Guia de Manejo Ambietal

INSTITUCION EDUCATIVA TERESITA MONTES
Sedes: Teresita Montes - Juan Pablo I - Luis Carlos Galán Sarmiento

RECONOCIMIENTOS OFICIALES MEDIANTE RESOLUCIONES
N° 2473 DE SEPTIEMBRE 18 DE 2013 - N° 3108 DE SEPTIEMBRE 17 DE 2015 - N° 0676 DE FEBRERO 22 DE 2016
_ _ _
Guía de Aprendizaje
ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL
NOTA: Esta página es sólo para el docente, no se debe enviar al estudiante.
Referentes de calidad
 Matriz de referencia:
Grado: 10
Aprendizaje: Promover una cultura ambiental a partir de la prevención y el control de los
impactos ambientales negativos.
Evidencia de aprendizaje: Construye e identifica responsablemente los criterios de

preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio
de su desempeño laboral y social.
 Estándares básicos de competencia
Científica: Desarrollo y aplicación del pensamiento científico para interpretar la información

que se recibe y para predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonomía personal.
Aplicación del conocimiento científico para argumentar yposicionarse críticamente, con la
finalidad de intervenir en el medio y en lasociedad de una forma responsable y activa.
Comunicativa: Utilización de diversidad de lenguajes como instrumentos de comunicación

oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de
construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del
pensamiento y las emociones.
Social y ciudadana: Comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y

ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a
contribuir a su mejora. Aprender a elegir con criterio propio, de imaginar proyectos, y de
llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales –
en el marco de proyectos individuales o Comunitarios
1
_ _ _
Guía de aprendizaje No. 1- 3periodo
Institución Educativa TERESITA MONTES

Docente NELLY PATRICIA LOZANO PUENTES
Grado 10
Nombre estudiante
Fecha devolución:cada semana de acuerdo a avance
Fecha entrega:18-08
Programado en la guía
1. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el

conocimiento para analizar, individualmente o en
grupo, cuestiones científicas y tecnológicas, y
para intervenir en la sociedad de forma
responsable y comprometida.
Objetivos 2. Desarrollar actitudes y hábitos favorables a
de la promoción de la salud personal y
Aprendizaj comunitaria.
e 3. Comprender la importancia de utilizar el
conocimiento científico para satisfacer las
necesidades humanas y participar en la necesaria
toma de decisiones en torno a situaciones
ambientales locales y globales a las que nos
enfrentamos.
GUIA ESCRITOS BASADA EN QUINTANILLA
UNIDADES DIDACTICAS EN BIOLOGIA Y
Recursos EDUCACION AMBIENTAL, SECUENCIA PMA DE
GUIAS SENA Y OVAS COLOMBIA APRENDE
LOS COMPUESTOS
CÓMO LOS NOMBRO, COMÓ LOS CUENTO Y COMÓ LOS RELACIONA CON
LA NATURALEZA?
Introducción
NOTA TIEMPO DEDICACIÓN SEMANAL Y ENTREGAS
Apreciado estudiante, esta guía tiene varias actividades, las cuales debes
resolver teniendo en cuenta el horario de clase de la semana, además te
escribí un tiempo sugerido que debes dedicar para resolver cada actividad.
Para el desarrollo de esta guía tendrás dos semanas (días de tu horario
habitual de clase
con una dedicación de 3 horas a la semana). Recuerda que si tienes dudas puedes llamar
o escribir al WhatsApp 3193697426 o correo electrónico nellyplozanop@misena.edu.co
2
¿Qué voy a aprender? (Exploremos) (Primer día, 3 horas) semana24-25 de agosto
Vamos a explorar sobre los impactos ambientales y porque es necesario un PMA

para esto vas tener en cuenta la siguiente lectura. Respondo en mi cuaderno o en la
guia siempre marca cada hoja con mi nombre tomo fotografía y envio a mi docente
3193697426
TRABAJO LO PUEDES HACER INDIVIDUAL O EN AYUDA CON TU FAMILIA
REALIZA LECTURA :
COMO PUEDO ORDENAR LAS ACTIVIDADES AMBIETALES
¿Qué dicen los expertos?
Hasta no hace mucho tiempo empresa y medio ambiente eran dos elementos enfrentados.
La empresa se veía como fuente de contaminación y de destrucción ambiental, y, por su
parte, se pensaba que la preocupación ambiental era un freno al desarrollo empresarial y a
la creación de empleo. Esta perspectiva ha empezado a cambiar desde la introducción del
concepto de “desarrollo sostenible” y ante la necesidad de superar el exclusivo afán por la
productividad de los modelos de desarrollo que conducía irremediablemente a una crisis
ambiental.
Hoy en día el esfuerzo de las empresas por respetar el medio ambiente sigue
creciendo. La empresa está obligada a disminuir el impacto ambiental en relación con
el
volumen de producción. Las nuevas políticas ambientales coherentes con la tendencia de
protección de los residuos naturales que ha venido arraigándose a nivel mundial,
demandan, por ejemplo, el correcto tratamiento y disposición de las aguas y fuentes
residuales. Así que los sistemas de tratamiento de aguas son fundamentales en la
actualidad.
Entre los principales beneficios de la gestión ambiental en la empresa está la mejora de la

