Artes del Lenguaje: examen de escritura de HiSET ®

Lineamientos para asignar calificaciones a las respuestas de la sección de escritura

6 Superior Los ensayos en este nivel de puntuación demuestran un dominio superior para escribir un argumento
sobre un tema determinado utilizando un razonamiento válido, así como evidencia relevante y suficiente.

Contenido Organización Lenguaje/gramática

La respuesta demuestra un desarrollo experto
de una posición central o argumento(s).
• Se proporciona un contexto del tema para la
discusión, incluyendo la discusión equilibrada de
los puntos fuertes y débiles de los argumentos
y/o contraargumentos alternos.
• La posición personal del escritor en el tema o
argumento(s) es clara, considerada y matizada.
• Se proporcionan varias ideas con una explicación
efectiva y exhaustiva.
• Las ideas son apoyadas con razones relevantes
y totalmente elaboradas, así como ejemplos
y/o detalles, incluyendo evidencia convincente
efectivamente integrada y extraída de los textos
proporcionados.
La respuesta demuestra una organización
superior con una progresión fluida de ideas.
• La respuesta tiene una introducción y una
conclusión eficaces.
• Se utilizan párrafos en forma clara y adecuada,
creando un todo coherente.
• Las transiciones efectivas y la secuenciación lógica
de ideas se utilizan para enlazar las principales
secciones de texto, crear cohesión y clarificar las
relaciones entre argumento(s) y razones, entre
las razones y las pruebas y entre argumento(s) y
contraargumentos.
La respuesta demuestra una habilidad
competente en el uso del lenguaje.
• La elección de palabras es precisa, variada y
atractiva.
• La respuesta varía de manera efectiva en la
longitud y la complejidad de sus oraciones.
• Se establece un estilo formal y mantiene un tono
objetivo que mejora la eficacia de la respuesta;
discute los contraargumentos de manera justa, sin
prejuicios.
• Se demuestra dominio experto de las convenciones
y el uso de la gramática del español estándar, y
la respuesta demuestra un uso sofisticado de la
gramática, su manejo y su mecánica.
• Se muestra pocos o ningún error en el uso de las
mayúsculas, puntuación y ortografía.

5 Fuerte Los ensayos en este nivel de puntuación demuestran un fuerte dominio para escribir un argumento
sobre un tema determinado utilizando un razonamiento válido, así como evidencia relevante y suficiente.

Contenido Organización Lenguaje/gramática

La respuesta demuestra un desarrollo competente
de una posición central o argumento(s).
• Se proporciona un contexto del tema para la
discusión, incluyendo la discusión equilibrada de
los argumentos y/o contraargumentos alternos.
• La posición personal del escritor en el tema o
argumento(s) es clara y considerada.
• Se proporcionan varias ideas con una explicación
completa.
• Las ideas son apoyadas con razones específicas,
relevantes y algo elaboradas, así como ejemplos
y/o detalles, incluyendo evidencia clara y
relevante hábilmente integrada y extraída de los
textos proporcionados.
La respuesta demuestra una organización
fuerte con una progresión lógica de ideas.
• La introducción y la conclusión son claras y
suficientes.
• Se utilizan párrafos en forma clara y adecuada.
• Las transiciones variadas y la secuenciación lógica
de ideas en todas sus respuestas se utilizan para
enlazar las principales secciones del texto, crear
cohesión y clarificar las relaciones entre las ideas.
La respuesta demuestra una habilidad
competente en el uso del lenguaje.
• La elección de palabras suele ser precisa y variada.
• La respuesta utiliza frases bien controladas que son
variadas en longitud y complejidad.
• Se establece un estilo formal y mantiene un
tono objetivo en todas sus respuestas; los
contraargumentos son discutidos de manera justa,
sin prejuicios.
• Se demuestra dirección y dominio de las convenciones
y el uso de la gramática del español estándar.
• Se muestra pocos errores en el uso de las
mayúsculas, puntuación y ortografía, y la mayoría
son superficiales.

4 Adecuada Los ensayos en este nivel de puntuación demuestran un dominio adecuado para escribir un argumento
sobre un tema determinado utilizando un razonamiento válido, así como evidencia relevante y suficiente.

Contenido Organización Lenguaje/gramática

La respuesta demuestra un desarrollo
adecuado de una posición central o
argumento(s).
• Se proporciona un contexto del tema para la
discusión, incluyendo algunos análisis de las
exposiciones y/o contraargumentos alternos.
• La posición personal del escritor en el tema o
argumento(s) es evidente/clara.
• Se proporcionan varias ideas con una explicación
adecuada.
• Algunos ejemplos específicos y relevantes y/o
detalles apoyan las ideas, incluyendo evidencia
relevante adecuadamente integrada y extraída
selectivamente de los textos proporcionados.
La respuesta está suficientemente organizada.
• Se proporciona una introducción y una
conclusión clara y funcional.
• La respuesta utiliza párrafos apropiados.
• Las relaciones entre las ideas son aclaradas
por la organización: las transiciones se utilizan
constantemente, aunque pueden ser simples, y se
demuestran algunas evidencias de una secuencia
lógica de ideas.
La respuesta demuestra habilidad adecuada
en el uso del lenguaje.
• La elección de palabras es principalmente
específica y algo variada.
• La respuesta demuestra control de las oraciones
con un poco de variedad en la longitud y la
estructura.
• Se establece un estilo formal y mantiene un tono
objetivo durante toda la discusión.
• Se demuestra dominio adecuado de las
convenciones y el uso de la gramática del español
estándar.
• Aparecen algunos errores en el uso de las
mayúsculas, puntuación y ortografía, pero no
interfieren con la comprensión.
 3 Parcial

Los ensayos en este nivel de puntuación demuestran un dominio parcial para escribir un argumento
sobre un tema determinado utilizando un razonamiento válido, así como evidencia relevante y suficiente.

