DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO CON PADRES HOMOSEXUALES

Representación Pensamiento y Lenguaje

Presentado a:

Jedive Cardozo.

Presentado por:

Linares Ayala Ivonne Daniela

Rodríguez Góngora Dayana

García Lilibeth

Bogotá D.C 5 de junio de 2015

 DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO CON PADRES HOMOSEXUALES

INTRODUCCIÓN

El presente documento nos deja entrever como las parejas homosexuales han fijado
precedentes de reconocimiento social y han prosperado en la exigencia de ser
constituidos como personas capaces de adoptar, posición que es inaudita para la
sociedad actual pese a los cambios que ésta ha tenido.

Por tal razón, el trabajo a través de sus páginas presenta algunos autores que con sus
investigaciones, que a nuestro parecer resultan de gran importancia para comprender
los diversos matices que tocan a nuestra realidad social, como es el desarrollo integral
de los niños que conviven con padres del mismo género, el identificar cuáles son los
patrones de comportamiento de los niños y como conviven en su familia, allí fluyen
lazos indisolubles, sentimientos y emociones y de ésta se derivan conceptos importantes
que hacen que los niños puedan desarrollarse de manera plena en los diferentes
dimensiones (física, emocional, espiritual, cognitiva, social, entre otras), además se
contempla la formulación de preguntas y a su vez las respectivas respuestas, las cuales
se obtendrán de opiniones y puntos de vista de personas que se entrevistaron.

Finalmente, se plasman algunas recomendaciones y conclusiones que surgieron de las

consultas bibliográficas y de las mismas entrevistas.
Pregunta problema:

En la sociedad actual, han brotado nuevos estilos de familia, entre ellas las constituidas
por parejas de homosexuales, quienes reclaman sus derechos, entre ellos el derecho a la
adopción de niños. Es conocido por diferentes medios de comunicación que a nivel
mundial, la adopción por parte de parejas homosexuales se ha consolidado como
derecho. Además se ha conocido que parejas de lesbianas concibieron sus hijos por
medio de relaciones sexuales o inseminación, luego se organizan con su pareja del
mismo sexo y crían sus hijos hacen posible: un nuevo estilo de familia, niños criados
por padres del mismo sexo. Surge la pregunta ¿Tener padres del mismo género en el
entorno familiar afecta el desarrollo integral del niño y como se ven afectados en el
desarrollo por medio de un entorno social al que se verán enfrentados?

Planteamiento del problema

Es importante que a través de este trabajo nos acerquemos a dar respuesta a este
interrogante, teniendo como base las investigaciones que han realizado diferentes
autores, quienes plasman que la función de la familia ya sea de parejas heterosexuales u
homosexuales su función está en mediar entre las necesidades del niño y su realidad,
teniendo en cuenta las capacidades, intereses y limitaciones.

El acercamiento que se tenga para responder a la pregunta está ligada a como se concibe
y entiende la homosexualidad, para el caso de la presente investigación obedece
específicamente a que se da un conjunto de hechos y circunstancias que generan
controversia en la actualidad. Por tanto teniendo como base las diferentes
investigaciones teorías y puntos de vista que se han encontrado sobre el tema, el
trabajo pretende determinar si en el desarrollo de un niño en un ámbito en el que sus
padres son del mismo sexo, su desarrollo se ve afectado por el hecho de aprender de
ellos o si podría ser igual que otro niño normal, partiendo como ya sabemos la familia
es uno de los lazos más fuertes de nosotros como seres humanos y por lo tanto es el
primer ambiente en el que un niño crece, se desarrolla y aprende , en el caso de las
parejas del mismo sexo el ambiente en el que los niños se desarrollan es el tema que
trataremos ya que es algo confuso para los niños por la identificación de la figura
materna, la figura paterna y la identidad de los roles que tiene cada uno.

Este proyecto nos sirve para cambiar tal vez algunas opiniones de la sociedad en la
que nos encontramos y de las personas que están de acuerdo con la adopción de
parejas de mismo sexo y las que no lo están de acuerdo pondremos diferentes razones y
puntos de vista diferentes de apoyar la adopción y de por qué no con esto podríamos
generar nuevas opiniones en cuanto a el desarrollo del niño y sus condiciones en las
que vivirá con padres del mismo sexo.

