ñCambios en la transición a la edad adulta en el Reino Unido y Canadá: el papel de la

estructura y la agencia en la adultez emergente

Introducción
"adultez emergente" (EA) representa una nueva fase en el curso de la vida humana con
cinco características principales que representan oportunidades incomparables para
transformar la vida:
1. exploración de identidad
2. probando posibilidades en el amor y el trabajo
3. inestabilidad
4. enfoque propio
5. sentimientos intermedios (adolescencia y edad adulta)
Al referirse a la transición a la edad adulta, muchos científicos sociales prefieren usar los
términos más establecidos 'juventud' y 'edad adulta joven' para representar el período que
abarca la transición de la dependencia adolescente a la independencia adulta y su extensión.
Además, muchas de las publicaciones que utilizan el concepto de EA en su título o como
palabra clave no representan investigaciones sobre las cualidades inherentes de la transición
prolongada a la edad adulta como un nuevo período de desarrollo en respuesta a las
condiciones cambiantes

En este artículo, expresamos nuestro escepticismo sobre la utilidad y aplicabilidad del

modelo de EA como lo articula Arnett.

En otras palabras, no nos convence la evidencia presentada hasta ahora de que las
necesidades de desarrollo para la transición a la edad adulta han cambiado fundamentalmente
y, por lo tanto, se ha establecido una nueva fase de desarrollo del curso de la vida que
potencialmente se aplica a todos los jóvenes.

El término 'edad adulta joven' implica que deberían definirse como tales. Sin embargo, si
este período se prolonga ahora por las condiciones económicas y sociales, como
argumentamos a continuación, esta variación en la subjetividad es comprensible como una
condición social inducida, no inherentemente de desarrollo.

Por lo tanto, el modelo de EA de Arnett reconoce que algunos jóvenes no experimentan EA,
y que la duración del período varía para aquellos que sí la experimentan. El autor asocia esto
a factores ‘culturales’ no especificados, que sirve más como evasión que como una
justificación consistente.

El autor no habla sobre las clases social, y cuando las menciona sólo afirma que la EA es una
oportunidad para cambiar la vida del adolescente de manera dramática

Si un conjunto de experiencias no tiene consecuencias predecibles de valor agregado

que no sean cambios amorfos a lo largo del tiempo, no puede considerarse desarrollo
La transición prolongada a la edad adulta.
la transición a la edad adulta ahora está tomando más tiempo en promedio que en el pasado

Existe amplia evidencia para apoyar la opinión de que la transición a la edad adulta se ha
extendido por algún tiempo dependiendo del país, la cultura, la región y la clase social en
cuestión. Por ejemplo, Galland identificó tres modelos que caracterizan la prolongación de la
juventud en Europa:
un modelo mediterráneo, por el cual se extiende la vida familiar; un modelo "norteño" y
francés, que puede caracterizarse como una extensión de vivir fuera de casa, ya que salir de
casa no es inmediatamente seguido por comenzar una nueva familia; y un modelo británico
denotado por la entrada temprana en el mercado laboral y / o una fase extendida de vivir
con una pareja pero sin hijos. (1995, p. 6)

Condiciones sociales y económicas cambiantes en el Reino Unido

Esta 'individualización', como Beck describe el papel creciente de la agencia personal en las
transiciones juveniles, no ha reemplazado las formas tradicionales de socialización en la
familia, la escuela y el lugar de trabajo, sino que ha introducido más riesgos e incertidumbre
en los caminos que los conducen

Por lo tanto, los factores estructurales, mediados por las estructuras de oportunidades
familiares y locales, continúan teniendo un lugar dominante en la configuración de las
transiciones juveniles

La exclusión social tiene sus antecedentes en una vida hogareña desfavorecida, la falta de
apoyo de los padres para la educación y el bajo rendimiento continuo a través del sistema
educativo.

La importancia de estos fenómenos para la tesis emergente de la edad adulta es que el

modelo EA ignora el resultado de la exclusión social de la transición, para lo cual NEET
es solo el caso extremo.