Contenido Organización Lenguaje/gramática

La respuesta demuestra un desarrollo parcial de
una posición central o argumento(s).
• Se proporciona un breve contexto del tema para
la discusión, incluyendo la introducción de las
exposiciones y/o contraargumentos alternos.
• La posición personal del escritor en el tema o
argumento(s) es evidente.
• Se proporcionan varias ideas con una explicación
limitada o irregular; pocos ejemplos en general
y/o detalles apoyan las ideas.
• La respuesta utiliza evidencia que proviene de los
textos provistos, pero esta información es limitada
o utilizada en exceso, mal elegida o tergiversada.
La respuesta demuestra alguna evidencia de
organización.
• La respuesta tiene una introducción y una
conclusión, aunque una o ambas pueden estar
poco desarrolladas.
• Las ideas están agrupadas en párrafos, aunque
a veces la relación entre las ideas puede ser
confusa.
• Las transiciones son simples y se utilizan de
manera inconsistente.
La respuesta demuestra el desarrollo de
habilidades en el lenguaje.
• La elección de palabras es general.
• La respuesta demuestra un poco de variedad en
la estructura de las oraciones, aunque puede que
use algunas frases largas y sin control.
• La respuesta intenta mantener un estilo
formal y un tono objetivo, pero puede fallar en
mantenerlos a lo largo del argumento.
• Se demuestra dominio parcial de las
convenciones y el uso de la gramática del español
estándar.
• Los errores en el uso de las mayúsculas,
puntuación y ortografía están regularmente
presentes en todas las respuestas, y algunas veces
pueden interferir con la comprensión.

2 Limitada

Los ensayos en este nivel de puntuación demuestran un dominio limitado para escribir un argumento
sobre un tema determinado utilizando un razonamiento válido, así como pruebas pertinentes y suficientes.

Contenido Organización Lenguaje/gramática

La respuesta demuestra un desarrollo limitado de
una posición central o argumento(s).
• Se proporciona para la discusión un contexto del
tema que es correcto o comprensible solo en
parte.
• La posición personal del escritor en el tema o
argumento(s) puede ser confusa o poco clara.
• Algunas ideas pueden ser proporcionadas pero
estas carecen de explicación.
• Partes de la explicación solo se repiten las ideas,
o las ideas se derivan enteramente de los textos
proporcionados y sin interpretación.
La respuesta demuestra evidencia insignificante La respuesta demuestra habilidad de principiante
de organización. en el uso del lenguaje.
• La introducción y la conclusión están • La elección de palabras es general y repetitiva.
desarrolladas mínimamente. • La respuesta tiene estructura con oraciones
• Algunas ideas afines están agrupadas, pero puede repetitivas y/o frases largas y sin control.
que los párrafos no se utilicen. • La respuesta carece de estilo formal y/o tono
• Se emplean pocas transiciones. objetivo.
• Se demuestra dominio limitado de las
convenciones y el uso de la gramática del español
estándar.
• Se muestra numerosos errores en el uso de las
mayúsculas, puntuación y ortografía, y estos
pueden interferir con la comprensión.

1 Débil

Los ensayos en este nivel de puntuación demuestran un dominio débil para escribir un argumento sobre
un tema determinado utilizando un razonamiento válido, así como pruebas pertinentes y suficientes.

Contenido Organización Lenguaje/gramática

La respuesta tiene poco o ningún desarrollo de
una posición central o los argumentos.
• No se proporciona ningún contexto correcto y/o
comprensible del tema para la discusión.
• El punto de vista propio del escritor sobre el tema
o el/los argumento(s) puede no estar claro.
• Algunas ideas pueden ser proporcionadas, pero
estas carecen de explicación.
• Las explicaciones se repiten o se derivan
enteramente de los textos proporcionados.
La respuesta demuestra poca o ninguna La respuesta demuestra mínimo control del
organización. idioma.
• La respuesta carece de introducción y/o • La elección de palabras es simple.
conclusión. • La estructura de las oraciones carece de variedad
• La respuesta no demuestra ninguna comprensión y/o control.
de los párrafos. • La respuesta carece de estilo formal y tono
• Las transiciones no se utilizan o son utilizadas de objetivo.
forma incorrecta. • Se demuestra dominio mínimo o nulo de las
convenciones de la gramática estándar del
español y su uso.
• Aparecen con frecuencia errores en el uso de las
mayúsculas, puntuación, y ortografía.

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