA FRANCESA EN
INSATISFACTORIAS EL TERRENO INDUSTRIAL CUYA CAUSA RESID¤A A SU JUICIO EN LA INSUlCIENCIA DE SU
,OS AUTORES DE LOS ART¤CULOS PUBLICADOS DURANTE ESTOS A¶OS EN LA 2EVISTA ENSE¶ANZA T£CNICA !L PASAR LUEGO REVISTA A LOS M£TODOS DE FORMACIN DE INGE
4ECNOLGICO )NDUSTRIAL nLA MAYOR PARTE DE ELLOS PROFESORES DE LA %SCUELAn SE NIEROS EN !LEMANIA Y EN %%55 HAC¤A NOTAR QUE EN ESTOS PA¤SES LA INSTRUCCIN
MOSTRABAN ESPECIALMENTE INTERESADOS POR LA ENSE¶ANZA EN !LEMANIA )NGLATERRA MATEMÕTICA ESTABA COMPLETAMENTE DIRIGIDA A LA PRÕCTICA EXCLUY£NDOSE DE ELLA
Y %STADOS 5NIDOS %STAMOS ANTE UN PROCESO QUE HA SIDO DENOMINADO POR UNO TODA TEOR¤A PURAMENTE ESPECULATIVA CONCENTRÕNDOSE EN LOS PROBLEMAS Y EN LAS
DE NOSOTROS !NTONI 2OCA 2OSELL COMO EL DE LA CONSOLIDACIN DE LA hINGENIER¤A APLICACIONES PRÕCTICAS
DE LABORATORIOv ,A REPERCUSIN DE ESTE PROCESO SOBRE EL MODELO DE ENSE¶ANZA #OMENZABA 0ELLETAN SU EXAMEN DE LA ENSE¶ANZA EN &RANCIA CRITICANDO SE
T£CNICA VEN¤A CONCISAMENTE DESCRITA POR !LVARO ,LATAS PROFESOR DE LA %SCUELA VERAMENTE EL SISTEMA DE INGRESO EN LA 0OLYTECHNIQUE EL ASPIRANTE DESPU£S DEL
CUANDO EXPLICABA LA EVOLUCIN DE LAS ESCUELAS T£CNICAS ALEMANAS BACHILLERATO ENTRABA EN UNA CLASE DE MATEMÕTICAS ESPECIALES !L lNAL DEL A¶O
SE PRESENTABA POR PURA FRMULA AL EXAMEN Y ERA RECHAZADO EN UN DE LOS
h!L EMPEZAR DURANTE EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO 8)8 LA ENSE¶ANZA SE CASOS CON LO QUE DEB¤A REPETIR MUCHAS VECES LOS ESTUDIOS PARA PODER INGRESAR
COMPON¤A DE CONOCIMIENTOS MATEMÕTICOS DE LAS UNIVERSIDADES Y ESTUDIOS RU %STO SERV¤A PARA HACER PERDER AL ALUMNO EL GUSTO POR LA CIENCIA Y
DIMENTARIOS TECNOLGICOS TOMADOS DE LA PRÕCTICA DE ENTONCES COMPLETAMENTE
EN EL DOMINIO DEL EMPIRISMO 0RONTO LLEGARON A FORMAR UNA CIENCIA T£CNICA hHACE PENETRAR LAS MATEMÕTICAS EN LOS CEREBROS MÕS REBELDES COMO ENTRA
PROPIA QUE TRAT DE APARTAR EL EMPIRISMO DE LA ENSE¶ANZA !L TRANSFORMARSE EL CLAVO EN LA MADERA MÕS DURA A FUERZA DE MARTILLAZOS ,OS MÕS VETERANOS
LAS ESCUELAS EN SUPERIORES A MEDIADOS DEL SIGLO 8)8 SE DESPERT EN ELLAS UN ACABAN POR DERROTAR A LOS MÕS JVENES A¢N A LOS MÕS INTELIGENTES ,A SE
CELO CIENT¤lCO QUE CONDUJO A DAR A LA ENSE¶ANZA UN CARÕCTER POCO ADECUADO LECCIN SE EFECT¢A POR ANTIGÓEDAD Y EL NIVEL DESCIENDE ,A MAYOR PARTE DE
AL DARSE A LA ABSTRACCIN Y A LA DEDUCCIN UNA EXCESIVA IMPORTANCIA %STO ESTUDIOS SON DEL DOMINIO DE LA ESPECULACIN PURA SIN UTILIDAD REAL ALGUNA
LLEV A UN AISLAMIENTO CON LA PRÕCTICA 0ERO ALGUNOS PROFESORES QUE ESTABAN EN ,OS ASUNTOS MÕS SENCILLOS Y MÕS CLAROS DAN LUGAR A UN ANÕLISIS RElNADO NO
¤NTIMA RELACIN CON LA PRÕCTICA INDUSTRIAL DESPU£S DE ALGUNA RESISTENCIA POR SON MÕS QUE ABSTRACCIONES QUINTAESENCIADAS POR LO QUE LA METAF¤SICA TIENE
PARTE DE QUIENES SOLAMENTE TEORIZABAN CONSIGUIERON RESTABLECER LA ENSE¶ANZA DE MÕS SUTIL 4ODA LA ENSE¶ANZA ESTÕ FALSEADA POR LA IDEA DE PREPARACIN
SOBRE BASES QUE RESPONDIERAN A LAS EXIGENCIAS DE LA INDUSTRIA AMPLIANDO LA PARA EL EXAMEN ,A IMPORTANCIA DE UNA PREGUNTA NO ES SU IMPORTANCIA REAL
ENSE¶ANZA CONSTRUCTIVA CREANDO LABORATORIOS Y ADOPTANDO UN PERSONAL QUE EDUCADORA CIENT¤lCA O PRÕCTICA SINO SU IMPORTANCIA EN EL EXAMEN #ADA
POSE¤A A UN TIEMPO CONOCIMIENTOS CIENT¤lCOS Y PRÕCTICOS 3E HAN REDUCIDO
DESDE ENTONCES LAS LECCIONES ORALES DANDO LUGAR PREFERENTE A LA ENSE¶ANZA
2EVISTA 4ECNOLGICO )NDUSTRIAL
%STA CONFERENCIA FUE FRECUENTEMENTE CITADA EN LOS ART¤CULOS QUE SOBRE LA CUESTIN DE LA REFORMA
DE LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS CONTINUARON APARECIENDO EN LOS A¶OS SIGUIENTES 4ODAV¤A HABLA DE ELLA *OS£
3E RESUMEN Y ANALIZAN ALGUNOS DE LOS TESTIMONIOS DE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES SOBRE ESTA 3ERRAT "ONASTRE EN h,A REFORMA DE LA ENSE¶ANZA T£CNICA Y LAS CONFERENCIAS DEL )NSTITUTO DE )NGENIEROS
CUESTIN EN ,53! B #IVILESv 2EVISTA 4ECNOLGICO )NDUSTRIAL MARZO DE ,A REFERENCIA A 0ELLETAN MÕS AVAN
,53! ' ZADA CRONOLGICAMENTE QUE TENEMOS LOCALIZADA ES LA QUE HACE 0AULINO #ASTELLS EN SU MEMORIA h,A
2/#! 2/3%,, ! h,ENGINYERIA DE LABORATORI UN REPTE DEL NOU CENTSv 1UADERNS PREPARACIN MATEMÕTICA EN LA CARRERA DE INGENIEROv LE¤DA EN LA 2EAL !CADEMIA DE #IENCIAS Y !RTES
D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA VOL ) DE "ARCELONA EL DE ENERO DE
nn nn
EXAMINADOR FORJA PARA SU USO PERSONAL CIERTO N¢MERO DE PEQUE¶OS ACERTIJOS 0ISOTEEMOS LOS PREJUICIOS LOS DOGMAS INTRANSIGENTES Y EL DETESTABLE ESP¤RITU
QUE PRESENTA ETERNAMENTE A LOS CANDIDATOS Y QUE NO TIENEN MÕS VALOR CIEN DE CUERPO 3LO A ESTE PRECIO SEREMOS VENCEDORESv
T¤lCO QUE LOS JEROGL¤lCOS Y ROMPECABEZAS QUE lGURAN EN LA ¢LTIMA PÕGINA
DE CIERTOS PERIDICOSv %N DElNITIVA UNA MANERA BIEN EXPRESIVA DE hECHAR SIETE LLAVESv AL MODELO
FRANC£S DE EDUCACIN T£CNICA
z9 QU£ LES ESPERABA A LOS CANDIDATOS TRIUNFANTES CUANDO LLEGABAN A LA 0O
LIT£CNICA
,A REFORMA DE LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS DE
h5NA ENSE¶ANZA ENCICLOP£DICA DE &ACULTAD DE #IENCIAS nSE RESPOND¤A
0ELLETANn MEZCLADA CON ARTE MILITAR Y CON RESTOS DE LA INSTRUCCIN T£CNICA DE %N ABRIL DE EN £POCA DE GOBIERNO CONSERVADOR EL -INISTERIO DE &O
LA %SCUELA DE /BRAS 0¢BLICAS CONSERVADA PIADOSAMENTE HASTA NUESTROS D¤AS MENTO nDE QUIEN DEPEND¤AN LAS CUESTIONES DE ENSE¶ANZAn SE DIVIDI EN DOS EL
LO QUE EXPLICA LA RAREZA E INCOHERENCIA DE LOS PROGRAMAS ,OS SISTEMAS DE -INISTERIO DE !GRICULTURA )NDUSTRIA #OMERCIO Y /BRAS 0¢BLICAS POR UN LADO
ENSE¶ANZA SON LOS DEL SIGLO 86))) 3E ENSE¶AN LAS MATEMÕTICAS SUPERIORES SIN Y EL -INISTERIO DE )NSTRUCCIN 0¢BLICA Y "ELLAS !RTES POR OTRO #OMO TITULAR DE
APLICARLAS CON LO QUE DESPU£S DE CINCO A¶OS DE CÕLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL ESTE ¢LTIMO FUE NOMBRADO !NTONIO 'ARC¤A !LIX QUE MUY PRONTO TOMAR¤A UNA
NUESTROS JVENES SON INCAPACES DE RESOLVER UN PROBLEMA CORRIENTEv SERIE DE MEDIDAS DESTINADAS A PONER ORDEN Y A MEJORAR LA ENSE¶ANZA P¢BLICA
5NA DE ELLAS CONSISTI EN UN LLAMAMIENTO DIRIGIDO A DIVERSAS ENTIDADES Y FUERZAS
9 PROSEGU¤A DURAMENTE 0ELLETAN VIVAS DEL PA¤S DEMANDANDO SUGERENCIAS PARA MEJORAR LAS %SCUELAS DE !RTES E
)NDUSTRIAS £STE ERA EL NUEVO NOMBRE DE LAS %SCUELAS DE !RTES Y /lCIOS Y EN
h,COLE 0OLYTECHNIQUE NO ES HIJA DE LA 2EVOLUCIN SINO DEL DE "RU GENERAL LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES Y T£CNICAS EN SUS DIVERSOS GRADOS
MARIO %S UNA ABERRACIN HABER ESTABLECIDO LA CONFUSIN ENTRE LA ENSE¶ANZA ,A RESPUESTA QUE MÕS INmUY EN LAS REFORMAS POSTERIORES FUE LA PROCEDENTE
T£CNICA Y LA ENSE¶ANZA DE LAS CIENCIAS PURAS HABER COLOCADO UNA FACULTAD DEL &OMENTO DEL 4RABAJO .ACIONAL UNA DE LAS PRINCIPALES ORGANIZACIONES PA
DE CIENCIAS BAJO LA AUTORIDAD MILITAR Y QUERER FORMAR JVENES SABIOS COMO TRONALES DE #ATALU¶A %L h0ROYECTO DE %SCUELAS )NDUSTRIALES ELEVADO AL %XCMO
SE EDUCAN LOS SARGENTOS EN LA ESCUELA DEL REGIMIENTO z#MO PUEDE A¢N 3R -INISTRO DE )NSTRUCCIN 0¢BLICA Y "ELLAS !RTESv ES UN EXTENSO Y COMPLETO
CREERSE QUE LCOLE 0OLYTECHNIQUE ES LA PRIMERA DEL MUNDO Y QUE EL UNIVERSO DOCUMENTO QUE SEG¢N LOS DATOS DISPONIBLES PARECE QUE FUE REDACTADO POR EL
NOS LA ENVIDIA v INGENIERO INDUSTRIAL *OS£ ! "ARRET PROFESOR DE LA %SCUELA DE !RTES Y /lCIOS
ANEXA A LA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES %N EL INFORME SE MENCIONABA QUE
z1U£ HACER CON LA 0OLYTECHNIQUE SE PREGUNTABA 0ELLETAN A LA HORA DE HACER TANTO LA PATRONAL COMO LA $IPUTACIN DE "ARCELONA LLEVABAN YA CIERTO TIEMPO
SUS PROPUESTAS DE FUTURO ESTUDIANDO LA CUESTIN DE LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS Y QUE HAB¤A UNA GRAN COIN
CIDENCIA ENTRE LAS PROPUESTAS DE AMBAS INSTITUCIONES %N EL TEXTO SE ANALIZAN
h(AY QUE HACER UNA GRAN ESCUELA AL ESTILO DE LOS ALEMANES O AMERICANOS LOS SISTEMAS DE ENSE¶ANZA T£CNICA DE DIVERSOS PA¤SES EUROPEOS Y DE LOS %STADOS
ABIERTA A TODOS DONDE SE ENTRE POR UN SIMPLE EXAMEN EN VEZ DE UN CONCUR 5NIDOS SIENDO EL DE ESTE ¢LTIMO (ALF TIME 3CHOOLS EL SISTEMA PREFERIDO POR
SO ,A DURACIN DE LOS ESTUDIOS SER¤A DE CUATRO A¶OS CON ESPECIALIZACIN LOS HOMBRES DE &OMENTO 0OR ELLO LA PROPUESTA QUE SE ENVIABA AL -INISTE
Y DESPU£S PARA LOS QUE QUIERAN SEGUIR LOS ESTUDIOS SUPERIORES HABR¤A UNA RIO CONSIST¤A EN PONER EN MARCHA UNA ENSE¶ANZA FUNDAMENTALMENTE PRÕCTICA
0OLIT£CNICA PERO DISTINTA DE LA ACTUALv hFRENTE AL PURAMENTE CIENT¤lCO Y ESPECULATIVOv DE MODO QUE LOS ESTUDIANTES
SE FAMILIARIZASEN MUY PRONTO CON EL OlCIO T£CNICO QUE ESTABAN APRENDIENDO
9 TERMINABA DE FORMA OPTIMISTA PERO SIN OLVIDAR LOS COMPLEMENTOS DE FORMACIN GENERAL Y CIENT¤lCA QUE FUESEN
h4ENEMOS UNA POBLACIN JOVEN ARDIENTE E INFATIGABLE QUE SE PRECIPITA AL
%L PROYECTO FUE PUBLICADO EN EL RGANO DE &OMENTO %L 4RABAJO .ACIONAL ,O REPRODUJO LA
ASALTO DE LA CIENCIA z0OR QU£ TENEMOS UNA INDUSTRIA MEDIOCRE Y UNA MALA REVISTA )NDUSTRIA E )NVENCIONES EN OCHO ENTREGAS ENTRE AGOSTO Y OCTUBRE DE %STÕ REPRODUCIDO
INSTRUCCIN T£CNICA .UESTRO GRAN ENEMIGO ES LA RUTINA Y LA FALTA DE M£TODO INTEGRAMENTE EN EL N¢M DE LA COLECCIN $OCUMENTOS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE
"ARCELONA
3E MENCIONA EL 7ORCESTER 0OLYTECHNICAL )NSTITUTE DONDE LA ENSE¶ANZA TERICA SE COMPLEMENTABA
%STE ARGUMENTO nQUE LA ORIENTACIN MILITAR DESVIRTUA LA FORMACIN EN LA 0OLIT£CNICA DE 0AR¤Sn SIGUE CON EL TRABAJO EN LOS TALLERES Y EL 3TEVENS )NSTITUTE EL QUE FORM LOS MEJORES LABORATORIOS T£CNICOS DE
VIGENTE HOY EN DIA 6ER "%,(/34% "RUNO ,A FORMATION DUNE TECHNOCRATIE 0AR¤S "ELIN %STADOS 5NIDOS
nn nn
NECESARIOS ,A PRÕCTICA TANTO EN EL LABORATORIO COMO EN EL TALLER SE VE¤A AS¤ %L ESP¤RITU DE LAS CONCLUSIONES GENERALES QUE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES EXTRA
COMO LA BASE PRINCIPAL DE LA ENSE¶ANZA %N CUANTO A LA ESTRUCTURA GENERAL DEL JERON A LOS ESTUDIOS Y REmEXIONES REALIZADOS EN ESTE PER¤ODO APARECI
SISTEMA DE ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES EL INFORME PROPONE EL ESTABLECIMIENTO DE ENCARNADO EN h%L PROYECTO DE LA NUEVA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE
TRES NIVELES ESCUELAS ELEMENTALES PARA OBREROS TRANSFORMANDO LAS ENTONCES "ARCELONAv PRESENTADO EL DE JUNIO DE %N ESTE DOCUMENTO APAREC¤A
EXISTENTES DE !RTES Y /lCIOS LAS ESCUELAS INDUSTRIALES SECUNDARIAS hESCUELAS UNA DECLARACIN DE PRINCIPIOS QUE REmEJABA LA NUEVA MENTALIDAD
INDUSTRIALES PROPIAMENTE DICHASv INEXISTENTES A CREAR EX NOVO Y LAS ESCUELAS
T£CNICAS SUPERIORES LAS ESCUELAS ESPECIALES EXISTENTES TRAS SOMETERLAS A hRADI h,A EDUCACIN T£CNICA PERFECTA NO SIGNIlCA YA HOY LA EDUCACIN MA
CALES Y NUMEROSAS REFORMASv NUAL SINO QUE CONTRARIAMENTE A LAS CORRIENTES ANTIGUAS DEBE EXCLUIRSE
!UNQUE EL TURNO DE PARTIDOS DE LA 2ESTAURACIN HIZO SALIR MUY PRONTO DE £STA DE AQUELLA ,OS BENElCIOS DE LA ENSE¶ANZA PRÕCTICA DE TALLER SON
LA ESCENA POL¤TICA A 'ARC¤A !LIX SU SUCESOR EL LIBERAL CONDE DE 2OMANONES ACTUALMENTE UN MITO QUE HA PASADO A LA HISTORIA LA MODERNA CORRIENTE
SIGUI UNA POL¤TICA MUY EN L¤NEA CON LA DE SU ANTECESOR ,A REFORMA GENERAL DE ESTÕ EN LA ENSE¶ANZA DE LABORATORIO SLO AQU¤ PUEDE EL ALUMNO PROVOCAR
LAS ENSE¶ANZAS PLANTEADA POR EL DECRETO DE DE AGOSTO DE PAREC¤A TENER EXPERIMENTALMENTE LAS LEYES CIENT¤lCAS Y SLO AQU¤ PUEDE LLEGAR A CONOCER
EN CUENTA LAS PROPUESTAS DEL &OMENTO PUES ESTABLEC¤A LOS ESTUDIOS ELEMENTALES ¤NTIMA Y REALMENTE A LOS CUERPOS CON QUE DE CONTINUO HA DE TRATAR EN EL
Y SUPERIORES DE INDUSTRIAS LOS PRIMEROS SE IMPART¤AN EN LOS )NSTITUTOS Y DABAN EJERCICIO DE SU PROFESIN %N CAMBIO LA ENSE¶ANZA DE TALLER RESULTA SIEMPRE
LUGAR AL CERTIlCADO DE 0RÕCTICO INDUSTRIAL LOS SEGUNDOS SE CURSABAN EN LAS INCOMPLETA Y DEFECTUOSA
%SCUELAS SUPERIORES INDUSTRIALES LAS ANTIGUAS %SCUELAS DE !RTES E )NDUSTRIAS %N UNA %SCUELA )NDUSTRIAL HA DE HABER PUES UN EQUILIBRIO COMPLETO ENTRE
ANTES LLAMADAS DE !RTES Y /lCIOS 5NA VEZ APROBADOS LOS TRES CURSOS DE ESTE LAS CÕTEDRAS TERICAS Y LOS LABORATORIOS NO OLVIDANDO EL RACIONAL ENLACE POR
SEGUNDO NIVEL SE OBTEN¤A EL T¤TULO nSEG¢N LA ESPECIALIDADn DE 0ERITO -ECÕNICO MEDIO DE LOS MUSEOS DE CONSTANTE Y LIBRE CIRCULACIN
%LECTRICISTA -ETALURGISTA ENSAYADOR 1U¤MICO O !PAREJADOR 0OR LAS CÕTEDRAS TERICAS SE DESARROLLA POTENTEMENTE EL PENSAMIENTO
%L ART¤CULO DEL DECRETO CREABA EN -ADRID LA %SCUELA #ENTRAL DE )NGENIEROS DEL ALUMNO Y POR LOS LABORATORIOS DE TRABAJO SE LE DESPIERTA SU CAPACIDAD
)NDUSTRIALES A¶OS DESPU£S DEL CIERRE DEL 2EAL )NSTITUTO )NDUSTRIAL $E ESTE COMBINATRIZ LOGRANDO A SU VEZ LOS MUSEOS ESTIMULAR A LOS MÕS INDOLENTES
MODO LA ENSE¶ANZA SUPERIOR INDUSTRIAL SE IMPART¤A EN LAS %SCUELAS 3UPERIORES ESTUDIANTES POR LA SUGESTIVA PRESENCIA DEL TRABAJO HUMANO EVOCANDO EN lN
DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE -ADRID "ARCELONA Y "ILBAO !S¤ QUEDAR¤A CONl EL CONJUNTO DE #ÕTEDRA ,ABORATORIO Y -USEO LA SED DE CONOCIMIENTO QUE
GURADO PARA MÕS DE MEDIO SIGLO UN SISTEMA DE ENSE¶ANZA SUPERIOR INDUSTRIAL ES LO QUE PRECISAMENTE ENTRA¶A EL GRAN SECRETO DE LA ENSE¶ANZAv
QUE ERA UN lEL REmEJO DEL CARÕCTER TRIPOLAR "ARCELONA "ILBAO -ADRID DE LA
INDUSTRIALIZACIN ESPA¶OLA %L PROYECTO DE NUEVO EDIlCIO DE LA %SCUELA FUE REALIZADO POR UNA COMISIN DE
PROFESORES %L AUTOR DEL PROYECTO DE LOS EDIlCIOS ERA &ÞLIX #ARDELLACH ARQUITECTO
E INGENIERO PROFESOR DE LA %SCUELA ,A PREVISIN ERA CONSTRUIR UN CONJUNTO DE
,A %SCUELA )NDUSTRIAL DE "ARCELONA DE EDIlCIOS DE NUEVA PLANTA hMODERNOSv EN EL TERRENO NO CONSTRUIDO DE #AN "ATLL
A LO LARGO DE LA CALLE 6ILADOMAT ,A NUEVA ESCUELA CONSTABA DE UN EDIlCIO CENTRAL
%N SE CONSTITUY EL 0ATRONATO DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL DE "ARCELONA ES DONDE ESTAR¤AN LAS CÕTEDRAS LOS MUSEOS LAS DEPENDENCIAS GENERALES Y LA ADMINIS
CUELA QUE TEN¤A POR OBJETIVO hLLEVAR A CABO UN PLAN GENERAL DE ENSE¶ANZA T£CNICA TRACIN Y DOS EDIlCIOS PARA LABORATORIOS UNO DE (IDRÕULICA Y -ECÕNICA Y OTRO
QUE COMPRENDIERA DESDE EL OBRERO MANUAL HASTA EL INGENIERO CADA UNO DE LOS DE 1U¤MICA 3E PENS EN REALIZAR UNA CONSTRUCCIN SLIDA CON UNAS CONDICIONES
ESLABONES DE ESA CADENA QUE ELEVA A LA INDUSTRIA POR LA CUESTA DEL PROGRESOv HIGI£NICAS ADECUADAS PARA ALBERGAR ESTUDIANTES ,OS PROFESORES QUE REALIZARON
%STE PROYECTO QUER¤A MATERIALIZAR LAS CONCEPCIONES DESARROLLADAS EN LOS A¶OS AN EL PROYECTO CONOC¤AN BIEN OTROS CENTROS EUROPEOS Y APLICARON SU EXPERIENCIA AL
TERIORES Y SE HAR¤A REALIDAD A PARTIR DE CUANDO %NRIC 0RAT DE LA 2IBA LLEG A DISE¶O GENERAL DEL CENTRO Y EN PARTICULAR AL DE LOS LABORATORIOS %S SABIDO QUE
LA PRESIDENCIA DE LA $IPUTACIN DE "ARCELONA E INCLUYERA COMO ERA DE ESPERAR EL SIN EMBARGO LA OPCIN POR EDIlCIOS DE NUEVA CONSTRUCCIN FUE DESCARTADA Y SE
PROYECTO DE NUEVA %SCUELA )NDUSTRIAL DE "ARCELONA ENTRE SUS PLANES DE REFORMA PRElRI RESTAURAR LOS EXISTENTES SIN DUDA POR RAZONES PRESUPUESTARIAS
0OR LO QUE SE RElERE A LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES LOS PLANES DE 3IGUIENDO CON LA %SCUELA )NDUSTRIAL DE "ARCELONA EN SU 0ATRONATO ESTABAN
ESTUDIO QUE SE IMPLANTARON EN Y EN SERÕN YA EL REmEJO DE LAS TENDENCIAS REPRESENTADAS LAS PRINCIPALES ENTIDADES BARCELONESAS VINCULADAS CON EL DESA
QUE A PARTIR DE ESTOS A¶OS PREDOMINAR¤AN EN EL MUNDO DE LA EDUCACIN T£CNICA
,A CONFERENCIA DE PRESENTACIN PRONUNCIADA POR LOS PROFESORES #ORNET #ARDELLACH &ERRÕN Y
2EVISTA 4ECNOLGICO )NDUSTRIAL MAYO DE ,LATAS FUE PUBLICADA EN LA 2EVISTA 4ECNOLGICO )NDUSTRIAL JULIO DE
nn nn
RROLLO ECONMICO E INDUSTRIAL !DEMÕS DEL &OMENTO DEL 4RABAJO .ACIONAL %L PLANTEAMIENTO INICIAL ERA PUES BASTANTE AMBICIOSO E INCLU¤A NO SLO
PARTICIPABAN LA !SOCIACIN DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES LA %SCUELA DE )NGENIEROS LA CREACIN DE LO QUE HOY DIR¤AMOS UN hCAMPUSv ES DECIR UN ESPACIO PARA
)NDUSTRIALES LA %SCUELA DE !RTES Y /lCIOS LA #ÕMARA DE #OMERCIO LA 3OCIEDAD DESARROLLAR LA VIDA COTIDIANA DE LOS ESTUDIANTES MÕS ALLÕ DE LA DOCENCIA EN
%CONMICA DE !MIGOS DEL 0A¤S DE "ARCELONA Y EL !YUNTAMIENTO Y LA $IPUTACIN SENTIDO ESTRICTO SINO TAMBI£N LA DISPONIBILIDAD DE hNUMEROSOS LABORATORIOSv
DE "ARCELONA %L 0ATRONATO DECIDI POCO DESPU£S LA ADQUISICIN DEL EDIlCIO Y hGRANDES MUSEOSv ADJUNTOS A LA ENSE¶ANZA PERO CON UNA POSIBLE UTILIZACIN
DE UNA GRAN FÕBRICA EN EL %NSANCHE DE "ARCELONA LA FÕBRICA "ATLL OBRA DE EN LA INVESTIGACIN AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD T£CNICA Y CIENT¤lCA 0OR LO QUE
2AFAEL 'UASTAVINO QUE HAB¤A SIDO DESALOJADA Y QUE OFREC¤A MUCHAS POSIBILI
SE RElERE A LA ENSE¶ANZA DEB¤A ALCANZAR TODOS LOS NIVELES DESDE LA FORMACIN
DADES PARA ALBERGAR UN CENTRO T£CNICO ,OS RECURSOS DEL 0ATRONATO FUERON MUY DE APRENDICES HASTA LA INGENIER¤A
LIMITADOS HASTA QUE 0RAT DE LA 2IBA COMPROMETI A LA $IPUTACIN DE "ARCELONA %N EMPEZARON LAS CLASES EN LA PRIMERA ESCUELA QUE SE ORGANIZ EN EL
E HIZO POSIBLE EL ESTABLECIMIENTO DEL CENTRO ,A $IPUTACIN DE "ARCELONA SE SENO DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL LA DE )NDUSTRIAS 4EXTILES CUYO ORIGEN ESTABA EN LOS
HAB¤A CONVERTIDO EN LA PLATAFORMA PRINCIPAL DE ACCIN DEL CATALANISMO POL¤TICO CURSOS QUE DABA EL PROFESOR DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES &RANCESC
%N SE CONSTITUIR¤A LA -ANCOMUNITAT DE #ATALUNYA EN BASE A LAS CUATRO 8AVIER ,LUCH QUE SE HAB¤AN INCORPORADO A LA %SCUELA DE !RTES Y /lCIOS AUNQUE
DIPUTACIONES PROVINCIALES CATALANAS QUE DESARROLL UNA VERDADERA POL¤TICA AU
CON UNA CIERTA AUTONOM¤A $ESPU£S DE ESTA ESCUELA EN LOS A¶OS SIGUIENTES SE
TONOMISTA ,A -ANCOMUNITAT TUVO UNA GRAN RELEVANCIA NO SLO EN LA FORMACIN INSTALARON LAS QUE RELACIONAMOS A CONTINUACIN
T£CNICA Y PROFESIONAL SINO TAMBI£N EN LA PROMOCIN DE LA INVESTIGACIN Y EN EL
ESTABLECIMIENTO DE SERVICIOS CIENT¤lCO
T£CNICOS %SCUELA DE )NDUSTRIAS 4EXTILES
#ON MOTIVO DE LA VISITA DEL REY !LFONSO 8))) PARA INAUGURAR LA %SCUELA )N
,ABORATORIO DE %STUDIOS 3UPERIORES DE 1U¤MICA
DUSTRIAL EN !UGUSTO DE 2ULL UNO DE LOS INSPIRADORES DEL PROYECTO EXPRES MÕS TARDE )NSTITUTO DE 1U¤MICA !PLICADA
ALGUNAS DE LAS ASPIRACIONES QUE TEN¤AN ENTONCES LOS PROMOTORES %SCUELA 3UPERIOR DE !GRICULTURA
%SCUELA %LEMENTAL DEL 4RABAJO
h!QU¤ PODRÕ ENCONTRAR ;EL ESTUDIANTE= SIN FATIGAR SU ESP¤RITU CON EXOTIS
%SCUELA DE 4ENER¤A ;#URTIDUR¤A=
MOS A¶ORANZAS Y DESAMORES TODO CUANTO PUEDA PEDIR SU EDUCACIN F¤SICA %SCUELA DE "LANQUEO 4INTORER¤A %STAMPACIN Y !PRESTOS
EN GIMNASIOS Y JUEGOS ESPORTIVOS ;SIC= DE TODA CLASE Y SERVIRÕN DE EST¤MULO )NSTITUTO DE %LECTRICIDAD Y -ECÕNICA !PLICADAS
A SU AFÕN DE SABER NUMEROSOS LABORATORIOS EL PRIMERO DE LOS CUALES SERÕ PRO
,ABORATORIO 'ENERAL DE %NSAYOS Y !CONDICIONAMIENTO
BABLEMENTE EL DE ENSAYOS QUE NUESTRO -UNICIPIO PROYECTA ESTABLECER Y ANTE
TODO PRINCIPALMENTE LOS GRANDES MUSEOS PEDAGGICO INDUSTRIAL Y COMERCIAL %L ESTABLECIMIENTO DEL ,ABORATORIO DE %STUDIOS 3UPERIORES DE 1U¤MICA ERA
%STOS MUSEOS LA MÕS RICA Y GRANDIOSA MANIFESTACIN DE LA %SCUELA CONSTI
INICIALMENTE UNA INICIATIVA CONJUNTA DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES
TUIRÕN EL NERVIO DE LA ENSE¶ANZA OBJETIVA Y SERVIRÕN A LA VEZ DE AGLUTINANTE Y DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL DE 6ILANOVA I LA 'ELTR¢ O AL MENOS ES POSIBLE DE
A LAS ASOCIACIONES PROFESIONALES QUE ENCONTRARÕN EN ELLOS LA CONTRASTACIN Y DUCIR ESTO DE UN FOLLETO DE EN EL QUE ANUNCIAN DICHO LABORATORIO !NTONI
LA FUENTE DE SU COMERCIO Y PERFECCIONAMIENTOv &ERRAN Y *OSEP !GELL REPRESENTANDO A AMBOS CENTROS 3EG¢N &ERRAN £L HAB¤A
PLANTEADO EN VARIAS OCASIONES LA NECESIDAD DE LABORATORIOS PARA LA ENSE¶ANZA
DE LA QU¤MICA 5N INDUSTRIAL OFRECI UN LABORATORIO PRÕCTICAMENTE NUEVO A LA
$IPUTACIN TANTO &ERRAN COMO !GELL DIERON EL VISTO BUENO Y A lNALES DE
%L PROCESO DE CREACIN ESTÕ EXPLICADO EN '!,Ù ! (ISTÏRIA DE LES INSTITUCIONS I DEL
MOVIMENT CULTURAL A #ATALUNYA
LLIBRE )6 PRIMERA PART Y SS QUED INSTALADO EN LA %SCUELA )NDUSTRIAL %L CENTRO TEN¤A AUTONOM¤A PROPIA
2/3%,, #/,/-).! * h2AFAEL 'UASTAVINO I -ORENO
%NGINY EN
L!RQUITECTURA DEL SEGLE 8)8v %N #!-!2!3! * - 2/#! 2/3%,, ! DIRS VOL
PERO ERA EL LABORATORIO DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS
2/#! 2/3%,, ! h#IENCIA Y SOCIEDAD EN LA £POCA DE LA -ANCOMUNITAT DE #ATALUNYA
v %N 3¸.#(%: 2/. * - ED #IENCIA Y SOCIEDAD EN %SPA¶A -ADRID EDICIONES 3E ENCUENTRAN DATOS SOBRE LA %SCUELA )NDUSTRIAL EN $)054!#)Ê $% "!2#%,/.!