Esto nos sirve para en un futuro trabajar con estos niños con madres del mismo
género y que necesitan ser tratados desde muy pequeños sobre este tema para que
puedan tener un desarrollo no normal por las condiciones en las que se encuentran que
pueden estar expuestos a maltratos psicológicos como burlas de sus compañeros y el
ser aceptados y no estar expuestos a críticas por la sociedad que aunque hay diferentes
puntos de vista y opiniones que serán tratadas dentro del desarrollo de nuestro proyecto
lo cual nos ayudara a ver los factores y características que puedan influir en esta
investigación y el poder tratar de responder la pregunta de si el niño al crecer puede
aprender por medio de imitación o aprendizaje vicario que lo lleven a tomar un patrón
de conducta igual al de sus padres o interactuar diferente o igual que como los niños que
se desarrollan e interactúan con un contexto normal con una familia conformad por una
figura femenina y una masculina.
 Objetivo General

 Determinar si un niñ@ que conviva con sus padres del mismo género se ve
afectado en cuanto a su desarrollo y sus etapas de crecimiento por el hecho
de tener padres homosexuales.

Objetivos Específicos

 Relacionar los procesos de desarrollo de un niño con padres normales y un

niño con padres del mismo género e identificar si hay diferencias en los
niños.
 Reflexionar en torno a las investigaciones sobre los pro y los contra del
desarrollo de los niños con padres del mismo género.
 Marco Teórico

Los niños criados en un hogar con padres del mismo sexo, diferente al del niño
sufren rechazo social y tendencias homosexuales. “Sin embargo, como lo aclara una
revisión llevada a cabo por C.J. Patterson (1992), no se han encontrado virtualmente
diferencias entre esos niños y los hijos de padres heterosexuales. Como lo indico
Patterson: “En todos los estudios, se observó que el desarrollo que la identidad de
género, de la conducta del papel adecuado a él, y de las preferencias sexuales entre los
hijos de padres homosexuales o lesbianas se encontraba dentro de los niveles normales.”
Referenciado en: Reyes. P (2000).

Se realizó otro estudio por partes de “Bailey y Col. (1995) acerca de la orientación
sexual de los hijos de padres homosexuales. Más del 90% de ellos se identificaban a sí
mismos como heterosexuales, y ya que el tiempo que vivieron los hijos con sus padres
no tenía relación con su orientación sexual, parece poco probable que la imitación o
cualquier otra transmisión ambiental desempeña un papel en su desarrollo sexual.”
Referenciado en: Reyes. P (2000).

De acuerdo a estas dos posturas se puede concluir que no influye en el desarrollo del
niño la orientación sexual y las variaciones en los estilos de su familia o padres.

Ciertas teorías afirman que el desarrollo del aprendizaje de los papales sexuales del
niño son creencias de cambios en las capacidades cognitivas de la conducta sexual del
niño.

Según, “Kohlberg (1996), empleo los conceptos de Piaget para entender el

desarrollo de los papeles sexuales. Las cogniciones acerca del género, según Kohlberg,
son primarias: no puede pretenderse que los niños manifiesten una conducta adecuada al
sexo antes de que hayan formado las estructuras mentales necesarias requeridas para
comprender el género… Solo cuando los niños han captado la noción de que son
hombres o mujeres para siempre, se comportaran consistentemente como tales.”
Referenciado en: Reyes. P (2000).

Los niños se dan cuenta de que existen diferencias a pesar de que todavía no hay
relación coherente entre su actuar y su pensar. Es por ello que el niño en primera
instancia construye una imagen de sí mismo y comprende cuál es su género, después de
esto el niño adquiere ciertas pautas de su entorno (por ejemplo, sobre su aspecto,
vestimenta, sus actitudes, características psicológicas, etc.) que imitan de un modelo de
su mismo sexo y que se ajusta a la comprensión de su género (que ya había adquirido).
Según Kohlberg los padres en este proceso no influyen en gran medida.

