Métodos y Técnicas de Investigación Jurídica PDF

CARLOS ARELLANO GARCÍA
DOCTOR EN DERECHO. PROFESOR TITUlAR DE CARRERA EN LA FACULTAD DE

DERECHO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. INVESTIGADOR
NACIONAL
MÉTODOS YTÉCNICAS DE lA / /
INVESTIGACION JURIDICA
ELABORACIÓN DE TESIS DE LICENCIATURA, MAESTRÍA Y DOCTORADO,

TESINAS Y OTROS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN JURÍDICA
CUARTA EDICIÓN
EDITORIAL PORRÚA
AV. REPÚBLICA ARGENTINA,IS
MÉXICO, ~008
Primera edición, 1999
Derechos reservados
Copyright «!> 2008 por CARLOS ARELLANO GARCIA

Playa Mirador, 470, México, D.F.
Esta edición y sus características son propiedad de la

EDITORIAL PORRÚA, S. A. DE C.V.-6
Av. República Argentina, 15, 06020, México, D. F.
Queda hecho el depósito que marca la ley
ISBN 970-07-5001-9
IMPRESO EN MÉXICO
PRINTED IN MEXJCO
ÍNDICE
PRÓLOGO ................................................................ ;" ........................................... ¡ Vil
CAPÍTULO I
MISIÓN DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA
l. '
Preparación de los estudiantes universitarios ....................................... . 1
2. Búsqueda de la verdad como denominador común ........................... .. 3
3. Breve referencia histórica ......................................................................... . 5
4. Directrices filosóficas ......... ::·..................................................................... . 8
5. Reflexiones de universitarios ........................ .": ......................................... . 10
6. El Derecho como ciencia .......................................................................... . 16
7. Nexos de la investigación jurídica con la enseñanza del Derecho ... .. 17
CAPÍTULO II
LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA. CONCEPTOS Y CLASES
1. Concepto de investigación ........................................................................ 23

2. Diversas clases de investigación................................................................ 28
3. Atribución del carácter jurídico a la investigación................................ 33
4. La literatura-jurídica.................................................................................. 36
CAPÍTULO III
MÉTODOS
1. Concepto de método ................................................................................. . 47

2. Concepto de metodología ........................................................................ . 55
3. Diversas clases de métodos ...................................................................... .. 60
·r ·
4 . D 11erenctas ,
entre meto d o y tecntca
' • .......................................................
11 .. 72
CAPÍTULO IV
TÉCNICAS
l. Concepto de técnica................................................................................... 75
2. Concepto de tecnología............................................................................. 80
3. Diversas clases de técnicas......................................................................... 80
439
440 CARLOS ARELLANO GARciA
CAPÍTULO V
INFRAESTRUCTURA PARA LA INVESTIGACIÓN
1. Preparación inicial del investigador .................................................... .. 83

2. Conclu:sión de estudios ........................................................................... . 84
3. La investigación durante los estudios jurídicos .................................. . 86
4. Conocimiento y fortalecimiento del idioma propio .......................... . 87
5. Conocimiento de otros idiomas ........................................................... .. 89
6. Ortografía ................................................................................................. . 90
7. Taquigrafía ............................................................................................... . 93
8. Mecanografia ............................................................................................ . 95
9. Computación ........................................................................................... .. 96.
10. Estudios superiores .................................................................................. . 102
11. Seminarios obligatorios ......................................................................... .. 105
12. Organización del tiempo ....................................................................... .. 108
110
!¡: ~:!~~~~~~óé~i~:~.~.~~~~~~.:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
15. Conocimientos jurídicos profundos y amplios .................................. .. 114
1 12
16. Becas .......................................................................................................... . 116

17. Cualidades del investigador ................................................................... . 118
18. Entrenamiento ......................................................................................... . 122
19. Financiamiento ........................................................................................ . 123
20. Publicación ............................................................................................... . 123
CAPÍTULO VI
NORMATIVIDAD
1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos..... .............. 125

2. Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.......................... 127
3. Ley Federal de las Entidades Paraestatales........................................... 128
4. Ley Federal del Derecho de Autor........................................................ 129
5. Reglamento de la Ley Federal del Derecho de Autor........................ 133
6. Ley General de Población ....................................................................... 134
7. Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública............ 136
8. Ley Reglamentaria del Artículo 5° Constitucional.............................. 139
9. Manual de la Secretaría de Educación Pública................................... 142
10. Gódigo Penal............................................................................................. 143
11. Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de México..... 146
12. Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional................................. 147
13. Reglamento General de Estudios de Posgrado de la UNAM ............. 148
14. Reglamento de Seminarios ........................................................ 152
15. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.......................................... 157
16. Normas complementarias del doctorado............................................ 159
17. Acuerdo por el que se establece el Sistema Nacional de Investíga-
dores........................................................................................................... 167
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 441
18. Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores.......................... 191

19. Impuesto sobre la Renta.......................................................................... 173
20. Ley del Impuesto del Valor Agregado................................................... 174
21. Ley General de Educación...................................................................... 175
22. Reglamento Interno del Consejo Técnico de la Investigación Cien-
tífica ........................................................................................................... 176
23. Estatuto General de la Universidad Nacional Autónoma de México.... 177
24. Estatuto del Personal Académico de la Universidad Nacional Autó-
noma de México....................................................................................... 179
25. Reglamento General de Estudios Técnicos y Profesionales............... 179
26. Reglamento General de Exámenes: ........... ,........................................... 180
27. Reformas legislativas.............................................................................. 181
CAPÍTULO VII
ELECCIÓN DE TEMA PARA LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA
l. Sistemática jurídica .................................................................................... 183

2. División inicial del Derecho...................................................................... 184
3. Ramas del Derecho..................................................................................... 187
4. Su bramas del Derecho............................................................................... 188
5. Instituciones jurídicas ..................................... ;........................................... 189
6. Investigaciones interdisciplinarias ........................................................... 190
7. Relaciones entre las ramas del Derecho................................................. 190
8. Directrices prácticas para la elección del tema de investigación ju-
rídica ............................................................................................................. 191
CAPÍTULO VIII "

LA HIPÓTESIS
1. Significación gramatical............................................................................ 197

2. Exploración doctrinal ................................................................................ 198
3. Naturaleza y concepto de la hipótesis..................................................... 204
4. Elementos de la hipótesis.......................................................................... 206
5. Diferentes clases de hipótesis................................................................... 208
6. Exigencia de la hipótesis........................................................................... 211
7. Consideraciones personales sobre la hipótesis.................................. 211
CAPÍTULO IX
ELABORACIÓN DEL CAPITULADO
l. Concepto de capitulado.......................................................................... 215

2. Contenido lógico...................................................................................... 216
3. Originalidad y aportación....................................................................... 221
4. Dos sistemas: tradicional y decimal ....................................................... 222
442 CARLOS ARELLANO GARCÍA
5. Libertad de elección................................................................................ 227

6. Modelos de capitulado ............................................................................ 231
7. Revisión del índice de una obra general de la correspondiente rama
del Derecho............................................................................................... 238
8. Meditación constante y anotación de ideas para extraer problemática. 239
9. El anteproyecto de índice cambiará a medida que se desarrolla el
trabajo........................................................................................................ 240
10. El anteproyecto de índice como requisito para inscripción oficial de
la tesis......................................................................................................... 240
11. Intervención del asesor para el pulimento del plan de trabajo........ 241
12. Importancia del capitulado..................................................................... 242
13. En el anteproyecto de índice debe incluirse la casuística ...................... 242
14. Anteproyecto típico en la investigación jurídica................................. 243
CAPÍTULO X
RECOPILACIÓN DE MATERIAL PARA I A TESIS
l. Reglas para la recopilación del material............................................... 247

2.Fichas de libros......................................................................................... 252
3.Fichas para futuras notas de pie de página.......................................... 253
4.Fichas para pensamiento propio............................................................ 255
5.Fichas para libros propios....................................................................... 255
6. Fichas para material hemerográfico ...................................................... ~56
7. Fichas para fotocopias............................................................................. 257
8. Fichas correspondientes a la legislación........................................... 258
9. Anotación de pensamiento propio en fichas autorales ................. 259
10. Transct·ipción selectiva............................................................................ 260
11. Investigación de campo ........................................................................... 260
12. Encuestas................................................................................................... 263
13. Entrevistas.................................................................................................. 264
14. Publicaciones oficiales............................................................................. 265
15. Semanario Judicial de la Federación..................................................... 269
16. Colección de Tratados Internacionales ................................................ 270
17. Archivos...................................................................................................... 271
18. Bibliotecas.................................................................................................. 276
19. Adquisición de libros ............................................................................... 282
20. Embajadas extranjeras............................................................................. 284
21. CD Rom ...................................................................................................... 285
22. Legislación extranjera.............................................................................. 288
23. Compilación de Leyes de la Corte......................................................... 289
24. Obras extranjeras y nacionales............................................................... 290
25. Fichas de diccionarios.............................................................................. 291
26. Fichas de obras colectivas........................................................................ 292
MÉTODOS Y TÉC:NICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURiDICA 443
CAPiTULO XI
REDACCIÓN
l. Reglas de redacción ................................................................................. 295

2. Errores más frecuentes............................................................................ 303
3. Empleo de mayúsculas............................................................................. 304
4. Repetición de vocablos ................................ ::.......................................... 306
5. Gerundios.................................................................................................. 307
6. Puntuación ................................................................................................ 309
7. Frases y oraciones..................................................................................... 320
8. Claridad ..................................................................................................... , 322
9. Primera persona de singular o de plural.............................................. 323
10. Autointerrupción ..................................................................................... 325
11. Espontaneidad .......................................................................................... 326
12. Uso del diccionario.................................................................................. 327
13. Estilo........................................................................................................... 329
14. Abreviaturas............................................................................................... 332
15. Llamadas para pie de página.................................................................. 336
16. Latinismos .................................................................................................. 341
17. Notas de pie de página............................................................................ 347
18. Expresiones extranjeras........................................................................... 355
19. Horario diario para la redacción ........................................................... 358
CAPÍTULO XII
TERMINACIÓN Y PULIMENTO
1. Corrección de defectos de forma en el borrador .......... .................... 361

2. Corrección de defectos del contenido en el borrador....................... 364
3. Prólogo....................................................................................................... 365
4. Introducción ............................................................................................. 371
5. Conclusiones............................................................................................. 374
6. Índice ......................................................................................................... 377
7. Agradeci tnien tos .... ... ........... ......... .... ........... ............... .... ...... ..... .... ..... .... .. 3 79
8. Dedicatorias............................................................................................... 381
9. Portada ......... ............. ..... ...... ......... .... ........... ................... ........... .... ..... .... ... 383
1O. Bibliografía general.................................................................................. 386
11. Aprobación por el Seminario................................................................. 388
12. Número de ejemplares............................................................................. 390
13. Los votos escritos...................................................................................... 391
14. El examen profesional o de grado ......................................................... 393
15. Apéndice.................................................................................................... 399
CAPÍTULO XIII
EL ASESORAMIENTO
l. Conceptos.................................................................................................... 401
2. Características............................................................................................. 402
3. Opiniones doctrinales................................................................................ 403
4. Reflexiones personales .............................................................................. 405
5. Modelos de documentos en relación con el asesoramiento................ 411
6. Diversos modelos de instrucciones del asesor a los alumnos que prc·
paran su tesis de licenciatura o de grado............................................. 419
7. Modelo ......................................................................................................... 426
BIBLIOGRAFfA ...................................................................................................... 436

CAPÍTULO VII
ELECCIÓN DE TEMA PARA LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA
SuMARIO: l. Sistemática Jurídica.-2. División inicial del Derecho.- 3.

Ramas del Derecho.-4. Subramas del Derecho.-5. InstitucionesJurídi-
cas.-6. Investigaciones interdisciplinarias.-7. Relaciones entre las ra-
mas del Derccho.-8. Directrices prácticas para la elección del tema de
investigación jurídica.
l. SISTEMÁTICA JURÍDICA
Gramaticalmente, el vocablo sistemática deriva de la voz latina syste-

maticus. Este término deriva de la palabra griega sistemáticos. Significa
que sigue o se ajusta a un sistema. ·
En una primera acepción el término sistema, del latín systema hace
referencia a un conjunto de reglas o principios sobre una materia enla-
zados entres sí, según lo determina el Diccionario de la Lengua Española,
de la Real Academia Española. I En un segundo significado 2 se en tien-
de por sistema un "conjunto de cosas que ordenadamente relaciona-
das entre sí contribuyen a determinado objeto".
Dentro del ámbito jurídico, el maestro Eduardo García Maynez 3
hace referencia a la Jurisprudencia Técnica y señala que: "tiene por
objeto la exposición ordenada y coherente de los preceptos jurídicos
que se hallan en vigor en una época y un lugar determinados, y el estu-
dio de los problemas relativos a su interprct~ción. "Juzga García Maynez
que la Jurisprudencia Técnica se divide en dos ramas: la primera de
ellas suele denominarse Sistemática Jurídica, y, a la segunda se le llama
Técnica Jurídica o Doctrina de la Aplicación del Derecho.
Según el mismo autor, la Sistemática Jurídica tiene por objeto: "ex-
poner, de manera ordenada y coherente, las disposiciones, consuetu-
dinarias o legales, que integran cada sistema jurídico".
119 1 edición, Editorial Espasa-Calpe, S.A., Madrid, p. 1218.

2Ídem.
3 Introducción al Estudio del Derecho, 3 1 edición, Editorial Porrúa, S.A., México, 1949, pp.
I34-I38.
En concepto nuestro, tiene una enorme virtud la Sistemática Jurídica:

ordena coherentemente las normas jurídicas. Sería una pesadilla magna
si la pluralidad inenarrable de normas jurídicas se presentasen desorde-
nadamente; sería imposible su aprehensión intelectual y, concomitan-
tentemente, su enseñanza y aprendizaje. En la ordenación coherente de
las normas jurídicas reposa la aptitud para realizar un estudio ordena-
do y un conocimiento adecuado de las normas jurídicas.
La sistemática jurídica permite que las normas jurídicas se dividan
inicialmente en grandes sectores, como lo veremos en el apartado siguiente,
y después de esa división inicial del Derecho habrá otras divisiones se-
cundarias y, a su vez, se podrán realizar subdivisiones.
La elección que haga el investigador jurídico de su tema susceptible
de investigar, escogerá alguno de los temas que aparecen en las divi-
siones y subdivisiones de lo jurídico.
2. DIVISIÓN INICIAL DEL DERECHO
La tradicional división del Derecho se produce desde la época roma-

na. En primer término, según los romanos, se divide en Derecho Público
y Derecho Privado, a los que llamaban jus publicum y jus privatum. 4
Comprendía el jus publicum el gobierno del Estado, la organización
de las magistraturas y lo sacerdotal, a lo que en particular se le llamaba
el jus sacrum; también regulaba las relaciones de los ciudadanos con
los poderes públicos. El jus privatum tenía por objeto regular las relacio-
nes entre los particulares.
Conforme a los datos que proporciona el citado autor Eugéne Petit,
en el Digesto de Justiniano aparecen las definiciones de Ulpiano, tanto
de Derecho Público, como de Derecho Privado. Para Ulpiano el Derecho
Público o publicum jus est quod ad statum rei romanae spectat; y, el Dere-
cho Privado o privatum quod ad singulorum utilitatem.
En el Derecho Romano había subdivisiones, de tal manera que, el
Derecho privado se subdividía en jus naturale, jus gen ti u m y jus civile o
sea: Derecho Natural, Derecho de Gentes y Derecho Civil. El Derecho
Natural, según la concepción de Ulpiano estaba integrado poda leyes
que la naturaleza ha impuesto a todos los seres animados pero, solo el
hombre tiene derechos y deberes porque es el único ser de la creación
que está dotado de la razón y de conciencia y, por tanto, está llamado
a responder de la moralidad de sus actos. El Derecho de Gentes, denomi-
nado modernamente Derecho Internacional, para los romanos y, en
particular para Ulpiano era el conjunto de reglas aplicadas en todos
4 Cfr. Eugéne Petit, Tratado Elemental de Dtrtcho Romano, traducción de José Fernández
González, Editorial Saturnino Calleja, S.A., Madrid, 1924, pp. 20-22.

los pueblos sin distinción de nacionalidad. El Derecho Civil comprendía

las reglas especiales dentro de cada pueblo, de cada Estado.
Otra división del Derecho a la que se refería Ulpiano, establecía la
diferencia entre Derecho Escrito y Derech0 no Escrito: ius scriptum et
jus non scriptum. El Derecho Escrito era el que había promulgado por
el legislador, mientras que el Derecho no Escrito estaba integrado por
el uso, por la tradición. No importaba que este último Derecho no se
hubiese consignado en los textos, pues, su origen es la costumbre.
No es sencillo hacer referencia actual a la división inicial del Dere-
cho en Derecho Público y Derecho Privado pues, alrededor de esta
escisión inicial del Derecho existen tres tendencias:5
-Un sector monista que emite puntos de vista en el sentido de que
el Derecho es un conjunto unitario de normas que no pude dividirse o
que no tiene para que dividirse. Acerca de esta postura, debemos asen-
tar que si no encontramos un criterio objetivamente válido para distin-
guir entre normas de Derecho Público y Derecho Privado, tendremos
que ser monistas y que el Derecho no puede dividirse de esa manera;
-Un sector dualista establece una división del Derecho en Dere-
cho Público y Privado. El reto de esta división estriba en el logro de un
criterio plausible que permita distinguir ambos Derechos. Por supuesto,
que, tenemos el correspondiente criterio distintivo que, nosotros esti-
mamos que es acertado. Por supuesto que, no examinamos todas las acti-
vidades existentes sobre el particular pues, excedería los límites que
hemos propuesto para este libro. Nos remitiinos al estudio monográfico
que sobre el tema publicamos en el año de''l962 y cuyos datos aparecen
a pie de página.
El Derecho Público, para nosotros, es el conjunto de normas jurídicas
que regulan las relaciones supraordenadas de coordinación entre entida-
des soberanas, así como las relaciones de s1,.1pra a subordinación entre
entidades soberanas y entidades no soberanas. También regula las relacio-
nes de sub a supraordenación entre entidades no soberanas y entidades
soberanas.
Por supuesto que, la entidad soberana está en un plano superior y
la entidad no soberana está en un plano inferior. Podemos definir la enti-
dad soberana, lo que es crucial para poder ~ceptar este criterio fundado
en la existencia dos planos: el superior y el inferior; y, en las relaciones
que se instauran entre sujetos de los dos planos diversos.
La entidad soberana es aquella que, en Derecho Interno, puede
imponer su voluntad con, contra o sin la voluntad del otro suj~to de la
relación jurídica. La entidad soberana, en Derecho Internacional, es aque-
'>Cfr. CarlqsArdlano García. "La Escisión inicial del Derecho~. en Rtvi5ta di' la Facultad d,
Dnuho di' Mfxiro, Tomo XII, Enero-marzo de 1962, Núm. 45, pp. 11-21.
186 CARLOS ARELLANO CARCÍA
lla que da relevancia a su voluntad en la creación de la norma jurídica

internacional, expresamente a través de los tratados internacionales y
tácitamente, en la costumbre internacional.
A su vez, el Derecho Privado regula las relaciones subordinadas de
coordinación entre entidades no soberanas.
Esta teoría de los dos diversos planos y las diversas relaciones jurí-
dicas permite tener una distinción entre Derecho Público y Derecho
Privado de carácter ontológico, es decir, haciendo abstracción de fines
y contenidos de las normas jurídicas y tomando en consideración exclu-
sivamente características de dos sujetos que se relacionan entre sí y los
dos diversos planos superior o inferior en que pueden colocarse.
-El sector tripartita es aquel que, en forma intermedia, entre el
Derecho Público y el Derecho Privado coloca al Derecho Social.
Nosotros no somos partidarios de que en la división inicial del Dere-
cho se coloque el Derecho Social entre el Derecho Público y el Derecho
Privado. La razón de nuestra posición antagónica deriva del hecho de
que, el Derecho Público y el Derecho Privado atienden a un crite-
rio clasificador mientras que el Derecho Social se basa en diverso criterio
de clasificación. En efecto la división del Derecho en Público y Privado
está fundamentada en las características ontológicas de las normas jurí-
dicas, mientras que el Derecho Social se basa en criterios, por una parte
metajurídicos y por otro lado teleológicos, como se desprende de la defini-
ción de Derecho Social que nos proporciona Lucio Mendieta y Núñez: 6
"el Derecho Social es el conjunto de leyes y disposiciones autónomas que
establecen y desarrollan diferentes principios y procedimientos protec-
tores en favor de las personas, grupos y sectores de la sociedad integrados
por individuos económicamente más débiles para lograr su convivencia
con las otras clases sociales dentro de un orden justo".
Este concepto de Derecho Social pudiera ser criticable desde el punto
de vista de su denominación pues, no existe Derecho que no sea so-
cial, de tal manera que, en realidad la verdadera denominación que
pudiera corresponderle es la de Derecho Tutelar. Desde otro ángulo,
el Derecho Social no tiene nada que ser como elemento intermedio
entre el Derecho Público y el Derecho Privado pues, no atiende a la
naturaleza propia de las relaciones jurídicas y a los diversos planos en
que los sujetos se encuentran sino que toma la perspectiva económica
y la finalidad de proteger a los económicamente débiles.
Lo anterior no quiere decir que neguemos la existencia del Derecho
Social. Hay Derecho Social pero, sus normas pueden ser de Derecho Pú-
blico o Derecho Privado. Debemos entender que únicamente se oponen
a un Derecho no social o a un Derecho no tutelar.
ti El DaN:ho ,\'nrial, Editorial Porrúa, S.A., México, 1953, pp. 66-67.
Lo anterior es lo que puede sostenerse, en cuanto a una división del

Derecho en dos grandes sectores.
-Derecho Público, frente al Derecho Privado;
-Derecho Social o Tutelar, frente a un Derecho no Social o no Tu-
telar.
Adicionalmente a lo antes establecido, nos encontramos con otras
grandes divisiones iniciales del Derecho y aplicables, en su extensión, a
todas las ramas del Derecho. De esa manera podemos mencionar: De-
recho sustantivo y Derecho adjetivo. El Derecho sustantivo tendrá una
integración de normas jurídicas materiales o de fondo, consagrad oras
de derechos y obligaciones, mientras que el Derecho adjetivo tendrá
una composición de normas procesales que regulen el procedimiento
para obtener la efectividad de esos derechos y obligaciones. Todas las
ramas del Derecho, aliado de sus normas sustantivas, permiten la exis-
tencia paralela de esa misma rama contemplada procedimentalmente.
De esa manera puede aludirse a Derecho Civil y a Derecho Procesal Civil;
a Derecho del Trabajo y Derecho Procesal del Trabajo; a Derecho Penal y
Derecho Procesal Penal; a Derecho Administrativo y Derecho Procesal
Administrativo; a Derecho Fiscal y Derecho Procesal Fiscal, etc.
Es factible también hacer una gran división del Derecho bajo la pers-
pectiva de considerar una rama en su aspecto científico o en su aspecto
normativo. En este aspecto puede hablarse de la ciencia del Derecho
Constitucional y del Derecho Constitucion.'t! como conjunto normativo;
de la ciencia del Derecho Internacional y del Derecho Internacional
como conjunto normativo; de la ciencia del Derecho Procesal y del De-
recho Procesal como conjunto normativo, etc.
Otra posible gran división del Derecho pudiera enfocar las ramas
del Derecho, en forma general como teoría y como práctica. Así podría-
mos hablar de la teoría del Derecho Administrativo y de la práctica del
Derecho Administrativo; de la teoría del Derecho Civil y de la práctica
del Derecho Civil.
3. RAMA DEL DERECHO
Después de dividir el Derecho en amplios sectores descritos en el

apartado que antecede, existe la posibilidad de dividir al Derecho en
ramas.
Los sectores de Derecho Público y Privado suelen dividirse, cada uno
de ellos en varias ramas, denominadas disciplinas jurídicas especiales. 7
Conforme a este criterio, se suele aseverar que pertenecen al Derecho
Público, entre otras, las siguientes ramas: Derecho Administrativo,
7 Cfr. Eduardo Carda Maynez, op.cit., pp. 146-147.
Derecho Penal, Derecho Procesal, Derecho Fiscal, etc. A su vez, pertene-

cen al Derecho Privado, principalmente, el Derecho Civil y el Derecho
Mercantil.
Una cuestión de interés es tener los elementos necesarios para conside-
rar que estamos en presencia de una rama del Derecho. En ese aspecto,
cobra autonomía una cierta rama del Derecho cuando el conjunto de
normas que la integran poseen autonomía.
La autonomía de las ramas del Derecho emerge bajo varias perspec-
tivas:
- Se dice que una rama del Derecho tiene autonomía científica
cuando tiene un objeto propio;
-A su vez, una rama del Derecho tiene autonomía legislativa cuando
el legislador, no logra adherir la normatividad correspondiente a una
rama del Derecho preexistente y tiene que darle una segregación lógica,
desde el punto de vista de las normas que emite para regir esa rama
del Derecho;
-Por otra parte, una rama del Derecho posee autonomía didáctica
cuando para comprender la problemática que emerge de la normatividad
especializada ha menester de estructurar separadamente la enseñanza
de esa rama del Derecho.
- Atinadamente, la mera significación gramatical de la palabra rama,
alude a: 8 "Cada una de las partes que nacen del tronco o tallo principal
de la planta y en las cuales brotan por lo común las hojas, las flores y los
frutos." En sentido figurado es la parte que se deriva de otra principal.
El gran tronco es el Derecho y las ramas son las diversas disciplinas
jurídicas o ramas del Derecho que se desprenden de ese tronco principal.
Guillermo Cabanellas9 señala que pueden mencionarse las ramas
del Derecho como: "Cada una de las ciencias con personalidad o carác-
ter dentro de la Enciclopedia jurídica, con independencia teórica, y
más aún si ha logrado substantividad legislativa.
4. SuBRAMAS DEL DEREC.HO
Después de dividido el Derecho en ramas, cabe la posibilidad de fincar

nuevas subdivisiones a las que sería válido denominar su bramas.
Así, en Derecho Civil podríamos enunciar algunas subramas: Derecho
Familiar, Derecho Sucesorio, Derecho Patrimonial, Derecho de las
Obligaciones, Derecho Contractual, Derecho de Sociedades, etc. En
Derecho Mercantil cabría aludir a Derecho de Sociedades Mercantiles,
!1 Real Academia Española, Diccionario de la Lengua E.fj)(lñola, 19¡ edición, Editorial Espasa-
Calpe, S.A., Madrid, 1970, p. 1100.
9 Diairmario Etu:ir.lojJédiro de Derecho Usual, Tomo V, 14a. edición, Editorial Heliasta, S.R.L.,
Buenos Aires, 1979, p. 552.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTICACIÓN JURÍDICA 189
Derecho de Títulos y Operaciones de Crédito, Derecho de Quiebras y

Suspensión de Pagos, etc. En Derecho Internacional podríamos citar:
Derecho Internacional Público, Derecho Internacional Privado, Derecho
de los Tratados, Derecho de los Organismos Internacionales, Derecho del
Mar, Derecho Diplomático, Derecho Consular, etc.
Es positivo saber que el Derecho puede dividirse en subramas porque,
cuando ha de elegirse tema para la investigación jurídica, no solamente
se toma en cuenta la existencia de diversas ramas del Derecho sino que
puede ser motivo de especial atención incursionar en una subrama
determinada del Derecho.
5. iNSTITUCIONES JURÍDICAS
El maestro Eduardo García MaynezlO considera que cada una de las

partes generales de las diferentes disciplinas :espechles puede poseer un
sistema que se forma mediante la agrupación rle las reglas jurídicas
en instituciones.
Para el destacado jurista antes mencionado, la institución es: "El
núcleo de preceptos jurídicos que reglamentan relaciones de igual natu-
raleza".
A continuación, menciona ejemplos de instituciones jurídicas: hipo-
teca, matrimonio, filiación, contrato de seguros, sociedad mercantil,
ek. ,
Asevera García Maynez que las instituciones jurídicas pueden ser
principales o secundarias. Las secundarias se agrupan en torno de las
primarias.
Aceptamos los ejemplos de instituciones jurídicas que menciona el
maestro García Maynez y podríamos ejemplificar con otras instituciones
jurídicas como: divorcio, tutela, patria potestad, testamento, compra-
venta, convenio, etc. pero, sustentamos el criterio de que podría intentarse
otro concepto de institución jurídica como,,~el que a continuación pro-
1
ponemos:
La institución jurídica es un cúmulo o pluralidad de relaciones ju-
rídicas cuya unidad se obtiene porque todas ellas se agrupan en virtud
de una finalidad común. De esa manera, el matrimonio vincula muchas
relaciones jurídicas y todas ellas logran unidad por la finalidad que le
es común: la formación de una nueva familia que puede ser familia
con hijos o sin hijos. En la patria potestad hay también unificación de
varias relaciones jurídicas y su objetivo es tener la representación na-
tural a favor de los ascendientes directos, ·dado que el menor hijo es
incapaz, con incapacidad de ejercicio. En el amparo, también hay un
10 Op.cit., p. 138
190 CARLOS ARE LLANO GARCÍA
conjunto de relaciones jurídicas y su integración unitaria deriva de la

finalidad común que es proteger a los gobernados frente a los actos
unilaterales, imperativos y coercibles de la autoridad estatal, cuando
tales actos se indica que exceden las.facultades legales de actuación de
dicha autoridad y se pretende que afectan la esfera jurídica de los go-
bernados.
Desde el punto de vista de la investigación jurídica, es posible que se
elijan una o varias instituciones jurídicas o una o varias partes de una
institución jurídica para ocuparse de todos los detalles que permitan
su conocimiento, con la utilización como medio de la citada investi-
gación jurídica.
6. INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIAS
No existe razón alguna para considerar que la investigación jurídica

que se emprenda no ha de exceder los linderos de una cierta rama del
Derecho, de una determinada su brama jurídica o de una sola institución
jurídica.
Y no únicamente dejamos asentado que puede suceder y es válido
que una investigación jurídica sobre un tema determinado incursione
en varias ramas del Derecho, o en varias su bramas del Derecho, o, en
varias instituciones jurídicas, sino que es absolutamente indispensable
que, si una figura jurídica elegida para constituir el centro de atención
investigatoria requiere trasladarse a varias ramas del Derecho, o a varias
su bramas o a varias instituciones jurídicas, es inconcuso que no debe
ser motivo de inhibición penetrar en ramas, subramas o instituciones,
tantas como lo exija el pleno conocimiento del tema que es motivo de
las tareas investigatorias.
En consecuencia, podemos concluir que no debe preocupar tener
la necesidad de abordar el tema de investigación en varias ramas,
su bramas o instituciones jurídicas. La investigación que se emprenda
en estas circunstancias de mayor alcance, será considerada una investi-
gación interdisciplinaria.
7. RELACIONES ENTRE LAS RAMAS DEL DERECHO
Si hemos sostenido previamente que la autonomía didáctica de una

rama del Derecho permite que un conjunto normativo adquiera la
autonomía necesaria para ser considerada una disciplina jurídica indepen-
diente de otras, eso no debe interpretarse, bajo concepto alguno, en el
sentido de que las ramas del Derecho deben permanecer aisladas.
Es verdad que conviene que un profesional del Derecho puede llegar
a convertirse en un especialista y de esa manera puede hablarse de:
civilistas, mercantilistas, laboristas, administrativistas, fiscalistas, inter-

nacionalistas, agraristas, constitucionalista s, procesalistas, am paristas,
1
filósofos del Derecho, etc.