EL ARQUERO#3)#
5NA VISIN GLOBAL DE ESTA INSTITUCIN PUEDE VERSE EN "!,#%,,3 ! 'UIA DE LES INSTITUCIONS CIENT¤lQUES I DENSENYAN½A "ARCELONA #ONSELL DE 0EDAGOGIA 5NA DESCRIPCIN
05*/, % 3!"!4%2 * ,A -ANCOMUNITAT DE #ATALUNYA I LAUTONOMIA "ARCELONA 0ROA
DE LA ACTIVIDAD DE LOS PRIMEROS A¶OS DE ESTAS ESCUELAS Y CENTROS T£CNICOS EN -!.#/-5.)4!4 $%
)NSTITUT D%STUDIS #ATALANS #!4!,5.9! ,/BRA 2EALITZADA
"ARCELONA 5N RESUMEN DE CADA ESCUELA CON
25,, ! DE h!CTO SEGUIDO 3- EL 2EY CONCEDI LA PALABRA AL 3R $ SECRETARIO DEL COMENTARIOS DE UN GRAN INTER£S '!,Ù LLIBRE )6 PRIMERA PART
0ATRONATO QUI£N LAY LA -EMORIA SIGUIENTEv %N 6ISITA DE 3 - EL 2EY $ !LFONSO 8))) A LOS TERRENOS &%22¸. $'2)% !NTONIO h%L ,ABORATORIO DE %STUDIOS 3UPERIORES DE 1U¤MICA DE LA
Y EDIlCIOS DONDE HA DE INSTALARSE LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL DE "ARCELONA "ARCELONA )MP 3UCESOR %SCUELA )NDUSTRIAL DE "ARCELONAv 2EVISTA 4ECNOLGICO
)NDUSTRIAL VOL
& 3ÕNCHEZ
nn nn
)NDUSTRIALES QUE TRAS RENUNCIAR A UN EDIlCIO DE NUEVA PLANTA SE HAB¤A DECIDI CRIPTIVA Y MEMOR¤STICA %N CONCLUSIN SEG¢N LA -EMORIA NO EXISTE EN %SPA¶A
DO QUE OCUPAR¤A EL EDIlCIO PRINCIPAL DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL %STO PERMITI A UNA ESCUELA T£CNICA SUPERIOR QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES MODERNAS Y LA QUE
LOS ALUMNOS DE )NGENIER¤A )NDUSTRIAL DISPONER DE UNAS BUENAS INSTALACIONES DE EXISTE ES IRRECUPERABLE POR LO QUE LA SOLUCIN ESTÕ EN OTRA PARTE %L AUTOR CUYA
LABORATORIO AUNQUE EL TRASLADO DE LA %SCUELA A¢N TARDAR¤A MÕS DE UNA D£CADA IDENTIDAD DESCONOCEMOS DEDICABA LA SEGUNDA PARTE DEL INFORME A DESCRIBIR LA
EN REALIZARSE ESTRUCTURA Y LAS DEMÕS CARACTER¤STICAS QUE DEBER¤A TENER ESA %SCUELA DE )NGENIEROS
PROPIA DE LOS TIEMPOS MODERNOS QUE EN SU OPININ NO POD¤A LLEGAR DE LA MANO
DEL %STADO SINO DE LAS INSTITUCIONES CIVILES ARRAIGADAS AL PA¤S PARADIGMA DE LAS
%NFRENTAMIENTO ENTRE LA %SCUELA Y LA $IPUTACIN CUALES ERA LA $IPUTACIN A QUIEN EL AUTOR EXHORTABA A ASUMIR LA RESPONSABILIDAD
DE RESOLVER EL PROBLEMA
$ESDE LA INTENCIN DE LOS DIRIGENTES CATALANISTAS DE CONTROLAR Y REMO %N JUNIO DE SE HAB¤A PRESENTADO DURANTE LA REUNIN DEL 0ATRONATO DE
DELAR LAS ESCUELAS SUPERIORES DEPENDIENTES DEL %STADO ESTABA BIEN CLARA COSA LA %SCUELA )NDUSTRIAL EL PROYECTO DE LAS INSTALACIONES DONDE HAB¤AN DE UBICARSE
QUE DESPERTABA RECELOS EN LOS AMBIENTES PROFESIONALES Y ESPECIALMENTE ENTRE LAS %SCUELAS DE )NGENIEROS Y DE !RQUITECTURA EN EL EDIlCIO PRINCIPAL DE LA AN
LOS INGENIEROS INDUSTRIALES QUE POCOS A¶OS ANTES HAB¤AN EXPRESADO SU DESAGRADO TIGUA FÕBRICA "ATLL 0AULINO #ASTELLS QUE FORMABA PARTE DEL 0ATRONATO POR SER
ANTE LA CONSTITUCIN DE LA %SCUELA DE "ILBAO GOBERNADA POR UN PATRONATO EN EL DIRECTOR DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS SOLICIT LA PRESENCIA DE UN REPRESENTANTE
QUE PARTICIPABAN MAYORITARIAMENTE EL %STADO Y LA $IPUTACIN PROVINCIAL 1UIEN DE £STA EN LA COMISIN DE OBRAS PERO SU PROPUESTA FUE DESESTIMADA ,OS PLANOS
MÕS CRITICABA A ESA %SCUELA Y ESPECIALMENTE A SU M£TODO DE RECLUTAMIENTO DEL OBTUVIERON EL VISTO BUENO DEL 0ATRONATO EN SU REUNIN DEL 8)) LAS OBRAS
PROFESORADO ERA *OSEP 3ERRAT "ONASTRE QUE HAB¤A SIDO PROFESOR EN LA MISMA Y DE ADAPTACIN COMENZARON INMEDIATAMENTE
QUE ENTONCES EN Y PRESID¤A LA !SSOCIACI D%NGINYERS )NDUSTRIALS %L 8)) LA %SCUELA DE )NGENIEROS SE DIRIGI AL 0ATRONATO PIDIENDO AU
DE "ARCELONA 3ERRAT TEM¤A QUE LA $IPUTACIN BARCELONESA ALCANZARA LA MISMA TORIZACIN PARA INICIAR EL TRASLADO DE FORMA PAULATINA Y DEMANDANDO PRECISIONES
SITUACIN CON RESPECTO A LA %SCUELA DE )NGENIEROS DE "ARCELONA COSA QUE ERA ACERCA DE LOS LOCALES DESTINADOS A LA %SCUELA EN CONCRETO SOLICITANDO LOS PLANOS
VISTA COMO MUY NEGATIVA YA QUE EN OPININ DE 3ERRAT LA DESCENTRALIZACIN PARA IR PREPARANDO LA INSTALACIN %L ))) EL 0ATRONATO COMUNIC A LA
HAB¤A SIDO FUNESTA PARA LAS ESCUELAS INDUSTRIALES CREADAS JUNTO CON LA DE "ARCE %SCUELA QUE ESTABAN lNALIZANDO LAS OBRAS Y QUE SE PREPARASE PARA EL INMEDIATO
LONA 3ERRAT COMO LA MAYOR PARTE DE LOS INGENIEROS DE LA £POCA PENSABA QUE TRASLADO !SIMISMO DEC¤A QUE ENVIABA LOS PLANOS DEL EDIlCIO
LA DIRECCIN DE LOS CENTROS DEB¤A SER COMPETENCIA EXCLUSIVA DE LOS INGENIEROS 0ERO LOS PLANOS NO LLEGARON %STO ES LO QUE AlRMA #ASTELLS EN SU FOLLETO h%L
EVITANDO LOS INTERESES POL¤TICOS QUE SIN DUDA SE COLAR¤AN CON LA INTERVENCIN DE TRASLADO A LA %SCUELA )NDUSTRIALv EDITADO EN EN PLENA BATALLA #ASTELLS
LOS PATRONATOS DEC¤A QUE FUE EL PROPIO *OSEP 0UIG I #ADAFALCH MIEMBRO DEL 0ATRONATO Y 0RE
%L INFORME h-EMORIA SOBRE LA ENSE¶ANZA T£CNICA SUPERIOR EN %SPA¶A ,A SIDENTE DE LA #OMISSI D{)NSTRUCCI 0¢BLICA DE LA $IPUTACIN QUIEN SE OPUSO
%SCUELA DE )NGENIEROS DE "ARCELONA Y SU MEJORAMIENTO Y TRANSFORMACINv AL ENV¤O DE LOS PLANOS
ESCRITO POR ENCARGO DE LA $IPUTACIN DURANTE LOS A¶OS DE LA PRIMERA GUERRA %L 6)) LA #OMISSI D)NSTRUCCI 0¢BLICA I "ELLES !RTS DE LA $I
MUNDIAL Y QUE SIN DUDA SIRVI DE BASE PARA EL FAMOSO )NFORME APROBADO POR PUTACIN APROB UN INFORME 2EORGANITZACI DALGUNES ESCOLES TÞCNIQUES EN
LA #OMISSI D)NSTRUCCI 0¢BLICA EL 6)) CONTEN¤A UN ANÕLISIS EXTENSO EL QUE SE AlRMABA LA VOLUNTAD DE INTERVENIR EN EL R£GIMEN Y DIRECCIN DE LAS
DE LA SITUACIN DE LA ENSE¶ANZA T£CNICA SUPERIOR EN LOS PA¤SES MÕS AVANZADOS ESCUELAS QUE SOSTEN¤A O QUE AYUDABA A SOSTENER DECLARANDO QUE SI EL 'OBIERNO
AS¤ COMO UNA CR¤TICA DESPIADADA A LA %SCUELA DE "ARCELONA SU NIVEL CIENT¤lCO NO ACCED¤A A ESTA INTERVENCIN LA $IPUTACIN RESCINDIR¤A SUS COMPROMISOS CON EL
ES LASTIMOSO SU NIVEL PEDAGGICO ES DEPLORABLE 3U hPRURITO ENCICLOP£DICOv EN %STADO Y DEJAR¤A DE SOSTENERLAS %N CONSONANCIA CON ESTO EL )8 ENVI
REALIDAD OCULTA LA ESCASA PROFUNDIDAD DE SUS CONOCIMIENTOS CIENT¤lCOS Y LA FALTA UNA INSTANCIA AL -INISTRO DE )NSTRUCCIN 0¢BLICA SOLICITANDO LA INSTAURACIN DEL
DE AUT£NTICA ESPECIALIZACIN %L SISTEMA DE RECLUTAMIENTO DE LOS PROFESORES Y R£GIMEN DE 0ATRONATO PARA GOBERNAR LAS CUATRO ESCUELAS OlCIALES )NGENIEROS
SU CONDICIN DE FUNCIONARIOS VITALICIOS SON UN OBSTÕCULO PARA EL PROGRESO ,OS !RQUITECTURA .ÕUTICA Y !RTES Y /lCIOS INVOCANDO EL PRECEDENTE ANÕLOGO
EDIlCIOS NO SON ADECUADOS CARECEN DE LOS ELEMENTOS PRIMORDIALES LABORATORIOS ESTABLECIDO EN LA %SCUELA DE )NGENIEROS DE "ILBAO Y EL DE LA MISMA %SCUELA
BIBLIOTECAS .O HAY DIRECCIN PEDAGGICA PREVALECIENDO LA ENSE¶ANZA DES )NDUSTRIAL DE "ARCELONA
3EG¢N !LEXANDRE 'AL¤ nQUE FUE SECRETARIO DEL #ONSELL DE 0EDAGOGIA Y ADMI
%L CONmICTO ESTÕ EXTENSAMENTE ESTUDIADO EN ,53! ' h%L CONmICTO CON LA $IPUTACIN NISTRADOR DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL ENTRE Y Y QUE POR ELLO LGICAMEN
,A PLENA INCORPORACIN DE LA %SCUELA AL %STADO v $OCUMENTOS DE LA %SCUELA DE )NGE
NIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA N¢M TE NO TEN¤A NINGUNA SIMPAT¤A POR LA %SCUELA DE )NGENIEROS NI POR SU DIRECTOR
#ASTELLSn 0UIG I #ADAFALCH HAB¤A DICHO h)MPOSSIBILITAREM LENTRADA DE L%SCOLA
2EPRODUCIDO EN $OCUMENTOS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES
nn nn
D%NGINYERS PER LA LLEI F¤SICA DE LA IMPENETRABILITAT DELS COSSOSv %N NOVIEMBRE
EL %STADO CONCEDI PTS PARA GASTOS DE TRASLADO Y ACONDICIONAMIENTO Y
CONMIN A LA $IPUTACIN A LA ENTREGA DEL EDIlCIO
%L
8))
LOS MEDIADORES DEL CONmICTO *OS£ DE #ARALT 0RESIDENTE DEL
&OMENTO ,LU¤S &ERRER
6IDAL 0RESIDENTE DE LA #ÕMARA )NDUSTRIAL Y DIPUTADO A
#ORTES Y !UGUSTO DE 2ULL TODOS ELLOS DEL 0ATRONATO DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL
EXPLICARON AL #LAUSTRO DE PROFESORES DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS hQUE SI NO SE
PRESTA A SECUNDAR POR LO MENOS CON SU ASENTIMIENTO A LAS GESTIONES QUE SE REA
LIZAN EN PRO DE LA INTERVENCIN QUE LA $IPUTACIN PRETENDE TENER EN LAS ESCUELAS
OlCIALES NO SLO SE NEGARÕ LA $IPUTACIN A QUE SE EFECT¢E EL TRASLADO SINO QUE
DEJARÕ DE CONTRIBUIR DESDE ESE MOMENTO A SU SOSTENIMIENTOv %L #LAUSTRO SE
REUNI EL
)
PARA DAR SU RESPUESTA hNO PUEDE INmUIR PARA QUE EL %STADO
DELEGUE NINGUNA DE SUS ATRIBUCIONES PORQUE ELLO EQUIVALDR¤A A DEMOSTRAR AL
%STADO UNA FALTA DE CONlANZA QUE NO SENTIMOSv %L #LAUSTRO DESMENT¤A LA PRE
TENDIDA HOSTILIDAD HACIA LA $IPUTACIN hPORQUE NO PUEDE CONSIDERARSE COMO
TAL LA RESISTENCIA A ACEPTAR SIN ORDEN SUPERIOR LA INTERVENCIN QUE SE SOLICITA
NI EL HECHO DE SENTIRNOS LASTIMADOS POR LAS MODIlCACIONES INTRODUCIDAS EN LOS
PRESUPUESTOS PROVINCIALES QUE ESTIMAMOS LESIONAN NUESTROS DERECHOSv 5NA DE LAS SALAS DEL -USEO DE LA %SCUELA &OTOGRAF¤AS INCLUIDAS EN LA -EMORIA CORRESPONDIENTE
,OS DOS PRIMEROS MESES DE VIERON SALTAR LA POL£MICA A LA PRENSA %L AL CURSO DE A
)
APARECI EN ,A 6EU DE #ATALUNYA EL ART¤CULO h%LLS I NOSALTRESv DE
0UIG I #ADAFALCH EN EL QUE DECLARABA QUE NO SE TRATABA TAN SLO DE UN PROBLE
EXTRANJERAS ,O RARO nPROSEGU¤A DANDO UN PUYAZO A LOS RESPONSABLES DE LAS
MA ESCOLAR SINO QUE ERA UNA MANIFESTACIN DEL hPROBLEMA CATALÍ UN PROBLEMA BAJAS SUBVENCIONESn ES QUE NUESTROS INGENIEROS SALGAN BIEN PREPARADOS hNO
DE DESNIVELL ECONÏMIC O PEDAGÏGIC ENTRE DOS POBLES ENTRE DUES TERRES ENTRE OBSTANTE LAS RID¤CULAS CANTIDADES QUE SE DESTINAN A MATERIAL DE EXPERIMENTACIN
EL 'OVERN PERPETU I #ATALUNYAv 0UIG CONTRAPON¤A hLA ENSENYAN½A M£S AVIAT Y LABORATORIOSv #ASTELLS lNALIZABA EL ART¤CULO DESMINTIENDO CUALQUIER HOSTILIDAD
EXPENDEDORA DE DIPLOMES QUE DE CIÞNCIAv CON SU PROYECTO DE GRANDES LABORA
DE LA %SCUELA HACIA LA $IPUTACIN
TORIOS BIBLIOTECAS INSTITUTOS DE INVESTIGACIN 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL %STE %L
)))
EL #LAUSTRO DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS SOLICIT LA PLENA INCOR
DESNIVEL PLANTEABA UNA LUCHA VIOLENTA Y LA NECESIDAD DE DESTRUIR hLES ARCAIQUES PORACIN DE LA %SCUELA AL %STADO %L 2EAL $ECRETO DE
)6
INCORPORABA
INSTITUCIONS DE ENSENYAN½A ACTUALS AMB SON IMPERFECTE UTILLATGE AMB SOS HOMES TOTALMENTE LA %SCUELA DE )NGENIEROS AL %STADO CONSAGRANDO LA RUPTURA CON LA
GLOBES AMB SOS LLIBRES DE CIÞNCIA NEGOCI I SUBSTITUIR
LES PER UNA NOVA ENSEN
$IPUTACIN $OS FOLLETOS REDACTADOS POR #ASTELLS h%L TRASLADO A LA %SCUELA
YAN½A AMB SON MATERIAL FORMIDABLE AMB SOS HOMES DE CIÞNCIA NO INÞDITA SIN )NDUSTRIALv Y h,A INCORPORACIN AL %STADOv MOSTRABAN SU PUNTO
IMPRESA AMB SES INVESTIGACIONS I SOS PROBLEMES AMB SOS MESTRES AFECTUOSOS DE VISTA QUE ERA TAMBI£N EL DEL PROFESORADO DE LA %SCUELA PUES LOS ACUERDOS DEL
DE LLURS DEIXEBLES AMB SOS SEMINARISv %STA LUCHA SUPONDR¤A LA DESTRUCCIN #LAUSTRO SE TOMARON SIN OPOSICIN ACERCA DE TODO ESTE ASUNTO #ASTELLS ACHACABA
DE INTERESES CREADOS Y DE AH¤ hLA PROTESTA DE LESCALAF SOLIVIANTAT INSULTANT A hDETERMINADOS ELEMENTOS DE LA $IPUTACIN PROVINCIAL PRECISAMENTE ENTRE LOS
FENT VOLEIAR LA TOGA DEL MESTRE EMPLEAT QUE VESTEIX UN HOME BUIT I OFEGANT LA MÕS INDICADOS PARA ANTEPONER A CUALQUIER OTRO SENTIMIENTO EL AMOR A LA REGIN
VEU DELS POCS HOMES RENOVADORS EN LA ENSENYAN½A OlCIAL I ELS ESPERITS NOBLES Y A LAS INSTITUCIONES QUE HAN CONTRIBUIDO A SU PROGRESOv ALUSIN TRANSPARENTE
DE TOTA %SPANYA QUE ESTAN AL NOSTRE COSTAT FORMANT EN EL EXÞRCIT DE LA VIDA QUE A LOS REGIONALISTAS DE LA ,LIGA EL INICIO DE hUNA LAMENTABLE CAMPA¶A CONTRA LAS
ATUIRÍ LES TAIFES ENSOPIDESv %SCUELAS DE !RQUITECTURA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES Y OTRAS SLO POR EL DELITO
%L DIRECTOR DE LA %SCUELA #ASTELLS RESPONDI EN ,A 6ANGUARDIA DEL
))
DE ESTAR SUJETAS AL R£GIMEN GENERAL DEL %STADOv #ASTELLS ALUD¤A AQU¤ AL HECHO
CON UNA CARTA DE CARÕCTER CONCILIADOR .O EXISTE ESA L¤NEA DIVISORIA ENTRE VISTO CON RECELO POR LOS PROFESORES DE LA %SCUELA DE QUE LOS INSPECTORES DEL
SUS HOMBRES nLE DEC¤A A 0UIG I #ADAFALCHn Y EL 0ROFESORADO /lCIAL (OMBRES #ONSELL hENTRARON EN LAS AULAS CUANDO LES PARECI Y PERMANECIERON EN ELLAS LOS
DESEOSOS DE hESPL£NDIDOS LABORATORIOS Y DE TAREAS CULTURALES SLIDASv LOS HAY MINUTOS QUE CONSIDERARON PRECISOS PARA JUZGAR DE LA CAPACIDAD DE LOS PROFE
EN LOS DOS BANDOS #ASTELLS COMPART¤A LA INSATISFACCIN DE 0UIG POR EL ESTADO SORESv 4ODAS ESTAS PROVOCACIONES nPROSEGU¤A #ASTELLSn SUSCITARON LA EN£RGICA
DE LA ENSE¶ANZA Y COMO £L ENVIDIABA LAS MODERNAS Y BIEN DOTADAS ESCUELAS PROTESTA DE LA %SCUELA QUE FUE CALIlCADA POR ELLO DE hINDISCIPLINADA Y ENEMIGA
nn nn
UN GESTO NUEVAMENTE SIMBLICO !LFONSO 8))) INAUGURABA EL 8 LA NUEVA
SEDE DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS EN EL %DIlCIO DEL 2ELOJ DE #AN "ATLL
,OS %STATUTOS DE &ORMACIN 0ROFESIONAL DE Y DE
$URANTE LA DICTADURA DE 0RIMO DE 2IVERA SE PROMULG UNA NUEVA LEGISLACIN
PARA LA ENSE¶ANZA PROFESIONAL CUYO IMPACTO EN %SPA¶A FUE SEG¢N TODOS LOS
INDICIOS MUY RELEVANTE #OINCIDI CON LA COLABORACIN EF¤MERA DE MIEMBROS
DESTACADOS DEL 03/% CON EL GOBIERNO DEL DICTADOR 3EG¢N !LEXANDRE 'AL¤ QUE
HAB¤A SIDO EL ADMINISTRADOR DE LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL DE "ARCELONA LA NUEVA
LEGISLACIN SUPUSO LA ENTREGA DE ESA ENTIDAD AL %STADO A CAMBIO DE NADA %N EFEC
TO EL %STATUTO DE &ORMACIN 0ROFESIONAL FUE APROBADO EN DOS FASES PRIMERO EN
OCTUBRE DE Y lNALMENTE EN DICIEMBRE DE 3E ESTABLEC¤A UNA JERARQU¤A
GENERAL DE LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS QUE IBA DESDE LA ENSE¶ANZA DE APRENDICES HASTA
LA INGENIER¤A INDUSTRIAL PERO ERAN LOS AYUNTAMIENTOS Y LAS DIPUTACIONES PROVINCIALES
%L HALL DEL %DIlCIO DEL 2ELOJ DURANTE LA CEREMONIA INAUGURAL DE
LOS QUE ESTABAN OBLIGADOS A SOSTENER ECONMICAMENTE LOS CENTROS MIENTRAS QUE EL
DE LA $IPUTACINv 3E ABRI ENTONCES hUNA CAMPA¶A CONTRA LAS %SCUELAS OlCIALES %STADO SE RESERVABA TODA LA RESPONSABILIDAD ACAD£MICA DE NOMBRAMIENTO DE PRO
QUE FUERON PRESENTADAS EN LA PRENSA DE DETERMINADO MATIZ COMO INSTITUCIONES FESORES Y DE CARGOS DIRECTIVOS %L %STATUTO TAMBI£N A SEMEJANZA DE LA ORGANIZACIN
ARCAICAS Y CADUCAS A LAS QUE ERA PRECISO DESTRUIR Y SUSTITUIRLAS POR OTRAS PARA ANTERIOR DE LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL PON¤A TODOS LOS CENTROS DE ENSE¶ANZA BAJO
BIEN DE #ATALU¶Av ,A CAMPA¶A Y EL AHOGO ECONMICO nCONCLU¤A #ASTELLSn MO
LA TUTELA DE UN PATRONATO PRESIDIDO POR UN COMISARIO REGIO EN EL QUE PARTICIPABAN
TIVARON LA PETICIN DEL #LAUSTRO AL 'OBIERNO EL
)))
SOLICITANDO LA PLENA REPRESENTANTES DE LAS CORPORACIONES LOCALES GRUPOS PROFESIONALES ETC 'AL¤ HACE
INCORPORACIN AL %STADO NOTAR QUE ALGUNAS DIRECTRICES CONDUC¤AN DIRECTAMENTE A LA INOPERANCIA COMO POR
,A $IPUTACIN NO RENUNCI A DISPONER DE MODERNOS CENTROS DE ENSE¶ANZA EJEMPLO QUE EL PRESUPUESTO DE ESTE PATRONATO TUVIESE QUE SER APROBADO POR TODAS
T£CNICA %N SE CREABA ADJUNTA AL ,ABORATORIO DE %STUDIOS 1U¤MICOS UNA LAS CORPORACIONES PRESENTES Y lNALMENTE POR EL MINISTERIO
