COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO RODRIGO DE TRIANA I.E.D.

CALIDAD HUMANA: FUNDAMENTO DE LA CONVIVENCIA, EL APRENDIZAJE Y LA VIDA LABORAL

25 AÑOS
GUÍA N°3 PROYECTO
IMPACTO DEL PROYECTO Ciclo: V Grado: UNDECIMO -11º-
Fase del proyecto: IMPACTO DEL
Eje conceptual: PROYECTO PRODUCTIVO
PROYECTO y CONCLUSIONES

IDENTIFICACIÓN GUÍA PROYECTO PRODUCTIVO -AREA TÉCNICA-.

Leer el siguiente texto como introducción al tema que trata la presente guía (N°3):

IMPACTO DEL PROYECTO.

INTRODUCCIÓN
La meta de una evaluación de impacto es atribuir impactos a un proyecto y únicamente a ese proyecto. Para poder
hacerlo, se necesita un grupo de comparación para medir lo que hubiese sucedido a los beneficiarios si el proyecto
no se hubiera llevado a cabo.

Una buena evaluación de impacto provee las bases para una sólida formulación de políticas. Nos ayuda a entender
si el proyecto ha tenido impacto o no, cuán grande es ese impacto, y quién se ha beneficiado (o no). Además de
proporcionar evidencia firme que puede utilizarse para sopesar y justificar prioridades de políticas, la evaluación de
impacto también puede utilizarse como una herramienta de gerenciamiento-porresultados. A medida que la
evaluación avanza a la par del proyecto, puede utilizarse para testear características del proyecto, para modificar el
diseño y mejorar la efectividad en el tiempo. Entre otras cosas, las evaluaciones de impacto pueden ayudar quienes
diseñan las políticas a examinar el efecto de un piloto, comparar diferentes modos de prestaciones, y examinar el
impacto del proyecto para diferentes poblaciones. Sobre todo, la evaluación de impacto nos permite apredender
qué proyectos funcionan en qué contextos, y usar estas lecciones para informar a las generaciones siguientes
acerca de políticas no sólo en el país de interés, sino también en otros países. Finalmente, el ejercicio de llevar a
cabo una evaluación de impacto contribuye a construir y sostener capacidades nacionales para una formulación de
políticas basada en evidencia. No hay un enfoque estándar para conducir una evaluación de impacto. Cada
evaluación debe ser diseñada específicamente para el proyecto, el país, el contexto institucional y los actores
involucrados.

APORTE DEL PROYECTO AL DESARROLLO PROFESIONAL

El objetivo del crecimiento personal es la madurez y el desarrollo de talentos, habilidades y competencias.

El desarrollo profesional es una fase del crecimiento personal que obedece a las necesidades de auto-superación
que experimenta cada individuo.

Algunas de las cualidades, capacidades y competencias que más se valoran son:

 Capacidad para trabajar en equipo.
 Compromiso e implicación.
 Responsabilidad.
 Proactividad.
 Capacidad para tomar decisiones y resolver problemas.
 Capacidad para planificar, organizar y priorizar el trabajo.
 Actitud positiva.

El crecimiento personal, no es una acción que se logra de un momento a otro, sino que más bien, es el
resultado, de un largo proceso que se va manteniendo en el tiempo, y que permite que el individuo vaya
aumentando continuamente sus conocimientos, sus habilidades, su potencial, y su desarrollo emocional.

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La Recomendación 195 de la OIT, alienta a los países miembros a “apoyar y facilitar la investigación en materia de
desarrollo de los recursos humanos y la formación”, la que podría comprender “las inversiones en formación, así
como la eficacia y el impacto de la misma”.
 
Contando con un entorno económico y social propicio, la formación y el desarrollo de competencias contribuyen a
la mejora del desempeño de las personas y de las empresas, lo que se traduce en crecimiento del empleo y
desarrollo para la sociedad.
(Conclusiones sobre las calificaciones para el incremento de la productividad, el crecimiento del empleo y el desarrollo. Op. cit.)

APORTE CREATIVO E INNOVADOR DEL PROYECTO

La mayoría de las personas confunden creatividad con innovación.

La mejor definición de innovación y creatividad quizás es la de William Coyne:

“La creatividad es pensar en ideas nuevas y apropiadas, mientras que la innovación es la aplicación con éxito de las
ideas dentro de una organización. En otras palabras, la creatividad es el concepto y la innovación es el proceso “.
La creatividad es acerca de las ideas. Se trata de nuevas formas de ver las cosas. La innovación es acerca de hacer
las cosas. Se trata de la aplicación comercial. Por tanto, una idea sólo es verdaderamente innovadora si se
introduce en un mercado y sobrevive. La prueba es el tiempo en el mercado o, más precisamente, la repetición de
lealtad de un usuario.

Creatividad vs Innovación
La principal diferencia entre la creatividad y la innovación es el enfoque. La creatividad tiene que liberar el potencial
de la mente para concebir nuevas ideas. Los conceptos que puede manifestar tienen distintas formas o pueden
considerarse experimentos dentro de la propia mente.