imagen corporativa ante proveedores y clientes. También le facilitará la comercialización de
su producto, pues no sería errado decir que “lo verde vende”. Verá ahorro y racionalización
de recursos, prevención y corrección de los riesgos ambientales, cumplimiento de la
normativa, evitando sanciones y sinergias positivas y motivación entre el personal.
El (PMA) Plan de Manejo Ambiental buscará la solución que más convenga a su empresa
según las condiciones económicas y ambientales. Dicho de otro modo, encontrar el
equilibrio entre el cumplimiento de los requerimientos medioambientales y los económicos
serán nuestro objetivo. Tenga por seguro que las inversiones realizadas en mejoras del
medio ambiente, la salud pública y el ahorro para la empresa redundarán a largo plazo en
beneficios para la industria.
El (PMA) Plan de Manejo Ambiental define las bases de la gestión óptima de todos los
procesos y materiales potencialmente contaminantes para cualquier proyecto. El alcance
de esta gestión óptima, así como sus implicaciones a todo nivel, dependen de variables
como la normatividad ambiental, los recursos disponibles para emplear en la gestión y
manejo de los residuos generados durante los procesos productivos y la visión e
importancia que tenga este factor dentro de su plataforma estratégica. En los proyectos de
producción piscícola, múltiples clases de residuos y desechos son generados a lo largo de

todos los eslabones que componen esta cadena. Tradicionalmente, este no ha sido un
sector que destine grandes recursos a la investigación y desarrollo de subproductos
comercialmente relevantes a partir de los desechos de sus actividades productivas. Esto
implica que el nivel de innovación de esta industria es mínimo y, considerando el nivel de
contaminación que generan sus residuos, se podría afirmar que su impacto ambiental es
considerable.
TRABAJO PARA REALIZAR:
De acuerdo con la lectura anterior respondo:
1. Cómo puedo organizar actividades en las empresas para mitigar los

impactos ambientales, describo tres estrategias ( tiempo:20 mts)
R/ Lo primero que yo haría sería hacer un estudio de las problemáticas que presente la empresa ambientalmente, ya
sea que afecte a la empresa o que afecte el medio ambiente en sus alrededores, y para esto tendría en cuenta las
enfermedades del sistema de gestión ambiental, seguido del análisis y de identificar estas problemáticas, se entraría
a un proceso de cambio donde se plantearían una reconstrucción del sistema de la empresa en el tema ambiental,
buscando así el benficio económico de la empresa pero sin de ninguna manera permitir el desgaste o daño ambiental
y si por algún motivo hay algo que no se puede cambiar se tiene que reponer por el lado que sea necesario pero por
el bien de las dos partes se debe hacer un proceso correcto que los conlleve a tener un sistema de gestión ambiental
limpio y correcto, muchas veces por buscar beneficio económico no se hace de manera correcta, y un mal
procedimiento puede salir muchomás caro, porque ahora esto es una OBLIGACIÓN.
2 .Voy a planear : Para esto me imagino tres momentos dentro la planeación: a.

reconozco las debilidades (metas o cosas que no he podido cumplir), b. Cómo puedo
cumplir estas metas. c. Estrategias o procesos para realizar las metas propuestas.
Teniendo en cuenta lo anterior me imagino un plan de trabajo para realizar la fiesta de

cumpleaños de una persona querida. Para esto:
A. Identifico 5 cosas que no he podido realizar en eventos anteriores

R/
 Que haya suficiente alimento para la cantidad de personas asistidas, por porciones iguales y sin que falte ninguno.
 Que el espacio sea acorde a la cantidad de personas que fueron invitadas a esta fiesta, ya que suele faltar espacio y esto genera
incomodidad.
 La ubicación de este sitio que sea amplio pero que quede al alcance de los invitados, si no quienes no tengan la facilidad de transporte no
van a poder ir o no van a tener comodidad o tranquilidad por su regreso.
 Buena coordinación de la llegada de los invitaos con el inicio del protocolo de la fiesta que deseo realizar.
 Tener en cuenta como planear un menú vareado, ya que en muchos casos las personas no tienen los mismos gustos y muchas veces se
desperdicia comida y los invitados no quedan satisfechos con la alimentación.
_ _ _
Tengo en cuental El sitio

