ALGEBRA – 6º grado de Primaria

Algebra
INDICE – I BIMESTRE

Introducción ............................................ 77

Operaciones combinadas en N ............... 81

Operaciones combinadas en Q ............... 85

Potenciación I .......................................... 87

Potenciación II ......................................... 93

Radicación I ............................................ 95

Radicación II ........................................... 99

Operaciones combinadas con potenciación

y radicación .......................................... 101
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¿Qué conoces acerca del origen de la palabra Álgebra?

El matemático árabe Abuadala Mohamed Ibn Musa, más comunmente llamado

ALJUARIZMI, después de estudiar en la India y asimilar la ciencia hindú, escribe su famoso

libro "AL DJABR W'AL MUKABALA" que quiere decir "Transposición y Reducción de

términos semejantes". Al principio esta nueva disciplina se designó con el nombre

completo de la obra de Aljuarizmi, pero ya en el siglo XVI se suprimía la segunda parte

para llamar simplemente "Al djabr", o sea Álgebra, a la teoría de las ecuaciones.

¿Quién fue el principal forjador del Álgebra moderna?

PACCIOLI (1445 - 1519)

Estuvo muy ligado al arte y a la técnica

renacentista italiana; en 1494 publica su

monumental obra "Summa de Aritmética, Álgebra y

Geometría", en la cual vuelca cuidadosa y

detalladamente todo el conocimiento matemático

hasta entonces

desarrollado, y cuya rápida difusión fue el

inicio de un nuevo florecimiento del Álgebra.

Paccioli también se adelantó con esta obra a dar una visión de los progresos que en los

siglos posteriores se llegarían a hacer.

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SIMBOLOGÍA ALGEBRAICA
SÍMBOLO SIGNIFICADO

×;•;( ) Operadores de la multiplicación.

Operadores de la división.

Operador radical.

( );[ ];{ } Signos de agrupación: paréntesis, corchetes y

llaves, respectivamente.

M(x;y) = 2xy2 Monomio de variables "x" e "y".

P(x) = x2 + 2x + 1 Polinomio de variable "x".

x Variable, es decir letra que puede tomar varios

valores.
Para todo.
Diferente.

EJERCICIOS

Utilizando los operadores de multiplicación y división, efectuar:

* La multiplicación de 3 por 8 * La división de 14 entre 2

se escribe: 3 × 8 = 24 se escribe: 14 2=7
3 . 8 = 24 14 : 2 = 7
(3 × 8) = 24

Completa según los ejemplos anteriores:

I. La multiplicación de 5 por 7 A. La división de 35 entre 5

se escribe: _______ = _______ se escribe: _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______

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II. La multiplicación de 9 por 8 B. La división de 48 entre 6

se escribe: _______ = _______ se escribe: _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______

III. La multiplicación de 6 por 9 C. La división de 63 entre 7

se escribe: _______ = _______ se escribe: _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______

Completar según el ejemplo:

• M(x;y;z) = 3x4y5z4a • P(x;y) = -7x6y5

Las variables son: x; y; z Las variables son: x; y
El coeficiente es: 3a El coeficiente es : -7

I. R(a;b;c) = 7a6b9c7 II. Q(m;n;p) = -4m7n3p2

Las variables son: _______ Las variables son: _______

El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______

III. F(x;y) = 31x4y8a IV. S(x;y) = 2abx9y12

Las variables son: _______ Las variables son: _______

El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______

V. P(y) = 7y7 + ay6 VI. R(z) = bz9 + 7z5 - 3z

Las variables son: _______ Las variables son: _______

Los coeficientes son: _______ Los coeficientes son: _______

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REGLAS DE OPERACIÓN

Caso 1: Sin signos de agrupación

a. Primero se resuelven las potencias y raíces a la vez.

b. Segundo se resuelven las multiplicaciones y divisiones a la vez.
c. Por último se resuelven las adiciones y sustracciones a la vez.

Ejemplo:

3 × 23 + 25 5
100
34 + 2 × 5 - + 9
2
+
1. + - + = 2. + =

Caso 2: Con signos de agrupación

a. Primero se resuelven las operaciones que se encuentran dentro del signo de

agrupación más interno, hasta que desaparezcan todos estos signos.

b. Luego se procede como en el caso anterior (caso 1)

[ ( { ) ] }
3º 2º 1º

Ejemplo:

3(5 - 1)2 - [14 2]

2(5 + 3) + 5(9 - 7) 3( )2 - _____

2( ) + 5( ) _____ - _____

_____ + _____ = _____ - _____ =

1. 2.

