Plan de Area de Ciencias Naturales de Primero A Once

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES DE PRIMERO A ONCE
INSTITUCIÒN DEPARTAMENTAL INTEGRADO SAN CAYETANO
GRADO: PRIMERO
ENTORNO VIVO: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
ENTORNO FÍSICO: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
COMPETENCIAS DEL ÁREA/ASIGNATURA
ENTORNO QUÍMICO: Reconozco en el entorno fenómenos químicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
ENTORNO TECNOLÓGICO: Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, ambientes naturales etc.).
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
PROCESO / EJE / ÁMBITO Y/O COMPONENTE
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO
 Identifica, nombra y compara estructuras externas del ser humano, de las plantas
 Describe semejanzas y diferencias de los seres vivos de su entorno en términos de
ENTORNO VIVO Diferencia los seres vivos de los elementos inertes. y de los animales y explica cómo estas partes les permiten relacionarse con su  Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
alimentación y respiración (seres vivos como animales, personas y plantas).
ambiente
Describe y compara el movimiento de los objetos de su entorno como cambio de lugar en Relaciona el empujar o el jalar como fuerzas que producen cambios en los
ENTORNO FÍSICO Describe lo que pasa cuando la luz “choca” con los objetos. Establece relaciones entre el sonido y la producción de vibraciones.
un tiempo determinado (moverse en línea recta o rotar y girar). movimientos
 Describe semejanzas y diferencias de los objetos en términos de: forma, espacio  Diferencia objetos de su entorno en términos de: sólido, líquido y gaseoso  Describe los cambios de los objetos del entorno en términos de forma, masa,
ENTORNO QUÍMICO
ocupado, masa, olor, sabor y color. haciendo referencia a su forma. dureza y espacio ocupado  Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD  Clasifico objetos según sus características  Clasifico y comparo objetos según sus usos y sus materiales. Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.  Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS

QUÍMICOENTORNO FÍSICOENTORNO VIVOENTORNO
¿Cómo son los seres que

* Los seres vivos *Nacer, crecer, reproducirse, morir ¿Por qué las aves tienen alas *Órganos de los sentidos ¿ En donde habitan los seres La flora, la fauna,
nos rodean? ¿El agua es un ser vivo?
*Alimentación y respiración *Elementos inertes y los peces aletas? *locomoción vivos? el agua y el suelo
¿Cómo son las cosas

Los movimientos de Sonido
que nos rodean? Tipos de movimientos Fuerzas y tipos de movimientos Los colores de la vida óptica La armonía de la física
“Flash” Intensidad, tono y timbre
TÓPICO(S) GENERADOR(ES)
 ¿Un vaso de agua congelada

 Mis sentidos interpretan  En las nubes, en el mar y en  ¿Que pesa mas un kilo de
 Propiedades físicas de las sustancias  Que son los estados de la materia y otro con agua líquida pesan  Volumen  Peso
la materia de mi entorno tus ojos puntillas o un kilo de viento?
lo mismo?
CIENCIA,
¿Cómo se mueven, cómo

se ven y cómo se oyen
Objeto, artefacto, forma. ¿Cómo se construye Materiales : función y material Hagamos una maquina. Maquinas simples La evolución de las maquinas El computador, el televisor, la radio.
las cosas que nos
TECNOLOGÍA Y
rodean?
SOCIEDAD
 Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas y niños y que todo
CONVIVENCIA ECOLÓGICA “Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban
maltrato se puede evitar. (Conocimientos).  Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno  Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.
(COMPETENCIAS CIUDADANAS)  buen trato”.
GRADO: SEGUNDO
Identifica y explica los cambios que suceden en

Relaciona las estructuras externas con la función que realizan y la interacción con Identifica y describe la flora, la fauna, el agua, en el entorno y su interacción
ENTORNO VIVO  Describe los seres vivos de su entorno en términos de estructuras externas los seres vivos (plantas, animales y hombre) a través del tiempo, en términos de
el medio con el ser humano.
generalidades de los ciclos de vida.
Describe el comportamiento de los imanes cuando interactúan y predice la ocurrencia de Identifica situaciones en las cuales dos objetos se atraen o se repelen por efecto Compara la rapidez con que se mueven dos cuerpos y determina cuál lo hace  Toma como caso particular el sonido, el cual emplea determinado tiempo en
ENTORNO FÍSICO
atracción y repulsión de acuerdo con los polos que se aproximan. de su carga eléctrica. más rápido. propagarse de un sitio a otro.
 Describe los cambios de los objetos del entorno en términos de forma, masa, dureza y  Identifica las condiciones para que se lleven a cabo algunos cambios físicos de
ENTORNO QUÍMICO  Diferencia los cambios que se producen antes, durante y después de un proceso.
espacio ocupado la materia en términos de calor y de temperatura.  Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas
Diferencio objetos naturales de objetos

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Clasifico objetos según sus características y funciones. Analiza la utilidad de algunos aparatos eléctricos a su alrededor.  Reconoce la importancia de la evolución de los artefactos en su entorno.
 creados por el ser humano.

*Características de los seres vivos ¿cómo percibo mi entorno y *ecosistemas Colombianos

¿Por qué las aves vuelan ¿Nos vamos a vivir al mar? Hábitos alimenticios, reproducción, respiración, ¿Por qué son importantes los La flora, la fauna,
Los cinco sentidos me relaciono con él? *cambio de los animales, adaptación y
y los peces nadan? excreción y hábitat bosques? el agua y el suelo
desarrollo
Fuerza en términos de El sonido se propaga (toma

Intensidad de una fuerza El electrón y el protón como Rapidez del sonido
atraer y repeler. La polaridad de los imanes Cargas positivas y negativas Cargas eléctricas fundamentales un tiempo entre su
Halar y repeler portadores de carga. Tono, timbre e intensidad
producción y ser escuchado).
 Causa y efecto, los cambios ¿qué sucede cuando no nos