Invitados
Comida
Bebida
Música
Permisos
Costos
Disposición de Los vecinos
Etc
B. Realizó un plan de la fista de cumpleaños y desarrollo un diagrama de flujo para

generar el evento (tengo en cuenta que se cumpla las metas anteriores propuestas
y tenga al menos cinco pasos)
Fiesta para Oscar.
Tener el presupuesto
necesario para todo lo
que quiero hacer.
Contactar a las empresas o personas que necesito para contar

con todo lo relacionado, con bebidas, sillas, mesas,
implementos de cocina, alimentación, recreación, decoración,
música, lugar.
Invitar a las personas allegadas de Oscar y

después de esto, confirmar su asistencia,
esperarlos en el lugar acordado, brindarles una
linda y cómoda experiencia y un buen
cumpleaños a Oscar.
6
C. Del diagrama anterior que estrategias debo realizar para que se cumpla el plan
propuesto. Describo en forma de parrafo de acuerdo a cada uno de los pasos
que realizaste para tu diagrama flujo.
Lo primero que debo para empezar con esta planeación es mirar cuanto es el
presupuesto con el que cuento para poder llevar a cabo una reunión completa, sin que
tenga inconvenientes de dinero. Seguido de esto debo contactarme con las empresas
directamente que brindan estos servicios, contratarlos y gestionar de forma correcta
cada uno, para así poder contar con los invitados y con la tarea realizada brindarles una
bonita experiencia y un rato agradable al igual que al más importante que vendría
siendo el anfitrión de la fiesta.
_ _ _
Qué estoy Aprendiendo ? (Profundizar )Esta construida semana a semana para

alcanzar las metas y evidencias (Primer día, 3 horas) semana31agosto a 4 de Septiembre
Vamos conocer PMA Plan de manejo ambiental para esto vas tener en cuenta la
siguiente lectura. Respondo en mi cuaderno o en la guia siempre marca cada hoja
con mi nombre tomo fotografía y envio a mi docente 3193697426
LEO ESTA INTRODUCCIÓN
RESPONDO:
1. Puedo definir que es un plan de Manejo Ambiental
Según el texto, el Plan de Manejo Ambiental es el que se encarga

de que generar una estrategia para la empresa para que cumpla con
las normas ambientales y lo ayude a prevenir, mitigar, controlar,
compensar y corregir los impactos que la empresa esté generando
al medio ambiente.
8
_ _ _
2. Realizó un glosario definiendo cada una de las siguientes palabras

• Impactoambiental
• Valoración del impacto ambiental
• Tipo de impacto
• Control operacional
• Desempeño ambiental
• Recurso
• Plan Institucional de Gestión Ambiental PIGA
• Plan de Manejo Ambiental PMA
• Huella de carbono
 Impacto ambiental: Problema o solución que genere un cambio en un ecosistema o