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¡AHORA, HAZLO TÚ!

A. Resolver:

a. 3+2-4-1=
Recuerda resolver de
b. 7-3+6-2+8=
izquierda a derecha.

c. 11 - 4 + 13 - 2 - 6 + 3 =

d. 19 + 15 - 18 - 10 + 4 - 7 + 9 =

e. 32 - 19 + 43 - 18 + 35 - 53 =

B. Resolver:

a. 56 8+6+3= k. 10 5 + 4 - 16 8-2+4 4-1=

b. 16 - 3 + 5 × 8 l. 6×5×4 20 + 20 5 4=

c. 3 + 6 - 18 9= m. 6 × 5 + 4 - 8 4 × 2 × 3 - 5 + 16 4-3=

d. 7×6 2 + 18 = ñ. 9 + 5 - 4 + 3 - 8 + 5 × 3 - 20 4×3=

e. 24 - 18 6×8= o. 40 5×5+6 2×3+4-5×2 10 =

f. 24 6-2+2=

g. 2×3+5×8=

h. 16 - 10 + 3 - 81 9=

i. 50 + 15 5×3-9 3×4+6×4 6=

j. 4 × 5 - 3 × 2 + 10 5-4×2=

C. Completar en lenguaje matemático según convenga:

1. Seis veces nueve menos cuatro veces cinco.

__________________________________________________________

2. Nueve veces ocho más cinco veces siete.

__________________________________________________________

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3. El cuádruplo de seis aumentado en el duplo de once.

__________________________________________________________

4. El triple de doce disminuido en el duplo de nueve.

__________________________________________________________

5. El séxtuplo de trece disminuido en el triple de veinte.

__________________________________________________________

JERARQUÍA - SÍMBOLOS DE COLECCIÓN

Observación:
Recuerda resolver primero aquellas operaciones combinadas que se encuentran más al
interior de los signos de colección.

Importante:
{ [ ( ) ] }
3º 2º 1º

{[(5 + 6 - 7) + (7 - 2 + 10)] + 10 - 3} "se suprime paréntesis"

{[ 4 + 15 ] + 10 - 3} "se suprime corchetes"

{19 + 10 - 3} "se suprime llaves"

• Ejemplo 1: 26

30 {(15 - 6) 3 + (18 - 3) 5} "se suprime paréntesis"

30 { 9 3+ 15 5}

30 { 3 + 3 } "se suprime llaves"

30 6
• Ejemplo 2: 5

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¡AHORA, HAZLO TÚ!

• Resolver las siguientes operaciones combinadas.

a. (5 × 6 + 3) + 7 × 8 Rpta. 89

b. 64 8 × 3 - (48 2 + 1 - 1) Rpta. 0

c. {5 + (8 × 3 6) - 7} Rpta. 2

d. 17 - 10 + {14 - 3 + (5 × 8 20)} Rpta. 20

e. {55 11 + 66 11 + (77 11 - 11)} Rpta. 7

f. [44 11 + 7] + [88 11 × 5] Rpta. 51

g. 40 + [25 - (3 + 2)] Rpta. 60

h. 60 + [(4 + 2) - 5] Rpta. 61

i. 150 - [(5 - 1) - (4 - 3)] Rpta. 147

j. 250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)] Rpta. 259

k. 450 - {6 + [4 - (3 - 1)]} Rpta. 442

l. 520 + {8 - 3 + [9 - (4 + 2 - 1)]} Rpta. 529

m. (150 - 5) - {14 + (9 - 6 + 3)} Rpta. 125

n. 500 - {6 + [(14 - 6) - (7 - 2) + (4 - 1)]} Rpta. 488

ñ. (30 - 20) 2 + (6 × 5) 3 + (40 - 25) (9 - 6) Rpta. 20

o. [(9 - 4) 5 + (10 - 2) 4] + 9 × 6 18 + 2 Rpta. 8

p. (9 + 3)5 - 2 (3 - 2) + 8 × 6 4 2+5 Rpta. 69

q. [15 + (8 - 3)5] [(8 - 2) 2 + 7] Rpta. 4

r. 9[15 (6 - 1) - (9 - 3) 2] Rpta. 0

s. 30 {(15 - 6) 3 + (18 - 3) 5} Rpta. 5

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Observación
Para resolver operaciones combinadas en Q se sigue las mismas reglas que para resolver
operaciones combinadas en N, solo que esta vez se usarán números fraccionarios.

