Actividad Individual: Conectivos Lógicos y Teoría de Conjuntos

Karen Daniela Martínez

Administración de Empresas. Universidad Nacional abierta y a distancia

Lógica Matemática

Paula Andrea Mosquera

Marzo, 2020
 Introducción

El siguiente informe se comprende los conectivos lógicos y teoría de conjuntos, es muy

importante conocer estos temas, debido a que son fundamentales en la lógica matemática, el

saber aplicar cada una de las actividades que se van a conocer a continuación es muy importante

en mi opinión, también es importante el manejo de Truth Table ya que al momento de realizar un

ejercicio de proposiciones, podemos comprobar si nuestro ejercicio esta correcto o tiene algún

error. Algo fundamental para el estudiante o aprendiz es saber comprender la guía propuesta para

alguna actividad, los temas de las unidades y las referencias bibliográficas ya que gracias a estas

podremos comprender mejor cada uno de los temas propuestos.

Los conectivos lógicos nos sirven para mostrar los valores, las relaciones y los resultados

posibles al realizar operaciones lógicas. La teoría de conjuntos es fundamental, ya que tiene

como objetivo optimizar procesos, debido a que con un buen análisis se pueden simplificar las

operaciones realizadas en cualquier área.

 Objetivos

Objetivo General

- Resolver la guía de actividades unidad 1: paso 2 – conectivos lógicos y teoría de

conjuntos, cumpliendo cada uno de los requisitos propuestos para la actividad.

Objetivos Específicos

1. Revisar las referencias bibliográficas propuestas para esta actividad.

2. Resolver un ejercicio de cada una de las 5 tareas del Anexo 1.

3. Demostrar lo aprendido en forma práctica para la vida cotidiana.

 Ejercicio 1: Preposiciones

p: El transporte público en Colombia tiene vida útil de 20 años.

q: Los taxis son transporte privado.

r: Las chivas son patrimonio cultural colombiano.

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

• Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

• Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples.

• Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta.

Desarrollo

Proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

Los taxis son transporte privado y las chivas son patrimonio cultural colombiano, entonces, el

transporte público en Colombia tiene vida útil de 20 años.

Valor de verdad de las proposiciones simples.

p: V

q: F

r: V
 Valor de verdad proposición compuesta.

[(p → q) ↔ (p ∧ r)]

(V → F) ↔ (V ∧ V)

F↔V

Ejercicio 2: Tablas de Verdad

Gabriel García Márquez escribió Cien años de soledad o La Ilíada. Si y solo si es un escritor

brillante.

• Definir las proposiciones simples del argumento.

• Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.

• Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje simbólico

(El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos Simulador Lógica UNAD,

en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al recurso)

• Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico y determinar si el

resultado es una tautología, contingencia o contradicción.

Desarrollo

Preposiciones simples del argumento.

p: Gabriel García Márquez escribió Cien Años de Soledad

 q: La Ilíada

r: es un escritor brillante

Expresión del argumento en el lenguaje simbólico o formal.

p∨q↔r

Tabla 1
Tabla de verdad con simulador

(p v q)

P q r pvq ↔r
V v v v V
V v f v F
V f v v V
V f f v F
F v v v V
F v f v F
F f v f F
F f f f V
 Tabla 2
Tabla de verdad manual

Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

Figura 1
Diagrama de venn

Teniendo el diagrama de venn de la letra seleccionada, el estudiante deberá dar respuesta a los

siguientes ítems:

• Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

• Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de venn seleccionado

(notación entre conjuntos).

• Exprese la notación del diagrama de venn seleccionado en palabras.

Desarrollo

Nombres del conjunto de diagrama de venn.

U= Docentes de la Universidad María Cano

A= Docentes que enseñan matemáticas.

 B= Docentes que enseñan probabilidad

C= Docentes que enseñan economía

Operación entre conjuntos.

(A∩B) ∩ (B∩C) ∩ (A∩C) – (A∩B∩C)

Notación de diagrama de venn en palabras.

La selección en el diagrama de venn corresponde a los docentes que enseñan matemáticas y

simultáneamente enseñan probabilidad, además los docentes que enseñan probabilidad también

enseñan economía y por último los docentes es que enseñan matemáticas también enseñan

economía.

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de conjuntos

Figura 2
Diagrama de venn

• Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

 • Con los datos dados en el diagrama de ven escogido, plantee con sus propias palabras, un

ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los interrogantes

correspondientes a las operaciones entre conjuntos dados a continuación y dar las respectivas

respuestas:

➢ (𝐴 ∩ 𝐵)

➢ (𝐴 ∪ 𝐵) − (𝐵 ∩ 𝐴)

➢ (𝐵 ∪ 𝐶) 𝑐

➢ 𝐵 − (𝐴 ∪ 𝐶)

Desarrollo

Nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= Docentes de la Universidad María Cano

A= Docentes que enseñan matemáticas.

B= Docentes que enseñan probabilidad

C= Docentes que enseñan economía

Se realizó una encuesta a los docentes de la Universidad María Cano, para conocer cuántos

docentes enseñan las diferentes materias que brinda la universidad.

 (𝐴 ∩ 𝐵)

Operación en palabras: Los docentes que enseñan matemáticas y probabilidad.

 Respuesta: 1+3= 5

 (𝐴 ∪ 𝐵) − (𝐵 ∩ 𝐴)

Operación en palabras.

Los docentes que enseñan en matemáticas o probabilidad, pero que no están en matemáticas y

probabilidad.

Respuesta: 15+4+3= 22

 (𝐵 ∪ 𝐶) 𝑐

Operación en palabras.

Los docentes que no enseñan probabilidad o economía.

Respuesta: 0

 𝐵 − (𝐴 ∪ 𝐶)

Operación en palabras.

Los docentes que enseñan probabilidad, pero no están en matemáticas y economía.

Respuesta: 15+0+8= 23

Conclusiones

 Se realizaron tablas de verdad para saber cuál es el tipo de preposición es y cuáles

son sus valores de verdad.

 Se identificó si una preposición es molecular o una preposición atómica.

  Se reforzó conocimientos respecto a los ejercicios propuestos en el trabajo.

 Aprendimos cómo usar el simulador de tablas de verdad online explicado en la

unidad.

Referencias Bibliográficas

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de álgebra lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-28).
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Editorial Patria. Recuperado
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 Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest ebrary
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