UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura:
Análisis y Modificación de Conductas.

Tema:
Tarea Semana 2.

Participante:
Esmely Adames Díaz.

Matrícula:
2018-00640.

Facilitadora:
Denia Mora.

Modalidad:
Virtual.

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
21 del Mes de Enero 2020.
I. Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática y objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:
a) Investigue el Concepto de reflejo conductual.  Concepto de Estímulo,
Efecto de la estimulación repetida.    Colocando dos (2) definiciones de
autores y luego, según su comprensión, elabore con sus propias palabras
ambos conceptos.
Concepto de Reflejo conductual. Es la reacción relativamente simple e
involuntaria que se produce en un sujeto ante la presencia de un estímulo.

En mi opinión un reflejo conductual es la Respuesta producida y emitida por la

persona o animal cuando este recibe un estímulo.

Reflejo Conductual. Es una acción involuntaria que tiene lugar cuando un

receptor sensorial es estimulado.

Reflejo Conductual en mi opinión. es la reacción, conducta o comportamiento

que emitimos ante ciertas situaciones o estimulo.

Concepto de estímulo. Es una señal externa o interna capaz de causar una

reacción o respuesta.

Estimulo para mi es. Situación interna o externa que puede producir una reacción
a dicha situación produciendo a su vez una respuesta.

Un estimulo. Es cualquier factor que puede desencadenar un cambio físico o de

la conducta.

Para mí un estimulo. Es un factor capaz de generar un cambio o respuesta.

Efecto de la estimulación repetida.    Descartes pensaba que una respuesta

elicitada ocurre automáticamente siempre que se presentara el mismo estímulo
elicitante. Pero la verdad es que la conducta elicitada puede variar como resultado
únicamente de la presentación repetida del estímulo elicitante.

En mi opinión los efectos de la estimulación repetida son, aumentar o

disminuir la respuesta dada por primera vez a dicho estimulo, ya que cuanto más
se repita un estimulo mayor es la posibilidad de que cambie la conducta o reacción
ante el mismo.

b) Consulte con un psicólogo u otro profesional de la salud mental sobre las

principales Técnicas del Análisis de la Conducta Humana y las Terapias más
usadas.  Con esta información, diseñe un plan de intervención para un niño
de 9 años con problema de conducta en la escuela.

Según lo consultado con la psicóloga escolar del centro de mi comunidad las

principales técnicas del análisis de la conducta son;

Reforzamiento de conductas. De la cual pude aprender que puede haber

reforzamiento de conducta positivo o negativo dependiendo la conducta que se
quiera reforzar, disminuir o eliminar.

Moldeamiento de conductas. En el cual se va reforzando la conducta deseada

paso a paso hasta obtener la conducta deseada o lo mas similar posible.

Aprendizaje por modelos. En este el aprendizaje se da por observación e

imitación de las conductas o refuerzos emitidos por el modelo, es decir por medio
de la observación e imitación del comportamiento de otras personas.

Extinción o eliminación de conducta. Técnica que consiste en la retirada de los

refuerzos que sostenían o daban lugar a una conducta, se emplea mayormente en
la extinción o eliminación de conducta negativas.
Según lo investigado las Terapias más usadas en el análisis y modificación de
conducta en la actualidad son;

Terapia cognitivo-conductual. Que ayuda a la persona a entender la forma

cómo piensa y se comporta y le enseña que si puede cambiar, siempre y cuando
modifique y mejore sus actitudes, pensamientos y comportamientos.

La terapia conductual. Que nos ayuda a analizar nuestro comportamiento y el

impacto que el mismo causa a nuestro alrededor, ayudándonos a identificar y
reconocer el problema y a modificar nuestro comportamiento a una amanera más
sana y acta.
Terapia analítica cognitiva. Usada específicamente en problemas de
comportamiento y conducta, esta ayuda al paciente a saber por piensa y actúa
como lo hace, para así poder enfrentar su problema y empezar a cambiar o
modificar su conducta.

Plan de intervención para un niño de 9 años con problema de conducta en la

escuela.
Identificar las conductas que se desean cambiar o modificar en el alumno.

Identificar la problemática del alumno y cómo y por qué se originan.

Ayudar a que el alumno reconozca y acepte su problema de conducta y decida

cambiar.

Plantear al alumno las consecuencias positivas o negativas de su conducta.

Ofrecer al alumno estímulos o reforzamientos que incentiven la modificación de su

conducta.
Reconocer al alumno los cambios positivos y agradables de comportamiento y su
conducta.
Bibliografía.
https://www.youtube.com/watch?v=BWE2esnqZqs&feature=youtu.be
https://definicion.de/reflejo/
https://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Reflejo.htm
https://psicocode.com/psicologia/la-conducta-elicitada/
https://psicologiaymente.com/psicologia/tecnicas-modificacion-de-conducta
https://lamenteesmaravillosa.com/tipos-de-terapias-psicologicas/