• Ejemplo 1: Resolver • Ejemplo 2: Resolver

1 3 1 + + +
+
+ - 1 1 3 1 3
2 2 2 5 - 3 + 1 - 2
4 4 4 4
+ × × × ×
4 1
- 1
2 2 21 15 5 11
× - + +
4 4 4 4
4 3
- 6
+
16
2 2 4 4
1 22 11 1
= = 5
2 4 2 2

• Ejemplo 3: Resolver • Ejemplo 4: Resolver

3 + 1 1 - 1
+ 1
4 2 3 4
3 1 3 9
×
2×3+4×1
+
4×1-3×1 5 9 8 16
4×2 3×4 3
1 2
6+4 4-3
+ 1 3 16
8 12 ×
15 8 9
10 + 1 1 3
8 12
1 2
12 × 10 + 8 × 1
=
15 3
8 × 12
4 1
1 3 1
120 + 8 128 4 1 × =
= = =1 15 2 10
96 96 3 3
3 5

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¡AHORA, HAZLO TÚ!

A. Resolver:

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1. 2 4 2 4 6. 2 5 2 4 2 3

1 1 1 1 1 1 1 1
2. 3 6 3 6 7. 5 10 5 10

1 1 1 1 1 3 1 5
3. 4 5 5 4 8. 2 10 2 10

1 1 1 1 1 1 1 1
4. 2 3 2 3 9. 4 3 3 4

1 1 1 1 3 1 2 3
5. 5 6 5 6 10. 5 3 3 5

B. Resolver:

1 1 1 1 2 1 1 46
1
1. 7 5 3 R. 35 9. 9 7 2 R. 63

2 3 3 3 3 3 3 1 135
1
2. 3 9 5 7 R. 7 10. 7 2 35 R. 2

1 3 1 3 1 1 1 1 3
3 2 5 5 1
3. 4 4 4 R. 4 11. 2 3 3 4 R. 7

1 3 1 2 2 2 1 1 7 5
15 7 23 3 27 2
4. 9 9 9 9 R. 3 12. 5 3 2 30 R. 7

1 2 3 4 3 1 1 1 1
3 2 4 3 1
5. 5 5 5 5 R. 5 13. 4 2 3 24 R. 1

1 1 1 13 1 2
3 2 2
6. 7 2 3 R. 42 14. 2 3 R. 1

3 2 1 2 307 7 9
1
7. 5 3 4 7 R. 420 15. 9 2 R. 1

1
2
5
2
3 5 15 2 18
4
2 7 4 7 4 5 5
8. R. 16. R. 1

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CONCEPTO:
Es una multiplicación repetitiva de un mismo número, una cantidad limitada de veces.

DEFINICIÓN:
am = a . a . a . . . a ;m 1; m N
"m" factores

El resultado: am = se denomina potencia

De donde:
a base
m exp onente

* Ejemplos:

a. 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 243 d. 24 = 2 . 2 . 2 . 2 = 16

b. 43 = 4 . 4 . 4 = 64 e. 63 = 6 . 6 . 6 = 216

c. 52 = 5 . 5 = 25 f. 25 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 32

A) Expresa lo siguiente:

* Seis elevado al cuadrado : ___________

* Ocho elevado al cuadrado : ___________

* "x" elevado al cuadrado : ___________

* Cuatro elevado al cubo : ___________

* Cinco elevado al cubo : ___________

* Nueve elevado al cubo : ___________

* Tres elevado a la cinco : ___________

* Cinco elevado a la seis : ___________

* "x" elevado a la cuatro : ___________

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EXPONENTE NULO (Definición):

a0 = 1 ; a 0

0 2 30 = 2
5
1
* 30 = 1 * 7 * ¿por qué?

* (2 2 )0 1 * (1001)0 = 1

B) Completar, desarrollando las potencias.

Recuerda:

Las siguientes potencias son las más utilizadas

en el curso. Por lo que reciben el nombre
de "notables".

20 = ____ 21 = ____ 22 = ____ 23 = ____ 24 = ____

25 = ____ 26 = ____ 27 = ____ 28 = ____ 29 = ____

210 = ____ 30 = ____ 31 = ____ 32 = ____ 33 = ____

34 = ____ 35 = ____ 40 = ____ 41 = ____ 42 = ____

43 = ____ 44 = ____ 50 = ____ 51 = ____ 52 = ____

53 = ____ 54 = ____ 60 = ____ 61 = ____ 62 = ____

63 = ____ 70 = ____ 71 = ____ 72 = ____ 73 = ____

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80 = ____ 81 = ____ 82 = ____ 83 = ____ 90 = ____