No obstante lo anterior, no sería en manera alguna recomendable
que en aras de una presunta especialización, un profesional del Derecho
pretendiera ignorar ramas que no son propias de su especialidad de-
terminada. Por ejemplo, que un penalista pretendiera ignorar todas
las otras ramas del Derecho, lo cual sería muy inconveniente si la de-
fensa penal tuviera que estar basada en alguna otra rama del Derecho.
Un ejemplo esclarecerá el anterior aserto: supongamos que un incul-
pado está acusado de despojo por quien exhibe presuntos títulos de
propiedad. Estos títulos, de ser apócrifos o insuficientes deben objetarse
pues, si no se objetan pudieran adquirir valor probatorio pleno. La
objeción de tales títulos estará respaldada por conocimientos amplios
y profundos del Derecho Civil. 11
Desde otro ángulo, es frecuente que, pal-a tener conocimiento cabal
de un tema que ha Sido seleccionado para ser motivo de una determi-
nada investigación jurídica, el investigador está obligado a desarrollar
sus inquietudes científico jurídicas a través de ramas del Derecho que
resulten relacionadas entre sí.
8. 0IRECTRIC:ES PRACTICAS PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

JURÍDICA
Sin duda que la persona que emprenderá la realización de un tra-

bajo de investigación jurídica tendrá que hacer una doble elección:
A) En primer término, escogerá la rama o ramas del Derecho
en donde quede ubicado el tema que le motiva la investigación corres-
pondiente;
B) En segundo lugar, ya precisará la su brama jurídica, el capítulo,
el gran apartado o la institución jurídica referente al tema específico
que se investigará.
Estimamos que pueden proponerse algunas consideraciones prag-
máticas que faciliten la elección del tema de investigación jurídica.
Enunciaremos algunas orientaciones sobre el particular:
J. Para no dejar de considerar el mayor número de ramas del Dere-
cho, respecto de las cuales se puede hacer una investigación jurídica,
es factible tener a la vista un libro, de uno o varios tomos que cornpilen
los programas de las asignaturas que integran el plan de estudios de la
carrera de Licenciado en Derecho. A continuación deberá revisarse el
amplio con tenido ele esas ramas del Derecho y escoger, en primer térmi-
no la rama del Derecho hacia la cual el investigador siente mayor i\}cli-
nación.
II. Si se trata de una tesina de especialización, el panorama que

deberá examinarse, respecto de ramas del Derecho se reduce pues, la
investigación se circunscribirá a las materias vinculadas a la especiali-
zación que se haya cursado;
III. Cuando la Maestría o el Doctorado no sean generales, sino que
estén marcados hacia una especialización determinada, no habrá razón
para emprender una búsqueda más allá de las materias que comprendan
Jos estudios especializados propios de los estudios superiores mencio-
nados;
IV. Si la persona que habrá de realizar la investigación jurídica posee
vasta experiencia en una disciplina jurídica determinada hará mal en
pretender abrir brecha en alguna rama del Derecho o en algún tema
respecto del cual sus conocimientos teóricos y prácticos resultan pre-
canos;
V. En el caso de que se trate de una rama del Derecho o de un tema
muy explorado por el investigador y que, incluso, Jo ha visto reiterada-
mente, en la Licenciatura, en la Especialización, en la Maestría y en el
Doctorado, indudablemente que habrá desarrollado en condiciones
óptimas sus conocimientos y tendrá autoridad suficiente para poder
llegar a hacer aportaciones de valor considerable;
Vl. Le cabe un lugar de honor a Jos buenos Maestros que han sabido
irnbuir en sus pupilos el cariño hacia una disciplina jurídica y varias de
sus instituciones. Con esa base sólida, el estado anímico de los investi-
gadores discípulos de esos buenos catedráticos queda influenciado y
es muy posible que exista preferencia por las materias enseñadas tan
magistralmente;
VII. La experiencia teórica y práctica dentro de una rama del Dere-
cho o inmersa en algunas de las instituciones jurídicas de esa disciplina
jurídica, constituye factor favorable para hacer un trabajo con mayor
conocimiento de causa, en el que se puede aprovechar las circunstancias
de haber recorrido previamente varios caminos;
VIII. Puede suceder que el investigador sea un apartador nato y que
le agrade sobremanera verificar sus tareas investigatorias en una rama
todavía explorada limitadamente por la doctrina o, tal vez hasta carente
de exploración doctrinal. Para él un campo nuevo constituye el mejor
de los retos y será de mucho agrado para él ser de Jos autores precurso-
res de una determinada rama del Derecho, subrama o instituciones
jurídicas novedosas;
IX. Si el investigador es especialista con estudios formales o sin
ellos pero, al fin y al cabo especialista, no tendrá que emprender grandes
búsquedas, sino que su vereda ya está trazada de antemano y su conoci-
miento de vericuetos y detalles, le proporcionan autoridad suficiente
para hacer una buena investigación;
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍIJ;ICA 193
X. Preferirá el investigador, por ser más conveniente, alguna rama

del Derecho-y correspondiente tema jurídico, cuando él intuya que lo
elegido le dará oportunidad de hacer importantes aportaciones;
XI. No excluimos la posibilidad de que se acuda por el investigador a
algún jurista de grandes vuelos y prestigio reconocido que puede dar
una doble orientación: sugerir un buen tema de investigación o, emitir
una opinión acerca del tema que tentativamente se haya elegido;
XII. El hecho de que respecto de un tema casi no haya bibliografía
directa aprovechable no significa que el tema deba abandonarse pues,
siempre hay bibliografía indirecta para lo's temas conexos y para las
materias que apoyan como cimentación ei·.tema respectivo;
XIII. En una situación realista, un pasante de Derecho tiene cono-
cimiento que si se adscribe a un determinado Seminario al que recaería
el tema elegido, se imponen requisitos no plausibles y que pueden llegar
hasta a ser obstaculizan tes. En esas condiciones, lo más recomendable
es que cambie de tema y con el nuevo tema se vaya a otro Seminario;
XIV. Como lo veremos más adelante, el asesoramiento en la elabo-
ración de la tesis profesional es una buena oportunidad de hacer bien
las cosas y, para algunos alumnos, es totalmente indispensable. Lo mismo
puede decirse en cuanto a las necesidad de asesoría respecto de tesis
de Maestría o de Doctorado o tesinas de Especialización. En tal virtud,
si no hay un buen asesor en el tema elegido podría optarse por tema
diverso;
XV. En la hipótesis de que quien pretende elaborar una tesis o
tesina no tenga ideas claras sobre el tema que pretende investigar, el
primer paso que debe dar, por sí solo o con la ayuda de un maestro
asesor es aclarar sus ideas. Con dudas y con divagaciones no podrá ir a
ninguna parte;
XVI. La motivación sobre un tema determinado suele estar repre-
sentada por la preexistencia de concursos de tesis en temas determi-
nados. Secretarías de Estado, organismos descentralizados estatales,
organizaciones empresariales han llegado a organizar concursos de tesis
profesionales y algunos estudiantes aspiran a ser galardonados a través
de sus tesis en dichos concursos y, como es natural algunos han salido
premiados;
XVII. La amplia gama de ramas del Derecho, de subramas y de
instituciones jurídicas abre un abanico magno de posibles investigacio-
nes, así que algún tema tuviera un pero, como puede suceder cuando
ya alguna otra persona investiga el mismo tema, simplemente toma un
tema más idóneo;
XVIII. No se excluye la circunstancia de que un pasante de Derecho
que quiera realizar su tesis profesional escoja un tema que le pudiera
servir para abrirse camino en algún renglón determinado, durante esas
difíciles etapas de inicio de la actividad profesional o de la consecución de

un empleo. Por ejemplo, tiene deseos de hacer carrera burocrática en
alguna dependencia gubernamental y desea que su tesis sobre las atri-
buciones de esa dependencia sea un medio para abrir puertas y darse
a conocer;
XIX. A nuestro juicio, para los estudiantes de Derecho que prepa-
ran su tesis profesional, así como para los estudiantes de posgrado que
quieren iniciar su tesina de especialización, su tesis de Maestría o su
tesis Doctoral, es menester formularles una importante advertencia:
sus estudios son jurídicos y no de otra rama del saber humano, conse-
cuentemente, que no pretendan incursionar en algún tema de una
disciplina no jurídica. La razón es muy sencilla, su preparación es jurí-
dica. No es económica, no es sociológica, no es biológica, no es contable,
no es ingenieril, no es política, no es matemática, no es religiosa. Por
tanto, debe desenvolverse dentro del ámbito jurídico;
XX. U na mala elección del tema de tesis, desde un principio, permite
vaticinar que la tesis no se puede escribir o bien que se confrontarán
una gran cantidad ele escollos que pueden conducir hacia la frustra-
ción;
XXI. Un aspecto que puede diagnosticar un maestro con experien-
cia respecto del tema elegido es el que se refiere a la riqueza o pobreza
del tema. Hay temas tan breves en su tratamiento que no justificadan
una tesis profesional. Por tanto, no son propios para ese objetivo. Por
el contrario, existen temas tan extensos que excederán considerable-
mente el tamaiio ele una tesis profesional y la intención del estudiante
es hacer una tesis y no un libro. Claro, si puede hacer el libro, enhora-
buena, pero, si su capacidad todavía no le permite hacer un libro, no
hará el libro ni la tesis;
XXII. En el caso ele que el estudiante que pretende realizar su tesis
profesional, tenga alguna actividad remunerada que no le permita con-
tar con el tiempo que el deseara para hacer una singular investigación,
con el auxilio de su asesor puede buscar un tema más ligero que no
entralie alto grado ele dificultad;
XXIII. Si se le ha clificultaclo al estudiante ele Derecho elegir un
tema para su tesis profesional pero, ya ha escogido la materia sobre la que
quiere investigar, se recomienda que lea el índice de un libro bien escrito
sobre esa rama del Derecho y seleccione unos tres temas que juzgue
ventajosos para su investigación. A continuación, acudirá a su futuro
asesor para someter a su consideración esos temas elegidos a efecto de
que determine cuál ele ellos es el mejor y si ninguno ele ellos fuera ade-
cuado, si el asesor está en condiciones de formularle sugerencias;
XXIV. De ninguna manera está excluida la opción de que el estu-
diante de Derecho consulte con uno o varios maestros de la rama del
Derecho elegida para que le sugieran temas de investigación y hecho

lo anterior, escuchar de su asesor consideraciones sobre el tema que
presenta mejor oportunidad para ser investigado;
XXV. Es transcendente que se haya elegido un tema idóneo para
tesis profesional, para te::.ina de especialización, para tesis de maestría
o tesis doctoral pues, de esa elección dependerá que haya una nueva
tesis o tesina y sobre todo, que los resultados permitan, en su oportu-
nidad obtener el título o grado respectivo.
CAPÍTULO VIII
LA HIPÓTESIS '
SUMARIO: l. Significación gramatical.-2. Exploración doctrinal.-3. Natura·

leza y concepto de la hipótesis. 4.-Elementos de la hipótesis.- 5. Diferentes
clases de hipótesis.-6. Exigencia de la hipótesis.-7. Consideraciones
personales sobre la hipó~esis.
l. SIGNIFICACIÓN GRAMATICAL
Estimamos que el punto de partida para abordar el tema de la hi-

pótesis que debe tomarse en cuenta en toda investigación jurídica debe
estar en la significación gramatical de la expresión hipótesis.
Sobre el particular, el Diccionario de la L~ngua Española 1 nos indica
que el vocablo hipótesis deriva del latín: hypothésis y esté término deriva
del griego.
La hipótesis se define por el citado diccionario como: "Suposición de
una cosa sea posible o imposible, para sacar de ella una consecuencia".
A su vez, la palabra "suposición", del latín suppositío, -onis, es la
acción y efecto de suponer, y en una segunda acepción lo que se supone
o se da por asentado. El verbo latino suppbnere, en español suponer
significa dar por sentada y existente una cosa.
Lo que se da por sentado o existente sirve para obtener ciertas con-
secuencias pero, tal suposición resulta apriorística y es menester que a
jJOsteriori se compruebe si es factible sostener lo que se dio por supuesto
o por asentado desde un principio.
Se le da un gran uso a la hipótesis en el t~rreno de la investigación.
De esa manera, en la Enciclopedia Hispánica 2'se asevera que en el ámbito
de la especulación científica y filosófica, una decisión se debe tomar
según las bases de datos útiles pero, son tolerables algunos grados de
incertidumbre sobre la veracidad de la decisión tomada.
Si el modelo de probabilidad, a partir de datos observados, es conoci-
do, puede experimentarse la hipótesis sobre ese modelo, lo que conduce
1 Real Academia Española, ¡g;~ edición, Madrid, 1970, p. 716.
2 Encyclopacdia Britannica Publishers, INC., tomo 7, p. 390.
197
a preguntar si un conjunto de datos puede proceder del modelo si la

hipótesis es correcta.
Acertadamente, en la mencionada Enciclopedia Hispánica, se consi-
dera que la hipótesis es una suposición previa con respecto a una situa-
ción desconocida cuya verdad está sujeta a investigación con un método
adecuado, "bien sea por deducción lógica de consecuencias comprobables,
investigación experiemental directa, o búsqueda de hechos no conocidos
y sugeridos por la hipótesis". En ella resulta fundamental la indaga-
ción sobre su verdad objetiva.
Sin embargo, con frecuencia sólo es posible estimar la verdad de una
hipótesis sobre una base de probabilidad.
2. EXPLORACIÓN DOCTRINAL
No es nueva la alusión a la hipótesis pues, Aristóteles, en sus Trata-

dos de Lógica,3 en la parte correspondiente a lo que se llaman Segun-
dos Analíticos y, en donde se ocupa específicamente: "De la Demostra-
ción", menciona el importante vínculo de la hipótesis o suposición
con la necesidad de la demostración y, en su caso llegar a la demostración
correspondiente, bien sea para corroborar que la hipótesis existe y
que fue correcta o para comprobar que, a la larga la hipótesis resulto
falsa o incorrecta.
De esa manera, Aristóteles manifiesta que: "... es demostración mejor
la que se compone de un menor número de postulados, de hipótesis o
de proposiciones ... " Para Aristóteles las demostraciones pueden ser
afirmativas o negativas. La demostración afirmativa supone que la cosa
es cierta y existe y la negativa puede demostrar que cierta cosa existe y
que otra cosa no existe. Sería muy interesante intentar mayores datos y
detalles de la opinión de Aristóteles pero, la extensión prevista para
esta obra haría excesivo detenernos indefinidamente en el pensamiento
de Aristóteles.
Otro filósofo que conviene consultar, en relación con la hipótesis
es el religioso Jaime Balmes 4 quien, ha sostenido que la hipótesis " ... es
una suposición de que nos valemos para explicar alguna cosa". Por ejem-
plo, un negocio que se hallaba en buen estado se ha echado a perder
repentinamente y se ignora la causa de tal situación. No obstante se con-
jetura que ha intervenido la mala voluntad de un enemigo que está en
relación con quien debía conducir el negocio a un término favorable.
Conforme el pensamiento de Balmes ésta es una hipótesis.
Para Balmes el uso de hipótesis, si se le emplea con sobriedad, pue-
de ser provechoso por dos razones:
!1 3 1 edición, Editorial Porrúa, S.A., México, 1975, pp. 186 y 198.

4 Filosofía tdementnl, Editorial Porrúa, S.A., México, 1973, pp. 64 y ss.
a) Porque ejercita el entendimiento, acostumbrándole a reducir la

variedad a la unidad; o
b) Porque el conocimiento de las causas posibles prepara a veces el
de las causas reales.
Manifiesta Balmes que no conviene pe~der de vista que una hipó-
tesis por si sólo no prueba nada en favor de la realidad.
En el ejemplo analizado pudo suceder que el negocio se hubiese
afectado por la mala voluntad del enemigo, pero también es posible que
éste no haya intervenido y que, por el contrario, la desgracia del negocio
hay dimanado de la imprudente oficiosidad de un amigo, de la torpeza
de un encargado, de los manejos ocultos de un rival.
Las suposiciones ingeniosas pueden tener.;Vicios de probabilidad pero,
frecuentemente nos alucinan y nos pueden conducir a graves errores,
tanto en la ciencia como en los negocios comunes de la vida.
Debe tomarse en cuenta que hay mucha distancia entre la posibili-
dad y la realidad. Debemos por tanto, buscar no lo que puede ser, sino
lo que es. Para ello es muy necesaria la observación de los hechos como
son en sí; y si estos hechos se nos ocultan, mejor es conocer y confesar
nuestra ignorancia que alucinarnos, tomanqo como realidades los pro-
ductos de nuestro ingenio.
En forma sumamente sencilla, la doctora Guillermina Baena y
Sergio Montero 5 establecen que plantear una hipótesis es darla respuesta
tentativa al problema que se haya seleccionado y delimitado para la
elaboración de una tesis. Estos autores citan las consideraciones del
maestro Romualdo López en lo que se refiere a la siguiente explicación
de la hipótesis: "La hipótesis enlaza el saber 1 ~existente con el saber que
se busca". Agregan los mencionados autores que la hipótesis es suscepti-
ble de comprobación o desechamiento según los resultados de la inves-
tigación. En concepto de ellos, la hipótesis es una manera de observar
la realidad y exponerla en supuestos que la investigación ha de com-
probar o no.
Conforme al pensamiento de los autores :mencionados, si ya ha sido
hecha la investigación, la hipótesis o conjunto de hipótesis se vuelven
hipótesis válidas.
Susana González Reyna,6 bajo el rubro: "Planteamiento de la hipó-
tesis de trabajo" indica que la hipótesis es un enunciado que plantea la
posible respuesta a un cuestionamiento determinado. Consiste su propó-
sito en delimitar el objeto de estudio, a efecto de ofrecer una explicación
provisional que indique una posibilidad de resolución del problema y
orientar al investigador en la selección de las pruebas pertinentes.
-~Tesis r.n 30 Días, Editores .Mexicanos Unidos, S.A., México, 1988, pp. 33-38.
6 Manual de Redar.ción e Investigación documr.ntal, Editorial Trillas, S.A. de C.V., México,
1983, p. 125.
En opinión de Miguel López Ruiz,7 si el estudio que se emprende

sólo se limita a la descripción o al enunciado de su evolución pudiera
prescindir de la hipótesis. En cambio, si el estudio tiene elementos de
exploración o diagnóstico, debe recomendarse al investigador que in-
cluya en su plan de trabajo una o varias hipótesis si éstas están relacio-
nadas con el problema que se ha planteado.
El autor antes mencionado precisa que para comprender mejor la
función de la hipótesis en el trabajo de investigación, es menester indi-
car que no toda conjetura o suposición constituye una hipótesis.
Esa es la razón por la que existen ciertos requisitos para la formu-
lación de la hipótesis y sobre el particular, Miguel López Ruiz especifica
que una hipótesis científica ha de apoyarse en conocimientos científi-
camente comprobados, organizados y sistematizados. A través de la
hipótesis se hace una relación entre dos o más variables para predecir
algunos fenómenos probables que le interesan, en el caso de que se com-
pruebe la relación establecida. En la hipótesis se dan meras respuestas
tentativas al problema planteado pero; en el curso de la investigación
se pueden desechar o modificar las referidas hipótesis.
Respecto de la importancia que pudiera corresponderle a la hipóte-
sis, José Martínez Pichardo" estima que es la parte más relevante de la
investigación y le da el carácter de columna vertebral que articula todo el
proceso de investigación. Más todavía, estima que no se puede proceder
a realizar un trabajo de investigación sin elemento lógico que consiste
en la formulación de la hipótesis.
Según el autor antes mencionado, a la hipótesis de trabajo debe
conseguírsele como un acercamiento a la realidad y su formulación ha de
hacerse en al ámbito de la experiencia y con apoyo en la teoría. Se vincu-
larán juicios surgidos a posteriori con juicios a fJriori. También se podría
hacer vinculación de teoría con práctica. En la formulación de la hi-
pótesis se tendrá en cuenta la eficacia y validez de las normas jurídicas
respecto de un marco histórico, pretérito y actual.
El autor de referencia asevera que si se carece de hipótesis no exis-
tirá investigación y lo que se escriba no será investigación, o porque el
resultado de la investigación probará o no la hipótesis y ello estará en
las conclusiones. La hipótesis que sustente a la investigación deberá
contrastarse con la realidad.
Para el doctor Salvador Mercado H.9la hipótesis se concibe como:
" ... Una proposición enunciativa que pretende responder, tentativa-
7 Hfrmrn/os jNlra la frn,rstigariiÍn (Mrtodologia )' rrdarrirín), Uni\·ersidad Nacional Autóno-

ma de México, México, 1995, pp. 21-23.
~ l.inramif'nlos jHlra la hwr.{figarión juridira, 2 11 edición, Editorial Porrúa, S.A., México,
1996, pp. 37-40.
9 ,cr!mo harn untl Trsis~. Editorial U musa, S.A. de C.V., México, 1997, pp. 52-53.
mente a la pregunta formulada en el planteamiento del problema".

Para formular la hipótesis es necesario establecer y plantear previa-
mente el problema. La hipótesis completa debe incluir la afirmación
hipotética y la especificación hipotética de las variables dependientes
e independientes. Es menester que la hipótesis contenga las dos varia-
bles y que se identifique cuáles son.
En opinión de Rafael Moreno González 10 las hipótesis constituyen
el centro de la actividad cognoscitiva de los seres humanos. Emite opinión
en el sentido de que en la vida ordinaria, elaboramos constantemente
hipótesis puesto que el mundo nunca ha sido dado por entero para no-
sotros. Según este autor: "La hipótesis tien.e como función primordial
orientar la investigación." Aún en el caso de que la hipótesis sea erró-
nea puede resultar, a veces, muy productiva.
Sostiene Felipe Pardiñas 11 que la hipótesis "... es una proposición enun-
ciada para responder tentativamentc a un problema. Proposición es
un conjunto de palabras que expresan un sujeto y sus atributos gramatica-
les, relacionados entre sí por un verbo. El adverbio tentativamente dice
que proponemos la respuesta sin saber aún si las observaciones, he-
chos o datos, la comprobarán o desaprobarán".
Juzga Pardií1as que debe insistirse en una clara definición de los
términos de la hipótesis como una condición para el desarrollo de la inves-
tigación puesto que si los términos de la hipótesis carecen de operati-
vidad, fidedignidad y validez, el investigador no sabrá a ciencia cierta
cuál es el objeto del trabajo que desarrolla.
Nos ilustra Raúl Rojas Soriano 12 sobre la hipótesis pues asevera que
las primeras versiones de la hipótesis emergen desde el momento de
enunciar el problema. Al analizar el fenómeno relativo a la investigación
surgen supuestos preliminares, mismos que se superan conforme se
complementa y profundiza el planteamiento del problema.
En opinión del mismo autor, las hipótesis se encuentran vinculadas
con el problema de investigación. Surgen de ese problema cuando se
inicia la formulación del mismo pues se generan hipótesis de trabajo·que
se modifican al avanzar el proceso de construcción del conocimiento.
A medida que se desarrollan las hipótesis, manifiesta Rojas Soriano
y alcanzan un nivel superior como hipótesis científicas, el problema podrá
ser negado es decir dejan de ser problema de investigación.
Las hipótesis tienen que apoyarse, tanto en conocimientos teóricos,
cuando éstos existen, como información empírica, establece Rojas
Soriano.
10 La lnuestigarión Ci~?ntífira, Editorial Porrúa, S.A., t\-féxico, 1986, p. 101.
11 Metrulología )' Tér.nicas de lnue.ftignción en Cienrins Sociales, 18 1 edición, Siglo Veintiuno,
Editores, S.A., México, 1978, pp. 149+258.
12 Guía fJam realiz.nr lnvntigar.iones Sociales, 18 1 edición, Plaza y Valdéz, S.A. de C.V., México,
!996, pp. 91-99.
Advierte Rojas Soriano que, en la práctica, muchas investigaciones

carecen de hipótesis debido a que faltan datos empíricos o elementos
teóricos. Las hipótesis deben sustentarse en conocimientos teóricos y
empíricos antes de pasar a su comprobación.
Recomienda Rojas Soriano que se planteen una o más hipótesis rec-
toras vinculadas lógicamente con el problema central y de las cuales se
deriven otras más particulares que respondan a las preguntas específi-
cas. Así se facilita el desarrollo de la investigación.
Puntualiza Rojas Soriano que las hipótesis intentan reproducir en el
pensamiento los aspectos más relevantes de la realidad que se estudia.
En el proceso de elaboración de hipótesis, expone Rojas Soriano,
debe tomarse en cuenta que la realidad concreta está compuesta por
relaciones entre fenómenos complejas y contradictorias, esenciales y
secundarias.
El pensamiento emitido por Restituto Sierra Bravo 13 tiene la virtud
de acudir a la etimología de la palabra hipótesis. Dicha expresión tiene
su origen, en su concepto, en los términos griegos thesis, que significa
lo que se pone, e hipo partícula que equivale a debajo. Por tanto, deter-
mina que hipótesis, literalmente, es, por tanto, lo que se pone debajo o
se supone.
Para él, desde el punto de vista de su etimología, las hipótesis son
suposiciones. Igualmente, las hipótesis científicas, en lo general, también
son suposiciones.
Así, las hipótesis científicas, son enunciados teóricos supuestos, no
verificados pero probables, referentes a variables o a relación entre
variables.
En concepto de Sierra Bravo las hipótesis se pueden definir como
soluciones probables, previamente seleccionadas, al problema plan-
teado, que el científico propone para ver, a través de todo el proceso
de la investigación, si son confirmadas por los hechos.
Decidido lo que ha de investigarse, el investigador deberá procurar
la solución o soluciones probables a la cuestión planteada y para ello
ha de efectuar, entre las diversas explicaciones posibles del fenómeno,
la elección de aquella o aquellas que le parezcan más plausibles o ve-
rosímiles, a fin de proceder a la comprobación en la investigación de
su validez.
Representan las hipótesis una forma de concretar el tema de investiga-
ción, son necesarias para proceder ordenadamente en la comprobación
científica. Orientan la búsqueda de explicación al problema planteado.
Iluminan el proceso de la investigación en sus distintas fases.
!:S Tesis Doctorales)' Trabajos de lnvestign.ciOn Científica, Editorial Paraninfo, S.A., Madrid,
1993, pp. 348·356.
MÉTODOS V TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 203
Se ocupan Edgar Antonio Tena Zuck y Bernardo Turnbull Plaza, 14

en un subcapítulo de plantear las hipótesis de la investigación. En opinión
de ellos la hipótesis es básicamente una posible respuesta a la pregunta
primaria. En particular, comprende la respúesta que la teoría sugirió al
investigador. En términos teóricos es el problema de investigación que
requiere ser traducido a términos experimentales para que se le púeda
llamar hipótesis. La hipótesis de una investigación es la posible respuesta
a la pregunta primaria, expresada en términos experimentales. El expe-
rimento debe diseñarse correctamente. La hipótesis debe ser un enun-
ciado completo que plantea la relación entre variables propuestas por
la teoría.
Inmediatamente después de la elección del tema, según el doctor
José Manual Vargas Menchaca 15 corresponde identificar el objeto de la
investigación y plantear, cuando menos, un..a hipótesis, cuya misión es
precisar el punto de destino de la investigación. Una o varias hipótesis
han de prepararse para conocer el propósito de la investigación, lo que
puede complementarse con hipótesis particulares que se elaboren por
capítulo, e incluso de manera más específica por cada uno de los apar-
tados o incisos de cada capítulo.
Considera el mencionado autor que la redacción de la hipótesis no
requiere ser extensa y conviene se realice en una cuartilla a lo máximo.
En dicha cuartilla deberá explicarse, brevemente, una referencia al
objeto de estudio, para presentar a continuación los defectos, imperfec-
ción o situaciones problemáticas que acarrea o provoca ese objeto en
su aplicación o fenomenología. Posteriormente se plantearán las alter-
nativas de solución que pudieran modificar o corregir esos problemas
para mejorar su desempeño.
El mismo autor explica que la hipótesis debe plantear concisamente
las anomalías, defectos o alteraciones causantes de que una institu-
ción, un fenómeno, un objeto, tengan desempeño inadecuado. En esta
situación la investigación se orienta a corregir, modificar, suprimir es-
tas anomalías a través de alternativas de solución presentadas a priori
o sea, antes del inicio de la investigación pero que, tienen su fundamen-
to en conocimientos y experiencias previamente adquiridas, mismas
que al combinarse con la razón, permite formular la hipótesis.
En concepto del doctor Vargas M en chaca, la hipótesis es producto
de la observación del funcionamiento deficiente de un objeto de estudio
y con el auxilio de conocimientos y experiencias adquiridas, el investí-
14 Manual d~ lnv~stigación Exp~rim~ntal. Elaboración d~ T~sis, Universidad Iberoamerica-
na, Plaza y Valdéz, S.A. de C.V., México, 1994, pp. 44-46.
15 Manualjurm la Elaboración de Tesis Profesionales, Gráfica, Creatividad y Diseño, S.A. de
C.V., Méxko, 1993, pp. 20-23.
gador queda habilitado para proponer soluciones tendientes a mejorar

o corregir ese mal funcionamiento.
Pero, anota el autor mencionado que la hipótesis no siempre tiene
propósitos correctivos pues, sobre un determinado objeto de estudio
puede llegarse a señalar alguna imposibilidad derivada de alguna ley
de la naturaleza.
De una manera sencilla pero profunda, el destacado investigador
jurídico, Jorge Witker 16 nos indica que la hipótesis es una herramienta
el método científico que supone una conjetura que se hace alrededor
de un tema, misma que consta de dos partes: una objetiva y otra subje-
tiva, y que sirve para resolver problemas científicos.
Según Witker, en el campo de lo jurídico, la hipótesis tiene la misma
función que en otras ciencias y su empleo es ampliamente conveniente
en los trabajos de investigación y, por ende, en la tesis de grado.
Cualquiera de las interrogantes que suscite el problema de la tesis,
conforme al pensamiento de Witker puede asumir el papel de hipótesis.
La importancia de la hipótesis no sólo nos ha orillado a que le dedi-
quemos el presente capítulo sino que, en este apartado hemos recogido
una gran variedad de puntos de vista de quienes, con gran responsabili-
dad, han coadyuvado a esclarecer aspectos interesantes de la hipótesis. Al
recoger los relevantes puntos de vista de esos escritores que han tocado el
tema de la hipótesis, no hemos querido emitir nuestros personales puntos
de vista, ni hemos deseado polemizar puesto que, todas sus consideracio-
nes son útiles para que el investigador en ciernes absorba las diversas
perspectivas de varios pensamientos y pueda captar los denominadores
comunes que le forjarán el mejor manejo de las hipótesis.
Nos hemos reservado para un apartado especial, al final de este ca-
pítulo la emisión de nuestras consideraciones personales que giran en
torno de la hipótesis.
Nuestro mejor objetivo en este apartado, como su denominación
sciiala, ha sido el de realizar una exploración en la amplia doctrina que
se ha formado alrededor de la hipótesis. Tal doctrina no es tan nueva
pues nos hemos remontado hasta la época de Aristóteles.
3. NATURALEZA Y CONCEPTO DE LA HIPÓTESIS
Al recorrer la cauda de autores que nos ilustraron con sus conoci-