%SCOLA DE $IRECTORS D)ND¢STRIES 1U¤MIQUES BAJO LA DIRECCIN DE *OSEP !GELL %N 5NA NOVEDAD QUE DEBEMOS DESTACAR ES QUE EL %STATUTO PON¤A TEMPORALMENTE
EL OTO¶O DE SE INAUGURABA EL )NSTITUT D%LECTRICITAT !PLICADA CON L%SCOLA LA ENSE¶ANZA PROFESIONAL BAJO LA RESPONSABILIDAD DEL -INISTERIO DE 4RABAJO %N
DE $IRECTORS D)ND¢STRIES %LÞCTRIQUES QUE EN SE CONVERTIR¤A EN )NSTITUT AQUELLA £POCA CADA ESCUELA ESTABA ADSCRITA AL MINISTERIO MÕS hPRXIMOv )NDUSTRIA
D%LECTRICITAT I -ECÍNICA !PLICADES CUYOS PROYECTOS Y DIRECCIN ESTUVIERON A /BRAS 0¢BLICAS !GRICULTURA O )NSTRUCCIN 0¢BLICA 0OR LO QUE SE RElERE A LA %SCUE
CARGO DE %STEVE 4ERRADAS %L NUEVO )NSTITUT SE INSTAL SIMBLICAMENTE EN EL LA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES ESTA ADSCRIPCIN AL -INISTERIO DE 4RABAJO LA EMPEZ
%DIlCIO DEL 2ELOJ DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL AL QUE DEB¤A DE HABER IDO LA %SCUELA A SEPARAR DEL RESTO DE CENTROS DE ENSE¶ANZA UNIVERSITARIA DE "ARCELONA $E HECHO
DE )NGENIEROS ,AS FUERTES INVERSIONES QUE REALIZ LA -ANCOMUNITAT PERMITIERON EN TRAS LA PUBLICACIN DE LOS DECRETOS DE ENSE¶ANZA PROFESIONAL LA DIRECCIN
LA CREACIN DE UN GRAN LABORATORIO DE ENSAYOS EL£CTRICOS Y MECÕNICOS QUE AL GENERAL CORRESPONDIENTE PAS A DEPENDER DEL -INISTERIO DE %CONOM¤A
UNIRSE EN CON LOS DE QU¤MICA TEXTIL Y DE AGRICULTURA FORMARON EL PRESTIGIOSO
,ABORATORI 'ENERAL D!SSAIGS I #ONDICIONAMENT
%L )NSTITUT FUE DISUELTO EN CON LA PROMULGACIN DURANTE LA $ICTADURA DE ,A %SCUELA EN EL RECINTO DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL ,OS A¶OS DE
0RIMO DE 2IVERA DE UNA NUEVA LEY DE ENSE¶ANZAS T£CNICAS %L
)))
UNA 2EAL LA 2EP¢BLICA
/RDEN CRE UNA COMISIN PARA ACELERAR EL TRASLADO DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS A LOS
LOCALES DE LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL ENTIDAD QUE PASAR¤A EL
)))
A DENOMI
#OMO HEMOS DICHO LA NUEVA SITUACIN POL¤TICA Y EL FRENO DE LA POL¤TICA
NARSE OlCIALMENTE NADA MENOS QUE 2EAL 0OLIT£CNICO (ISPANO
!MERICANO #ON CATALANISTA IMPUESTO POR LA $ICTADURA DE 0RIMO DE 2IVERA ALLANARON LA INTEGRA
2/#! 2/3%,, ! 3¸.#(%: 2/. * - %STEBAN 4ERRADAS #IENCIA Y T£CNICA EN LA ,53! -/.&/24% 'UILLERMO h,A %SCUELA DE )NGENIEROS EN EL RECINTO DE LA %SCUELA
%SPA¶A CONTEMPORÕNEA "ARCELONA ).4! %D %L 3ERBAL CAP¤TULO )NDUSTRIAL v $OCUMENTOS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES
nn nn
CIN DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS EN LA %SCUELA )NDUSTRIAL MEDIANTE SU TRASLADO
AL RECINTO DE #AN "ATLL PARA OCUPAR EL EDIlCIO PREVISTO DESDE EL PRINCIPIO
LA ANTIGUA HILATURA QUE SE CONOCE COMO %DIlCIO DEL 2ELOJ DESPU£S DE UNA
PROFUNDA REMODELACIN YA INICIADA EN TORNO A %L HALL DE METROS
CUADRADOS FUE REESTRUCTURADO SEG¢N UN PROYECTO DE *OAN 2UBI I "ELLVER EN EL
PRIMER PISO SE INSTALARON LA SALA DE PROFESORES Y LA SALA DE ALUMNOS AS¤ COMO
DIVERSAS AULAS JUNTO A LAS CUALES HAB¤A UN GABINETE DE TRABAJO PARA EL PROFESOR
EN EL SEGUNDO PISO ADEMÕS DE AULAS ESTABAN LA BIBLIOTECA Y VARIAS DEPENDEN
CIAS ADMINISTRATIVAS EN EL TERCER PISO SE ENCONTRABAN EL AULA DE $IBUJO Y SALAS
ANEXAS Y EN EL CUARTO LAS DEPENDENCIAS DE LA !SOCIACIN DE !LUMNOS CREADA
EN Y HABITACIONES PARA EL PERSONAL ,A %SCUELA COMPART¤A LOCAL CON AL
GUNAS DE LAS INSTALACIONES DEL ,ABORATORIO 'ENERAL DE %NSAYOS CUYO ACCESO
DESDE LA %SCUELA FUE EN ESTE SENTIDO hNATURALv ,A PLANTA DEL EDIlCIO DEL 2ELOJ
TEN¤A METROS CUADRADOS (AB¤A QUE A¶ADIR UNA SALA DE MÕQUINAS DE
METROS CUADRADOS CONSTRUIDA ENTONCES DETRÕS DEL EDIlCIO LOS LABORATORIOS DE
QU¤MICA INORGÕNICA ANÕLISIS QU¤MICO Y METALURGIA INSTALADOS DESDE JUNTO
AL EDIlCIO EN LA SALA SEMISTANO CON UNA SUPERlCIE DE METROS CUADRADOS
Y LOS DE QU¤MICA GENERAL QUE ENTONCES ESTABAN EN CONSTRUCCIN %L LLAMADO h%DIlCIO DEL 2ELOJv DONDE SE UBIC LA %SCUELA EN
)NSTALADA LA %SCUELA EN SU NUEVA SEDE EL DIRECTOR DE LA %SCUELA 0AULINO
#ASTELLS DEDIC TODO SU ESFUERZO A CONSEGUIR RECURSOS PARA ACONDICIONAR SUS MINISTERIOS %N CUANTO A LAS ENSE¶ANZAS DE INGENIER¤A INDUSTRIAL SE REFORM EL
LABORATORIOS !HORA YA NO HAB¤A PROBLEMAS CON LA $IPUTACIN DE LA $ICTADURA INGRESO INSTITUY£NDOSE UN TRIBUNAL ¢NICO QUE RECORR¤A LAS TRES ESCUELAS ESTABLE
QUE ENTRE Y CONCEDI A LA %SCUELA DE )NGENIEROS MÕS DE CI£NDOSE ADEMÕS EN CADA ESCUELA UN CUPO DE ADMISIN PLAZAS PARA -ADRID
PTS ENTRE SUBVENCIONES ANTICIPOS Y PR£STAMOS REINTEGRABLES PARA LAS OBRAS DE PARA "ARCELONA Y PARA "ILBAO %L #LAUSTRO DE LA %SCUELA DE "ARCELONA
ACOMODACIN %N FEBRERO DE LA $IPUTACIN Y LA $IRECCIN DE LA %SCUELA PROTEST ANTE ESTA MEDIDA EXPONIENDO AL MINISTRO LA INCONVENIENCIA DE ESTABLE
lRMARON CONJUNTAMENTE UNA INSTANCIA DIRIGIDA AL -INISTRO DE %CONOM¤A .A
CER UN CUPO COMO SI SE TRATASE DE CUBRIR UNAS PLAZAS EN LOS CUERPOS DEL %STADO
CIONAL SOLICITANDO LA CONCESIN DEL CR£DITO QUE PERMITIERA HACER EFECTIVA TAN CUANDO LA INMENSA MAYOR¤A DE LOS TITULADOS ENCAMINABAN SUS PASOS HACIA LA
IMPORTANTE AYUDA INDUSTRIA PRIVADA %L CUPO FUE FORMALMENTE ELIMINADO PERO EL TRIBUNAL ¢NICO
,A PROCLAMACIN DE LA 2EP¢BLICA PARECI SUSCITAR EN #ASTELLS UN CIERTO DES
ACTUABA CON CRITERIOS DE ADMISIN MUY RESTRICTIVOS %L #LAUSTRO DE PROFESORES
ASOSIEGO AL VER REAPARECER EN LA ARENA POL¤TICA A SUS VIEJOS ADVERSARIOS 0OR LO VOLVER¤A A DIRIGIRSE AL MINISTRO EN MARZO DE SE¶ALANDO LA INCONGRUENCIA
MENOS £STA ES LA IMPRESIN QUE PRODUCE LA APARICIN A MEDIADOS DE DE DE TENER LA %SCUELA UNAS INSTALACIONES MODERNAS Y BIEN DOTADAS CAPACES PARA
UN FOLLETO EDITADO POR LA %SCUELA ESCRITO EN CATALÕN Y lRMADO POR #ASTELLS QUE CENTENARES DE ESTUDIANTES FORZOSAMENTE INFRAUTILIZADAS POR CULPA DEL ESCASO
LLEVABA EL T¤TULO h
%STAT COMPARATIU PRESENTAT PEL SENYOR DIRECTOR DE N¢MERO DE ALUMNOS INGRESADOS
L%SCOLA A LASSEMBLEA EXTRAORDINÍRIA DE L!SSOCIACI D%NGINYERS )NDUSTRIALS %N MAYO DE SE CELEBR EN LA %SCUELA EL #ONGRESO )NTERNACIONAL DE
EL DE JUNY DE v %L OBJETIVO ERA hDONAR A CONÞIXER LA TASCA DEL 0ROFES
%NSE¶ANZA 4£CNICA EL PRESIDENTE DEL COMIT£ ORGANIZADOR ERA 'AIETÍ #ORNET %L
SORAT DE L%SCOLAv COMPARANDO A DOBLE COLUMNA LA SITUACIN DE CUANDO #ONGRESO FUE RECIBIDO POR EL PRESIDENTE DE LA 'ENERALITAT ,LU¤S #OMPANYS Y POR
LA %SCUELA ESTABA EN LA 5NIVERSIDAD ,ITERARIA CON LA DE YA INSTALADOS EN EL ALCALDE DE "ARCELONA #ARLES 0I 3UNYER QUE ERA INGENIERO INDUSTRIAL Y PROFESOR
#AN "ATLL $EL CONmICTO
NO SE MENCIONABA NI UNA PALABRA DE LA %SCUELA DE !GRICULTURA DE LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL %L #ONGRESO INCLUY
%N OCTUBRE DE EL $IRECTOR 'ENERAL DE )NDUSTRIA ACEPT LAS DIMISIONES LA ASAMBLEA DE LOS DELEGADOS DEL "UREAU )NTERNATIONAL DE L%NSEIGNEMENT 4ECH
QUE PROBABLEMENTE DE OlCIO POR EL CAMBIO DE R£GIMEN HAB¤AN PRESENTADO LOS NIQUE ENTIDAD QUE ORGANIZABA EL EVENTO
COMPONENTES DEL EQUIPO DIRECTIVO DE LA %SCUELA &UE NOMBRADO DIRECTOR 2AMN ,A %SCUELA SE PREOCUP DURANTE ESTOS A¶OS DE COMPLEMENTAR LAS ENSE¶ANZAS
/LIVERAS -ASS QUE SER¤A REEMPLAZADO EN POR 'AIETÍ #ORNET 0ALAU OlCIALES IMPARTIDAS MEDIANTE LA ORGANIZACIN DE CURSOS Y SEMINARIOS DE OTRAS
%N TODAS LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS PASARON A DEPENDER DEL -INISTERIO MATERIAS INTERESANTES PARA LOS FUTUROS TITULADOS %N FEBRERO DE LA REVISTA
DE )NSTRUCCIN 0¢BLICA AUNQUE LOS ASUNTOS ADMINISTRATIVOS CONTINUASEN EN OTROS DE LA !SOCIACIN DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA RECOG¤A LA NOTICIA
nn nn
DE LA ENTREGA DE DIPLOMAS DEL PRIMER CURSO DE ESPECIALIZACIN EN )NGENIER¤A LA %SCUELA %S MÕS DADAS LAS MALAS RELACIONES DE LA %SCUELA CON LOS DIRIGENTES
3ANITARIA %SE MISMO A¶O LA %SCUELA IMPARTI UN CURSO SOBRE !EROT£CNICA CON DEL #ONSELL DE 0EDAGOGIA QUE FUE EL ORGANISMO QUE INVIT A %INSTEIN PARECE
LA INTENCIN DE INTRODUCIR ESTA ESPECIALIDAD EN LAS ENSE¶ANZAS DE LA %SCUELA QUE ESA VISITA PROBABLEMENTE FUE EVITADA
5NO DE LOS PROFESORES FUE )SABELINO ,ANA 3ARRATE FORMADO EN "ERL¤N QUE DIO %L MITO PUES zCARECE TOTALMENTE DE FUNDAMENTO ,A RESPUESTA ES NEGATI
UN CURSO DE !ERODINÕMICA UNA MATERIA QUE ERA OBJETO DE UN INTER£S CRECIENTE VA PORQUE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA Y EN GENERAL
POR PARTE DE LOS INGENIEROS DE #ATALU¶A 9A EN EL CONOCIDO AVIADOR *OSEP EL COLECTIVO DE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES TUVO UN PAPEL MUY DESTACADO EN LA
#ANUDAS HAB¤A PROPUESTO A LA 'ENERALITAT QUE CREASE EN UNA ESCUELA T£CNICA DIFUSIN DE LA RELATIVIDAD EN #ATALU¶A %N EFECTO FUE UN PROFESOR DE LA %SCUELA EL
UNA CÕTEDRA DE !ERONÕUTICA Y QUE SE CONCEDIESE UNA BECA A UN INGENIERO IN
PRIMERO EN INTRODUCIR LA TEOR¤A DE LA 2ELATIVIDAD EN UN LIBRO DE TEXTO EN %SPA¶A
DUSTRIAL PARA QUE SE FORMASE PRIMERO COMO PILOTO Y DESPU£S COMO INGENIERO 3E TRATA DE *OSEP -A¶AS "ONV¤ QUE PUBLIC UNA NUEVA EDICIN DE SU TRATADO DE
AERONÕUTICO EN 0AR¤S $ESGRACIADAMENTE TODOS ESTOS PROYECTOS NO PODR¤AN SER ÊPTICA APLICADA %N LAS PÕGINAS QUE A¶ADI EN ENCONTRAMOS UN RESUMEN
LLEVADOS A CABO ELEMENTAL DE LA TEOR¤A COSA QUE EL AUTOR EXPLICA QUE LE FUE SUGERIDA POR %STEVE
5NA DE LAS ¢LTIMAS NOTICIAS RELATIVAS A LA %SCUELA APARECIDAS EN LA PRENSA 4ERRADAS 0OCO DESPU£S UNO DE LOS DIFUSORES DE LA TEOR¤A DE LA RELATIVIDAD FUE EL
ANTES DEL ESTALLIDO DE LA GUERRA CIVIL LA CONSTITUYE LA CRNICA DE LA CONFERENCIA PROFESOR DE ANÕLISIS MATEMÕTICO DE LA %SCUELA &ERRAN 4ALLADA CUYOS INTERESES
IMPARTIDA EL DE MAYO DE POR EL DIRECTOR DE LA %SCUELA 'AIETÍ #ORNET DE INVESTIGACIN EN F¤SICA SE HAB¤AN MANIFESTADO A¶OS ANTES A PESAR DE QUE NO
EN LOS LOCALES DE LA !SOCIACIN DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA #ORNET HAB¤A TENIDO OPORTUNIDAD DE DESARROLLARLOS !LG¢N OTRO PROFESOR DE LA %SCUELA
COMENZ hDETALLANDO LOS TRABAJOS REALIZADOS DURANTE UN CUARTO DE SIGLO PARA HAB¤A MANIFESTADO P¢BLICAMENTE SU ESCEPTICISMO EN RELACIN A LA 2ELATIVIDAD DE
LOGRAR LA SITUACIN ACTUAL DE LA %SCUELA CON SU MAGN¤lCA INSTALACIN AS¤ COMO MANERA QUE LAS INTERVENCIONES DE 4ALLADA DEBEN INTERPRETARSE EN EL CONTEXTO DE
LAS REFORMAS INTRODUCIDAS EN SUS PLANES DE ESTUDIO Y LA MEJORA CONSEGUIDA EN UN CIERTO DEBATE 0OR OTRO LADO 4HOMAS 'LICK HA PUESTO DE MANIlESTO QUE LOS
SUS ENSE¶ANZAS PRÕCTICAS CON LOS ESPL£NDIDOS LABORATORIOS GABINETES DE TRABAJO INGENIEROS Y EN PARTICULAR LOS INGENIEROS INDUSTRIALES TUVIERON UN PAPEL MUY
Y EXPERIMENTACIN SALAS DE MÕQUINAS Y DE TALLERES QUE HACEN QUE SEA LA %SCUELA ACTIVO EN LA DIFUSIN DE LA 2ELATIVIDAD EN %SPA¶A 0ARA £L LA CIENCIA TERICA
T£CNICA MEJOR INSTALADA DE %SPA¶Av 0ERO A CONTINUACIN SE¶ALABA QUE EN LA APLICABLE AL BIENESTAR DE LA HUMANIDAD QUE ERA UNA DE LAS IMÕGENES P¢BLICAS
MAYOR¤A DE LAS NACIONES DE %UROPA Y DE !M£RICA SE hINVERT¤AN FABULOSAS SUMAS DE LA 2ELATIVIDAD EN AQUELLA £POCA ERA UNA DE LAS PRINCIPALES ASPIRACIONES DEL
EN LA ENSE¶ANZA T£CNICA SUPERIORv DEDUCIENDO DE ELLO QUE EN NUESTRO PA¤S ERA COLECTIVO DE LOS INGENIEROS Y ADEMÕS UNA V¤A DE LEGITIMACIN DE SU PROFESIN
NECESARIO INCREMENTAR LA AYUDA ECONMICA A LAS %SCUELAS DE )NGENIEROS EN UN MUNDO LLENO DE CONVULSIONES POL¤TICAS Y SOCIALES
%INSTEIN Y LOS INGENIEROS INDUSTRIALES ,A VINCULACIN DE LA %SCUELA CON LA 5NIVERSIDAD DE "ARCELONA
%L PROYECTO DE 5NIVERSITAT )NDUSTRIAL !UTÏNOMA DE LOS A¶OS DE LA
!NTES DE CONTINUAR ADELANTE VAMOS A HACER UNAS BREVES CONSIDERACIONES 2EP¢BLICA
ACERCA DE LA VINCULACIN DE LA %SCUELA CON LA NUEVA &¤SICA LO CUAL NOS PERMI
TIRÕ CONOCER ALGO DE SU POSICIN CIENT¤lCA ,A MISIN PRINCIPAL DE LA %SCUELA 1UEREMOS DEDICAR UN COMENTARIO A LAS RELACIONES ENTRE LA %SCUELA DE )NGE
FUE LA DOCENCIA COMO EN EL RESTO DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS ESPA¶OLES NO NIEROS )NDUSTRIALES Y LA 5NIVERSIDAD DE "ARCELONA %N EL MOMENTO DE SU CREACIN
HAB¤A INSTALACIONES DE INVESTIGACIN LO CUAL NO EXCLUYE QUE ALGUNOS PROFESORES LA %SCUELA SE PUSO BAJO LA DEPENDENCIA DEL RECTOR DE LA 5NIVERSIDAD DE
TUVIESEN OPORTUNIDAD DE TENER UNA CULTURA CIENT¤lCA Y T£CNICA PUESTA AL D¤A E "ARCELONA STA HAB¤A SIDO RESTABLECIDA MENOS DE A¶OS ANTES Y DEPEND¤A
INCLUSO QUE LLEVARAN A CABO ALGUNA INVESTIGACIN GENERALMENTE CON RECURSOS DEL -INISTERIO DE &OMENTO $URANTE MUCHO TIEMPO LAS RELACIONES FUERON MUY
PARTICULARES ESTRECHAS YA QUE ENTRE Y LA %SCUELA OCUP UNOS LOCALES EN EL EDIlCIO
5NO DE LOS MITOS TODAV¤A VIGENTES DE LA %SCUELA ES LA PRESENCIA DE !LBERT PRINCIPAL DE LA 5NIVERSIDAD DE "ARCELONA $ESDE LOS ESTUDIANTES DE INGE
%INSTEIN EN SU EDIlCIO EN SU VISITA A "ARCELONA EN FEBRERO
MARZO DE 5NA NIER¤A DEB¤AN CURSAR Y APROBAR A LO LARGO DE TRES A¶OS EN LA &ACULTAD DE #IENCIAS
FOTOGRAF¤A DE %INSTEIN EN UNA SALA DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL SER¤A LA BASE MATE
LAS ASIGNATURAS BÕSICAS QUE CONSTITU¤AN PROPIAMENTE EL INGRESO EN LA CARRERA
RIAL DEL MITO 3IN EMBARGO COMO HEMOS DICHO EN LA %SCUELA NO ESTABA
F¤SICAMENTE EN LA %SCUELA )NDUSTRIAL SINO QUE CONTINUABA ALOJADA EN EL EDIlCIO
',)#+ 4 & %INSTEIN Y LOS ESPA¶OLES #IENCIA Y SOCIEDAD EN LA %SPA¶A DE ENTREGUERRAS
CENTRAL DE LA 5NIVERSIDAD DE "ARCELONA %S CIERTO QUE %INSTEIN TAMBI£N ESTUVO -ADRID !LIANZA 4AMBI£N 2/#! 2/3%,, ! h%INSTEIN EN "ARCELONAv EN 3¸.#(%: 2/.
EN ESE EDIlCIO PARA VISITAR AL RECTOR PERO NO TENEMOS NOTICIAS DE QUE VISITARA *- ED %INSTEIN EN %SPA¶A -ADRID 2ESIDENCIA DE %STUDIANTES
nn nn
%N LAS PRIMERAS D£CADAS DEL SIGLO 88 ANTES DE LAS REFORMAS DE Y LA DEL RECTOR DE LA 5NIVERSIDAD O DE LOS DIRECTORES DE LAS ESCUELAS DE LA UNIVERSIDAD
VINCULACIN DE LA %SCUELA CON LA 5NIVERSIDAD DE "ARCELONA NO SLO ERA F¤SICA SINO INDUSTRIAL ESTE RECTOR ERA ESCOGIDO POR LA 'ENERALITAT %STABA OBLIGADO A PERMA
QUE FUE ASUMIDA POR LOS ESTUDIANTES Y LOS PROFESORES %STO SE PUSO DE MANIlESTO NECER EN EL RECINTO DE LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL DURANTE LAS HORAS LECTIVAS Y TEN¤A
EN LOS CONGRESOS UNIVERSITARIOS CATALANES DE Y DE EN LOS CUALES ENCON QUE TRASLADAR SU DOMICILIO AL MISMO LUGAR 0OR LO DEMÕS LA ESTRUCTURA DE GOBIERNO
TRAMOS LA PARTICIPACIN DE ESTUDIANTES Y PROFESORES Y ADEMÕS LA ORIENTACIN DE LA Y DE PARTICIPACIN EN LOS DEMÕS NIVELES ERA MUY ARTICULADA Y DEMOCRÕTICA Y LA
%SCUELA FUE INCLUIDA EN LOS DOCUMENTOS OlCIALES DE RESOLUCIN %L PROYECTO DE ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIOS Y DE LAS TITULACIONES MUY mEXIBLE
RECOGE LAS TRES ESPECIALIDADES QUE EXIST¤AN ENTONCES PERO ABRE LA POSIBILIDAD
A UNA ESPECIALIZACIN MAYOR DE LOS INGENIEROS EN CAMPOS COMO LA METALOGRAF¤A O
LA RADIOLOG¤A ,OS ESTUDIOS SE MANTEN¤AN EN A¶OS CON UNAS HORAS LECTIVAS 'UERRA Y COLECTIVIZACIN ,A #!)2.