 Las formas de mi entorno  Variación en estados físicos de la materia  Cambios de la materia  Que es el calor  Cuanto es un litro de leche  Unidades de medida
de mi planeta abrigamos en el Polo Norte?
CIENCIA,
¿Que creó la naturaleza y Los objetos en nuestro Diseño: Objeto artefacto, forma, función y Maquinas simples, objetos, artefactos
Ambientes natural y artificial, ¿Cómo funciona? La evolución de las maquinas El computador, el televisor, la radio.
que los seres humanos? entorno. material Sistemas eléctricos básicos.
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
 Comprendo que nada justifi ca el maltrato de niñas y niños y que todo Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en
maltrato se puede evitar. (Conocimientos).  Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno el juego y en la
 vida escolar. (Conocimientos).
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GRADO: TERCERO
 Diferencia y agrupa seres vivos (plantas, animales y hombre) en términos de alimentación Reconoce las plantas como seres vivos, las estructuras que las conforman y su Observa y describe las características de los seres vivos que se transmiten de Identifica y describe estructuras internas y comportamientos que han permitido a
ENTORNO VIVO
y reproducción. importancia ambiental. padres a hijos. los seres vivos adaptarse al medio.
 Establece relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas  Clasifica luces según color, intensidad y fuente  Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.
ENTORNO FÍSICO  Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de  Identifica tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que lo  Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.  Registro el movimiento del Sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de
estado producen. tiempo.
 . Diferencia y describe las capas que constituyen la Tierra, las relaciona con los  Identifica las condiciones para que se lleven a cabo algunos cambios físicos de la  Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua por ejemplo) y
ENTORNO QUÍMICO  Describo las características físicas de la tierra y su atmosfera
estados de la materia y describe su función para los seres vivos. materia en términos de calor y de temperatura verifico causas para cambios de estado
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Clasifico objetos según sus características y funciones. Analiza la utilidad de algunos aparatos eléctricos a su alrededor. Reconoce la importancia de la evolución de los artefactos en su entorno.

* Diferencias entre Seres vivos y No vivos

*Reproducción animal
*Características generales de plantas y *Partes de la planta *Cadena alimenticia
¿El agua es un ser vivo? ¿Por qué las plantas son seres ¿me parezco a alguien de mi *Célula
animales *Función y forma de las hojas ¿Quién se come a quién? *hábitats
vivos? familia? *Genotipo y Fenotipo
* Reinos de la naturaleza *Estructura reproductivas de las plantas. *Factores bióticos y abióticos
 El como y el con que se  Principales aparatos de medición  Fuentes y características de la  Fuentes de luz, intensidad y color  Las cargas y sus  Carga eléctrica  Planetas que conforman nuestro sistema solar
mide  Relación entre escalas de medida luz  Tipos de movimiento interacciones  Interacción entre cargas  Nuestro sistema solar  Movimiento de los planetas
 Cambios de estado  Tipos de cambios de estado  El movimiento y sus causas  Fuerzas que modifican el movimiento  Circuitos básicos  Construcción de circuitos simples  Rotación y translación
La materia a veces se ve…

pero está hecha de lo que no
 El Planeta Tierra: materia  Como es nuestro planeta y de que está se ve, el agua y otros  Atmosfera, hidrosfera, litosfera  ¿Quién crea las nubes?  Estados de la materia  ¿por qué el hielo se derrite?  Estados físicos del agua y su importancia
en movimiento constituido solventes

CIENCIA,
¿Que creó la naturaleza y Los objetos en nuestro Diseño: Objeto artefacto, forma, función y Maquinas simples, objetos, artefactos
Ambientes natural y artificial, ¿Cómo funciona? La evolución de las maquinas El computador, el televisor, la radio.
que los seres humanos? entorno. material Sistemas eléctricos básicos.
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
 Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas y niños y que todo Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en
maltrato se puede evitar. (Conocimientos).  Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno el juego y en la
vida escolar. (Conocimientos).
GRADO: CUARTO
COMPETENCIAS DEL ÁREA/ASIGNATURA ENTORNO VIVO: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación
ENTORNO FÍSICO: Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
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ENTORNO QUÍMICO: Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos químicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
ENTORNO TECNOLÓGICO: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
COMPETENCIAS CIUDADANAS Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
Reconoce la célula como unidad funcional, estructural y reproductora de todos los seres Identifica y nombra las estructuras que cumplen funciones vitales en los Explica la organización de los seres vivos en los ecosistemas en términos de
ENTORNO VIVO Identifica los órganos que conforman su sistema digestivo y circulatorio.
vivos. organismos y explica las adaptaciones de estas estructuras al medio. competencia, depredación, cadenas alimenticias y flujo de energía
 Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o  Relaciona el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas
 Describe fuerzas y torques en maquinas simples
ENTORNO FÍSICO viceversa y su posibilidad de flotar aplicadas sobre este.  Describe la conducción de electricidad o calor en materiales
 Describe y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de  Predice los cambios que sufren algunas sustancias al combinarse con otras y  Observa y diferencia algunos materiales de su entorno que son solubles, o que
ENTORNO QUÍMICO  Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
estado de algunas sustancias diferencia las características de las sustancias iniciales y de las finales. no son insolubles en el agua.
 Identifica sistemas mecánicos simples y aplicaciones de los mismos en su Asocio características de los materiales de construcción, los aparatos eléctricos  Estructura un pensamiento estratégico por medio diagramas de flujo en el
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD  Identifica y clasifica los objetos según su diseño y función
entono. más utilizados con los recursos naturales. programa scratch.