mientos en el apartado anterior, no tomamos todas sus aportaciones
pues, para este apartado reservamos los conceptos que han propuesto
de hipótesis.
IG !.a h.vt'Stignción jurídica, McCraw-Hill/lnteramericana de México, S.A. de C.V., México,
1995, p. 29.
Empezaremos por dejar establecido que en la Enciclopedia His-

pánica 17 se sugiere el siguiente concepto de hipótesis: "... es una supo-
sición previa con respecto a una situación desconocida cuya verdad
queda, por tanto sujeta a investigación por un método adecuado, bien
sea por deducción lógica de consecuencias comportables, investigación
experimental directa, o búsqueda de hechos no conocidos y sugeridos
por la hipótesis. En ellas resulta fundamental la indagación sobre su
verdad objetiva. Sin embargo, con frecuencia sólo es posible estimar la
verdad de una hipótesis sobre una base de probabilidad".
Es tan clara y tan orientadora la definición que antecede que, po-
díamos adherirnos a ella pero, estimamos que es muy conveniente reco-
ger otros conceptos puesto que nos permitirán redondear las mejores
ideas sobre la naturaleza y el concepto de la hipótesis.
La doctora Guillermina Baena, 18 en forma muy breve, nos dice que
la hipótesis es la respuesta tentativa a nuestro problema, la cual se ratifi-
cará con nuestra investigación. Bajo una perspectiva lógica, la hipótesis
es el supuesto diferente a lo que es motivo de nuestra búsqueda, y
antes de la investigación es un supuesto posible o de trabajo.
Sugiere Guillermina Baena que el procedimiento más recomendable
para construir las hipótesis es preguntarse y contestar hasta descubrir
la respuesta más general porque la hipótesis se emite como una afir-
mación. No es una pregunta, aunque se origina de una pregunta.
Se asevera por la economista Aura M. Bavaresco de Prieto 19 que la
hipótesis es una tentativa de generalización que deberá demostrarse para
que tenga validez. Para ella es la hipótesis una suposición de una cosa
posible de la que se saca una consecuencia. Es la base de acción de la
investigación. Es la verdad supuesta pero, aún no comprobada.
Sandra Luz Hernández Estévez y Rosalio López Durán20entienden
la hipótesis como la afirmación provisional acerca de un hecho.
Sostiene el doctor Leoncio Lara Sáenz~l que la hipótesis se puede
definir como una suposición que permite establecer relaciones entre
éstas y el problema por resolver y cuyo valor radica en su capacidad para
establecer esa relación y explicar porque se produce la misma. "
Para nosotros la hipótesis es el planteamiento de un supuesto previo,
establecido apriorísticamente en relación con una situación que ·ten-
drá que investigarse para comprobar la veracidad de lo que se preVino
tentativamente bajo la base de cierta probabilidad. Por supuesto que
ese planteamiento de un supuesto previo debe fundarse en conoci-
mientos preexistentes.
11 Op.cit., p. 390.
~~Instrumentos de Investigación, op.cit., p. 19.
l'J Las Técnica.f de la Investigación, op.cit., p. 20.
20 Tir:nicas de la lnvestigacifm Jurídica, op.cit., p. 67.
21 Procesos de Investigación .Jurídica, op.cil., p. 129.
4. ELEMENTOS DE LA ll!PÓTESIS
Son abundantes los enunciados doctrinales que tienden a precisar

los elementos de la hipótesis.
En primer término cabe mencionar que Raúl Rojas Soriano,22 quien
menciona que las hipótesis contienen tres elementos estructurales, a
saber:
l. Las unidades de análisis que pueden ser los individuos, grupos,
viviendas, instituciones, etc.
2. Las variables, o sea, las características o propiedades cualitativas
o cuantitativas que presentan las unidades de análisis.
3. Los elementos lógicos que relacionan las unidades de análisis
con las variables y éstas entre sí.
José Martínez Pichardo23 se refiere a los elementos que debe reunir
un argumento para ser considerado como hipótesis. De manera somera
nos referiremos a tales elementos que sugiere:
l. La atingencia, consistente en que la hipótesis debe contener una
conjetura o suposición de un objetivo al que pueda llegarse a través de
un método;
2. La probabilidad, consistente en que la hipótesis tiende a la bús-
queda de una verdad posible;·
3. La disprobabilidad, consistente en que el investigador, a través
de la investigación encuentra condiciones diferentes a su planteamiento
original y concluye que su objetivo es incierto pero, su trabajo llegó a
obtener aportaciones válidas;
4. La posibilidad de contrastar, consistente en que para la validez
del estudio debe presentarse a la luz de la realidad con el propósito de
comprobar la verosimilitud y eficacia de lo investigado;
5. La posibilidad de falsear un argumento, consistente en que todas
las verdades son relativas y se puede falsear una verdad que se conside-
raba eterna. De esa manera en lo jurídico, 1nedian te la investigación
puede corroborarse que una norma jurídica ha dejado de ser eficaz o que
su aplicación resulta injusta;
6. La condición dialéctica en cuya virtud la hipótesis puede ser so-
metida a pruebas de verosimilitud, credibilidad, pertinencia, validez y
eficacia jurídica .
Juzga el doctor Salvador Mercado H.24 que la hipótesis tiene dos ele-
mentos importantes:
-La variable independiente que es aquella parte de la hipótesis que
se conoce claramente, pero de la cual se desconocen los elementos
que la producen, modifican o influyen sobre ellas;
22 GuiajJtlra J?.pafi::.ar lnuf'Jligarimus SorialeJ, op.cit., p. 106.

1:1 I.inf'Mnif'ntf!S j}(lm ftl lnvPslignriún.fun'dira, op.cit.. pp. 38-40.
24 ~ Cúrno harer mza ti'JÜ ?, op.cit., p. 52.
-La variable independiente, que es la parte de la hipótesis que ex-

plica, tentativamente a la variable dependiente y sus posibles cambios.
El investigador universitario Leoncio Lara Sáenz,25 establece algu-
nas nociones sobre la hipótesis científica, mismas que reproducimos por
su precisión:
-"Es una explicación supuesta que depende de ciertos hechos que
le sirven de soporte;
-"Es la categoría científica de lo que es probable;
- "Es una suposición que se ba~a en la observación;
-"Es una conjetura que permite establecer relaciones entre hechos
y la capacidad de aquella para establecerlos y explicarlos."
De las anteriores nociones, Leoncio L:ira deriva los ciernen tos de la
hipótesis y menciona que son:
"1) La base, que es el conjunto de circunstancias, conocimientos y
datos de observación que sirven de soporte para formular una conje-
tura. También se le llama marco teórico.
"2) El cuerpo, que está constituido por los supuestos que como expli-
cación provisional por comprobar se aplica a la conjetura formulada."
Nos corresponde a nosotros establecer los elementos de la hipóte-
sis, según nuestro modesto criterio y esos elementos los derivamos del
concepto de hipótesis que hemos propuesto en el apartado anterior.
De esa manera, los elementos de la hipótesis son:
l. El supuesto.
Entendemos por supuesto una conjetura, es decir un juicio emitido
que no debe ser arbitrario ni ilusorio. Por el contrario está basado en
observaciones cuidadosas, en datos perceptibles y se funda en conoci-
mientos preexistentes de mayor o menor jerarquía;
2. Lo apriorístico.
El enunciado del supuesto no es prematuro porque está fundado
en observaciones y conocimientos pero, es apriorístico porque su emisión
resulta anticipada, ya que le falta recorrer al investigador un camino
de estudios y de experiencias que llevan como objetivo comprobar lo
previamente indicado. Por supuesto que la investigación y la comproba-
ción serán a posteriori;
3. La investigación.
El medio para llegar a la experiencia y a la comprobación es la inves-
tigación. Ésta se haya considerada desde que se establece la hipótesis.
De esa manera la hipótesis enuncia el supuesto como un punto de partida
para que se emprenda la investigación y se llegue o no a reafirmar o a
desechar la hipótesis inicial;
2:-. Pmce.ws tif•lnue.sligar.iOnjurídir.a, op.cit., pp. 131-132.

4. La comprobación.
Acreditar que el supuesto inicial es válido y reforzar las razones de
esa validez, se realiza a través de la investigación. La comprobación es
contingente, es decir, puede llegarse a ella o por el contrario puede
suceder que el estudio como ingrediente de la investigación lleve a la
imposibilidad de comprobación;
5. La veracidad.
La investigación que se emprenda sigue un itinerario para llegar a
determinar si el supuesto sugerido en la hipótesis ha sido eficaz y váli-
do. En caso afirmativo, hubo fortuna en el señalamiento inicial de la
hipótesis. En caso negativo, la hipótesis resultó útil pues, permitió que
se pisara terreno firme y hubiera apego a la verdad. Precisamente, el ob-
jetivo de la investigación es la búsqueda de la verdad y la verdad admite
o rechaza el supuesto apriorístico;
6. La probabilidad.
Consiste la probabilidad en que, en sus inicios, el supuesto se esti-
maba plausible, se consideraba válido pero, faltaba la investigación para
constatar si esa probabilidad coincidía o no con la verdad.
Los elementos antes indicados de la hipótesis nos permiten escla-
recer la importancia de ella respecto de toda investigación que pueda
emprenderse.
5. DIFERENTES CLASES DE HIPÓTESIS
Un buen complemento al estudio concreto de algún tema en particu-

lar, después de haberlo definido y reflexionado acerca de sus elementos
es intentar su clasificación con objeto de conocer ese mismo tema bajo
diferentes perspectivas.
Por tanto, respecto de la hipótesis, abordaremos la referencia que ha-
cen algunos autores de diversos tipos de hipótesis para intentar nosotros,
después, realizar una clasificación.
Sobre el particular señala Raúl Rojas Soriano26 que las hipótesis, en
la investigación social, son de tres tipos:
l. Hipótesis descriptivas que involucran una sola variable. Se carac-
terizan por señalar la presencia de ciertos hechos o fenómenos en la po-
blación objeto de estudio. Son simples afirmaciones sujetas a compro-
bación y no permiten explicar los hechos o fenómenos en cuestión. Su
único valor es probar la existencia de una característica o cualidad en
un grupo social determinado y abrir el camino para sugerir hipótesis
explicativas de los fenómenos;
2. Hipótesis descriptivas que relacionan dos o más variables en forma
de asociación. En esta clase de hipótesis un cambio en una o más varia-
26 Guía para realizar Investigaciones Sociales, op.cit., pp. 103~105,

bies independientes produce un cambio proporcional en la variable

dependiente;
3. Hipótesis que relacionan dos o más variables en términos de depen-
dencia. Según el autor citado estas hipótesis son de relación causal y
permiten explicar, con ciertos márgenes de error, los procesos socia-
les. Estas hipótesis adquieren especial importancia en el campo de in-
vestigación social pues si un fenómeno se puede explicar, podrá ser
susceptible de controlarse.
Alude Leoncio Lara Sáenz27 a tres diversos tipos de hipótesis:
a) La de carácter explicativo. Aquella que, en su formulación, con-
tiene una suposición acerca de la existencia de algo, lo cual permite la
explicación del o de los fenómenos analizados.
b) La de carácter descriptivo. Es la hipótesis que tiende a relacionar
las características de un fenómeno, hecho o de una conducta histórica
de una norma, a fin de desprender, de ella, conclusiones que permi-
ten verificar que el supuesto descrito es válido.
e) La de carácter analógico. Es la que atiende a la analogía como un
fenómeno de lógica en el cual, lo que es válido para un conjunto de fenó-
menos puede ser válido para otro conjunto de fenómenos cuyos elemen-
tos son similares a los primeros. En esa virtud, una hipótesis analógica
es la respuesta provisional que requiere comprobarse y que se basa en
la correspondencia de las relaciones entre características o propiedades
de dos conjuntos diferentes de procesos.
Se refiere Guillermina Baena28 a dos tipos de hipótesis, la principal
y las secundarias.
La principal está constituida por el procedimiento en el que hay una
pregunta y contestación que tiende a descubrir la respuesta más general.
Esa respuesta más general es la hipótesis principal.
Al lado de la hipótesis principal se manejan hipótesis secundarias.
Las hipótesis secundarias son proposiciones a manera de juicios que
apoyen o fundamenten el juicio general.
Algunas hipótesis las denomina Felipe Pardiñas 29 hipótesis alterna-
tivas y son aquellas en las que se responde a un problema y ante la proba-
bilidad que incluye la hipótesis, es conveniente proponer otras hipótesis
en que aparezcan variables independientes., Estas hipótesis alternativas
son una respuesta al mismo problema y puede escogerse entre eilas.
En otras palabras, se formulan varias hipótesis como posibles alternati-
vas sujetas a diferentes variables.
Otras hipótesis las denomina Pardiñas como hipótesis nula que es
una hipótesis formulada para ser rechazada como resultado de la esta-
dística de la muestra que se debe únicamente a la casualidad.
27 Procesos d~ /nvcstigat:iónjurídica, UNAM, México, 1991, pp. 132·133.
28 Instrumentos de Investigación, op.cit., p. 19.
29 Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales, op.cit., pp. 157-159.
En tercer término, Pardiñas menciona las hipótesis de trabajo y estima

que son hipótesis propuestas provisionalmente para la investigación,
en una etapa anterior a la investigación definitiva.
Manifiesta José Manuel Vargas Menchaca30 que la hipótesis puede
presentarse de dos tipos: un primero en el que se tenga una posición
afirmativa y otro en el que se dirija con orientación negativa o de tal
manera que presente los defectos, anomalías, carencias o efectos nega-
tivos. Las primeras son hipótesis afirmativas y las segundas son hipóte-
sis negativas.
El licenciado Sergio Alberto Campos Chacón31 sugiere tres tipos de
hipótesis:
l. Hipótesis descriptivas que involucran una sola variable;
2. Hipótesis descriptivas que relacionan dos o más variables asociadas;
3. Hipótesis que relacionan dos o más variables en términos de depen-
dencia.
Las enunciadas en primer término son aquellas que señalan la exis-
tencia de ciertos hechos o fenómenos en la población que se estudia.
Las citadas en segundo lugar son aquellas en las que si se produce
un cambio o alteración ·en una o más variables independientes hay un
cambio proporcional en sen ti do directo o inverso.
Las terceras son hipótesis de relación causal que permiten explicar
y predecir, con ciertos márgenes de error, los procesos sociales.
Nosotros clasificamos las hipótesis desde diversos ángulos:
l. Desde el punto de vista de la cantidad de hipótesis que se tomen
como punto de partida para la investigación podemos mencionar: hi-
pótesis única o hipótesis múltiples;
II. Desde el punto de vista de la relación de unas hipótesis con otras
podemos hablar de hipótesis aisladas o hipótesis conjuntas. Estas últimas
pueden tener una relación coordinada, o sea, al mismo nivel o una
relación de diversa jerarquía, de supra o subordinación. Es decir, unas
hipótesis pueden estar subordinadas a otras;
III. Desde el punto de vista de los resultados que lleguen a obtenerse
en la investigación, en relar:ión con las hipótesis concebidas apriorísti-
camente, las hipótesis pueden ser comprobadas o rechazadas. Estimamos
que pudiera agregarse el tipo de hipótesis que podríamos llamar corre-
gidas;
IV Desde el punto de vista de su alcance, las hipótesis pueden abarcar
todo el tema de investigación o sea, todo el capitulado, referirse a todo
un capítulo o so lamen te vincularse con uno o varios apartados en los
que se ha subdividido un capítulo;
30 ManualfJara la ElaboraciOn de Tesis Profesionales, op.cit., pp. 22-23.
31 Enuñanz•T del Deruho y Metodología jurídir:n, Chihuahua, Chihuahua, MéY.ico, 1981, pp.
114-115.
MÉTODOS Y TÉC~ICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 211
V. Desde el punto de vista de su planteamiento inicial, la hipótesis

puede ser acertada o desacertada. Esto es independiente del futuro re-
sultado. Por ello debe desplegarse la máxima atención y cuidado desde
que se realiza el planteamiento de la hipótesis para evitar caer en el
error desde los inicios del trabajo;
VI. Desde el punto de vista de su importancia, suele haber algunas
hipótesis más trascendentes, a las que puede llamársele principales, a
diferencia de otras hipótesis que, por ser de menor relevancia las po-
demos llamar secundarias;
VII. Desde el punto de vista de su esencia, así como de su forma de
proceder, podemos hablar de dos clases de hipótesis: las teóricas y las
j>rácticas;
VIII. Desde el punto de vista de su duración, las hipótesis pueden
ser: j;rovisionales o definitivas.
6. EXIGENC.IA DE LA HIPÓTESIS
En concepto del doctor José Manuel Vargas. Menchaca'2 el plan-

teamiento de la hipótesis es de capital importancia pues, permite identi-
ficar, al elaborarse, la finalidad de la investigación. A nuestro juicio
ésto significa que es una exigencia propia de un trabajo de investigación
plantear hipótesis, una o varias, para identificar previa y oportunamente
los objetivos de la investigación.
Es frecuente que en investigaciones reglamentadas en instituciones
de enseñanza profesional y de posgrado, se establezca como exigencia
para el alumnado, antes de aprobarles la realización del respectivo trabajo
de investigación que hagan una determinación precisa de la hipótesis
o de las diversas hipótesis que sirven de sustentación a su fUturo trabajo
de investigación.
Pero, por otra parte, podemos darle a la existencia de hipótesis que
se requiere formular el carácter de una autoexigencia en todo investi-
gador al emprender una tarea investigatoria.
Formular hipótesis será sano y aportativo y se logrará, a través de
meditación y reflexión profundas. Ojalá que para ello contribuya en
algo el análisis que hemos realizado en este capítulo.
7. CONSIDERACIONES PERSONALES SOBRE LA HIPÓTESIS
Por la importancia que corresponde a la hipótesis y con el propósi-

to de pretender la mayor claridad posible, pu•1tualizaremos algunas
consideraciones personales alrededor de la hipótesis:
:12 ManunlfJflm la Elnbomrión di' TPsi.f Profelionaln, op.cit., p. 23.
J. La expresión hipótesis está correctamente empleada cuando nos

referimos a la institución de la hipótesis en el campo de la investigación
en general y, por tanto dentro de la investigación jurídica pues, se hace
una suposición previa de algo que puede ser posible o imposible en su
inicio pero que, a posteriori podrá hacerse la comprobación respectiva.
II. La hipótesis será siempre apriorística al iniciarse el trabajo de
investigación y será comprobable o desechable a posteriori.
111. La hipótesis opera en toda especulación científica y filosófica.
Está fundada en datos útiles y conocimientos preexistentes.
IV. La hipótesis se formula con suficiente seriedad académica y cientí-
fica, lo que es independiente de resultado final en cuanto a la veracidad
de su exposición.
V. Toda la hipótesis debe tener un cierto grado de probabilidad, lo
que no significa que sea necesariamente comprobable pues, también
lleva consigo cierto grado de incertidumbre.
VI. Al momento de formularse la hipótesis, antes de la investigación,
existe necesariamente desconocimiento del resultado final. Para ello
se emprende la investigación que indagará sobre la verdad objetiva.
VII. Emitir una o varias hipótesis suponen la necesidad de la futura
demostración de la misma y si no se logra se debe a que la hipótesis re-
sultó falsa o incorrecta.
VIII. Las hipótesis debeu emplearse con sobriedad y prudencia pues,
no deben formularse hipótesis vanas o descabelladas. Por tanto las hipóte-
sis deben establecerse con el empleo de datos a la mano y de conocimien-
tos existentes anteriormente. Si no fuera así se llegaría a graves errores.
IX. Siempre hay distancia entre la posibilidad de la hipótesis y la
realidad a la que se llegará a través de la investigación.
X. Toda hipótesis debe estimarse que es tentativa, es decir en su inicio,
cuando se expresa al principio es una conjetura fundada con seriedad
pero no se sabe previamente si al final estará dotada de la veracidad
deseada.
XI. Las hipótesis llegan a una encrucijada: siguen el camino de la com-
probación o la ruta del desechamiento, según los resultados obtenidos
de la investigación.
XII. La hipótesis es provisional antes de la investigación y los jui-
cios que contiene, negativos o positivos, son definitivos al concluirse la
investigación.
XIII. El papel de la hipótesis es el de orientar al investigador en la
búsqueda de la verdad y requiere la adecuada selección y empleo de
los elementos comprobatorios de la veracidad de la hipótesis.
XIV. En el plan de trabajo del investigador habrá una o varias hipó-
tesis principales pero, también emergerán hipótesis secundarias.
XV. Las variables en la hipótesis son las circunstancias que darán

pábulo a una posible fluctuación de resultados. Al iniciarse la investi-
gación no pueden preverse todas esas circunstancias-que, como su nom-
bre lo indica son variables.
XVI. Es acertado el criterio que le asigna a la hipótesis relevancia
singular en toda investigación pues, es elemento siempre presente en
la investigación.
XVII. La hipótesis debe tratar de aproximarse a la realidad pues,
una investigación no puede estar constituida de esperanzas vanas o de
especulaciones no susceptibles de ser demostradas.
XVIII. La hipótesis está respaldada por conocimientos teóricos y
por experiencia real.
XIX. El investigador debe usar una adecuada perspicacia para pro-
poner las hipótesis más válidas, más plausibles y más verosímiles.
XX. Las hipótesis pueden ser globales cuando abarquen toda la
temática que es motivo de investigación o pueden ser particulares cuando
se refieran a un determinado capítulo o más aún, que se refieran a uno o
varios de los apartados o incisos en los que puede dividirse algún cierto
capítulo.
XXI. Es vent~oso que el planteamiento de las hipótesis se haga en
forma concisa y clara.
XXII. La hipótesis debe estar vinculada con la materia que es objeto
de la investigación correspondiente pues, no interesan hipótesis rela-
tivas a temas diferentes.
XXIII. La hipótesis es parte de la metodología científica aplicable
a la investigación, lo que no excluye el seguimiento de pragmáticos
métodos experimeütales.
XXIV. Los autores de libros sobre la investigación conceden un sitial
de importancia a la hipótesis. Por ello, nosotros le hemos dedicado el
presente capítulo. Por supuesto que nuestra posición personal coinci-
de en mucho con los puntos de vista de los autores citados pero, no nos
hemos adherido, en su oportunidad a sus puntos de vista porque hemos
querido intentar enunciar nuestro enfoque personal.
XXV. La hipótesis es el planteamiento de un supuesto previo que
hemos establecido a priori pero, aún siendo a priori, resulta a posteriori
en relación con los conocimientos y datos anteriores que nos han per-
mitido formular la hipótesis.
XXVI. La hipótesis es a priori, en cuanto a su futura comprobación
que es a posteriori.
XXVII. La hipótesis debe estimarse tentativa pero no arbitraria pues
debe tener cierto margen de probabilidad.
XXVIII. En cuanto a los elementos de la hipótesis nos remitimos a
aquellos que establecimos en el apartado número 4 del presente capítulo.
XXIX. En cuanto a las diversas clases de hipótesis, sometemos a la

consideración de los investigadores las diferentes perspectivas que
hemos planteado.
XXX. Deseamos que nuestras modestas ideas, tal vez mal perge-
ñadas, orienten a los jóvenes investigadores a los que cada día más se
les exige, cuando inician una investigación, que determinen su o sus
hipótesis.
CAPÍTULO IX
ELABORACIÓN DEL CAPITULADO
SuMARIO: l. Concepto de capitulado.- 2. Contenido lógico.- 3. Originalidad

y aportación.-4. Dos sistemas: tradicional y decimal.-5. Libertad de e lec·
ción.-6. Modelos de capitulado.-7. Revisión del índice de una obra general
de la correspondiente rama del Derecho.-8. Meditación constante y ano·
tación de ideas para extraer problemática.-9. El anteproyecto de índice
cambiará a medida que se desarrolla el trabajo.- lO. El anteproyecto de
índice como requisito para inscripción oficial de la tesis.-11. Intervención
del asesor para el pulimento del plan de trabajo.-12. Importancia del
capitulado.-13. En el anteproyecto de índice debe incluirse la casuística.-
14. Anteproyecto típico en la investigación jurídica.
l. CONCEPTO DE CAPITULADO
La palabra capitulado es un derivado de la expresión "capítulo",

vocablo éste que procede del latín capitulum.l
En una de sus acepciones el término capítulo le da el significado
propio que corresponde a la presente obra. Entendemos por capítulo
la "división que se hace en los libros y en cualquier otro escrito para el
mejor orden y más fácil inteligencia de la materia".
El signifir.ado antes mencionado es el idóneo para esta parte de nues-
tro libro. Pretendemos ocuparnos de la tarea que realiza el investigador
en el sentido de dividir el trabajo de investigación en tantos capítulos
como sean necesarios y, a su vez, cada capítulo se dividirá en los apar-
tados que convenga establecer como subdivisiones de cada capítulo.
Lo anterior no obstaculiza la posibilidad de que, por su parte, cada
apartado pueda dividirse en incisos y los incisos puedan fraccionarse
en subincisos.
Formular un anteproyecto de capitulado, al que también podemos
designar como anteproyecto de plan de trabajo o anteproyecto de ín-
dice es una labor que debe realizarse después de haber elegido una
determinada rama del Derecho en la que se hará la investigación y
l Real Academia Espaiiola, Dicáonnrio de la Lengua l~'sjl(lñoln, 19;¡ edición, Editorial Espasa-
215
también posteriormente a la determinación del tema que será motivo

de la indagación jurídica. También la elaboración del capitulado ten-
drá verificativo después de haber planteado las hipótesis principales y
secundarias que haya suscitado la amplia y profunda reflexión sobre la
temática que gira alrededor del trabajo de investigación.
El capitulado, plan de trabajo o proyecto de índice contendrá el
desarrollo que el investigador pretenderá darle a su trabajo de investi-
gación.
Podemos anticipar que el investigador deberá esforzarse de la mejor
manera posible y con el mayor esmero en la elaboración del capitulado
pues, como lo hemos aseverado con anterioridad en nuestra obra Ma-
nual del Abogado:2 estamos plenamente convencidos que la elaboración
de un buen plan de trabajo producirá una buena tesis. En cambio, un
inadecuado plan de trabajo impedirá escribir el correspondiente trabajo
de investigación o, si se llega más allá producirá un trabajo deficiente.
Consideramos que el estudiante de Derecho, a nivel licenciatura o
a nivel de posgrado debe esforzarse en la elaboración del proyecto
correspondiente pero, si cuenta con un buen director de tesis, con un
buen asesor o con un buen tutor, someterá el anteproyecto que él haya
desarrollado a la revisión de su director de tesis, asesor o tutor quien
puede coadyuvar con él para pulir el anteproyecto de plan de trabajo.
También, el estudiante de Derecho, acerca de su anteproyecto de capi-
tulado puede someterlo a la revisión de un buen maestro que enseñe
la materia respectiva, mismo que podrá hacer observaciones y reco-
mendaciones o, por lo menos emitirle alguna opinión constructiva.
2. CONTENIDO LÓGICO
El contenido del anteproyecto de capitulado, también llamado plan

de trabajo o anteproyecto de índice debe tener un contenido producto
de un buen desarrollo lógico. Para este efecto, nos permitimos, en primer
término sugerir a quienes preparan una tesis de licenciatura, una tesina
de especialización, una tesis de maestría o una tesis doctoral tomar
medidas apropiadas, entre las que podemos proponer las siguientes:
A) El estudiante de licenciatura o posgrado revisará cuidadosamente
el índice general de un manual o tratado sobre la materia en la que
piensa realizar su trabajo de investigación;
B) En la lectura antes mencionada, el referido estudiante pondrá su
pensamiento en el tema de su tesina o tesis, con el objeto de extraer, por
asociación de ideas, la problemática jurídica que esté vinculada con el
tema del trabajo recepcional;
2 Carlos Are llano García, Manual del Abogado. Práctir.a jurídica, 6 1 edición, Editorial Porrúa,
S.A., México, 1998, pp. 142-143.
C) En hoja separada anotará toda la problemática y cuestiones que

haya extraído de la revisión del índice de una obra general sobre la
disciplina o asignatura de su tesis;
D) Todos esos temas extraídos deberá ordenarlos lógicamente para
integrar su anteproyecto de índice;
E) Agregará todas las cuestiones jurídicas que puedan desprender-
se de los temas extraídos y también las ordenará lógicamente;
F) Reflexionará profundamente sobre toda la temática y agregará a
esa temática todo aquello que obtenga como producto de su labor de
meditación; ,
G) No hay inconveniente en que puedan consultarse los índices de
varias obras generales y de varias obras monográficas para enriquecer
el proyecto de capitulado.
Desde otro ángulo es factible hacer varios planteamientos que pu-
dieran resultar orientadores para la formulación rle un buen contenido
lógico al capitulado.
En tal sentido, nos permitimos proponer los siguientes criterios
con intención orientadora:
l. El estudiante de Derecho se puede,preguntar a sí mismo: ¿Qué
hubo en el pasado? La respuesta a este interrogando lógico dará noticia
de instituciones jurídicas similares que existieron en épocas pretéritas. Co-
nocer un tema ampliamente obliga a voltear la mirada hacia lo ocurri-
do en etapas anteriores en la vida de la humanidad o en el devenir
histórico del país propio.
La Historia es la ciencia que tiene por objeto el estudio de a con teci-
mientos con tres características, a saber:
A) Hechos registrados a través de documentos escritos porque si
no fuera así sería prehistoria;
B) Hechos pretéritos, que es una característica propia de la Historia;
C) Hechos notables pues, la Historia sólo retiene la memoria de lo
relevante y no de todo lo acaecido.
Si existen antecedentes históricos, el estudiante de Derecho está obli-
gado a explorarlos en su trab~o de investigación para exponer lo que
ha servido de base a las instituciones actuales.
Tal desentra!'íamiento de la Historia le será de gran utilidad para co-
nocer a fondo la evolución del tema de su tesina o tesis y de esa manera
contestará a la pregunta inicial: ¿Qué hubo en el pasado?
Habrá ocasiones en las que la extensión del trabajo o la intención
de no profundizar demasiado en la Historia lleve al estudiante de Dere-
cho a limitarse únicamente a desarrollar-los antecedentes históricos
en lo normativo y, en esa situación la pregunta a formularse es la si-
guiente: ¿Cuáles son los ordenamientos que estuvieron en vigor antes
de los vi gen tes?
La investigación histórica-normativa se le puede facilitar al estu-