en una zona ambiental, que destruye o agrega, su naturalidad que es con la que
normalmente cuenta.
 Valoración de impacto ambiental: Analizar las situaciones que me estén generando
un daño, conocer como y por qué me lo está causando y que puedo hacer para que
esto deje de pasar.
 Tipo de impacto: El impacto puede ser basado en como está generando el cambio,
si de forma positiva o de forma negativa, si es de forma negativa, que tan grave es y
que mayores consecuencias genera o si es positivo, que tipo es para conocer si se
puede hacer incluso mejor.
 Control Operacional: Alcanza a todas las actividades que se realizan dentro de las
instalaciones de la organización; también a aquellas externas que forman parte del
ámbito de su actividad como empresa.
 Desempeño ambiental: proporciona un método planificar-hacer-verificar-actuar que
permite a la alta dirección recoger información sobre el desempeño ambiental.
 Recurso: Ayuda o medio del que una persona se sirve para conseguir un fin o
satisfacer una necesidad.
 Plan Institucional de Gestión Ambiental PIGA: El Plan Institucional de Gestión
Ambiental PIGA es el instrumento de planeación que parte del análisis de la
situación ambiental institucional, con el propósito de brindar información y
argumentos necesarios para el planteamiento de acciones de gestión ambiental que
garanticen primordialmente el cumplimiento de los objetivos de ecoeficiencia
establecidos en el Decreto 456 de 2008, entre otras acciones ambientales que
contemplen las entidades y aporten a la totalidad de los objetivos ambientales
establecidos en el PGA.
 Plan de Manejo Ambiental: Es como su nombre lo dice el plan que se genera para
llevar a cabo estrategias de cambio que beneficien el manejo ambiental que se le da
a la organización que lo esté requiriendo.
 Huella de carbono: nos permite identificar tanto la cantidad de emisiones de gases
de efecto invernadero (GEI) que son liberadas a la atmósfera como consecuencia
del desarrollo de cualquier actividad, como las fuentes de emisiones de estos GEI
ón
9
3. Realizó un calendario en una cartelera donde se identificó las fechas
ambientales, planeo tres actividades que podría hacer en estas fechas:
Como celebraría yo 3 de éstas fechas
 El día del reciclaje: haría una campaña programada con anticipación en mi comunidad de concientización
donde recogeremos la mayor cantidad de plásticos que podamos .y podremos hacer artesanías,
decoraciones entre otras cosas y un evento don se dará ejemplo del arte de reciclar.
 El día de los animales: Para mi sería como uno de los días más importantes, para el cual en comunidad
recogería recursos para aportar en una reserva donde hayan animales recuperándose de daños causados
por la maldad y crueldad humana, lo que no solucionará nada, pero se hará con la intención de
compensarles lo que han vivido que no se merecen ya que este mundo es más de ellos que nuestro.
 El día del agua: Este día se suele celebrar en la mayoría de instituciones con campañas de
concientización sobre el desperdicio y la contaminación del agua, con el propósito de conseguir que en sus
propias casas las personas hagan un cambio real y se honre este recurso tan valioso que tenemos.
alcanzar las metas y evidencias (Segundo día, 3 horas) semana7- 11 de Septiembre
COMO LAS COMUNIDADES INDIGENAS INTERACTUAN CON EL MEDIO AMBIENTE
LEO ESCRIBO ES LA META DE ESTA SEMANA
INFRAESTRUCTURA DE LAS DISTINTAS COMUNIDADES INDÍGENAS COLOMBIANAS.
Las viviendas indígenas han sido patrimonio cultural de nuestro país, existen distintos tipos de estas
viviendas en las diferentes regiones de Colombia, ya sean por su proceso constructivo o por los
materiales utilizados en ellas (CUARTAS PADILLA, HERNÁNDEZ ÁVILA, & MONROY
PINEDA, 2014). Para su construcción se han conservado conocimientos y materiales como el
bahareque y estructuras que soportan la vivienda, los techos de paja, la utilización de pilotes, y de
buena elevación para protegerse de inundaciones en climas donde son constantes las lluvias. En las
climas cálidos las viviendas abiertas y bien ventiladas, en los climas fríos las viviendas cerradas
para protegerse de las bajas temperaturas Algunas viviendas indígenas como las de los Nukak-Makú
son viviendas pasajeras, viviendas de paso, usadas por pocos días, y luego abandonada, vivienda de
nómadas (por un período de tiempo suficiente para que la selva vuelva a cubrirla y tupirla de nuevo
de frutos que esperan su regreso en los interminables ciclos de su nomadismo y construir allí o
cerca, otra vivienda que les garantice un hábitat rico en flora y fauna silvestre que es la base de su
subsistencia). (Salazar Gómez & Vallejo V, 2015) Desde las alturas en pequeños aviones no son
divisados ya que sus construcciones son completamente vegetales y están cubiertas por los grandes
árboles, y desde dentro de la selva se mimetizan con el resto del paisaje ya que las viviendas son
construidas con elementos frescos como hojas verdes de las palmas y troncos tiernos, sólo el humo
de sus fogones, y sus cantos y voces, los delatan (Salazar Gómez & Vallejo V, 2015).
Ranchería Wayú
Tambo Emberá
Maloca Yagua
Bohío
Actividad 1: Dos perspectivas de la actualidad indígena en Colombia.
Leo los siguientes artículos y después, realiza un escrito donde expreses tu
posición respecto a las apreciaciones de las dos lecturas. Ten en cuenta las
preguntas finales, las respuestas de ellas te darán una línea de orientación
para la redacción de tu escrito, comparto con un compañero algunas ideas,
este compañero puede ser con el que estoy construyendo el proyecto.
Documento Síntesis Posición Indígena Frente a los Megaproyectos que

Afectan la Sierra Nevada de Santa Marta - Marzo
25 del 2007
(La Hojarasca Alianza de Escritores y

Periodistas, 2015)
Entre los días 20 al 24 de Marzo, las cuatro Organizaciones Indígenas de la

Sierra Nevada de Santa Marta se reunieron en el sitio denominado Besotes
(IKARWA), en Valledupar, Cesar, convocado por el conjunto de mamos de
las etnias Kogi, Arhuaco, Wiwa y Kankuamo de la Sierra Nevada y las
autoridades que representan las cuatro organizaciones indígenas de la Sierra
Nevada-Consejo Territorial de Cabildos para generar una posición unificada
frente a los megaproyectos que están amenazando el territorio tradicional,
cuna de las culturas milenarias de la Sierra, corazón del mundo.
Los megaproyectos en referencia son el Puerto Multipropósito Brisas S. A.
ubicado en Mingueo- Dibulla (Guajira), la Represa Besotes en Valledupar
(Cesar) y la Represa del Río Ranchería (Guajira).
_ _ _
Para informar nuestra posición ante la comunidad colombiana e

internacional, estamos realizando una serie de reuniones en cercanías a cada
megaproyecto para conocer sus realidades a primera mano. En estos
eventos, miembros de las cuatro etnias de la Sierra Nevada, y sus mamos
pronunciarán desde el conocimiento milenario de nuestras leyes de origen
dadas por la Madre, cual es nuestra posición. El primer evento tomará lugar
el día 18 de Abril del año 2007 en la población de Mingueo, Departamento
de la Guajira a partir de las 9:00 AM en las instalaciones de la casa
indígena.
Estos megaproyectos están proyectados desde hace varios años, y a pesar