* Los seres vivos y las características que les Cadena alimenticia

¿Todos los seres vivos son Nutrición: autótrofa, heterótrofa ¿Cómo se relacionan los
¿Qué tienen en común La célula: eucariota, procariota, animal y permiten vivir en su entorno. ¿Qué sucede con los Relaciones intraespecificas
iguales? Sistema digestivo seres vivos y no vivos
todos los seres vivos? vegetal. *Alimentación y respiración alimentos que consumimos? Relaciones interespecificas
¿Qué atributos los diferencian Sistema Circulatorio dentro de los ecosistemas?
Factores bióticos y abióticos
 El porque flotan los  Concepto de densidad, masa y volumen  Movimiento con velocidad constante  Fuerzas que producen  Fuerzas  Que es la conducción térmica  Calor y electricidad
 Tipos y causas del
objetos.  Porque objetos con igual masa ocupan  Fuerzas que modifican el movimiento movimiento de rotación  Torques y eléctrica y que materiales  Conducción térmica y eléctrica
movimiento.
diferente volumen  Movimientos con aceleración constante  Palancas y su utilidad  Poleas y palancas con los mejores conductores  Materiales conductores y aislantes
 ¿qué sucede con el agua ¿cómo funciona la pila de mi ¿por qué el agua y el aceite  ¿qué significan las burbujas
 Ciclo del agua  Reacciones químicas: reactivos y productos  Solubilidad  Mezclas homogéneas y heterogéneas
utilizada para bañarnos? celular? no se mezclan? en la gaseosa?
CIENCIA,
Desarrollo de pensamiento estructurado

Diseño: concepto de objeto, artefacto, forma. Procesos de manufactura de la industria
¿Cómo se construye y como Sistemas mecánicos simples, complejos y Representación de nuestro Diagramas de flujo
Pensando y Diseñando. Función, material Hagamos una maquina. Procedencia de los materiales y uso de los
se maneja? aplicaciones entorno Manejo programa scratch
TECNOLOGÍA Y
Funcionalidad. recursos naturales.

.
SOCIEDAD
 Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones  Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las
Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables
CONVIVENCIA ECOLÓGICA de conflicto. posibles consecuencias de cada opción.
• Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. favorece mi bienestar
(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
y mis relaciones.
GRADO: QUINTO
ENTORNO VIVO: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación
ENTORNO FÍSICO: Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
ENTORNO QUÍMICO: Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos químicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
ENTORNO TECNOLÓGICO: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
COMPETENCIAS CIUDADANAS Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
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Explica la constitución de los seres vivos en términos de unicelulares y
Identifica partes fundamentales de la célula como membrana, núcleo y citoplasma y las Establece relaciones entre los padres y los hijos, explica la función del núcleo en la Reconoce y explica las teorías de la creación del universo y las condiciones que
ENTORNO VIVO pluricelulares y la forma cómo estos últimos se organizan en tejidos, órganos y
funciones que cumple cada una de ellas en la nutrición, la circulación y la respiración. transmisión de la información genética posibilitaron la vida en la tierra
sistemas.
 Describe los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño,
 Describe las características físicas de la tierra y su atmosfera.  Establece relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas
ENTORNO FÍSICO movimiento y posición  Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar
 Relaciona el movimiento de translación con los cambios climáticos tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.
 Explica y representa la composición interna de algunos materiales, en términos de  Describe los estados de la materia en términos del movimiento y las fuerzas de  Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes
ENTORNO QUÍMICO  Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
partículas. las partículas. diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar
 Identifica sistemas mecánicos simples y aplicaciones de los mismos en su Asocio características de los materiales de construcción, los aparatos eléctricos  Estructura un pensamiento estratégico por medio diagramas de flujo en el
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD  Identifica y clasifica los objetos según su diseño y función
entono. más utilizados con los recursos naturales. programa scratch.
Sistema digestivo
VIVOENTORNO
Origen del sistema solar

*La célula: eucariota, procariota, animal y Sistema respiratorio
¿Cómo funciona la ¿Qué condiciones posibilitan Teorías sobre el origen de la vida
vegetal. ¿Reconoces cómo esta Sistema circulatorio ¿Por qué se cierran las
fabrica más pequeña del Reproducción celular: mitosis y meiosis la vida en la tierra tal y como Organización de los niveles de la vida.
*Estructuras celulares conformado tu cuerpo? Sistema óseo heridas?
universo? la conocemos?
* Funciones internas de la célula Sistema nervioso
Sistema excretor
FÍSICOENTORNO
 Planetas que conforman nuestro sistema  Posición de la tierra en el sistema solar  Que es y que estudia la meteorología
solar  Porque pesamos diferente en  Masa de un objeto  Causas del clima en la tierra  Movimientos de rotación y translación  Porque se producen los  Cuales son las causas principales de algunos
TÓPICO(S) GENERADOR(ES)  Nuestro sistema solar
 Orbitas planetarias otros planetas  Relación masa y peso  Como afecta el movimiento de la tierra con fenómenos atmosféricos fenómenos atmosféricos
 Movimientos de traslación y de rotación. Relación peso según el planeta y su tamaño los cambios climáticos Fuerzas que generan los fenómenos atmosféricos
QUÍMICOENTORNO
 Hacer y deshacer un juego  ¿ kilo de puntillas vs kilo de

 Ladrillos de la materia  El átomo  Átomos que forman el agua  Atracción molecular : enlace químico  Técnicas de separación de mezclas  Densidad
divertido plumas?
CIENCIA,
Desarrollo de pensamiento estructurado

Diseño: concepto de objeto, artefacto, forma. Procesos de manufactura de la industria
¿Cómo se construye y como Sistemas mecánicos simples, complejos y Representación de nuestro Diagramas de flujo
Pensando y Diseñando. Función, material Hagamos una maquina. Procedencia de los materiales y uso de los
se maneja? aplicaciones entorno Manejo programa scratch
TECNOLOGÍA Y
Funcionalidad. recursos naturales.