POR CURSO SE DICE QUE UN ALUMNO DEBE DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES EN LA %SCUELA
EN JORNADAS DE O HORAS ,A ESPECIlCIDAD DEL CENTRO EN HAB¤A CULMINADO %N JULIO DE TUVO LUGAR COMO ES SABIDO LA SUBLEVACIN MILITAR CONTRA LA
EL CONmICTO CON LA $IPUTACIN DEBER¤A PLASMARSE EN LA CREACIN DE UN PATRONATO 2EP¢BLICA QUE PROVOC UNA SANGRIENTA GUERRA CIVIL %L GOLPE MILITAR DESENCADE
CON DE REPRESENTANTES DE LA %SCUELA Y DE ENTIDADES P¢BLICAS N EN LOS LUGARES EN QUE FUE SOFOCADO UNA SERIE DE TRANSFORMACIONES SOCIALES
%STAS IDEAS SIN EMBARGO NO PUDIERON LLEVARSE ADELANTE POR EL CAMBIO DE LA RECLAMADAS DESDE HAC¤A MUCHO TIEMPO POR LAS FUERZAS DE IZQUIERDA
SITUACIN LEGAL DE LA %SCUELA QUE SE ALEJABA DE LA 5NIVERSIDAD AL DEPENDER DEL 5NA GRAN PARTE DE LOS PROPIETARIOS DE LAS FÕBRICAS nCOMPROMETIDOS O NO CON
-INISTERIO DE 4RABAJO PRIMERO Y DESPU£S DEL DE %CONOM¤A %N EL MOMENTO DE EL GOLPE MILITARn HUYERON DE #ATALU¶A MUCHAS VECES SEGUIDOS POR LOS INGENIEROS
CONSTITUCIN DE UNA 5NIVERSIDAD !UTNOMA EN EL HECHO DE QUE LA LEGISLA Y T£CNICOS Y SE PASARON A LA %SPA¶A FRANQUISTA 3US EMPRESAS FUERON COLECTIVI
CIN SOBRE %NSE¶ANZA 0ROFESIONAL SIGUIERA VIGENTE SITU A LA %SCUELA AL MARGEN ZADAS INCAUTADAS POR SUS TRABAJADORES Y PASARON A SER DIRIGIDAS POR LOS #OMIT£S
DE LA RENOVACIN DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS %STO DEBI DE INQUIETAR TANTO AL /BREROS DE #ONTROL ORGANISMOS QUE TAMBI£N FUERON CREADOS EN LAS EMPRESAS
PROFESORADO DE LA %SCUELA COMO A LOS PROPIOS RESPONSABLES POL¤TICOS DE #ATALU¶A CUYOS PROPIETARIOS NO HAB¤AN HUIDO %N OCTUBRE DE LA 'ENERALITAT PARA
AUNQUE HASTA HOY EN D¤A NO SON MUY CONOCIDOS LOS TESTIMONIOS QUE DEMUESTREN COORDINAR EL PROCESO ESPONTÕNEO Y DE PASO RECORTAR EL PODER OBRERO APROB EL
ESA INQUIETUD ,OS AUTORES DE ESTE TRABAJO HEMOS ENCONTRADO HACE MUY POCO h$ECRET DE #OLqLECTIVITZACIONS I #ONTROL /BRERv QUE DE HECHO PON¤A BAJO CONTROL
TIEMPO DE MANERA ACCIDENTAL UN DOCUMENTO MECANOGRAlADO EN EL QUE FALTAN GUBERNAMENTAL UNA PARTE MUY IMPORTANTE DEL APARATO PRODUCTIVO DE #ATALU¶A %L
LAS ¢LTIMAS PÕGINAS TITULADO h0ONENCIA SOBRE UN ESTATUTO DE LA 5NIVERSIDAD )N #ONSELL D%CONOMIA DE LA 'ENERALITAT LANZ LA CONSIGNA DE LA h.OVA %CONOMIAv
DUSTRIAL DE "ARCELONAv %N SU ART¤CULO DECLARA LA AUTONOM¤A DE LA 5NIVERSIDAD UN PROYECTO POL¤TICO Y ECONMICO EN EL QUE SE INCLU¤A NO SLO LA NECESIDAD DE
)NDUSTRIAL hEN LA FORMA RECONOCIDA POR LAS DISPOSICIONES VIGENTES A LA 5NIVERSIDAD ADAPTAR LA PRODUCCIN Y LA VIDA SOCIAL CATALANA A LAS CONDICIONES DE LA GUERRA SINO
,ITERARIA DE "ARCELONAv DE MODO QUE EL DOCUMENTO ESTÕ REDACTADO ENTRE QUE ADEMÕS SE PON¤A EN MARCHA UN PROCESO DE CAMBIO DE MODO DE PRODUCCIN 3E
Y 4AMBI£N A SEMEJANZA DE LA 5NIVERSITAT !UTÏNOMA EL ART¤CULO AlRMA ESTABLECI AS¤ UN SISTEMA ECONMICO MIXTO CON FUERTES MEDIDAS DE SOCIALIZACIN
QUE LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL ESTARÕ REGIDO POR UN 0ATRONATO NOMBRADO A PARTES DE LOS MEDIOS DE PRODUCCIN 3E TUVO QUE CREAR POR PRIMERA VEZ EN NUESTRA HISTO
IGUALES POR EL 'OBIERNO DE LA 2EP¢BLICA Y POR EL #ONSELL DE LA 'ENERALITAT &OR RIA UNA INDUSTRIA DE GUERRA QUE FUNCION GRACIAS AL PODEROSO MOVIMIENTO OBRERO
MABAN PARTE INICIALMENTE DE ESTA 5NIVERSITAT )NDUSTRIAL !UTÏNOMA LAS ESCUELAS DE ORGANIZADO Y GRACIAS TAMBI£N A LOS T£CNICOS QUE PERMANECIERON EN #ATALU¶A
)NGENIEROS )NDUSTRIALES DE )NGENIEROS %SPECIALISTAS EN ALUSIN A LOS PERITOS MÕS %N AGOSTO DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES PAS A DEPENDER DE
TARDE DENOMINADOS INGENIEROS T£CNICOS DE $IRECTORES DE )NDUSTRIAS Y -AESTROS LA 'ENERALITAT EN EL MARCO DEL #ONSELL DE L%SCOLA .OVA 5NIlCADA #%.5 UNA
DE 4ALLER DEL 4RABAJO DE 0REAPRENDIZAJE EL )NSTITUTO 0SICOT£CNICO Y LA %SCUELA PROFUNDA Y AMBICIOSA REFORMA EDUCATIVA QUE COORDINABA Y ARTICULABA AL SISTEMA
DE #OMERCIO %L PROYECTO CONTIENE UN ELEMENTO ALGO SINGULAR LA lGURA DE UN EN TODA SU GLOBALIDAD 3E ESTABLEC¤A UNA ESTRUCTURA C¤CLICA DE ENSE¶ANZA CON LA
RECTOR PARA LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL !UTNOMA .UNCA ANTES SE HAB¤A PREVISTO 5NIVERSIDAD Y LAS %SCUELAS 4£CNICAS OCUPANDO EL ESCALN SUPERIOR %L PROYECTO
QUE EXISTIERA UN RECTOR PARA LA ENSE¶ANZA T£CNICA PERO NO SE TRATA DE UN CARGO DIFERENCIABA CLARAMENTE ENTRE LA ENSE¶ANZA DE LA CIENCIA Y SUS APLICACIONES
EQUIVALENTE AL DE RECTOR DE LA UNIVERSIDAD %N LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL EL RECTOR
ESTABA PENSADO COMO UN GESTOR RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD DOCENTE E INVESTIGA
&EM MEMÏRIA PER FER FUTUR ,A IND¢STRIA DE GUERRA I LES COLqLECTIVITZACIONS A #ATALUNYA
DORA MÕS QUE COMO UN REPRESENTANTE DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA ! DIFERENCIA "ARCELONA #ÍTEDRA 5NESCO DE 4ÞCNICA I #ULTURA
'%.%2!,)4!4 $% #!4!,5.9! 0ROJECTE DENSENYAMENT DE L%SCOLA .OVA 5NIlCADA
"ARCELONA ;%XISTE UNA REEDICIN FACS¤MIL 6Þ #ONGR£S DE LA &ORMACI = 2/#! 2/3%,, !NTONI
h#IÞNCIA I TÞCNICA DURANT LA 'UERRA #IVIL A #ATALUNYAv %N 6%'! % ET AL ,A GUERRA CIVIL A
05)' ) 2%)8!#( - ED %LS CONGRESSOS UNIVERSITARIS CATALANS "ARCELONA 5NDARUS
REPRODUCE LA RESOLUCIN 86))) DEL SEGUNDO CONGRESO DEBAT "ALAGUER #ENTRE D%STUDIS DE LA .OGUERA
nn nn
SEPARANDO LA 5NIVERSIDAD CON SUS FACULTADES DE &ILOSOF¤A #IENCIAS Y #IENCIAS
0OL¤TICO
3OCIALES DE LAS %SCUELAS 4£CNICAS 3UPERIORES ENTRE LAS QUE SE INCLU¤AN
LAS %SCUELAS DE )NGENIEROS DE LAS DIVERSAS ESPECIALIDADES PERO TAMBI£N LAS DE
-EDICINA $ERECHO &ARMACIA ETC
0ARA DIRIGIR LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES LA 'ENERALITAT NOMBR
A 3ANTIAGO 2UBI I 4UDUR¤ QUE SER¤A SUSTITUIDO A LO LARGO DE LA GUERRA POR
&IDEL -ONCADA
8
Y DESPU£S POR *OSEP "ALLV£
8))
,OS
LABORATORIOS DE LA %SCUELA PASARON A DEPENDER DE LA #OMISIN DE )NDUSTRIAS
DE 'UERRA DE LA 'ENERALITAT Y MÕS TARDE DE LA 3UBSECRETAR¤A DE !RMAMENTO &OTOGRAF¤AS TOMADAS EN CLASE DURANTE LA D£CADA DE LOS A¶OS TREINTA ANTES DE LA GUERRA CIVIL
DEL %J£RCITO DE LA 2EP¢BLICA 0ARA INCREMENTAR EL N¢MERO DE TITULADOS SE CON
VOCARON CURSOS PREPARATORIOS PARA EL INGRESO IMPARTIDOS POR PROFESORES DE !SIMISMO SE PROYECTABA DESARROLLAR LA INDUSTRIA ELECTROQU¤MICA nPRÕCTICAMENTE
LA %SCUELA 4AMBI£N SE PUSIERON EN MARCHA CURSOS ACELERADOS DE ADAPTACIN INEXISTENTE EN #ATALU¶An PARA LA FABRICACIN DE ABONOS SOSA Y SUS DERIVADOS
A LA CARRERA DE )NGENIER¤A )NDUSTRIAL DESTINADOS A PERITOS Y LICENCIADOS EN PARA LA METALURGIA DEL HIERRO DEL ZINC PARA RElNAR EL COBRE ETC %N LA MISMA
#IENCIAS INICIATIVAS AMBAS QUE SER¤AN SEVERAMENTE JUZGADAS EN POR LOS L¤NEA EN QUE ESTABAN AVANZANDO OTROS PA¤SES DESARROLLADOS QUE NO TEN¤AN PETRLEO
DEPURADORES FRANQUISTAS SE ESTUDIABA UTILIZAR LOS RECURSOS EL£CTRICOS EN LA HIDROGENACIN DE CARBONOS
%N OCTUBRE DE EL #%.5 PROMULG EL PLAN DE ENSE¶ANZAS INDUSTRIA
PARA OBTENER GASOLINA ARTIlCIAL
LES QUE ESTABLEC¤A UNOS ESTUDIOS LLAMADOS hPOLIT£CNICOSv QUE CORRESPON
,A #!)2. SE ORGANIZABA EN OCHO SECCIONES !PROVECHAMIENTO HIDRÕULI
DER¤AN A LO QUE MÕS TARDE SE LLAMAR¤A hFORMACIN PROFESIONALv %L DECRETO CO -ATERIAS PRIMAS INORGÕNICAS -ATERIAS PRIMAS ORGÕNICAS 0RODUCCIN Y
TAMBI£N CONSOLIDABA LOS ESTUDIOS T£CNICOS DE GRADO MEDIO DE CARÕCTER DISTRIBUCIN DE ENERG¤A EL£CTRICA )LUMINACIN CALEFACCIN Y FUERZA MOTRIZ
ESPECIALIZADO A LOS QUE SE QUER¤A DAR GRAN EXTENSIN EN CUANTO A N¢MERO 4RANSPORTES )NDUSTRIAS QU¤MICAS INORGÕNICAS E )NDUSTRIAS QU¤MICAS ORGÕNICAS
DE ESTUDIANTES 0RESID¤A LA #!)2. EL INGENIERO 6ENTURA !RAN I &ERRER Y EL SECRETARIO ERA UNO
%N MARZO DE EL #ONSELL D%CONOMIA DE LA 'ENERALITAT CONVOC UNA DE SUS PRINCIPALES IMPULSORES 3ANTIAGO 2UBI I 4UDUR¤ %N EL #OMIT£ /RGANI
h#ONFERÞNCIA DE L!PROlTAMENT )NDUSTRIAL DE LES 2IQUESES .ATURALS DE #ATA
ZADOR PARTICIPABAN DIVERSOS INGENIEROS Y CIENT¤lCOS DE DIFERENTES ÕREAS Y ESPE
LUNYAv #!)2. QUE HABR¤A DE CELEBRARSE EN OCTUBRE DE ESE MISMO A¶O %N EL CIALIDADES INGENIEROS INDUSTRIALES TEXTILES DE CAMINOS DE MINAS AGR¤COLAS
FOLLETO QUE CONTEN¤A LA CONVOCATORIA $IEGO !BAD DE 3ANTILLÕN L¤DER OBRERO DIRECTORES DE INDUSTRIAS EL£CTRICAS DOCTORES EN CIENCIAS EN REPRESENTACIN DE
QUE EJERC¤A DE #ONSELLER D%CONOMIA EN EL SEGUNDO GOBIERNO DE 4ARRADELLAS LOS ORGANISMOS Y ENTIDADES VINCULADOS A LA TEMÕTICA ABORDADA ,A TREINTENA DE
EXPLICABA QUE LA IDEA DE LA #!)2. SURGI DE UNA PROPUESTA DE 3ANTIAGO 2UBI MIEMBROS DEL #OMIT£ CONSTITU¤A SIN DUDA UNA EXCELENTE REPRESENTACIN DE LOS
I 4UDUR¤ DIRECTOR DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES QUE PENSABA EN LA CIENT¤lCOS Y T£CNICOS DE LA #ATALU¶A DE LA £POCA TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA
CELEBRACIN DE UN CONGRESO T£CNICO SOBRE LA ELECTRICIDAD EN #ATALU¶A $ESPU£S ACAD£MICO Y PROFESIONAL COMO DESDE EL PUNTO DE VISTA POL¤TICO %N LA LISTA SE
SE AMPLI LA IDEA A LA DEL APROVECHAMIENTO INDUSTRIAL DE LOS RECURSOS NATURALES ENCONTRABAN PERSONAS INTENSAMENTE COMPROMETIDAS CON LA CAUSA REPUBLICANA
ES DECIR DE LAS FUENTES DE ENERG¤A Y DE LAS MATERIAS PRIMAS DE CARA A SU GESTIN COMO 3ANTIAGO 2UBI O -IQUEL -ASRIERA QUE SER¤AN DEPURADOS DE SUS CARGOS
ADECUADA Y A LA REDUCCIN DE LAS IMPORTACIONES UNIVERSITARIOS AL lNALIZAR LA GUERRA 0ERO TAMBI£N APAREC¤AN OTRAS PERSONAS QUE
,A CUESTIN CENTRAL QUE SE PENSABA ABORDAR EN LA #!)2. ERA LA DE LA ELECTRI
NO TUVIERON NING¢N PROBLEMA TRAS LA ENTRADA DEL EJ£RCITO FRANQUISTA
CIDAD DE LA QUE #ATALU¶A TEN¤A UN EXCEDENTE 0ERO POR OTRO LADO SE IMPORTABA ,A #ONFERENCIA NO LLEG A CELEBRARSE 0ERO LOS TRABAJOS PREPARATORIOS DE LAS
PETRLEO Y ACEITES PESADOS LO CUAL SIGNIlCABA UN GASTO NOTABLE 0OR LO TANTO 3ECCIONES LOS ART¤CULOS EN REVISTAS PROFESIONALES Y LAS EMISIONES RADIOFNICAS
SE PLANTEABA APROVECHAR LA ELECTRICIDAD A FONDO SUSTITUYENDO POR EJEMPLO LOS EXTENDIERON Y DIVULGARON LOS OBJETIVOS Y LOS TRABAJOS PARCIALES DE LA #!)2.
MOTORES lJOS DE COMBUSTIN INTERNA POR MOTORES EL£CTRICOS 4AMBI£N SE PROPO
3E TRAT SIN DUDA DE UN ENORME ESFUERZO DE LA COMUNIDAD CIENT¤lCO
T£CNICA
N¤A POTENCIAR EL TRANV¤A Y LOS TROLEBUSES AS¤ COMO LOS AUTOMVILES EL£CTRICOS DE #ATALU¶A PARA CONOCER Y RENTABILIZAR LOS RECURSOS DEL PA¤S Y nPOR LO MENOS
PARA UNA PARTE DE ESTA COMUNIDADn PARA PONERLOS A DISPOSICIN DE UN PUEBLO
QUE ESTABA RESISTIENDO AL FASCISMO Y SIMULTÕNEAMENTE EDIlCANDO UNA SOCIEDAD
#!)2. #ONFERÞNCIA DE L!PROlTAMENT )NDUSTRIAL DE LES 2IQUESES .ATURALS DE #ATALUNYA MÕS RACIONAL Y MÕS JUSTA
"ARCELONA #ONSELLERIA D%CONOMIA DE LA 'ENERALITAT DE #ATALUNYA FOLLETO DE PÕGINAS
6£ASE TAMBI£N 2/#! 2/3%,, &RANCESC h#ONFERÞNCIA PER A L!PROlTAMENT )NDUSTRIAL DE LES
2IQUESES .ATURALS DE #ATALUNYAv CIÞNCIA SETEMBRE
5NA COPIA DE ESA LISTA SE ENCUENTRA EN EL !RCHIVO DE LA %43%)" CARPETA
nn nn
,OS BOMBARDEOS DE "ARCELONA FUERON TAN INTENSOS Y GENERALES QUE A VECES %N JULIO DE LA $IPUTACIN REQUER¤A LA PRESENCIA DEL REPRESENTANTE DE LA
PASAN POR ALTO ALGUNOS DE SUS OBJETIVOS DECLARADOS 5NO DE ESTOS OBJETIVOS FUE #AJA DE 0ENSIONES QUE TEN¤A TRES HIPOTECAS SOBRE EL EDIlCIO PARA QUE SE HICIESE
LA 5NIVERSIDAD 2ECIENTEMENTE HEMOS REPRODUCIDO UN DOCUMENTO PROCEDENTE CARGO DE LA PARTE PROPORCIONAL DE LOS GASTOS DE RECONSTRUCCIN %N OCTUBRE DE
DEL !RCHIVO PERSONAL DE %DUARD &ONTSERÞ 2IBA ACTUALMENTE DEPOSITADO EN EL EL ARQUITECTO HIZO UN NUEVO PRESUPUESTO ALGO MENOR QUE LA SUMA DE LAS
)NSTITUT #ARTOGRÍlC DE #ATALUNYA EN EL QUE SE EXPLICA QUE EN MARZO DE CANTIDADES ANTERIORES DE PTS PARA LA %SCUELA Y DE PTS
LA RADIO FRANQUISTA LANZ UNA AMENAZA EXPL¤CITA CONTRA LAS UNIVERSIDADES ROJAS PARA EL ,ABORATORIO
Y SEPARATISTAS $URANTE LOS BOMBARDEOS DE LOS D¤AS AL DE MARZO TUVO ,A MEMORIA DEL ARQUITECTO EN UNA INTRODUCCIN RETRICA AL PRESUPUESTO DE
LUGAR ESTE ATAQUE ANUNCIADO 3E CONOCEN AMPLIAMENTE LOS EFECTOS DEVASTADORES LAS OBRAS EXPLICABA QUE LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL ERA UN GRAN CENTRO DOCENTE Y
DE UNA DE LAS BOMBAS QUE CAYERON EN LA PLAZA 5NIVERSIDAD !L PARECER ALCANZ QUE HAB¤A SIDO ALCANZADO POR LAS BOMBAS hDEBIDO A LA CIRCUNSTANCIA DE HALLARSE
UN CAMIN DE MUNICIONES Y ESTO PROVOC LA DESTRUCCIN COMPLETA DEL CONJUNTO ENCLAVADA EN UNA ZONA EMINENTEMENTE INDUSTRIALv EN UN INTENTO DE MAQUILLAR LO
DE CASAS DE LA ESQUINA DE "ALMES Y 'RANV¤A EN UN BOMBARDEO EN QUE OTRAS QUE HAB¤A SIDO UN ATAQUE DIRECTO %N UN DOCUMENTO IN£DITO FECHADO EN OCTUBRE
CASAS DE LA PLAZA FUERON ALCANZADAS LO MISMO QUE EL EDIlCIO DE LA 5NIVERSIDAD DE Y REDACTADO POR UN PROFESOR DE LA %SCUELA PROBABLEMENTE EN "URGOS
LITERARIA &UE EL D¤A DE MARZO EN MEDIO DE LOS BOMBARDEOS MASIVOS DIRECTA
LA INTERPRETACIN DEL BOMBARDEO ERA MUY DIFERENTE (ABLANDO DE LA NUEVA
MENTE ORDENADOS AL PARECER POR EL $UCE PARA CASTIGAR LA CAPITAL CATALANA %SE ORIENTACIN PARA LA %SCUELA )NDUSTRIAL Y LA %SCUELA DE )NGENIEROS IMPULSADA
MISMO D¤A A PRIMERA HORA DE LA MA¶ANA LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL YA HAB¤A POR EL 'OBIERNO DE LA 'ENERALITAT COMENTA
SIDO ATACADA #AYERON DOS BOMBAS UNA DE LAS CUALES DERRIB EL TERCIO TRASERO
DEL EDIlCIO QUE OCUPABA LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES h3E INAUGUR EL CURSO EL D¤A DE %NERO DE QUE DESPU£S DE
%N EL ARCHIVO DE LA $IPUTACIN 0ROVINCIAL DE "ARCELONA SE ENCUENTRA EL ALGUNAS INTERRUPCIONES SE CLAUSUR EL DE -ARZO A CAUSA DE HABER SIDO
EXPEDIENTE DE LAS OBRAS DE RECONSTRUCCIN DE LOS EDIlCIOS DE LA 5NIVERSIDAD ALCANZADO EL EDIlCIO DEL 2ELOJ POR TRES BOMBAS LANZADAS POR LAS 'LORIOSAS
)NDUSTRIAL QUE SON DE SU PROPIEDAD %L PROYECTO DE RECONSTRUCCIN DEL EDIlCIO !LAS .ACIONALES ESTALLARON EN LA PARTE ALTA Y POSTERIOR DEL MENCIONADO
DE LA %SCUELA FUE REALIZADO POR EL ARQUITECTO *OS£ - !YXELÕ 4ARRATS %N JUNIO DE EDIlCIO DESTRUYENDO PARTE DE LOS PISOS Y COMPRENDIDA ENTRE EL (ALL
LA $IPUTACIN PAG PTS POR hLAS OBRAS DE URGENTE REALIZACIN DEL Y EL ,ABORATORIO DE ALTA TENSIN .O CAUSARON V¤CTIMAS PERO TUVIERON LA
EDIlCIO DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES PROPIEDAD DE ESTA #ORPORACIN VIRTUD DE CLAUSURAR LOS MENCIONADOS CURSILLOSv
A lN DE REPARAR LOS DESPERFECTOS CAUSADOS POR BOMBARDEOv %N AGOSTO DE EL
ARQUITECTO PRESENT UN PRESUPUESTO DETALLADO DE LAS OBRAS A REALIZAR INCLUYENDO #OMO SE VE LA INFORMACIN ERA BASTANTE EXACTA %N EL DOCUMENTO SE AUGU
LAS YA REALIZADAS ANTERIORMENTE 0OR LO QUE SE RElERE A LA %SCUELA LOS TRABAJOS RABA QUE LA ENTRADA DE LAS TROPAS FRANQUISTAS RESTABLECER¤A EL 2EAL 0OLIT£CNICO
ASCEND¤AN A PTS Y EN RELACIN AL ,ABORATORIO 'ENERAL DE %NSAYOS (ISPANO !MERICANO #URIOSAMENTE LAS NUEVAS AUTORIDADES NO LO CREYERON
AFECTADO EN MENOR MEDIDA A PTS %N FEBRERO DE SE PRESENT ANTE OPORTUNO
EL )NSTITUTO DE #R£DITO PARA LA 2ECONSTRUCCIN .ACIONAL UNA SOLICITUD DE PR£STAMO
POR LA SUMA DE ESTAS CANTIDADES 3E ADJUNTABA LA VALORACIN DEL ARQUITECTO AS¤
COMO UNA RESOLUCIN DE LA $IPUTACIN EN LA QUE SE HAC¤A CONSTAR QUE SE TRATABA $EPURACIN Y AUTARQU¤A 2ETROCESO DE LA T£CNICA CIENT¤lCA 0£RDIDA
DE LA REPARACIN DE UNOS EDIlCIOS NO DE CONSTRUCCIN NUEVA Y QUE DE INDEPENDENCIA DE LA %SCUELA
hEN ESTA CAPITAL EXISTEN LOS MATERIALES NECESARIOS PARA TAL RECONSTRUC %L PRIMER DECENIO DEL FRANQUISMO CONSTITUY UNA ETAPA DE ESTAN
CIN Y QUE PARA INCREMENTAR EL TRABAJO NO ES TAL VEZ CONVENIENTE EL EMPLEO CAMIENTO SIN PARANGN EN LA HISTORIA CONTEMPORÕNEA DE %UROPA INTERRUMPIEN
DE PRISIONEROS PARA LA REALIZACIN DE LAS MENCIONADAS OBRASv DO EL PROCESO DE CRECIMIENTO MODERADO PERO MANTENIDO QUE VEN¤A LLEVANDO
%SPA¶A DESDE EL ¢LTIMO TERCIO DEL SIGLO 8)8 Y EL INICIO DEL 88 ,A GUERRA CIVIL
SUPUSO P£RDIDAS DOLOROSAS PARA LA POBLACIN ESPA¶OLA PERO LAS DESTRUCCIONES
3OBRE LOS BOMBARDEOS DE "ARCELONA VER 6),,!22/9! ) &/.4 *OAN %LS BOMBARDEIGS
DE "ARCELONA DURANT LA GUERRA CIVIL 0UBLICACIONS DE L!BADIA DE -ONTSERRAT "ARCELONA DE BIENES INDUSTRIALES DURANTE LA CONTIENDA FUERON RELATIVAMENTE ESCASAS EN
PRIMERA EDICIN !,"%24) 3ANTIAGO I %LISENDA 0ERILL DE BOMBARDEIG "ARCELONA SOTA RELACIN AL RETROCESO EN TODOS LOS RDENES QUE SE PRODUJO EN LA POSGUERRA ,A
LES BOMBES !LBERT¤ "ARCELONA
2/#! 2/3%,, !NTONI h"OMBARDEIG A LA 5NIVERSITAT )NDUSTRIAL 5N TESTIMONI
