RESUMEN LEYES EDUCACIÓN

LEY 1098 DEL 2006- CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

ART. 39- Obligaciones de la familia

- Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos y colaborar con la

escuela en la educación sobre este tema.

ART. 28- Derecho a la educación

- Derecho a una educación de calidad.

- Obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y nueve de educación básica.
- Educación será gratuita en las instituciones estatales de acuerdo con los términos establecidos
en la Constitución Política: multa hasta de 20 salarios mínimos para quienes se abstengan de
recibir a un niño en los establecimientos públicos de educación

ART. 31- Derecho a la participación de los niños, niñas y adolescentes

- Derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones educativas,
las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean
de su interés

ART. 41- Obligaciones del Estado

- Garantizar condiciones de acceso a una educación idónea y de calidad, bien sea en instituciones
educativas cercanas a su vivienda, o mediante la utilización de tecnologías que garanticen dicho
acceso, tanto en los entornos rurales como urbanos.

ART. 42- Obligaciones especiales de las Instituciones Educativas

- Facilitar acceso al sistema educativo, garantizando su permanencia

- Educación pertinente y de calidad
- Respeto dignidad en la gestión educativa
- Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica
- Espacios de comunicación con los padres para seguimiento de procesos educativos propiciando
la democracia
 - Programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de aprendizaje o estén
retrasados en el ciclo escolar. Programas de orientación psicopedagógica y psicológica
- Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales
y extranjeras. Organización de actividades culturales extracurriculares.
- Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales. Promover su producción artística,
científica y tecnológica.
- Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura. Dotar el
establecimiento de una biblioteca adecuada.
- Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio
ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional
- Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
- Evitar conductas discriminatorias: razones de sexo, etnia, credo, condición socioeconómica o
cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos

ART. 44- Obligaciones complementarias de las instituciones educativas

- Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.

- Detección oportuna, apoyo y orientación en casos de malnutrición, maltrato, abandono, abuso
sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de
servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.
- Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
- Garantizar el respeto a la dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia
escolar.
- Protección contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación,
discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores.
- Implementación de mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para
impedir la agresión física o psicológica. Comportamientos de burla, desprecio y humillación
hacia los niños, niñas y adolescentes, con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia
niños o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
- Prevenir el tráfico y consumo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de
las instalaciones educativas. Solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el
tráfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas.
 - Coordinar apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la
integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad.
- Reportar a las autoridades competentes, situaciones de abuso, maltrato o peores formas de
trabajo infantil
- Orientación de la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la
vida en pareja.

LEY 1090 DEL 2006- LEY DEL PSICÓLOGO

Título 3-De la actividad profesional del psicólogo

- Asesoría y participación en el diseño y formulación de políticas en salud, educación, justicia y

demás áreas de la Psicología aplicada lo mismo que en la práctica profesional de las mismas
- Asesoría, consultoría y participación en la formulación de estándares de calidad en la educación
y atención en Psicología, lo mismo que en la promulgación de disposiciones y mecanismos para
asegurar su cumplimiento
- Diseño, ejecución y dirección de programas de capacitación y educación no formal en las
distintas áreas de la Psicología aplicada
- Cumplir las normas vigentes relacionadas con la prestación de servicios en las áreas de la salud,
el trabajo, la educación, la justicia y demás campos de acción del psicólogo

LEY 1620 DEL 2013- LEY DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Objeto: Contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad
democrática, pluralista, participativa e intercultural.

ART.39- Definiciones.

- Agresión escolar: Toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa
que busca afectar negativamente a otros. Por lo menos uno es estudiante. Puede ser física,
verbal, gestual, relacional y electrónica.
o Física: Toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra
persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños,
pellizcos, jalón de pelo.
 o Verbal: Toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas
o Gestual: Toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros
o Relacional: Toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a
otros.
o Electrónica: Toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar
correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
- Acoso escolar o bullying: Toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de
agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado,
amenaza o incitación a la violencia. Cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por
medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de
sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica. Se presenta reiteradamente o
a lo largo de un tiempo determinado. Puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o
por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
- Cyberbullying: Toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado.
- Violencia Sexual: Todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o
adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder
existentes entre víctima y agresor

CAP II- DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ART. 36- Acciones del componente de promoción

- Políticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento
del clima escolar, con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de
los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar

PRÁCTICA DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

Es una de las competencias básicas que se define como el conjunto de conocimientos y de

habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí hacen posible que el
ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática.