.
SOCIEDAD
¡Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi
CONVIVENCIA ECOLÓGICA  Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en  Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las
bienestar  Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.
(COMPETENCIAS CIUDADANAS) situaciones de conflicto. posibles consecuencias de cada opción.
y mis relaciones.
GRADO: SEXTO
ENTORNO VIVO: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
ENTORNO FÍSICO: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
ENTORNO QUÍMICO: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
ENTORNO TECNOLÓGICO: Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
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Reconoce las características de la ciencia y su método de estudio
Analiza las funciones de nutrición, respiración y circulación de los seres vivos Relaciona las funciones de nutrición, la obtención y la transformación de la Identifica los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas , analiza los niveles
ENTORNO VIVO Diferencia las funciones realizadas por los organélos celulares y las relaciona con el
(hongos, plantas, animales) energía con otros sistemas del cuerpo humano (respiración y circulación) tróficos y explica las relaciones de depredación y de competencia
proceso de alimentación y con las categorías de autótrofos y heterótrofos.
 Verifica la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explica su relación con la

ENTORNO FÍSICO  Relaciona energía y movimiento.  Verifica relaciones entre distancia recorrida y velocidad  Identifica la fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
carga eléctrica
 Explica la composición interna (átomos y moléculas) de las sustancias a partir de un  Clasifica los materiales en metales y en no metales de acuerdo con su  Predice el comportamiento de algunos metales al contacto con el aire y explica el
ENTORNO QUÍMICO  Describe el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia
modelo discontinuo de la materia conductividad térmica y eléctrica cambio de color como consecuencia de una reacción química
Desarrolla un pensamiento estructurado para la creación de animación e Desarrolla y crea animaciones por medio de la adquisición de la lógica del
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifica y clasifica los objetos según su diseño, función y material. . Identifica sistemas mecánicos simples y aplicaciones de los mismos en su entono.
interacciones por medio del programa scratch programa flash.

Características
Definición de Ciencia Nutrición: autótrofa, heterótrofa Tipos de ecosistema

Acercamiento a la ciencia Reinos de la naturaleza: Archeabacterias,
Método científico ¿Cómo se clasifican los seres ¿Y qué pasa con los alimentos Sistema digestivo Cadena alimenticia
La célula, sistema esencial Eubacterias, Protista, Fungi, vegetal y animal. Ecosistemas
Célula: clasificación, organización y funciones vivos? en nuestro cuerpo? Sistema Circulatorio Relaciones intraespecificas
de vida
celulares. Sistema respiratorio Relaciones interespecificas
Factores bióticos y abióticos
 Carga eléctrica  Concepto de distancia y velocidad

 Concepto de energía  Tipos de fuerzas
 La carga y sus  Polaridad  Todo cuerpo en movimiento  Estudiando el movimiento a  Como obtener la velocidad a partir de
 Relación entre energía y movimiento  ¿Que causa el movimiento?  Primera ley de Newton
interacciones  Fuerzas entre cargas en reposo y en posee energía velocidad constante mediciones de la posición y el tiempo
 Transformación de energía.  Tipos de movimiento
movimiento.  Ecuación de movimiento rectilíneo uniforme
 El compuesto que nos da  Estructura atómica  Conducción eléctrica de los  Metales y no metales  Reacciones químicas  Modelos atómico y desarrollo de la teoría
 ¿Por qué se corta la leche?  Como se representa el átomo
vida  Tabla periódica materiales  Propiedades químicas  Reacciones de metales y no metales molecular
CIENCIA,
Introducción al programa flash,

Diseño: concepto de objeto, artefacto, forma. Diagramas de flujo Programación cuadro por cuadro,
Pensando y Diseñando, Las maquinas y su Sistemas mecánicos simples, complejos y Hagamos u juego para el
Función, material Introducción programa scratch Publicidad. Interpolación de movimiento,
interpreta tu alrededor.. funcionamiento. aplicaciones en la industria. computador.
TECNOLOGÍA Y
Funcionalidad. Desarrollo de programaciones. Interpolación de forma.

SOCIEDAD
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso

Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una
CONVIVENCIA ECOLÓGICA Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias. Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables
situación difícil. (Por ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o
(COMPETENCIAS CIUDADANAS) implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar ). (Competencias cognitivas y comunicativas). favorece mi bienestar y mis relaciones.
sociales).
GRADO: SEPTIMO
 ENTORNO VIVO: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
 ENTORNO FÍSICO: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
 ENTORNO QUÍMICO: Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos
 ENTORNO TECNOLÓGICO:
COMPETENCIAS CIUDADANAS  Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad.
 Comprende y establece relaciones entre los procesos de circulación, respiración,  Entiende la dinámica de los ecosistemas, la interacción de los factores bióticos y
 Explica la estructura de la célula, las funciones básicas de sus componentes, los procesos digestión, y excreción en los seres vivos, y los mecanismos en la obtención y  Compara las teorías del origen del universo, y de la vida, y entiende el proceso abióticos, el flujo de energía, la circulación de la materia mediante los ciclos
ENTORNO VIVO
de transporte, división celular y sus características en los grupos taxonómicos transformación de la energía mediante la interacción de estos procesos evolutivo de los seres vivos y su clasificación en los grupos taxonómicos biogeoquímicos, y la diversidad de ecosistemas enfatizando en los sistemas y
fisiológicos recursos naturales de Colombia
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 Describe el proceso de formación y extinción de estrellas
 Relaciona masa, peso y densidad con aceleración de la gravedad en distintos  Explica las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la
ENTORNO FÍSICO  Compara masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.  Explica el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales
puntos del sistema solar corteza de la tierra.
 Diferencia los modelos atómicos (Rutherford, Thomson, Böhr) y argumenta su validez de  Relaciona la carga y la masa del átomo con el número de electrones, protones y  Utiliza métodos de separación para los componentes de una mezcla
ENTORNO QUÍMICO  Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia
acuerdo con los postulados de cada uno. neutrones y explica la distribución de estas partículas en el átomo. (evaporación, cromatografías sencillas, etc.).
Desarrolla un pensamiento estructurado para la creación de animación e Desarrolla y crea animaciones por medio de la adquisición de la lógica del
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifica y clasifica los objetos según su diseño, función y material. . Identifica sistemas mecánicos simples y aplicaciones de los mismos en su entono.
interacciones por medio del programa scratch programa flash.

