TALLER COMPETENCIAS PARA LA VIDA-PRIORIZACIÓNN DEL DIAGNÓSTICO INICIAL PROPUESTA DE TRABAJO DE

LA COMISIÓN FAMILIA-COMUNIDAD, COORDINADA CON ESCUELA, AYUNTAMIENTO, ENTIDAD Y ATLÁNTIDA

1ª Fase.-VALORES QUE FALLAN, QUÉ PROBLEMÁTICAS ZONA, Alternativas y proyectos o tareas sociales para desarrollar un plan de mejora
1.-Socioeconómico-ambiental 2.-Sociopolíticos ciudadanía 3.-Socioculturales 4.-Socioafectivos. Normativa, ideas para Tareas o proyectos a
Interpersonales carta de ciudadanía trabajar
Positivo 1.- 1-
Compromiso con el medio, Cercanía a las instituciones Oferta importante Cercanía personal, familiar
sensibilidad 2.- 2-

Nos falta Compromiso cívico en casos Falta de rentabilidad de los Falta de privacidad, control 3.- 3.-
Proyectos concretos que lo específicos y estructuras espacios culturales, más social
desarrollen insulares de participación información y plan coordinado Riesgos con sustancias 4.- 4.-
nocivas y espacios

2ª Fase.-QUE PROBLEMÁTICAS Y ALTERNATIVAS EN EL CAMPO EDUCATIVO , proyectos o tareas sociales para un plan de mejora
A)ÁMBITO ESCOLAR- CAUSAS DEL TEMA Y NUESTRO SUEÑO O PLAN CUANDO, COMO, NORMATIVA Y PARTIC. TAREA O
CURRICULAR a mejorar MEDIDAS ACTUALES IDEAL/POSIBLE, CORTO Y MEDIOS Medidas incentivadoras PROYECTO GLOBAL
MEDIO COORDINACIÓN De rehabilitación social ISLA/ MUNCIPIO-
Contraste de Punitivas CENTRO
Lo que va bien
Nivel por encima de la media en Clima de seguridad estable Dar continuidad al clima de Cabildo y Gestora Insular
rendimiento Medida : relax seguridad, con plan insular de partic.
Cercanía profesor/familia

Lo que nos falta Coordinación curricular Plan directores/APAS, 6º Directores, Insp-

Mejora paso primaria-secundaria La oferta es la general de islas Ciclo reciclaje, plan isla Idem y Cabildo
Oferta de postobligatoria adecuada La norma es igual para todos Estabilidad por 3 años con Consejo Insular y planes
Estabilidad del profesorado Medidas: varias quejas y proyecto de isla/centro de centros
reivindicaciones aisladas

1
B)EN EL ÁMBITO FAMILIAR CAUSAS Y MEDIDAS NUESTRO SUEÑO O PLAN CUANDO, COMO, NORMATIVA Y PROCED. TAREA GLOBAL
ACTUALES IDEAL CORTO Y MEDIO MEDIOS , COORDINAN DE PARTICIPACIÓN
Lo que va bien

Lo que nos falta

CAUSAS Y MEDIDAS NUESTRO SUEÑO O PLAN CUANDO, COMO, NORMATIVA Y PROCED TAREA GLOBAL
C) EN EL ÁMBITO DE ACTUALES IDEAL Y POSIBLE: MEDIOS , COORDINAN DE PARTICIPACION
COMUNIDAD, INFRAESTRUCT CORTO-MEDIO
Lo que va bien

Lo que nos falta

3ºTAREAS GLOBALES DE LO QUE TENEMOS YA NUESTROS NUEVOS CUANDO,COMO, NORMATIVA Y PROCED TAREA GLOBAL
ISLA : investigar PLANES PLANES MEDIOS, COORDINAN DE PARTICIPACIÓN
QUE TENEMOS YA Y PLAN
FUTURO

a) Proyectos globales de Isla

b) Proyectos y tareas por

municipio o barrio
c) Por centros-APA

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CRITERIOS PARA DISEÑO DE PROYECTO SOCIAL PARA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
Previo o posterior al ensayo, como sea más didáctico
a) Debatir posibles criterios para decidir qué actividades o talleres son los seleccionados, de forma que APAS y Ayuntamientos dispongan
de propuestas razonas para priorizar la oferta
b) Ensayo de un proyecto sobre taller clásico y otro innovador/creativo

Criterios para la elaboración de planes de actividades extraescolares

Para redundar en la consecución de las competencias básicas, se entiende que lasa corporaciones municipales y del Cabildo deberían realizar una
esfuerzo tendente a planificar acciones que contengan criterios educativos trabajado en los Equipos base de competencias, y que así se
contemplen en las normativas que regulan la actividad y permiten aprobar y en su caso discriminar positivamente el plan, entre otros
a) Según el perfil del contenido b) Según la estructura del plan
c) Según la formación de los monitores d) Según el compromiso con la programación priorizada y formación
a) Por el perfil del contenido habría que tener en cuenta:
- Someterse a los temas referidos en las ocho competencias básicas
- Adecuarse al compromiso de el Hierro con el Desarrollo sostenible y la ecociudadanía
- A los centros de interés medioambientales, culturales y de salud de cada municipio
- Al enfoque final de una Carta de Derechos y Deberes corresponsable paisaje-paisanaje
b) Por el perfil de los inscritos en la actividad
- Prioridad a colectivos en riesgo de exclusión educativa y social
- Prioridad a un nº miembros cualificados del tema que se trata, avanzadilla
- De forma complementaria a diversidad cultural e intercultural
c) Por la estructura del plan de cada acción
- Adecuarse a la ficha base que estructura cada actividad, así como la memoria final
- Integrar los apartados de seguimiento, control y audiovisualización del mismo
- Integrar algún miembro en la estructura del Equipo Base y del Consejo Insular
d) Por el compromiso con la programación y la formación de monitores
- Contemplar un porcentaje del plan referido a estos principios ( % )
- Incluir en el programa la puesta a punto de los monitores por el Equipo Base