del permanente rechazo de las autoridades indígenas, están siendo
financiados por el Gobierno Colombiano, Organismos de Cooperación
Internacional, y sectores privados. La falta de conocimiento sobre la riqueza
cultural que caracteriza esta región del país y el poco respeto que nuestro
vecindario ha tenido en nuestras relaciones con ellos a lo largo de la historia
se repite en esta ocasión, constituyéndose de esta manera en una permanente
relación de desventaja gobernada por el desconocimiento del otro. Esta
situación, nos debe permitir a todos replantear nuestras relaciones y a
nosotros los Pueblos Indígenas, contribuir con el desarrollo del país sin
traumatismos manteniendo nuestra cultura y pensamiento.
En otros aspectos, amplios derechos han sido reconocidos en marcos

nacionales e internacionales, a los pueblos indígenas y a los grupos étnicos
en general sobre sus territorios, sin embargo preocupa cuando, el mismo
Gobierno Nacional a través de estos megaproyectos incurre en la
vulneración de tales derechos.
Tomando en cuenta estas realidades e invocando la protección del Estado
como lo ordena el Artículo 7 de la Constitución Política de Colombia, los
Mamos (Autoridades Tradicionales de la Sierra Nevada) en conjunto con los
voceros de las cuatro organizaciones indígenas unificados en el CTC
(Consejo Territorial de Cabildos Indígenas de la Sierra Nevada de Santa
Marta), tomamos la firme decisión de pronunciarnos en contra de estos
megaproyectos, en la medida que comprometen la integridad cultural de
nuestros pueblos y territorio, puesto que no se han tomado medidas que
respeten los sitios sagrados que son fundamentales para nuestra memoria e
historia.
De la misma manera invitamos a la comunidad científica, a los institutos de
investigación y a los órganos de control del estado ahondar en los estudios
que determinen la pertinencia de estos proyectos desde el punto de vista de
los impactos ecológicos, sociales y culturales, de esta manera orientar hacia
un diálogo respetuoso y con conocimiento.
14
_ _ _
La licencia ambiental para el proyecto multiproposito Brisas fue aprobada

mediante Resolución 1298 30 de junio de 2006, en contravía de estudios
ambientales del Instituto Von Humbolt y el IVEMAR, advirtiendo sobre el
impacto negativo irreversible de los ecosistemas de manglar y se construye
sobre el sitio sagrado de la Línea Negra, Jukulwa. El año pasado, la Empresa
Brisas SA inició la construcción del puerto, en violación de las condiciones
ambientales de la licencia y sin concertar con las etnias indígenas el libre acceso
al sitio sagrado. Entre estas actividades Brisas S.A. vulneró el sitio sagrado, y
los manglares en el área y el Ministerio del Medio Ambiente suspendió las
obras del proyecto.
En el sitio de Besotes, se pretende realizar una represa que inundará 1,400

hectáreas del territorio indígena como solución al desabastecimiento de agua
de la ciudad de Valledupar a gran costo. Sin embargo, no tienen en cuenta
otras alternativas para garantizar el suministro de este líquido a largo plazo,
como es la restauración natural de los bosques, uso adecuado de las riberas
del río y el respeto por las leyes de la naturaleza.
La represa del Río Ranchería utilizará agua para generar cultivos de Palma
Africana y otras actividades asociadas al TLC. Aunque esta represa fue
aprobada mediante una licencia ambiental de Corpoguajira, en ningún
momento ha sido concertado ni consultada con las comunidades indígenas y
actualmente se encuentra en construcción.
Frente a esta amenaza silenciosa, no solamente a nuestro territorio, sino a la

integralidad ambiental y la diversidad cultural de la nación colombiana
estamos convocando, liderados por nuestros Mamos, a Senadores y
Representantes de la Republica, medios de prensa y organizaciones estatales
y ambientales con el fin de dar a conocer esta problemática y proponer
soluciones, a través de un diálogo de respeto que tenga en cuenta los
derechos culturales y ambientales en Colombia.
Tomado de: La Hojarasca Alianza de Escritores y Periodistas. (2015, 02 16).