La creatividad es subjetiva, por lo que es difícil de medir. La innovación, por otra parte, es completamente medible.
La innovación es acerca de la introducción de cambios en sistemas relativamente estables. Es preocuparse por
hacer una idea viable. Mediante la identificación de una necesidad no reconocida y no satisfecha, una organización
puede utilizar la innovación para aplicar sus recursos creativos para diseñar una solución adecuada y obtener un
retorno de su inversión.

“Lo que a menudo falta no es creatividad en el sentido de la idea de creación, es la innovación en el sentido de la
acción, es decir, poniendo ideas a trabajar”.

La creatividad por sí sola, es la capacidad que posee un individuo de crear e idear algo nuevo y original, mientras
que la innovación por su lado, es el arte de convertir las ideas en productos, procesos y servicios nuevos y
mejorados que el mercado reconozca y valore. La innovación es producir, asimilar y explotar con éxito una
novedad, de manera que aporte soluciones inéditas a los problemas de y permita responder a las necesidades de
las personas, de las empresas y la sociedad en general.
La creatividad y la innovación son herramientas diferentes, pero que trabajan en conjunto para dar como resultado
la generación de aquellos cambios dentro de la organización que conlleven una mayor satisfacción a sus clientes.
Por esta razón, es importante que las empresas procuren una filosofía de gestión creativa e innovadora que les
permita desarrollarse tanto vertical como horizontal, logrando una cadena de valor altamente competitiva y
diferenciadora.

Las ideas y conocimientos que producen la creatividad, conducen a innovaciones:

1-De la tecnología
2-De la organización interna y la configuración de los recursos
3-Técnicos
4-Económicos
5-De personal
6-Del mercado

Formas de fomentar o estimular la creatividad empresarial son:

 Proponer retos
 Motivar
 Fomentar una participación activa

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  Dar mayor autonomía
 Generar variedad, evitando el estancamiento.
 
Formas de practicar la innovación:
 Fomentar la creatividad (Que es la que genera las ideas para innovar)
 Erradicar el miedo al fracaso
 Estar atentos a los cambios del mercado
 Lanzar nuevos productos, servicios o cambios de procesos. 

La creatividad es una herramienta valiosa para el gerente emprendedor, ya que le permite salir de la rutina y los
métodos de costumbre, además de que la práctica de soluciones creativas genera un ámbito fértil para el
surgimiento de la innovación como conducta de la organización.

IMPACTO AMBIENTAL
El impacto ambiental es la alteración del medio ambiente, provocada directa o indirectamente por un proyecto o
actividad en un área determinada, en términos simples el impacto ambiental es la modificación del ambiente
ocasionada por la acción del hombre o de la naturaleza.
Se llama Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) al procedimiento técnico-administrativo que sirve para
identificar, evaluar y describir los impactos ambientales que producirá un proyecto en su entorno en caso de ser
ejecutado, todo ello con el fin de que la administración competente pueda aceptarlo, rechazarlo o modificarlo.

Tipos de impacto ambiental

Existen diversos tipos de impactos ambientales, pero fundamentalmente se pueden clasificar de acuerdo a su
origen:

 Impacto ambiental provocado por el aprovechamiento de recursos naturales ya sean renovables, tales

como el aprovechamiento forestal o la pesca; o no renovables, tales como la extracción del petróleo o del
carbón.
 Impacto ambiental provocado por la contaminación. Todos los proyectos que producen algún residuo
(peligroso o no), emiten gases a la atmósfera o vierten líquidos al ambiente.
 Impacto ambiental provocado por la ocupación del territorio. Los proyectos que al ocupar un territorio
modifican las condiciones naturales por acciones tales como tala rasa, compactación del suelo y otras.

Asimismo, existen diversas clasificaciones de impactos ambientales de acuerdo a sus atributos:

 Impacto Ambiental Positivo o Negativo: El impacto ambiental se mide en términos del efecto resultante
en el ambiente.
 Impacto Ambiental Directo o Indirecto: Si el impacto ambiental es causado por alguna acción del
proyecto o es resultado del efecto producido por la acción.
 Impacto Ambiental Acumulativo: Si el impacto ambiental es el efecto que resulta de la suma de
impactos ocurridos en el pasado o que están ocurriendo en el presente.
 Impacto Ambiental  Sinérgico: Si el impacto ambiental se produce cuando el efecto conjunto de
impactos supone una incidencia mayor que la suma de los impactos individuales.
 Impacto Ambiental Residual: Si el impacto ambiental persiste después de la aplicación de medidas de
mitigación.
 Impacto Ambiental Temporal o Permanente: El impacto ambiental es por un período determinado o es
definitivo.
 Impacto Ambiental Reversible o Irreversible: Impacto ambiental que depende de la posibilidad de
regresar a las condiciones originales.
 Impacto Ambiental Continuo o Períodico: Impacto ambiental que depende del período en que se
manifieste.

