UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología Procesos Cognoscitivos 403003A_394

MOMENTO INICIAL

NÉSTOR RAÚL RAMÍREZ RODRÍGUEZ

GRUPO
403003A_394

Docente
Martha Yaneth González (Tutora)

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

PROCESOS COGNSCITIVOS
Ibagué Septiembre 19 2016
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Programa de Psicología Procesos Cognoscitivos 403003A_394

Análisis del Problema, a partir de la técnica del Iceberg, desde las funciones cognoscitivas y
su clasificación.
Aplicar lo que ha aprendido sobre que son las funciones cognoscitivas y como se clasifican.
Analice el problema mostrando lo que ha aprendido sobre esto. Sea amplio, creativo y piense
desde ya, como psicólogo.

La teoría del iceberg es la que utilizaremos en este caso para el análisis de problemas, esta
establece que son los síntomas lo que vemos en un nivel más superficial que el problema
esencial. Lo que se percibe es apenas el 20%, que representa sólo una pequeña parte que nos
indica que ahí abajo existe otro 80% que contiene las causas y orígenes.

Para la realización del esquema requerido he definido el siguiente cuadro de síntomas y causas
y el análisis, de acuerdo a la sugerencia hecha en la web conferencia de la fase 1:

SINTOMAS CAUSAS
- Un rendimiento académico afectado. - Una sobrecarga de actividades.
- Problemas en la socialización con los - Ingresos tardíos al campus.
grupos colaborativos, angustia con el - Mala ortografía y redacción.
incumplimiento de la agenda, - Malos hábitos de lectura.
solicitudes extemporáneas y acciones - Tendencia de poca lectura y escritura.
agresivas por no aceptación de - No se responde a lo que se pide para el
trabajos fuera de las fechas aprendizaje, debido al plagio o copia
establecidas. de los compañeros.
- Falta de claridad y técnica en los - No se lee ni se consulta la información
correos de los ambientes virtuales. de los cursos.
- Falta de comprensión en los - Poca consulta e investigación.
parámetros establecidos en la guía. - Desorganización.
- Bajo nivel en competencias lectoras.
- Gran porcentaje de productos
académicos entregados incompletos.
- Desinformación y falta de
comprensión en la dinámica de los
cursos.
- Bajo rendimiento académico.
- Quejas y relaciones interpersonales
críticas.

Suarez A (2016), define la cognición como la “facultad de conocer y procesar la

información”, en el problema anteriormente expuesto, se encuentra un gran porcentaje de
desinformación, lo cual se constituye en uno de los factores influyentes del problema.
Bermeosolo, J. 1997 define la sensación como la “recepción del estímulo”, la percepción
como “el fenómeno complejo por el que reconocemos, organizamos y entendemos las
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sensaciones recibidas” en el problema planteado encontramos que en la sensación, el proceso de

la información no está cumpliendo con los objetivos propuestos debido a la falta de interés y
compromiso por parte de los estudiantes. Al no darse el proceso de la información de manera
correcta, la percepción se encuentra directamente afectada, ya que no se hace la utilización
adecuada de los sentidos, por ejemplo el no leer ni informarse de los parámetros establecidos por
la universidad.
El proceso de la atención esta también muy afectado en los estudiantes del problema
propuesto, ya que la identificación de las causas se encuentra la falta de capacidad para priorizar
y seleccionar la información.
Retomando a Gallegos y Gorestegui: “La memoria es una condición de identidad” “Sin
nuestra capacidad de recordar experiencias pasadas, seriamos viajeros errantes en un mundo
perpetuamente nuevo para nosotros” Al encontrarse enfrentados a la poca consulta e
investigación no se ejercita la memoria, lo cual tampoco les permite recordar lo que quizá no han
visto ni entendido.
Los estudiantes no han podido fijar su pensamiento en los objetivos claros que les compete,
pues todos desean alcanzar graduarse y ser profesionales, pero su concentración no está fijada en
dicho objetivo.

Con lo anteriormente dicho he considerado los procesos cognoscitivos simples, ahora

consideremos los procesos cognoscitivos complejos superiores:

La formación de las ideas y la representación de la realidad en su mente, lo cual conforma el

pensamiento no está claro en los estudiantes en cuestión, ya que presentan diferentes prioridades,
las cuales parece ser que no las tienen clasificadas en un orden determinado.
Su lenguaje también se está viendo afectado, ya que si hablamos de su escritura es regular, y
si hablamos de la forma de trato también, ya que presentan quejas y relaciones interpersonales
críticas que ayudan al bajo rendimiento académico.
El diccionario de la Real Academia define la inteligencia como la “facultad de la mente que
permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la
realidad” Los estudiantes que estamos considerando al parecer poseen dicha facultad, ya que
dentro del informe no se presenta ninguna limitación o discapacidad de los mismos, esto quiere
decir que son privilegiados y que es tiempo que comiencen a aprovechar las capacidades que
tienen ya que son muy importantes para lograr el objetivo que todos se proponen, tanto ellos
como estudiantes, los docentes y la universidad respectivamente.