ORIENTACIONES PARA EL ESCRITO - CONCURSO DIRECTORES

TITULARES
A modo de ejemplo presentamos tres posibles problemáticas a fin de posibilitar su análisis:

PROBLEMÀTICA 1
Los nuevos diseños curriculares de la Escuela de Educación Secundaria establecen en su marco general que son comunes
y prescriptivos. 
Siendo que es obligatoria su implementación esto no sucede en todas las materias y con todos los profesores. 
• Explicite y fundamente la importancia de la implementación de los Diseños curriculares. 
• Desarrolle líneas de acción concretas a implementar en la escuela que usted debe conducir, especificando a quienes
involucraría. 
• Formule acciones de monitoreo y de evaluación de lo implementado 

PROBLEMÁTICA 2
La Educación Secundaria tiene en el centro de sus preocupaciones el desafío de lograr la inclusión y la permanencia para
que todos los jóvenes de la provincia finalicen la educación obligatoria con aprendizaje. 
Como equipo directivo de una escuela se hace necesario establecer líneas de acción específicas que puedan concretar
estos objetivos. 
• Explique y fundamente, teórica y normativamente, dichos conceptos 
• Proponga líneas de acción concretas que propendan al logro de la obligatoriedad, la inclusión y la permanencia con
aprendizaje.
• Establezca actores con quienes lo trabajaría y cómo evaluaría la puesta en marcha de dichas acciones. 

PROBLEMÁTICA 3
En cada una de las propuestas expresadas en los diseños curriculares se busca provocar el reconocimiento de las
prácticas juveniles y transformarlas en parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad. Con ello se
busca también fortalecer la identidad, la ciudadanía y la preparación para el mundo adulto, entendiendo que su inclusión en
la escuela hace posible la formación de sujetos libres para expresarse, actuar y transformar la sociedad. 
Es necesario definir líneas de acción concreta como equipo directivo de una escuela. 
• Explique y fundamente dichos conceptos 
• Proponga líneas de acción que propendan al reconocimiento de las prácticas juveniles participativas, la inclusión y la
permanencia.
• Establezca actores con quienes lo trabajaría y cómo evaluaría la puesta en marcha de dichas acciones.
Publicado por Inspección Nivel Secundario - Berazategui en 22:31 

4 comentarios:
1.

rene16 de octubre de 2010, 9:16

La problemática Nº1 es la que se trabajo grupalmente en la asistencia técnica que dieron inspectores en el Distrito de
Junín. Se trabajó dando las partes de la problemática. Las asistencias técnicaS DEBERÍAN SER más largas con una
práctica que realmente sea un insumo importante para la instancia escrita. El problema es tener una práctica de texto
argumentativo. Creo que escribimos para poner en práctica la ley 13688- que indudablemente imprime profundos
cambios- DEBE HABER UNA CUOTA DE LIBERTAD EN LA FORMA DE RESOLVER LA PROBLEMÁTICA. De las
asistencias queda la impresión de los términos que no hay que emplear, como adolescente, y éste está en la
bibliografía permanentemente, entre otros. Creo que escribir exactamente lo que el otro quiere leer no va a ser tarea
sencilla, además entran en juego las subjetividades propia del Jurado.
Responder

2.

Juan Tini13 de mayo de 2017, 12:56

la problemática n°1 el equipo directivo,verificara si el pei se esta cumpliendo,no observo un gran problema alli.....
problemas son los que se presentan,en nuestras escuelas y los tenemos que resolver!!!!!
Responder

3.
Juan Tini13 de mayo de 2017, 13:09

ya la bajada política,nos indica que todos los alumnos deben terminar el secundario......el equipo directivo,con los
docentes trazaran un plan o linea de acción para que estos e estudiantes no abandonen la escuela aunque muchos
docentes se nieguen trazar un plan significativo!!! así se mantendrá la la matricula,y al estudiante en el sistema!!
 
Problemáticas para Secretarios
Mediante el diagnóstico ya se está comenzando la construcción propiamente dicha del P.E.I. Constituye lo que
suele denominarse “análisis del contexto”, que consiste en identificar y examinar datos,
informaciones yevidencias relativas a por ejemplo: el funcionamiento de la escuela.
a)Fundamente.
 b)Propuesta de trabajo desde su rol. Especifique indicadores a tener en cuenta.

Mediante el diagnóstico ya se está comenzando la construcción propiamente dicha del P.E.I. Constituye lo que
suele denominarse “análisis del contexto”, que consiste en identificar y examinar datos,
informaciones y evidencias relativas a por ejemplo: el conocimiento del marco legal y
reglamentario por el que se regula el establecimiento
.a ) F u n d a m e n t e .  
b)Propuesta de trabajo desde su rol. Haga referencia puntual al tratamiento de por lo menos dos de los marcos
legales vigentes.

Mediante el diagnóstico ya se está comenzando la construcción propiamente dicha del P.E.I. Constituye lo que
suele denominarse “análisis del contexto”, que consiste en identificar y examinar datos,
informaciones yevidencias relativas a por ejemplo: el entorno social y cultural en los que está inmersa y de los
que forma parte
.a ) F u n d a m e n t e .
 b)Proponga instrumentos que considere pertinentes. Explicite cómo y para qué los implementaría.

Elaborar un P.E.I. es iniciar un proceso en el que, probablemente, haya que vencer resistencias a los cambios. Por
tanto, es importante que las personas que lo elaboran vean en ello una herramienta para mejorar su trabajo. La
fase de motivación, sensibilización y justificación, es un requisito fundamental si se quieren
promover  procesos informativos de todo tipo y vencer las resistencias si las hubiera.
a)Fundamente.
 b)Qué propuesta de trabajo haría desde su rol para esta fase. Tenga en cuenta por lo menos: propósito.Posibles
acciones.

La organización conforma el soporte básico del accionar pedagógico y comunitario que se lleva a cabo en
unainstitución escolar. De acuerdo a esta premisa:
*Fundamente.
*Señale desde el rol de secretario las tareas que le competen organizar al inicio del ciclo escolar.

Fundamente la inserción del secretario en la organización y puesta en marcha de la Institución Escolar.

Mencione acciones desde este rol y especifique aquellas que atiendan a facilitar la comunicación e información
intra y extra escolar.

La organización escolar es un conjunto de conocimientos sobre la articulación de los elementos que configuran y
propician el buen funcionamiento de las instituciones educativas.
Proponga estrategias de intervención del secretario que permitan dicha articulación para lograr un
modelo organizativo que tienda a mejorar el trabajo estadístico.

En el marco de la gestión institucional el secretario es el actor de mayor protagonismo

e n l a a t e n c i ó n y desarrollo de la dimensión organico – administrativa.
-Fundamentar la resignificación del rol del secretario desde el encuadre explicitado.
-Especificar acciones del secretario en esta  dimensión.
-Sustentar la importancia del trabajo  en equipo.

La organización escolar requiere un trabajo conjunto en función de la realidad educativa de los recursos
con losque se cuenta y de las propuestas de alternativa de acción posibles. En este contexto el secretario se
constituye en un dinamizador del grupo docente para la concreción de propósitos preestablecidos.
-Emitir criterio sobre lo expuesto