La Hojarasca.
http://www.escritoresyperiodistas.com/NUMERO2
9/sierra.htm
15
_ _ _
Escrito 2.
Santos destacó que con este proyecto se generarán 1.500 empleos directos y 4.000
indirectos. El puerto tiene un calado de 18,5 metros lo que le permitirá recibir
barcos de hasta 180.000 toneladas.
(Portafolio.co, 2015)
Revista Portafolio 14 de diciembre de
2014
El puerto tiene un calado de 18,5 metros lo que le permitirá recibir barcos de

hasta 180.000 toneladas y será receptora de navíos que transportan carbón,
petróleo, gas, combustible, aceite de palma, diésel, gas licuado de petróleo,
nafta, asfalto, cemento y químicos, entre otros.
Imagen 3
La segunda fase de este terminal incluye 325 millas (523 kilómetros) de

ferrocarril que conectarán el puerto con la Red Ferroviaria Nacional y el
interior del país, y la tercera prevé cinco muelles adicionales para el manejo
de contenedores y carga general.
16
_ _ _
En este sentido, Santos destacó que con este tipo de construcciones

Colombia sale de parte de su retraso en infraestructuras ya que, según
recordó, por décadas el país tuvo “ese mal comportamiento de ir
posponiendo las inversiones”.
“Fue por eso que hace cuatro años nos propusimos corregir esa situación. Y
nos propusimos pensar en grande”, recalcó.
El jefe de Estado también recordó que para conseguir avanzar en este campo
se creó la Agencia Nacional de Infraestructura (ANI) y se empezó a generar
cultura de estructurar los proyectos, lo que se ejemplifica con este puerto
multipropósito.
Por ello, su Gobierno hizo ese “ese cambio institucional” y comenzó a

estructurar “proyectos de gran envergadura”, los denominados de “cuarta
generación de concesiones”, afirmó.
En su opinión, la inauguración de Puerto Brisa debe llenar de alegría a los
colombianos porque “siempre alegra el corazón cuando uno ve sueños que
se hacen realidad”.
Con esta terminal, según concluyó, Colombia debe mejorar el manejo
del comercio exterior y exportar la oferta minera, agropecuaria y
agroindustrial de los departamentos de la región caribeña.
Tomado de: Portafolio.co.

(2015, 02 16). Portafolio.co.
http://www.portafolio.co/economia/inauguran-puerto-brisa-
impulsar-el-comercio-exterior
OJO: Para la redacción del escrito puedo basarte en los siguientes aspectos:
17
¡Ahora sí, redacto mi escrito! (puedes hacerlo aquí o en tu cuaderno pon titulo márcalo
como escritor) Te recuerdo que puedes enviarlo a tu docente foto por el wasap
3193697426
¿RETRASO Ó AVANCE?
Como estudiante de manejo ambiental creo que según mis conocimientos adquiridos hasta este momento es
muy lógica la postura que se debe tener en cuanto al tema planteado. Es muy arriesgado por parte del
presidente declarar que causar daños ambientales tan graves a un país tan rico en recursos como lo es
Colombia sea una señal de “desatraso” puesto que por ahora la mayor cantidad de países mejor
desarrollados han acabado por completo con su calidad de oxígeno, sus suelos no son tan fértiles, y tienen
mucho dinero pero tienen que buscar como seguir produciéndolo porque la tierra les está quitando todo lo
que un día les brindó, para mi eso no es para nada señal de desatraso, todo lo contrario es acabar lo único
que hace rico a este país es una pésima decisión vender nuestra naturaleza por un poco de plata para más
adelante cuando la desaparezcan, que? Como vamos a vivir, la mayoría vivimos de siembras y de turismo,
cuando acaben con todo ¿Qué? Si ya tenemos un país rico, con beneficios que los países “Avanzados” nos
envidian y por lo tanto están al punto a que quieren invertir su dinero en NUESTRAS tierras para seguir
llenando SUS bolsillos, eso no nos da absolutamente ningún beneficio a nosotros, es nada más mirar el país
de Venezuela, un país tan hermoso completamente destrozado y así quieren hacer con todos, pero ellos
nunca van a perder, nosotros como país SI.
En cuanto al tema de los indígenas es completamente doloroso en indignante, como se puede ignorar de
esta forma la vida de comunidades enteras, que representan nuestra historia, nuestra sangre, nuestros
antepasados, que en sus comunidades cargan nuestras raíces y que tienen su propio significado de la vida,
¿quién tiene el derecho de cambiar su forma de vivir? es bastante conocido que para ellos la naturaleza es
muchísimo más valorada e idolatrada, es como generarles daños a su dios y más que el tema sentimental es
una violación a sus derechos, de que se le respete su cultura, su vivienda, su libre desarrollo, en fin… lo
más triste de todo esto es que simplemente se lavan las manos ignorando por completo su existencia y
pasando por encima de la vida de una comunidad entera, como si fueran animales a quienes les quitan sus
habitads, aunque ni a los animales se les debe hacer actos de este tipo, es completamente aberrante.
Mariana Peñuela Mejia