FÍSICOENTORNO VIVOENTORNO
 la célula (características, estructura, tipos y Características, anatomía fisiología e  teorías actuales del origen del universo.  características de los ecosistemas
funciones) interacción de los sistemas (respiratorio,  principios básicos de la evolución de las  factores bióticos y abióticos
La célula: un sistema  transporte y permeabilidad de la membrana  Autorregulación en los seres digestivo, circulatorio y excretor) ¿Cómo evolucionan y se especies Dinámica de los Ecosistemas  dinámica de los ecosistemas
esencial de vida  mitosis y división celular vivos y producción de energía organizan los seres vivos?  eras geológicas y su diversidad en Colombia  especie, población y comunidad
Principios básicos en la producción de ATP  características de los grupos taxonómicos y
 características celulares de los grupos  ciclos biogeoquímicos
y respiración celular. sistemas de clasificación
taxonómicos  recursos naturales y ecosistemas de Colombia
 Relación entre Masa, peso y densidad  Como se forma una estrella  Que son las placas tectónicas
 Movimiento de rotación y translación  La vida de una estrella
¿Por qué ciertos objetos  Como se puede identificar  Proceso de extinción de un estrella
  ¿Por qué los planetas no  Un planeta en constante  Antecedentes hostricos
experimentalmente que material es mas  Leyes de Kepler  ¿depende el planeta para  Agujeros negros
pueden flotar y otros no? caen unos sobre otros? cambio  Porque ocurren los terremotos
TÓPICO(S) GENERADOR(ES) denso que otro  Fuerza gravitacional saber nuestro peso?  Aceleración con la que es atraído un cuerpo
 Principio de Arquímedes hacia el centro de un planeta
QUÍMICOENTORNO
Colores y reacciones  Destilación

Cómo se unen los átomos?
mágicas  Estructura atómica  Evaporación
 Postulados de los modelos atómicos  ¿Cómo se forman las
 ¿Cómo podemos  Partículas subatómicas  Una fiesta muy elemental  Enlaces moleculares  Como separo una mezcla  Decantación
 Modelo actual del átomo sustancias químicas que
diferenciar una sustancia  Cromatografía
afectan el ambiente?
química de otra?  Inmatación
CIENCIA,

Diseño: concepto de objeto, artefacto, forma. Diagramas de flujo Programación cuadro por cuadro,
Pensando y Diseñando, Las maquinas y su Sistemas mecánicos simples, complejos y Hagamos u juego para el
Función, material Introducción programa scratch Publicidad. Interpolación de movimiento,
interpreta tu alrededor. funcionamiento. aplicaciones en la industria. computador.
TECNOLOGÍA Y
Funcionalidad. Desarrollo de programaciones. Interpolación de forma.

SOCIEDAD
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso

Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una
CONVIVENCIA ECOLÓGICA  Reflexiona sobre el impacto del ser humano en los ecosistemas y las problemáticas pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias. Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación
situación difícil. (Por ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o
(COMPETENCIAS CIUDADANAS) actuales de los recursos y sistemas naturales de Colombia. (Competencias cognitivas y comunicativas). difícil. (Por ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o sociales ).
sociales).
GRADO: OCTAVO
 ENTORNO VIVO: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural
 ENTORNO FÍSICO: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
 ENTORNO QUÍMICO: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
 ENTORNO TECNOLÓGICO: Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
COMPETENCIAS CIUDADANAS  Construyo relaciones pacificas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad
Entiende los procesos de reproducción en los organismos y los mecanismos celulares,  Identifica y analiza aspectos sociales entorno la sobrepoblación y la pobreza, las  Analiza y explica la selección natural, las adaptaciones,
 Reconoce el desarrollo embrionario en el ser humano a partir de la comparación
ENTORNO VIVO genéticos y hormonales en la regulación del ciclo reproductivo de un organismo. ETS, el embarazo a temprana a edad, el aborto, y la diversidad sexual y la la diversidad biológica organizada en niveles taxonómicos, y el equilibrio con
con la embriogénesis y ciclos de vida de organismos vegetales y animales.
tolerancia. los factores abióticos dentro de los ecosistemas
 Compara sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus  Establece relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico
ENTORNO FÍSICO  Compara masa, peso, y densidad de diferentes materiales  Compara los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales
moléculas y las fuerzas electrostáticas para predecir cambios físicos y químicos y la expresa matemáticamente.
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 Explica la importancia del calor en los procesos químicos, en términos de
 Explica las diferencias entre las propiedades de las sustancias de acuerdo con sus puntos  Establece relaciones cualitativas entre calor y temperatura y deduce su incidencia  Explica la importancia del calor en los procesos químicos en términos de
ENTORNO QUÍMICO reacciones endotérmicas y exotérmicas, y analiza situaciones de la vida cotidiana
de ebullición, y de fusión, relacionándolas con sus pesos atómicos y moleculares. en los cambios de estado de la materia. ganancia y perdida
en las cuales se observan estos fenómenos.
Identifica y clasifica los objetos según su diseño, función y materia, A su vez los
Desarrolla propuestas de sistemas novedosos funcionales, como forma de solución Desarrolla un pensamiento estructurado para la creación de animación e Desarrolla y crea animaciones por medio de la adquisición de la lógica del
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD sistemas mecánicos simples, las estructuras, materiales de construcción y líneas de
para las necesidades que se encuentran en nuestro entorno (colegio, barrio, ciudad ) interacciones por medio del programa scratch programa flash.
producción industrial.

¿1 + 1 = 1, Cómo la unión  Mitosis y meiosis -fertilización y fecundación en el ser humano. ETS

VIVOENTORNO
de dos células puede dar  ADN y reproducción -estadios embrionarios en el ser humano, en 
La sobrepoblación, y el control de natalidad ¿Cómo las especies se Evolución de las especies y selección natural
origen a un nuevo  Haploidía y diploidía animales y plantas superiores e inferiores 
Métodos anticonceptivos adaptan o perecen en un  Adaptaciones de los organismos
 ¿Cuál es el espermatozoide Porque me quiero cuido y
organismo? ¿Qué tienen  Tipos de reproducción: Asexual y sexual -ciclo de vida de los vegetales 
Consecuencias sociales y biológicas del ambiente cambiante?  dinámica de los ecosistemas
que ganará la carrera? protejo mi cuerpo
que ver las hormonas en el  Regulación hormonal en la producción de -parto, crecimiento y pubertad en el ser humano embarazo a temprana edad ¿Por qué y en que nos  especie, población y comunidad
comportamiento de un células sexuales Discusiones bioéticas sobre el aborto y la parecemos a los primates?  clasificación taxonómica de los organismos
hombre o una mujer?  Bases genéticas del género sexual. diversidad sexual
FÍSICOENTORNO
 Concepto de densidad  Composición de la materia  Variables termodinámicas (Presión, volumen,  Leyes experimentales de los gases
 Estudiando el porque  Relación densidad, masa y volumen.  Estados de la materia masa, densidad, temperatura y energía
 Los estados en los que  La energía en el universo es  Profundicemos en el estado  Gases ideales y reales
materiales con igual  interna)
TÓPICO(S) GENERADOR(ES) Principio de Arquímedes podemos encontrar la materia  Fuerzas intermoleculares constante gaseoso  Ecuaciones de estado
volumen pesan diferentes  Presión hidrostática  Cambios de estado  Variables extensivas e intensivas
 Teoría cinética de los gases
 Principio de Pascal  Propagación de calor  Primera ley de la termodinámica
QUÍMICOENTORNO
¿Cómo puedo identificar a

