‘‘UNIVERSIDAD ESPÍRITU SANTO’’

DIDACTICA DE LECTURA Y ESCRITURA

TAREA: SESIÓN 1

PROFESORA: MAGISTER ANDREA MEDINA GANCHOZO

ESTUDIANTE
DEYSY MAYRA CASTRO GUTIERREZ

TEMA

ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA

FECHA DE ENTREGA

21 – 06 – 20
 INTRODUCCIÓN

La lectura y la escritura están entre los primeros grandes aprendizajes que los niños afrontan en
la escuela. Este proceso se adquiere en torno a los 6 años. Pero, es importante comenzar a trabajar
habilidades previas desde los 3 años y prestar especial atención en el momento de la adquisición de
esta habilidad que comienza a desarrollarse entre los 5 o 6 años. Este proceso se irá desarrollando
hasta llegar a su dominio durante años e ira litigando al desarrollo madurativo de los niños.
Este proceso se aprende de forma dinámica y constructiva. Se requiere tener ciertas habilidades
psicológicas básicas, así como destrezas cognitivas y una adecuada construcción del pensamiento:
como son la observación reflexiva, la identificación, la comparación, resolución de problemas, el
análisis, la generalización, habilidades motrices concretas, la formulación de hipótesis y reglas, la
clasificación. Este es el método como los niños aprenden a leer y escribir. (Santamaria, 2018)

DESARROLLO

OBJETIVO GENERAL Leer Asociando Letras Y Sonidos

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Desarrollando La Habilidad Motora
GRUPO : EDAD 3 - 4 Años
NUMERO DE ALUMNOS 25
FECHA DE INICIO Del 22 Al 26 De Junio
DOCENTE Mayra Castro G
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Desarrollando La Motricidad Fina Y Grafomotricidad
INDICADORES
AMBITO DESTREZA ACTIVIDAD RECURSOS
DE LOGRO
COMPRENSIÓN LL.0.0.58 Inicio Plastilina Reconocer las
Y EXPRESIÓN Discriminar Saludo Crayones vocales por medio
DEL LENGUAJE auditivamente los Dinámica: Había una Pinturas de imágenes.
fonemas (sonidos) vez un barco chiquitito Papel brillante Encerrar la vocal
para cimentar las Desarrollo: Lápiz que indica la
Cartulinas maestra
 bases del proceso de Presentación de las Cuentos Encontrar la vocal
lectura vocales en video. Imágenes de las que se le indica
Rellenar la vocal A vocales en fomy
con plastilina. Goma…
Encerrar las figuras con
la vocal A.
Pintar la vocal E
Formar la vocal A con
los legos.
Spa de letras encuentre
la vocal i
Cuento de las vocales.

Desde el enfoque constructivista analizamos que para motivar este proceso se motiva al niño con
juegos y ciertas tareas que van a favorecer su habilidad en el proceso de la lectoescritura como por
ejemplo juegos de:
 Orientación espacial
 Lateralidad de coordinación viso-motora
 Discriminación y memoria auditiva
 Psicomotricidad fina
 Lenguaje hablado
 Conciencia fonológica.

OBJETIVO
El objetivo es que los niños puedan identificar las grafías y el sonido que hace cada letra (vocal)
y decodificar estos sonidos para leer la imagen. En esta parte de la tarea grafo motriz, es adecuado
enseñarle la direccionalidad de la letra para que interioricen de manera correcta los trazos en una letra
o número.
CONCLUSIÓN

La creatividad vista desde el constructivismo va de la mano con la creatividad. El docente es

creativo, moderador, innovador, recursivo y crea estrategias de aprendizajes. Un niño creativo
desarrolla habilidades que ayudan en la lectoescritura.