Esta teoría tuvo algunas críticas, que decían que el niño mucho antes de los seis años
ya presentaban conductas asociadas a su género.

Los niños en general desde edades muy tempranas realizan esquemas a cerca de su
sexo y seleccionan objetos, actividades o gustos de su género. Los niños presentan un
mayor interés con juguetes que estén acordes con su género, por ejemplo, para los niños
los carros o espadas y para las niñas las muñecas. Características que influyen en la
conducta, en la manera de actuar, jugar e integrarse con los demás.

Con base en esto, “C.L Martin y Halverson (1983) con la teoría del esquema del
genero describen que los niños son capaces de operar con sesgos de la memoria,
observaron que los niños a los que se les mostraron fotografías de actividades
congruentes e incongruentes con el sexo del individuo (p. ej., respectivamente un niño
jugando con un tren y una niña aserrando madera) fueron más capaces de recordar las
fotografías congruentes con el sexo, la información fue a menudo distorsionada al
cambiar el sexo del personaje.” Referenciado en Reyes. P (2000). Debido a que los
esquemas de género son estructuras muy complejas, los niños distinguen los
componentes particulares de cada sexo, lo que sí es un poco difícil para los niños es la
inferencia de un componente con base en otro. Martin y sus colegas tocaron este tema,
estudiándolo con niños de entre cuatro y diez años, a los cuales les mencionaban
características de una persona pero no decían el sexo de ella, y los niños tenían que
inferir cual era el sexo de la persona, y se observó que si lo podían hacer en forma
gradual pero lo que se les dificultaba era inferir acerca del sexo opuesto.

“Martin y sus colegas sugieren que los esquemas de los niños se desarrollan en tres
etapas:
1. En la primera etapa, los niños aprenden el tipo de cosas que se relacionan con
cada sexo. La definición del genero se vincula entonces con componentes particulares
(“los hombres tienen el cabello corto”, “las niñas juegan con muñecas”, etc.).

2. En la segunda etapa, que se inicia entre los cuatro y seis años, se vuelven posibles
las asociaciones entre los componentes: el saber que a un menor le gusta jugar con
muñecas permite que se hagan inferencias acerca de su aspecto y de otras
características. Sin embargo, esto se limita aun al propio género del niño, es decir, a
aquellos con los mismos intereses que él.

3. Solo en la tercera etapa, a partir de los ocho años, los niños serán capaces de
mostrar la misma habilidad con el sexo opuesto, habiendo dominado los conceptos de
género de la masculinidad y de la feminidad y por consiguiente teniendo a su
disposición toda la gama de conocimiento de los estereotipos. Reyes. P (2000).

Otro factor que determina el género y los gustos de los niños por objetos de su
género es que desde antes de nacer al niño, ya sus padres le tienen su nombre, la ropa, la
decoración de su habitación, juguetes, etc., con colores que desde siempre se han
impuesto a cada género. Todo esto es un recordatorio del sexo del niño.

Existen diferentes teorías que consideran la influencia de la crianza y la naturaleza

en la orientación sexual.

Las teorías psicodinámicas ven el desarrollo humano en cómo el individuo debe

adaptarse a la sociedad, adaptando los instintos, los sentimientos y los comportamientos
propios que los ayudaran a identificarse con su género.

Esta teoría psicodinámica identifica a los padres (padre débil y mama dominante)
como los causantes de la homosexualidad en sus hijos. Referenciado en: Peña. C (2004)
quien nos habla que La teoría conductista plantea que el comportamiento sexual se
aprende. Debido a los efectos que tienen respuestas inmediatas en el aprendizaje
cotidiano que se da en el entorno.

La teoría cognitiva sugiere que las personas se hacen homosexuales gracias a los
pensamientos e ideas que los llevan a rebelarse contra la familia y la sociedad, puesto
que los pensamientos y creencias afectan los procesos del desarrollo, afectan las
actitudes, creencias y acciones. Referenciado en: Peña. C (2004)
 La teoría sociocultural plantea que algunas culturas esperan que todos los niños sean
homosexuales y otras culturas matan a los homosexuales. El contexto sociocultural es
evidente en la interacción social, se aprenden los valores de la sociedad que les rodea, se
centran en los patrones sociales, históricos y culturales, influyen en los grupos sociales.