diante de la siguiente manera:
-Irá a las disposiciones transitorias del ordenamiento vigente y algu-
na de ellas lo remitirá al ordenamiento anterior que se derogó o abrogó;
-Analizará ese ordenamiento anterior y tomará información de él,
a continuación revisará las disposiciones transitorias que lo remitirán
al ordenamiento anterior que se abrogó o derogó;
-·Así, sucesivamente, podrá ir de ordenamiento en ordenamiento has-
ta llegar al que primero estuvo en vigor o al primero que pudo localizar.
El capítulo histórico puede satisfacerse de dos maneras distintas:
a) Acudir a las obras jurídicas de Historia del Derecho o a la parte de
los textos jurídicos que analizan antecedentes históricos;
b) Acudir a las fuentes históricas originales, aunque en este terreno
somos sabedores de que el estudiante de Derecho no es un especialista
en la Historia.
No podemos menos que dejar asentado que el capítulo histórico
no es imprescindible, de tal manera que no siempre es forzoso incluirlo
en un trabajo de investigación. En otros términos, no le podemos dar
el carácter obligatorio a un capítulo histórico o histórico-legislativo.
Otro punto que debemos dejar establecido es el consistente en que
cuando se desarrolla un capítulo de antecedencia histórica o histórica-
lc;gislativa, la intención nunca será la de hacer antecedentes históricos
generales sino que los antecedentes respectivos deberán referirse concre-
tamente al tema concreto de la investigación y no a los antecedentes
generales de la rama del Derecho respectiva.
II. En segundo término, desde el punto de vista de un orden lógico,
cabe que el estudiante de Derecho se pregunte: ¿Qué es aquello que
en forma central es motivo de la tesina o de la tesis y qué es aquello
que en forma complementaria origina la tesis o tesina? En otros térmi-
nos: ¿Cuál es la naturaleza jurídica y el conceptos o conceptos que
deben establecerse alrededor del tema de la tesis?.
De esa manera, por razones indiscutiblemente lógicas, un segundo
capítulo, después del de antecedentes históricos o históricos-legislativos,
podría referirse a naturaleza jurídica y conceptos o definiciones. En
tal segundo capítulo, se buscará el ontos, o sea, el ser mismo de aquello
que requiera ser ubicado en alguna figura jurídica (naturaleza jurídica)
o ser debidamente conceptuado.
Ese segundo capítulo, en el que pensamos, podría mencionar cada
una de las instituciones jurídicas que requieren ser defmidas y respecto
de ellas, para la obtención de una buena definición, se podría seguir
el siguiente itinerario:
-Significación gramatical;
-Conceptos doctrinales;
- Conceptos legislativos;
- Conceptos jurisprudenciales;
-Concepto o definición que se propone;
-Elementos del concepto propuesto;
-Clasificación en relación con el tema conceptuado.
Determinar la naturaleza jurídica significará: saber que es aquello
que se investiga, bajo la perspectiva jurídica y en este campo habrá que
ubicar aquello que es motivo de conceptuación en alguna figura jurí-
dica que le corresponda.
III. Una tercera pregunta que permite el desarrollo de un orden lógi-
co en el anteproyecto de capitulado, anteproyecto de índice o antepro-
yecto de plan de trabajo, podría enunciarse de la siguiente manera:
¿Qué opiniones doctrinales de autores nacionales y de autores extran-
jeros se han emitido en relación con las instituciones centrales de la
tesis o instituciones relacionadas con ella?
La respuesta a la pregunta anterior proporcionará información cien-
tífica que proporciona material suficiente para un tercer capítulo que
podría denominarse: "la doctrina nacional y extranjera".
El anterior capítulo podría dividirse en dos secciones, una de eilas
destinada a los autores nacionales y la otra a los autores extranjeros.
Cuando se trate de temas que abarquen más de una rama del Dere-
cho, el capítulo doctrinal pudiera integrarse, ejemplificativamente, de
la siguiente manera:
-Autores de Derecho Constitucional;
-Autores de Derecho Administrativo;
-Autores de Teoría del Estado;
-Autores de Ciencia Política;
-Autores de Derecho Comparado;
-Autores de Derecho Internacional.
IV. Un cuarto interrogando que puede. conducir al capítulo corres-
pondiente se presentaría en la siguiente forma: ¿Cuál es el marco nor-
mativo o cuál es el régimen legal de la institución o instituciones que
constituyen la temática de la tesina o de la tesis? La respuesta nos con-
duce a un cuarto capítulo que podría denominarse: "La temática ... en
el Derecho vigente mexicano". O podría determinarse: "El marco nor-
Inativo en el Derecho vigente mexicano de la institución X".
Ese capítulo podría subdividirse, a guisa de ejemplo, de la siguiente
manera:
l. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos;
2. Ley Orgánica de la Administración Pública Federal;
3. Ley de Entidades Paraestatales;
4. Código Civil;
5. Código de Comercio;
6. Código Penal;
7. Código de Procedimientos Civiles; etc.
V. Una pregunta adicional a las anteriores podría formularse en el
siguiente sentido: ¿Cómo se ha regulado en otros países la temática
propia de la tesis o tesina?
La respuesta al interrogando anterior permitirá integrar un capítulo
de Derecho Comparado, cuyo título tentativo podría ser "La temática
X en el Derecho Comparado".
Siendo que nuestro país priva un sistema federal, es válido que el
capítulo de Derecho Comparado pueda abarcar dos aspectos:
-La regulación jurídica que se ha expedido en las entidades federa-
tivas;
-La regulación jurídica que se ha emitido en otros países, tantos como
sea posible investigar y que representen ideas interesantes que den
noticia de aspectos novedosos.
El capítulo relativo de Derecho Comparado podría dividirse en dos
secciones, la primera para ocuparse del Derecho Extranjero y la se-
gunda para abordar las legislaciones de las entidades federativas.
El desarrollo de ese capítulo referente al Derecho Comparado po-
dría presentarse de la siguiente manera:
"Sección Primera. Derecho extranjero.
"l. (nombre del país).
"2. (nombre del país).
"3. (nombre del país).
"4. (nombre del país). etc.
"Sección Segunda. Legislaciones locales.
"l. (nombre de la entidad federativa).
"2. (nombre de la entidad federativa).
"3. (nombre de la entidad federativa).
"4. (nombre de la entidad federativa). etc."
No se excluye la posibilidad de que el Derecho de un país determi-
nado se pueda conocer a través de las obras de los autores nacionales de
ese país que hacen referencia. en sus estudios, a las normas jurídicas
vi gen tes de su país.
También puede realizarse una investigación de campo en la emba-
jada o consulado de ese país.
El Instituto de Investigaciones Jurídicas de la Universidad Nacional
Autónoma de México tiene una importan te sección llamada de Legis-
lación y Jurisprudencia, en la que pueden consultarse ordenamientos
vigentes en otros países.
La legislación de las entidades federativas puede consultarse en ofi-
cinas de representación en la capital de la República, de los distintos Esta-
dos de la República y también puede consultarse en una importante
oficina de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, denominada:

Oficina de Compilación de Leyes.
VI. Si la temática tiene relación con lo internacional, lo que fre-
cuentemente sucede, será pertinente incluir un capítulo referente a
los aspectos internacionales de la temática de la tesina o tesis.
Ese capítulo internacional puede, también, dividirse en dos secciones:
la primera de ellas referente a los tratados internacionales bilaterales
o multilaterales que se han celebrado y la segunda, relativa a las reso-
luciones que pudiesen existir de organismos internacionales.
VII. En capítulos subsecuentes podrán tratarse, en especial, todos y
cada uno de los problemas que se deriven de la institución que confi-
gura el tema central de las tesis.
VIII. Todavía es posible que se incluya un capítulo último intere-
sante, podría ser aquel que abordase la casuística vinculada con el tema
que corresponde a la investigación. 11
IX. Después de todos los capítulos que resulten, la tesina o la tesis,
pondrá al final:
"Conclusiones.
"J3ibliografía.
"Indice".
El temario, capitulado, proyecto de índice o proyecto de plan de
trabajo, elaborado lo mejor que sea posible, y pulido, con el asesora-
miento del director de tesis, o del asesor, o del tutor, o de un maestro
de la materia, o de un maestro adscrito al Seminario respectivo, se pre-
sentará ante el Seminario, ante la autoridad administrativa o ante quien
deba registrarse oficialmente para que, ya se sepa, a ciencia cierta y
autorizada que puede investigarse sobre el tema de la tesis o tesina.
3. ÜRIGINALIDAD Y APORTACIÓN
La originalidad es aquello que tiene el carácter de original. La pa-

labra "original" deriva del vocablo latino oríginalis. Es un adjetivo que
significa: "lo perteneciente al origen". 3
Respecto de obras científicas, artístic~s, literarias o de cualquier
otro género, se dicen que son originales nÚ1ndo son producirlas direc-
tamente por su autor, sin ser copia, imitación o traducción de otra.
El capitulado será original cuando el futuro autor de la tesis o tesina
refleje su inteligencia, su talento, su imaginación, sus inquietudes, sus
reflexiones para realizar la mejor formulación posible del anteproyecto
de índice, anteproyecto de plan de trabajo, anteproyecto de temario o
anteproyecto de capitulado.
3 Diccionario dt la Lengua Española, op. cit., p. 955.
A su vez, el capitulado tendrá el carácter de aportativo cuando el autor

de la tesis o tesina sea capaz de crear algo nuevo sobre lo preexistente.
Que sea apto para proporcionar, para dar, para proponer ideas nuevas.
Que sus pasos, inicialmente pasen por las huellas dejadas por autores
anteriores pero, después le llega el momento de dejar sus propias huellas.
Ya hemos afirmado en otra parte de esta obra que lo ideal es que el
investigador pueda llegar a ser un creador de ideas propias y, entre
más aportación personal pueda proporcionar, mayor será la conside-
ración del valor de su obra conforme a la visión de los demás.
La aportación es una consecuencia de la creatividad y la creatividad es
la: 4 "Actitud del individuo ante el mundo que le rodea caracterizada por
la capacidad de descubrir nuevas relaciones, modificar acertadamente las
normas establecidas, hallar nuevas soluciones a los problemas y enfrentar-
se positivamente con los nuevos contribuyendo al progreso de la realidad
social. La creatividad es una actitud compleja constituida por una serie
ele propiedades como sensibilidad, originalidad, fantasía, espontaneidad,
capacidad de reflexión, sentido crítico, etc., muchas de ]as cuales son sus-
ceptibles ele ulterior desarrollo por medio ele una adecuada educación".
Al desarrollarse un trabajo de investigación, en cada uno de los di-
versos pasos que comprende, el investigador clel:!e intentar, en la medida
de lo posible realizar aportaciones originales. Estas serán aquellas que
están basadas en los conocimientos anteriores que se han adquirido y
en la cita de los autores que se han consultado. A continuación, los co-
mentarios que se hagan, objetivos y debidamente razonados, alrededor
del pensamiento ajeno ya es una manera de aportar y si a continuación se
descubren nuevos senderos con imaginación y originalidad, se asientan
los posibles personales descubrimientos y se cumplen satisfactoriamente
los requerimientos del binomio originalidad y aportación.
Por supuesto que debe desecharse cualquier idea que pudiera condu-
cir al negativo camino de perder la originalidad y aportación y limitarse
a recoger pensamiento ajeno sin intentar la emisión de pensamiento
propio. Naturalmente, debe fomentarse, profundizarse y ampliarse la
capacidad personal creativa de originalidad y aportación. Indudable-
mente, todo investigador está obligado a darle el respectivo crédito al pen-
samiento ajeno que le sirve ele punto de partida para la emisión de sus
ideas originales y para el logro de sus aportaciones. Mucho del valor
de las aportaciones personales deriva ele la originalidad.
4. Dos SISTEMAS: TRADICIONAL Y DECIMAL
Respecto del capitulado, plan de trabajo, índice o esquema, que son

las diversas denominaciones al diseño genérico del trabajo de investi-
4 Cfr. Diccionario de Psicologia, Ediciones Orbis, S.A., 2' edición, Barcelona, 1986, pp. 70·71.
gación que intenta realizarse y que se elabora en forma de anteproyecto,

previamente, debemos dejar asentado que un trabajo de investigación
tendrá que dividirse en partes y cada parte, a su vez podrá subdividirse.
Más aún, todavía es susceptible de fraccionarse la división.
Si el trabajo de investigación fuera planeado en muy considerable
extensión, podríamos dividir en partes y podríamos establecer, por
ejemplo: PRIMERA PARTE, SEGUNDA PARTE, TERCERA PARTE.
Cada una de esas partes podríamos dividirla en capítulos y podríamos
en1plear un orden numérico, en números romanos para poner en cada
parte los respectivos capítulos que le integran, por ejemplo: CAPÍTULO 1,
CAPÍTULO 11, CAPÍTULO 111.
Un capítulo puede dividirse en apartados. En una de sus acepciones,
el Diccionario de la Lengua Española 5 señala que el apartado es cada
uno de los párrafos o serie de éstos en el que puede dividirse un escrito.
En virtud de esta significación gramatical, podemos llamar apartados
a las divisiones de un capítulo. Para seguir un orden lógico, no hay incon-
veniente en que al dividir un capítulo en apartados, utilicemos, como
es muy frecuente en obras jurídicas generales importantes, los números
arábigos. De esa manera, la división de un capítulo en apartados po-
dría quedar de la siguiente manera: 1, 2, 3, 4, 5 y progresivamente los
demás números respectivos, según el número de apartados. A conti-
nuación del número arábigo se pondría el subtítulo que corresponda a
cada apartado. Puede tenerse como modelo el sumario que tenemos al
principio de este capítulo, mismo que hemos dividido de esa manera.
Posteriormente, si el desarrollo de la investigación lo requiere, es
prudente y aconsejable que cada apartado se divida en incisos. Puede
utilizarse dos o más incisos para dividir el apartado de un capítulo. En
este caso, para relacionar los incisos se puede utilizar una letra mayús-
cula del alfabeto, en el orden que marca el mismo alfabeto y se puede
emplear a continuación de la letra 1nayúscula un cierre con medio
paréntesis, por ejemplo: A), B), C), D), E), etc. Después de cada letra
con su correspondiente cierre de parénteSis puede contenerse el títu-
lo del inciso correspondiente.
Si todavía se requiere una nueva subdivisión, se acude a los
subincisos. Para dividir los subincisos se puede hacer uso de la letra
minúscula acompaftada del cierre de un paréntesis, por ejemplo: a),
b), e), d), e), etc. Después de cada subinciso también puede ir o no algún
subtítulo correspondiente a ese subinciso.
En el supuesto de que quieran hacer nuevas subdivisiones} pueden
volverse a utilizar para las subdivisiones de los subincisos números ro-
manos, números arábigos o hasta simples guiones .
.=;Real Academia Espaiiola, ofJ. cit., p. 100.

Estimamos que no hay base alguna para implantar con rigor letras
mayúsculas para apartados y números arábigos para incisos como algu-
nos autores pretenden.
Las proposiciones de diseño de un anteproyecto de índice, o antepro-
yecto de capitulado o anteproyecto de plan de trabajo o anteproyecto
de esquema de trabajo para una investigación relativa a tesis de la Licen-
ciatura, tesina de Especialización, tesis de Maestría o tesis de Doctorado,
estimamos que son válidas porque están respaldadas en la fuerza incon-
trastable de la lógica y representa la comodidad de la escritura y conco-
mitan temen te de la lectura.
Si revisamos muchas obras de todos los tiempos, nos encontramos con
que los párrafos anteriores recogen un sistema que podemos llamar,
en virtud de lo añejo de su establecimiento, sistema tradicional.
Humberto Ruiz Torres yJosé Luis Soberanes Fernández, 6 destacados
investigadores del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la Universidad
Nacional Autónoma de México, se ocupan de la estructura de un trab,Yc
de investigación y bajo el rubro de: "Numeración de los encabezamien-
tos" mencionan la existencia de dos sistemas: a. El sistema convencional
y b. El sistema decimal.
Dichos autores, respecto del sistema convencional sugieren que según
la jerarquía de los encabezamientos, el orden a seguir es el siguiente:
1 o Números romanos;
2° Letras mayúsculas;
3° Números arábigos;
4° Letras minúsculas;
5° Números arábigos en inciso; y
6° Letras minúsculas en inciso.
La única diferencia con el sistema que hemos llamado tradicional
consiste en que nosotros usamos números arábigos para los apartados
y letras mayúsculas para los incisos y después letras minúsculas para
los subincisos.
No hay razón alguna para que se imponga uno u otro sistema. Esti-
mamos que lo único que se requiere es uniformidad en el trabajo de inves-
tigación, conforme al sistema que se haya adoptado para el anteproyecto
de capitulado.
Tampoco existe, a juicio nuestro, argumento alguno para que algún
investigador se sienta obligado a ceñirse al sistema que hemos llamado
tradicional, o al sistema que se llama convencional o al sistema decimal,
al que a continuación nos referiremos.
Acerca del otro sistema que se denomina: "sistema decimal", Humberto
Ruiz Torres y José Luis Soberanes manifiestan que el sistema decimal
es la manera más sencilla de encabezar un trabajo y la que ofrece una
; Lineamientos Prácticos para la presenladón de uriginaleJ (en Materia de Investigaciónjurí-
1
dir:a), Universidad Nacional Autónoma de México, México, 1982, pp. 5-8.

gama infinita de combinaciones. Como su nombre lo indica, está basado,

en el sistema decimal. Sirve, no sólo para los encabezamientos, sino
también para los párrafos mismos.
En el sistema decimal, el capítulo lleva un número romano. Los aparta-
dos de ese capítulo llevan números arábigos progresivos, incluyendo
el número de capítulo, por ejemplo, los diversos apartados del primer
capítulo irán numerados: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4. A su vez los apartados del
segundo capítulo se enumerarán: II.l, II. 2. II.3, II. 4. Por su parte, los
incisos en que se divide un apartado llevarán otro punto y otro número.
De esa manera los incisos se representarían por ejemplo, de la siguiente
manera, respecto del primer capítulo: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, etc. Res-
pecto del segundo capítulo los incisos estarían encabezados en la si-
guiente forma: II.l.l, II.l.2, II.l.3; Il.l.4, etc.
Los subincisos, en el sistema decimal, llevarían otro punto y otro
número. Por ejemplo, respecto del primer capítulo: 1.1.1.1, 1.1.1.2, 1.1.1.3,
1.1.1.4, etc. Respecto del segundo capítulo los subincisos se encabeza-
rían de la siguiente manera: II.l.l.l, II.l.l.2, II.l.L3, II.l.l.4, etc.
Si después se requiriera una subdivisión de los subincisos, se utili-
zaría otro punto y otro número y así sucesivamente, de tal manera que
las cifras crecerían.
En opinión del autor italiano Umberto Eco 7 hace referencia a un
índice hipotético que también llama plan de trabajo. Ese índice hipoté-
tico debe ser ramificado para ser suficientemente analítico y lleva títulos
que surgen pero que pueden ser cancelados y sustituidos por otros.
Podríamos establecer con este autor que ese índice hipotético es una
ordenación de ideas. Ese índice-hipótesis está indicado entre las primeras
cosas que deben hacerse. Tal índice establece cuál será la subdivisión
lógica de la tesis en capítulos, parágrafos y subparágrafos. Es intere-
sante una aseveración que hace Umberto Eco en el sentido de que se
pueden evitar largas explicaciones mediante una remisión al índice de
su propio libro.
Nosotros podríamos decir como Umberto Eco que hemos subdividido
el estudio propio de este libro conforme a nuestro leal saber y entender
pero, en el que hemos seguido el sistema que hemos llamado tradicional
y no convencional y que, por supuesto no es el sistema decimal que no
es de nuestra personal simpatía sin que pretendamos criticar a los que
lo adopten con la natural libertad que les corresponde.
Entre paréntesis señalamos que en el índice de la obra de Umherto
Eco se adopta el sistema decimal pero tiene la característica de que no
hace excesivas subdivisiones y, por tanto. su numeración no tiene muchas
cifras.
7 Cómo se hace una tesis. Técnicas y Procedimiento de Estudio, Investigación y Escn"tura,
Versión castellana de Lucía Baranda y Alberto Clavería lbañez, Gedisa Editorial, 13 1 reimpresión,
México, 1991, pp. 137-140.
La doctora Guillermina Baena 8 bajo el rubro de clasificación de

encabezados menciona como tipos de clasificación más usuales: el con-
vencional y el decimal.
Caracteriza el sistema convencional por una combinación de letras
y números en la que la división principal se hace en números romanos;
la siguiente en arábigos; la siguiente en letras minúsculas y dos subdivi-
siones más, una en arábigos seguida por medio paréntesis y la otra en
letra de minúsculas bastardillas seguida también por medio paréntesis.
Apunta que puede haber número ilimitado de números romanos, to-
das las letras del alfabeto y todos los números arábigos que se quieran
poner.
Después se refiere la expresada doctora Baena al sistema decimal y
apunta que permite una clasificación amplísima pero, advierte que Jo
fundamental es cuidar que los números sean claros y que no vayan a pro-
ducirse equivocaciones en el manejo de la jerarquización. Estima que,
igual que como sucede en la clasificación convencional sería ilógico
partir de un entero y quedar como entero en la clasificación decimal.
Muy elocuente en cuanto a la presentación del sistema decimal con
números abundantes es el esquema de sistema decimal que presenta
la doctora Baena y que a continuación reproducimos para que se vea
que pueden ser exageradamente abundantes Jos números respectivos:
"J.
1.1.
1.2.
1.3.
l. 3.1.
1.3.2.
1.3.2.1.
1.3.2.2.
1.3.2.2.1.
1.3.2.2.2.
1.3.2.2.3.
"2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.5.1.
2.5.2.
2.5.2.1.
s ln.ftrumr.ntos de lnveJiigación, Editores Mexicanos Unidos, S.A., 13i edición, México, 1988,
pp. 24-26.
2.5.2.2.
2.5.2.3.
2.5.2.3.1.
2.5.2.3.2.
2.5.2.3.3.
2.5.2.3.4."
La economista Aura M. Bavaresco de Prieto9 considera que la expo-
sición del tema es la parte o cuerpo principal del trabajo, misma que
se dividirá en: partes, capítulos, subcapítulos, secciones o párrafos, cada
uno con su numeración y agrega que las partes y los capítulos general-
mente llevan números romanos o letras mayúsculas, mientras que los
números arábigos y letras minúsculas se emplean en los subcapítulos sec-
ciones y párrafos. Atihgentemente aclara que ésta no es la forma única.
Hace la seíi.ora Bavaresco una consideración que podemos perfec-
tamente aceptar: el investigador deberá tener presente que mientras
más explícita sea su exposición, más agradable será su lectura, com-
prensión y orientación.
También estamos de acuerdo con la autora mencionada en cuanto
a que el esquema o índice provisorio, como ella llama al anteproyecto
de capitulado, debe elaborarlo el alumno al iniciar su investigación. Lo
llama provisorio porque puede sufrir modificaciones a medida que se
consultan las fuentes. Terminada la investigación se redacta la mono-
grafía y el índice general deja de ser provisorio.
Menciona la referida autora que existen dos maneras de preparar
un índice: la que llama mixta integrada por letras y números y la que
denomina numérica o decimal integrada exclusivamente con números
arábigos.
Apunta que en la manera mixta se utilizan números romanos y ará-
bigos, así como letras mayúsculas y minúsculas. Los números romanos
se utilizan, al igual que las letras mayúsculas para las partes y capítulos.
Los números arábigos y letras minúsculas para las restantes clasifica-
ciones.
En el sistema numérico o decimal sólo se emplean los números arábi-
gos que se terminan con un punto.
5. LIBERTAD DE ELECCIÓN
La elección del tema de investigación, según capítulo VII de esta

obra y la elección de un anteproyecto de capitulado, de índice o de
temario es consecuencia de una importante libertad, que es equiparable
!! Las Térniws de lalnvestigar.ión, ManualjJara elaborarión de Tesü, Monografías, Informes,

4;¡ edición, Soulh-Weslhern Publishing. Co., USA, 1979, pp. 44-56.
en otro ámbito a la libertad de cátedra y que en este caso es la libertad

de investigación.
No deberá imponerse bajo concepto alguno el sistema que ha de
adoptarse para la elaboración del capitulado provisional que servirá de
base para el posterior desarrollo de la tesis de Licenciatura, de la tesina
de Especialización, de la tesis de Maestría, de la tesis Doctoral o del
libro que represente el esfuerzo humano en el honrosísimo campo de
la investigación.
El vocablo "libertad", del latín libertas-libertatis es un sustantivo fe-
menino que se refiere a la facultad natural que tiene el hombre de
obrar de una manera o de otra y dado que es su prerrogativa personal,
en ejercicio de esa libertad el hombre es responsable de sus actos. JO
Tomamos un interesante significado de libertad que nos proporcio-
nan los expertos en Filosofía: ll la libertad para Kant es la autonomía o
autodeterminación de los seres racionales se agrega que el ser humano
tiene un sentimiento que experimenta en el momento de su decisión
o posteriormente, de que su decisión es libre y de que podría, si qui-
siera, decidir otra cosa. La libertad como libre albedrío es la libertad
de elección alternativa como supuesta capacidad de la gente de elegir
entre posibilidades alternativas de acción.
Tal libertad que hemos intentado precisar se extiende en la elección
del tema de investigación y en la presentación de esa investigación por lo
que, es de enorme trascendencia que jamás debe imponerse al inves-
tigador un determinado esquema de desarrollo de su trabajo de investiga-
ción. El investigador es autónomo, es soberano y es independiente en
la elaboración de su anteproyecto de capitulado que será el punto de
partida para llegar al índice final después de toda su investigación.
En la Primera Conferencia de Facultades Latinoamericanas de De-
recho, celebrada en la Ciudad de México, del 26 al 30 de abril de 1959,
se formuló una Declaración de Principios y Recomendaciones aproba-
das, en ella. se estableció que es función de las facultades de Derecho
la formación de docentes e investigadores pero, bajo el principio de
mantenimiento y respeto tanto a la libertad de cátedra como libertad
de investigación. En la misma conferencia, al abordarse el tema de la
metodología y control de la enseñanza se reiteró que debe mantener-
se y respetarse la libertad de cátedra y la libertad de investigación.l2
Cuando el ilustre miembro del Instituto de Investigaciones Jurídi-
cas de la Universidad Nacional Autónoma de México Leoncio Lara
to Cfr. Real Academia Española, Diccionario de la Lengua Española, op.cit., p. 806.

Dagobert D. Runes, Diccionario de Filosofía, Editorial Grijalbo, S.A., México, 1981, p. 216.
11
12 Cfr. el texto de la mencionada Declaración de Principios de Rafael de Pina, Pedagogia
Universitaria, Ediciones Botas, México, 1960, pp. 135 y ss.
Sáenz ~~ hace referencia a las condiciones de la investigación jurídica
señala que es requisito en el investigador: "ser autónomo en su pensa-
miento para poderse sustraer a corrientes, ideas o circunstancias y teorías
preconcebidas".
El doctor Bernardo A. Houssay 14 asevera atinadamente que debe
existir libertad de investigación y agrega que ninguna conclusión u
orientación científica ha de ser dictada por los poderes públicos. Las
doctrinas o tesis científicas no deben ser proscritas ni prescritas. De ahí
deriva que nuestras universidades deben desenvolverse libres de toda
presión política o de prejuicios o dogmas religiosos o raciales.
Juzga Ario Garza Mercado, 15 quien fue Director de la Biblioteca de
El Colegio de México que un esquema ideal en la investigación debe
tener como características: sencillez, claridad, flexibilidad, capacidad
de expansión, precisión, exhaustividad, orden, uniformidad, facilidad
de manejo y balance en la estructura. Llenar estos requisitos es respon-
sabilidad del investigador, en esa virtud no debe pretenderse, por nadie
cambiar los puntos de vista personales del investigador. Lo más que
puede hacerse y hasta debe hacerse es someter a su consideración inten-
tos de colaboración o coadyuvancia pero, nunca imponerle limitan tes.
En la construcción del plan de trabajo o anteproyecto de investiga-
ción, es a cargo del investigador cuidar la proyección social, novedad, opor-
tunidad, creatividad, originalidad, precisión, especialidad del asunto
a investigar, objetivos de su trab~o. Esa es su responsabilidad, por ello
nadie debe pretender imponer cambios o establecer imperativamente
sus personales puntos de vista pues, eso le corresponde a quien reali-
zará la investigación. Como indican Marcela Chavarría Olarte y Marveya
Villalobos 16 el diseño de un plan de anteproyecto de investigación señala
el camino y el tiempo de desarrollo de cada uno de los puntos que inte-
gran el trabajo, así como el nivel de profundidad que requiere la informa-
ción y esos son aspectos personalísimos del investigador. En esa virtud debe
rechazarse toda influencia extraña que pretenda interferir, desde sus ini-
cios o durante su desarrollo al trab3:jo de investigación.
El investigador, en opinión de los autores Laura Cázares Hernán-
dez, María Christen, Enrique Jaramillo Levi; Leticia Villaseñor Roca y
Luz Elena Zamudio Rodríguez, 17 debe ser poseedor de cualidades para
~~ Pror~so.~ dP.!nve.{tígarión.furidir:a, Instituto de Investigaciones .Jurídicas, UNAM, México,
1991, p. 47.
l4 /.a Investigación Cientijíra, Editorial Columba, S.A. C.I. Buenos Aires, 1960, p. 47.
¡;, Manual dP. Técnicas de lnvP.sligación J)(lra Esludíanl~s de Cirnr:ias Soria[P.s, El Colegio de
México, Mi:xico, 1971, pp. 40-41.
11; Orientar.iones f!ara la r.laboraáán y jJresr.ntación de tesis, Editorial Trillas, S.A. de C.V.,
Mi:xico, 1993, pp.42-43.
17 Térnir:m nrtuales de investigación dnr:u mental, Universidad Autónoma Metropolitana, Edi-
torial Trillas, S.A. de C.V., México, 1991, p. 71.
hacer un buen bosquejo de trabajo o esquema inicial, entre ellas: capa-

cidad de estudio, disciplina, habilidad para relacionar ideas, capacidad
de análisis, reflexión y síntesis, imaginación, sentido de la realidad, capa-
cidad de organización. Por tanto, realiza su propia obra, bajo su propia
responsabilidad y es indebido pretender interferir su esfera jurídica
con exigencias que pudieran intentar modificar las que serán sus pro-
pias aportaciones.
José Bullejos 18 indica que, en la segunda etapa del trabajo de inves-
tigación, ha de elaborarse un plan inicial o esquema de la tesis, lo cual
ha resultado de varias operaciones preliminares o ensayos y surgen
cuestiones que requiere modificar las ideas primarias, rectificar con-
ceptos, cambiar el sentido de argumentos o corregir conclusiones. Esta es
una misión del alumno y los resultados serán sus méritos o sus frustra-
ciones, por ello no debe haber injerencia de terceros pues, no olvidar que
se trata de su trabajo de investigación y no del trabajo de investigación de
otros. Cada investigador tiene derecho a imprimir su sello personal y no
es hoja en blanco en donde van a imprimirse consideraciones ajenas.
Bien dice Carlos Bosch García 19 que la investigación es, por lo gene-
ral, un trabajo personal en el que, desde un principio, se combinan el
acervo de material y la subjetividad del autor, quien debe poner, a través
de ella parte de sí mismo. Esto lo interpretamos como un fenómeno
personalísimo del autor trazar su propio itinerario.
Ya concretamente en lo que se refiere a los sistemas de elaboración
del anteproyecto de capitulado, es muy sostenible el criterio de la doctora
Guillermina Baena20 cuando atribuye como misión de cada investigador o
estudiante la tarea de escoger cualquiera de las dos clasificaciones res-
pecto del esquema, ya sea el convencional o el decimal, ya sea el que
mejor entienda o que el mejor maneje e incluso los dos sistemas, de
acuerdo al tipo de trabajo: por ejemplo un programa en clasificación
convencional y un proyecto administrativo en clasificación decimal.
A manera de conclusión debemos establecer una importante máxima:
un tutor en doctorado por investigación, un director de tesis o tesina,
un asesor, un Comité de tutoría o un sinodal están autorizados para
hacer sugerencias, observaciones y proponer coadyuvancia pero, debe
entenderse claramente que están impedidos para imponer sus ideas
personales en el anteproyecto de capitulado o en la transformación de
éste pues, afectarían la libertad de investigación que es prerrogativa y
responsabilidad de quien realiza el trabajo de investigación.
18 Mf.lodo fJara la redru:r:ión de lP-sis profesionales, 3 1 edición, Instituto de Investigaciones

Económicas, Universidad Nacional Autónoma de México, México, 1966, pp. 15-16.
19 La técnica tir. investigación docummtal, Escuela Nacional de Ciencias Políticas y Sociales.
UNAM, México, 1959, pp. ll-12.
20 /n.flrumenloJ de inveJtigación, op.cit., p. 27.
6. MODELOS DE CAPITULADO
Como en este libro emitimos nuestro pensamiento personal, he-
mos considerado que lo más idóneo es someter a la consideración del
lector los personalísimos capitulados que desarrollamos en nuestras
respectivas tesis de la licenciatura y del doctorado, dado que, como lo
hemos sostenido el capitulado entraña el personalísimo sello del au-
tor, desarrollado en ejercicio de su libertad y bajo el alcance de su
propia responsabilidad.
Es verdad que, en más de cuarenta años de dirigir hasta centenares
de tesis, hemos imprimido parte de nuestros esfuerzos en capitulados
ajenos, nunca con imposiciones pero siempre con espíritu altruista de
cooperación y esas tesis tienen algo de resultado'; de nuestras buenas
intenciones pero, la libertad y la responsabilida han sido de los hoy
Licenciados en Derecho, Especialistas en Derecho, 1aestros en Derecho
y Doctores en Derecho. Por esa razón no nos atrevemos a poner en
este apartado modelos ajenos y nos exponemos con nuestros modelos
de índices de la tesis de la licenciatura propia y de la tesis de doctorado
también propia a la crítica justificada que habrá de venir.
¡,
l. Índice de la Tesis de Licenciatura del autor de este libro:
LA QUEJA POR EXCESO O DEFECTO EN LA EJECUCIÓN DE LAS RESOLUCIONES DE
AMPARO. (México, 1954, Facultad de Derecho de la Universidad Nacional
Autónoma de México).
ÍNDICE
PRóLOGO
PRIMERA PARTE
Generalidades
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1.- EL PARTICULAR Y LA AUTORIDAD.- 1.- Acepción de los términos.