11/09/2020
alcanzar las metas y evidencias (Tercer día, 3 horas) semana14 - 18 de Septiembre
Voy a ponerme en los zapatos del otro
roles me pongo en tres papeles diferentes los gobernantes del estado, los inversionistas de proyectos y las comun
Analizo la problemática de abajo
problemática a tratar es la siguiente:
Una comunidad indígena se encuentra en paro por la construcción de un acueducto

en zonas pertenecientes a un resguardo indígena. En medio del paro, la comunidad
captura a seis empleados de una empresa oficial. Los empleados fueron descubiertos
dañando con maquinaria pesada la naturaleza, irrespetando así el paro y las leyes
indígenas que rigen en ese resguardo. En el Cabildo indígena deciden castigarlos con
12 juetazos a cada empleado.
La zona ancestral donde se construirá el acueducto es utilizada por los indígenas como
reserva de agua para sus cultivos y necesidades diarias. Con la construcción del
acueducto se beneficiaran los habitantes de una ciudad aledaña.
Se espera llegar a un acuerdo entre las partes.
Realizo una descripción de los puntos a tener en cuanta por cada uno de los
representantes y que no se podria dejar por fuera para estar acuerdo
GOBERNATES
INVERSIONISTA
INDIGENAS
¿Qué aprendí?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el

desarrollo de esta guía. Evalua de 1-5 de acuaerdo al nivel que concideres
llegaste
Valora tu aprendizaje Evalua de 1-5

Comprendí los distintos temas propuestos Mi
por tudocente compromi
Tengo claro cómo puedo resolver los so
distintos temas de la guía y indague para
llegar a la respuesta Practico
los temas
Aclaro mis dudas cuando lo necesito que me
Realizo la actividad teniendo en cuenta las causaron
instrucciones dificultad
Tengo buena presentación en la realización para
de las actividades aprenderlo
s
Muestro responsabilidad y compromiso en el Observaci
desarrollo de la actividad on es:
Realizo la actividad completa
He aprendido la tarea del día
Hice el trabajo solo y con explicación
cuando lo necesito
Los trabajos que envía mi profesora son
claros
OJO:Lee las siguientes preguntas y registra las conclusiones a las que llegaste en tu
cuaderno. Debes ser muy sincero o sincera.
1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las actividades de la guía?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se
te propone?
Mi compromiso
¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor!
Debes resolver las actividades en una hoja, en la guia o en tu cuaderno, de manera

legible, organizada y que no tenga tachones, para poder revisar y enviarte sugerencias y
correcciones.
Recuerda que un integrante de tu familia debe entregar las soluciones

de la actividad con sus procedimientos las fechas propuestas por cada
paguína y taller en horas de la tarde por WhatsApp 3193697426 o
enviarlo a mí correo nellyplozanop@gmail.com. O si recibiste este
material en fotocopias y no tienes como enviarlo por los medios
mencionados, igualmente lo hacen llegar al colegio para revisarlo.
Programa/
Áre Nombre Nombre
proyecto Fecha
a/ del del
que
Guí diseñador(e adaptador(e
dise
ña a# s) s)
Área CN Docente: Docente: 24/07/2
T.Montes
Guía 1 02
Nelly Lozano Nelly Lozano 0
Webgrafía – Bibliografía
Lista de referencias
CEPAL. (2006, enero). Pueblos indígenas y afrodescendientes de América Latina

y el Caribe: Información sociodemográfica para políticas
y programas. Comisión Económica para América Latina
y el Caribe (CEPAL).
Recuperado de: http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/4117/S2006017_

es.pdf?sequence=1#page=135
CUARTAS PADILLA, E. M., HERNÁNDEZ ÁVILA, J. R., & MONROY PINEDA, M. C. (2014).
Sistema estructural sostenible medioambientalmente de maloka
hecha con madera, bahareque y boñiga de vaca en el municipio de
tuchín, departamento de Córdoba, Colombia. Revista
Colombiana Ciencias, 261-268.
La Hojarasca Alianza de Escritores y Periodistas. (2015, 02 - 16). La Hojarasca.
Recuperado de: http://www.escritoresyperiodistas.com/NUMERO29/sierra.htm
PIÑEROS - PETERSEN, M., & Ruiz - Salguero, M. (1998, julio). Aspectos

demográficos en comunidades indígenas de tres regiones de Colombia.
Salud Pública de México, 40, 324 - 329.
Portafolio.co. (2015, 02 - 16). Portafolio.co.
Recuperado de: http://www.portafolio.co/economia/inauguran-puerto-brisa-impulsar-el-

comercio-exterior
SALAZAR GÓMEZ, O., & VALLEJO V, L. G. (2015, abril 15).Biblioteca Virtual Luis
Ángel Arango.
Recuperado de: Los Nukak Makú vivienda indígena en Colombia Arquitectura de los hombres
Mopli.
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/geografia/geofraf1/nukak.ht
m
Lista de Imágenes
Imagen 1.
RESTREPO URIBE, A.(22 December 2013, 02:25:16). Enrocado y río - Presa El

Cercado - Proyecto Río Ranchería ( La Guajira - Colombia).
[Fotografía].
Imagen 2.
RESTREPO URIBE, A.(22 December 2013, 02:13:09). Río Ranchería - después del
puente - Presa El Cercado - Proyecto Río Ranchería ( La
Guajira - Colombia). [Fotografía].
Recuperado de: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:R%C3%ADo_Rancher%C3%ADa_-

_despu%C3%A9s_del_puente_-_Presa_ El_Cercado_-
_Proyecto_R%C3%ADo_Rancher%C3%ADa_%28_La_Guajira_-
_Colombia%29.JPG
Imagen 3.
Flickr.com.(agosto 7, 2010).Santos en ceremonia indígena. [Fotografía].
Recuperado de:
https://www.flickr.com/photos/globovision/4869555010/
Imagen 4.
Canal Justicia.(2014).¿Qué es la sierra Nevada de Santa Marta? [Captura de Video].