Basados en las premisas de si la homosexualidad se presenta por crianza o

naturaleza, estudios demostraron que muchas personas poseen impulsos homosexuales
(naturaleza) pero que la sociedad los ha incitado a tener interacciones homosexuales.

No se han encontrado pruebas que demuestren que las características de los padres
determinan la orientación sexual del niño, la identidad actúa como fuente de referencia
en el comportamiento de sí mismo, en la capacidad de reconocerse visualmente, los
sentimientos que los niños tienen de su propia estima.

“Los niños criados por parejas homosexuales terminan siendo homosexuales o

heterosexuales en la misma proporción que los niños criados por padres heterosexuales,
lo que sugiere que la naturaleza y no la crianza determinan la orientación sexual.”
(Wainwrihgt, Russell y Patterson, 2004). Referenciado en Alcocer.A, (2006).

“Judith Rich Harris, estudio a diversas familias que en California, a mediados de los
años setenta, se agrupan con formas de convivencia inhabituales, algunas vivían en
comunidades, otras eran parejas abiertas, etc. Judith llego a la conclusión de que los
niños eran tan inteligentes, sanos y emocionalmente equilibrados como los niños criados
en hogares convencionales”.

En un estudio reciente realizado por C.J. Patterson (1992), con treinta y siete madres
lesbianas de San Francisco, la mayoría por inseminación artificial, no se hallaron
trastornos apreciables de la personalidad ni problemas de comportamiento.

Desde el punto de vista de un niño, al parecer una familia puede adquirir muchas formas
y seguir funcionando como una base segura para el desarrollo del sano.

La familia facilita que los hijos adquieran reglas de conducta, puedan desarrollar
personalidades psicológicamente sanas, además, la familia es formadora- educadora de
normas, valores principios que dan la identidad al niño.
 Los niños con padres homosexuales no son diferentes a otros niños con padres
heterosexuales en su desarrollo emocional o en sus relaciones con pares y adultos. Es la
calidad de la relación padre/hijo y no la orientación sexual del padre lo que surte efecto
en el desarrollo del niño. Contrario a la creencia popular, los niños de padres lesbianos,
homosexuales o transgénicos:

• No tienden a ser más homosexuales que los niños con padres heterosexuales.

• No tienden a ser más abusados sexualmente.

• No demuestran diferencias entre si ellos tienen duda de si son hombres o mujeres

(identidad de género).

• No demuestran diferencias en su comportamiento masculino y femenino

(comportamiento de desempeño de género).

A pesar de que las investigaciones demuestran que los niños con padres
homosexuales están tan bien adaptados como lo están los niños con padres
heterosexuales, ellos pueden encontrarse con algunos retos adicionales. Algunas
familias LHBT confrontan discriminación en sus comunidades y los pares pueden
mofarse de los niños e intimidarlos. Los padres pueden ayudar a sus niños a enfrentarse
con estas presiones.

Mediante observaciones de la conducta se ha demostrado que los padres no hacen

demasiadas diferencias en cuanto al trato de los hijos y las hijas. Les dedican más o
menos el mismo tiempo y atenciones, y los premian o los disciplinan de iguales
maneras. La ominosa diferencia sólo aparece en el momento de comprarles las prendas
de vestir y los juguetes. Frente a esto argumenta Harris que tal comportamiento podría
ser una reacción pasiva a las demandas de los pequeños: “A lo mejor se limitan a darles
lo que ellos piden.

A pesar de las teorías de Sigmund Freud, los niños criados sin presencia de padre,
por lo general, no dejan de adquirir hábitos viriles. Y las chicas criadas exclusivamente
por lesbianas (a las que popularmente se les atribuye escasa feminidad), por lo general
no presentan ningún déficit de rasgos femeninos.
 También se ha seguido la vida de niños que, por su aspecto afeminado, fueron
criados erróneamente como niñas. Todos ellos acabaron rechazando los nombres
femeninos y la entidad femenina tan pronto como sus cuerpos les descubrieron la
verdad biológica.