2.- Refe~encia histórica: A) Primitivismo. B) Monarquismo. C) Liberalis-
mo. D) Epoca Actual. 3.- El Amparo y la Queja por exceso o defecto.
CAPÍTULO Il.- ANTECEDENTES HISTÓRICQ-LEGISLATIVOS DE LA QUEJA POR EXCESO O
DEFECTO.- 1.- Ley de 30 de noviembre de 1861. 2.- Ley de 20 de enero de
1869. 3.- Ley de 14 de diciembre de 1882. 4.- Código de Procedimientos
Federales de 1897. 5.- Código de Procedimientos Civiles (Federal) de

1907. 6.- Ley de 18 de octubre de 1919. 7.- Ley de Amparo de 1936.
SEGUNDA PARTE
Naturaleza de la queja por exceso o defecto
CAPÍTULO 1.- CRITERIO DE JURISCONSULTOS MEXICANOS EN CUANTO A LA QUEJA
POR EXCEso o DEFECTO.- 1.- Ignacio L. Vallarta. 2.- S. Moreno. 3.- Ro-
meo León Oran tes. 4.- Ignacio Burgoa. 5.- Nuestro comentario.
CAPÍTULO Il.- Los RECURsos.- 1.- Conceptos. 2.- ¿Es la queja por exceso
o defecto de ejecución un recurso? 3.- La queja por exceso o defecto
en los procedimientos comunes.
CAPÍTULO III.- Los INCIDENTES YLAS ACCIONES INCIDENTALES.- 1.- Concepto de
incidente. 2.- ¿Es la queja por exceso o defecto un incidente? 3.- Concep-
to de acción inciden tal.
CAPÍTULO IV.- 1.- NUESTRO PUNTO DE VISTA.- 1.- Análisis de las críticas a la
queja por exceso o defecto como recurso. 2.- La queja por exceso o defec-
to como medio de control de. la ejecución exacta de las resoluciones
de amparo. 3.- La queja como medio subsidiario de control de la
constitucionalidad y legalidad de los actos de autoridad.
CAPÍTULO V.- ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA QUEJA POR EXCESO O DEFECTO YEL
INCIDENTE DE INEJECUCIÓN.- 1.- Antecedentes. 2.- Diferencias.
TERCERA PARTE
Estudio particular
CAPÍTULO 1.- LAS RESOLUCIONES DE AMPARO Y SU EJECUCIÓN.-}.- Resoluciones.
Concepto. 2.- Las resoluciones en el amparo. 3.- Ejecución de las resolu-
ciones de amparo. Concepto de ejecución. 4.- Personas que intervienen
en la ejecución. 5.- Término para la ejecución de las resoluciones de
Amparo.
CAPÍTULO II.- LA QUEJA POR EXCESO.- 1.- Concepto de exceso en la ejecu-
ción. 2.- Problemas.
CAPÍTULO 111.- LA QUEJA POR DEFECTO.- 1.- Concepto de defecto en la eje-
cución. 2.- Problemas.
CAPÍTULO IV.- SUJETOS EN LA QUEJA POR EXCESO o DEFECTO.- 1.- Agraviado.
2.- Autoridad responsable. 3.- Tercero perjudicado. 4.- El tercero ex-
traño y el principio de economía de los juicios. 5.- Ministerio Público.
6.- Juzgador. 7.- Queja contra jueces de Distrito. Contra Tribunal Co-
legiado de Circuito y contra las autoridades que conozcan o hayan cono-
cido del amparo. 8.- Queja contra las autoridades ejecutoras no res-
ponsables.
CAPÍTULO V.- EL TÉRMINO DE LA QUEJA.- 1.- Antecedentes. 2.- Opinión de
León Oran tes. 3.- Opinión personal.
CAPÍTULO VI.- EFECTOS QUE PRODUCE LA QUEJA POR EX<.ESO o DEFECTO.- 1.- En
cuanto a la resolución que debe ejecutarse. 2.- En cuanto a la providen-
cia impugnada. 3.- Suspensión de la providencia impugnada. 4.- En
cuanto a los sujetos.
CAPÍTULO VIl.- RESOLUCIONES PROTEGIDAS EN LA QUEJA POR EXCESO O DEFECTO.-
].- Resoluciones definitivas. A) negatorias. B) concesorias. 2.- Resolu-
ciones de suspensión. 3.- Resoluciones de sobreseimiento.
CAPÍTULO VIII.- SUBSTANCIACIÓN PROCESAL DE LA QUEJA POR EXCESO O DEFECTO.-
].- Competencia. 2.- Formas de interposición de la queja y consecuen-
cias. 3.- Decisión de la queja por exceso o defecto. 4.- La insuficiencia de
inconstitucionalidad del procedimiento en la queja por exceso o defecto.
CUARTA PARTE
Conclusiones
Bibliografía y autores
11. Índice de la Tesis Doctoral del autor de eSte libro.

DERECHO DE PESCA (Facultad de Derecho de la Universidad Nacional
Autónoma de México, México, 1959).
ÍNDICE
CAPÍTULO I
EL DERECHO DE PESCA
SUMARIO
l. Situación del Derecho de Pesca.

2. Definición y denominación del Derecho de.Pesca.
3. Autonomía del Derecho de Pesca.
4. Modernidad del Derecho de Pesca.

5. Relaciones del Derecho de Pesca con otras ciencias.
CAPÍTULO II
ANTECEDENTES E IMPORTANCIA DEL DERECHO DE PESCA
SUMARIO
l. Antecedentes históricos.
2. Antecedentes geográficos.
A) El mar.
B) Situación mexicana.
l. Ubicación.
JI. Límites.
III. LitC'rales.
IV. Superficie.
V. Plataforma continental.
VI. Golfo de California.
VII. Bahías en los litorales mexicanos.
3. Antecedentes biológicos.
4. Antecedentes económicos.
Agricultura.
Ganadería.
Bosques.
Minería.
Petróleo.
Electricidad.
Industria.
Pesca.
5. Antecedentes Sociológicos.
Educación.
Civismo.
Raza.
Religión.
Alimentación.
6. Anteceden tes Políticos.
l. Política educativa.
II. Política alimentaria.
III. Política financiera.
IV. Política moralizadora.
V. Política fiscal.
VI. Política demográfica.
VII. Política de comunicaciones.
VIII. Política de conservación.
IX. Política integral.
7. Antecedentes legislativos.
8. Antecedentes doctrinales.
9. Anteceden tes internacionales.
10. Importancia Nacional del Derecho de Pesca.
11. Importancia Internacional del Derecho de Pesca.
CAPÍTULO III
SUJETOS EN EL DERECHO DE PESCA
SUMARIO
l. Estado.
2. Pescadores.
3. Cooperativas.
4. Sindicatos.
5. Armadores.
6. Comercian tes.
7. Consumidores.
8. Financieros.
9. Industriales.
10. Técnicos, investigadores y científicos.
11. Vigilan tes.
12. Terceros.
13. Extranjeros.
14. Piscicultores.
15. Empleados y funcionarios públicos.
16. Comisión Nacional Consultiva de Pesca.
CAPÍTULO IV
BIENES EN EL DERECHO DE PESCA
SUMARIO
l. Clasificación.
2. Productos biOlógicos acuáticos.
3. Embarcaciones diversas.
4. Aperos de pesca.
5. Capitales.
6. Astilleros y puertos.
7. Empacadoras y congeladoras.
8. Transportes.
9. Mercados.
10. Concesiones y permisos.
11. Combustibles y materias primas.
12. Instrumentos de estudio e investigación.
CAPÍTULO V
EL PROBLEMA INTERNACIONAL
SECCIÓN PRIMERA
Plan te amiento
SUMARIO
l. Interferencia.
l. Aguas interiores.
II. Mares.
2. Equilibrio interestatal.
l. Incapacidad de los organismos internacionales.
11. Carencia de una norma internacional uniforme.
111. Soluciones parciales.
IV. Ilícito internacional.
V. Divisiones del mar.
SECCIÓN SEGUNDA
Evolución histórica de las tesis sobre el mar
SUMARIO
l. Antes de Roma.
2. Derecho Romano.
3. Bula ínter coetera.
4. Francisco de Vitoria.
5. Fernando Vázquez de Mene haca.
6. Hugo Grocio.
7. Fray Serafín de Freitas.
8. John Selden.
9. Fray Pablo Sarpi.
10. Pedro Calixto Ramírez.
11. Bartolo de Saxoferrato.
12. Valín.
13. Guillermo de Perno.
14. Cornelius Van Bynkershoek.
15. Galiani.
16. Franco Florio.
17. José Luis Azcárraga.
18. Reversión inglesa.
19. Consecuencias de la tesis de las tres millas.
SECCIÓN TERCERA
Excepciones y crítica a la tesis de las tres millas
SUMARIO
l. Excepciones.
l. Bahías.
11. Estrechos.
III. Líneas de Base.
IV. Zona contigua.
V. Pesquerías.
VI. Mar territorial.
VII. Plataforma continental.
2. Crítica.
SECCIÓN CUARTA
Esfuerzos colectivos para determinar el régimen jurídico del mar
SUMARIO
l. Esfuerzos anteriores a las Naciones Unidas.
l. Congreso Hispano Portugués Americano.
II. Instituto de Derecho Internacional.
111. Instituto Americano de Derecho Internacional.
IV. Comité de Expertos para la Codificación del Derecho Ió.ternacional.
V. Proyecto de la Universidad de Harvard.
VI. Conferencia de la Haya.
VII. Conferencia de Panamá.
VIII. Conferencia de la Habana.
2. Esfuerzos dentro de las Naciones Unidas.
l. Comisión de Derecho Internacional.
11. Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la
Agricultura.
111. Conferencia técnica para los recursos vivos del mar.
IV. UNESCO
V. Conferencia de Ginebra, 1958.
A) Convención sobre alta mar.
B) Convención sobre mar territorial y zona contigua.
C) Convención sobre plataforma continental.
D) Convención sobre pesca y Conservación de los recursos vivos de alta mar.
VI. Conferencia de Ginebra, 1960.
3. Esfuerzos dentro de la Organización de los Estados Americanos.
l. Consejo Interamericano de Jurisconsultos.
11. Conferencia especializada interamericana sobre preservación de los
Recursos Naturales. ··
SECCIÓN QUINTA
Posición marítima internacional mexicana
SUMARIO
l. Tratados
l. De límites con Estados Unidos.
Il. De límites con Guatemala.
III. De límites con la Gran Bretaña.
IV. De navegación con Ecuador.
V. De navegación con República Dominicana.
VI. De reglamentación de la Caza de la Ballena.
VII. De aguas.
VIII. Convención para el establecimiento de una Comisión Internacional
para la investigación Científica del Atún.
IX. Conferencia de Santo Domingo.
X. Conferencia de Ginebra de 1958.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
Nos hemos tomado la libertad de reproducir los índices definitivos

ele nuestras respectivas tesis de la Licenciatura en Derecho y del Docto-
rado en Derecho sabedores de que la obra perfecta no ha sido escrita
y la única ventaja de esa transcripción es la existencia real de ambos
trabajos de investigación que fueron instrumentos existentes para ob-
tener, en su momento el título de Licenciado en Derecho y el grado de
Doctor en Derecho. Esos dos trabajos de investigación, a juicio de los
distinguidos maestros y juristas que integraron los Sínodos correspon-
dientes, ameritaron respectivas menciones honoríficas.
7. REVISIÓN DEL ÍNDICE DE UNA OBRA GENERAL DE LA CORRESPONDIENTE RAMA

DEL DERECHO
Es un fenómeno innegable de la naturaleza del ser humano, en lo

mental, que las ideas surjan por la denominada: "asociación de ideas".
Esto lo han confirmado los psicólogos como lo constatamos en el Dic-
cionario de Psicología 21 cuando se nos ilustra que la asociación mental
es un fenómeno por el que una imagen determinada excita a otra con la
que está consciente o inconscientemente relacionada y la hace aparecer
en el campo de la conciencia. Las imágenes que han estado en la con-
ciencia simultáneamente se asocian, y, por tanto tienden a excitarse.
21 Ediciones Orbis, S.A., 2' edición, Barcelona, 1985, pp. 30-31.
Nada impide que se intente la asociación mental o asociación de

ideas en la etapa de la investigación que consiste en la elaboración del
índice.
El investigador mantiene su pensamiento, con gran meditación,
en el trabajo que piensa elaborar y para que las ideas fluyan procede a
la lectura del índice de una obra general, en la rama del Derecho a la
que pertenece su tema de investigación. A continuación, toma nota de
todos los puntos susceptibles de análisis en su investigación que se han
derivado de la lectura del índice de la ob~a general.
Todavía, después de realizado el trabajo anterior que le inspirará temá-
tica a tratar, está en condiciones de revisar índices de alguna o algunas
otras obras generales sobre la disciplina jurídica donde está inmersa la
temática que se propone investigar.
Por supuesto que, una utilidad similar le puede proporcionar alguna
obra monográfica cercana al tema que corresponde a su investigación.
8. MEDITACIÓN CONSTANTE Y ANOTACIÓN DE IDEAS PARA EXTRAER PROBLEMÁTICA
La palabra "meditación", en latín meditatio, meditationis, es la acción

y efecto de meditar. A su vez "meditar" es un verbo infinitivo que también
procede del latín: meditan y su significado gramatical es exageradamente
claro de la actividad humana pensante. Meditar es "Aplicar con profunda
atención el pensamiento a la consideración de una cosa, o discurrir
sobre los medios de conocerla o conseguirla". 22
Sin duda que la meditación es una fórmula sumamente idónea para
provocar el desempeño de la actividad creadora del investigador'. Se apro-
vechan de la mejor manera los reductos de conocimientos archivados,
mediante la memoria, en las recónditas neuronas de la mente humana.
Dagobert D. Runes, en su Diccionario de Filosofía23 nos informa que la
memoria es un conocimiento sin inferencia de objetos percibidos en e)
pasado o emociones, sentimientos o estados de consciencia pasados del
sujeto. Es función de la memoria revivir o reproducir la imagen recor-
dada.
Para enriquecer el índice, el investigador medita sobre su antepro-
yecto una y otra vez. Los sorprendentes resultados de sus esfuerzos
intelectuales no se harán esperar, serán más o menos fructíferos pero
siempre obtendrá algo.
A efecto de dejar constancia escrita del resultado de su meditación
constante, anotará las ideas que emerjan y de esa manera, su tarea
creadora provocada aportará cuestiones dignas de ser analizadas en su
trabajo de investigación.
Cfr. Diccionario de la Lengua Espaiiola, op.cit., p. 867.
22
Traducción de Ana Domenec, Sara Estrada, Carda Barrón y Manuel Sacristán, 3' edi-
23
ción, Editorial Grijalbo, S.A., México, 1981, p. 247.
El investigador intuitivamente realiza la meditación constante, lo

que no excluye que actúe con plena conciencia y procure, de esa ma-
nera, ofrecer los óptimos frutos a los futuros lectores de su trabajo de
investigación.
9. EL ANTEPROYECTO DE ÍNDICE CAMBIARÁ A MEDIDA QUE SE DESARROLLA EL

TRABAJO
El primer intento que realiza el investigador respecto de la elabora-

ción del capitulado es su anteproyecto de índice o esquema provisional.
Por supuesto que dicho anteproyecto lo habrá pulido el propio inves-
tigador y a ese pulimento, tal vez, haya contribuido el asesor, el tutor,
el director de tesis, algún maestro coadyuvante pero, aunque con su
respectivo contenido haya sido registrado oficialmente, eso no quiere
decir que sea el capitulado definitivo.
Cualquier investigador que ya haya incursionado en trabajos an-
teriores de investigación sabe de buena fuente y por experiencia pro-
pia que su capitulado es un plan de trabajo, mismo que no debe pade-
cer ninguna rigidez que pudiera paralizarlo e impedir su desarrollo
en todas y cada una de las etapas posteriores.
Es decir, cuando el investigador, en una etapa posterior, se dedique a
la recopilación de datos bibliográficos, se topará forzosamente con la
necesidad de adaptar su anteproyecto de índice a sus nuevos conoci-
mientos.
Igualmente, si el investigador ya se encuentra en la etapa ulterior
de redacción de su trabajo, no estará anquilosado por la estructura de
un anteproyecto de índice, sino que gozará de la flexibilidad necesaria
para adaptar el anteproyecto de índice a todos los ajustes que le dicten
sus esfuerzos de redacción conforme una lógica totalmente natural.
Nadie se atreverá a exigirle al investigador que, como si fuera una
camisa de fuerza, quede circunscrito su trabajo a lo que, simplemente,
en su oportunidad, fue un anteproyecto.
10. EL ANTEPROYECTO DE ÍNDICE COMO REQUISITO PARA INSCRIPCIÓN OFI-

CIAL DE LA TESIS
Suele establecerse en las universidades como un requisito para iniciar

los trámites de recepción en la Licenciatura, Especialización, Maestría
y Doctorado, así como exigencia para iniciar alguna tutoría de investi-
gación, que se de a conocer el tema que se investigará con un título
determinado y que se redacte el anteproyecto de índice.
A ese respecto, el interesado en la investigación correspondiente
trabajará para elaborar su anteproyecto inicial. Después de la inter-
vención del asesor a la que nos referiremos en el apartado siguiente,

procederá a realizar los requisitos oficiales que se le exijan para que su
tema quede registrado junto con su plan inicial de investigación.
Debemos tomar nota de que, es recomendable que el investigador,
en esta etapa de la elaboración del anteproyecto de índice tome una
importantísima decisión: entre varias opciones de título para su trabajo
de investigación deberá escoger la que estime más idónea. Según el te-
ma de investigación elegido será el contenido del anteproyecto de índice.
De uno a otro título que tentativamente se piense para la investigación
no cabe duda que cambiará el anteproyecto de índice.
En el curso del desarrollo de la investigación, si se puede cambiar
el anteproyecto, es lógico que también pueda cambiarse el título de la
investigación.
De lo anterior se desprende que, independientemente de la inscrip-
ción inicial de la tesis de licenciatura, de 'la tesis de maestría o de la
tesis doctoral, o de la tesina de especialización, posteriormente se puede
concluir el trabajo con otro índice y con otro título. Esto no significa
que se haya hecho otro trabajo de investigación sino únicamente es la
confirmación de que el futuro sustentante ha evolucionado en todo el
trayecto que ha seguido hasta llegar a la conclusión de su trabajo.
Puede acontecer que el Comité de Tutoría al que está inscrito el
alumno de posgrado haya intervenido para que el futuro sustentante
reflexione sobre las observaciones que le han formulado y pueda cambiar
tanto su anteproyecto de índice como el título con el que le ha dado
denominación a su trabajo de investigación.
11. iNTERVENCIÓN DEL ASESOR PARA EL PULIMENTO DEL PLAN DE TRABAJO
Si bien el investigador que ha trazado su anteproyecto de índice o

su esquema provisional puede estar en aptitud de elaborar un buen
planteamiento no le causa desdoro alguno el hecho de ser asesorado.
El director de la tesis, su asesor, su tutor~ su maestro coadyuvante o
cualquier interveniente con conocimientos suficientes puede tomar
injerencia para hacerle observaciones y sugerencias.
También cualquier maestro integrante del Comité de Tutoría puede
formular observaciones y sugerencias que conviene tomar en cuenta.
Las observaciones y sugerencias pueden producirse desde el mo-
mento en el que el interesado en la investigación da a conocer su ante-
proyecto de plan de trabajo.
El sentido de las observaciones y sugerencias puede ser alguno de
los que, enseguida, puntualizamos:
- Recomendar al alumno que procure, él mismo, mejorar su
anteproyecto, al efecto, le señalan renglones imperfectos o débiles;
- Indicar al alumno que cubra algunos temas necesarios que ha

omitido;
-Señalar al alumno la necesidad de que haya una mejor concor-
dancia entre el título propuesto de la investigación y el desarrollo del
anteproyecto de índice;
-Agregar uno o varios capítulos o bien, añadir uno o varios apartados
de esos capítulos o adicionar uno o varios incisos en los que se dividen
los apartados;
-Marcar puntos que se estiman erróneos a través de los argumentos
esgrimidos por quienes asesoran el trabajo de investigación;
-Cambiar, si esto es necesario, o, por lo menos mejorar, el título de
la tesis, los títulos de los capítulos, los subtítulos de los apartados y de los
incisos correspondientes.
Expresado lo anterior en forma sintética: es misión, en la labor coad-
yuvante de quien asesora al investigador de una tesis o tesina intervenir,
en la forma más constructiva posible, en aras de pulir el trabajo de
investigación, tanto en sus inicios como en su desarrollo.
12. IMPORTANCIA DEL CAPÍTULADO
La experiencia de quienes han intervenido reiteradamente en la

conducción de trabajos de investigación ha incrustado la acertada idea
de que es sumamente relevante formular y pulir el anteproyecto en el
capitulado hasta obtener, en los inicios de la investigación, el mejor capi-
tulado posible.
Para recalcar la trascendencia del capitulado, nos atrevemos a ex-
poner dos máximas:
l. Un capitulado deficiente, a pesar de todos los esfuerzos que se
desarrollen posteriormente llevará a un trabajo de investigación pre-
cario o, peor aún, habrá tantos obstáculos que el trabajo no se podrá
escribir;
11. Un buen capitulado será un factor positivo, susceptible de ser
una magnífica guía para la obtención de un trabajo decoroso.
Si las dos máxicnas que anteceden son válidas, el investigador no
escatimará los esfuerzos que sean necesarios para insistir una y otra
vez en el mejoramiento de su capitulado, ante el proyecto de índice,
temario o esquema inicial.
13. EN EL ANTEPROYECTO DE ÍNDICE DEBE INCLUÍRSELA CASUÍSTICA
En una de sus acepciones,,la casuística es la consideración de los diver-

sos casos particulares que se pueden prever en determinada materia. 24
24 Cfr. Diccionario de la Lengua Española, op. cit., p. 278.

Acudir a los casos reales, cuando éstos se tienen conocidos y pue-

den ser aludidos en sus características esenciales, resulta sumamente
ilustrativo en cualquier trab~o de investigación.
La casuística puede ser considerada como fruto de la aplicación del
método deductivo que va de lo general a lo particular y es una forma
de comprobar, en la vida real, que las especulaciones científicas gene-
rales tienen validez a través de la ejemplificación.
Estimamos que la casuística, cuando sea posible llegar a ella, le dará
mayor valor a un trabajo de investigación y si se sabe de la existencia
de la casuística desde que se inicia la investigación, puede y debe in-
cluirse la casuística en el anteproyecto del plan de trabajo.
Puede suceder que, el punto de partida de elección del tema haya
sido precisamente la casuística la que motivó al alumno a emprender
sus acciones para diseñar su trabajo de tesis o de tesina.
La casuística, principalmente está integrada de hechos y no pode-
mos olvidar el antiguo principio romano que, en lo jurídico, determi-
naba: da mihi Jactum, daba tibi jus, que significa: "dame los hechos, te
daré el Derecho". La casuística puede darnos los hechos.
La casuística puede originar la investigación pero, tambiéfi la
casuística nos lleva a culminar el trabajo de investigación con un des-
censo del mundo de lo científico al terreno de la realidad.
14. ANTEPROYECTO TÍPICO EN LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA
Únicamente con la intención de establecer un posible modelo que

oriente para la elaboración de un anteproyecto de índice o de plan de
trabajo o de esquema provisional, nos permitimos proponer el siguiente
posible contenido típico de un anteproyecto de índice:
CAPíTULO 1
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
1. Época antigua.
A) Egipto.
B) China.
C) Pueblo hitita.
D) India.
E) Babilonia.
2. Grecia.
3. Roma.
4. Edad Media.
5. Época Moderna.
6. Antecedentes históricos en México.

A) tpoca prehispánica.
B) Epoca colonial.
C) México independiente.
7. Antecedentes histórico-legislativos.
A) Constitución de 1824.
B) Leyes Constitucionales de 1836.
C) Bases Orgánicas de 1843.
D) Consti_tución de 1857.
E) Constituyente de Querétaro.
CAPÍTULO II
CONCEPTOS YNATURALEZAJURÍD!CA
l. Etimología y significación gramatical.
2. Conceptos doctrinales.
3. Concepto legislativo.
4. Concepto jurisprudencia!.
5. Concepto que se propone.
6. Elementos del concepto propuesto.
7. Naturaleza jurídica.
A) Acto jurídico.
B) Institución jurídica.
S. Criterios clasificativos.
CAPÍTULO III
CONSIDERACIONES DOCTRINALES
Sección Primera. Doctrina extranjera
l. (nombre del autor extranjero).
2. (nombre del autor extranjero).
Sección Segunda. Doctrina mexicana.
l. (nombre del autor nacional).
2. (nombre del autor nacional).
CAPÍTULO IV
RÉGIMEN EN EL DERECHO VIGENTE MEXICANO
1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
2. Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.
3. Ley de Entidades Paraestatales. ;;
4. Ley Federal de Procedimiento Administrativo.
5. Código Civil.
6. Código de Comercio.
7. Ley de Amparo.
8. Ley Orgánica del Poder Judicial Federal.
(La enumeración de las leyes antes mencionadas tiene el carácter de un simple
ejemplo pues, se procurará establecer los verdaderos ordenamientos aplica-
bles).
CAPÍTULO V
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL
l. Carta de la Organización de las Naciones Unidas.
2. Carta de la Organización de Estados AmeriCanos.
3. Resoluciones de la Asamblea General de las Naciones Unidas.
4. Resoluciones del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas.
5. Resoluciones del Consejo de Seguridad.
CAPÍTULO VI
RÉGIMEN JURÍDICO CONVENCIONAL
l. Tratados multilaterales.
A) (denominación del tratado).
B) (denominación del tratado).
C) (denominación del tratado).
D) (denominación del tratado).
2. Tratados bilaterales.
A) (denominación del tratado).
B) (denominación del tratado).
C) (denominación del tratado).
D) (denominación del tratado).
CAPÍTULO VII
SITUACIÓN EN EL DERECHO COMPARADO
Sección Primera. Derecho extranjero.
l. (nombre del país).
2. (nombre del país).
Sección Segunda. Legislación local.
l. (nombre de la entidad federativa).
246
2. (nombre de la entidad federativa).

