PLANIDICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N°2

TÍTULO DE LA UNIDAD

“Somos adolescentes y nos sentimos bien”

I. DATOS GENERALES.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 17 de Setiembre
1.2. ÁREA : Persona y Familia y Relaciones Humanas
1.3. CICLO,GRADO Y SECCIÓN : VI – 1° “B”
1.4. DURACIÓN DE LA UNIDAD : 40 Horas
1.5. HORAS SEMANALES : 04
1.6. DIRECTOR : Eleno Ramos Cosme
1.7. COORDINADORA PEDAGÓGICA : Julia AVILA
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : Aida Camposano Córdova

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los estudiantes se orientan al desarrollo de la capacidad de reflexión y observación de sí mismo

y de su relación con los demás. Los estudiantes identifican sus fortalezas y sus debilidades de
auto conocimiento personal
Competencias Capacidades Indicadores de desempeño
Afirma su Se valora así - Interpreta sus características personales para decidir formas de actuación que
identidad
mismo respondan a diferentes situaciones, de su entorno familiar, escolar y cultural.
- Explica en base al conocimiento de sí mismo sus características personales y
de los demás.
- Evalúa el conocimiento y manejo de sus emociones simultaneas, primarias o
secundarias para emitir juicios, organizar y actuar en diversas situaciones con
seguridad en sí mismo.
- Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes
utilizando como ventaja en diversas situaciones para generar bienestar y el de
los demás.
- Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de pertinencia, socio
cultural y el respeto a las tradiciones y costumbres de los pueblos para la
integración con otros.
Auto regula sus - Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y
emociones y consecuencias, para fomentar el bienestar propio.
comportamientos. - Utiliza sus estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de
acuerdo a situaciones diferentes, respetando el bienestar de uno mismo y el
de los demás para enfrentar diversos retos.
Se Se cuestiona - Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y
desenvuelve éticamente colectivos en situaciones de conflicto moral
éticamente
III. SECUENCIA DE SESIONES

COMPETENCIAS CAPACIDADES TEMÁTICA INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES TIEMPO

Quererse uno La auto estima Aprenden comunicarse, evaluarse y Leen, analizan para
Afirma su identidad mismo hablar de ellos para mejorar su auto cumplir su postura y 4
estima auto conocimiento

Afirma su identidad Aprende a Hablar con uno Aprenden frases que le ayudan a Analizan, lectura,
comunicarse con mismo. animarse asimismo en sus diálogos búsqueda de 4
uno mismo. internos. información, reflexión.

Afirma su identidad Aprendo a Aprende a Conocen la importancia de las formas Resolución de

comunicarme. escuchar y de comunicación con los demás en interrogantes posturas
dialogar con los forma apropiada y fluida. personales frente a su 4
demás. autoconocimiento

Afirma su identidad La voluntad y la Saber que se Aprenden a plantear metas para su Lectura, resolución de
motivación quiere y saber vida. interrogantes, 4
personal. que se puede. autoevaluación.
Se desenvuelve Expresa y enfrenta La vida tiene Identifica sus temores, fracasos, Analiza escucha y
éticamente. frustraciones. emociones. alegrías y otros, solucionan y evalúa 4
muestran raciones.
Se desenvuelve Identifica Donde me siento Conocen como enfrentar presiones Lectura, resolución de
éticamente. contextos seguros seguro y donde de grupos negativos y conocen que es interrogantes, 4
y riesgos no. malo y que es bueno. posturas personales
etc.
Afirma su identidad Auto cuidado físico Vida saludable. Elaboran un proyecto de vida Leen historietas
y vida saludable. saludable y acepta el compromiso y analizan, evalúan y 4
evalúan sus logros y dificultades. teatralizan.

Se desenvuelve Alimento Como rico y Realizan un listado de productos que Leen practican en
éticamente. saludable. sano. consumen y analizan si es apropiado. grupos evalúan 4
escriben.
CAMPOS TEMÁTICOS
La autoestima y autoconocimiento, forma de diálogo con él mismo y con los demás.
Productos más importantes:
- Los púberes y adolescentes lograran la forma de consciencia de sí mismo y de los demás para
conducir sus vidas durante el proceso de cambios.

IV. EVALUACIÓN
Competencias Capacidades Indicadores de desempeño
Afirma su Se valora así - Interpreta sus características personales para decidir formas de actuación que
identidad
mismo respondan a diferentes situaciones, de su entorno familiar, escolar y cultural.
- Explica en base al conocimiento de sí mismo sus características personales y
de los demás.
- Evalúa el conocimiento y manejo de sus emociones simultaneas, primarias o
secundarias para emitir juicios, organizar y actuar en diversas situaciones con
seguridad en sí mismo.
- Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes
utilizando como ventaja en diversas situaciones para generar bienestar y el de
los demás.
- Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de pertinencia, socio
cultural y el respeto a las tradiciones y costumbres de los pueblos para la
integración con otros.
Auto regula sus - Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y
emociones y consecuencias, para fomentar el bienestar propio.
comportamientos - Utiliza sus estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de
. acuerdo a situaciones diferentes, respetando el bienestar de uno mismo y el
de los demás para enfrentar diversos retos.
Se Se cuestiona - Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y
desenvuelve éticamente colectivos en situaciones de conflicto moral
éticamente

V. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD:

Para el Docente:
o Texto de persona y familia N° 1 de Ediciones Santillana
o Internet
o Etc.

Para el Estudiante:

o Texto de persona, familia y relaciones humanas.

o Internet
o Etc.

El Tambo, mayo del 2018

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Julia Ávila Vazquez Aida Camposano Cordova
Coordinadora Docente