Numerosos estudios en las tres últimas décadas han demostrado consistentemente

que los niños criados por padres homosexuales muestran el mismo nivel de
funcionamiento emocional, cognitivo, social y sexual que los niños criados por padres
heterosexuales. La investigación indica que el desarrollo óptimo de los niños no se basa
en la orientación sexual de los padres, sino en vínculos estables de compromiso y
crianza por parte de los adultos. La investigación demuestra también que los niños que
tienen dos padres, independientemente de su orientación sexual, se desarrollan mejor
que los niños que tienen un solo padre.

La adopción por parte del segundo padre, no solo formalizaría la relación existente
entre ambos padres y el niño, sino que además proporciona una seguridad vital para el
niño. Los niños pueden disponer de los beneficios de la seguridad social de ambos
padres, acceso a la atención médica, pensiones de orfandad, derechos de herencia y
apoyo de ambos padres en caso de una eventual separación. La adopción protege los
derechos de ambos padres de visita y/o guarda en caso de separación o fallecimiento de
uno de ellos.
 Metodología

Esta investigación la vamos a realizar basándonos de diferentes libros que nos

servirán como referentes bibliográficos del tema escogido se realizara una entrevista a
dos personas sobre la opinión de ellos con respecto a la adopción de niños que tengas
padres homosexuales, a partir de esta entrevistas se hará un análisis de las opiniones y
relacionaremos estas opiniones con las investigaciones realizadas de las referencias que
investigamos.

¿Por qué?

Este tema nos llama la atención ya que se dan diferentes investigaciones teorías y
puntos de vista que se han encontrado sobre el tema , estos son de gran importancia y
de gran controversia en la actualidad , la investigación que vamos a desarrollar durante
el semestre es mirar si en el desarrollo de un niño en un ámbito en el que sus padres
son del mismo sexo su desarrollo se ve afectado por el hecho de aprender de ellos o si
podría ser igual que otro niño normal como ya sabemos la familia es uno de los lazos
más fuertes de nosotros como seres humanos y por lo tanto es el primer ambiente en el
que un niño crece ,se desarrolla y aprende , en el caso de las parejas del mismo sexo el
ambiente en el que los niños se desarrollan es el tema que trataremos ya que es algo
confuso para los niños por la identificación de la figura materna , la figura paterna y la
identidad de los roles que tiene cada uno .

¿Para qué?

Este proyecto nos sirve para reflexionar sobre las diferentes opiniones que manejan
las personas sobre los pro y los contra acerca de la adopción de parejas del mismo sexo,
diversas razones y puntos de vista diferentes y por qué no reevaluar el concepto que
maneja la sociedad actual en cuanto a la afectación en el desarrollo del niño en sus
diferentes etapas del desarrollo y sus condiciones de vida por tener una familia cuyos
padres son del mismo género.

¿Sirve o no sirve?

Esto nos sirve para trabajar en un futuro con las comunidades que se niegan a
recocer que en el medio ya existen familias homosexuales reconocidas por la ley y que
sus hij@s pueden tener un desarrollo normal por las condiciones que les ofrecen sus
progenitor@s, o que por el contrario les violentan sus derechos, son maltratos
psicológica, física y afectivamente.

Además, se contempla la posibilidad de interactuar con diferentes personas o entidades

de la misma comunidad para defender los derechos en los diferentes ambientes en los
que se desenvuelven l@s niñ@s, puesto que pueden ser afectados en su integridad con
burlas, palabras mal intencionadas, agresiones físicas, el estar expuestos a críticas poco
constructivas en su ser por la sociedad en general.