 Calor
que material corresponde  Propiedades de los elementos de la tabla  Es lo mismo calor que  Entalpia  Entropía
 Temperatura  y tú, ¿cambias de estado?  ¿El universo es en desorden?
una sustancia periódica y variación de los mismos temperatura  Calor de reacción  Teorías acido - base
desconocida?  Conversión de unidades de temperatura
CIENCIA,

Concepto de objeto, artefacto, forma. Función,
Diagramas de flujo Programación cuadro por cuadro,
Encuéntrale sentido a tu material Piensa, diseña y crea Sistemas en nuestro entorno, análisis rediseño Hagamos u juego para el
Introducción programa scratch Publicidad. Interpolación de movimiento,
entorno. Funcionalidad, estructuras, líneas de soluciones para tu comunidad. y propuestas. computador.
TECNOLOGÍA Y
Desarrollo de programaciones. Interpolación de forma.

producción.
SOCIEDAD
.
Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. ( Por
CONVIVENCIA ECOLÓGICA  Reflexiona sobre problemáticas ambientales y sociales como: la sobrepoblación, la país. (Competencias ejemplo, la lluvia de ideas ). Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. ( Por ejemplo, la
(COMPETENCIAS CIUDADANAS) pobreza, las ETS y la discriminación frente a minorías étnicas, culturales y sexuales Cognitivas). (Competencias cognitivas y conocimientos). lluvia de ideas).
GRADO: NOVENO
 ENTORNO VIVO: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
 ENTORNO FÍSICO: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
 ENTORNO QUÍMICO: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
 ENTORNO TECNOLÓGICO: Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
COMPETENCIAS CIUDADANAS  Construyo relaciones pacificas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad
Identifica los ácidos nucleídos como las moléculas Entiende el proceso de evolución de las especies y es crítico frente a los
Explica las leyes de Mendel y las relaciona con mutaciones y enfermedades hereditarias portadoras de la herencia y las relaciona  Analiza el funcionamiento del sistema endocrino y nervioso, y explica por qué son planteamientos establecidos por Darwin. En este mismo sentido explora en la
ENTORNO VIVO
en los individuos, con la síntesis de proteínas y con las características considerados sistemas de control y regulación dinámica, las adaptaciones y problemáticas ambientales que se presentan en
de los organismos. los ecosistemas,
 Explica el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de

 Establece relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y  Establece relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y  Reconoce y diferencia modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento
ENTORNO FÍSICO medio de propagación.
transferencia de energía térmica, y la expresa matemáticamente longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas de la luz.
 Explica la formación de los enlaces químicos y establece las diferencias entre las
 Interpreta la tabla periódica y explica la organización de los elementos de acuerdo con
 Explica la formación de nuevas sustancias en términos de reactantes y productos, sustancias iónicas y las covalentes en términos de conducción de la corriente
ENTORNO QUÍMICO propiedades como: peso atómico, carácter metálico, electrones de valencia, y establece  Diferencia entre soluciones y reacciones químicas
relacionando este proceso con la conservación de la masa. eléctrica y predice algunas propiedades como conductividad, temperatura de
características generales de cada grupo y de cada periodo.
fusión, solubilidad de algunos compuestos, analizando su tipo de enlace.
Identifica y clasifica los objetos según su diseño, función y materia, A su vez los
Desarrolla propuestas de sistemas novedosos funcionales, como forma de solución Desarrolla un pensamiento estructurado para la creación de animación e Desarrolla y crea animaciones por medio de la adquisición de la lógica del
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD sistemas mecánicos simples, las estructuras, materiales de construcción y líneas de
para las necesidades que se encuentran en nuestro entorno (colegio, barrio, ciudad ) interacciones por medio del programa scratch programa flash.
producción industrial.
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-estructura del ADN
 Fisiología y anatomía del sistema nerviosos y
-procesos de duplicación y transcripción del
endocrino
ADN 
VIVOENTORNO
 leyes de la herencia  ADN: Nuestro legado ¿Cómo las especies se Evolución de las especies y selección natural
-síntesis de proteínas  Funciones de la corteza cerebral
¿Por qué no somos  enfermedades hereditarias generación tras generación ¿Cómo se comunica el cuerpo adaptan o perecen en un  Adaptaciones de los organismos
-técnicas moleculares: extracción de ADN,  Enfermedades del sistema nervioso y
idénticos a nuestros  árbol genealógico desde adentro y entre sí con el ambiente cambiante?  dinámica de los ecosistemas
PCR, electroforesis endocrino
padres?  grupos sanguíneos  ¿Es posible que Spiderman ambiente? ¿Por qué y en que nos  especie, población y comunidad
-aplicaciones de la biotecnología: clonación, y  Regulación hormonal del ciclo menstrual, parecemos a los primates?
existiese en la vida real?  problemáticas ambientales en los ecosistemas
terapia génica embarazo, ovogénesis y espermatogenesis
 Clasificación de las hormonas
QUÍMICOENTORNOFÍSICOENTORNO
 Movimiento armónico simple  Energía e intensidad de ondas  Modelo ondulatorio y corpuscular de la luz
 Trabajo en termodinámica  Clasificación de ondas
TÓPICO(S) GENERADOR(ES)  ¡En esta casa se respeta  Frecuencia, periodo y longitud de Onda  Longitud de onda de De Broglie
 Primera ley de la termodinámica  Algunas características  Reflexión
la primera ley de la  Como se describe una onda  Ecuación de movimiento armónico simple  Dualidad de la luz  Índice de refracción
 Procesos termodinámicos principales de las ondas  Refracción
termodinámica!!!  Velocidad de onda  Lentes y espejos
 Calorimetría  Ley de Snell
 Tipos de ondas
 Modos de oscilación
 Propiedades físicas y químicas de los  Nombres y apellidos de la  Ser novios un asunto de  Sal + agua Vs proceso de  Soluciones , soluto, solvente
 La química, una familia  Cambios químicos y físicos  Enlace químico
elementos química química neutralización  Propiedades de las soluciones
elemental
CIENCIA,
Concepto de objeto, artefacto, forma. Función,