CAP III- DE LOS COMITES ESCOLARES DE CONVIVENCIA

ART 22- Conformación de los Comités Escolares de Convivencia

- Encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la

educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, así como del
desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia
escolar.
- El director será el presidente del Comité Escolar de Convivencia. En ausencia del director, el
docente que lidere procesos o estrategias de convivencia será quien presida.
- Sesiones mínimo una vez cada 2 meses de manera virtual o presencial
- Elaboración de un acta
o Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión.
o Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada caso
la entidad o sector que representan y verificación del quórum.
o Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del
Comité.
o Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
o Firma del Presidente del Comité y del Secretario Técnico, una vez haya sido aprobada
por los asistentes.
 - Quórum decisorio: Se podrá sesionar con la asistencia de la mitad más uno de sus miembros. Las
decisiones se adoptarán por la mayoría de los miembros que asisten a la sesión del Comité y
serán de obligatorio cumplimiento para todos sus integrantes.

TÍTULO II ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y

FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD
Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

CAPÍTULO I- FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

- Solicitar anualmente al ICFES la información sobre los establecimientos educativos oficiales y no

oficiales que a nivel nacional, distrital, departamental y municipal hayan obtenido los más altos
puntajes en las pruebas SABER 11 del año en curso.
- Comunicar a los Comités Municipales, Distritales y Departamentales de Convivencia Escolar la
información sobre los establecimientos educativos oficiales y no oficiales que hayan obtenido
los más altos puntajes en las pruebas SABER 11 del año en curso, en su respectiva jurisdicción.
- Citar a los integrantes del Comité a las sesiones ordinarias y extraordinarias convocadas por el
presidente del Comité Nacional de Convivencia Escolar.
- Fijar y comunicar la agenda de las sesiones programadas, a los integrantes del Comité Nacional
- Elaborar las actas de las sesiones del Comité Nacional de Convivencia Escolar.
- Poner en conocimiento del Comité los informes, estudios, propuestas y demás documentación
que haya sido allegada por sus integrantes.
- Realizar seguimiento continuo a la implementación de las decisiones y recomendaciones del
Comité.
- Coordinar logísticamente las reuniones del Comité.
- Organizar y mantener un archivo actualizado en medios físico y electrónico, sobre las actas y
documentos del Comité.
- Comunicar a todos los miembros del Comité Nacional de Convivencia las decisiones adoptadas.

TÍTULO III- LINEAMIENTOS GENERALES PARA INCORPORAR EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LOS

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS LAS DISPOSICIONES SOBRE MANEJO DE SITUACIONES QUE AFECTAN
LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
 - El Manual de Convivencia deberá ser construido, evaluado y ajustado por la comunidad
educativa integrada por los estudiantes, padres y madres de familia, docentes y directivos
docentes, bajo la coordinación del Comité Escolar de Convivencia
- Plazos de actualización no superiores a 6 meses.
- Dar plena aplicación a los principios:
o Participación: Garantizar participación activa para la coordinación y armonización de
acciones.
o Corresponsabilidad: En la formación ciudadana por parte del Estado, la Familia, la
Sociedad. En la promoción de la convivencia escolar, educación para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
o Autonomía
o Diversidad: Reconocimiento, Respeto y valoración de la dignidad propia y ajena. Sin
discriminación por género, identidad sexual, etnia, condición física, social o cultural
o Integralidad: Filosofía del sistema será integral. Promoción de la educación para la
autorregulación del individuo.

ART.28- Incorporación en el manual de convivencia de las definiciones, principios y responsabilidades

- Se incluirán las definiciones, principios y responsabilidades que para todos los miembros de la
comunidad educativa
- Servirán de base para que dentro del mismo Manual se desarrollen los componentes de
promoción, prevención, atención y seguimiento de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar

ART.29- Lineamientos Generales para la actualización del Manual de Convivencia.

- Situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos
Humanos, sexuales y reproductivos, las cuales deben ser identificadas y valoradas dentro del
contexto propio del establecimiento educativo
- Pautas y acuerdos que deben atender todos los integrantes de la comunidad educativa para
garantizar la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y
reproductivos
- Protocolos de atención integral para la convivencia escolar
- Medidas pedagógicas y las acciones que contribuyan a la promoción de la convivencia escolar, a
la prevención de las situaciones que la afectan y a la reconciliación, la reparación de los daños
causados y el restablecimiento de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo cuando estas situaciones ocurran.
- Estrategias pedagógicas que permitan y garanticen la divulgación y socialización de los
contenidos del manual de convivencia a la comunidad educativa, haciendo énfasis en acciones
dirigidas a los padres y madres de familia o acudientes