D%DUARD &ONTSERÞ I DE *OSEP 0ONSv 1UADERNS D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA 6) ,EGAJO 3 EXP !RXIU 'ENERAL DE LA $IPUTACI DE "ARCELONA
,EGAJO 1 EXP !RXIU 'ENERAL DE LA $IPUTACI DE "ARCELONA #!4!,!. *ORDI h%CONOM¤A E INDUSTRIA LA RUPTURA DE POSGUERRA EN PERSPECTIVA COM
nn nn
DESINDUSTRIALIZACIN DE LA ECONOM¤A ESPA¶OLA FUE DEBIDA A LA FALTA DE MATERIAS POR LA INCORPORACIN A LA INDUSTRIA ESPA¶OLA DE T£CNICOS EXTRANJEROS SOBRE TODO
PRIMAS A LA ESCASEZ DE ENERG¤A AL DETERIORO DE LA PRODUCTIVIDAD EN EL TRABAJO Y ALEMANES E ITALIANOS DURANTE LOS A¶OS DE LA SEGUNDA 'UERRA -UNDIAL Y MÕS A
SOBRE TODO A LAS OPCIONES POL¤TICAS Y ECONMICAS VOLUNTARIAMENTE ADOPTADAS PARTIR DE
POR EL R£GIMEN FRANQUISTA EMPUJADO POR SUS PRINCIPIOS IDEOLGICOS FASCISTAS Y ,A %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA REmEJ EL IMPACTO DE
POR SUS INTERESES DE CLASE ESTOS TIEMPOS EMPEZANDO POR LA P£RDIDA DE SU CUALIDAD DE CENTRO INDEPENDIEN
,A POL¤TICA AUTÕRQUICA DEL R£GIMEN LA VOLUNTAD DE NO DEPENDER EN NADA TE 5N DECRETO DE MAYO DE UNIlCABA LAS TRES ESCUELAS ENTONCES EXISTENTES
DEL EXTRANJERO Y LA CREENCIA DE QUE ELLO ERA POSIBLE Y BENElCIOSO SUPUSO UNA "ARCELONA "ILBAO -ADRID PARA CONSTITUIR UN ENTE ¢NICO CON TRES hESTABLE
ACTIVIDAD INTERVENCIONISTA QUE PRETENDI REGULAR Y DECIDIR DIRECTAMENTE SOBRE LA CIMIENTOSv ,A ESCUELA PAS A DENOMINARSE h%SCUELA %SPECIAL DE )NGENIEROS
ASIGNACIN DE LOS RECURSOS QUE AFECTABAN AL CRECIMIENTO INDUSTRIAL ,OS GOBIERNOS )NDUSTRIALES %STABLECIMIENTO DE "ARCELONAv 3U DIRECTOR ERA EL DE LA ESCUELA
FRANQUISTAS PRETENDIERON CENTRALIZAR LA lJACIN DEL PRECIO DE LAS ENERG¤AS DE UNIlCADA QUE EN LA LGICA DE LA £POCA NO POD¤A SER OTRO QUE EL DIRECTOR DE LA
LAS MATERIAS PRIMAS DEL TRABAJO Y DE LAS DIVISAS RACIONARON LA DISTRIBUCIN DE %SCUELA DE -ADRID ,A MÕXIMA AUTORIDAD DEL %STABLECIMIENTO DE "ARCELONA TEN¤A
ESOS BIENES Y EJERCIERON SIGNIlCATIVAS DISCRIMINACIONES ENTRE EMPRESAS Y SEC CATEGOR¤A DE 3UBDIRECTOR ,A %SCUELA DE "ARCELONA NO RECUPER SU AUTONOM¤A
TORES INCENTIVANDO EL MERCADO NEGRO hESTRAPERLOv GENERALIZADO QUE PERMITI Y PERSONALIDAD PROPIA HASTA JULIO DE
PREMIAR A LOS lELES %STE PROCESO DISPARATADO E INElCAZ ENGENDR UNA NUEVA ,A %SCUELA ESTABA RELATIVAMENTE BIEN EQUIPADA EN V¤SPERAS DE LA GUERRA
BURGUES¤A INDUSTRIAL MUCHO MENOS EMPRENDEDORA QUE LA DE LOS FABRICANTES DE DISPONIENDO DE UN CONJUNTO DE LABORATORIOS MUY DIGNO EN COMPARACIN CON
PRINCIPIOS DE SIGLO LOS DE LAS OTRAS ESCUELAS DE INGENIER¤A ESPA¶OLAS ,OS LABORATORIOS DE -ECÕNICA
,A ECONOM¤A DE #ATALU¶A CUYAS INDUSTRIAS HAB¤AN DEPENDIDO HABITUALMENTE DE 1U¤MICA INORGÕNICA !NÕLISIS QU¤MICO Y -ETALURGIA DE 1U¤MICA GENERAL
DE LAS IMPORTACIONES DEL EXTRANJERO MATERIAS PRIMAS ENERG¤A Y MAQUINARIA ORGÕNICA Y 4INTORER¤A DE (IDRÕULICA DE 4ECNOLOG¤A EL£CTRICA ETC VEN¤AN ADEMÕS
SE VIO ESPECIALMENTE AFECTADA POR LA AUTARQU¤A ,A FALTA DE PERSONAL CUALIlCADO COMPLEMENTADOS POR EL ,ABORATORIO 'ENERAL DE %NSAYOS QUE ERA UTILIZADO POR
EXILADO O REPRESALIADO FUE ASIMISMO UN OBSTÕCULO A LA RECONSTRUCCIN LA %SCUELA DE )NGENIEROS Y POR LAS OTRAS ESCUELAS T£CNICAS EXISTENTES EN EL RECINTO
4AMBI£N PARA LA T£CNICA FUERON A¶OS DE RETROCESO ,A CA¤DA DE LA PRODUC DE LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL %STE ¢LTIMO LABORATORIO nQUE JUG UN NOTABLE PAPEL
TIVIDAD DEL TRABAJO FUE DEBIDA A LA REPRESIN QUE REPRESENT UNA P£RDIDA DE EN LA INDUSTRIA B£LICA QUE SE PUSO EN PIE DURANTE EL TRIENIO DE GUERRAn SEGU¤A
TRABAJO CUALIlCADO TAN IMPORTANTE COMO LA DERIVADA DE LA MORTALIDAD B£LICA SIENDO CONSIDERADO COMO UNA hVERDADERA JOYAv DURANTE EL PRIMER PER¤ODO DE
AL DESCENSO DE LA CAPACIDAD PRODUCTIVA Y OBSOLESCENCIA DEL APARATO PRODUCTIVO LA POSGUERRA EN EL QUE SE AGUDIZARON LAS DIlCULTADES PARA MANTENER Y RENOVAR
DEBIDO AL BLOQUEO DE LAS IMPORTACIONES Y AL RECORTE DE LOS SALARIOS REALES EL EQUIPAMIENTO DE LOS LABORATORIOS
QUE TARDARON A¶OS EN RECUPERAR EL NIVEL DE ,A SUBALIMENTACIN Y LA 0ERO LOS GASTOS QUE EL NUEVO %STADO CONSIGNABA PARA EL %STABLECIMIENTO DE
P£RDIDA DE EST¤MULOS EMPUJARON AL ABARATAMIENTO DE LA FUERZA DE TRABAJO QUE "ARCELONA ERAN INSUlCIENTES PARA SU MERO FUNCIONAMIENTO EL 3UBDIRECTOR 0AU
FACILIT QUE LAS T£CNICAS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS SE ORIENTARAN HACIA LAS LINO #ASTELLS EN SUS PRUDENTES RECLAMACIONES A LA AUTORIDAD CENTRAL INVOCABA
MÕS INTENSIVAS EN TRABAJO QUE UTILIZABAN MENOS BIENES DE EQUIPO QUE EN LOS LA NECESIDAD DE hREPARAR LOS DETERIOROS Y P£RDIDA DE MATERIAL OCASIONADOS POR
DEMÕS PA¤SES INDUSTRIALIZADOS 3E PRODUJO AS¤ UN ANACRNICO RENACIMIENTO DE LA LA DOMINACIN MARXISTAv PARA RECABAR UNA SUBVENCIN MÕS ELEVADA QUE NUNCA
T£CNICA EMP¤RICA Y DE TECNOLOG¤AS CADUCAS REPRESENTADAS PARADIGMÕTICAMENTE ACABABA DE LLEGAR 4AMPOCO ERA SATISFACTORIA LA SITUACIN DEL PROFESORADO QUE
POR EL GASGENO O POR EL PAPEL ELABORADO CON HOJA DE PATATA Y UN RETROCESO EN POR BOCA DE #ASTELLS RECLAMABA DISCRETAMENTE AUMENTO DE SUELDO
CONCEPTUAL DE DECENIOS PARA LA TECNOLOG¤A CIENT¤lCA EN RELACIN CON LA NORMA SE¶ALANDO LA P£RDIDA DE PODER ADQUISITIVO RESPECTO A
INTERNACIONAL ES DECIR CON EL CONJUNTO DE CÕNONES M¤NIMOS QUE RIGEN LA ACEPTA
CIN DE UNA TECNOLOG¤A PARA SER UTILIZADA INDUSTRIALMENTE 3E AUMENT LA BRECHA
TECNOLGICA CON RESPECTO A LA hFRONTERA TECNOLGICAv QUE VIENE DETERMINADA POR
,Ê0%: '!2#Ù! 3ANTIAGO hz1UI£NES MANTUVIERON NUESTRO NIVEL TECNOLGICO ENTRE
LOS PRODUCTOS Y PROCESOS REALIZADOS EN CADA MOMENTO CON LA TECNOLOG¤A MÕS Y v %N !CTES DE LES ))) 4ROBADES D(ISTÏRIA DE LA #IÞNCIA I DE LA 4ÞCNICA "ARCELONA 3OCIETAT
#ATALANA D(ISTÏRIA DE LA #IÞNCIA I DE LA 4ÞCNICA
AVANZADA QUE SUPERA LA NORMA INTERNACIONAL %STO FUE RELATIVAMENTE MITIGADO
/RDEN MINISTERIAL DE DE *UNIO DE QUE NOMBRABA A -ANUEL 3OTO 2EDONDO COMO
$IRECTOR ¢NICO DE LAS %SCUELAS DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES Y COMO 3UBDIRECTORES A !LFONSO 4ORÕN
-ADRID 0AULINO #ASTELLS "ARCELONA Y &£LIX !RA "ILBAO %N EL !RCHIVO DE LA %43%)" ESTÕ EL ACTA
PARADAv 2EVISTA DE (ISTORIA )NDUSTRIAL N¢M 6£ASE TAMBI£N '!2#Ù! $%,'!$/ * DE LA CEREMONIA DEL CESE DEL ANTERIOR $IRECTOR !NTONIO 2OBERT 2ODR¤GUEZ Y DE LA TOMA DE POSESIN
, h,A INDUSTRIALIZACIN Y EL DESARROLLO ECONMICO DE %SPA¶A DURANTE EL FRANQUISMOv %N DE #ASTELLS 6)
.!$!, * #!22%2!3 ! 35$2)° # COMP ,A ECONOM¤A ESPA¶OLA EN EL SIGLO 88 "ARCELONA h$EMANDAS A LA SUPERIORIDADv DICIEMBRE DE ´LTIMO CAP¤TULO DE LA PUBLICACIN %STABLE
!RIEL CIMIENTO DE "ARCELONA 2ESE¶A HISTRICA "ARCELONA %SCUELA %SPECIAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES
nn nn
,A hUNIlCACINv TAMPOCO FUE ACOGIDA CON ENTUSIASMO EN ESPECIAL POR LOS ESPECIALIZASEN EN AQUELLAS MATERIAS
PROBLEMAS QUE SUSCITABA EL EXAMEN DE INGRESO EN LAS TRES ESCUELAS %N UN PRIN QUE MÕS INTERESABAN A LA INDUSTRIA
CIPIO ESTABA PREVISTO QUE EL EXAMEN SE REALIZASE SLO EN -ADRID Y ALL¤ DEB¤AN ORIENTANDO EN ESE SENTIDO LOS PLANES
ACUDIR LOS ASPIRANTES DE LAS TRES ESCUELAS ,AS hVIVAS DISCUSIONESv Y hEL CLAMORv DE ENSE¶ANZA Y hAGREGANDO CURSI
SUSCITADO POR ESTA MEDIDA OBLIGARON A RECTIlCAR AUNQUE MANTENIENDO EXAMEN LLOS COMPLEMENTARIOS TENDENTES A
Y TRIBUNAL ¢NICOS %L MANTENIMIENTO DEL NUMERUS CLAUSUS ES DECIR EL LLAMADO CONSEGUIR DICHA ESPECIALIZACINv
hCUPO DE INGRESOv FUE TAMBI£N PUESTO EN CUESTIN POR EL PROFESORADO DE LA %S ,A #ÕMARA CONTRIBU¤A A LOS GASTOS
CUELA DE "ARCELONA A TRAV£S DE UN hINFORME A LA SUPERIORIDADv ELABORADO POR EL DEL 0ATRONATO CON PTS MEN
3UBDIRECTOR DEL %STABLECIMIENTO EN #ASTELLS DISCREPABA DE LAS VIRTUDES DEL SUALES
PROCEDIMIENTO QUE EN VEZ DE hVELAR POR EL PRESTIGIO DE LA PROFESINv DESATEND¤A %N JUNIO DE SE CONSTITUY
LAS hCRECIENTES NECESIDADES DE LA INDUSTRIAv %L CONVERTIR EL INGRESO EN LA ¢NICA EN LA %SCUELA LA h#ÕTEDRA %SPECIAL
PRUEBA DE SELECCIN DE LOS FUTUROS INGENIEROS EQUIVAL¤A A DECLARAR QUE NO ERA %STEBAN 4ERRADAS DE !MPLIACIN
EN LA %SCUELA SINO EN LAS ACADEMIAS PREPARATORIAS DONDE DEB¤AN FORMARSE LOS DE %STUDIOSv GRACIAS A LA DOTACIN
INGENIEROS INDUSTRIALES Y ELLO S¤ QUE ERA MOTIVO DE DESPRESTIGIO ANUAL DE PTS QUE APORTABA
,AS CR¤TICAS Y SUGERENCIAS DEL 3UBDIRECTOR SE REVELARON EXCESIVAMENTE OSADAS LA #ÕMARA DE )NDUSTRIA ,A NUEVA
PARA SU £POCA AL A¶O SIGUIENTE #ASTELLS SER¤A RELEVADO DE SU PUESTO Y SUSTITUIDO #ÕTEDRA IMPART¤A ENSE¶ANZAS ESPE
POR 0ATRICIO 0ALOMAR CIALIZADAS DE AMPLIACIN DE ECUA
%N MAYO DE SE PRODUJO UNA IMPORTANTE REFORMA DEL 0LAN DE %STUDIOS CIONES DIFERENCIALES AERODINÕMICA ,ABORATORIO DE #ÕLCULO #ALCULADOR ANALGICO
QUE HASTA ESE MOMENTO ERA PRÕCTICAMENTE EL QUE DATABA DE ,A ESTRUCTURA TERICA Y APLICADA Y MECÕNICA DE 0!#% 2 DONADO POR LA &UNDACIN -ARCH
DEL NUEVO PLAN ERA MUY PARECIDA A LA DEL ANTERIOR UN FUERTE INGRESO EN DOS ETAPAS HILOS %N NOVIEMBRE DE ESE MISMO HACIA
DOS hGRUPOSv DE ASIGNATURAS Y DESPU£S SEIS A¶OS DE CARRERA PERO LA NOVEDAD LA A¶O EL DIRECTOR DE LA %SCUELA $A
CONSTITU¤A EL GRADO DE ESPECIALIZACIN INTRODUCIDO ,OS TRES PRIMEROS CURSOS Y MIÕN !RAGON£S FUE NOMBRADO VOCAL DE LA #ÕMARA Y CUATRO MESES DESPU£S
EL ¢LTIMO ERAN COMUNES PARA PROPORCIONAR UNA PREPARACIN CIENT¤lCA Y T£CNICA LA %SCUELA RECIB¤A LA ASIGNACIN DE OTRAS PTS ANUALES PARA PONER EN
GENERAL PERO LOS DOS RESTANTES Y ESTABAN DESTINADOS A hINTENSIlCAR LA MARCHA OTRA CÕTEDRA ESPECIAL LA h&ERNANDO 4ALLADA DE )NGENIER¤A .UCLEARv
FORMACIN DE LOS ALUMNOS EN DETERMINADAS T£CNICAS DE CARÕCTER INDUSTRIALv ,AS !¢N SE CREAR¤A UNA TERCERA CÕTEDRA EN NOVIEMBRE DE LA h0AULINO #ASTELLS
hINTENSIlCACIONESv nQUE AS¤ FUERON LLAMADAS LAS ESPECIALIDADESn ERAN CUATRO DE -ATEMÕTICAS 0URAS Y !PLICADASv
-ECÕNICA %LECTRICIDAD 1U¤MICA Y 4EXTIL 4RAS LOS EJERCICIOS DE REVÕLIDA nEN LOS $URANTE LOS A¶OS SIGUIENTES LAS CÕTEDRAS ESPECIALES IMPARTIR¤AN ENSE¶ANZAS
QUE EL PLATO FUERTE ERA EL PROYECTO lN DE CARRERAn LOS ALUMNOS APROBADOS DE LAS AVANZADAS DE MATERIAS QUE A¢N NO HAB¤AN SIDO INCORPORADAS A LOS PLANES DE
TRES ESCUELAS ERAN CLASIlCADOS EN UNA ¢NICA PROMOCIN AUNQUE YA LAS ESCUELAS ESTUDIO TALES COMO !ERODINÕMICA INDUSTRIAL 6IBRACIONES Y -ECÕNICA DE (I
DE "ARCELONA Y DE "ILBAO HAB¤AN RECUPERADO UNA CIERTA AUTONOM¤A GRACIAS A UN LOS !UTOMÕTICA #IBERN£TICA #ALCULADORAS %LECTRNICAS #ÕLCULO ANALGICO
DECRETO MINISTERIAL PROMULGADO EN JULIO DE )NGENIER¤A .UCLEAR )STOPOS )NVESTIGACIN /PERATIVA ETC %N EL SENO DE ESTAS
CÕTEDRAS ERA POSIBLE REALIZAR UNA LABOR DE INVESTIGACIN INDUSTRIAL Y CREAR LA
BORATORIOS ESPECIALIZADOS DONDE SE DISPUSO DE RECURSOS NO MUY FRECUENTES EN
5N ESFUERZO RENOVADOR LAS CÕTEDRAS ESPECIALES AQUELLA £POCA TALES COMO UN MICROSCOPIO ELECTRNICO 3IEMENS %LMISKOP ) Y
UN CALCULADOR ANALGICO 0!#% 2
,A UNIFORMIDAD Y RIGIDEZ DE LOS PLANES DE ESTUDIO HAC¤AN PRÕCTICAMENTE ,A CREACIN DE ESTAS CÕTEDRAS Y SU POSTERIOR SOSTENIMIENTO ECONMICO FUE
IMPOSIBLE LA INTRODUCCIN DE NUEVAS MATERIAS EN LA FORMACIN DE LOS INGENIE POSIBLE COMO HEMOS DICHO GRACIAS AL IMPULSO INICIAL DE LA #ÕMARA DE )NDUS
ROS !S¤ QUE PARA MANTENERSE AL D¤A Y PROGRESAR LA %SCUELA TUVO QUE EXPLORAR TRIA PERO TAMBI£N A LOS CONVENIOS DE COLABORACIN ESTABLECIDOS CON DIVERSAS
OTRAS POSIBILIDADES %N Y GRACIAS SOBRE TODO AL INTER£S Y COMPROMISO DE
LA #ÕMARA /lCIAL DE )NDUSTRIA DE "ARCELONA SE CONSTITUY EL 0ATRONATO DE LA
%SCUELA PRESIDIDO POR EL INGENIERO INDUSTRIAL !NDR£S /LIVA ,ACOMA EX PRESI "!2#! 3!,/- &RANCESC h,A CÕTEDRA &ERRAN 4ALLADA ,A INNOVACI
TECNOLÏGICA I LA FORMACI DE LENGINYERv %N )) #OLOQUIO )NTERNACIONAL DE 'EO #R¤TICA HTTPWWW
DENTE DE LA #ÕMARA DE LA QUE FORMABA PARTE COMO INDUSTRIAL METAL¢RGICO %L UBESGEOCRITBARCAHTM "!2#! 3!,/- &RANCESC %LS INICIS DE LENGINYERIA NUCLEAR A "AR
OBJETIVO DECLARADO DEL 0ATRONATO ERA CONSEGUIR QUE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES SE CELONA 4ESI DOCTORAL 5NIVERSITAT 0OLITÞCNICA DE #ATALUNYA 0UBLICADA EN WWWTDRCESCAES
nn nn
ENTIDADES P¢BLICAS Y PRIVADAS COMO LA *UNTA DE %NERG¤A .UCLEAR Y LA &UNDA %NTRE EL DE MAYO Y EL DE JUNIO DE SE CELEBR EN -ADRID EL ))
CIN -ARCH ,A CREACIN Y CONSOLIDACIN DE LAS CÕTEDRAS ESPECIALES REPRESENT #ONGRESO .ACIONAL DE )NGENIER¤A EL PRIMERO SE HAB¤A CELEBRADO EN ,O
DE HECHO LA PRIMERA INSTITUCIONALIZACIN DE LA INVESTIGACIN EN LA %SCUELA DE ORGANIZABA EL )NSTITUTO DE )NGENIEROS #IVILES EN EL QUE SE AGRUPABAN LAS ESPE
"ARCELONA DESEMPE¶ANDO EN MUCHOS CASOS UNAS FUNCIONES QUE TEN¤AN QUE CIALIDADES DE !GRNOMOS #AMINOS )NDUSTRIALES -INAS -ONTES Y .AVALES %L
HABER SIDO LLEVADAS A CABO POR ORGANISMOS DE INVESTIGACIN CIENT¤lCO T£CNICA PRESIDENTE DE HONOR DEL )NSTITUTO nY DE LA *UNTA RECTORA DEL #ONGRESOn ERA -A
SUFRAGADOS POR EL %STADO PRÕCTICAMENTE INEXISTENTES EN #ATALU¶A NUEL 3OTO 2EDONDO DIRECTOR DE LA %SCUELA DE )NDUSTRIALES DE -ADRID 4AMBI£N
ERA DE )NDUSTRIALES Y PROFESOR DE LA MISMA ESCUELA EL SECRETARIO DEL #ONGRESO
*OS£ -AR¤A !LONSO 6IGUERA 3E INSCRIBIERON EN EL #ONGRESO PERSONAS Y
,OS INGENIEROS FRENTE A LA AUTARQU¤A %L )) #ONGRESO .ACIONAL DE SE PRESENTARON TRABAJOS %L R£GIMEN FRANQUISTA CONCEDI GRAN IMPORTANCIA
)NGENIER¤A 2EGRESO A LA ORTODOXIA CAPITALISTA %STABILIZACIN %L 0LAN AL #ONGRESO QUE FUE CLAUSURADO POR EL DICTADOR EN PERSONA
%NTRE LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES QUE nCOMO ENTONCES SE DEC¤An EL #ON
GRESO ELEVABA A LA SUPERIORIDAD DESTACA LA PROPUESTA DE ESTUDIAR SISTEMÕTICA
!LGUNOS HISTORIADORES ECONMICOS UTILIZAN LA EXPRESIN hINGENIERISMOv MENTE LAS EXPLOTACIONES PETROL¤FERAS LA DE APROVECHAR COMO COMBUSTIBLE EL
PARA REFERIRSE A LA POL¤TICA QUE GUI LA INDUSTRIALIZACIN DEL PRIMER PER¤ODO ALCOHOL DE MELAZA PROCEDENTE DEL EXCESO DE LA COSECHA DE REMOLACHA LA DE
AUTÕRQUICO DEL FRANQUISMO !BANDONANDO LOS CRITERIOS ECONMICOS PRECIOS IMPULSAR LA CONSTRUCCIN DE EMBALSES QUE NEUTRALICEN LA hANORMAL SEQU¤Av
RENTABILIDAD OPORTUNIDAD ETC Y SUSTITUY£NDOLOS POR DIRECTRICES POL¤TICAS LOS Y hAPOYAR LAS INVESTIGACIONES PARA PROVOCAR LLUVIA ARTIlCIALv 4AMBI£N SE
RESPONSABLES DE LA ECONOM¤A DEL PA¤S CONSIDERABAN CUALQUIER PROBLEMA A RESOLVER INCLU¤AN RECOMENDACIONES EN EL ÕREA ECONMICA QUE PARA FAVORECER A LAS EX
COMO UN MERO OBSTÕCULO A VENCER POR LA T£CNICA %LLO DIO LUGAR A INDUSTRIAS POCO PORTACIONES MINERAS SE hPUDIERA DAR UN VALOR MÕS ALTO A LA MONEDA EXTRANJERA
COMPETITIVAS Y RENTABLES CON COSTES ELEVADOS Y A PRECIOS ALTOS DE LOS PRODUCTOS QUE EL OlCIAL EXISTENTEv AS¤ COMO OTRAS MEDIDAS DE CARÕCTER ANTI INTERVENCIO
ElCIENCIA T£CNICA PERO INElCACIA ECONMICA NISTA Y APERTURISTA h1UE EL %STADO LIMITE SU INTERVENCIN LABORAL A AQUELLOS
%S CIERTO QUE EN LA LISTA DE LOS RESPONSABLES DE LA ECONOM¤A DEL PRIMER ASPECTOS NECESARIOS PARA SALVAR LOS INTERESES PRODUCTORESv Y SE SE¶ALABA QUE
DECENIO DEL FRANQUISMO ENCONTRAMOS NUMEROSOS INGENIEROS DE LAS DIFERENTES hDEBEN APROVECHARSE COYUNTURAS PROPICIAS PARA LOGRAR SIN MERMA DE NUESTRA
ESPECIALIDADES Y nSOBRE TODOn INGENIEROS NAVALES Y MILITARES 0ERO LA !SOCIACIN INDEPENDENCIA LA COLABORACIN DE CAPITALES EXTRANJEROS EN EL DESARROLLO ECO
.ACIONAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DESDE SUS PRIMERAS *ORNADAS CELEBRADAS NMICO DE %SPA¶Av 4AMBI£N APAREC¤AN PROPUESTAS MÕS SOCIALES h1UE LOS
DESPU£S DE LA GUERRA EN YA SE HAB¤A MOSTRADO CONTRARIA AL SISTEMA AUTÕR PRODUCTORES ;AS¤ SE LLAMABA ENTONCES A LOS OBREROS= RECIBAN EN MANO CANTIDADES
QUICO RECLAMANDO EL lN DE LA INTERVENCIN DEL %STADO EN LA INDUSTRIA %N LAS MAYORES QUE LAS QUE ACTUALMENTE RECIBEN PARA LO CUAL SE CONSIDERA NECESARIO
*ORNADAS DE )NGENIER¤A )NDUSTRIAL QUE TUVIERON LUGAR EN "ARCELONA EN LOS SE LIMITEN LAS ACTUALES CARGAS SOCIALES DE MODO QUE SE INCREMENTEN LOS JOR
INGENIEROS DE TODA %SPA¶A CRITICARON LA INElCIENCIA DE LA INDUSTRIA ESPA¶OLA NALES REALES CON LOS AHORROS AS¤ CONSEGUIDOSv 9 A¶AD¤AN MÕS ADELANTE h,A
CON TODA LA VIRULENCIA PERMITIDA EN LA £POCA SE¶ALANDO LA BAJA PRODUCTIVIDAD INTERVENCIN DEL %STADO EN LO SOCIAL DEBE ENCAMINARSE A lJAR UNOS DERECHOS Y
LA TIMIDEZ Y DESCOORDINACIN DEL CAPITAL Y ESPECIALMENTE LA INTERVENCIN DEL UNAS REMUNERACIONES M¤NIMAS ,A READMISIN FORZOSA PUEDE SUSTITUIRSE POR LA
