DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE CAS

SESIÓN Nº 4 – PROYECTO Nº 1

Título: Planificación de Experiencia CAS

1.1 Colegio de Alto Rendimiento : AYACUCHO

1.2 Área curricular : CREATIVIDAD, ACTIVIDAD Y SERVICIO
1.3 Horas pedagógicas de la sesión : 03
1.4 Fecha : 04 al 09 mayo 2020
1.5 Grado y sección : 4TO. A, B, C y D
1.6 Profesor(es) : César RIVEROS OCHOA
Alfredo MUNAILLA LOPEZ

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS

Nota: Si cuentas con equipo tecnológico digitas todas las respuestas ante las preguntas
presentadas en la plataforma classroom) (Si no cuentas con equipo tecnológico escribes las
respuestas ante las preguntas presentadas en el Diseño Metodológico para el Aprendizaje).

Actividad 1:
Observe la siguiente imagen:

Responda a las siguientes interrogantes:

¿En tu opinión, qué significa la frase de la imagen?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué será una experiencia?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…..
¿Crees que las experiencias te enseñan a mejorar? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad 2:

Los estudiantes observan las siguientes imágenes y responden a las interrogantes:

¿De qué trata las imágenes?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Sera importante la planificación para que los resultados sean óptimos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Coloque el área de CAS en el casillero que corresponda:

……………………………………….. …………………………………………… …………………………………………….

Recuperado de: https://www.lavanguardia.com/vivo/psicologia/20190508/462067987942/creatividad-edad-actitud-tipos.html

Recuperado de: https://cuidateplus.marca.com/ejercicio-fisico/2020/03/16/ejercicios-forma-cuarentena-172399.html
Recuperado de: https://mag.elcomercio.pe/respuestas/como-saber-municipio-distrito-entregara-viveres-durante-cuarentena-
coronavirus-peru-nnda-nnlt-noticia/

Actividad 3:
Se da a conocer el propósito de la sesión, la competencia, la capacidad, el desempeño, la evidencia de la
sesión (cuadro) y el respectivo instrumento de evaluación para que los estudiantes se conecten con la
asignatura.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta éticamente
Delibera sobre asuntos públicos común. Elabora un organizador visual
Convive y participa democráticamente.
Trabaja colaborativamente para lograr identificando las experiencias según el
Gestiona proyectos de emprendimiento área de aplicación.
económico y social objetivos y metas

INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS

Actividad 4:
a) Alcances sobre experiencias CAS.

EXPERIENCIAS CAS

Normalmente, el programa de CAS de un alumno combina experiencias puntuales y continuas que pueden
ser planificadas y no planificadas. Todas son valiosas y pueden conducir al desarrollo personal. Sin
embargo,
un programa de CAS significativo no debe
limitarse a experiencias puntuales
no planificadas. Para que el
programa de CAS sea más interesante, se
recomienda realizar una serie de
experiencias planificadas.
Las experiencias de CAS pueden incorporar
una o varias de las áreas de CAS. Por
ejemplo:
• Hacer senderismo por una montaña podría
ser una experiencia singular dentro del área
“Actividad”.
• Un alumno planifica varias visitas a una
residencia de ancianos que dan como resultado una serie de
experiencias de CAS dentro del área “Servicio”.
• Un grupo de alumnos planifica y organiza un torneo de básquetbol para la comunidad local que da como
resultado una serie de experiencias de CAS que implican las áreas “Actividad” y “Servicio”.

En la coyuntura actual, una experiencia CAS, puede realizarse en el seno familiar, desde organizar a la
familia para cuidarse del contagio del coronavirus, como turnarse para salir hacer las compras al mercado,
hacer la limpieza del hogar, enseñar a realizar adecuadamente el lavado de manos, y muchas otras
actividades que puedan involucrar a los vecinos, sin afectar o poner en riesgo nuestra salud.

Las experiencias de CAS deben:

• Ubicarse dentro de una o varias de las áreas de CA
• Basarse en algún interés, habilidad, talento personal, o en alguna oportunidad de crecimiento
• Proporcionar oportunidades de desarrollar los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
• No deben utilizarse en los trabajos que realicen los alumnos en sus asignaturas del Programa del
Diploma ni formar parte de ellos.
Todas las experiencias propuestas para CAS deben cumplir estos cuatro criterios.
Las experiencias CAS deben realizarse regularmente durante el mayor tiempo posible a lo largo del
programa. El programa CAS comienza formalmente al inicio del Programa del Diploma y continúa en forma
regular, idealmente de manera semanal, durante al menos 18 meses, con un equilibrio razonable entre
creatividad, acción y servicio.
La culminación satisfactoria del programa CAS es un requisito para obtener el diploma del IB. Aunque CAS
no se evalúa formalmente por medio de exámenes, los alumnos deben reflexionar sobre sus experiencias
CAS y mostrar evidencia en sus carpetas CAS, que han alcanzado los siete resultados de aprendizaje.