91 = ____ 92 = ____ 93 = ____ 100 = ____ 101 = ____

102 = ____ 103 = ____ 112 = ____ 122 = ____ 132 = ____

142 = ____ 152 = ____ 162 = ____ 172 = ____ 182 = ____

192 = ____ 202 = ____ 252 = ____ 302 = ____ 402 = ____

C) Reduce cada ejercicio según el ejemplo:

1. A = 34 + 23 + 40 + 5 2. B = 22 + 32 + 42

= 81 + 8 + 1 + 5

= 95

3. C = 500 + 30 + 20 + 1 4. D = 63 - 27 + 32

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PROPIEDADES:

1. Producto de potencias de igual base:

am . an = am + n "Resulta la misma base y el exponente
final es la suma de los exponentes
iniciales".

243 = 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3

* = 35 = 33 . 32 = 33 + 2 33 . 32 = 35

Completa:

* 43 . 42 = 45 * 73 . 72 = 75

* 29 . 212 = ______ * 78 . 78 = ______

* 32 . 37 = ______ * 113 . 116 = ______

* 39 . 310 . 312 = ______ * 25 . 23 . 24 = ______

2. División de potencias de igual base:

am
= am - n ; a 0 "Resulta la misma base y el exponente
an final es la diferencia de los exponentes
iniciales".

55 96
55 2 53
2 4
*5 *9

47 83
3 1
*4 *8

Observa el siguiente ejemplo:

410.43.42 410 3 2 415

D 42 16
6 7 6 7 13
4 .4 4 4

Ahora reduce lo siguiente:

54.53.512
G
59.59

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PARTE PRÁCTICA

1. Expresar como potencia cada caso:

6
.6
.6.......
 6
30 veces
a.

m
.m.m......

  m
18 factores
b.

4
.4
.4........
 4
c. 20 factores

2
 .2
.2
..........
.. 2
13 veces
d.

2. Efectúa adecuadamente en tu cuaderno cada caso:

E [ 123 457 4]0 3

a. b. F = 40 + 30 + 20 + 10

c. G = 32 + 3 + 30 d. A = 20 + 21 + 22 + 23

e. B = 15 + 32 + 23 f. B = 15 + 32 + 23

f. C = 43 + 42 - 4 + 1 g. X = 53 + 43 - 33 - 23

H. W = 63 - 72 + 32 - 52

3. Expresar como potencia indicada cada caso:

a. A = 43 . 42 . 45

b. B = (13)3 (13)6 (13)0

c. C = (3)0 (3)1 (3)2 (3)3 . . . . . (3)10

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4. Reducir cada caso:

4 20.450.4 90
X
a. 4157

24.22.24.26.28
Y
b. 28.216

62.6 9.67
Z
c. 610.66

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ALGEBRA – 6º grado de Primaria

1. Potencia de un producto:
(ab)n = an . bn

a. 83 = [4(2)]3 = 43 . 23

b. 63 . 73 = {6(7)}3 = 423

c. x5 . y5 = (xy)5

2. Resolución de ecuaciones exponenciales:

Usaremos el criterio de "igualdad por comparación".

Ejemplos:

a. Hallar "x" en: b. Hallar "x" en:

510.510
2x
3x = 34 . 32 . 35 55.515

510 10
2x
3x = 34 + 2 + 5 55 15

520
2x
3x = 311 x = 11 520

2x = 50 2x = 1 x=0

c. Indicar el valor de "x" en:

513 = 33 . 17x

(3 . 17)3 = 33 . 17x

"Si las bases son iguales

33 . 173 = 33 . 17x x=3 los exponentes también
son iguales".

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ALGEBRA – 6º grado de Primaria

PARTE PRÁCTICA

1. Hallar "x" en cada caso:

45.43.42
8x
a. 410

22.23.210
x
b. 29

c. (24)2 = (12)2.2x

50.51.52.53.54
5x
d. 55

e. 8x = 43

f. 2x = 102 + 102 - 142

g. x5 = (18)5 . (6)5

h. x20 = 54 . 56 . 510

i. 72x = 73 . 710 . 77

310.57.83.120.25
11 x 3 20 0 1
j. 26.52.38.57.23

2. Reducir en cada caso:

720 45.410 310.37

E
a. 718 414 315

b. F = (17)2 - (13)2 + 83 - 52 + 150

c. G = (20027 - 19805)0 + ( )0 + 1; ( = 3,14159.....)

7
(1 3 5)2 53 10 2 15
H 8
(11)2
d.

