UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

Evaluación de curso entre docentes y estudiantes

Los siguientes son los principios éticos para maestros formulados por P. Freire en su último libro, Publicado 40 días antes de su
muerte:
1. Enseñar requiere respeto por el conocimiento de nuestros estudiantes;
2. Enseñar requiere una estética y una ética;
3. Enseñar requiere mostrar con el ejemplo
4. Enseñar requiere respeto por la autonomía del estudiante;
5. Enseñar requiere un buen juicio crítico;
6. Enseñar requiere curiosidad;
7. Enseñar requiere autoconfianza , competencia profesional y generosidad;
8. Enseñar requiere libertad y Autoridad;
9. Enseñar requiere saber cómo escuchar y
10. Enseñar requiere amar a nuestros estudiantes

Presentación del Ejercicio

Con el ánimo de reflexionar, visualizar y evaluar los aspectos pedagógicos didácticos y

temáticos que se desarrollan internamente en las aulas de clase, el comité curricular del
programa de psicología le propone realizar un ejercicio de co-evaluación y de
autoevaluación de grupo, con cada uno de los estudiantes que asisten a sus distintas
clases.

Este proceso tiene como fin determinar sistemáticamente las distintas fortalezas y
debilidades pedagógicas, didácticas y temáticas que diariamente socializamos en las aulas
de clases del programa, fortalezas que serán potenciadas y debilidades y que serán
transformadas, para generar un ambiente educativo más productivo y fraterno en las
últimas 6 semanas de clase.

De tal forma, que la triple relación docente-estudiante-saber se configure en nociones de

inclusión, respeto activo, gestión de conocimiento y producción permanente de ideas y
pensamientos deliberativos.

El ejercicio deberá desarrollarse en un ambiente de fraternidad, responsabilidad y sobre

todo un escenario deliberante, crítico y reflexivo.

Objetivo del ejercicio

Propiciar un escenario de reflexión, visualización y evaluación de las distintas metodologías,

pedagogías y temáticas trabajadas en los componentes (asignaturas) por parte de
estudiantes y docentes del programa de psicología.
Metodología del ejercicio

El profesor debe asumir el papel de moderador de la conversación, y deberá leer el

presente documento como base para desarrollar la actividad; además debe nombrar uno
de los estudiantes como relator para la discusión. El papel del moderador es ordenar la
discusión dando la palabra con base en las temáticas fundamentales del ejercicio (abajo
nombradas). El papel del relator consiste en elaborar un acta de la discusión, la cual
contiene los puntos básicos de la conversación y las conclusiones finales de la actividad,
esta será firmada por todos los participantes y entregada al coordinador de fase y este se
encargara de hacerla llegar a la dirección del programa.

La realización de la co-evaluación será en la semana del 13 al 18 de septiembre de 2010

El acta debe contener: el semestre y el grupo, el nombre del componente, el nombre del
profesor, y una hoja adjunta con las firmas de los estudiantes y el docente. Debe ser
entregada directamente por cada docente en la dirección del programa dentro de las
fechas establecidas.

Aspectos para la discusión

1. Aspectos pedagógicos y metodológicos: en este apartado se indaga por las distintas

metodologías utilizadas en clase, sus puntos a potenciar (lo positivo) y los puntos a
transformar (lo negativo)
2. Aspectos Teórico-Temáticos es esta apartado se indaga por la pertinencia,
coherencia y articulación de los distintos conceptos desarrollados en clase, sus
niveles de socialización y sobre todo los niveles de comprensión de los mismos por
parte del estudiante y el profesor
3. Aspectos concernientes al grupo mismo en este apartado se indaga por los niveles
de compromiso, responsabilidad y gestión del conocimiento por parte de los distintos
estudiantes del grupo.
4. Compromisos de docente y estudiantes Luego de los análisis anteriores el grupo en
conjunto con el profesor deben listar algunos compromisos y responsabilidades para
el resto.