%STADO A LA QUE SE CALIlCABA DE PERTURBADORA 0ARA REMONTAR LA SITUACIN SE INDEMNIZACIN QUE LA ,EY SE¶ALEv 9 REMATABA h,A INTERVENCIN DEL %STADO
PROPON¤A REORGANIZAR LA !DMINISTRACIN 0¢BLICA RENOVAR EL UTILLAJE Y ATENDER CON EN LA PRODUCCIN DEBE TENDER A UNA ACCIN LEGISLATIVA DE ORDEN GENERAL Y A
PREFERENCIA A LA IMPORTACIN DE ELEMENTOS RELACIONADOS CON ENERG¤A TRANSPORTE Y UNA INSPECCIN COMPROBATORIA DEL CUMPLIMIENTO DE LO ESTABLECIDO %L %STADO
PATENTES 4AMBI£N PROPON¤AN QUE LA INDUSTRIALIZACIN SE APOYASE EN LAS INDUSTRIAS DEBE ESTIMULAR Y EN ¢LTIMO EXTREMO SUPLIR LAS DElCIENCIAS DE LA INICIATIVA
EXISTENTES RENUNCIANDO AL ESTABLECIMIENTO DE UNIDADES FABRILES ESTATALES PARA PRIVADA CUANDO AS¤ LO EXIJAN LOS ALTOS INTERESES NACIONALESv /TROS PÕRRAFOS
EVITAR LOS DISPENDIOS QUE SE ESTABAN COMETIENDO CR¤TICA ESCASAMENTE VELADA A REVELAN LA PREOCUPACIN POR EL PAPEL POL¤TICO SOCIAL DE LOS INGENIEROS h#OMO
LAS EMPRESAS DEL ).) QUIERA QUE LOS FACTORES DE ORDEN ESPIRITUAL Y MORAL INmUYEN DECISIVAMENTE EN
6%,!3#/ -526)%$2/ #ARLOS h%L @INGENIERISMO COMO DIRECTRIZ BÕSICA DE LA
POL¤TICA ECONMICA DURANTE LA AUTARQU¤A
v )NFORMACIN #OMERCIAL %SPA¶OLA FEBRERO %N EL DISCURSO DE CLAUSURA &RANCO CALIlC AL #ONGRESO DE hS¤MBOLO MÕS DESTACADO DE LA RE
VOLUCIN NACIONAL ESPA¶OLAv EN EL QUE hSE REUN¤AN LAS MEJORES CABEZAS DE LA NACIN PARA EXAMINAR EL
PROCESO ESPA¶OL Y PROPONER AL *EFE DE LA NACIN LAS DIRECTRICES MÕS CONVENIENTES PARA EL RESURGIMIENTO
h*ORNADAS DE )NGENIER¤A )NDUSTRIAL #ONCLUSIONES ELEVADAS AL 'OBIERNOv $YNA JULIO N
%L N¢MERO DE $YNA n2EVISTA DE LA !SOCIACIN .ACIONAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALESn NACIONAL Y LA CONSTRUCCIN DE UNA SLIDA ECONOM¤Av %L DISCURSO COMPLETO ESTÕ EN $YNA JUNIO DE
PUBLICADO EN JULIO DE ESTÕ ¤NTEGRAMENTE DEDICADO A LAS *ORNADAS N
nn nn
NALES MERECI EL RECHAZO GENERAL POR LO QUE EL PROYECTO FUE RETIRADO
5N NUEVO PROYECTO ELABORADO POR EL EQUIPO DE 'REGORIO -ILLÕN DIRECTOR
GENERAL DE %NSE¶ANZA 4£CNICA DESDE FUE OBJETO DE UN CIERTO DEBA
TE INUSUALMENTE ANIMADO TENIENDO EN CUENTA LAS CONDICIONES POL¤TICAS DE
LA £POCA #ON LA RESISTENCIA Y EL RECELO DE LAS ASOCIACIONES DE INGENIEROS
nQUE PIDIERON AL GOBIERNO LA RETIRADA DEL PROYECTOn LA NUEVA ,EY DE /RDENA
CIN DE LAS %NSE¶ANZAS 4£CNICAS FUE APROBADA POR LAS #ORTES EN JULIO DE
PRESENTADA POR EL NUEVO GOBIERNO EN EL QUE YA lGURABAN LOS hTECNCRATASv
,A LEY ASPIRABA A TRANSFORMAR PROFUNDAMENTE EL CONJUNTO DE LAS ESCUELAS
)MÕGENES DE LA CELEBRACIN DEL CENTENARIO DE LA %SCUELA EN T£CNICAS COORDINÕNDOLAS ENTRE S¤ Y ABRI£NDOLAS AL MUNDO DE LA 5NIVERSIDAD
,AS %SCUELAS %SPECIALES PASARON A DENOMINARSE %SCUELAS 4£CNICAS 3UPERIORES
LA PRODUCCIN Y QUE EL T£CNICO ES EL QUE MÕS PUEDE INmUIR CERCA DE PATRONOS Y LAS DE 0ERITOS !YUDANTES !PAREJADORES Y &ACULTATIVOS FUERON BAUTIZADAS
Y PRODUCTORES EN ESTE SENTIDO SOLICITA DE LAS %SCUELAS %SPECIALES DEN TODA CON EL NOMBRE DE %SCUELAS 4£CNICAS DE 'RADO -EDIO 4ODAS ELLAS PASARON
LA IMPORTANCIA QUE REQUIERE A ESTA FORMACIN SOCIAL Y MORAL DE SUS ALUMNOS A DEPENDER DEL -INISTERIO DE %DUCACIN EN LUGAR DE DEPENDER CADA UNA
MEDIANTE EL ESTUDIO DE LA DOCTRINA SOCIAL CATLICAv 4AMPOCO FALTABA UN TES
DE ELLAS DE UN MINISTERIO DISTINTO SEG¢N LA ESPECIALIDAD /BRAS 0¢BLICAS
TIMONIO DE LOS VIEJOS HÕBITOS PROTECCIONISTAS h0ARA FACILITAR LA RENOVACIN Y !GRICULTURA )NDUSTRIA ETC ,A NUEVA LEY TAMBI£N REFORM Y RACIONALIZ EL
MODERNIZACIN DE LA MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS SE PRECISA LA PROMULGACIN SISTEMA DE ACCESO A LAS ESCUELAS SUPERIORES $ESAPARECI EL FAMOSO INGRESO
DE LEGISLACIN PROTECTORA A SEMEJANZA DE OTRAS EXISTENTES QUE PERMITA LA CON SU CUPO DE ENTRADA Y SUS RETORCIDOS Y ALAMBICADOS PROBLEMAS MATEMÕ
CONCESIN DE CR£DITOS A LARGOS PLAZOS Y CON MDICO INTER£Sv ,A ENSE¶ANZA TICOS QUE ENTREGABA LA FORMACIN CIENT¤lCA BÕSICA DE LOS FUTUROS INGENIEROS
T£CNICA TAMBI£N ERA OBJETO DE PREOCUPACIN E INTER£S YA QUE UNA DE LAS CON
A LAS ACADEMIAS PRIVADAS SIENDO SUSTITUIDO POR DOS A¶OS nDENOMINADOS
CLUSIONES DECLARABA hLA URGENCIA DE REORGANIZACIN DE LA ENSE¶ANZA T£CNICA EN h3ELECTIVOv E h)NICIACINvn QUE SE CURSABAN EN EL INTERIOR DE LA %SCUELA EN
SUS DIVERSOS GRADOSv PARA LO CUAL SE DESIGNABA UNA #OMISIN FORMADA ENTRE CONDICIONES ANÕLOGAS A LOS SIGUIENTES CINCO CURSOS DE CARRERA %N LA L¤NEA
OTROS hPOR LOS $IRECTORES DE LAS %SCUELAS 3UPERIORESv %L APARTADO lNALIZABA DE ASEMEJAR LAS ESCUELAS T£CNICAS A LA 5NIVERSIDAD LA LEY CREABA EL T¤TULO DE
CON UNAS CONSIDERACIONES RELATIVAS A LA INVESTIGACIN hEN LAS INSTITUCIONES $OCTOR )NGENIERO QUE QUER¤A INDICAR UNA ESPECIAL DEDICACIN A LA INVESTIGACIN
DE INGENIEROSv SE¶ALANDO QUE ERA NECESARIO hDESTACAR LA IMPORTANCIA DE LA Y A LA ENSE¶ANZA 3E AMPLI LA TIPOLOG¤A DEL PROFESORADO Y SE PROPUSIERON
F¤SICA NUCLEAR DE LOS SERVOMECANISMOS Y DE LA S¤NTESIS QU¤MICAv Y hQUE SE MEDIDAS QUE ESTIMULABAN LA INVESTIGACIN EN LOS LABORATORIOS DE LAS ESCUELAS
CONCEDA EN LOS CENTROS DOCENTES PREFERENCIA PARA LA ENSE¶ANZA DE LA CIENCIA ,AS ESPECIALIDADES DE LA )NGENIER¤A )NDUSTRIAL SE INCREMENTARON AHORA ERAN
ESTAD¤STICAv
,A D£CADA DE LOS A¶OS CON EL PLANTEAMIENTO DE LA hGUERRA FR¤Av SUPUSO
UN ALIVIO PARA EL R£GIMEN FRANQUISTA %L TRATADO CON LOS %%55 EN ABRI LAS 05)' 2/6)2! &RANCESC 8 h!NÕLISIS DE LA INCORPORACIN DE LOS ESTUDIOS DE )NGENIER¤A
)NDUSTRIAL EN LA 5NIVERSIDADv %N 2%"/4/ ! DIR )NGENIER¤A )NDUSTRIAL A¶OS EN %SPA¶A
PUERTAS A UNA CIERTA REVITALIZACIN DEL COMERCIO CON EL EXTRANJERO QUE PERMITI
6ALLADOLID 5NIVERSIDAD DE 6ALLADOLID
4AMBI£N 05)' 2/6)2! &RANCESC 8 h,A
LA IMPORTACIN DE MATERIAS PRIMAS Y UN REEQUIPAMIENTO PARCIAL DE LA INDUSTRIA REFORMA DE LENSENYAMENT TÞCNIC DE PRELUDI DE LA TRANSFORMACI DELS ESTUDIS TÞCNICSv 1UADERNS
0ERO LOS OBSTÕCULOS INTERIORES POL¤TICOS INTERVENCIONISTAS ARANCELARIOS NO D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA 6)
DESAPARECIERON Y CONDUJERON A LA ECONOM¤A ESPA¶OLA A LAS PUERTAS DEL COLAPSO %L N¢MERO DE LA PUBLICACIN DEL #OLEGIO DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA ÕMBITO
REGIONAL DE #ATALU¶A APARECIDO EN JULIO DE CONTIENE UN h#OMENTARIO AL 0ROYECTO DE ,EY DE
EN %L CAMBIO DE GOBIERNO QUE TUVO LUGAR EN FEBRERO DE ESE A¶O CON LA /RDENACIN DE LA %NSE¶ANZA 4£CNICAv QUE ES UN ROTUNDO PRONUNCIAMIENTO EN CONTRA DEL 0ROYECTO
ENTRADA DEL EQUIPO hTECNCRATAv DEL /PUS $EI SUPUSO EL DElNITIVO ABANDONO AL QUE DESCALIlCA EN TODOS SUS ASPECTOS %STA PUBLICACIN CONTIENE TAMBI£N EL )NFORME DEL #ONSEJO
DEL SUE¶O AUTÕRQUICO Y DESEMBOC EN UN 0LAN DE %STABILIZACIN QUE LLEV A LA 3UPERIOR DE #OLEGIOS DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES QUE ACUSA AL 0ROYECTO DE hOLVIDAR LA FORMACIN DEL
T£CNICO SUPERIOR NO ESPECIALIZADO DE PROFUNDA BASE CIENT¤lCA Y AMPLITUD DE CONOCIMIENTOS TECNO
ECONOM¤A ESPA¶OLA A LAS PAUTAS DE LA ORTODOXIA CAPITALISTA LGICOS ECONMICOS Y SOCIALESv 4AMBI£N CONSIDERA QUE hNO RESULTA ACONSEJABLE INVERTIR SUMAS EN
4AMBI£N A lNALES DE LOS A¶OS PARECE QUE EL VIRAJE ERA OBLIGADO EN LA CONSTRUCCIN DE NUEVOS CENTROS SIN HABER EQUIPADO ANTES ADECUADAMENTE LOS EXISTENTESv #IERRA LA
EL CAMPO DE LA ENSE¶ANZA T£CNICA %N SIENDO 2UIZ 'IM£NEZ MINIS
PUBLICACIN EL ESCRITO ELEVADO AL -INISTRO DE %DUCACIN POR EL )NSTITUTO DE )NGENIEROS #IVILES IGUALMENTE
TRO DE %DUCACIN SE APROB UNA ,EY DE &ORMACIN 0ROFESIONAL E INME
DESCALIlCADOR DEL 0ROYECTO AL QUE ACUSA DE NO TENER EN CUENTA hA LOS T£CNICOS CON UN CONOCIMIENTO
SUPERIOR Y MÕS AMPLIO DEL CONJUNTO DE LOS PROBLEMASv POR LO QUE DECLARA QUE hES INDISPENSABLE QUE
DIATAMENTE SE INICIARON LOS TRABAJOS PARA ELABORAR UNA ,EY DE %NSE¶ANZA EL 0ROYECTO TENGA A LA VISTA TANTO EL DESEO DE ESPECIALIZAR COMO EL DE NO ROMPER LAS ACTUALES UNIDADES
4£CNICA %L PRIMER BORRADOR PRESENTADO A UNA AMPLIA REUNIN DE PROFESIO
DElNIDAS DE CONOCIMIENTO Y FORMACIN QUE CONSTITUYEN LA )NGENIER¤A PRESENTEv
nn nn
-ECÕNICA !C¢STICA Y ÊPTICA %LECTRICIDAD 4£CNICAS %NERG£TICAS 1U¤MICA
-ETAL¢RGICA Y 4EXTIL
!UNQUE LOS EFECTOS QUE PERSEGU¤A LA REFORMA SE VIERON ATENUADOS POR EL
ESCASO GRADO DE REALIZACIN DE LAS PROMESAS DE lNANCIACIN QUE lGURABAN EN LA
LEY CRECI EL N¢MERO DE ESTUDIANTES QUE INGRESABAN EN LAS CARRERAS T£CNICAS
%N LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA LA NUEVA LEY PERMITI
OlCIALIZAR E IMPULSAR LAS ACTIVIDADES DE LAS TRES CÕTEDRAS ESPECIALES QUE FUNCIO
NABAN DESDE AUNQUE ALGUNA DE ELLAS TUVIESE QUE RENOVAR PROFUNDAMENTE
SUS ENSE¶ANZAS AL HABER QUEDADO INCLUIDAS EN EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS MUCHAS
DE LAS MATERIAS QUE HASTA ENTONCES IMPART¤A
%SPA¶A PA¤S INDUSTRIAL 0LAN %L NUEVO EDIlCIO DE 0EDRALBES %L
REACTOR NUCLEAR !RGOS
%N TODAV¤A EL DE LA POBLACIN ACTIVA ESPA¶OLA SE DEDICABA AL SECTOR
AGR¤COLA EL A LA INDUSTRIA Y EL A LOS SERVICIOS %N ESTOS PORCENTAJES
ERAN RESPECTIVAMENTE Y ,AS PROFUNDAS TRANSFORMACIONES DE LOS
A¶OS QUE CONVIRTIERON A %SPA¶A EN UN PA¤S INDUSTRIAL FUERON UNA MUESTRA 0ORTADA E ILUSTRACIN INTERIOR DE UN FOLLETO DESTINADO A NUEVOS ESTUDIANTES
DE LA CAPACIDAD DE APROVECHAMIENTO DE LAS FAVORABLES CONDICIONES DEL MERCADO
INTERNACIONAL %L LLAMADO hMILAGRO ESPA¶OLv FUE SOBRE TODO UNA ADECUADA UTI
LIZACIN DEL hMILAGRO EUROPEOv DE LA £POCA Y TUVO MUCHO DE RECUPERACIN DE #OMO EN OTRAS OCASIONES LAS TRANSFORMACIONES ECONMICAS Y SOCIALES VINIE
OPORTUNIDADES ANTERIORMENTE PERDIDAS %L APROVECHAMIENTO DE LA PROSPERIDAD RON ACOMPA¶ADAS DE MODIlCACIONES EN LAS ENSE¶ANZAS ,A ,EY DE 2EORDENACIN
DE LOS PA¤SES EUROPEOS SE TRADUJO EN mUJOS DE CAPITAL Y DIVISAS POR TURISMO Y DE LAS %NSE¶ANZAS 4£CNICAS DE EN GRAN PARTE INSPIRADA POR RECOMENDA
EN REMESAS DE LOS EMIGRANTES /TROS FACTORES FACILITARON EL PROCESO ENERG¤A CIONES DE ORGANISMOS INTERNACIONALES /#$% PROSIGUI EN LA L¤NEA ABIERTA POR
BARATA FAVORABLES PRECIOS RELATIVOS DE LAS MATERIAS PRIMAS Y DE LOS ALIMENTOS LA DE 3E REDUJO LA DURACIN DE LAS CARRERAS SUPERIORES A CINCO A¶OS Y SE
FÕCIL ADQUISICIN DE TECNOLOG¤A ABUNDANTE DISPONIBILIDAD DE MANO DE OBRA CON AUMENT EL GRADO DE ESPECIALIZACIN DE LOS T¤TULOS AL CREARSE LA ESPECIALIDAD
DESVIACIN HACIA EL EXTRANJERO DE LA EXCEDENTE DE /RGANIZACIN )NDUSTRIAL ,AS ESCUELAS T£CNICAS INDUSTRIALES DE GRADO MEDIO
,A ECONOM¤A DE #ATALU¶A CRECI DURANTE ESA £POCA A UN RITMO LIGERAMENTE n%SCUELAS DE 0ERITOSn FUERON REBAUTIZADAS COMO %SCUELAS DE )NGENIER¤A 4£C
MENOR QUE EL CONJUNTO DE LA %SPA¶A PERO SU VALOR A¶ADIDO INDUSTRIAL SEGU¤A NICA Y LOS PERITOS COMENZARON A DENOMINARSE hINGENIEROS T£CNICOSv CON GRAN
REPRESENTANDO ALREDEDOR DE LA CUARTA PARTE DEL TOTAL ESPA¶OL CON LO QUE SEGU¤A DISGUSTO DE LAS ORGANIZACIONES PROFESIONALES DE INGENIEROS
SIENDO LA PRIMERA ÕREA INDUSTRIAL DE %SPA¶A ,A INDUSTRIA CATALANA SE DIVERSIlC ,OS COLEGIOS PROFESIONALES FUERON CONSULTADOS EN V¤SPERAS DE LA REFORMA
EL SECTOR TEXTIL CEDI SU PRIMER PUESTO A LA INDUSTRIA DE TRANSFORMADOS METÕLICOS %L #OLEGIO DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA SE MANIFEST CONTRARIO A LA
Y A LA QU¤MICA $ESTAQUEMOS EL ESTABLECIMIENTO DE UN IMPORTANTE SECTOR AUTO
REDUCCIN DE LA DURACIN DE LA CARRERA PUES CONSIDERABA QUE ELLO ATRAER¤A A UN
MOVIL¤STICO FRUTO DE LA PREEXISTENCIA DE UN SECTOR MECÕNICO Y METAL¢RGICO CON N¢MERO EXCESIVO DE ESTUDIANTES %L #OLEGIO PENSABA QUE LO QUE HAB¤A QUE AU
EXPERIENCIA Y COMPETENCIA PROFESIONAL TANTO EN EL TERRENO EMPRESARIAL COMO EN MENTAR ERA EL N¢MERO DE T£CNICOS ESPECIALIZADOS nES DECIR PERITOSn Y MANTENER
EL DE LOS T£CNICOS Y DE LA MANO DE OBRA CUALIlCADA %STO POR EJEMPLO DETERMIN BAJO EL N¢MERO DE INGENIEROS SUPERIORES DE AMPLIA FORMACIN CIENT¤lCA 0ERO
LA ELECCIN DE "ARCELONA PARA LA INSTALACIN DE UNA FACTOR¤A DE LA &)!4 LA 3%!4 LAS PRESIONES CORPORATIVAS FUERON INSUlCIENTES PARA MODIlCAR LA ORIENTACIN
,A ESTRUCTURA INTERNA DE LA ECONOM¤A CATALANA MOSTRABA AHORA UNA COMPOSICIN GENERAL
CADA VEZ MÕS PARECIDA A LA DE LOS PRINCIPALES PA¤SES EUROPEOS %L NUEVO PLAN DE ESTUDIOS APAREC¤A COINCIDIENDO EN EL TIEMPO CON LA SATIS
FACCIN DE UNA VIEJA ASPIRACIN DE LA %SCUELA EL TRASLADO AL NUEVO EDIlCIO DE LA
ZONA UNIVERSITARIA DE 0EDRALBES EN OCTUBRE DE 2ECORDEMOS QUE SE TRATABA
,A %SCUELA DE )NGENIEROS DE )NDUSTRIAS 4EXTILES DE 4ERRASSA SE CONVIRTI EN %SCUELA 4£CNICA
3UPERIOR DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES SECCIN 4EXTIL DE LA CUARTA UBICACIN DE LA %SCUELA ENTRE Y HAB¤A ESTADO EN EL EX
nn nn
CONVENTO DE 3AN 3EBASTIÕN EDIlCIO COLINDANTE A LA ,ONJA QUE FUE DERRIBADO AL
ABRIRSE LA 6¤A ,AYETANA $ESPU£S PAS A LA NUEVA 5NIVERSIDAD LITERARIA DONDE
PERMANECI HASTA PARA IR A OCUPAR EL LLAMADO %DIlCIO DEL 2ELOJ EN LA
5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL DE #AN "ATLL %N TODAS ESTAS INSTALACIONES LA %SCUELA
SE HAB¤A SENTIDO ESTRECHA OCUPANDO ADEMÕS UNOS EDIlCIOS QUE NO HAB¤AN SIDO
CONSTRUIDOS PENSANDO EN UN CENTRO DE ENSE¶ANZA T£CNICA UN CONVENTO UNA
UNIVERSIDAD LITERARIA Y UNA FÕBRICA DE HILATURA !HORA POR PRIMERA VEZ EN SU YA
LARGA HISTORIA LA %SCUELA DISPONDR¤A DE UN EDIlCIO DISE¶ADO ESPEC¤lCAMENTE
PARA SER UN CENTRO DOCENTE DE CARÕCTER T£CNICO ,AMENTABLEMENTE DIlCULTA
DES ECONMICAS IMPREVISTAS nINSUlCIENTEMENTE EXPLICADAS A¢N EN NUESTROS
D¤ASn RETRASARON LA CONSTRUCCIN Y REBAJARON NOTABLEMENTE LA CALIDAD PROYECTADA
DEL EDIlCIO
5NA DE LAS PRINCIPALES NOVEDADES DE LA NUEVA %SCUELA LA CONSTITUIR¤A SU
REACTOR NUCLEAR !RGOS EL PRIMERO QUE SE CONSTRU¤A EN %SPA¶A PARA DESTINARLO A
LA ENSE¶ANZA Y LA INVESTIGACIN ,A HISTORIA DEL REACTOR SE REMONTABA A A
LA CREACIN DE LA CÕTEDRA ESPECIAL h&ERNANDO 4ALLADAv 4RAS LA #ONFERENCIA DE
¸TOMOS PARA LA 0AZ 'INEBRA SE HAB¤AN lRMADO UNOS ACUERDOS ENTRE LOS
GOBIERNOS DE %SPA¶A Y DE LOS %%55 SEG¢N LOS CUALES ESTE ¢LTIMO SE COMPRO
MET¤A A ENTREGAR URANIO ENRIQUECIDO PARA INSTALAR EN %SPA¶A UN REACTOR DESTINADO
A LA INVESTIGACIN EL *%. QUE ACABAR¤A INAUGURÕNDOSE EN NOVIEMBRE DE
%N EL MARCO DE ESTE PROGRAMA DE COLABORACIN EL GOBIERNO ESPA¶OL PRETEND¤A $OS VISTAS DEL NUEVO EDIlCIO DE LA
LEVANTAR UN SECTOR NUCLEAR hNACIONALv AUTNOMO EN EL QUE TUVIERON CABIDA LAS ZONA UNIVERSITARIA EN OBRAS QUE
INQUIETUDES DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA SE INAUGUR EN
%L PROYECTO NACI POR INICIATIVA DE *OAQU¤N /RTEGA #OSTA INGENIERO INDUSTRIAL
QUE HAB¤A ASISTIDO A LA #ONFERENCIA DE 'INEBRA QUIEN SE OFRECI AL DIRECTOR DE
LA %SCUELA PARA IMPARTIR UNAS CLASES DIRIGIDAS A INGENIEROS TITULADOS Y A ESTU
DIANTES QUE SE QUISIESEN ESPECIALIZAR EN INGENIER¤A NUCLEAR %L DIRECTOR $AMIÕN
!RAGON£S QUE UNOS MESES ANTES HAB¤A CONSEGUIDO PONER EN MARCHA LA CÕTEDRA
ESPECIAL h%STEBAN 4ERRADASv ACOGI POSITIVAMENTE LA PROPUESTA E INICI UN
PROCESO DE CREACIN DE LA QUE SER¤A LA SEGUNDA CÕTEDRA ESPECIAL LA h&ERNANDO
4ALLADAv DEDICADA A LA INGENIER¤A NUCLEAR ,A #ÕMARA DE )NDUSTRIA QUE lNAN
CIABA LA PRIMERA CÕTEDRA ACEPT REPETIR LA EXPERIENCIA ,AS CLASES COMENZARON
ESE MISMO CURSO DE
%N MARZO DE IMPULSADA POR EL INTER£S DEL SECTOR INDUSTRIAL EL£CTRICO EN
DAR RESPUESTA A LOS INCREMENTOS EN LA DEMANDA DE ENERG¤A EL£CTRICA LA #ÕMARA
PUSO EN MARCHA LA ELABORACIN DE UN INFORME ACERCA DE LAS POSIBILIDADES DE LA
ENERG¤A NUCLEAR -ENOS DE UN A¶O DESPU£S LA #ÕMARA ACORDABA CONTRIBUIR A LA
CONSTRUCCIN DE UN REACTOR PARA LA %SCUELA CONlANDO EN LA PARTICIPACIN ECON
MICA DE LOS MINISTERIOS DE %DUCACIN Y DE )NDUSTRIA AS¤ COMO DE LA $IPUTACIN
#UANDO TODAS ESTAS INSTITUCIONES VACILARON EN SU APOYO LA #ÕMARA DECIDI lNAN
"!2#! 3!,/- &RANCESC h,A POL¤TICA NUCLEAR ESPANYOLA %L CAS DEL REACTOR NUCLEAR
!RGOSv 1UADERNS D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA VOL )6
nn nn
CIAR ¤NTEGRAMENTE LA CONSTRUCCIN DEL REACTOR ,A PONENCIA T£CNICA QUE ASESORABA LAS DEMANDAS CONCRETAS RELATIVAS A LAS CONDICIONES DE ESTUDIO VINO A SUMARSE
A LA #ÕMARA DE LA QUE FORMABAN PARTE /RTEGA Y !RAGON£S PROPUSO ELEGIR UN LA EXIGENCIA DE FUNCIONAMIENTO DEMOCRÕTICO IMPOSIBILITADO EN LA CALLE POR LA
REACTOR DEL TIPO !RGONAUT QUE UTILIZABA URANIO ENRIQUECIDO COMO COMBUSTIBLE DICTADURA FRANQUISTA Y EN LAS AULAS POR LA R¤GIDA E INADECUADA ESTRUCTURA DEL