Guia de Manejo Ambietal

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia de Manejo Ambietal

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA TERESITA MONTES

Sedes: Teresita Montes - Juan Pablo I - Luis Carlos Galán Sarmiento

NOTA: Esta página es sólo para el docente, no se debe enviar al estudiante.

Evidencia de aprendizaje: Construye e identifica responsablemente los criterios de

 Estándares básicos de competencia

Científica: Desarrollo y aplicación del pensamiento científico para interpretar la información

Comunicativa: Utilización de diversidad de lenguajes como instrumentos de comunicación

Social y ciudadana: Comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y

Guía de aprendizaje No. 1- 3periodo

Institución Educativa TERESITA MONTES

1. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el

Vamos a explorar sobre los impactos ambientales y porque es necesario un PMA

TRABAJO LO PUEDES HACER INDIVIDUAL O EN AYUDA CON TU FAMILIA

COMO PUEDO ORDENAR LAS ACTIVIDADES AMBIETALES

¿Qué dicen los expertos?

Entre los principales beneficios de la gestión ambiental en la empresa está la mejora de la

producción piscícola, múltiples clases de residuos y desechos son generados a lo largo de

TRABAJO PARA REALIZAR:

De acuerdo con la lectura anterior respondo:

1. Cómo puedo organizar actividades en las empresas para mitigar los

2 .Voy a planear : Para esto me imagino tres momentos dentro la planeación: a.

Teniendo en cuenta lo anterior me imagino un plan de trabajo para realizar la fiesta de

A. Identifico 5 cosas que no he podido realizar en eventos anteriores

Tengo en cuental El sitio

B. Realizó un plan de la fista de cumpleaños y desarrollo un diagrama de flujo para

Fiesta para Oscar.

Contactar a las empresas o personas que necesito para contar

Invitar a las personas allegadas de Oscar y

Qué estoy Aprendiendo ? (Profundizar )Esta construida semana a semana para

LEO ESTA INTRODUCCIÓN

1. Puedo definir que es un plan de Manejo Ambiental

Según el texto, el Plan de Manejo Ambiental es el que se encarga

2. Realizó un glosario definiendo cada una de las siguientes palabras

 Impacto ambiental: Problema o solución que genere un cambio en un ecosistema o

Como celebraría yo 3 de éstas fechas

COMO LAS COMUNIDADES INDIGENAS INTERACTUAN CON EL MEDIO AMBIENTE

LEO ESCRIBO ES LA META DE ESTA SEMANA

INFRAESTRUCTURA DE LAS DISTINTAS COMUNIDADES INDÍGENAS COLOMBIANAS.

Documento Síntesis Posición Indígena Frente a los Megaproyectos que

(La Hojarasca Alianza de Escritores y

Entre los días 20 al 24 de Marzo, las cuatro Organizaciones Indígenas de la

Para informar nuestra posición ante la comunidad colombiana e

Estos megaproyectos están proyectados desde hace varios años, y a pesar

En otros aspectos, amplios derechos han sido reconocidos en marcos

La licencia ambiental para el proyecto multiproposito Brisas fue aprobada

En el sitio de Besotes, se pretende realizar una represa que inundará 1,400

Frente a esta amenaza silenciosa, no solamente a nuestro territorio, sino a la

Tomado de: La Hojarasca Alianza de Escritores y Periodistas. (2015, 02 16).

El puerto tiene un calado de 18,5 metros lo que le permitirá recibir barcos de

La segunda fase de este terminal incluye 325 millas (523 kilómetros) de

En este sentido, Santos destacó que con este tipo de construcciones

Por ello, su Gobierno hizo ese “ese cambio institucional” y comenzó a

Tomado de: Portafolio.co.

Mariana Peñuela Mejia

Voy a ponerme en los zapatos del otro

Analizo la problemática de abajo

problemática a tratar es la siguiente:

Una comunidad indígena se encuentra en paro por la construcción de un acueducto

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el

Valora tu aprendizaje Evalua de 1-5

Debes resolver las actividades en una hoja, en la guia o en tu cuaderno, de manera

Recuerda que un integrante de tu familia debe entregar las soluciones

CEPAL. (2006, enero). Pueblos indígenas y afrodescendientes de América Latina