Diagramas de flujo Programación cuadro por cuadro,
Encuéntrale sentido a tu material Piensa, diseña y crea Sistemas en nuestro entorno, análisis rediseño Hagamos u juego para el
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entorno. Funcionalidad, estructuras, líneas de soluciones para tu comunidad. y propuestas. computador.
Desarrollo de programaciones. Interpolación de forma.
TECNOLOGÍ
producción.
SOCIEDAD
.
AY
Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. ( Por ejemplo,
CONVIVENCIA ECOLÓGICA  Explica la relación de factores ambientales con las mutaciones y enfermedades de los país. (Competencias la lluvia de ideas). Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. ( Por ejemplo, la
(COMPETENCIAS CIUDADANAS) individuos en un ecosistema Cognitivas). (Competencias cognitivas y conocimientos). lluvia de ideas).
GRADO: DECIMO
 ENTORNO VIVO: Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
 ENTORNO FÍSICO: Utilizo modelos físicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
 ENTORNO QUÍMICO: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico
 ENTORNO TECNOLÓGICO: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS  Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO
 Comprende los procesos bioquímicos que intervienen en el flujo y transformación de la energía a nivel organismico y eco sistémico
Explica la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos .Reconoce la morfo-fisiología, estructura, características y ciclos de vida de los microorganismos, e
ENTORNO VIVO  entiende como es el proceso de la circulación de la materia en los ecosistemas a partir del estudio de los ciclos biogeoquimicos
identifica la función y relación de los microorganismos en los ecosistemas
-
 Modela matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.  Explica la transformación de energía mecánica en energía térmica.
 Relaciona masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos  Establece relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
ENTORNO FÍSICO
 Establece relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establece condiciones para conservar la energía  Establece relaciones entre conservación del momento lineal y el impulso en sistema de objetos.
mecánica. 
 Establece las diferencias entre los compuestos inorgánicos y orgánicos en términos de sus propiedades físicas, (estructura, reacciones) y nomenclatura.  Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio
ENTORNO QUÍMICO
 Predice la solubilidad de algunas sustancias en agua o cualquier otro solvente de acuerdo con las características que presente, y la relaciona con su tipo de enlace  Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos..
Explico los cambios químicos desde diferentes modelos, Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos,Identificó cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Desarrolla y crea animaciones por medio de la adquisición de la lógica del programa flash.
 Entiende y las estructuras de las tecnologías de la comunicación y de la información, y el impacto que han tenido en el mundo
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Desarrollo de pensamiento espacial, manejo de planos y modelos en 3d por medio del programa Solid Edge
 Desarrolla publicidad por medio de diferentes herramientas de edición de imágenes: “Publisher, corel draw, entre otros.” .
TÓPICO(S) GENERADOR(ES) TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS

VIVOENTORNO
¿Cómo las especies se  Selección natural, mutación y herencia ¿Cómo se obtiene la energía  Transformación de energía en animales y plantas
adaptan o perecen en un  Problemáticas ambientales y efecto en el ADN de los alimentos en los  Ciclo de Krebbs, Calvin, glucolisis y fermentación
ambiente cambiante? principales grupos biológicos?  Comparación de eficiencia energética de la respiración aerobia y anaerobia
 Microbiología  Características de los ciclos biogeoquimicos
Efecto del ambiente en  Aplicaciones y principios de la biotecnología Los ecosistemas: sistemas  Funciones de los ciclos en los ecosistemas
nuestros genes Características, estructura, ciclos y formas de vida de los representantes del reino viria, mónera, y protista.. relación de las eficientes en el  Descripción del ciclo del agua, carbono, fosforo, nitrógeno,
microorganismos con el ambiente: enfermedades, aplicaciones y beneficios, ETS virales y bacterianas aprovechamiento de la materia
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 Cinemática  Transformación de la energía
QUÍMICOENTORNO FÍSICOENTORNO
 Algunos aspectos de la  Dinámica  Movimiento de centro de masas
 Como hallar el punto de
mecánica de Newton¿  Tipos de fuerzas  Velocidad, momento y energía de un sistema de partículas
equilibrio de un objeto
 En el universo, la energía  Leyes de Newton  Momento e impulso
 Como jugar billar
es constante?  Estática  Conservación del momento lineal
 Ley de la gravitación universal  Colisiones en una y dos dimensiones
 Trabajo y energía
Estructura y configuración atómica  Balanceo de ecuaciones químicas
 Relaciones entre lo que se
 Disueltos en la química  Enlace químico  Unidades de concentración y soluciones
produce y lo que se consume
La materia puede  Funciones químicas Estequiometria
Quien es mas rápido
desaparecer  Equilibrio químico
CIENCIA,
Diagramas de flujo
 Desarrolla animación y
 Comunícate.. Diseña y ¿Qué son las Tic’s?, tecnologías de la comunicación, tecnologías de la información, impacto en el mundo. Introducción programa scratch
programación
crea  Diseño publicitario, desarrollo de herramientas y habilidades en cada uno de los programas “Corel, Publisher… ” Desarrollo de programaciones.
TECNOLOGÍA Y
 Dimensiona tu mundo
 Introducción a solid edge, desarrollo de sólidos por protrusión, vaciado por protrusión, modelado y bordes, planos.
SOCIEDAD
 Reflexiona sobre las problemáticas ambientales en los recursos: aire, agua y suelo
CONVIVENCIA ECOLÓGICA  Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y
(COMPETENCIAS CIUDADANAS) negativos.

