GRAD PERIOD TIEMPO

ÁREA ASIGNATURA O O
LENGUA
HUMANIDADES GUÍA DE APRENDIZAJE 9 3
CASTELLANA
- Reconoce la estructura de una crónica periodística
DOCENTE EJE TEMÁTICO FECHA
La crónica periodística: taller de escritura y
- Identifica
su el contenido local de una crónica periodística
evaluación.
EMILIA AMADO 31 de Agosto al 4 de
- Conoce para
Cenizas el procedimiento cronológico
el viento: lectura para
de sangre en escribir una
septcrónica
CUELLO
periodística.
los jazmines, El regalo, preludio, libertad
incondicional y el último dialogo
- Reflexiona y evalúa sobre el contenido de textos informativos en
tono narrativo.
COMPETENCIA
- Identifico estrategias discursivas de una crónica periodística.

- Entiende la función y finalidad comunicativa de una crónica

periodística.

- Analizo y deduzco el carácter de los personajes y los hechos

que subyacen en cada relato del capítulo.

TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES FECHAS

- SE POSPONEN POR LOS EXÁMENES LUNES 14 DE
SEPTIEMBRE PRESENTAR PODCAST SOBRE CENIZAS PARA
FECHAS A TENER EL VIENTO DE HERNANDO TÉLLEZ EN PANTALLA
EN CUENTA COMPARTIDA EN COMPAÑÍA DE UN MIEMBRO DE FAMILIA,
PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS.
- VIERNES 11 DE SEPT/ A LA EXAMEN FINAL DE PERIODO 10
PREGUNTAS DE LOS TEMAS VISTOS. 30 MINUTOS

MISIÓN
 Los estudiantes leen la página 61 y 62, por medio de ellas traen a la
PROCESO Y sesión todas sus herramientas para empezar a escribir su crónica
ETODOLOGIA periodística. Recuerda que debes investigar y organizar las fuentes que
te permitan amplia la noticia y hacer de ella una narración en la que
uses recursos en lenguaje figurado.
Ejemplo: esa mañana al salir a la puerta el viento galopaba hacia él
como avalancha de nieve y dejo de ver todo el paisaje maravilloso, al
parecer un borrador lo desapareció.

ENCUENTRO SINCRÓNICO I lunes 31 de septiembre.

A. BIEBVENIDA. VERIFICAR Y REGISTRAR ASISTENCIA EN PHIDIAS.
Se les recuerda a los estudiantes que durante la sesión en un criterio mantener su
cámara encendida.

b. Desarrollo del taller: producción escrita.

c. Presentación de los PDI y respuestas a las preguntas

Responde en tu cuaderno.
Piensa que estuviste en un gran concierto de tu música
favorita. Imagina todas las posibles situaciones y
características de un evento de este tipo.
1. Al contar tu experiencia a quien no haya ido, ¿qué mencionarías?
2. ¿Qué palabras utilizarías para contarle cómo te sentiste?
3. ¿Cómo empezarías el relato del evento, y cómo lo finalizarías?
d. los estudiantes responden y comparten sus opiniones.
e. se invita a los estudiantes a realizar lectura de la crónica periodística
de la página 85 y luego cada uno de manera individual encerrar con
lápiz rojo los párrafos que corresponde a:
1. Titulo
2. Entrada
3. Desarrollo del relato
4. Remate
5. personajes
6. ambiente
7. verbo con carga valorativa
8. personajes
9. Acciones de la narración
10. adjetivos con carga valorativa.
11. figuras literarias que adornan.
f. tomar foto y enviar al whatsapp para evaluar.

ENCUENTRO SINCRÓNICO II lunes 31 de septiembre

a. Se invita a los estudiantes a realizar escritura de la crónica
periodística página 62 y aquellos que ya cuentan con el borrador escrito
en la página 62 se evalúa en pantalla compartida en este tiempo
sincrónico.

b. Los estudiantes que no han sido evaluados envían por whatsapp su

borrador escrito.
ENCUENTRO SINCRÓNICO III 12:45 a 1:25 pm el lunes 31.
A. los estudiantes asisten para exponer sus ideas en apoyo de las
infografías realizadas en sesiones pasadas sobre la lectura de las
siguientes narraciones:
1. Sangre en los jazmines,
2. El regalo,
3. Preludio,
4. Libertad incondicional
5. El último dialogo

B. se evalúa a los estudiantes de acuerdo a la formas de exponer el

significado que tienen las imágenes en su infografía en relación al
contenido de las historias.

ENCUENTRO SINCRÓNICO MARTES 1 DE SEPT/ Refuerzo 1:

30 a 2: 10 asistencia de los estudiantes convocados para
profundizar en los temas que tienen dificultades y aquellos que no
han presentado su trabajo.
Lista de asistentes enviada por phidias y por whatsapp.

