MODELOS PEDAGÓGICOS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

31/08/19

CÚCUTA

INTRODUCCIÓN

A continuación, se presentará un análisis en el que se abarca el tema de modelos pedagógicos; y junto a

ello dos sub-temas los cuáles son pedagogía tradicional y el modelo heteroestructurante, en donde se
hace hincapié en cómo están estructuradas y como se usaban o usan en el ámbito de la educación
colombiana.
 ANÁLISIS

Teniendo en cuenta el tema de modelos pedagógicos y abarcando los temas de pedagogía

tradicional y modelo heteroestructurante; se dio inicio a un panel.
Se procedió a dar una breve y concisa explicación acerca de los conceptos de cada una; se
empleó como metodología el análisis y la reflexión teórica de la opinión de la docente y
estudiantes, de lo anterior se dedujo que:

PEDAGOGÍA TRADICIONAL MODELO HETEROESTRUCTURANTE

Los maestros se convierten en transmisores El maestro construye conocimientos fuera del
de conocimientos y normas culturales. aula.
La disciplina y el castigo se convierten en El maestro reconoce el aprendizaje teórico y
un modelo principal para que “los práctico en el desarrollo de los estudiantes.
alumnos” tengan compromiso.
El alumno vive en un estado sumiso y Se destaca un papel importante al maestro por
pasivo. el proceso de sus conocimientos.
El maestro se convierte en el núcleo Aparece el juego.
principal de la clase.

A partir del tema tratado surgieron dudas, opiniones y debates acerca del modelo pedagógico que
se usa en la educación colombiana las cuales se nombran a continuación:

¿Qué haremos para cambiar los modelos tradicionales y heteroestructurante?

Estrategias lúdicas para involucrar al entorno afectivo en el proceso de aprendizaje con los niños;
una de las compañeras intervino para compartir su experiencia en su lugar de trabajo haciendo
énfasis en las actividades que realizan para incluir a las familias.

Se llegó a la conclusión de que la rutina hace que se genere monotonía y se vuelva casual y
congruente la repetición de aprendizaje en el aula de clase.

La intervención de los docentes y padres de familia es suma importancia para hacer cambios en
el pensamiento educativo y enriquecer el proceso de aprendizaje en los niños.

Se contextualiza con la realidad colombiana, aquellos niños de escasos recursos y del cómo se
puedan hacer cambios pequeños en nuestro rol como docentes para que los niños estén cómodos
en la presencia del conocimiento. Los niños con más problemática a su alrededor sienten la
necesidad de adquirir conocimientos, afectos y la presencia activa de su núcleo familiar.

La base de la educación es la vocación, quien viene a servir es dueño de su propia vocación por
lo que hace en la transformación profesional y social. Como docentes debemos de tener
presentes que muchas veces o la mayoría del tiempo cumplimos el papel de mamá, ama de casa,
y todo esto se fusiona con el amor a enseñar y entregar todo de si mismo.

Cuando en el aula de clase notamos cierta negatividad y una manera de actuar un tanto difícil
debemos de prestar atención, ya que somos dueño de lo que nos enseñan en casa; el ejemplo de
los padres hace el comportamiento de los niños, lo notamos cuando van creciendo ya que actúan
y son el reflejo de sus padres o el trato que recibieron.

No podemos pretender ser correctos en todo momento porque muchas ocasiones no somos capaz
de interpretar quién somos y lo que somos.

La educación; el yo con el yo es muy importante ya que cuando accedemos a esta profesión nos
debemos educar en todos los sentidos, nuestros niños son todo lo que nosotros damos.
BIBLIOGRAFÍA
Tiana,F.A;Ossenbach,S.G.y Sanz, F.F.(2012). Historia de la educación: edad
contemporánea.Madrid:UNED