CAPÍTULO VIII
JURISPRUDENCIA DE TRIBUNALES FEDERALES
l. Jurisprudencia del Pleno de la Suprema Corte de Justicia de la Nación.
2.Jurisprudencia de Salas de la Suprema Corte de justicia de la Nación.
3. Jurisprudencia de Tribunales Colegiados de Circuito.
CAPÍTULO IX
ESTUDIO PARTICULAR
l. Sujetos.
2. Objeto.
3. Fines.
4. Actos.
5. Procedimiento.
6. Recursos.
7. Problemas.
8. Soluciones.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ÍNDICE
CAPÍTULO X
RECOPILACIÓN DE MATERIAL PARA LA TESIS
SuMARIO: l. Reglas para la recopilación¿(: material.-2. Fichas de libros.-

3. Fichas para futuras notas de pie de página.-4. Fichas para pensamien-
to propio.-5. Fichas para libros propios.-6. Fichas para material
hemerográfico.-7. Fichas para fotocopias.-8. Fichas correspondientes a la
legislación.-9. Anotación de pensamiento propio en fichas autorales.-
10. Transcripción selectiva.-11. Investigación de campo.-12. Encuesta~.-
13. Entrevistas.-14. Publicaciones oficiales.-15. Semanario Judicial de
la Federación.-16. Colección de tratados internacionales.-17. Archivos.-
18. Bibliotecas.-19. Adquisición de libros.-20. Embajadas extranjeras.-
21. CD-ROM.-22. Legislación extranjera.-23. Compilación de leyes de la
Corte.-24. Obras extranjeras y nacionales.-25. Fichas de diccionarios.-
26. Fichas de obras colectivas.
l. REGLAS PARA LA RECOPILACIÓN DE MATERIAL
En este primer apartado propondremos unas reglas de carácter muy

general que sugerimos en la etapa correspondiente a la recopilación de
material para la tesis pues, los lineamientos particulares los reservaremos
para los apartados subsecuentes. Dichas reglas son las siguientes:
l. El investigador procederá a la búsqueda de material relativo a
todo el trabajo de investigación. Esto quiere decir que no procurará
material referente a un capítulo o un apartado. La razón de esta regla
se desprende del hecho de que si se busca el material por partes, al lo-
calizar una parte no interesan datos que se encuentra referentes a otra
parte de la tesis o del trabajo de investigación pues, equivocadamente
se piensa que posteriormente se volverán a encontrar pero, suele aconte-
cer que cuando se busca una cosa se encuentra otra y a ésta no se le hace
aprecio y cuando se vuelve a buscar ya no se encuentra. En esa virtud,
lo recomendable es que la búsqueda se refiera a todo el trabajo y el
material que se encuentre deberá ser oportunamente aprehendido o
capturado;
11. Si el investigador tiene acceso directo a los libros de una biblio-
teca, tratará de localizar material de investigación a través de un reco-
247
rrido detallado de cada estante de los libreros correspondientes. Revi-

sará los libros a su alcance siguiendo un orden de izquierda a derecha y de
arriba a abajo. Verá los títulos de las obras y si considera que puede
traer un libro material para su investigación, revisará el índice del li-
bro. En caso de que confirme que el libro, según su índice, es suscep-
tible de aportar material para su investigación, le hará una ficha a ese
libro, según los lineamientos que anotaremos en un apartado poste-
rior. A continuación hará tantas fichas para notas de pie de página
como apartados o incisos de su investigación estén relacionados con los
datos contenidos en el libro. Hecha la ficha del libro y todas las fichas
de nota de pie de ¡•ágina que el libro puede producir, ya no se requerirá
volver a tocar ese "ibro pues, ya produjo lo que estaba en condiciones
de aportar.
III. Si no se tiene acceso directo a los libros y la búsqueda puede
hacerse a través de tarjeteros organizados por materia, el investigador
elegirá los libros, cuya materia esté vinculada con los temas de su in-
vestigación y pedirá que le muestren el libro, revisará su contenido y
procederá conforme a lo dispuesto en la regla anterior.
IV. Existen bibliotecas organizadas de manera más moderna y la
búsqueda la puede realizar el usuario mediante sistema computarizado.
Localizado un libro con presunto contenido relativo a los temas de la
investigación se solicitará el libro, se revisará su índice. En caso positivo,
en el sentido de que el libro tenga material aprovechable, se le hará
ficha al libro y se sacarán las fichas para notas de pie de página.
V. Se recomienda al investigador que, en caso de tener alguna bi-
blioteca propia, empiece por la localización de los libros de su propiedad
que pueda aprovechar para recabar material referente a su investigación.
VI. Es factible hacer una relación de bibliotecas a las cuales se pueda
acudir. En tal situación, para evitar dispersión de esfuerzos, es convenien-
te que no se vaya a otra biblioteca hasta que se agote la revisión de todos
los libros que se puedan localizar en una biblioteca determinada.
VII. Las bibliotecas frecuentemente cuentan con personal que tiene
la misión de coadyt.var con los lectores en la búsqueda de libros idóneos
al tema o temas que se investigan. El investigador, con la cortesía nece-
saria, solicitará el auxilio de la persona o personas adecuadas.
VIII. Si el tema que se pretende respaldar bibliográficamente resulta
muy novedoso es indudable que no será abundante el material de apoyo
que pueda localizar. En esa virtud procurará obtener elementos biblio-
gráficos indirectos o sea, material sobre puntos conexos.
IX. El alumno que pretende elaborar una tesina, una tesis de Licen-
ciatura, una tesis de Maestría o una tesis de Doctorado, está en posibilidad
de consultar con su asesor, con su director de tesis, con su tutor, con el
maestro que coadyuve con él, a efecto de solicitar su orientación para
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTICACJÓN JURÍDICA 249
localizar bibliotecas en las que puede encontrar libros de respaldo para

su trabajo de investigación.
X. Las primeras fichas que se preparen por el alumno, tanto referen-
tes a los libros y a los autores, como las relativas a las futuras notas de
pie de página, serán mostradas por el alumno a su asesor, tutor, director
de tesis, o maestro coadyuvante para revisar si se han formulado correc-
tamente. En el supuesto negativo, corregirá las fichas y las siguientes las
hará conforme a los lineamientos que le hayan sido proporcionados.
XI. Cuando el alumno ya ha recopilado presuntamente todo el
material bibliográfico, en lo general, para su trabajo de investigación,
conviene que en una fotocopia de su anteproyecto de índice anote el
material bibliográfico con el que cuenta para cada capítulo y para cada
apartado. En ese momento, si hay huecos referentes a puntos de su
investigación en que no haya material bibliográf co, sí podrá intentar
la búsqueda particular de los temas faltantes. E" tal sentido, también
puede consultar a su director de tesis, a su a·;esor, tutor o maestro coad-
yuvante sobre una orientación para la búscyeda particular.
XII. El alumno se abstendrá de escribir sobre la tesis mientras no
haya concluido la etapa de recopilación de material para la investigación
respectiva. El trabajo de investigación, necesariamente, debe realizarse
por etapas y no se podrá pasar a la etapa de redacción si previamente
no ha concluido la etapa de recopilación de material.
XIII. Los antecedentes históricos son de los temas cuya búsqueda
puede ser emprendida en forma particular pues, se trata de temática
especializada.
XIV. De la misma manera, el material referente al Derecho Compa-
rado, en relación con datos que no hayan sido localizados en autores
extranjeros, también puede ser motivo de una búsqueda concreta,
después de concluida la búsqueda general.
XV. En términos similares, un sector de búsqueda especializada
de material puede estar orientado a la obtención de datos procedentes
de diccionarios o enciclopedias.
XVI. En las tareas propias de recopilación de material bibliográfico, el
investigador puede especialmente orientar su investigación a la bús-
queda de material en revistas jurídicas. En esta hipótesis, se recomienda
que no se pase a otra revista sino hasta que se haya concluido la búsqueda
en los índices de una sola revista a través de sus diversos eje m piares.
XVII. En otra época, al estudiante que investigaba lo necesario
para la realización de su tesina o tesis correspondiente se le daba acce-
so a tesis profesionales o de grado vinculadas temáticamente con su
temática de investigación. Sin embargo, disposiciones administrativas
de instituciones de preparación profesional limitaron esa posibilidad
y se piensa que ésto se hizo para mantener la mayor originalidad posible
---------------------------------------------------------------------
en los trabajos de investigación realizados. Este es un tema que puede

ser sometido a consideración.
XVIII. Algunas veces, los alumnos actúan muy lentamente en las
tareas de recopilación de material. Juzgamos que no hay un verdadero
motivo para actuar con pausas pues, la tarea de recopilación de material
posee la gran virtud de iluminar el pensamiento. En una frase hecha
de algún destacado jurista mexicano se señalaba: "el investigador va
de sorpresa en sorpresa". Dicho en otro tenor lo anterior, la búsqueda
bibliográfica y la localización constante de datos representa una gran
satisfacción en lo que atañe a la obtención de conocimientos útiles
para la investigación.
XIX. En la medida de lo posible, el investigador deberá acudir a
obras en idioma extranjero pues, a nivel de Licenciatura y de Posgrado
suelen exigirse uno o varios idiomas extranjeros, por lo menos en situa-
ción de traducción. Respecto de datos obtenidos en libros escritos en
idioma extranjero, se recomienda que el alumno haga dos fichas: la que
contenga la transcripción literal y la que recoja su propia traducción.
Por supuesto que no hay impedimento alguno para que utilice diccio-
nario.
XX. No queda descartada la idea consistente en que el alumno
haga un recorrido en librerías denominadas de libros viejos o antiguos
para emprender la búsqueda de datos vinculados con el tema que pre-
tende investigar. Igualmente puede ir a importantes librerías, recorrer
estantes, revisar tarjeteros, buscar datos en medios electrónicos y soli-
citar el auxilio de un buen dependiente informado.
XXI. La evolución científica permite a los iniciados en ello obtener
valiosa información a través del sistema denominado de Internet.
XXII. El investigador tiene plena conciencia de que el antepro-
yecto de índice está sujeto a modificaciones posteriores. Precisamente,
la localización de información bibliográfica novedosa puede inducirlo
a la modificación del índice para incluir nuevos temas.
XXIII. Si algunos temas incluidos en el anteproyecto de índice no
son localizados o si la importancia de algunos temas incluidos se ha
desvanecido, a través de la investigación, puede haber supresión de
algunos tópicos. En estos casos no está por demás, si es posible, consul-
tar con el asesor, con el director de tesis, con el tutor, o con la persona
coadyuvante.
XXIV. En la etapa de recopilación de material bibliográfico no sólo se
obtiene material sino que el investigador aprende de cada uno de los
autores que ha dejado su ciencia y sus conocimientos en sus libros.
XXV. Cada uno de los autores de cada uno de los libros es un autén-
tico maestro que enseña al investigador aquello en lo que puso su máximo
esfuerzo cuando escribió la obra respectiva.
XXVI. Suele hablarse de fuentes de primera y de segunda mano.

Son fuentes de primera mano cuando el autor de la obra emite su pensa-
miento propio. Son fuentes de segunda mano cuando un autor hace
referencia a una obra consultada que le sirvió de instrumento de conoci-
miento. El investigador debe darle preferencia a las obras de primera
mano y sólo acudir a las citas bibliográficas de un autor que formula
respecto a otro autor cuando no sea posible acudir al autor original. No
podemos menos que recomendar que sería antiético tomar la nota del
autor consultado y dar la apariencia de que esa obra fue consultada.
XXVII. Si el ambiente de la biblioteca lo permite, en voz baja
puede utilizarse una grabadora con el objeto de acelerar el contenido de
aquello que en otras circunstancias se escribiría como contenido de
una ficha de trabajo. Por supuesto que, después tendría que pasarse a
lenguaje escrito Jo que se ha recogido oralmente en la grabadora.
XXVIII. Entre las obras escritas de importantísima consulta, en el
acopio de material bibliográfico, ocupa, en concepto nuestro, un lugar
de honor el Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia
Española pues, anticipadamente, nos da noticia de la significación casi
oficial que le corresponde a la terminología que después se utilizará
en la redacción del trabajo de investigación.
XXIX. Al realizar el investigador la recopilación de material, puede
suceder que en el material que recoge encuentre alguna forma distinta
de escribir alguna expresión o alguna frase y si no está de acuerdo con
esa redacción, entre paréntesis, se pone la expresión latina: sic, que
significa así y ello quiere decir que así aparece en lo transcrito.
XXX. En la búsqueda de obras para el respaldo bibliográfico, segu-
ramente se van a consultar muchos libros pero, si de ellos no se toma
material para el trabajo de investigación, aunque esos libros hayan sido
consultados no se les hará tarjeta bibliográfica y no se les citará en la
bibliografía general del trabajo respectivo.
XXXI. La búsqueda que haga el investigador abarcará diferentes
tipos de obras, entre ellas, nos permitimos citar: obras generales de la
materia o materias afines relacionadas con el trabajo de investigación;
obras monográficas, instrumentos internacionales,legislación,jutispru-
dencia, tratados internacionales, tesis profesionales o de grado, obras
colectivas, diccionarios, enciclopedias, revistas jurídicas, colecciones
bibliográficas, etc.
XXXII. Tendrá preferencia en la investigación la rama del Derecho a
la que pertenece el tema del trabajo a realizar pero, en lo general, en
gran cantidad de trabajos de investigación cabe que se realice búsqueda
en lo que atañe a: Historia del Derecho, Derecho Comparado, Derecho
Interno o Derecho Internacional.
XXXIII. El investigador siempre enfrenta una incógnita recurrente,

que se despejará cuando pueda hacerlo. Esta permanente situación le
esclarecerá dudas y localizará cuestiones que no sabía o que, por lo
menos, no dominaba.
XXXIV. Puede suceder que el investigador, durante el trayecto de
sus tareas se vea en la necesidad de modificar el título de su tesis. A
juicio nuestro ésto es válido pues ya ha adquirido madurez y mayores
conocimientos sobre el tema de su investigación. El único problema
aparente es que ya tiene registrado un título pero, en la dependencia o
institución en que se haya hecho el registro, debe haber tolerancia en
este aspecto pues, en aras de la verdad la ciencia no admite posiciones
rígidas que serían anticientíficas.
XXXV. El investigador acrecentará su acervo bibliográfico confor-
me desarrolle su actividad y, ya sea desde un principio o, posteriormente
cuando haya concluido su tarea de recopilación de material para la
tesis, organizará su material obtenido y la mejor forma de hacerlo es
agrupar ese material por capítulos, por apartados y por incisos.
XXXVI. De una a otra persona es variable su capacidad de recopilación
de material, depende mucho de la habilidad personal del investiga-
dor. Existen investigadores que despliegan gran facilidad en la
obtención de material, mientras que otros tienen mayor dificultad en
esta etapa.
XXXVII. Es necesario dejar asentado que el tiempo de recopilación
de material no debe ser excesivo pues, pudiera transcurrir toda una vida
en la localización de datos bibliográficos. Por tal motivo, en la etapa
de recopilación de material, debe haber aceleramiento de actividad y
poner límites a la investigación.
XXXVIII. El investigador debe establecer prioridades respecto al
material que pretende utilizar y ha de desechar aquello que tenga im-
portancia menor.
2. FICHAS DE LIBROS
En una de sus acepciones, la palabra "ficha" se refiere a aquella

cédula de cartulina o papel fuerte que puede ser clasificada con otras
y también puede ser guardada verticalmente en cajas.' Esta es la acep-
ción en la que utilizamos la expresión "ficha" en este apartado. La caja
en la que se guardan las fichas se denominan ficheros.
El investigador, cuando constata que utilizará un libro como fuente
de datos para su investigación, procederá a formarle su respectiva ficha
bibliográfica, en la tarjeta correspondiente.
l Real Academia Española, Diccionario de la Lwgun E5jJat'íola, 19il edición, Editorial Espasa-
Calpe, Madrid, 1970, p. 620.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDJCA 253
Como la tarjeta de la ficha bibliográfica con tendrá un reducido

número de datos, pueden utilizarse para fichas bibliográficas tarjetas
más pequeñas, normalmente de 12.5 cm. de largo por 7.5 cm. de altura
y en dicha tarjeta se anotará lo siguiente:
-En la parte superior izquierda de la tarjeta se anotarán los datos
correspondientes al libro que ha sido fichado;
-Los datos del libro que se anotarán sOn:
A) Apellidos del autor con mayúsculas compactas, después se pon-
drá una coma, y después el nombre de pila del autor únicamente con
mayúscula inicial;
B) Título de la obra, tomado no de la pasta donde es frecuente que
se sintetice, sino de la página interior que establece el título de la obra
y otros datos. Este título de la obra, escrito en letra manuscrita o en
máquina de escribir irá subrayado. Si la tarjeta se pasa en limpio y se
pone en computadora, el título de la obra se pondrá en letra cursiva;
C) Razón social de la editorial de que se trate. Se recomienda que
se escriba completa tal razón social de la editorial pues, si no se hace
así puede dar lugar a confusiones con otras editoriales similares;
D) Si se trata de una obra traducida, a continuación debe anotarse
el nombre de o de los traductores y poner: "Traducida por";
E) Número de edición, si se trata de la segunda edición o de ulte-
rior edición, si es la primera edición no se anota;
F) Si la obra tiene dos o más tomos o volúmenes, deberá anotarse
el tomo o volumen al que corresponde el libro respectivo;
G) Nombre de la ciudad en la que se hizo la edición;
H) Año de la edición;
!) Número de páginas que contiene el libro, por ejemplo: "XI-257
Páginas". El número romano anotado corresponde a un paginado ini-
cial que suele utilizarse en algunos libros;
J) Existen ocasiones en los que es necesario anotar algunos otros
datos complementarios, a saber: Si el libro es parte de una colección,
se anotará el nombre de la colección, coffio por ejemplo "Colección
Sepan Cuantos ... ". Igualmente, puede anotarse si se trata de un libro
encuadernado en rústica o en tela y, en ocasiones, se trata de edicio-
nes facsimilares.
3. FICHAS PARA FUTURAS NOTAS DE PIE DE PÁGINA
Ya hemos dejado establecido que si un libro, después de revisar su

índice y leídas rápidamente las partes correspondientes marcadas en
el índice, contiene datos sobre la tesis, es necesario preparar varias
fichas de trabajo que serán utilizadas como futuras notas de pie de
página.
Tales fichas para futuras notas de pie de página se desarrollarán

conforme a los siguientes lineamientos:
-Como será mayor el contenido de estas fichas de trabajo, y si esta-
mos en el supuesto de que el investigador tiene letra grande manuscrita,
puede recomendarse el empleo de tarjetas de mayor tamaño, por ejem-
plo de un largo aproximado de 19.5 cm. y de una altura de 12.5 cm.
También puede optar por el tamaño de tarjetas a las que nos referimos
en el apartado anterior;
- En las fichas de trabajo para futuras notas de pie de página, se
harán las anotaciones que se precisarán a continuación:
A) En el extremo superior izquierdo se pondrá el nombre del autor
y, en primer término los apellidos con mayúscula compacta, después
una coma y posteriormente el nombre de pila del autor;
B) Abajo del dato anterior se pondrá la página o páginas donde se
encontraron los datos que se transcribirán, que se sintetizarán o se
mencionarán;
C) Si es un autor que tiene varias obras, antes de poner el número
o números de páginas correspondientes, se pondrá el título de la obra.
N o es necesario repetir ·los demás datos puesto que los demás datos ya
fueron anotados en la ficha bibliográfica a la que nos referimos en el
apartado anterior;
D) En el extremo superior derecho se anotará el subtítulo correspon-
diente al inciso, subinciso, apartado o capítulo. Si es necesario poner
el subtítulo del apartado del inciso o subinciso, así se hará;
E) Al centro de la tarjeta se transcribirá aquello que se haya localizado
en la obra del autor respectivo y que es referente a lo que se anotó en
el extremo superior derecho. Si no es transcripción literal, se anotará
lo que se ha sintetizado o lo que se ha transformado en palabras pro-
pias. Naturalmente que el investigador esclarecerá si la transcripción
es literal, si se trata de una síntesis o si se ha recogido el pensamiento
ajeno a través de palabras propias;
F) Cada vez que se tomen datos de una página distinta, en la tarjeta
se anotará la página a la que corresponde lo transcrito.
-Es recomendable para el investigador que realice previamente a
la preparación de la tarjeta una lectura rápida de aquello que ha encon-
trado y que piensa recoger en la ficha a efecto de buscar lo más esencial
para que la tarjeta no resulte excesiva en su transcripción;
-Es válido que si excepcionalmente se requiere una transcripción
más larga, lo transcrito puede continuar en otra y otras tarjetas adiciona-
les que pueden engraparse con la primera, numerando progrcsivamen te
las tarjetas adicionales;
-Las tarjetas pueden ser colocadas en recipientes que se denominan
ficheros.
4. FICHAS PARA PENSAMIENTO PROPIO
Conforme se desarrolla el trabajo de investigación, en esta etapa

de recopilación de material para la tesis, el investigador que trabaja en
su tesis, tesina u obra, está caneen trado en su temática y constan temen-
te afloran a su mente ideas propias y frente a ellas no debe mostrar
indiferencia pues, tales ideas pueden desaparecer y no volver. La musa
de la inspiración suele ser caprichosa y presentarse una sola vez. En
esa virtud, lo recomendable es que se hagan fichas destinadas al pensa-
miento propio.
El contenido de esas fichas puede desplegarse de la manera siguiente:
A) En el extremo superior izquierdo se pondrán las siglas del nombre
y apellidos del propio investigador;
B) Por supuesto que no se requiere anotar ningún número de página;
C) En el extremo superior derecho de la tarjeta se pondrá el tema
que corresponde al capítulo, o al apartado, o al inciso, o al subinciso del
anteproyecto de índice del trabajo de investigación;
D) Al centro, en la parte inferior de la tarjeta se anotarán las ideas
que hayan emergido, reforzadas por todos los argumentos de apoyo
que se estimen convenientes.
5. FICHAS PARA LIBROS PROPIOS
Es de suponerse que una persona que tenga vocación de investiga-

dor está muy vinculado a los libros y seguramente ya ha formado su
biblioteca más o menos nutrida o más o menos modesta pero, posee
libros propios, respecto de los cuales ha cobrado afecto y ha recibido
beneficios.
Sabemos que hay un binomio que podemos llamar: lectura-escritura.
En alguna época anterior de su vida, un buen investigador ha sido un
buen lector. De ahí que derivemos que un investigador es poseedor de
libros propios, mismos que puede utilizar pero, aunque los tenga a su
disposición, para cierto trabajo de investigación es necesario realizar
su correspondiente fichaje.
En tales términos, sugerimos lo sigui en te para elaborar las fichas
de libros propios:
-En el libro, al margen de los párrafos que interesan y que tratan
el tema a que se refiere la ficha, se pondrá una línea vertical para marcar
la parte del libro que contiene el dato útil. También se puede seguir el
sistema de subrayar esa parte. Asimismo, se puede resaltar con algún
plumín de color amarillo o naranja que suele utilizarse para resaltar
una parte en algún libro;
-A continuación se hará la ficha de libro propio con los siguientes
elementos:
A) En el extremo superior izquierdo de la tarjeta se anotarán los

apellidos y el nombre del autor;
B) Abajo de ese nombre se pondrá el número de página o páginas
del libro en el que se haya hecho el marcaje o señalamiento ;
C) No se requerirá transcripción alguna;
D) En el extremo superior derecho de la tarjeta se anotará el capítulo,
o el apartado, o el inciso, o el subinciso que corresponde al antepro-
yecto de índice.
Entre mayor sea el número de libros que tenga el investigador, de
su propiedad, mayor será el número de tarjetas correspondientes a
libros propios.
6. FICHAS PARA MATERIAL HEMEROGRÁFICO
Se ha aseverado que la hemerografía es un arte efímero porque su

trascendencia es menor que la que corresponde a los libros, sobre todo
si se trata de periódicos. Sin embargo, existen datos actuales y muy
recientes que todavía no han llegado a integrarse a libro alguno. Por tal
razón, un buen trabajo de investigación debe incursionar en el ámbito
de los periódicos.
Pero, también lo hemerográfico abarca las revistas, algunas de ellas
de difusión general y periódica, en situación parcialmente similar a la de
los periódicos. No obstante, existen revistas especializadas en ramas
de la ciencia, entre ellas destacan, por su relevancia, las revistas jurídicas
que se publican en el país y en el extranjero. Normalmente las revistas
contienen estudios monográficos que pueden ser bastante novedosos
por lo que es muy recomendable la búsqueda de material bibliográfico
en revistas jurídicas especializadas.
Cuando el investigador ha localizado datos importantes para su tra-
bajo en periódicos o revistas, debe proceder a elaborar las fichas para
el correspondiente material hemerográfico. Las fichas mencionadas
tendrán el siguiente planteamiento:
A) En el extremo superior izquierdo se pondrá el nombre del autor
del artículo, columna, reportaje, editorial o ensayo;
B) Abajo del dato anterior, entre comillas, se pondrá el título del
artículo, columna, reportaje, editorial o ensayo;
C) Abajo de lo anterior, se pondrá subrayado o con cursivas el nombre
del periódico, de la revista de difusión general o de la revista jurídica
especializada;
D) Si se trata de periódico se puede anotar la fecha de ese periódico.
Si se desea hacer más detallado se puede poner el año con números
romanos y el número del periódico con números arábigos pero, la fecha
es suficiente para identificar el periódico;
MÉTODOS Y. TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 257
E) Si se trata de revista de difusión general se puede proceder en
términos similares al inciso anterior;
F) Si se trata de revista especializada, se anota el tomo y volumen al
que corresponde esa revista, y la ubicación cronológica, en la que por
ejemplo se inscribe: "Abrii-:Junio de 1998";
G) En el extremo superior derecho de la tarjeta se pondrá el capí-
tulo, el apartado, el inciso o subinciso que corresponda, a través de la
denominación del tema;
H) Si se trata de una revista especializada se anotan las páginas que
cubre el artículo respectivo o la página de la que se tomó la cita, o ambas;
!) Al centro de la tarjeta se hará la transcripción literal, la síntesis o
el enunciado con palabras propias.
7. fiCHAS PARA FOTOCOPIAS
Respecto de obras jurídicas que ya se agotaron o bien, en relación

con libros que están fuera del mercado, frecuentemente, es factible
que, en algunas bibliotecas haya servicio de fotocopiado.
De esa manera, el investigador puede obtener algunas copias de
páginas de libros que le interesan en su investigación.
En esta situación, es muy recomendable que el alumno, al obtener
fotocopias de algunas partes de determinado libro, no olvide que le
saquen fotocopia de la carátula identificadora del libro pues, si no lo
hace así las fotocopias que obtenga quedarán sin identificación.
Se ha dado el caso de investigadores que han logrado la obtención
de fotocopias relativas a la preparación de su tesis doctoral que han
conseguido un número crecido de fotocopias de libros, debidamente
identificadas con sus respectivas carátulas y que las ha encuadernado
en un grueso volumen, especialmente referido a su tesis doctoral. En
este supuesto, es imprescindible que ese tomo con material bibliográ-
fico '¡)ara la tesis doctoral, integrado por copias fotostáticas, lleve un
índice para localizar cada uno de los libros fotocopiados para la parte
relativa correspondiente a la tesis doctoral.
Siempre que se tengan copias fotostáticas, es necesario hacerle fi-
chas para las futuras notas de pie de página en lo que atañe a dichas
fotocopias.
Las fichas para fotocopias se harán en la siguiente forma:
A) En la parte superior izquierda de la tarjeta se anotará el nombre
del autor, primero por apellidos y después el nombre de pila;
B) A continuación abajo de ese nombre se pondrá el título de la
obra y se subrayará si se hace en forma mariuscrita o mecanografiada.
Si se imprime mediante el uso de computadora se podrán usar letras
cursivas para el título de la obra;
C) En el extremo superior derecho de la tarjeta, la nota bibliográfica

se identificará mediante el seiialamiento del subtítulo que correspon-
da al capítulo, al apartado, al inciso o al subinciso del anteproyecto de
índice de la tesis o trabajo de investigación;
D) A continuación, al centro de la tarjeta se pondrá: fotocopias,
página "X".
En las fotocopias respectivas se hará el marcaje o subrayado como
si se tratase de libro propio.
Además, se le hará una tarjeta al libro, en la forma que hemos indi-
cado en el apartado 2 de este capítulo.
8. FICHAS CORRESPONDIENTES A LA LEGISLACIÓN
Para el investigador jurídico existe como camino obligado, constan-

temente, realizar la exégesis de legislación federal o local de nuestro
país e incluso legislación comparada o antecedentes históricos legisla-
tivos. Por tanto, enfrenta la necesidad de elaborar fichas bibliográficas
de ordenamientos localizados y que están conectados con su temática de
investigación.
Es pertinente advertir que el investigador debe desplegar su mayor
cuidado si es que estima que está frente a ordenamientos legislativos
vigentes pues sería delicado cometer el error de considerar vigentes dis-
posiciones que ya han sido derogadas.
Sobre el particular, recordamos que el artículo 231 del Código Penal
para el Distrito Federal establece una penalidad de dos a seis aiios de
prisión, de cien a trescientos días multa e inhabilitación hasta por un
término igual al de la pena señalada anteriormente para ejercer la
profesión, a los abogados, cuando cometan alguno de los delitos que
prevé ese artículo en sus cuatro fracciones. En la primera fracción es
delito:
"!.Alegar a sabiendas hechos falsos, o leyes inexistentes o derogadas;"
En los términos del delito antes referido, estimamos que la única
defensa que tiene el abogado es indicar que la invocación de leyes dero-
gadas no se hizo a sabiendas. Es decir, debe argumentar ignorancia
siendo que su profesión de abogado está íntimamente ligada con el
manejo de las leyes.
La localización de las leyes vinculadas con el tema que se investiga
ha de hacerse mediante la acuciosa revisión de los índices de los corres-
pondientes diarios oficiales y si se trata de legislación de los Estados,
mediante la revisión de las gacetas o diarios oficiales de las entidades fede-
rativas correspondientes. Existen catálogos de informática jurídica en
los que puede encontrarse legislación federal y legislación de entidades
federativas.
Las fichas correspondientes a legislación pueden ser preparadas

conforme a las sigui en tes indicaciones: 11
A) Si se trata de un código o ley comentada, en la parte superior de
la tarjeta respectiva se anota el nombre del autor y en primer lugar se
escriben los apellidos y a continuación el nombre de pila. Abajo, a
continuación, con subrayamiento se anota el título de la obra, el subtí-
tulo en caso de que lo tenga, el número de edición, la razón social de
la editorial, la ciudad de la edición y el año de la edición. Del lado de-
recho se anotarán el subtítulo del capítulo, o del apartado, o del inciso, o
del subinciso relativo al anteproyecto de índice. En la parte central de
la tarjeta se anotarán el artículo o artículos cuya exégesis se hará opor-
tunamente al desarrollarse el trabajo de investigación;
B) Si se trata de una ley, código, constitución, reglamento, circular,
norma oficial mexicana, en el extremo superior izquierdo se pondrá
la denominación oficial de ese ordenamiento. A continuación, abajo
se anotará el diario oficial o gaceta oficial y se subrayará. Igualmente
ahí mismo se anotará la fecha completa en la que se publicó esa ley en
ese diario o gaceta;
C) En la tarjeta referida en el inciso anterior, del lado derecho se
anotará el subtítulo del capítulo, o del apartado, o del inciso, o del subin-
ciso del proyecto de índice o capitulado;
D) En la misma tarjeta antes mencionada, al centro se anotarán el
precepto o preceptos referentes a la temática anotada en el extremo
superior derecho de la tarjeta;
E) Cuando se trate de disposiciones de ordenamientos que no se
tengan a la mano en la biblioteca propia, podrán sacarse fotocopias de
los preceptos que interesen o se podrán transcribir literalmente las dis-
posiciones legales correspondientes;
F) Si se trata de ediciones de leyes, deberá anotarse en el extremo
superior izquierdo de la.tarjeta la denominación de la ley y a continua-
ción, abajo, el título de la obra, con indicación abajo de la editorial, de la
ciudad y año de la edición y, en su caso, se anotará la página o páginas
en las que se encuentre el ordenamiento anotado en la tarjeta relativa:
G) Si uno o varios preceptos han sido posteriormente reformados,
adicionados, derogados parcialmente o derogados totalmente, o acla-
rados, deberán anotarse los datos de publicación de esas transforma-
ciones normativas. Lo mismo se hará si existe fe de erratas.
9. ANOTACIÓN DE PENSAMIENTO PROPIO EN FICHAS AUTORALES
Conforme el investigador avanza en el ~onocimiento del tema, a

través de la búsqueda y localización de datos bibliográficos, sus cono-
cimientos se fortalecen, su criterio forzosamente ha de volverse más
objetivo y en tal hipótesis, cada vez que examina el pensamiento de un