¿Qué es en definitiva el impacto ambiental?

Es cualquier actividad humana o proyecto que afecte significativamente las condiciones originales del medio
ambiente o ecosistema.

ACTIVIDADES

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Actividad 1: Reflexión inicial
Antes de continuar la lectura de los contenidos de esta Actividad, reflexione sobre las siguientes
preguntas:
 ¿Qué entiende por proyecto productivo?
 ¿Qué entiende por impacto de un proyecto productivo?
 ¿Qué es crecimiento personal?
 ¿Qué entiende por creatividad?
 ¿Qué entiende por innovación?
 ¿Qué diferencian la creatividad y la innovación?

Actividad 2: Reflexión tecnológica

De acuerdo con el producto o servicio que ofrece su empresa, precise los siguientes aspectos:

 Aporte creativo e innovador del proyecto productivo.

 La innovación técnica y tecnológica del proyecto productivo.
 Impacto ambiental del proyecto productivo
OBSERVACIÓN. _ Recuerde la importancia de presentar sus ideas argumentadas, dar cuenta del
análisis hecho tanto de los contenidos como de los textos y retroalimentar las opiniones de sus
compañeros estudiantes en general y especialmente los de su equipo de trabajo de proyecto.

Actividad 3: Apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Teniendo

en cuanta el ciclo al cual perteneces V (Undécimo).
A partir de un trabajo colaborativo, el equipo de trabajo debe identificar y definir:
 Los aporte del proyecto productivo al desarrollo profesional de cada uno.
 El aporte del proyecto en lo creativo e innovador desde lo personal.
 Beneficio de proteger el medio ambiente a través de su proyecto productivo.

Actividad 4: Transferencia del conocimiento.

El estudiante desarrollará esta guía con su equipo de trabajo, asesorado especialmente por los
docentes de formación laboral e instructores del SENA en su momento.
Se les recuerda que la estructura del documento de su proyecto para el TERCER periodo
académico 2018 está establecida así:

6. IMPACTO DEL PROYECTO

6.1 Aporte del proyecto al desarrollo profesional
6.2. Aporte creativo e innovador del proyecto
6.3 Impacto ambiental

7. CONCLUSIONES
8. BIBLIOGRAFÍA

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 9. ANEXOS
10. MUESTRA EMPRESARIAL. -Entrega de escrito empastado (tapa dura) y
muestra física-producto o servicio.

Actividad 5: Evaluación.
La presente guía (N°3) será revisada y evaluada teniendo en cuenta:
 Solución y respuestas a las preguntas de la Actividad 1: Reflexión inicial
 Solución y repuestas a los aspectos de la Actividad 2: Reflexión tecnológica
 Solución y repuestas al trabajo colaborativo y en equipo de la Actividad 3: Apropiación del
conocimiento (Conceptualización y Teorización).
 Presentar informe (*) relacionado con la planeación del proyecto productivo de la
especialidad en lo que concierne a: Evidencia escrita sobre los capítulos anteriores
desarrollados en las guías Nº1 y 2 de los periodos académicos respectivos.
(*)
Los informes de la solución de la presente guía (N° 3) deben ser elaborados y presentados
siguiendo las normas ICONTEC en una carpeta o portafolio y, el documento de su proyecto escritos
en Word.
OBSERVACIÓN._ Estudiante(s) recuerde(n) que éste proyecto se inició en grado décimo y se
retomó para su desarrollo y ejecución final durante el transcurso del presente año lectivo -grado
11°-, el cual es correspondiente a su especialidad y a la vez está relacionado y avalado como
PROYECTO PRODUCTIVO que requiere y exige el convenio de articulación entre el Colegio y el
SENA a través de su respectivo centro de formación. El proyecto está orientado por guías
periódicas –una por periodo- en la que los estudiantes conforman grupos de trabajo de 2 a 4
integrantes, con el fin de que el estudiante aprenda a trabajar en equipo. Consecuentemente este
proyecto también está orientado al conocimiento y desarrollo del emprendimiento y creación de
empresa.

GLOSARIO DE TERMINOS

Realizar un glosario (palabras con sus respectivas definiciones) de mínimo diez términos que Ud.
haya encontrado durante el desarrollo del trabajo.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

WEBGRAFÍA
 Manual de convivencia de la institución
 http://siteresources.worldbank.org
 http://www.fundaciocreativacio.org
 https://www.grn.cl/impacto-ambiental.html

BIBLIOGRAFÍA
 BACA, Urbina Gabriel; Evaluación de proyectos, Mc Graw-Hill, 4ª. Edición, México. 2001
 CORDOBA, Padilla Marcial; Proyectos de Inversión; Editorial Uryco; 1ª Edición, Colombia.
2000
 MIRANDA, Juan José. Proyectos Factibles. Editorial Nueva Cultura Industrial, Colombia. 1996

Coordinación Técnica de Articulación, Docentes Formación Laboral, Colegio Instituto Técnico Rodrigo
de Triana, IED Bogotá D.C., 2018.

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