ESCUELA PILOTO 1º LUIS PARDO VILLALÓN

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÒN

CURSO PRIMERO BASICO
PROF. ISABEL TORRES
Sres. apoderados:
Mamitas/ Papitos
Junto con saludarlos y esperando que se encuentren bien de salud, les envió un nuevo ejercicio de lectura
de vocales para que practiquen con sus hijos, durante este periodo de suspensión de clases. Como les
explique en la reunión que tuvimos en marzo es de suma importancia que trabajemos en equipo,
lamentablemente por la contingencia no se han podido realizar las clases con normalidad, y por lo
decretado por el Ministerio de Educación, en una primera instancia, no nos volveremos a ver hasta fines
de abril, principio de mayo.

La escuela ha implementado una plataforma que nos permite estar en contacto diario, Por lo que aquellas
personas que dispongan de los medios (computador-internet) se registren para que reciban las guías, ppt,
videos, link o la asesoría no solamente mía como profesora sino también de la educadora diferencial, la
fonoaudióloga, terapeuta ocupacional y asistente social en el caso de los alumnos que son PIE.

Es de suma importancia que los alumnos a la fecha ya tengan asimiladas las vocales, las sepan reconocer
en todos sus formatos y tipos de letras y las sepan escribir en manuscrita, ya que son la base para
comenzar a trabajar las consonantes.

Esta semana se envía tres ejercicios más de lectura, la idea es no caer en una memorización de estos. Para
saber cómo han estado trabajando en casa, está vez uno de los ejercicios será evaluado, el alumno/a
deberá elegir uno de ellos y con la ayuda de un adulto deberá enviarme un video o audio a mi correo.
(itorres@escuelapilotopardo.cl ). Este ejercicio de lectura tendrá una ponderación del 50 % de la nota, el
otro 50 % será una evaluación similar pero que yo haré una vez retornando a clases, se sumarán los
porcentajes y se tendrá una nota.

La fecha de entrega de esta tarea será hasta el domingo 5 de abril, obviamente que si tiene problemas
usted para enviarme la tarea me manda un correo explicando su situación y vemos como encontrar una
solución.

El video o audio debe contener lo siguiente:

1. El alumno/a debe presentarse (decir su nombre y apellido)
2. El alumno/a debe indicar cuál es el ejercicio que va a leer.
3. Si la tarea va a ser enviada a través de un video lo ideal es que el alumno/a realice
su lectura en un lugar cómodo, silencioso para poder escucharlo/a bien, lo mismo si es un audio.

 Se adjunta un link a un video tutorial de cómo enviar videos por

gmail. https://www.youtube.com/watch?v=LuznHGmPssU
  A continuación, les adjunto la rúbrica y /o criterio para evaluación lectura.

Además de la evaluación se realizará una retroalimentación para ir mejorando la lectura

Rubrica para evaluar lectura oral

Categorí Punta
as je
Muy Bueno 16
 Lectura fluida
 Buena pronunciación
 Sin confusiones ni errores
 segura
Bueno 12
 lectura promedio
 buena pronunciación
 errores y confusiones: sustituciones, omisiones, inversiones, etc. (entre 1 a 5).
 segura
Suficiente 8
 lectura lenta
 pronunciación débil
 errores y confusiones: sustituciones, omisiones, inversiones, etc. (entre 6
o màs)
 Insegura
Insuficiente 4
 No lee pero puede reconocer en forma aisladas algunas vocales.

Autoevaluación alumno
¿Cómo creo que leí?

Bien Mas o menos Ma

l

Tiempo de la lectura: ejercicio 1 _ _

Tiempo de la lectura: ejercicio 2 _ _

Tiempo de la lectura: Ejercicio 3_ _

Como un pre-ejercicio de velocidad lectora, puede medir el tiempo que tardò el alumno/a en leer el ejercicio completo.
 Guía de lenguaje y comunicación

Objetivo: Repaso lectura oral de vocales

Actividad: leer en voz alta los ejercicios de vocales

Ejercicio 4:

U I a e o
au ia Ei E ao
u
ea Ie ue U Au
e
Ae Ai Iu Ia O
e
Ua O Ai E Eo
a ei u ui i
Ejercicio 5:
i a u e o
ai au ao ae ea
ie iu ia io ui
Ao Ai Iu E Ie
o
Ua O Ai E oi
i ei u ui a
Ejercicio 6

U e I A u
ea Ao Ei eo ae
Uo ai ou ua ie
Ua Oi Eu Eo U
a
Ee Ie Au Ue A
a a e o ui