Por lo tanto el proyecto contribuirá a brindar información y formación en cuanto a los

diferentes puntos de vista, los factores y características que pueden influir en la
investigación y tratar de dar respuesta a la pregunta de si el niño al crecer puede
aprender por medio de imitación o aprendizaje vicario a tomar un patrón de conducta
igual al de sus padres o interactuar diferente o igual a los niños que se desarrollan e
interactúan con el contexto de una familia conformada por una figura femenina y una
masculina.
ENTREVISTAS

Entrevista I
Se realizó una entrevista a un adolescente de 19 años, el cual fue criado por madres
homosexuales, nos relata que nació en Bucaramanga con una madre y un padre; en el
periodo de embarazo, se separaron; desde muy pequeño los fines de semana visitaba a
su papá y entre semana estaba con su mamá, así hasta que cumplió 6 años, un día antes
de su cumpleaños fue la última vez que lo vio. Sin embargo aun cuando no creció con
un padre, siente que fue el niño más feliz, sano que a pesar de no nacer en las mejores
condiciones tubo amor, estudio, abrazos, consejos. Conforme fueron pasando los años el
joven se dio cuenta que su mamá no había vuelto a estar con otro hombre. A sus 12 años
sin razón alguna le pregunto a su mamá si a ella le gustaban las mujeres, cuenta, que en
ese momento ella empezó a llorar, a lo cual le respondió que sí, él al verla así, también
lloro, porque sentía que en ese momento su mamá estaba dando un gran paso para que
su relación como madre e hijo mejorara y se hiciera más fuerte. Desde ese momento el
vio que su mamá era una persona más feliz y el también; con respecto a esta situación él
no se dejó influenciar por la orientación sexual de su madre, el asegura no ser
homosexual, no ha tenido acercamientos homosexuales, tiene amigos homosexuales y
su mamá es homosexual.
El opina que entre dos hombres, dos mujeres y hombre y mujer, tienen la misma
posibilidad de tener una familia, los hijos, padres homosexuales tienen las mismas
ventajas y desventajas que los hijos de padres heterosexuales, el amor y el criar a los
hijos no es un privilegio heterosexual, la homosexualidad no es una enfermedad, las
personas no deberían sentirse discriminadas por la sociedad o la ley, por el simple hecho
de tener diferentes gustos sexuales. La homosexualidad es tan normal como la
heterosexualidad.
Nos cuenta que tiene dos hermanos menores uno con 7 años y medio de edad y el otro
de 2 años, los cuales nunca se han sentido discriminados y acomplejados por no tener un
papá y tener dos mamás. Sus hermanos aceptan tener dos mamás y dice que su hermano
de dos años a lo largo de su vida también lo asimilará y aceptará. Nos asegura que el
hecho de que una persona, un hijo, una vida, sea criado por una pareja homosexual y
que tanto los homosexuales como los heterosexuales tienen la misma capacidad de criar
a un niño, para que así pueda desempeñar los diferentes papeles de la vida, todo está en
el amor y cuidado que la familia invierta en su hijo. Los homosexuales y heterosexuales
tienen el mismo derecho de adoptar un hijo, sin discriminación, ni preferencia, Todos
somos personas.
Entrevista II
Se le realizó una entrevista a un señor de 46 años de edad, el cual nos dice que no es
homofóbico y que no está en contra de la homosexualidad, ni de que tengan sus
derechos, pero si está en contra de la adopción gay.
“Es un tema muy delicado, me quedan mis dudas de donde sea más feliz un niño si en
un orfanatorio o en un matrimonio gay… si estoy convencido de que las parejas
homosexuales deben de tener sus derechos vigentes tanto en la constitución como en los
derechos civiles de que puedan heredar sus bienes a sus parejas, de que puedan
transmitir sus derechos médicos a sus parejas del esfuerzo de su trabajo, de que a su vez
puedan tener una formalidad como la tenemos los heterosexuales dentro del
matrimonio ellos también, hasta ese punto estoy de acuerdo, sin embargo ya en la
adopción gay ya tengo mis puntos de vista.”, nos cuenta el señor.
Asegura que el menor de edad que es adoptado por un matrimonio homosexual
indudablemente tendrá repercusiones poco favorables, Numero uno, los niños si se
exponen a un bullying muy fuerte en las escuelas, porque los niños y la sociedad no
están preparados para ver una cosa así, es decir, a dos papás de la mano llegar a dejar en
la escuela al hijo, esto puede llevarlos a ciertas predisposiciones. Número dos, dentro de
un matrimonio gay por más decente que sea, la pareja siempre va a tener el contacto
sexual, y no es correcto que los niños vean, porque los confunde.”
 RESULTADOS