autor, respecto de un tema de su trabajo de investigación, le surgen ideas.
Esas ideas que emergen no deben perderse. Si son meros comentarios
surgidos al calor del conocimiento del pensamiento de un autor deter-
minado cuando lo consulta y le hace su ficha bibliográfica, después de
anotar las transcripciones, síntesis o reproducción de pensamientos, a
continuación expresará que se trata de sus comentarios y anotará sus
propios comentarios.
La anotación de comentarios propios en las fichas bibliográficas
correspondientes a los autores ya es un avance de lo que después cons-
tituirá la etapa de redacción.
1Ü. TRANSCRIPCIÓN SELECTIVA
Si el investigador transcribiera todo lo que trae un autor en relación

con su tema de tesis, ulteriormente, su trabajo presentaría exceso de
transcripción lo que suele no ser bien visto y quizá con alguna razón
porque se trata de trabajo propio y no de trabajo ajeno.
Por tal motivo, desde que se preparan las fichas de los autores, ha
de procurarse, cuidadosamente, hacer una selección muy meditada de
lo que se transcribe para que la transcripción no sea muy extensa.
La reducción de lo transcrito presenta también la ventaja de que se
reduce el tiempo de trabajo en el recorrido de las obras de los diferentes
autores.
Para reducir la transcripción, el investigador debe leer la parte del
libro de que se trate y limitarse a transcribir lo más esencial.
Después cuando llegue la etapa de redacción, enlazará los conceptos
que haya transcrito aisladamente con ánimo de evitar largas reproduc-
ciones de pensamiento ajeno.
11. INVESTIGACIÓN DE CAMPO
Las diligencias tendientes a descubrir algo constituyen la esencia

de la investigación. Tales diligencias no se agotan en la búsqueda de
material para la tesis profesional, la tesina de especialización, la tesis de
maestría o la tesis doctoral, en las aportaciones bibliográficas de autores
diversos, sino que es factible que el investigador se movilice en su en-
torno para recabar información. Tal información puede obtenerla en
fábricas, almacenes, rancherías, organizaciones empresariales, dependen-
cias gubernamentales, legislaturas, tribunales, agencias del ministerio
público, mercados, organismos internacionales, organizaciones no
· gubernamentales, etcétera.
El investigador que se proponga realizar una investigación de campo

saldrá de su cubículo de trabajo a enfrentar el mundo de la realidad que
le rodea en aquellos reductos que haya elegido lihremente para sus
propósitos.
Llevará como bagaje hojas en blanco para anotar sus experiencias
directas, así como los datos que le hayan proporcionado o a los que él
haya accedido directamente.
Supongamos que el investigador estudia el régimen jurídico referente
al abastecimiento de artículos de primera necesidad a una población
determinada. Su investigación será teórica hasta el momento en el que
destine el tiempo que sea necesario para cobrar conciencia real de lo
que ocurre, por ejemplo, en una central de abastos. Sus sentidos estarán
abiertos a las percepciones surgidas externamente y su capacidad de
observación se expandirá para captar en lo posible, según su propia
capacidad todo aquello que incida alrededor de su tema de investiga-
ción. Sus notas reflejarán los logros obtenidos y conducirán de la mano
al lector hacia esos niveles de conocimiento pragmático en los que él
incursionó.
Un gran procesalista será totalmente un teórico mientras no des-
cienda al rico escenario de un juzgado donde se dirimen las controversias
reales. Si es una persona con talento y sus conocimientos teóricos son
amplios y profundos, sus conocimientos los referirá al universo de la
realidad y accederá a ciertos ámbitos que él nunca imaginó que existen.
La absorción de imágenes, de situaciones, de experiencias, de circuns-
tancias le inyectarán reflexiones inesperadas y sorpresivas. .
En virtud de lo anterior, podemos establecer algunos elementos
que encontramos presentes en la investigación de campo, en cuanto a
la utilidad que, sin duda permite obtener tal tipo de investigación:
l. Un investigador acucioso que desea Completar su investigación
en sus aspectos pragmáticos está obligado a incursionar en la investiga-
ción de campo. Sin ésta su trabajo se concretará a lo meramente teórico;
II. El investigador debe tener la iniciativa suficiente para decidir
en que momento de su investigación ha de realizar investigación de cam-
po y también tendrá que determinar si es una o varias investigaciones
de campo y en donde ha de realizar dicha investigación práctica;
III. Cuando haya decidido el investigador realizar la investigación de
campo, deberá anotar alguno de los puntos hacia los cuales orientará
su investigación para que ésta se halle debidamente diseñada;
IV. Debe saber el investigador, a ciencia cierta, lo que se propone
cuando emprende la investigación de campo y para ello debe actuar
racionalmente y no simplemente adentrarse en tal investigación como
si se tratase de una mera aventura; 11
V. Ha de tener conciencia el investigador de que sus facultades de

observación deben estar permanentemente alertas para retener todo
aquello que, no solamente debe ser visto sino comprendido por él y

por sus futuros lectores;
VI. La investigación de campo tiene la virtud de ser indiscutiblemente
realista y la realidad es más rica en hipótesis que el cerebro más imagi-
nativo de un novelista inspirado y prolífico;
VII. Las normas jurídicas, además de tener una validez formal que
consiste en tener vigencia en una época y lugar determinados, y también,
al lado de su validez intrínseca en cuanto a que realicen valores, dichas
normas jurídicas deben tener una validez real, es decir, una facticidad
en el ¡ímbito de la realidad. En la investigación de campo, el investigador
verifica si las normas jurídicas tienen acatamiento en el mundo real;
VIII. El investigador ha de ir forzosamente al terreno de los he-
chos. Hasta podría aseverarse que la mejor manera de redondear una
investigación es mediante ese traslado físico del investigador de su
cubículo de trabajo donde teoriza. al ámbito de la vida real;
IX. Recordamos lo interesante y útil que ha sido en algunos trabajos
de investigación, muy serios y de gran jerarquía, que el investigador se
desprenda de los libros y de las reflexiones para ir a observar y participar;
X. A cualquiera que haya proyectado su presencia al sector realista
de la investigación de campo se le podrá preguntar sobre los resultados
de su intento y siempre contestará que ha sufrido una transformación
positiva, tanto en lo personal, como en su trabajo de investigación;
XI. Tendrá un lugar de honor en su trabajo de investigación el
apartado o apartados. que hayan recogido los frescos datos de vivencias
reales que se obtienen a través de la investigación de campo;
XII. Como ejemplos de investigación de campo podemos enunciar
los siguientes:
- Asistir a una audiencia en un juzgado de paz, en un juzgado de
primera instancia de ramo civil, en un juzgado de primera instancia
de lo familiar, en un juzgado penal, en una junta de conciliación y
arbitraje, en una sala del Tribunal Fiscal de la Federación;
-Acudir a una reunión de trabajo de varios funcionarios federales
o locales que integran comisiones intersecretariales;
-Estar presente en una asamblea de ejidatarios, de cooperativistas, de
socios de una asociación civil, de una cámara de comercio o de una
cámara de industria, o de una asociación de productores;
- Ocupar un lugar destinado al público en una sesión de algún
organismo internacional o en un congreso local o, en una sesión de la
cámara de diputados o de la cámara de senadores;
-Tener la oportunidad de presenciar los trabajos de una comisión
que prepara un proyecto de ley;
-Observar de cerca un mitin o una manifestación de protesta de
un séctor de inconformes entre los integrantes de una comunidad;
-Conocer los edificios públicos donde están asentadas las depen-

dencias oficiales y ver de cerca su trabajo cotidiano;
-Examinar los expedientes que se integran en tan abundantes trá-
mites burocráticos.
Cuánta razón tenía Francisco Larroyo, el gran pedagogo mexicano
cuando aseveraba que las profesiones son cincuenta por ciento teoría
y cincuenta por ciento práctica.
Quien tiene a su cargo la docencia y la investigación jurídicas, debe
propender a dejar de ser un mero teórico y asomarse al mundo de la
vida real.
12. ENCUESTAS
La encuesta pretende realizar pesquisas o averiguaciones pero, su

recóndita finalidad es utilizar ciertos medios para enriquecer el afán
justificado de saber.
La encuesta es un método de investigación de los hechos sociales,
como nos ilustra la Enciclopedia Salvat 2 y se basa en el análisis de nume-
rosos casos particulares realizado a través de cuestionarios repartidos
entre un sector de la población previamente escogido a través de una
muestra. .1
La encuesta ha de realizarse de conformidad con sus objetivos, entre
éstos es una finalidad de trascendencia conocer la opinión de ese sector
de población sobre algún aspecto que interesa al investigador.
En el trabajo de investigación que realiza el alumno, algún apartado
de su temario puede quedar sujeto a la metodología de la encuesta y
sus resultados formarán parte del trabajo respectivo.
La encuesta debe prepararse detalladamente y con la suficiente
anticipación. Anotamos como elementos de la encuesta los siguientes:
- Propósitos de la encuesta;
-Determinación del sector o sectores de la sociedad en Jos que se
.practicará la encuesta;
-Cuestionarios que se entregarán entre las personas físicas de ese
sector o de esos sectores de la sociedad entre los que se practicará la
encuesta; .¡
- Reparto de los cuestionarios;
-Recuperación de los cuestionarios debidamente contestados;
-Análisis de las respuestas a los cuestionarios;
-Estadísticas referentes a las respuestas obtenidas;
-Conclusiones de la encuesta;
-Relatividad, en cuanto a certidumbre de los resultados de la en-
cuesta;
2 Salvat Editores, S.A., Tomo 5, Barcelona, 1971, p. 1184.

- Se les aconseja que el cuestionario no lleve tendencia a ejercer

influencia alguna en los encuestados;
-Es indudable que la encuesta tiene como base un acto de cortesía
y de colaboración por parte de los encuestados;
-La encuesta se hace en uno o varios sectores de la población por-
que si la pretensión fuera abarcar toda la población no sería encuesta
sino plebiscito.
13. ENTREVISTA
La palabra "entrevista" es de origen francés pues, procede del voca-

blo gálico entrevue y alude a la reunión de dos o más personas en cierto
lugar, para tratar asuntos o negocios.~
En la investigación, el alumno puede acudir a las entrevistas con dos o
más personas a efecto de recoger las impresiones personales y opinio-
nes de individuos preparados que le proporcionen luces acerca del
trabajo que realiza.
Por supuesto que las personas elegidas para las entrevistas deben
ser muy conocedoras y autorizadas en el tema que se investiga o en la
rama del Derecho a la que pertenece la temática de investigación.
Quien realiza la entrevista, de ninguna manera debe actuar en forma
improvisada. Se recomienda que lleve un cuestionario escrito bien
meditado, bien redactado, sumamente claro y con preguntas lógicas,
cuya respuesta conduzca a conocer mejor el sector del conocimiento
que le interesa en re ladón con la obra que prepara.
Conviene que puntualicemos algunos aspectos de la entrevista:
- El investigador ha de acercarse a la persona o personas con las que
piensa realizar la entrevista para informarles de sus intenciones y cor-
tesmentc pedirle su valiosa cooperación;
-En caso de que la persona que ha de entrevistarse acepte la entre-
vista, deberá fijarse día, hora y lugar para que tenga verificativo dicha
reunión;
-La entrevista no debe ser improvisada. El investigador llevará por
escrito un cuestionario y si le es posible dicho cuestionario debe hacerse
llegar antes al entrevistado para que pueda analizarlo y preparar sus
respuestas. Esto es lo recomendable;
-El investigador, en su trabajo, reproducirá, con gran fidelidad las
preguntas que formuló y las respuestas que obtuvo;
-Es válido que después de transcribir las preguntas y respuestas,
resultado de la entrevista, pueda hacer comentarios acerca de los con-
ceptos vertidos por el entrevistado;
~Cfr. ¡~·nrirlofmlia Salval, op. cit., p. 1204.

-Si lo permite el entrevistado, el investigador podrá utilizar graba-

dora para que haya mayor fidelidad en el apego a los resultados de la
entrevista;
-Si no se le permite el uso de grabadora, deberá tomar nota de las
respuestas y si le es posible hacer llegar la relación de esas respuestas
al entrevistado para que éste manifieste su conformidad;
- Si son varias las personas a entrevistarse, se recomienda que se
haga cada entrevista por separado.
El valor de las entrevistas está en función directa del prestigio de
las personas entrevistadas. Al investigador se le recomienda que selec-
cione muy bien a las personas que ha de entrevistar y si tiene el factor
favorable de que hayan aceptado ser entrevistadas personas de prestigio
ampliamente reconocido, el trabajo adquirirá mayor relevancia.
14. PUBLICACIO~ES OFICIALES
Las diversas dependencias gubernamentales, en sus tres niveles:

federal, estatal y municipal tienen asignadas diversas atribuciones. Al-
gunas de esas dependencias del Estado, a través de uno de sus órganos
especializados en ello se encargan de la difusión de sus actividades y
también de realizar publicaciones un tanto vinculadas con sus activi-
dades.
El investigador, sabedor de la existencia de publicaciones oficiales
y dado que su trabajo de investigación puede estar relacionado con las
funciones que desempeña alguna Secretaría de Estado .o alguna Secre-
taría del gobierno de una entidad federativa, a de indagar acerca de
las publicaciones oficiales existentes en los catálogos que la respectiva
dependencia gubernamental tiene respecto de sus publicaciones.
Acontece, en ocasiones, que alguna dependencia gubernamental,
federal o local, publique ejemplares de distribución gratuita, cuya venta
está prohibida al público. Estos ejemplares se distribuyen entre funcio-
narios y ciertos sectores de la sociedad pero, mediante gestiones escritas,
el investigador puede lograr que le proporcione algún eje m piar que
juzga él le es de utilidad para nutrir de datos su investigación y tener me-
jor conocimiento de aquello sobre lo cual hace una indagación científica.
Si la dependencia gubernamental tiene orgafri"iada una oficina que
se encarga de vender las publicaciones, al investigador le basta únicamen-
te enterarse acerca de las publicaciones que están a la venta y de su
costo y si así es procedente, las puede comprar.
Existen entidades paraestatales y organismos descentralizados que
también realizan diversas publicaciones y la manera de proceder suele
ser similar a la que antes hemos determinado.
Hay publicaciones periódicas, como revistas que se pueden adquirir a

través de suscripción con un costo determinado y algunas de ellas son de
distribución gratuita pero, se hacen llegar solamente a personas que, por
sus méritos, se sabe que las aprovecharán idóneamente. También, en
estos casos, puede gestionarse la obtención de suscripción gratuita.
Entre las publicaciones oficiales, para un abogado que debe estar
actualizado en la constante transformación legislativa, ha de seii.alarse
el Diario Oficial de la Federación que se publica de lunes a viernes y que
presenta en cada ejemplar un índice en donde aparecen destacadas
las Secretarías de Estado, el Banco de México y otros órganos guberna-
mentales con una relación de los acuerdos, decretos, leyes, avisos, re-
soluciones, normas sociales mexicanas, los comentarios a ellas y las
respuestas a dichos comentarios, así como los avisos judiciales y gene-
rales. Entre esos avisos, frecuentemente se publican convocatorias a
licitaciones públicas nacionales e internacionales.
Cuando se desea realizar una ·búsqueda en el Diario Oficial de la
Federación pueden utilizarse los índices de ese diario que se publican
cada mes o bien, en los índices anuales que también se publican por la
institución que tiene a su cargo la publicación del Diario Oficial.
La lectura diaria del Diario Oficial de la Federación es una obligación
irrefragable que tiene a su cargo todo abogado que quiere estar actua-
lizado y no caer en la invocación de disposiciones derogadas o leyes ya
abrogadas. A mayoría de razón el investigador jurídico debe estar al
tanto de la evolución legislativa correspondiente.
Entre las normas jurídicas que también aparecen publicadas en el
Diario Oficial de la Federación para los efectos de su correspondiente
iniciación de vigencia, en los términos de los artículos 3° y 4° del Código
Civil están los decretos de promulgación de los tratados y convenciones
internacionales. La obligatoriedad para los gobernados de los trata-
dos internacionales requiere de la publicación en el mencionado Diario
Oficial.
En cuanto a estadísticas, son muy importantes las publicaciones
del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI).
Los datos ahí registrados dan noticia al investigador de muchos aspec-
tos de la situación en que se encuentra nuestro país, en diversas regio-
nes del territorio nacional.
Las Secretarías de Estado suelen publicar sus correspondientes infor-
mes de actividades durante los periodos que consideran pertinentes.
Por ejemplo, en alguna época, anualmente se publicaron las memorias de
la Secretaría de Relaciones Exteriores, hoy en día se publica el deno-
minado "informe de labores" que se divide en diversos capítulos y los
capítulos se dividen en apartados, conforme a la presentación que
quiera dárseles.
De trascendencia es la obra denominada Tratados Celebrados por

México que publican conjuntamente el Senado de la República y la
Secretaría de Relaciones Exteriores pues, en varias decenas de tomos,
recogen instrumentos internacionales en los que México tiene el ca-
rácter de Alta Parte Contratante. '
La Cámara de Diputados del Congreso de la Unión tiene un órga-
no interno denominado Instituto de Investigaciones Legislativas que
realiza publicaciones muy interesantes como pueden ser, entre otras
los trabajos escritos que se presentan como ponencias en sus diversos
foros de consulta y también publica revistas de aparición periódica.
El Senado de la República también ha hecho publicaciones muy
valiosas, entre las que también destacan las recopilaciones de las diversas
opiniones de ciudadanos preparados que han presentado ponencias
en foros de consulta sobre temas de interés nacional en donde se recaban
opiniones de expertos.
Tanto la Cámara de Diputados, como la Cámara de Senadores, del
Congreso de la Unión, publican sus respectivos diarios de debates que
son sumamente proyectadores acerca de la ratio legis que ha concurrido
respecto de leyes.
En algún sexenio anterior, la Secretaría de la Presidencia publicó
una obra de enorme utilidad para todo investigador jurídico, se deno-
minó: El Marco Legislativo para el Cambio. En esa obra se recogían los
textos literales de las iniciativas de leyes, el dictamen de la comisión
respectiva o de las comisiones unidas de la Cámara de origen y des-
pués el dictamen de las comisiones respectivas de la Cámara revisora,
los debates habidos alrededor de las iniciativas de leyes y su texto final
publicado en el Diario Oficial de la Federación. Sería deseable que los
abogados y los investigadores jurídicos realizaran los máximos esfuerzos
para que volviera a publicarse una obra de esa naturaleza.
Algunas publicaciones oficiales, de organismos descentralizados y
de dependencias oficiales centralizadas, incluyen en sus páginas trabajos
escritos de colaboradores y si se trata de publicaciones prestigiadas
exigen algunos requisitos muy explicables y fundados. De esa manera, por
ejemplo la revista denominada Comercio Exterior que publica el Banco
Nacional del Comercio Exterior establece Instrucciones para colabora-
dores, entre las que destacamos varias de ellas:
l. El envío de un trabajo a la mencionada revista supone la obligación
del autor de no someterlo simultáneamente a la consideración de otras
publicaciones en español.
II. Los autores conceden a la revista el permiso automático para que
su material se difunda en antologías y medios magnéticos y fotográficos.
III. Los trabajos deben referirse a la economía o a asuntos de interés
general de otras ciencias sociales y se sujetarán al dictamen del comité
editorial. Se aceptan colaboraciones sobre otras disciplinas siempre y

cuando se vinculen a las mencionadas.
IV. Cada colaboración debe incluir una hoja con la siguiente infor-
mación: a) Título del trabajo, de preferencia breve, sin sacrificio de la
claridad. b) Un resumen de su contenido, de 40 a 80 palabras aproxima-
damente. e) Nombre del autor, con una concisa referencia académica
o de trabajo relacionada con la colaboración. d) Domicilio, teléfono u
otros datos que permitan a la revista comunicarse fácilmente con el autor.
V. Los trabajos han de ajustarse a diversas normas, entre las que
solamente anotamos las siguientes:
a) Extensión hasta de 30 cuartillas (máximo 52 000 caracteres).
b) Si el material se elaboró en computadora enviar el disquete del
texto, los cuadros y las gráficas junto con dos impresiones en papel.
b.J Especificar el nombre del archivo y del procesador de palabras
(de preferencia Word)-
b.2 Enviar, impresos, todos los datos necesarios para construir las
gráficas.
b.J Si las gráficas se elaboran en Excel o Lo tus favor de incluir los
· archivos de las hojas de cálculo en el disquete (además de la versión
impresa de las mismas).
e) El formato de las cuartillas es a doble espacio y sin cortes de
palabras (alrededor de 27 renglones de 64 caracteres).
d) Las referencias bibliográficas se deben disponer en la forma conven-
cionalmente establecida en español. Es decir, en el cuerpo del texto se
indican sólo con un número, y al pie de página (o agrupadas al final)
las fichas completas correspondientes. La bibliografía adicional se agru-
pa, sin numeración, al final del artículo.
VI. El orden de los datos en las fichas es el siguiente:
l. Nombre y apellido del autor;
2. Título del artículo (entrecomillado);
3. Nombre de la revista o libro donde apareció (en cursivas o su-
brayado); o título del libro (en cursivas o subrayado);
4. Quien edita;
5. Ciudad;
6. Año de edición del libro, o fecha, número y volumen de la revista;
7. 'Número de páginas o páginas de referencia.
VII. Se debe _proporcionar, al menos, la primera vez, la equivalencia
completa de las siglas empleadas en el texto, en la bibliografía y en los
cuadros y las gráficas.
VIII. La revista se reserva el derecho de hacer los cambios editoria-
les que considere convenientes.
IX. No se devuelven los originales.
Nos abstenemos de hacer referencia a publicaciones importantísi-
mas de dependencias oficiales por dos razones: no queremos incurrir
en indeseadas omisiones y una reseña de tantas publicaciones oficiales

excedería los límites de este trabajo.
15. SEMANARIO JUDICIAL DE LA FEDERACIÓN
El Semanario Judicial de la Federación fue creado por de~reto,

desde el año de 1870 y ha comprendido siete Epocas. La Quinta Epoca
implicó la reanudación del Semanario Judicial de la_ Federación, bajo
la vigencia de la Constitución de 1917. La Quinta Epoca se inició el
primero de junio de 1917 y abarca los tomos del 1 al CXXXII. La Sexta
Epoca se inició el prime~o de julio de 1957 y abarca los volúmenes 1 al
CXXXVIII. La Séptima Epoca comprende las tesis de la Suprema Corte
de Justicia y la de los Tribunales Colegiados, a partir de 1969, aunque
sus bases se aprobaron al iniciarse el año de 1971. Se inició con el
volumen 1 y a la fecha de la publicación del Apéndice de 1975 se había
publicado hast~ el volumen número 72.
La Quinta Ep~ca se divide en tomos, numerado• con números ro-
manos. La Sexta Epoca se divide e_n volúmenes, numerados también
con números romanos. La Séptima Epoca, al igual que la Sexta se divide
en volúmenes pero se numera con números arábigos así se distinguen
las tres épocas. '
Se han publicado diversos apéndices de jurisprudencia correspon-
dientes a los años de 1917 a 1932, de 1917 a 1936, de 1917 a 1940, de
1917 a 1945, de 1917 a 1948, de 1917 a 1954, de 1917 a-1965, de 1917
a 1975, de 1917 a 1985, de 1917 a 1988 y el último que es el apéndice
de 1995 y que abarca la jurisprudencia de 1917 a 1995.
El Semanario Judicial de la Federación es el órgano de difusión
oficial de las tesis, jurisprudencias y ejecutorias de los Tribunales Fede- ·
rales, y de los acuerdos tanto del Pleno de la Suprema Corte de Justicia
de la Nación como del Consejo de la Judicatura Federal, se publica
mensualmente para poner la información al servicio del foro para que
le sirva de sustento para la práctica judicial.
A medida que avanzan los años, tanto los tribunales del orden co-
mún con competencia local, como los tribunal federales, han acrecen-
tado la invocación reiterada de la jurisprudencia del máximo Tribunal
de Justicia de la República, con jurisprudencias de Salas o Pleno y la
jurisprudencia de los Tribunales Colegiados de Circuito. Por eso el inves-
tigador jurídico también debe de concederle esa importancia moderna a
la jurisprudencia.
También la Suprema Corte de Justicia .de la Nación ha publicado
en varios tomos la o_bra que denomina Jurisprudencia por Contradic-
ción de Tesis, Octava Epoéa. En esta obra se presenta, ordenada y sistemá-
ticamente, las resoluciones y tesis, producto de las decisiones que la
Suprema Corte ha asumido al estudiar y di,rimir la colisión de criterios

contradictorios dictados durante la Octava Epoca del Semanario Judicial
de la Federación y de su Gaceta. Igualmente, en varios tomo~ se ha pu-
blicado la jurisprudencia por Contradicción de Tesis, Novena Epoca. Esta
publicación se actualiza periódicamente y pone al alcance de los inte-
resados las jurisprudencias y ejecutorias emitidas durante los años de
1995 y 1996.
En varios tomos aparecen p_ublicados los Índices del Semanario Ju-
dicial de la Federación, Octava Epoca que sistematizan por materias las
tesis y jurisprudencias emitidas durante la vigencia de esa época y faci-
litan la consulta general del Semanario Judicial de la Federación.
Ya han aparecido los Índices,Semestrales del Semanario Judicial de la
Federación y su Gaceta, Novena Epoca, mismos que constituyen una im-
portante herramienta que simplifica la localización de los criterios
emitidos por el Poder Judicial de la Federación.
Ha aparecido un manual o folleto de Épocas para dar a conocer a
los funcionarios jurisdiccionales, litigantes, estudiosos del Derecho y
público en general las diversas Épocas del Semanario Judicial de la Fe-
deración y los periodos que abarcan, así como el Reglamento de la
Coordinación General de Compilación y Sistematización de Tesis, en
el que se establecen su estructura orgánica y sus funciones; así como
las reglas para la elaboración de las tesis aisladas y jurisprudenciales.
16. COLECCIÓN DE TRATADOS INTERNACIONALES
Hace varias décadas se emitió una publicación de la Secretaría de

Relaciones Exteriores que daba a conocer los tratados y convenciones
que nuestro país había celebrado con otros países y con organismos
internacionales.
Posteriormente, el Senado de la República publicó, en veinte tomos
tratados internacionales bilaterales y multilaterales, desde la indepen-
dencia de México hasta el año de 1973 con el rubro de Tratados Rati-
ficados y Convenios Ejecutivos Celebrados por México. En realidad, el tomo
XX fue una compilación de los índices de los diecinueve tomos ante-
riores.
Hoy en día, los tratados se publican conjuntamente, en tomos pos-
teriores por el Senado de la República y la Secretaría de Relaciones
Exteriores. Esta obra avanza en números de volúmenes o tomos confor-
me pasan los años. Por supuesto que es una obra de consulta sumamente
necesaria para los investigadores jurídicos pues, no existe rama del
Derecho que prescinda de la referencia a normas jurídicas internacio-
nales que inciden en el contenido de esa rama del Derecho.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGAf:IÓN JURÍDICA 271
Acerca de los tratados internacionales, la dependencia idónea para

su control, en el seno de la Secretaría de Relaciones Exteriores es la
Consultoría Jurídica, dependencia ésta que tiene a su cargo tener al día
los datos relativos a los tratados en vigor, el Diario Oficial en que se
publicó, la fecha de ratificación, el número de registro ante las Naciones
Unidas, la adhesión de México a algunos tratados multilaterales, las
reservas y declaraciones que ha formulado nuestro país, las ratificacio-
nes por otros Estados, etcétera.
Para la localización de los tratados, la Secretaría de Relaciones
Exteriores ha publicado una obra importantísima: México: Relación de
Tratados en Vigor, 1993.4
La obra antes mencionada se ha publicado en cumplimiento del
artículo 9°, fracción VIII, del Reglamento Interior de la Secretaría de
Relaciones Exteriores. Se hace una relación de tratados bilaterales es-
tructurada por países y por materias. También, separadamente se enun-
cian los tratados que nuestro país ha celebrado con organizaciones
internacionales. Aparecen igualmente los tratados multilaterales. Por
separado se asientan las reservas y declaraciones que México ha for-
mulado, así como las objeciones de México a reservas o declaraciones
formuladas por otros países. También se relacionan los tratados
multilaterales respecto de los cuales México realiza funciones de depo-
sitario y los tratados multilaterales de los que México es Parte Contra-
tante. De la misma manera se relacionan acuerdos interinstitucionales
de las dependencias del Ejecutivo Federal y acuerdos interinstitucio-
nales de las entidades federativas.
17. ARCHIVOS
En la cultura occidental los archivos vienen de antiguo pues datan

de la época griega. La palabra archivo deriva del latín: archivum y este
término latino deriva del griego: archeion y significa: Lugar destinado
a la custodia de documentos públicos o privados. En la época moderna
se guardan además mapas, cintas magnetofónicas, rollos de microfilme,
etcétera. s
Algunos archivos deben recopilar documentos públicos o privados por
una obligatoriedad derivada de prescripciones legales. Otras veces los
motivos del archivo son de carácter comercial, estadístico o histórico.
Respecto a lo jurídico, era muy ilustrativo acudir al archivo de la
Suprema Corte de justicia de la Nación pues, la jurisprudencia obliga-
toria indicaba las tesis que la habían integrado y cada tesis tenía el
4 Secretaría de Relaciones Exteriores, Mhir:o: Relruirín rlr Tmlndns en Vigor; 1993, Méxi-
co, 1993.
'' CfL E11cirlojJedin Salva/ Dicr:iunariv, Tomo l, Salvat Editores, S.A., Barcelona, 1971, p. 263.
número de expediente respectivo. Con ese número de expediente, el

abogado podía presentarse en el archivo de la Corte y pedir los cinco
expedientes donde aparecían las cinco tesis que habían integrado la
jurisprudencia y podían revisar la demanda de amparo y la sentencia
dictada en el mismo. Con esta revisión podía constatar que la jurispru-
dencia estaba bien redactada y que concordaba con los expedientes
en los que se habían dictado las tesis que habían integrado la jurispru-
dencia. Además, podía comparar la demanda de amparo que había
formulado en el asunto relativo con las demandas en los amparos cuyas
resoluciones formaron jurisprudencia.
En el archivo de la Cámara de Diputados, se daba acceso al investiga-
dor para consultar el expediente formado en dicha Cámara en relación
con determinada ley anterior o ley vigente y en ese expediente podía
revisar las iniciativas legales referentes a esa ley y sus reformas, así como
los debates que originaron y los dictámenes correspondientes.
También, mediante investigación de campo, algunas veces se contaba
con la colaboración de funcionarios de la Secretaría de Relaciones
Exteriores que permitían revisar expedientes relativos a interesantes
cuestiones internacionales. Solamente cuando las circunstancias del
momento o el sigilo propio del asunto no lo permitían, los funcionarios
se excusaban de colaborar con el investigador. Sin embargo, hasta la
fecha es posible que el investigador pueda contar con la colaboración
de funcionarios y empleados en cuestiones que no estén reservadas
por alguna razón especial.
En alguna época, cuando el autor de esta obra tuvo a su cargo un
grupo de una materia que se denominó: Clínica Procesal de Derecho
Privado, estimó que el estudio de la práctica forense no debería ser
una teoría de la práctica y mediante comunicaciones escritas se dirigió
a los jueces de lo civil y lo familiar para que prestarán a cada uno de los
cincuenta alumnos integrantes del grupo siete expedientes terminados
de la materia civil, siete expedientes terminados de la materia mercan-
til y siete expedientes terminados de la materia familiar. La mayor parte
de los jueces que recibieron la comunicación del maestro de esa materia
colaboraron y les prestaron a los alumnos los expedientes terminados,
lo que les permitió adquirir conocimientos invaluables acerca de la
realidad en el ejercicio profesional. Los alumnos copiaron en forma
manuscrita las partes más importantes del expediente, o fotocopiaron
el expediente y después hicieron comentarios y trabajos alrededor de
los expedientes consultados. Al maestro, esa oportunidad de ver muchos
expedientes, a través de los alumnos, le dio una noticia muy clara de la
situación eq la que se encontraba el foro de abogados, así como le
otorgó una perspectiva del ejercicio profesional real en la Ciudad de
México.
La Secretaría de Relaciones Exteriores, entre sus diversas e intere-