3
 - Respetar las fases de seguimiento y evaluación final

BORRADOR DE TRABAJO , DE LA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR HABITUAL AL DISEÑO POR COMPETENCIAS, PROCESO

a) ACTIVIDAD DESARROLLADA POR…………………………………………………………………

TITULO Y descripción Objetivos y contenidos Actividades que realiza Resultados obtenidos Conclusiones

b) Renovación de la ACTIVIDAD DESARROLLADA POR …………………………………………………………………

AMBITO DE LA TAREA COMPETENCIAS Objetivos y funciones Papel/formación monitores Resultados académicos Conclusiones:
BASICAS Prioridades de inscritos Papel de escuela, familia y Resultado social Normativa act extraesc.
TITULO de la TAREA TRABAJADAS comunidad, los contextos
Y descripción de actividades

1.-MEDIOAMBIENTAL

2.-PATRIMONIO

3.-ENERGIA

4.-AGRICOLA

5.-GANADERA

6.-OCIO Y TURISMO

4
 TAREA 4 : PLAN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN CCBB , PROYECTOS
Características y elementos que deben incluir los proyectos

ANEXO FICHA II, MEMORIA DEL TRABAJO COMPETENCIAS PARA LA VIDA

1.-DATOS BASICOS DEL PROYECTO
CENTRO-APA-MUNICIPIO , DIRECCIÓN Y TFNO, EMAIL:
BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
- Contexto del centro. Innovación pretendida. Áreas implicadas, alumnado. Papel de la familia y de la comunidad…
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL PROYECTO, PERSPECTIVAS
COORDINACIÓN DEL PROYECTO Y AUTORÍA: Nombre y apellidos, tfno y correo electrónico
2.-FICHA DEL PROYECTO COMPETENCIAS BASICAS PARA LA VIDA Una página o dos, extensible a Dina 3 ( horizontal o vertical )
TITULO DEL PROYECTO Y AUTORÍA
PROYECTO O TAREA SOCIAL BASE COMPE- CONTENIDO y CONTEXTOS Producto social
CENTRO ACTIVIDADES, EJERCICIOS… TENCIA a soportes, medios Educativo, Personal, familiar, relevante
INTERÉS trabajar social-público
De las 8
TAREA 1 -Humano
Actividades -Social
Ejercicios -Cultural
TAREA 2 -Económico
Actividades
Ejercicios
TAREA 3…
Recuerda tipos de actividades para el
proceso de aprendizaje
1.-Motivación/recogida información
2.-Análisis/ Transferencia a la práctica
3.-Archivo-Documentación/ Edición-
difusión
OBSERV
3.-ANEXO DE FOTOS, POWER POINT, AUDIOS O DIFERENTES SOPORTES TIC QUE DESCRIBAN SU REALIZACIÓN, PARA INTEGRACIÓN
EN CD. DESCRIPCION DEL SOPORTE TIC ANEXO, CONTENIDO Y FORMA DE ACCESO, WEB O BLOG 4.-BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

5
 PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA Y DE UN DECÁLOGO O CARTA DE CIUDADANÍA, ELABORADO POR
LA ENTIDAD ………………………PERSONAS…………………………….

PROYECTO DE LOS COMPE- ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN MATERIALES RESPONSABLES EDICION DE PRODUCTO,

AMBITOS TENCIAS BASE Y Y DOCUMENTOS DIFUSION
EJERCICIOS METODOLOGIA
INCLUSIVOS
1 SOCIECONOMICO

2 SOCIOAMBIENTAL

3.-SOCIOPOLITICO

4.-SOCIOAFECTIVO

6
A) ESCUELA

B) FAMILIA

C) COMUNIDAD

D) INFRAESTRUTU
RAS

E) SALUD
SUSTANCIAS

F)

7
OTROS

1.-PATRIMONIO 1Falta de Sentido de ajeno, Llamar atención, Díptico público sobre Consejo Educ.
CULTURAL Y ART. respeto al sin valor de cambio multa, edicto o monumentos e infraestructura, planifica el
patrimonio Falta de incentivos circular como identidad de zona, proyecto Campaña
cult/art. e charlas en centros, proyectos y proyecto de todos
infraestruct *Se incentiva lo Cartel aislado Pandillas patrimonio, concurso los centros y
uras base lejano, no cercano técnico Semana cultural del APAS, agentes
Ej: casonas, *Está de moda, no patrimonio: leyendas, cultura: sociales… creación
papelera, riesgo, sin límites Llamar atención, 1 proyecto/tarea pueblo todos de Coordinadora
grafittis… multa, expulsión… Concurso público, barrio cultural de grupos
premiado con jóvenes
incentivados,
2.1-Tarea pueblo de consumo
2.-SOCIO AMBIENTE 2.1- responsable, y conservación
MEDIOAMBIENTE Desapego de algo del entorno. Crear 21-Consejo
del medio pandillas verde en centros y municipal de
rural jóvenes senderistas o educación planifica
ambiental acampada el proyecto
2.2.- 2.2-Proyecto de salud en todos
Sustancias los centros, estudio de
nocivas alimentos, sustancias, riesgos,
para salud alternativas de ocio, incentivo
5 en jóvenes a grupos alternativos, negociar
espacios