Y GRAlTO COMO MODERADOR ,A *UNTA DE %NERG¤A .UCLEAR *%. ORGANISMO SINDICATO OBLIGATORIO EL 3INDICATO %SPA¶OL 5NIVERSITARIO 3%5 QUE A PESAR
ESTATAL RESPONSABLE DEL INCIPIENTE SECTOR NUCLEAR DECIDI QUE EL REACTOR NO SE DE HABER SIDO INlLTRADO POR LOS ESTUDIANTES DEMCRATAS EN LOS CARGOS ELECTOS
COMPRASE EN EL EXTRANJERO SINO QUE SE CONSTRUYESE EN %SPA¶A %L REACTOR !RGOS SEGU¤A SIENDO MANEJADO POR JERARCAS NOMBRADOS POR EL GOBIERNO
CONSTRUIDO POR LA *%. EN -ADRID FUE TRASLADADO A "ARCELONA E INAUGURADO EN $URANTE LOS DOS CURSOS ACAD£MICOS QUE TRANSCURRIERON ENTRE Y
EL EDIlCIO DE LA NUEVA %SCUELA EL DE JUNIO DE 0OCOS D¤AS DESPU£S ERA EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL CONSTRUY UNA EXTENSA Y VIGOROSA ORGANIZACIN
INSTALADO UN REACTOR ID£NTICO EL !RBI EN LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES REPRESENTATIVA AL MARGEN DEL 3%5 PROCESO QUE CULMIN EN MARZO DE
DE "ILBAO %RA EL CENIT DEL PROGRAMA NUCLEAR ESPA¶OL Y A LA VEZ SU CANTO DEL CON LA CONSTITUCIN DEL 3INDICAT $EMOCRÍTIC D%STUDIANTS DE LA 5NIVERSITAT
CISNE !L A¶O SIGUIENTE EL NUEVO MINISTRO DE )NDUSTRIA 'REGORIO ,PEZ "RAVO DE "ARCELONA EL 3$%5" %RA UN DESAF¤O QUE EL R£GIMEN NO POD¤A TOLERAR
ACAB CON EL PROGRAMA NUCLEAR AUTNOMO ,AS EMPRESAS EL£CTRICAS NO QUER¤AN AS¤ QUE PARA ACABAR CON ESA ANOMAL¤A DESAT TODA SU VIOLENCIA COMBINANDO
SUPEDITARSE AL RITMO DE LA INVESTIGACIN NUCLEAR ESPA¶OLA SINO QUE APOSTABAN LA BRUTAL ACTUACIN POLICIAL CON LA REPRESIN ACAD£MICA CONTRA LOS ESTUDIANTES
Y PRESIONABAN POR LA IMPORTACIN DE LOS REACTORES DEL EXTRANJERO DEMCRATAS
%L REACTOR !RGOS FUNCIONAR¤A DURANTE TRECE CURSOS ACAD£MICOS CUMPLIENDO ! COMIENZOS DE LA D£CADA SIGUIENTE EN LOS A¶OS EL PROTAGONISMO DE
FUNCIONES DOCENTES DE INVESTIGACIN Y DE FORMACIN DEL PERSONAL T£CNICO QUE LA INSATISFACCIN Y DE LA REBELD¤A UNIVERSITARIA PASAR¤A AL PROFESORADO JOVEN LOS
TRABAJAR¤A EN LOS REACTORES DE POTENCIA QUE SE FUERON INSTALANDO EN #ATALU¶A %L 0.. QUE AHORA INCLU¤A EN SU SENO A BASTANTES DE LOS QUE HAB¤AN IMPULSADO
!RGOS CES SU ACTIVIDAD EN SIENDO DESMANTELADO EN LAS LUCHAS ESTUDIANTILES DE LOS A¶OS 4AMBI£N EN ESTE SECTOR LAS PROTESTAS
EMANARON DE REIVINDICACIONES CONCRETAS COMO COBRAR REGULARMENTE O TENER
POSIBILIDADES DE ESTABILIZACIN 0ERO PRONTO TRAS EL CHOQUE CON LAS ANQUILOSADAS
,A %SCUELA Y EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DEMOCRÕTICO h-ASIlCACINv ESTRUCTURAS UNIVERSITARIAS LAS PLATAFORMAS REIVINDICATIVAS TRASCENDIERON LAS DE
,OS 0.. MANDAS DE CARÕCTER LABORAL PARA TOMAR LA FORMA DE CONTESTACIN TOTAL AL SISTEMA
UNIVERSITARIO DEL TARDOFRANQUISMO %N EL MOVIMIENTO DE 0.. ORGANIZADO Y
%N LA D£CADA DE LOS A¶OS LA %SCUELA PASAR¤A POR LAS MISMAS VICISITUDES COORDINADO A NIVEL DEL DISTRITO DE "ARCELONA Y A NIVEL ESTATAL INTERVINIERON Y
QUE EL CONJUNTO DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS ESPA¶OLES %L PROTAGONISMO CORRER¤A JUGARON UN IMPORTANTE PAPEL LOS PROFESORES DE LA %SCUELA %N LA MÕS DURA Y LARGA
A CARGO DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL LUCHA PROTAGONIZADA POR ESTE SECTOR EN LA PRIMAVERA DE LA ))) !SAMBLEA
,A REDUCCIN DE LA DURACIN DE LA CARRERA nY LAS PERSPECTIVAS DE MAYOR IN
%STATAL DE 0.. SE DESARROLLAR¤A PRECISAMENTE EN EL 3ALN DE !CTOS DE LA %SCUELA
DUSTRIALIZACIN DEL PA¤Sn PROPICIARON UN AUMENTO ESPECTACULAR DE LA POBLACIN DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA
ESTUDIANTIL DE LA %SCUELA TAL COMO SE PONE DE MANIlESTO EN LOS GRÕlCOS DE
TITULADOS QUE SE INCLUYEN EN ESTE TRABAJO %STA MAYOR DEMANDA DOCENTE REQUIRI
UN NOTABLE INCREMENTO DEL PROFESORADO DE LA %SCUELA Y SUPUSO LA APARICIN DE .UEVOS PROBLEMAS PROFESIONALES 3ALARIZACIN 0OLITIZACIN DEL #OLEGIO
UNA lGURA nQUE MÕS ADELANTE SER¤A DENOMINADA 0ROFESORADO .O .UMERARIO Y DE LA !SOCIACIN
POPULARIZADO POR SUS SIGLAS 0..n QUE REJUVENECER¤A Y REVITALIZAR¤A UNAS ES
TRUCTURAS DEMASIADO ANQUILOSADAS ,AS ORGANIZACIONES DE DEFENSA PROFESIONAL DE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES nLA
%L INCREMENTO DE ESTUDIANTES Y DE PROFESORES nQUE A PESAR DE SU MODESTIA !SOCIACIN DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA Y LA !SOCIACIN .ACIONAL
EN COMPARACIN CON OTROS PA¤SES EMPEZAR¤A A SER DENOMINADO hMASIlCACIN DE )NGENIEROS )NDUSTRIALESn FUERON FUNDADAS EN EL SIGLO 8)8 FUNCIONANDO DE
UNIVERSITARIAvn GENER PROBLEMAS DE ADAPTACIN QUE LA AMPLITUD DE LAS NUEVAS MODO ESTABLE A LO LARGO DE LOS A¶OS 0ERO A lNALES DE LA D£CADA DE LOS A¶OS
INSTALACIONES NO PUDO ATENUAR ,AS INQUIETUDES ESTUDIANTILES COMENZARON POR
CUESTIONES PROPIAS DE VIDA COTIDIANA INCOMODIDAD DE LAS AULAS FALTA DE MOBI
LIARIO MAL FUNCIONAMIENTO DE LOS ASCENSORES PRÕCTICA INEXISTENCIA DE CLASES DE #/,/-%2 * - %LS ESTUDIANTS DE "ARCELONA SOTA EL FRANQUISME VOLS "ARCELONA
LABORATORIO -UY PRONTO LAS T¤MIDAS REIVINDICACIONES ESTUDIANTILES CHOCARON #URIAL
%15)0/ ,Ù-)4% ,A AGON¤A DE LA 5NIVERSIDAD FRANQUISTA "ARCELONA ,AIA 6£ASE
CON LA INmEXIBILIDAD DE LAS ESTRUCTURAS DE GOBIERNO UNIVERSITARIAS Y EN PARTI
TAMBI£N EL N¢MERO EXTRAORDINARIO DE LA REVISTA -ATERIALES SUBTITULADO h$OCUMENTOS DEL MOVIMIENTO
CULAR CON EL DIRECTOR DE LA %SCUELA *OS£ DE /RBANEJA CONSPICUO FRANQUISTA ! UNIVERSITARIO BAJO EL FRANQUISMOv COORDINADO POR &RANCISCO &%2.¸.$%: "5%9 EN
nn nn
EL PANORAMA COMENZAR¤A A MODIlCARSE %N JUNIO DE TUVIERON LUGAR LAS DIFERENCIAS EN EL INTERIOR DE LOS GRUPOS PROFESIONALES TANTO EN RELACIN A LAS
EN "ARCELONA LAS ) *ORNADAS DE )NGENIER¤A )NDUSTRIAL ORGANIZADAS POR LA !GRU ACTIVIDADES QUE UNOS U OTROS REALIZAN COMO A SU POSICIN EN LA ESTRUCTURA SOCIAL
PACIN DE "ARCELONA DE LA !SOCIACIN .ACIONAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES &RENTE A UN DE INGENIEROS EMPRESARIOS Y UN DE ALTOS CARGOS GERENTES O
!.)) !UNQUE EL SUBT¤TULO DE ESE ENCUENTRO DE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES DIRECTORES DE EMPRESA AJENA LA ENCUESTA MOSTRABA UN DE T£CNICOS ASALARIADOS
ESPA¶OLES ERA h,A ElCIENCIA INDUSTRIAL Y LA ElCIENCIA LABORAL EN LA PRODUCCIN EN LA INDUSTRIA UN DE FUNCIONARIOS INCLUIDOS LOS DOCENTES Y POCO MÕS DE
DE LA INDUSTRIA ESPA¶OLAv LOS ASISTENTES DEDICARON UNA BUENA PARTE DE SU TIEM UN DE INGENIEROS DEDICADOS AL EJERCICIO LIBRE DE LA PROFESIN
PO A REmEXIONAR Y DEBATIR ACERCA DE CUESTIONES ORGANIZATIVAS DE LA PROFESIN ,OS RGANOS DE DEFENSA PROFESIONAL DE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES LA VE
&RUTO DE ESTAS INQUIETUDES Y DEBATES EN ABRIL DEL A¶O SIGUIENTE POCO ANTES DE TERANA !SOCIACIN Y EL MODERNO #OLEGIO HAB¤AN INTENTADO SIEMPRE MANTENER
LAS )) *ORNADAS nCELEBRADAS EN 3AN 3EBASTIÕN EN EL OTO¶O DE n APARECI EL UNA POSICIN P¢BLICA ESTRICTAMENTE PROFESIONALISTA ES DECIR hAPOL¤TICAv 0ERO
DECRETO QUE CREABA LOS #OLEGIOS DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES ,OS lNES DE ESTAS EN TIEMPOS DE DESPOTISMO EL hAPOLITICISMOv NO ES SINO LA SUMISIN ACR¤TICA AL
NUEVAS ENTIDADES SE SOLAPABAN EN GRAN PARTE CON LOS DE LAS !SOCIACIONES CREADAS PODER ESTABLECIDO DE MODO QUE CON EL REJUVENECIMIENTO DE LA PROFESIN EMPE
EN EL SIGLO 8)8 YA QUE TAMBI£N TEN¤AN FUNCIONES ASISTENCIALES CULTURALES Y DE Z A SER PERCEPTIBLE INCLUSO EN LOS RGANOS DIRECTIVOS DE ESTAS ENTIDADES UNA
DEFENSA PROFESIONAL 0ERO LOS #OLEGIOS TEN¤AN CARÕCTER OlCIAL DEPENDIENDO DEL CRECIENTE ACTITUD DE OPOSICIN AL SISTEMA POL¤TICO ,OS PRIMEROS S¤NTOMAS SE
-INISTERIO DE )NDUSTRIA Y #OMERCIO Y LA COLEGIACIN ERA OBLIGATORIA PARA PODER MANIFESTARON YA EN CON EL PRONUNCIAMIENTO nDISCRETOn DE LAS *UNTAS EN
EJERCER LIBREMENTE LA PROFESIN ,OS #OLEGIOS SE SOSTEN¤AN ECONMICAMENTE FAVOR DE LOS ESTUDIANTES REPRESALIADOS O TORTURADOS COMO EN EL CASO DE *OAQU¤M
GRACIAS A LAS CUOTAS DE SUS MIEMBROS Y nSOBRE TODOn POR LAS TARIFAS QUE COBRABA "OIX DELEGADO DE LA %SCUELA
A QUIENES POR OBLIGACIN LEGAL DEB¤AN VISAR SUS PROYECTOS 3E INAUGURABA DE ESTA %N EL PER¤ODO SE HAB¤AN PRODUCIDO SONADAS ELECCIONES EN LOS #OLEGIOS
FORMA UNA DUALIDAD ORGANIZATIVA COMPLICADA EN ALGUNOS MOMENTOS PERO QUE A PROFESIONALES DE $OCTORES Y ,ICENCIADOS !BOGADOS Y !RQUITECTOS TRIUNFANDO EN
LA LARGA SE HA MANTENIDO ESTABLE Y FRUCT¤FERA PARA LAS ACTIVIDADES PROFESIONALES Y TODOS ELLOS LAS CANDIDATURAS DEMOCRÕTICAS QUE ES COMO SOL¤AN DENOMINARSE LAS
CULTURALES DE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES %N NOVIEMBRE DE SE CONSTITUIR¤A QUE LLEVABAN EN SU SENO A NOTORIOS MILITANTES ANTIFRANQUISTAS %N LAS ELECCIONES
LA PRIMERA *UNTA DE 'OBIERNO DEL #OLEGIO /lCIAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE PARA EL #OLEGIO Y LA !SOCIACIN DE )NGENIEROS NO SOL¤AN CONCURRIR CANDIDATURAS
"ARCELONA PRESIDIDA POR -ANUEL 'ARC¤A -ADURELL OPUESTAS SINO QUE SE PRESENTABA UNA ¢NICA LISTA FORMADA A PARTIR DE LA ANTERIOR
! lNALES DE LA D£CADA DE LOS A¶OS EMPEZARON A SALIR DE LA %SCUELA POR COOPTACIN DE ALGUNAS DE LAS PERSONAS QUE MÕS SE HAB¤AN DESTACADO POR SU
PROMOCIONES DESACOSTUMBRADAMENTE NUMEROSAS LAS ¢LTIMAS DEL 0LAN Y PARTICIPACIN EN LAS DIVERSAS COMISIONES T£CNICAS %N LAS ELECCIONES PARA EL #OLE
LAS PRIMERAS DEL 0LAN %STO SE PRODUJO EN COINCIDENCIA CON LOS PRIMEROS GIO DE lNALES DE SE PRODUJO LA SUSTITUCIN DEL SEMPITERNO 'ARC¤A -ADURELL
S¤NTOMAS DE AGOTAMIENTO DE LOS 0LANES DE $ESARROLLO CON LO CUAL EMPEZ A POR *OAN 6ALLV£ #REUS QUIEN SER¤A UNA lGURA CLAVE EN EL PROCESO DE APERTURA DEL
HACERSE PALPABLE UNA CIERTA DIlCULTAD PARA HALLAR COLOCACIN ! lNALES DE #OLEGIO Y DE LA !SOCIACIN A LA INTERVENCIN EN LOS PROBLEMAS C¤VICOS Y POL¤TICOS
SE HAR¤A P¢BLICO EL FAMOSO Y CATASTROlSTA h)NFORME -ATUTv QUE PRONOSTICABA DE LA ¢LTIMA ETAPA DEL FRANQUISMO $URANTE EL TIEMPO EN QUE DIRIGI EL #OLEGIO
EL PARO EL SUBEMPLEO O LA EMIGRACIN PARA hSIETE U OCHO MIL INGENIEROS CIVILES Y LA !SOCIACIN 6ALLV£ APOST lRMEMENTE POR EL COMPROMISO DEMOCRÕTICO DE
SUPERIORESv #OMENZ ENTONCES A HABLARSE DE SALARIZACIN O INCLUSO DE PROLETA AMBAS ENTIDADES ACEPTANDO LA PARTICIPACIN EN LAS *UNTAS DE MIEMBROS DE LOS
RIZACIN DE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES 0ERO EN EL PRINCIPAL ESTUDIO SOCIOLGICO CLANDESTINOS PARTIDOS POL¤TICOS DE IZQUIERDAS $URANTE EL TRIENIO EL #O
QUE EN ANALIZABA AL COLECTIVO DE INGENIEROS INDUSTRIALES DE #ATALU¶A n,OS LEGIO Y LA !SOCIACIN A LA VEZ QUE INCREMENTABAN SUS SERVICIOS AL COLECTIVO DE
INGENIEROS ENTRE EL PASADO Y EL FUTURO DE *ES¢S ! -ARCOS !LONSOn SE PON¤A INGENIEROS INTERVEN¤AN ACTIVAMENTE EN LAS DIVERSAS CAMPA¶AS DE TIPO POL¤TICO
DE MANIlESTO QUE LA INMENSA MAYOR¤A DE LOS INGENIEROS SEGU¤AN TENIENDO EN LAS QUE SENSIBILIZARON A LA CIUDADAN¤A EN DEFENSA DE LA LENGUA CATALANA CONTRA LA
EMPRESAS UNA POSICIN QUE INCLUSO CUANDO ERA DEPENDIENTE Y SUBORDINADA MAN PENA DE MUERTE POR LA AMNIST¤A POL¤TICA %STA TOMA DE POSICIN INEQU¤VOCA
TEN¤A UNA RELEVANCIA DE AUTORIDAD Y DE INICIATIVA MUY SUPERIOR A LA DE LA MAYOR¤A EN FAVOR DE LAS LIBERTADES DEMOCRÕTICAS NO DEJ DE PRODUCIR INQUIETUDES EN UN
DE LAS PERSONAS INTEGRADAS EN LA ORGANIZACIN EMPRESARIAL Y POR SUPUESTO A LA COLECTIVO TAN HETEROG£NEO COMO EL DE LOS INGENIEROS INDUSTRIALES QUE ACABAR¤AN
DE LOS OBREROS 0ERO ESTE TRABAJO DE -ARCOS TAMBI£N REVELABA QUE YA NO SE POD¤A CRISTALIZANDO EN EL ENFRENTAMIENTO ELECTORAL DE NOVIEMBRE DE "AJO LA BAN
CONSIDERAR AL CONJUNTO DE LOS PROFESIONALES COMO UNA COMUNIDAD HOMOG£NEA DERA DEL APOLITICISMO SE CONSTITUY LA h#ANDIDATURA 0ROFESIONALv QUE SE ENFRENT
ESTABLE Y COMPACTA SINO QUE CADA VEZ ERAN MÕS PERCEPTIBLES LAS TENSIONES Y A LA h#ANDIDATURA $EMOCRÕTICA Y DE 2ENOVACIN 0ROFESIONALv nDENOMINACIN
ADOPTADA POR EL AMPLIO COLECTIVO QUE HAB¤A DIRIGIDO DURANTE LOS ¢LTIMOS TIEMPOS
AMBAS ENTIDADES PROFESIONALES Y CUYAS OPINIONES POL¤TICAS SE EXTEND¤AN DESDE
-!2#/3 !,/.3/ *ES¢S ,OS INGENIEROS ENTRE EL PASADO Y EL FUTURO "ARCELONA
,AIA #$# HASTA EL 035# 0OR UN MARGEN MUY ESTRECHO VENCI LA h#ANDIDATURA
nn nn
$EMOCRÕTICAv QUE CONTINUAR¤A AL FRENTE DEL #OLEGIO Y DE LA !SOCIACIN 4RAS LA
INSTAURACIN DEL SISTEMA DEMOCRÕTICO LOS COLEGIOS PROFESIONALES IR¤AN hDESPO
LITIZÕNDOSEv GRADUALMENTE RESTRINGIENDO SUS INTERVENCIONES DE TIPO C¤VICO A LAS
CUESTIONES DE ELEVADO CONTENIDO T£CNICO
CIENT¤lCO
$IVERSIlCACIN DEL SISTEMA DE ENSE¶ANZAS T£CNICAS #REACIN DE LA
50# ,A ,25
,A £POCA DE MÕXIMA AGITACIN ESTUDIANTIL EN %SPA¶A EN CIERTO
MODO SE HAB¤A ADELANTADO A LA OLA QUE SACUDIR¤A A NUMEROSAS UNIVERSIDADES
DEL PLANETA EN 4RAS EL DESMANTELAMIENTO REPRESIVO DE LOS 3INDICATOS
$EMOCRÕTICOS Y LA SUSTITUCIN AL FRENTE DEL MINISTERIO DE %DUCACIN DEL hQUE
MADOv ,ORA 4AMAYO POR EL APERTURISTA 6ILLAR 0ALAS¤ EL EQUIPO DE TECNCRATAS
QUE ACCEDI AL MINISTERIO SE PLANTE AFRONTAR UNA AMBICIOSA REFORMA T£CNICA
DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SU CONJUNTO ELIMINANDO LOS RASGOS MÕS ANACRNICOS
QUE A¢N PERDURABAN DE £POCAS PASADAS ,A SUSTITUCIN DEL SINDICATO FALANGISTA
EL 3%5 POR LAS hAPOL¤TICASv !SOCIACIONES 0ROFESIONALES DE %STUDIANTES HAB¤A
SIDO UNA MUESTRA DEL TIPO DE CAMBIOS QUE EL R£GIMEN ESTABA DISPUESTO A TOLERAR
!HORA SE TRATABA EN SUMA DE REPRODUCIR EN EL ÕMBITO EDUCATIVO LO QUE SUS CO
RRELIGIONARIOS ESTABAN INTENTANDO HACER EN LOS MINISTERIOS ECONMICOS CAMBIAR
LA ECONOM¤A SIN MODIlCAR LA ESTRUCTURA POL¤TICA DEL PA¤S
%N EL NUEVO EQUIPO MINISTERIAL ELABOR EL ,IBRO "LANCO QUE ORIENTAR¤A
LA ,EY 6ILLAR DE 3E TRATABA DE REFORMAR TODO EL SISTEMA DE ENSE¶ANZA
DESDE LA PRIMARIA A LA UNIVERSIDAD DANDO UNA PERSPECTIVA UNIlCADA A UN ROM
PECABEZAS QUE ERA EL RESULTADO DE LOS VAIVENES POL¤TICOS DEL SIGLO %N ESTA L¤NEA
%DIlCIO DE LA %SCUELA 4£CNICA 3UPERIOR DE )NGENIERIA )NDUSTRIAL DE "ARCELONA
SE PRETEND¤A DAR MAYOR UNIDAD REAL AL SISTEMA DE ENSE¶ANZAS T£CNICAS PUES
LOS PROPSITOS COORDINADORES DE LAS REFORMAS ANTERIORES SE HAB¤AN ESTRELLADO
ANTE LA TRADICIN AISLACIONISTA DE LAS DISTINTAS %SCUELAS %SPECIALES %N JUNIO DE T£CNICOS SINO QUE LAS MUCHAS VECES OSADAS TRANSFORMACIONES DE ESE PER¤ODO
SE CREABA EL )NSTITUTO 0OLIT£CNICO 3UPERIOR DE "ARCELONA AGRUPANDO A LAS SE HICIERON SOBRE TODO A COSTA DE LOS RECURSOS DE LOS CENTROS ENTONCES EXIS
TRES ESCUELAS T£CNICAS SUPERIORES EXISTENTES EN #ATALU¶A LAS DE )NDUSTRIALES DE TENTES $URANTE ESTOS PRIMEROS A¶OS DE EXISTENCIA DE LA 50" SE CONlABA EN
"ARCELONA Y DE 4ERRASSA Y LA DE !RQUITECTURA 0OCAS COSAS CAMBIARON EN LA LA INMINENTE CONCESIN DE UN IMPORTANTE PR£STAMO DEL "ANCO -UNDIAL COSA
PRÕCTICA HASTA QUE TRES A¶OS DESPU£S nEN MARZO DE n APARECIERA EL DECRETO QUE lNALMENTE NO SE PRODUJO 0ERO EL IMPULSO CREADOR CONTINUABA AUNQUE NO
QUE CREABA LA 5NIVERSIDAD 0OLIT£CNICA DE "ARCELONA 50" QUE DE ENTRADA NO HUBIESE INCREMENTO PRESUPUESTARIO PARA LAS NUEVAS DOTACIONES DE PERSONAL
ERA SINO EL )NSTITUTO 0OLIT£CNICO 3UPERIOR REBAUTIZADO PERO CON LA POSIBILIDAD DE Y LOS EDIlCIOS DE LAS NUEVAS ESCUELAS FUESEN PROVISIONALES E INADECUADOS
INCORPORAR LAS ESCUELAS UNIVERSITARIAS DE CARÕCTER T£CNICO DEL ENTORNO COSA QUE %L MISMO A¶O SE CREABA LA %SCUELA 4£CNICA 3UPERIOR DE )NGENIEROS DE
BIEN PRONTO SE PRODUJO AL INTEGRARSE EN LA 50" LAS %5 DE )NGENIER¤A 4£CNICA 4ELECOMUNICACIN QUE TUVO SU PRIMERA UBICACIN EN UNA ESCUELA DE &ORMA
DE 4ERRASSA 6ILANOVA -ANRESA Y LA DE !PAREJADORES CIN 0ROFESIONAL DE 4ERRASSA %N SE PONDR¤A EN MARCHA LA %SCUELA DE
%L NACIMIENTO DE LA 50" NO COMPORT UN PROGRAMA DE lNANCIACIN QUE )NGENIEROS DE #AMINOS Y EN LA &ACULTAD DE )NFORMÕTICA ,AS DIlCUL
PERMITIESE AMPLIAR Y DESARROLLAR ARMNICAMENTE EL CAMPO DE LOS ESTUDIOS TADES MATERIALES INICIALES nQUE EN MUCHOS CASOS SE PROLONGAR¤AN BASTANTES
A¶OSn ERAN SUPLIDAS POR EL ENTUSIASMO DE LOS EQUIPOS DE PROFESORES QUE PON¤AN
EN MARCHA LOS NUEVOS CENTROS EN EL MARCO EUFRICO DE LOS PRIMEROS A¶OS DE
05)' 2/6)2! &RANCESC 8 h,A 5NIVERSITAT 0OLITÞCNICA DE #ATALUNYA NOTES HISTÏRI
QUESv ,!VEN½ N¢M MAR½ LA TRANSICIN POL¤TICA
nn nn
,A DESAPARICIN DE LA DICTADURA DEJABA A LA 5NIVERSIDAD CON UNA LEGISLACIN DE SU PRODUCTO INTERIOR BRUTO MIENTRAS LOS PA¤SES MÕS INDUSTRIALIZADOS
INADECUADA INAPLICABLE Y CON UNA EFERVESCENCIA INTERNA ANIMADA ESPECIALMENTE DE %UROPA DESTINABAN UN
