TALLER LECTOR N°2 TODOS LOS FUEGOS, EL FUEGO, DE

JULIO CORTÁZAR

Netland School
Departamento de Lengua y Literatura Revisado por Jefe
IVº MEDIO 2020 Depto y DAEM

OA: Formular una interpretación surgida del análisis literario de la novela, desde la perspectiva de “lector
cómplice”, aplicado al cuento La salud de los enfermos.

Sin duda, la literatura de Julio Cortázar nos atrapa, nos desafía y nos
sorprende. Su forma narrativa es completamente diferente al relato
tradicional, pues, rompe con los esquemas de escritura a los que, como
lectores, solemos estar habituados. Es un rasgo característico de la Literatura
Contemporánea, que busca sacar al lector de su posición de “receptor pasivo”
de una historia y llevarlo hacia un rol activo, en el que participa de la
construcción del sentido de la narración.

Al respecto, no es el escritor quien tiene la última palabra en cuanto a su

obra, sino que, es el lector quien debe “completarla”.

En palabras del mismo Cortázar, el lector se transforma en un lector cómplice,

que tiene conciencia acerca de su papel activo de lector, en la medida que
es retado a interpretar, descifrar y reconstruir los elementos que se le ofrecen
de forma desordenada y fragmentaria.

Una de las formas en las que el lector participa de la construcción del sentido
de la obra es mediante la creación de realidades que lo sorprenden y lo sacan de su zona de confort y la incorporación
de “finales abiertos”.

ACTIVIDAD: Activa tu rol de “lector cómplice” para construir el sentido del cuento La salud de los enfermos,
enfocándote en estas dos preguntas:

Al final del cuento se menciona que Rosa mientras leía la carta había estado pensando en cómo habría que darle a
Alejandro la noticia de la muerte de mamá:

“Tres días después del entierro llegó la última carta de Alejandro, donde como siempre preguntaba por la salud de
mamá y de tía Clelia. Rosa, que la había recibido, la abrió y empezó a leerla sin pensar, y cuando levantó la vista porque
de golpe las lágrimas la cegaban, se dio cuenta de que mientras la leía había estado pensando en cómo habría que darle
a Alejandro la noticia de la muerte de mamá.”

1. ¿Cuál es el elemento que no calza, según lo planteado a lo largo del relato? Relata la situación y explica.

2. Considera el enfrentamiento de la realidad v/s el engaño que crean los personajes ¿Crees que ellos mismos
tienen claro qué es real y qué no? ¿Qué explicación puedes atribuir?

*Recuerda no solo mencionar tus ideas, sino que, profundizar en la explicación y reflexión.

 A continuación, encontrarás la rúbrica de evaluación para guiar tu trabajo.

 RÚBRICA DE EVALUACIÓN “LECTOR COMPLICE”
CRITERIO LOGRADO
3 pts
El/la estudiante menciona
correctamente la situación que
no se corresponde con los
acontecimientos sucedidos a lo
PREGUNTA 1 largo del cuento.
Relata claramente los hechos y
explica la incoherencia suscitada.
El/la estudiante establece un
juicio coherente respecto a los
acontecimientos del relato,
cuestionando los límites entre la
realidad y el engaño que
experimentan los personajes.
PREGUNTA 2 Además, incluye una explicación
para darle sentido a lo sucedido,
que resulta clara, completa y
pertinente con lo planteado y
profundiza en la reflexión acerca
de las motivaciones de los
personajes.
Las ideas están claramente
desarrolladas, existe coherencia
entre los párrafos, se han
REDACCIÓN
utilizado correctamente
conectores y cuidado la
ortografía (máximo tres errores)
El/la estudiante produce un
trabajo original, que no es la
ORIGINALIDA reproducción de las ideas de otro
D compañer@ y no ha abusado del
copypaste.
(2 pts)
TOTAL 12 PTS
¡BUEN TRABAJO!
Disfruta tus lecturas e interprétalas, verás la diferencia…
MEDIANAMENTE LOGRADO
2 pts
El/la estudiante menciona
correctamente la situación que
no se corresponde con los
acontecimientos sucedidos a lo
largo del cuento.
Pero, o bien, no narra de forma
completa los hechos, o bien, no
explica cabalmente la
incoherencia suscitada.
El/la estudiante establece un
juicio coherente respecto a los
acontecimientos del relato,
cuestionando los límites entre la
realidad y el engaño que
experimentan los personajes.
Incluye una explicación para
darle sentido a lo sucedido, pero,
falta extender la explicación y
profundizar en la reflexión.
Existe claridad en las ideas
planteadas, pero se presentan
algunos errores menores de
redacción, como ausencia de
algunos conectores o faltas
ortográficas (más de tres errores)
El/la estudiante produce un
trabajo original, que no es la
reproducción de las ideas de otro
compañer@, pero ha utilizado
excesivamente el copypaste. (1
pt)
NO LOGRADO
1 pt
El/la estudiante solo menciona la
situación, pero, ni relata los hechos,
ni explica la incoherencia suscitada.
Su respuesta se reduce a un par de
ideas.
El/la estudiante solo menciona
algunas ideas relacionadas con los
límites difusos entre la realidad y el
engaño, pero, no hay un desarrollo
de ideas sólido, ni una
profundización en la explicación, o
bien, existen errores fundamentales
en la explicación.
Las ideas no poseen claridad en la
redacción, pues falta coherencia al
relacionarlas, se ha hecho escaso uso
de conectores.
El/la estudiante presenta un trabajo
que es la reproducción de las ideas
de otro compañer@, o bien, solo ha
recurrido al copypaste.
(0 pt)