GRADO: UNDECIMO
 ENTORNO VIVO: Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
 ENTORNO FÍSICO: Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.
 ENTORNO QUÍMICO: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico
ENTORNO TECNOLÓGICO: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS  Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO
Explica la dinámica de los ecosistemas a partir de las interacciones bióticas y abióticas a distintos niveles de organización.
 Describe los efectos e impactos de agentes contaminantes en la dinámica de los ecosistemas y los relaciona con mutaciones genéticas
ENTORNO VIVO
 -establece relaciones entre el ambiente y la actividad bioquímica en el organismo.
Analiza diferentes problemáticas ambientales y propone soluciones desde los principios ecológicos
 Explica el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo  Describe fenómenos físicos macroscópicos en los cuales intervienen cargas eléctricas en reposo y en movimiento
ENTORNO FÍSICO  Explica el comportamiento dual de la luz  Establece relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.
 Establece los principios básicos de la óptica geométrica y explica como se forman la imágenes en lentes y espejos  Relaciona voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.
 Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

ENTORNO QUÍMICO  Verifico el efecto de la presión y temperatura en los cambio químicos.
 Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
 Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas
 Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
 Entiende y las estructuras de las tecnologías de la comunicación y de la información, y el impacto que han tenido en el mundo Desarrolla y crea animaciones por medio de la adquisición de la lógica del programa flash.,Desarrollo de pensamiento espacial, manejo de planos y modelos en 3d por
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
 Desarrolla publicidad por medio de diferentes herramientas de edición de imágenes: “Publisher, Corel Draw, entre otros.” medio del programa Solid Edge.
TÓPICO(S) GENERADOR(ES) TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS

¿Cómo se relaciona el calentamiento global con  Teoría de los sistemas y Gaía ¿Cómo afectan las curtiembres la salud del río  Características de contaminantes y desechos orgánicos e inorgánicos en agua y en aire
las acciones humanas y por qué se dice que esto  Dinámica de los ecosistemas Bogotá, las especies de plantas y animales?  Efectos en la salud humana de estos contaminantes
VIVOENTORNO
repercute en todos en los ecosistemas?  Capacidad de carga de un ecosistema  Efecto en la duplicación del ADN y síntesis de proteínas
 problemáticas ambientales del agua, aire y suelo ¿Qué pasa dentro de mi organismo si estoy Estrategias biotecnológicas para la biorremediación
¿Qué tiene que ver la entropía con la dinámica y  determinación de pH, oxigeno disuelto, DBO y DQO en aguas contaminadas expuesto continuamente al smog fotoquímico?  Relación del calentamiento global, el efecto invernadero con las adaptaciones bioquímicas del individuo
el orden de un sistema biológico? 
 estudio taxonómico de microorganismos en aguas residuales Transformación de sustancias toxicas en el organismo y afectación de los ciclos bioquímicos (krebbs, glucolisis,
¿Qué tan factible es una guerra mundial por el glucogénesis, gluconeogénesis)
-relaciones interespecificas
¿Cómo puedo medir la salud y sustentabilidad de agua?
-graficas de crecimiento y equilibrio de poblaciones 
un ecosistema?
FÍSICOENTORNO
 Mecánica de fluidos  Hidrostática  ¡¡¡Polos opuestos!!!  Ley de Coulomb

 ¿Por qué el reflejo que observamos en la  Hidrodinámica  Introducción a la electrónica  Campo y potencial eléctrico
cucharas siempre esta invertido?  Ecuación de continuidad  Potencia eléctrica
 Teorema de Bernoulli  Campos magnéticos
 Naturaleza de la luz y leyes de la óptica geométrica  Fuerza magnética
 Reflexión y refracción  Capacitancia y dieléctricos
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QUÍMICOENTORNO
 Leyes y Propiedades de los gases
 Bioquímica
 Química del carbono  Como funciona nuestro cuerpo
 Nuestro cuerpo de que esta compuesto  Química industrial
 Propiedades de las funciones orgánicas  El átomo puede ser una fuente de energía
 Que moléculas componen la vida  Química de Alimentos
CIENCIA,
¿Qué son las Tic’s?, tecnologías de la comunicación, tecnologías de la información, impacto en el mundo..Diseño  Desarrolla animación y programación Diagramas de flujo, Introducción programa scratch, Desarrollo de programaciones. Introducción a solid edge,
 Comunícate, Diseña y crea
publicitario, desarrollo de herramientas y habilidades en cada uno de los programas “corel, Publisher… ” Dimensiona tu mundo desarrollo de sólidos por protrusión, vaciado por protrusión, modelado y bordes, planos.
TECNOLOGÍ
SOCIEDAD
AY
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos
CONVIVENCIA ECOLÓGICA Comprendo como los contaminantes que produzco afectan la salud de los seres vivos . Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien a los míos.
(COMPETENCIAS CIUDADANAS) particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.
Página 11 de 11

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INSTITUCIÒN DEPARTAMENTAL INTEGRADO SAN CAYETANO

TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS

¿Cómo son los seres que

¿Cómo son las cosas

 ¿Un vaso de agua congelada

¿Cómo se mueven, cómo

Identifica y explica los cambios que suceden en

Diferencio objetos naturales de objetos

TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS TÓPICOS CONTENIDOS

*Características de los seres vivos ¿cómo percibo mi entorno y *ecosistemas Colombianos

Fuerza en términos de El sonido se propaga (toma

 Causa y efecto, los cambios ¿qué sucede cuando no nos

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* Diferencias entre Seres vivos y No vivos

La materia a veces se ve…

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* Los seres vivos y las características que les Cadena alimenticia

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Funcionalidad. recursos naturales.

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Origen del sistema solar

 Hacer y deshacer un juego  ¿ kilo de puntillas vs kilo de

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Definición de Ciencia Nutrición: autótrofa, heterótrofa Tipos de ecosistema

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