En cuanto a la primera entrevista realizada al joven de 19 años, que a una corta edad
se dio cuenta de que su madre tenía una pareja del mismo género, se ve reflejado que al
enterarse de lo que estaba pasando con su madre no tuvo cambios significativos en sus
desarrollo lo podemos notar cuando nos dice que tiene amigos homosexuales y por tanto
con su madre que también lo es , pero que de una u otra forma a él le gustan las mujeres
y el hecho de vivir en un entorno homosexual no cambio su identidad de género,
podemos analizar con lo encontrado en esta entrevista es que en muchos casos el
desarrollo integral de los niños con padres homosexuales no se ve afectado, al contrario
en este caso se advierte que el al igual que sus hermanos que también sobrellevan esta
situación por la que el paso de pequeño tampoco tiene cambios significantes en su
desarrollo.
Opinamos al igual que este joven que, todo tiene sus ventajas y desventajas,
crezcamos en la familia que crezcamos ya sea con padres homosexuales o
heterosexuales, somos personas únicas, con fortalezas, limitaciones, con capacidades,
dimensiones, entre otros, todo ello se debe a que nos han brindado bases sólidas en la
crianza, para poder desarrollarnos integralmente.
Con respecto a la segunda entrevista, nos damos cuenta de que este señor no está de
ninguna forma en contra de los homosexuales, por el contrario los acepta, y acepta
también que tienen sus derechos como cualquier persona heterosexual, y nos presenta
unas razones justificadas desde su ser, frente a la adopción por parte de parejas
homosexuales y que afectan al niño en su entorno y formación.
Por una parte estamos de acuerdo con la postura que nos presenta este señor, en el
sentido de que todos tenemos los mismos derechos, pero no en que repercuta de una
manera tan grave la adopción gay en el desarrollo integral de los niños. Estos dos puntos
que nos menciona al final, si se hablan de una manera tranquila con el niño, él va a
entender que no es algo por lo cual tengan que discriminar a estas personas
homosexuales y que no por tener un gusto diferente sean diferentes.
SUGERENCIAS
Los derechos de los niñ@s prevalecen, por tanto, el desarrollo óptimo de los menores de
edad debe ser asegurado por los adultos en la medida que estos sean conscientes de
proporcionárselos en la parte emocional, social, psicológica y física pese a su estructura
de género.

Las familias constituidas deben fortalecer y garantizar el crecimiento y desarrollo

adecuado a l@s niñ@s sin importar su condición de género.

Los procesos de desarrollo del niño o la niña con padres del mismo o diferente género
deben ser tenidos en cuenta desde la crianza, valorándolos, educándolos y sobretodo
brindándoles una integridad como seres humanos que son.

CONCLUSIONES

El desarrollo óptimo de los menores de edad está más influenciado por la sociedad
misma en cuanto a las relaciones y las interacciones en el núcleo familiar que por la
estructura de género.
Las parejas homosexuales que viven juntas y adoptan, no representan un riesgo para la
crianza adecuada de un menor de edad.
La comunidad debe aprender a convivir con las familias conformadas por
homosexuales, puesto que estos tienen los mismos derechos y deberes, forman parte de
la sociedad y son reconocidos ante la ley.
Bajo la circunstancia de que el mundo cada día es más cambiante en todos los aspectos,
implica que se debe respetar los estilos de vida y más allá de ello se debe garantizar el
pleno desarrollo de los menores de edad, brindándoles la oportunidad de crecer
sanamente en una familia, que le brinde la oportunidad de crecer dignamente con los
derechos propios de un ser humano.
CRONOGRAMA
 REFEFERENCIAS

Alberto Alcocer. (2006) psicología del desarrollo .Madrid España: editorial medica
panamericana.

Carmen peña García. (2004).homosexualidad y matrimonio. Madrid.

Patricia reyes baca. (2000). Desarrollo social. México.