MISIÓN
EL RETO ES NARRAR EN MENOR TIEMPO DE FORMA BRVE
Y ANIMADA.
DALE VIDA A LO QUE LEES
Se invita a los estudiantes a organizar grupo de 3 integrantes
ANTES DE LLEGAR A LA SESION SINCRONICA.
LOS GRUPOS DEBEN ELEGIR EL SIGUIENTE NÚMERO Y
TITULOS PARA TRABAJAR CON ELLOS; NO SE ACEPTAN
REPETICIONES.
CADA MIEMBRO DEL GRUPO DEBE LEER SU TITULO Y
SELECCIONAR EN REVISTAS, PERIODICOS, O LIBROS;
también SE PUEDEN digitales; IMÁGENES QUE LE PERMITAN
NARRAR SU HISTORIA DE FORMA breve y animada.
La calificación la realizará el grupo por el nivel de satisfacción
levantando la manito azul del zoom.
10 MANITOS 3.5
15 MANITOS 3’8
20 MANITOS 4.0
27 MANITOS 4.4
33. MANITOS 5.0

TIEMPOS PARA LA NARRACIÓN

3 MINUTOS POR GRUPO.

-Como regla los estudiantes deben tener en cuenta el juego de

roles utilizando las voces, los sonidos en los que podemos tener
el apoyo de nuestros padres durante la narración con sonidos
reales y cambios de voces.
- Cada uno de los integrantes debe participar
TEMAS A TENER EN CUENTA. LOS ESTUDIANTES DEBEN
PUBLICAR POR WHATSAPP SU SELECCIÓN Y
ORGANIZACIÓN, YA QUE NO SE PUEDE REPETIR.

1. ROSARIO DIJO QUE SI.

2. LA PRIMERA BATALLA
3. VISITA AL JUEZ SUPREMO
4. DEBAJO DE LAS ESTRELLAS
5. VICTORIA AL ATARDECER
6. DIRECCIÓN DESCONOCIDA
7. LA CANCIÓN DE MAMA
8. UN CORAZON FIEL
9. ARCILLA MORTAL
10. GENOVEVA ME ESPERA SIEMPRE.
NOTA.: no se pueden repetir los títulos y grupo que no se anuncie
por whatsapp pierde puntos.
ENCUENTRO SINCRÓNICO IV VIERNES 1 DE SEPT DE 9:30 –
A 11:00.
Bienvenida a los estudiantes y registro de asistencia.
 a. Se les recuerda a los estudiantes la dinámica de trabajo y las
regalas.

b. Desarrollo de concurso de narraciones. 3 minutos por grupo.

c. El docente realiza preguntas a los estudiantes sobre el

contenido de la narración una vez se halla evaluado. Esta
evaluación es individual a los estudiantes espectadores del
ejercicio narrativo.

d. Evaluación de la actividad.

 Ejemplo de podcast
-https://www.youtube.com/watch?v=Ju_6vwJdAsI
ver link para realización de podcast
RECURSOS https://www.youtube.com/watch?v=AvbYW_sZAGo
DIGITALES https://www.youtube.com/watch?v=bCtFIM80oJE
Para apyrase en casa como se escucha un podcast
https://www.youtube.com/watch?v=ZbOPAAXySrY
como diseñar tu propio podcast

Actividades en la plataforma norma

RECURSOS  Humanos
MATERIAL DE
 Zoom
APOYO Y
 Concurso de narraciones
COMPLEMENTARI
 Ejercicio de producción escrita.
O (Físico y Virtual)
 Exposición de infografías.
EXTRATEGIA DE - Participación sobre las actividades y ejercicios en la clase en la
EVALUACIÓN explicación de la infografía.
- Concurso para evaluar la competencia narrativa de forma
compartida.
- Intervención de los padres como apoyo con recurso auditivos/
 voces.

ACTIVIDAD DE Se invita a los estudiantes ausente y que presentaron falencias en el taller de

REFUERZO escritura y en la presentación de la infografía.

CRITERIOS SUPERIOR 4.4 a ALTO 3.9 a 4.4 BÁSICO (3.5 a BAJO (2 .0 a 2.9 NO LO HIZO ( 1.0 NOTA
4.5 3.8 ) básico bajo a 1.9 bajo FINAL
DE CONVIVENCIA
1. El estudiante se El estudiante El estudiante NO El estudiante NO El estudiante NO El estudiante
presentó puntual SIGUIÓ TODOS SIGUIÓ al SIGUIÓ tres o SIGUIÓ los cinco estuvo ausente
a clases. los puntos de los menos uno o dos cuatro de los criterios en la clase.
2. Encendió la criterios de los puntos de puntos de los mencionados
cámara cuando mencionados los criterios criterios anteriormente.
se le solicitó. anteriormente. mencionados mencionados
3. Portó su anteriormente. anteriormente.
uniforme
4. Manejó
apropiadamente
su micrófono.
5. Utilizó un
lenguaje
apropiado.

ACADÉMICO
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante NO
1. El estudiante
REALIZÓ TODOS REALIZÓ TODOS El estudiante REALIZÓ REALIZÓ
realizó las 3
los puntos de los los puntos de los REALIZÓ TODOS ALGUNOS los NINGUNO los
actividades de
criterios criterios los puntos de los puntos de los puntos de los
 lenguaje (crónica mencionados mencionados criterios criterios criterios
periodística), anteriormente. anteriormente, mencionados mencionados mencionados
plan de lectura CON ALGUNOS anteriormente, anteriormente, anteriormente.
(lectura su ERRORES. CON MUCHA CON MUCHA
infografía y la DIFICULTAD. DIFICULTAD.
explica. Presenta
infografía.
2. Concurso de
narración
participa con su
estilo personal.
3. Sus respuestas,
al preguntarle el
docente fueron
correctas.
4. Envío la actividad
a tiempo.
5. Los puntos
desarrollados en
la actividad del
cuadernillo eran
correctos.