En la práctica, toda experiencia CAS debe:

 Constituir un desafío alcanzable que contribuya al desarrollo personal y social
 Contar con fundamentación: ¿Por qué? (Diagnóstico de necesidades). ¿Para qué?: Objetivos
establecidos con significado y valor para todos los involucrados
 Mostrar evidencia de planificación, seguimiento y evaluación del progreso
 Incluir registros y comunicación de la información sobre todo el proceso
 Implicar una reflexión permanente sobre los objetivos alcanzados, las consecuencias y el aprendizaje
personal

Una experiencia CAS puede ser:

 Continua.- Algo que el alumno ya esté haciendo y quiera continuar. Debe fijarse desafíos nuevos. Un
paso de desarrollo y crecimiento.
 En el colegio.- Oportunidades que surjan en el colegio y los alumnos puedan participar.
 En la comunidad.- Oportunidades que surjan en la comunidad. Experiencia puntual o una serie de
experiencias. Experiencia puntual quiere decir una sola experiencia o un solo abordaje.
 Individual.- Algo que el alumno decida emprender de acuerdo a sus intereses, talentos o áreas para
desarrollar.

Entonces Experiencia CAS “Es un evento específico en el que el alumno trabaja con una o varias de las
tres áreas CAS (Creatividad, actividad o servicio) y se puede utilizar o no las etapas de CAS (Investigación,
preparación, acción y demostración).

Proyecto CAS es “Es una serie colaborativa de experiencias de CAS (varias experiencias)” y si, se utiliza las
etapas CAS.

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS

Actividad 5:

Criterios de evaluación
Resultado de aprendizaje: mostrar
compromiso con cuestiones de
importancia global.

Identificar en uno mismo los puntos

 fuertes y las áreas que se necesita
mejorar.

Retroalimentación grupal
(evaluación para el aprendizaje)*

Propósitos de aprendizaje Evidencia de aprendizaje

Explica la importancia de identificarse con los Elabora un cuadro de doble entrada
grupos sociales (familia, escuela, identificando las experiencias que
asociaciones religiosas, ambientales, puedan realizar según el área de
ecologistas, etc.) que configuran su identidad aplicación, en su hogar y/o comunidad
y que contribuyen a su desarrollo y al de los debido al problema de la pandemia
demás. covid19

Explica las Experiencias de CAS, según el

área de aplicación (Creatividad, Actividad y
Servicio).

TRANSFERIMOS
====================================================================================

Actividad 6:
Lo estudiantes elaboran un cuadro de doble entrada identificando las experiencias que puedan realizar
según el área de aplicación en su hogar y/o comunidad debido a la pandemia covid19.

CREATIVIDAD ACTIVIDAD SERVICIO

NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

Actividad 7: Cada estudiante compartirá sus aciertos y dificultades que ha tenido en el momento de elegir la
experiencia CAS que realizará.
- ¿Te resultó fácil elaborar el cuadro de doble entrada con las experiencias posibles a realizar?
- ¿Crees que con CAS mejorarás como persona?¿Por qué?

Bibliografía:
María Inés Piaggio Cuaderno de trabajo Creatividad, Actividad y servicio Categoría 1
MINEDU guía CAS
MINEDU Orientaciones para la implementación del componente CAS
https://www.lavanguardia.com/vivo/psicologia/20190508/462067987942/creatividad-edad-actitud-
tipos.html
https://cuidateplus.marca.com/ejercicio-fisico/2020/03/16/ejercicios-forma-cuarentena-172399.html
https://mag.elcomercio.pe/respuestas/como-saber-municipio-distrito-entregara-viveres-durante-
cuarentena-coronavirus-peru-nnda-nnlt-noticia/

Ayacucho, 04 de mayo del 2020

 _________________________ ____________________________
Alfredo MUNAILLA LOPEZ Cesar RIVEROS OCHOA
Docente Docente

_____________________________ ______________________
V°B° Acompañante Especializado V°B° Dirección Académica

RUBRICA DE CUADRO DE DOBLE ENTRADA

CATEGORÍA 5 - Excelente 4 - Muy bueno 3 - Bueno 2 - En desarrollo 0 a 1 - Inicial

Experiencias Redacta de Redacta de Redacta de Redacta 1 No redacta ninguna
Creatividad manera precisa 4 manera precisa manera precisa experiencia experiencia
experiencias 3 experiencias 2 experiencias orientada al orientada al
orientadas al orientadas al orientadas al Componente de Componente de
Componente de Componente de Componente de CAS. CAS.
CAS. CAS. CAS.
Experiencias Redacta de Redacta de Redacta de Redacta 1 No redacta ninguna
Actividad manera precisa 4 manera precisa manera precisa experiencia experiencia
experiencias 3 experiencias 2 experiencias orientada al orientada al
orientadas al orientadas al orientadas al Componente de Componente de
Componente de Componente de Componente de CAS. CAS.
CAS. CAS. CAS.
Experiencias Redacta de Redacta de Redacta de Redacta 1 No redacta ninguna
Servicio manera precisa 4 manera precisa manera precisa experiencia experiencia
experiencias 3 experiencias 2 experiencias orientada al orientada al
orientadas al orientadas al orientadas al Componente de Componente de
Componente de Componente de Componente de CAS. CAS.
CAS. CAS. CAS.
Entrega Entrega en el Entrega un día Entrega dos días Entrega tres días Entrega más de
tiempo estipulado después de la después de la después de la cuatro días después
de la sesión. sesión. sesión. sesión. de la sesión.