FISICA II

GUÍA DE LABORATORIO 05
MEDICION DE CORRIENTE Y VOLTAJE EN CIRCUITOS RESISTIVOS

1. Objetivo:

1.1. Determinar virtualmente el valor de intensidad de corriente y voltaje en la resistencia.

1.2. Comparar la conductividad eléctrica de los materiales.

2. Marco teórico:

2.1. Introducción:

LA LEY DE OHM establece que, a una temperatura dada, existe una proporcionalidad directa
entre la diferencia del potencial V aplicada a los extremos de un conductor y la intensidad de
corriente I que circula por el mismo. La relación matemática que expresa esta ley fue
descubierta y demostrada por G.S. Ohm en 1827, V = I R. R es la resistencia, medida en
ohmios (Ω) siempre que V se exprese en voltios (V) e I en amperios (A). La ley de Ohm no es
una propiedad general de la materia, ya que no todas las sustancias y dispositivos la obedecen.
Una sustancia que obedece la ley de Ohm se denomina conductor óhmico o conductor lineal.
En caso contrario, el conductor se denomina no lineal.

CIRCUITOS EN SEIE:

CIRCUITOS EN PARARELO:
MEDICION DEL VOLTAJE Tome el Multímetro, ponga la perilla en la escala más alta de Voltaje
DC y verifique que esté activa la opción DC. Conecte las puntas de prueba (roja en el conector
+V y negra al COM). Ensaye el instrumento uniendo las puntas de prueba entre sí. ¿Qué
lectura presenta el instrumento? Encienda la fuente de voltaje y fije con la perilla 15 voltios DC.
Mida con el voltímetro la diferencia de potencial entre las salidas de la fuente según figura 1.
Cambie la escala del voltímetro y registre las diferentes lecturas. Escoja la lectura más
apropiada como Voltaje fuente.

MEDICION DE LA INTENSIDAD DE CORRIENTE ELECTRICA, conecte las puntas de prueba del

amperímetro en los conectores COM (negro) y mA. Tenga en cuenta que el conector rojo del
amperímetro no corresponde al conector del óhmetro/voltímetro y que un descuido en este
aspecto es fatal para el instrumento. Escoja la escala de corriente DC más alta antes de realizar
cualquier medición de corriente. Monte el circuito de la Figura con la fuente de voltaje en 15 V
y la resistencia R1 que usó en el montaje de la Figura 2. Cuide que la punta de prueba negra del
instrumento conecte al borne negativo de la fuente y la punta roja vaya al resistor.
2.2. Ingresa a la dirección:
https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-dc/latest/circuit-
construction-kit-dc_es_PE.html

2.3. Accede al laboratorio virtual.

2.4. Armar el circuito eléctrico pictórico. formado por una batería, cables de conexión
y unas resistencias y anote los datos en la tabla 1

2.5. Armar el circuito eléctrico pictórico, formado por unas baterías, cables de
conexión y unas resistencias y anote los datos en la tabla II
2.6. Armar el circuito eléctrico pictórico, formado por unas baterías, cables de
conexión y unas resistencias y anote los datos en la tabla III, considere el voltaje
de la fuente fijo de 18V y varíe las resistencias y nota en la tabla con su respectiva
corriente

3. Datos experimentales

Tabla 1: DETERMINACION DE CORRIENTE Y VOLTAJE EN CADA RESISTENCIAS CONSIDERANDO

VOLTALES FIJOS

V R R R I I I I I I
1 2 3 1 2 3 T T T
1 2 3

1
0

1
2

2
0
 Tabla 2: Valores virtuales y teóricos de voltaje y corriente

R V I V I I V
T T E E
% %

1 0.29 0.29 0.288 0.288 0.69% 0.69%

2 4.71 2.36 4.174 2.357 0.085 0.127%

4 8.29 2.07 8.276 2.069 0.189 0.048%

Tabla 03: CONDUCTORES Y AISLADORES

V R R R R I I I I
1 2 3 4 1 2 3 4

4. Preguntas

4.1 Represente gráficamente los resultados experimentales (intensidad I en abscisas y la

tensión V en ordenadas) para cada de las tablas.
Grafica de la tabla 2

4.2. Según lo encontrado analíticamente y experimentalmente en la tabla II, Calcule el error

porcentual

Erel(%) . %𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 = | 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑜𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑜𝑟𝑖𝑐𝑜 | ∗ 100 %

4.3. ¿Cuáles son las cuatro unidades básicas de electricidad? Proporcione el nombre y el
símbolo de la variable, así como el nombre y el símbolo de la unidad.

4.4. En los dos circuitos, que puedes concluir con respecto a la práctica y a lo teórico,
concuerdan, sí o no. ¿Por qué?

En realidad, si concuerdan, pero la diferencia entre ellos es mínima esto se debe a la toma de
decimales ya sea por uso de un software o uso de una formula ya establecida, en general se
obtuvo un grado de coincidencia muy alto

4.5. Mencione ejemplos que corresponda a la ley de ohm con respecto a tu escuela profesional.
5. Bibliografía
5.1. Calderón Gómez, Ángel. Física: Conceptos y aplicaciones. México: Addison Wesley
Longman, 1999
5.2. Fishbane, Paúl; Gasiorowicz, Stephen. Física para ciencias e ingeniería. Madrid: Prentice
Hall Hispanoamericana, 1994.
5.3. Sears F, Zemansky M, Freedman R. Física Universitaria. Volumen II. 1999. México: Pearson
Education.
5.4. https://phet.colorado.edu/es_PE/simulations/category/physics

Rubrica para evaluar informe de laboratorio

virtual
Indicador de logro Nivel de cumplimiento de logro
Muy Bue Suficie Insuficien
bue no nte te 0
no 3 2
4
1. El informe tiene la La estructura La estructura La estructura Carece
estructura y el y el contenido es correcta. es incorrecta,
contenido son Falta y falta de
apropiado. relevantes y contenido. contenido. estructura,
precisos. es
desordenad
o y omite
partes
relevantes.
2. El informe trata el Trata el tema Trata el tema Trata el tema Muchos
tema específico, correctament pedido, pedido, elementos
sin mezcla de e, profundiza cumple sin agrega están
otros. más allá de profundizar. descripciones descritos sin
lo no precisión o
pedido. pertinentes. son
incompletos.
3. El Resultados Resultados Resultados Faltan
suficientes, suficientes y parciales, resultad
informe organizados y organizados, pero no os
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los os. (hace uso los
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haciendo (hace uso
uso de errores del
adecuado cuando es cálculo
necesario) de
del cálculo de errores
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4. El Responde
Responde Responde
No responde
correctament parcialment
informe de manera a las
e las e las
contiene incorrecta a preguntas
preguntas
respuestas a las las preguntas planteadas.
preguntas preguntas planteadas. planteadas.
planteadas. planteadas.
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5. El Presenta
conclusione Presenta
conclusiones No
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las s. conclusiones
argumentadas. as.
 .
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.