En base a estas observaciones, nuestra propuesta es que conceptualizar la etapa de la vida

descrita como la adultez emergente requiere un reconocimiento mucho mayor de la
heterogeneidad de la población y sus componentes estructurales, incluidos aquellos que
conducen a estados adultos tradicionales, pero ahora marginados

En nuestra opinión, un marco más útil para comprender tanto la transición extendida como la
exclusión de la condición de adulto es la perspectiva del curso de la vida, en la que las
transiciones se conciben de acuerdo con el momento del nacimiento, las circunstancias y las
experiencias a las que cada nuevo generación

Cambios económicos
La disminución de la utilidad del trabajo juvenil antes mencionada en el contexto de esta
competencia laboral ha producido una creciente disparidad de ingresos basada en la edad, lo
que contribuye a transiciones cada vez más prolongadas y precarias hacia la independencia
financiera.

Cambios sociales
Con el tiempo, abandonar el hogar parental, conseguir un trabajo con un salario digno,
casarse y tener hijos ha disminuido como el medio de "incluir" a los jóvenes en la sociedad
adulta y darles la bienvenida a las comunidades adultas.

En este punto, coincidimos con Arnett (2004) en que más personas se autodefinen sus
identidades adultas sobre la base de factores psicológicos, como aceptar la responsabilidad de
sus acciones y tomar decisiones independientes; sin embargo, no somos tan optimistas acerca
de la facilidad con que se logra la formación de una identidad adulta (Coˆte´ 2006)

Enfrentados con las perspectivas de navegar hacia una sociedad que proporciona menos
reglas acordadas y un consenso más bajo con respecto al comportamiento apropiado, los
jóvenes deben asumir este vacío de significado a su manera a través del proceso de
individualización, como se señaló anteriormente.

En circunstancias en las que las prácticas de socialización bien estructuradas han disminuido,
los jóvenes descubren que deben compensar ejerciendo su propia agencia de manera que
tenga riesgos y beneficios. Este proceso implica elegir qué valores y roles constituirán la base
de la edad adulta, pero hacerlo puede requerir tiempo adicional para hacer la transición a la
edad adulta, a menudo a prueba y error.

Pero, como se señaló anteriormente, la individualización no es un simple reemplazo de los

procesos de socialización tradicionales por uno nuevo. La respuesta a las nuevas condiciones
por parte de los jóvenes (y sus familias) está limitada por valores y expectativas en relación
con el empleo que están determinados en cierta medida por el estatus socioeconómico y por
otras características estructurales como el género y el origen étnico: 'individualización
estructurada',

La transición a la edad adulta probablemente sea más desafiante para aquellos con poca
orientación de sus familias de origen o una religión organizada

Con cada vez menos niños en cada cohorte sucesiva criados en una religión organizada,
podemos esperar que la religión denominacional continúe disminuyendo como una
influencia normativa en la transición a la edad adulta y, por lo tanto, como una fuente
menos importante de identidad adulta.

En términos más generales, tales manifestaciones de anomia social pueden dificultar la

formación de la identidad y el autodesarrollo porque requieren que las personas
compensen individualmente los contextos institucionales que interrumpen
normativamente (
Al mismo tiempo, una sociedad anómica es menos insistente en que todos se conviertan en
miembros adultos; de hecho, por definición, una sociedad anómica tiene poco que ofrecer a
las personas en términos de modelos a seguir para adultos y desalienta a los jóvenes a ejercer
activamente su propia agencia en la configuración de su desarrollo.

Problemas con el modelo de psicología del desarrollo de la adultez emergente

En contraste con la explicación estructural anterior para las causas de la transición
prolongada a la edad adulta, argumentamos que el modelo psicológico de la adultez
emergente reduce erróneamente las reacciones al cambio estructural a los estados
psicológicos asociados con la libre elección

Finalmente, el modelo de EA de Arnett plantea que esta etapa se caracteriza por

"exploraciones de identidad". Con este postulado, en realidad está argumentando que los
jóvenes están explorando activamente y descubriendo que tienen entre 18 y 25 años, o
incluso 29 años..

Conclusión
No se aprueba empíricamente la etapa de EA

Esto podría hacer que el concepto de la adultez emergente no sea más que un reflejo
limitado de sus tiempos.