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ALGEBRA – 6º grado de Primaria

Raíz enésima de un número

Dados un número real "a" y un número natural "n", se llama raíz enésima del número "a",
al número "x" tal que elevado a la potencia enésima dé por resultado "a".
n
a=x si: xn = a ;n 2

de donde:
a base o radicando
n índice
x raíz (número real )
operador radical
índice

4
operador matemático
81 = 3 raíz

radical
radicando

La raíz cuarta de 81 es 3, ya que: 34 = 81.

Ejemplos:

3
* 125 5 53 = 125

3
* 27 3 debido a que: 33 = 27

4
* 16 2 debido a que: 24 = 16

5
* 32 2 debido a que: 25 = 32

10
* 1024 2 debido a que: 210 = 1024

* 196 14 debido a que: 142 = 196

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ALGEBRA – 6º grado de Primaria

"La radicación es la operación inversa

a la potenciación".

"Si en el índice del operador radical no aparece ningún número, se sobre entiende que es
el dos (2). Es decir: raíz cuadrada".

9 raíz cuadrada de 9 = ______

3
512 raíz cúbica de 512 = ______

5
3125 raíz quinta de 3125 = ______

PROPIEDADES

1. Raíz de un producto: 2. Raíz de un cociente:

n A A
n n n
B n
B

4
3
(8)(27 )
3 3
8 . 27 4 256 256 4
16 4 2
2.3 16
• 6 • 2

Página 20
ALGEBRA – 6º grado de Primaria

¡AHORA, HAZLO TÚ!

A. Hallar cada una de las raíces:

Página 21
ALGEBRA – 6º grado de Primaria

B. En tu cuaderno reduce adecuadamente cada expresión:

Página 22
ALGEBRA – 6º grado de Primaria

• Exponente fraccionario:
m
n m
x n
= x ;m n N; n 2

3
4
* x 4 x3

1
3 3
* 83 81 8 2

* 16 2 16 4

100
50 100
* 3 3 50 32 9

20
20 n n
* 4 20
4 20 4 x =x x>0

¡AHORA, HAZLO TÚ!

A. Representa cada raíz usando exponente fraccionario:

3
a. 45

b. 27

4
c. x3

B. Representa cada expresión mediante radicales:

1
a. 27

2
b. 35

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ALGEBRA – 6º grado de Primaria

2
x 11
c.

C. Considerando la definición del exponente fraccionario y lo estudiado en Radicación I,

desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

100 36
A 3
1. 196 169 2. B 6 36 2 36

3 7 30 40 50
3. C 52 33 27 4. D 260 3120 4100

3
27 49 4
E
5.
3
125
3
8 6. F 36 196 25

3 3
125 27
H
3 5
7. G 3 6 5 36 8. 64 32

532 6 47 3100 3
225 121
I J
30 46 97 4
9. 5 6 3 10. 625 441

D. Efectuar los siguientes ejercicios:

1 1 4 1 1
A y B
1. Si: 2 3 5 5 6
A
x
indicar el valor de "x", si: B

3 3
2. Si: x 729; y 512
E x2 y2 ( xy )0
indicar el valor de:

E. Hallar "x" en:

x 85.29.83.26
64
88.214

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ALGEBRA – 6º grado de Primaria

POTENCIACIÓN - RADICACIÓN

Para poder realizar en forma correcta los ejercicios de este capítulo, debemos tener muy
en cuenta las reglas de las operaciones combinadas. Recordando que la potenciación es
una multiplicación y la radicación es su operación inversa; por lo tanto poseen la misma
jerarquía.

Hay que respetar las siguientes reglas:

1º Se desarrollan las multiplicaciones, divisiones, radicales y potencias si estos son

directos para su aplicación.

2º Recuerda, los radicales se aplican sobre un número. Por lo que "primero" hay que
reducir el radicando.

3º Luego se reducen las sumas y restas, respetando los signos.

4º Si existiesen paréntesis y/o corchetes, se reducen desde los más internos hacia los
más externos.

5º Si no existiesen signos de agrupación se desarrolla de izquierda a derecha.

Ejemplo:
5
33 121 7 7
E 4 22
81 14 2

5
27 11
E 4 4
9 7

5
16
E 8 15 8
16

E 1 8 9 3

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ALGEBRA – 6º grado de Primaria

¡AHORA, HAZLO TÚ!

A. Reduce en tu cuaderno cada caso:

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ALGEBRA – 6º grado de Primaria

32 42 02
K
3
11. 8 64

23 42 52
L
3
12. 1000 32

3 0
13. M 121 125 2006 6 60 1

1 1
N 4 5
1 1
14. 4 5

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