POR EL PROFESORADO JOVEN 0ARTIENDO DE UNAS REIVINDICACIONES DE CARÕCTER LABORAL $URANTE LAS ¢LTIMAS D£CADAS EL PROGRESO T£CNICO DE LA INDUSTRIA CATALANA SE
nLA RECLAMACIN DE ESTABILIDAD Y LA MEJORA DE LAS CONDICIONES ECONMICASn EL HA PRODUCIDO MEDIANTE IMPORTACIN DE BIENES DE EQUIPO COMPRA DE LICENCIAS
MOVIMIENTO DE 0.. HAB¤A PUESTO EN PIE UNA ALTERNATIVA GLOBAL AL SISTEMA &RENTE Y DE KNOW HOW CONTRATOS DE ASISTENCIA T£CNICA AS¤ COMO MEDIANTE OTROS DI
AL FUNCIONARIADO VITALICIO AL CUAL SE ACCED¤A MEDIANTE LAS TRADICIONALES Y VICIADAS VERSOS MECANISMOS DIF¤CILMENTE CUANTIlCABLES QUE VAN DESDE LA ASISTENCIA A
OPOSICIONES SE OPON¤A LA lGURA DE LA CONTRATACIN LABORAL CON PER¤ODOS DE PRUEBA FERIAS Y SALONES MONOGRÕlCOS HASTA LA REALIZACIN ESPORÕDICA DE INVESTIGACIONES
Y RENDICIN DE CUENTAS %L MOVIMIENTO EN PRO DE UNA 5NIVERSIDAD DEMOCRÕTICA PROPIAS 0ARA LAS EMPRESAS CATALANAS LA RATIO ENTRE LOS RECURSOS DEDICADOS A
CIENT¤lCA Y CATALANA SE CONVIRTI EN POL¤TICAMENTE HEGEMNICO EN LAS UNIVERSIDADES ) $ Y LOS INVERTIDOS EN COMPRA DE TECNOLOG¤A ERA EN DE VALOR PELI
DE #ATALU¶A %N LA 50" ESTE PROCESO INNOVADOR nQUE TUVO LUGAR ENTRE Y GROSAMENTE INFERIOR A LOS QUE OSTENTABAN LOS PA¤SES DE NUESTRO ENTORNO EN ESE
COINCIDIENDO CON LA FASE DE CONSOLIDACIN Y EXPANSIN DE LA 50"n ESTUVO ANIMA MISMO A¶O ESE VALOR ERA PARA !LEMANIA DE PARA &RANCIA DE PARA )TALIA
DO POR UN N¢CLEO ESPECIALMENTE ACTIVO Y DE ENTUSIASMO CONTAGIOSO LA #OMISIN DE Y PARA "£LGICA DE
0ERMANENTE DE 0.. DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA %N ESTAS CONDICIONES zCUÕL HA SIDO EL PAPEL JUGADO POR LOS INGENIEROS IN
#ON LA APROBACIN DE LA ,EY DE 2EFORMA 5NIVERSITARIA ,25 EN DUSTRIALES
POD¤A DECIRSE QUE LA TRANSICIN POL¤TICA EN LA 5NIVERSIDAD HAB¤A TERMINADO 4ODOS LOS ESTUDIOSOS DE LA HISTORIA DE LOS PROCESOS DE INDUSTRIALIZACIN COIN
#ON LA ESTRUCTURACIN DE LA 5NIVERSIDAD EN FORMA DE $EPARTAMENTOS AL ESTILO CIDEN EN SE¶ALAR QUE LA DISPONIBILIDAD DE FUERZA DE TRABAJO ESPECIALIZADA ES UNO
ANGLOSAJN LAS ESCUELAS SUFRIERON UNA FUERTE P£RDIDA DE COMPETENCIAS Y nAL DE LOS REQUISITOS ESENCIALES PARA QUE ESOS PROCESOS PUEDAN ARRANCAR Y CUAJAR
GUNAS DE ELLASn TAMBI£N DE PERSONALIDAD %STO NO LE HA OCURRIDO A LA %SCUELA %L DESARROLLO DE #ATALU¶A NO PUEDE HABER TENIDO SU BASE NI EN SUS RECURSOS
DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA QUE A PESAR DE VER SU PESO ESPEC¤lCO NATURALES MUY ESCASOS NI EN UNA POSICIN ESTRAT£GICA ESPECIALMENTE BUENA
EQUILIBRADO POR LAS NUEVAS ESCUELAS T£CNICAS SUPERIORES SIGUE SIENDO POR OTRAS REGIONES DEL -EDITERRÕNEO PUEDEN TENERLA MEJOR NI EN SU CLIMA QUE ES
ALUMNADO PROFESORADO TITULACIONES IMPARTIDAS Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOG¤A ESENCIALMENTE EL MISMO DE OTROS PA¤SES MEDITERRÕNEOS ,A BASE DEL DESARROLLO
EL PILAR ESENCIAL DEL COMPLEJO Y COMPLETO SISTEMA DE ENSE¶ANZAS T£CNICAS CON ES LA EXISTENCIA DE ESA FUERZA DE TRABAJO ESPECIALIZADA EN CUYA C¢SPIDE HAN
EL QUE #ATALU¶A HA PENETRADO EN EL SIGLO 88) lGURADO LOS PROFESIONALES SALIDOS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES ,A
EXISTENCIA DE ESTOS PROFESIONALES HA PROPORCIONADO A #ATALU¶A LA CAPACIDAD
EN DISTINTAS COYUNTURAS PARA ESCOGER O PARA PODER ESCOGER ÕMBITOS DE TRABAJO
,A TECNOLOG¤A DE LA INDUSTRIA CATALANA ,A T£CNICA CIENT¤lCA ACAD£MICA COMPETITIVOS %STAS ELECCIONES SE TIENEN QUE BASAR EN EL CONOCIMIENTO Y EN
PARTICULAR EN EL CONOCIMIENTO T£CNICO
#ATALU¶A ES DESDE HACE MUCHOS DECENIOS UN PA¤S INDUSTRIALIZADO QUE NO HA $URANTE LA FASE DE ARRANQUE DE LA INDUSTRIALIZACIN EN LA QUE SE COMPLET
SIDO CAPAZ DE GENERAR SISTEMÕTICAMENTE UNA TECNOLOG¤A PROPIA !LGUNOS ECONO LA MECANIZACIN DEL TEXTIL LA DIRECCIN T£CNICA ESTUVO A CARGO DE
MISTAS HAN SE¶ALADO HACE TIEMPO ALGUNAS DE LAS CAUSAS DIMENSIN REDUCIDA T£CNICOS EMP¤RICOS TANTO NATURALES DEL PA¤S COMO EXTRANJEROS QUE VEN¤AN A
DEL MERCADO EXCESIVAMENTE PROTEGIDO Y POCO EXIGENTE PEQUE¶A DIMENSIN DE EFECTUAR EL MONTAJE DE LA MAQUINARIA IMPORTADA %RA LA FASE QUE EN )NGLATERRA
LAS EMPRESAS Y N¢MERO REDUCIDO DE LAS GRANDES QUE SON LAS QUE MÕS PUEDEN SE LLAM hDE CABEZAS DURAS Y DEDOS INTELIGENTESv EN LA QUE TODAV¤A NO EXIST¤AN
INVERTIR EN ESTE CAMPO SALARIOS BAJOS Y D£BIL PRESIN lSCAL FALTA DE EST¤MULO LOS INGENIEROS INDUSTRIALES 0ERO EN LA FASE SIGUIENTE A LOS T£CNICOS YA NO LES
PARA LA INCORPORACIN DE TECNOLOG¤A QUE AHORRE TRABAJO PRESENCIA CRECIENTE BASTABA CON LA EXPERIENCIA Y LA OBSERVACIN AHORA LA TECNOLOG¤A SE BASABA
DE EMPRESAS MULTINACIONALES QUE INCORPORAN DIRECTAMENTE TECNOLOG¤A MADURA EN LA ELECTRICIDAD Y EN LA QU¤MICA QUE REQUER¤AN UNA POTENTE BASE CIENT¤lCA
GENERADA EN SUS PA¤SES DE ORIGEN AS¤ COMO OTROS FACTORES DE TIPO INSTITUCIONAL 0RECISAMENTE PARA CUMPLIR CON ESTE COMETIDO SE CRE LA CARRERA DE )NGENIER¤A
POL¤TICA CIENT¤lCA EDUCATIVA Y DE FORMACIN PROFESIONAL )NDUSTRIAL INSPIRÕNDOSE EN LA PRIMERA ESCUELA DEDICADA ESPEC¤lCAMENTE A LA
! PESAR DE LAS CONCLUSIONES DE LOS INFORMES ELABORADOS POR LAS ENTIDADES hCIENCIA INDUSTRIALv LCOLE #ENTRALE DES !RTS ET -ANUFACTURES ! PARTIR DE ESE
INTERNACIONALES ACERCA DE LA NECESIDAD DE DEDICAR RECURSOS CRECIENTES A ACTI MOMENTO LA %SCUELA DE "ARCELONA LA ¢NICA EN SU G£NERO QUE HA PERMANECIDO
VIDADES DE ) $ EN LA D£CADA DE LOS A¶OS %SPA¶A SLO LES DEDICABA UN ABIERTA ININTERRUMPIDAMENTE DESDE SUMINISTR A #ATALU¶A Y A %SPA¶A EN
352Ù3 * - h,A INNOVACI TECNOLÏGICA COM A CONDICIONAMENT DEL FUTUR ECONÏMIC DE -!24Ù. '/.:¸,%: #ARMEN 2/$2Ù'5%: 2/-%2/ ,UIS #AMBIO T£CNICO Y
#ATALUNYAv %N "!.#/ $% "),"!/ ,ECONOMIA DE #ATALUNYA DAVUI I DE DEMÍ "ARCELONA DEPENDENCIA TECNOLGICA %L CASO DE %SPA¶A -ADRID &UNDACIN DEL ).)
nn nn
SOLITARIO DURANTE EL PER¤ODO LOS T£CNICOS SUPERIORES REQUERIDOS POR 2EFORMA DE LOS ESTUDIOS 3E ESTABLECE UN INGRESO EN BASE A LAS ASIG
EL PROCESO INDUSTRIALIZADOR NATURAS QUE SE CURSABAN EN LA &ACULTAD PERO NO SE OBLIGA A CURSARLAS
!S¤ #ATALU¶A SE HA CONVERTIDO EN UN PA¤S INDUSTRIAL CONTANDO CON EL APOYO #IERRE DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL DE 6ALENCIA ,A %SCUELA SE CONOCE POR
DECISIVO nAUNQUE DEMASIADAS VECES INADVERTIDOn DE LO QUE LOS AUTORES DE ESTE EL NOMBRE DE %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA
TRABAJO EN CONTRAPOSICIN CON LA T£CNICA EMP¤RICA HAN DENOMINADO LA hT£CNICA 2EFORMA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE NUEVO HAY QUE ESTUDIAR TRES A¶OS EN
CIENT¤lCA ACAD£MICAv QUE HA TENIDO A LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE LA &ACULTAD DE #IENCIAS DESPU£S DE UN EXAMEN DE INGRESO DE MATERIAS
"ARCELONA COMO PRINCIPAL PROTAGONISTA DESDE MEDIADOS DEL SIGLO 8)8 ,OS GENERALES (ISTORIA 3AGRADA 'RAMÕTICA !RITM£TICA ,A %SCUELA SE
PRINCIPALES CAMBIOS TECNOLGICOS LAS PRINCIPALES INICIATIVAS HAN CONTADO CON EL LLAMARÕ SLO HASTA EN QUE RECOBRARÕ EL NOMBRE ANTERIOR %S
APOYO DE LA %SCUELA O DE SU ENTORNO INMEDIATO QUE HA FACILITADO LA ASIMILACIN CUELA %SPECIAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA #IERRE DE LA
Y RÕPIDA DIFUSIN DE LAS NUEVAS TECNOLOG¤AS EN LA INDUSTRIA CATALANA %SCUELA )NDUSTRIAL DE 3EVILLA 0ACTO TRIPARTITO %STADO !YUNTAMIENTO
(OY SUPLIENDO UNA TAREA QUE EN LOS PA¤SES MÕS DESARROLLADOS ESTÕ ASUMIDA $IPUTACIN PARA SUFRAGAR CONJUNTAMENTE LOS GASTOS DE LA %SCUELA DE
POR LA INDUSTRIA PRIVADA SON LAS UNIVERSIDADES P¢BLICAS QUIENES COMPENSAN "ARCELONA
ESA FALTA DE INVERSIN EN ) $ TRANSlRIENDO AL ENTORNO INDUSTRIAL LA TECNOLOG¤A 3UPRESIN DEL 2EAL )NSTITUTO )NDUSTRIAL DE -ADRID ,A %SCUELA DE )N
QUE DESARROLLAN EN SUS LABORATORIOS DE INVESTIGACIN %N PRIMERA L¤NEA DE ESA GENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA QUEDA COMO LA ¢NICA ESCUELA DE
TRANSFERENCIA DE TECNOLOG¤A ESTABLECIDA MEDIANTE CONVENIOS DE COLABORACIN %SPA¶A EN SU G£NERO HASTA
SE ENCUENTRA LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA PROSIGUIENDO 2EFORMA DEL INGRESO Y DE LAS DEMÕS ENSE¶ANZAS VOLVIENDO AL ESQUEMA
UNA TRAYECTORIA INICIADA EN DE LA LEY -OYANO %MPIEZA A FUNCIONAR LA %SCUELA 0¢BLICA Y 'RATUITA
PARA OBREROS CON CLASES IMPARTIDAS POR LOS PROFESORES DE LA %SCUELA DE
)NGENIEROS EN R£GIMEN NOCTURNO
#2/./,/'Ù! $% ,! %3#5%,! 4RASLADO DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS AL NUEVO EDIlCIO DE LA 5NIVERSIDAD
LITERARIA
$ECRETO DE CREACIN DE LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES Y DEL T¤TULO DE INGE ,A %SCUELA PARA OBREROS SE CONVIERTE EN LA %SCUELA DE !RTES Y /lCIOS
NIERO INDUSTRIAL 4RES NIVELES DE ENSE¶ANZA ELEMENTAL DE AMPLIACIN ANEXA A LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES SUBVENCIONADA POR LA
Y SUPERIOR ESTE ¢LTIMO SLO SE IMPARTE EN EL 2EAL )NSTITUTO )NDUSTRIAL $IPUTACIN
DE -ADRID Y DOS ESPECIALIDADES MECÕNICA Y QU¤MICA ,A %SCUELA IMPORTA PARA SUS LABORATORIOS LA PRIMERA D¤NAMO 'RAMME
#REACIN DE LA %SCUELA )NDUSTRIAL "ARCELONESA SOBRE LA BASE DE LAS ES QUE FUNCION EN %SPA¶A
CUELAS DE LA *UNTA DE #OMERCIO EN EL EX CONVENTO DE 3AN 3EBASTIÕN ,A ESCUELA ADQUIERE UN TEL£FONO "ELL EL PRIMERO QUE FUNCION EN %S
2EFORMA DE LAS ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES ,A %SCUELA PASA A LLAMARSE PA¶A
%SCUELA 0ROFESIONAL )NDUSTRIAL DE "ARCELONA !LARMA EN "ARCELONA SE HABLA DEL TRASLADO DE LA %SCUELA A -ADRID
0REOCUPACIN POR LAS ATRIBUCIONES DEL T¤TULO #AMPA¶A PARA QUE LA %S #REACIN DE LA %SCUELA 'ENERAL 0REPARATORIA DE )NGENIEROS Y !RQUITEC
CUELA PUEDA IMPARTIR ENSE¶ANZA INDUSTRIAL SUPERIOR TOS EN -ADRID EN LA QUE DEBEN ESTUDIAR DURANTE A¶OS TODOS AQUELLOS
,EY -OYANO 4ODAS LAS ESCUELAS INDUSTRIALES SON DECLARADAS FORMAL QUE DESPU£S SIGAN LAS CARRERAS DE INGENIER¤A #AMINOS -INAS -ONTES
MENTE ESCUELAS SUPERIORES 3EIS A¶OS DE CARRERA LOS TRES PRIMEROS !GRNOMOS E )NDUSTRIALES Y DE !RQUITECTURA #ONMOCIN EN LA %SCUELA
DE ASIGNATURAS CIENT¤lCAS BÕSICAS DEBEN CURSARSE EN LA &ACULTAD DE DE "ARCELONA AL SUPRIMIRSE LAS ENSE¶ANZAS PREPARATORIAS DE LOS PRIMEROS
#IENCIAS CURSOS Y TRASLADARSE DOS PROFESORES A LA 0REPARATORIA DE -ADRID 3E
,A %SCUELA DE "ARCELONA DElNITIVAMENTE DECLARADA SUPERIOR SE LLAMA CONSIGUE PRORROGAR DURANTE DOS A¶OS LA VALIDEZ DEL SISTEMA DE ACCESO
%SCUELA 3UPERIOR )NDUSTRIAL DE "ARCELONA #IERRE DE LAS ESCUELAS IN ANTERIOR PARA NO LESIONAR LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS %N YA NO
DUSTRIALES DE 'IJN Y 6ERGARA HUBO EXÕMENES DE LOS PRIMEROS CURSOS
3ALEN LOS PRIMEROS TITULADOS SUPERIORES DE LA %SCUELA MECÕNICOS Y 4RAS INTENSAS GESTIONES DE LA $IPUTACIN Y DE OTRAS ENTIDADES SE RESTA
QU¤MICOS %L PRIMER TITULADO ES $ION¤S 2OCA 3UBIRANA BLECEN LOS ESTUDIOS PREPARATORIOS EN LA %SCUELA DE "ARCELONA
3E SUPRIME LA %SCUELA 'ENERAL 0REPARATORIA VOLVI£NDOSE AL SISTEMA
ANTERIOR A LA EXISTENCIA DE LA MISMA
,53! -/.&/24% 'UILLERMO 2/#! 2/3%,, !NTONI h$OSCIENTOS A¶OS DE T£CNICA EN
"ARCELONA LA T£CNICA CIENT¤lCA ACAD£MICAv 1UADERNS D(ISTÏRIA DE L%NGINYERIA VOL ))) 3E CREA LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE "ILBAO
nn nn
#REACIN DEL -INISTERIO DE )NSTRUCCIN 0¢BLICA HASTA ESE MOMENTO LAS %L #ONSELL D%CONOMIA DE LA 'ENERALITAT CONVOCA LA #ONFERÞNCIA
CUESTIONES EDUCATIVAS DEPEND¤AN DEL -INISTERIO DE &OMENTO D!PROlTAMENT )NDUSTRIAL DE LES 2IQUESES .ATURALS DE #ATALUNYA A
2EFORMA GENERAL DE LAS ENSE¶ANZAS INCLUIDAS LAS T£CNICAS ,AS %SCUELAS INSTANCIAS DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES
DE !RTES Y /lCIOS SE TRANSFORMAN EN %SCUELAS DE !RTES E )NDUSTRIAS 5NIlCACIN DE LAS TRES ESCUELAS DE INGENIER¤A INDUSTRIAL DE %SPA¶A
3E CREA LA %SCUELA DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES DE -ADRID QUE ABRE SUS -ADRID "ARCELONA "ILBAO EN UNA SOLA INSTITUCIN ,A %SCUELA DE
PUERTAS AL A¶O SIGUIENTE A¶OS DESPU£S DEL CIERRE DEL 2EAL )NSTITUTO "ARCELONA PASA A LLAMARSE %SCUELA %SPECIAL DE )NGENIEROS )NDUSTRIALES
)NDUSTRIAL %STABLECIMIENTO DE "ARCELONA
.UEVO 0LAN DE %STUDIOS 4¤TULO ¢NICO DE )NGENIERO )NDUSTRIAL AUNQUE 2EFORMA DEL INGRESO
SEGU¤AN EXISTIENDO LAS ESPECIALIDADES ,A CARRERA CONSTA DE UN EXAMEN ,AS ESCUELAS DE "ARCELONA Y DE "ILBAO RECUPERAN CIERTA AUTONOM¤A
DE INGRESO CINCO CURSOS Y UNA REVÕLIDA DESARROLLO DE UN PROYECTO .UEVO 0LAN DE %STUDIOS #UATRO INTENSIlCACIONES -ECÕNICA %L£CTRICA
3E CREA EL 0ATRONATO DE LA NUEVA %SCUELA )NDUSTRIAL DE "ARCELONA QUE 1U¤MICA Y 4EXTIL
ASPIRA A IMPARTIR ENSE¶ANZAS INDUSTRIALES EN TODOS SUS NIVELES A OBRE
#REACIN DEL 0ATRONATO DE LA %SCUELA CON FUERTE APOYO Y PRESENCIA DE
ROS APRENDICES CAPATACES CONTRAMAESTRES E INGENIEROS INDUSTRIALES 3E LA #ÕMARA DE )NDUSTRIA
PROYECTA LA INSTALACIN DE TODAS LAS ESCUELAS EN EL RECINTO DE LA ANTIGUA #REACIN IMPULSADA POR EL 0ATRONATO DE LA %SCUELA DE LAS #ÕTEDRAS
FÕBRICA DE #AN "ATLL %SPECIALES DESTINADAS A IMPARTIR ENSE¶ANZAS DE MATERIAS MODERNAS NO
3E CREAN TRES ESPECIALIDADES EN LA CARRERA MECÕNICA QU¤MICA Y ELECTRI
INCLUIDAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
CIDAD ,EY DE %NSE¶ANZAS 4£CNICAS 2EFORMA DEL PLAN DE ESTUDIOS DOS A¶OS DE
.UEVO 0LAN DE %STUDIOS MUY PARECIDO AL ANTERIOR PERO DE UN A¶O MÕS INGRESO QUE SE CURSAN DENTRO DE LA %SCUELA 3ELECTIVO Y DE )NICIACIN
DE DURACIN INGRESO SEIS CURSOS Y REVÕLIDA A¶OS DE CARRERA Y UN PROYECTO lNAL %SPECIALIDADES -ECÕNICA !C¢STICA
,A %SCUELA DE !RTES Y /lCIOS INSTALADA YA EN EL RECINTO DE LA 5NI
Y ÊPTICA %LECTRICIDAD 4£CNICAS %NERG£TICAS 1U¤MICA -ETAL¢RGICA Y
VERSIDAD )NDUSTRIAL PASA A LLAMARSE %SCOLA %LEMENTAL DEL 4REBALL Y SE 4EXTIL ,A %SCUELA PASA A LLAMARSE %SCUELA 4£CNICA 3UPERIOR DE )NGE
INDEPENDIZA DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS NIEROS )NDUSTRIALES DE "ARCELONA
#ONmICTO DE LA %SCUELA DE )NGENIEROS CON LA $IPUTACIN 3E SUSPENDE )NAUGURACIN DE UN REACTOR NUCLEAR EXPERIMENTAL EN EL EDIlCIO A¢N EN
EL TRASLADO PREVISTO AL %DIlCIO DEL 2ELOJ DE LA 5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL CONSTRUCCIN DE LA %SCUELA
,A %SCUELA PASA A DEPENDER EXCLUSIVAMENTE DEL %STADO TRAS A¶OS DE .UEVO PLAN DE ESTUDIOS DE A¶OS DE DURACIN %SPECIALIDADES -ECÕ
DEPENDENCIA TRIPARTITA NICA %LECTRICIDAD 4£CNICAS %NERG£TICAS 1U¤MICA -ETAL¢RGICA 4EXTIL
.UEVO 0LAN DE %STUDIOS ,A CARRERA CONSTA DE UN INGRESO CON DOS GRUPOS Y /RGANIZACIN )NDUSTRIAL ,A %SCUELA SE TRASLADA A UN NUEVO EDIlCIO
DE ASIGNATURAS DIFERENCIADOS CURSOS Y UNA REVÕLIDA ,AS ENSE¶ANZAS EN LA ZONA UNIVERSITARIA DE LA $IAGONAL ES EL PRIMERO DE LOS QUE HA OCU
INDUSTRIALES PASAN A DEPENDER DEL -INISTERIO DE 4RABAJO PADO QUE HA SIDO CONSTRUIDO EXPRESAMENTE COMO ESCUELA DE INGENIER¤A
4RASLADO DE LA %SCUELA AL %DIlCIO DEL 2ELOJ LA ANTIGUA HILATURA EN LA INDUSTRIAL
5NIVERSIDAD )NDUSTRIAL ,EY 'ENERAL DE %DUCACIN
2EFORMA DE LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS ,A DIRECCIN GENERAL CORRESPON
#REACIN DEL )NSTITUTO 0OLIT£CNICO 3UPERIOR DE "ARCELONA
DIENTE PASA ENSEGUIDA A DEPENDER DEL -INISTERIO DE %CONOM¤A %L )NSTITUTO 0OLIT£CNICO SE CONVIERTE EN LA 5NIVERSIDAD 0OLIT£CNICA DE
2EFORMA DE LAS ENSE¶ANZAS T£CNICAS QUE PASAN A DEPENDER TODAS DEL "ARCELONA 50"
-INISTERIO DE )NSTRUCCIN 0¢BLICA 3E CATALANIZAN LOS NOMBRES DE LA 50" Y DE LAS ESCUELAS %SCOLA 4ÞCNICA
#UPO DE ALUMNOS PARA EL INGRESO EN LAS ESCUELAS PARA LA DE "ARCELONA 3UPERIOR D%NGINYERS )NDUSTRIALS DE "ARCELONA
PLAZAS LA NORMA ES DEROGADA POCOS MESES DESPU£S ,EY DE 2EFORMA 5NIVERSITARIA ,25 ,A 50" SE CONVIERTE EN LA 5NI
,A %SCUELA PASA A DEPENDER DE LA 'ENERALITAT EN EL MARCO DEL #ONSELL DE VERSITAT 0OLITÞCNICA DE #ATALUNYA 50#
L%SCOLA .OVA 5NIlCADA ESTRUCTURA C¤CLICA DE TODAS LAS ENSE¶ANZAS CON 2EFORMA DE LOS PLANES DE ESTUDIO DE LA 50#
LA UNIVERSIDAD Y LAS ESCUELAS T£CNICAS OCUPANDO EL NIVEL SUPERIOR ,OS ,A %SCUELA PASA A LLAMARSE %SCOLA 4ÞCNICA 3UPERIOR D%NGINYERIA
LABORATORIOS DE LA %SCUELA PASAN A DEPENDER DE LA #OMISSI D)ND¢STRIES )NDUSTRIAL DE "ARCELONA
DE 'UERRA DE LA 'ENERALITAT Y MÕS TARDE DE LA 3UBSECRETAR¤A DE !RMA
MENTO DEL %J£RCITO DE LA 2EP¢BLICA
nn nn
'RÕlCOS DE TITULADOS
0ROCEDENCIA DE LAS ILUSTRACIONES
!RCHIVO DE LA %43%)" EXCEPTO LAS QUE PROCEDEN DEL !RXIU (ISTÏRIC DE LA #IUTAT DE "ARCELONA PÕGS
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