santes publicaciones tiene las referentes a obras documentales del archivo
histórico diplomático. El 20 de enero de 1923 cuando era Oficial Mayor
de la Secretaría de Relaciones Exteriores, Genaro Estrada institucio-
nalizó la publicación de obras documentales del mencionado archivo
histórico diplomático, lo que permitió al público en general y a especia-
listas en la materia, conocer pasajes de la vida profesional de ilustres
diplomáticos mexicanos y asuntos que han tenido vital importancia
para la consolidación y mantenimiento de la soberanía nacional:
Al interior de la Secretaría, desde 1968, la Dirección General del
Acervo Histórico Diplomático ha sido la U ni dad Administrativa encar-
gada de clasificar, conservar y difundir los fondos documentales y biblio-
gráficos. De esa manera, en más de vei!lticinco años, como resultado
de investigaciones históricas del acervo documental existente y de estu-
dios actuales del devenir internacional, ha' publicado alrededor de 250
títulos.
Se han realizado investigaciones en los tres grandes archivos con
que cuenta el Acervo Histórico Diplomático, así como aquellas que
abarcan algún aspecto de las relaciones internacionales contemporá-
neas, como en el caso de las publicaciones del1nstituto Matías Romero
de Estudios Diplomáticos. Tales investigaciones son materiales valiosos de
consulta para las personas de actividad intelectual para conocer el des-
envolvimiento de nuestro país en relación con el mundo.
Cuando se trata de una investigación )listórica, existe el muy jus-
tificado criterio en el sentido de que la historia la escriben los vencedores,
quienes dan una versión deformada de lo que realmente acaeció. Por
ello, es de un valor inaudito forjarse un criterio que se base en docu-
mentos. Es verdad que los documentos también en lugar de tener como
contenido una verdad real, pueden contener una verdad formal distorsio-
nada pero, los documentos siempre respaldan los hechos que constituyen
su contenido. A nosotros, en particular, nos pareció de una veracidad
sobresaliente una obra sobre Historia, en dos tomos denominada: His-
toria pocumental de México.6
Lá información que sobre los archivos mexicanos nos proporciona
la.Encir:lopedia de México 7 es de singular valor y respecto de ella, pun tua-
lizamos lo siguiente:
I. Se define el archivo como un conjunto de "series o fondos de do-
cumentos manuscritos, mecanografiados o reproducidos mediante
procedimientos fotográficos, que se han reunido y preservado en un
,; Instituto de Investigaciones Históricas, Universidad Nacional Autónoma de México, Méxi-

co, 1957.
7 Enciclopedia de México, Director José Rogelio Álvarez, Tomo l, Compaiiía Editora de En-
ciclopedia de México, S.A. de C.V., México, 1987, pp. 514-518.
274 C:ARLOS ARELLANO GARCÍA
determinado lugar con fines administrativos, de conservación, ordena-

ción, utilización y consulta";
Il. Por extensión, también se designa como archivo al local que puede
ser un edificio, salones o sala, o simplemente a la estantería o gaveta
con documentos;
III. En la época prehispánica, existieron depósitos de documentos
pintados con caracteres figurativos, simbólicos, ideográficos y aún foné-
ticos que los indígenas empleaban para conservar memoria de aquello
que lo requería;
IV. Fray Juan de Zumárraga, Obispo de México, en Texcoco, y Fray
Diego de Landa, Obispo de Yucatán, en Maní, ordenaron destruir y
quemar esos archivos e incluso intervinieron de modo personal;
V. No obstante esa quema de documentos se conservó cierto número
regular de documentos pictográficos, que han permitido reconstruir
parcialmente el pasado de esos pueblos;
VI. El Archivo General de la Nación tuvo su origen en la documen-
tación proveniente de la Secretaría del Virreinato, y conserva infor-
mación histórica desde los primeros años de la dominación española
hasta nuestros días, fue iniciado en tiempos del Virrey Antonio de
Mendoza (1535-1550). En 1624 y 1692 sufrió incendios y por ello hay
escasez de documentos correspondientes a los siglos XVI y XVII;
VII. En 1793 se elaboró un Reglamento que se puso en práctica y
se logró una eficiente organización;
VIII. El archivo se incrementó de 1823 a 1848 pero muchos docu-
mentos fueron vendidos y otros se sustrajeron;
IX. En 1840, 1847 y I848 el archivo sufrió pérdidas irreparables
pero, José María Lafragua, Ministro de Relaciones Exteriores le dio
nuevo impulso mediante un reglamento que estuvo vigente de 1846 a
19I 3;
X. En 1909 se reorganizó el archivo, se amplió el local y se dotó de
muebles y personal. Esta tarea la encabezó Luis González Obregón;
XI. Por decreto presidencial, el 24 de abril de 1980 se le asignaron
al Archivo General de la Nación los siguientes cometidos, entre otros:
l. Realizar estudios para elevar la eficiencia de los archivos federales,
mediante la implantación de sistemas, procedimientos y normas técnicas;
2. Emitir normas, políticas y lineamientos generales para fijar las relacio-
nes operativas internas y externas; 3. Asesorar y apoyar a las dependencias
en el diseño de sus procedimientos internos para el manejo de la admi-
nistración de sus documentos; 4. Vigilar y evaluar el cun1plimiento de
normas para regular el manejo, transferencia, conservación o elimina-
ción de documentos; 5. Ser el órgano de apoyo, supervisión y promoción
de la formación de archivos históricos; 6. Gestionar la recuperación de
los archivos públicos; y 7. Promover y apoyar informaciones históricas,
así como difundir y publicar la información que lo amerite;
M~:TODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 275
XII. El edificio que actualmente ocupa el Archivo General de la

Nación fue, hasta 1976 la Penitenciaria de México, construido de 1885
a 1900. Existía la necesidad de concentrar el archivo nacional en una
sola unidad y surgió la idea de instalarlo en lo que fue centro de reclusión.
El 27 de mayo de 1977, por decreto presidencial se ordenó el acondicio-
namiento del edificio para su nueva función, bajo la responsabilidad
de la Secretaría de Gobernación;
XIII. Existen archivos estatales, archivos municipales, archivos ecle-
siásticos y parroquiales y archivos de las universidades. En particular,
la Universidad Nacional Autónoma de México cuenta con un valioso
archivo histórico que data del siglo XVI.
De acuerdo con el artículo 27 de la Ley Orgánica de la Administra-
ción Pública Federal, entre los asuntos que competen a la Secretaría
de Gobernación, en la fracción XVIII se le seüala la atribución de:
"Manejar el Archivo General de la Nación".
A su vez, le corresponde a la Secretaría de Relaciones Exteriores,
según la fracción IX del artículo 28 de la Ley Orgánica de la Adminis-
tración Pública Federal, fracción IX: "Coleccionar los autógrafos de
toda clase de documentos diplomáticos".
Conforme al Reglamento Interior de la Secretaría de Relaciones
Exteriores, publicado en Diario Oficial de 28 de agosto de 1998, es
atribución de la Consultoría Jurídica de la Secretaría de Relaciones
Exteriores, artículo 9°, fracción X: "Mantener los registros de los tratados
internacionales celebrados por l\.1éxico, así como de sus modificaciones o
denuncias. Mantener iguales registros respecto a los acuerdos institucio-
nales celebrados por las dependencias o entidades de la Administración
Pública Federal, Estatal o Municipal.
En la Ley de Notariado, publicada en Diario Oficial de 8 de enero
de 1980, dedica los artículos del146 al150 del Archivo de Notarías. Según
el artículo 147 de la citada ley, el Archivo de Notarías se formará:
"1. Con los documentos que los notarios del Distrito Federal remi-
tan a éste, según las prevenciones de esta Ley;
"II. Con los protocolos cerrados y sus anexos, que no sean aquellos
que los notarios puedan conservar en su poder;
"III. Con los sellos de los notarios que deban depositarse o inutili-
zarse conforme a las disposiciones de esta Ley;
"IV. Con los expedientes, manuscritos, libros y demás documentos
entregados a su custodia, o que sean utilizados para la prestación de]
servido del archivo."
El Archivo General de Notarías es público respecto a todos los do-
cumentos que lo integran con más de setenta aüos de antigüedad, y de
ellos expedirá copias certificadas a las personas que así lo soliciten,
exceptuando aquellos documentos sobre los que la ley imponga limi-
tación o prohibición (artículo 148).
18. BIBLIOTECAS
El vocablo "biblioteca", procede de la voz latina bibliotheca y, a su

vez, procede del griego: bibliotheke. Biblioteca es una palabra compuesta
de biblion, libro y theke, caja; ambas, son expresiones de origen griego 8
y, según el Diccionario de la Lengua Española 9 la biblioteca es el local
donde se tiene considerable número de libros ordenados para la lec-
tura.
En ese local donde hay libros en número considerable, según la ya
citada Enciclopedia Salvat se han de suministrar aquellos libros que se
soliciten para facilitar su lectura, ya sea en el mismo local o fuera, me-
dian te un sistema de préstamo. Para hacer más rápido el préstamo de
libros se requiere una adecuada clasificación de los libros en cierto
orden que permita su localización.
Nos abstenemos de recoger importantísimos datos históricos de
gran interés acerca de las bibliotecas que han trascendido en las pági-
nas de la Historia pues, excedería los límites de este trabajo.
Respecto del tema de bibliotecas eri nuestro país, recomendamos
ampliamente la lectura de la voz "bibliotecas" en la obra magna Enci-
clopedia de México !O que proporciona notables datos acerca del desarro-
llo histórico de las bibliotecas en México, desde los libros de los antiguos
mexicanos hasta algunas bibliotecas mexicanas que fueron vendidas al
extranjero. También en la mencionada obra se hace un señalamiento
dé las bibliotecas públicas que están en operación en todo el territorio
mexicano, así como una relación de las bibliotecas especializadas y de
las principales materias de su acervo.
El tema de las bibliotecas es amplio y profundo, por ello, según las
exigencias inherentes a esta obra, sólo nos limitaremos a puntualizar
algunas reflexiones:
l. Hemos sostenido que todo abogado debe poseer una biblioteca
y que, como mínimo debiera integrarse, en lo doctrinal, con un libro de
texto por cada una de las asignaturas del plan de estudios de la carrera
de Licenciado en Derecho; 11
II. La biblioteca del abogado le permitirá acudir a la interpretación
doctrinal de las normas jurídicas y de esa manera puede reforzar las
argumentaciones de sus ocursos cuando patrocina alguna de las par-
tes en determinado procedimiento pero, si aún conserva inquietudes
de investigación, le permitirá incursionar en sus obras para el logro de
mayor madurez en su pensamiento;
H Cfr. Enciclopedia Salval Dir.cionario, Tomo 2, Salvat Editores, S.A., Barcelona, 1971, pp.
478-479.
!1 Real Academia Española, 19,. Edición, Editorial Espasa*Calpe, S.A., Madrid, 1970, p. 180.
1o OfJ. cit., Tomo 11, pp. 967*972.
11 Cfr. Carlos Arellano Garcia, Manual del Abcgado, Práctica Jurídica, 6 1 Edición, Editorial
Porrúa, S.A., México, 1998, pp. 119-128.
lll. A través de los libros enjundiosos de su biblioteca el investigador
ha adquirido cierta habilidad en el escarceo intelectual que suscita el
seüalamiento del alcance y sentido de las normas jurídicas;
IV. La biblioteca permite al abogado cumplir con la gran recomen-
dación del destacado procesalista uruguayo Eduardo J. Couture quien
proponía al abogado que estudiara constantemente so pena que, de
no hacerlo, cada día sería menos abogado;
V. La biblioteca propia de un investigador, de mayor o menor am-
plitud, siempre le rendirá frutos apreciables pues, podrá leer, releer y
consultar las obras que posee, mismas que siempre estarán disponibles
para iluminar su camino de acercamiento a la cultura y la ciencia;
VI. Por supuesto que si se trata de un .investigador jurídico, su bi-
blioteca será jurídica por antonomasia, lo que no riñe con la posibili-
dad de adherir a esa biblioteca algunas otras obras de las ciencias so-
ciales, vinculadas, en cierta medida, con el Derecho;
VII. Hemos de recordar que Marco Tulio Cicerón 12 en la obra es-
crita para su hijo hacia referencia a la gran utilidad de los libros y le
decía: "Y nosotros mismos, todo cuanto hemos hecho en bien de la Re-
pública (si es que algo hemos hecho), lo hicimos instruidos y preparados
por los maestros y su enseilanza. Y no solamente mientras estén vivos y
se hallen presentes instruyen y enseüan a los deseosos de aprender,
sino que ésto mismo lo consiguen después de su muerte con sus escritos".
Esto significa que en el contenido de cada libro hay enseüanzas que
nos proporcionan instrucción y preparación y que en cada libro hay
un verdadero maestro. De ahí la importancia de una biblioteca pues,
encierra una pleyadé de auténticos maestros;
VIII. Una biblioteca Jurídica contiene una compilación de los mejores
pensamientos que pudieron externar los juristas en la parte productiva
de su vida como estudiosos del Derecho.
IX. Para el gran pedagogo mexicano Francisco Larroyo" toda pala-
bra impresa a título de libro, folleto, revista especializada, prensa perió-
dica, se ha mostrado, hasta ahora como la mejor manera de transmitir
las ideas;
X. Entre mayor sea el acervo de libros, es mayor la información
disponible pero, también se vuelve más difícil la organización de la
biblioteca si no se cuenta con personal especializado y, en ciertos casos
puede volverse ardua la localización de algún libro en particular. Por
ello, algún jurista, tenedor de una cuantiosa acumulación de libros ha
llegado a afirmar que era más feliz con menor número de libros. Se
actualiza el viejo adagio chino del dorilinio público que asevera: "Una
cosa hace la felicidad, muchas cosas lo convierten a uno en esclavo de
l'! Dr irH deberes, UNAM, México, 1958, p. 133.

l~ Prdngogín de la bw·iiam.a Sujurior, Editorial Porrúa, México, 1959, p. 165.
----------
las cosas". Lo de menos sería cortar el flujo de libros a la biblioteca

propia pero, esta determinación no es conveniente pues, toda biblio-
teca requiere una constante actualización y ésto se logra a través de la
adquisición de nuevos libros;
XI. Tenía mucha razón el pedagogo mexicano antes citado, Francisco
Larroyo, cuando expresaba: " .. .la palabra impresa cierra un círculo
intelectual, imprescindible en la vida académica. El libro propicia el
saber e impulsa la investigación. Del investigador viene, por conducto
del libro, la nueva verdad, pero ésta fue conquistada por un trabajo
precedente, que la palabra impresa, el libro hizo, en parte, posible" 14;
XII. Para el mismo Francisco Larroyo en la universidad hay transmi-
sión de saber, por una parte, y, por otra parte investigación creadora.
Estas funciones no se conciben sin abundantes colecciones de libros y
ricos acervos de documentos, debidamente organizados. Las bibliotecas
y los archivos constituyen elementos esenciales en las instituciones de
enseñanza superior; 15
XIII. En opinión de Ario Garza Mercado 16 la biblioteca tiene por ob-
jeto "la conservación, difusión y transmisión del conocimiento, por medio
de la selección, adquisición, organización, mantenimiento, promoción
y circulación de los materiales bibliográficos y similares que requiere
la comunidad a la que sirve". Agrega: "La biblioteca es un instrumento
de trabajo, no un almacén de libros intocables";
XIV. La biblioteca no debe convertirse en un simple almacén de li-
bros, por tanto, se requiere una selección cuidadosa de las obras que pue-
den reportar mayor utilidad, según las inclinaciones del investigador;
XV. En la biblioteca del estudioso del Derecho, es necesario que
haya una sección en la que se ubiquen los ordenamientos legales. Este
apartado de la biblioteca ha de conservar leyes ya abrogadas o derogadas
para hacer referencia a la evolución histórica. Por supuesto que, el
buen investigador jurídico debe desplegar el mayor esmero para tener
siempre al día sus colecciones de leyes y no incurrir en el grave pecado
de citar disposiciones normativas que ya perdieron su vigor;
XVI. En términos similares, el abogado debe tener al día las publi-
caciones oficiales referentes a la evolución jurisprudencia! pues, ello
ha cobrado importancia para realizar la interpretación de las normas
jurídicas. Por supuesto que también es de gran utilidad para el investi-
gador jurídico;
XVII. Es recomendable que en la biblioteca se dedique un lugar
especial a los diccionarios y enciclopedias jurídicas, por su alcance que
se extiende a varias disciplinas en el campo del Derecho;
l4 jdem.
!Ti Ibídem.
Hi Manual de Técnicas de Investigación, El Colegio de México, México, 1971, pp. 42·43.
XVIII. Por supuesto que las revistas deben también tener un lugar
en toda biblioteca del investigador jurídico pues, contienen estudios
monográficos que profundizan la temática y, además, permiten la actua-
lización de conocimientos;
XIX. Es factible que, se consulten, se revisen y se lean obras direc-
tamente en la biblioteca respectiva pero, algunas bibliotecas ofrecen
el servicio de préstamo de libros a domicilio. En esta hipótesis, el inves-
tigador adquiere la trascendente responsabilidad de devolver los libros
a tiempo y en el mismo estado en que los recibió. La regla es que las
cosas ajenas deben cuidarse más que las propias. Una biblioteca no debe
prestar a domicilio obras de gran valor, que por su naturaleza se consi-
deran insustituibles. No cabe duda que hay una gran facilidad para la
persona que obtiene la posibilidad de llevar en préstamo un libro a su
domicilio;
XX. En las bibliotecas se prestan servicios de consulta, de inter-
cambio, de préstamo de libros a domicilio, y también llega a prestarse
servicio de fotocopiado. Si el fotocopiado se hace en la propia bibliote-
ca es responsabilidad del personal de ésta que no se dañen los libros al
ser fotocopiados. Hay bibliotecas que prestan libros para sacar fotoco-
pias en algún lugar cercano. En este caso, se debe extremar el cuidado
para que no se dañen los libros al ser fotocopiados;
XXI. Normalmente, en las bibliotecas, entre el personal adscrito a
ellas, comisionan a algunas personas muy conocedoras de las existen-
cias, para orientar a los usuarios en lo que se refiere a la localización de los
libros que ellos requieren;
XXII. El maestro de alguna asignaturaJurídica en particular, el d!-
rector de la tesis, el tutor, el abogado asesor, están en condiciones de
orientar al investigador para que reciba indicaciones acerca de algu-
nas bibliotecas importantes respecto a la investigación que realiza. Por
ejemplo si la investigación jurídica se refiere al Derecho In ternacio-
nal, al investigador se le puede sugerir ir a bibliotecas especializadas
como pueden ser, las bibliotecas de: a) Secretaría de Relaciones Exterio-
res; b) Casa del Risco (donada por el gran internaciona]ista mexicano
Don Isidro Fabela, ubicada en la Plaza San Jacinto en San Angel); e) Ofici-
na de Información de la Organización de las Naciones Unidas en México
(ubicada en la Avenida Presidente Mazaryk); d) Instituto de Investiga-
ciones Jurídicas; e) Colegio de México; j) Instituto Matías Romero de
Estudios Diplomáticos (ubicada en el antiguo edificio de la Aduana
del Pulque, en la esquina que forman Reforma y Peralvillo); g) Senado
de la República; h) Biblioteca Benjamín Franklin (dependencia de la
Embajada Norteamericana);
XXIII. Las bibliotecas pueden ser públicas o privadas. Naturalmente
el acceso a las bibliotecas privadas está restringido y, en algunas de
ellas, so lamen te una vinculación personal cercana pudiera dar la posi-

bilidad de acceso a ella. Muchas de las restricciones de acceso a biblio-
tecas privadas se han engendrado por la falta de ética de algunos usua-
rios que han traicionado la confianza y se han apoderado de libros o
los han mutilado;
XXIV. Desde otro ángulo, las bibliotecas pudieran clasificarse en
generales y especializadas; por supuesto que estas últimas son de una
considerable utilidad para el investigador que tiene un tema sumamen-
te especializado;
XXV. Los libros de una biblioteca deben ordenarse fundamental-
mente a través de d~s grandes clasificaciones primarias: a) clasificación
por materia y, b) cl<sificación por autores;
XXVI. Si pensáramos en una subclasificación de obras jurídicas,
en una determinada rama del Derecho, por ejemplo en el Derecho
Penal, podríamos pensar en: a) obras generales del Derecho Penal de
autores extranjeros; b) obras generales del Derecho Penal de autores
nacionales; e) obras monográficas de Derecho Penal de autores extran-
jeros; d) obras monográficas de Derecho Penal de autores mexicanos;
e) obras de Derecho Penal sustantivo; j) obras de Derecho Penal en su
aspecto procesal; g) obras de Derecho Penal relativas a prácticas y refe-
rentes a práctica forense; h) obras de Derecho Penal Internacional;
i) obras de Derecho Penitenciario; j) obras de Derecho Penal relativas
a menores infractores; k) obras de Ciencias Auxiliares del Derecho Penal
como: Criminología, Criminalística, o Medicina Legal;
XXVII. En una biblioteca es de importancia establecer la ubicación
que se le ha asignado a cada uno de los libros pues, de nada serviría
saber que se tiene en catálogos una obra si ésta no puede ser oportuna
y rápidamente localizada;
XXVIII. Una regla lógica que debe acatarse en toda biblioteca con-
siste en que el lector o consultor de una obra, físicamente está impedido
pa'ra leer al mismo tiempo más de un libro por lo que, debe asignarse
un número limitado de libros a una sola persona en alguna determina-
da sesión;
XXIX. En algunas instituciones donde hay investigadores, los li-
bros de la biblioteca suelen prestarse a los investigadores y cuando
personas del público en general pretenden consultar esas obras se les
informa que está en manos de algún investigador sin precisar cuál para
que no se le infieran molestias y es el caso que, tal vez ese libro esté por
semanas en el cubículo del investigador, quien no usa el libro pero lo
distrae de la posibilidad de aprovechamiento de investigadores ajenos
a la institución;
XXX. El investigador debe informarse del horario de actividades
de la biblioteca a la que pretende acudir y ajustar sus actividades dis-
MÉTODOS Y Tf.CNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 281
tintas a ese horario de la biblioteca para estar en aptitud de ser benefi-

ciario de la misma;
XXXI. Es conveniente que el investigador organice su trabajo de
búsqueda de obras en bibliotecas. No debe saltar desordenadamente
de una a otra biblioteca. Debe perseverar en una sola biblioteca hasta
que agote la consulta de los libros que haya localizado y que le puedan
ser de utilidad. A continuación podrá ir a otra biblioteca y proceder
de igual manera;
XXXII. No hay identidad entre bibliotecas y hemerotecas. Las
hemerotecas son bibliotecas en las que principalmente se guardan y
sirven al público diarios y otras publicaciones peciódicas. Generalmente
se organizan en secciones distintas de las bibliotecas o pueden estruc-
turarse separadamente de las bibliotecas. El contenido de periódicos y
revistas, denominado hemerográfico es conside.-ado un arte efímero
porque puede perder actualidad con rapidez. Sin embargo, la gran
utilidad de la investigación hemerográfica estriba en lo actual de los datos
que pueden obtenerse pues, lo más reciente todavía no aparece en los
libros y, en cambio si suele ser registrado ,en periódicos y revistas;
XXXIII. En las bibliotecas importan té ha surgido la necesidad de
implantar sistemas de seguridad y vigilancia pues, lamentablemente,
algún sector mínimo de personas, carecen de honestidad y son capaces
de dañar libros o sustraerlos;
XXXIV. La generosidad de valiosos intelectuales que han llegado a
formar importantes bibliotecas personales ha producido donaciones
o legados de sus costosas bibliotecas. Asimismo, en ocasiones algunas
bibliotecas privadas han sido adquiridas en compraventa a intelectuales
destacados o a sus familiares en calidad de herederos. Por el prestigio
de esas bibliotecas privadas y por su valor, en ocasiones han sido organi-
zadas en secciones o salones especialmente dedicados a esos acervos
que llegan hasta conservar el nombre de la persona que Jos formó.
Antes de terminar este apartado no podemos menos que puntualizar
algunos datos referentes a la Biblioteca Antonio Caso de la Facultad
de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México, institución
en la que el autor de esta obra es egresado de la Licenciatura y del
Doctorado y, en donde ha prestado sus modestos servicios como cate-
ch·ático durante más de treinta años. Estos datos los hemos tomado del
boletín de la Facultad de Derecho 17 y los sintetizamos de la siguiente
manera:
l. Por su acervo y su sistematización electrónica es considerada como
una de las bibliotecas más destacadas de la Universidad Nacional Autó-
noma de México;
17 Facultad de Derecho, Universidad Nacional Autónoma de México, !Joldín Farultad di'
DI'IHho, Número 163, 1° de agosto de 1998.
II. Presta servicio anualmente a un millón ciento sesenta mil ciento

catorce lectores en promedio;
III. En el periodo 1996-1997, cuatro mil cuatrocientos cuarenta y
siete lectores visitaron diariamente sus instalaciones y consultaron, de
manera interna, tres millones quinientos ochenta mil doscientos noven-
ta y un libros, con un promedio diario de trece mil seiscientos sesenta
y un ob~as consultadas;
IV. Unicamente en el año de 1997 la biblioteca se enriqueció con
cuatro mil novecientos noventa y un volúmenes, mismos que se dieron
a conocer mediante once exposiciones;
V. Se adquirieron CD-ROMS, con información en base de datos y
contenedores de información jurídica sobre el Diario Oficial, Jurispru-
dencia y tesis aisladas, así como tratados internacionales celebrados
por México;
VI. El edificio destinado a la biblioteca de la Facultad tiene una
superficie total de mil quinientos metros cuadrados y un espacio útil
para prestar servicios bibliotecarios de cinco mil doscientos cuarenta
metros cuadrados;
VI]. La biblioteca cuenta con departamentos de~tinados a: Hemero-
teca, Area de Procesos Técnicos, Banco de Datos, Area de Libros Anti-
guos, Área de Colección de Partjculares, Área de ~olección Especial,
Arca !fe préstamos a domicilio, Area de Consulta, Area de Fotocopia-
do y Area de Cubículos de Estudio;
VIII. A manera de reglamentación existe el llamado "Instructivo
de los Servicios Bibliotecarios", integrado por veintiocho artículos y
cuyo texto está reproducido en el Boletín ya mencionado de la Facul-
tad de Derecho. Igualmente, en ese mismo boletín se publica el ins-
tructivo de la Comisión de Biblioteca de la Facultad de Derecho de la
UNAM, integrado por trece artículos.
19. ADQUISICIÓN DE LIBROS
Se puede ser o no bibliófilo pero, un investigador, dentro de sus

recursos, amplios o modestos, debe adquirir un mínimo de obras de
cierta importancia dentro de su especialidad.
La biblioteca del investigador debe estar integrada con obras básicas,
obras generales y obras de su especialidad.
La formación de una biblioteca requiere, fundamentalmente, en
nuestro concepto, de años y años para su formación, distracción de
recursos pecuniarios con mayor o menor sacrificio, lugar para colocar
los libreros, así como organización de los libros.
Desde luego que los libros que se lleguen a adquirir debe conocerlos
lo mejor posible su propietario. Los libros no se compran para ser guar-
dados.
Sin egoísmos mal entendidos, los bibliófilos son desconfiados frente
aquellos que se toman el atrevimiento de solicitarles préstamos de libros
pues lamentablemente suele surgir la olvidadiza o desviada costumbre
de que haya personas que piden prestados libros y no los devuelven. El
propietario, a veces no exige su devolución y otras veces olvida a quien
le prestó el libro o exhibe timidez y no reclama que le retornen los
libros que ha facilitado a personas que traicionan su confianza;
La adquisición de libros es una tarea permanente para todo investi-
gador. Cuando camina por la vía pública y ve una librería bien dotada,
si tiene tiempo para ello, no escatima parte de su tiempo en recorrer los
estantes y a veces tiene la suerte de encontrar obras de enorme valor.
En algunas librerías de existencias considerables se le puede permi-
tir entrar a lo que puede denominarse la trastienda para que físicamen-
te pueda buscar alguna obra en particular o satisfacer su curiosidad y
terminar con la adquisición de algún libro.
Existen librerías que tienen magníficos tarjeteros o recopilación electró-
nica de datos por autores, por materias o por títulos, lo que facilita la
localización y compra ulterior de obras muy útiles para el investigador.
Periódicamente, editoriales importantes publican catálogos de sus
publicaciones recientes y datos de sus acervos. Tiene importancia en
este sentido el Boletín Bibliográfico que publica la Librería de Porrúa
Hermanos y Cía, S.A. de C.V. 18 y que ha informado idóneamente a los
investigadores de sus existencias bibliográficas durante más de cinco
décadas. Este boletín hace una relación de las obras que se publican en el
bimestre correspondiente en la sección denominada "Biblioteca jurí-
dica". Asimismo, contiene una relación de las leyes y códigos de México,
así como de los códigos de los Estados de la República Mexicana publi-
cados en el bimestre. Tiene también organizada la publicación de otras
series de libros como: a) Biblioteca juvenil, b) Biblioteca Por rúa de
Historia e) Colección de escritores mexicanos, d) Colección "Sepan
Cuantos ... " y sus diversos diccionarios de gran utilidad. Asimismo, se
hace una breve reseña de los libros que se publican cada bimestre. Otra
sección contiene información sobre libros extranjeros que pueden
adquirirse y se hace una relación de la nueva bibliografía mexicana y
también de obras que tiene la librería en distribución.
El investigador tiene que hacer una buena selección de las obras
que adquiere pues, son numerosísimas las que se hallan en el mercado
y no hay suficiente dinero, ni lugar para comprar tantas y tantas obras
que son de interés y que pudieran permitirle satisfacer su curiosidad
científica. También su capacidad de lectura es finita pues, todos los
seres humanos tenemos nuestro tiempo limitado y requerimos aten-
IS Librería de Porrúa Hermanos y Cía, S.A. de C.V., Boletín Bibliográfico Mexicano, Año
LVIII, Mayo:Junio, 1998, 96 páginas. Se trata de la publicación más reciente.
der nuestras actividades productivas y prestarle también atención a la

familia.
No podemos dejar de mencionar las denominadas en nuestro medio
mexicano "librerías de viejo" en donde se puede invertir cierto tiempo
para descubrir alguna vez una que otra obra por supuesto agotada y de
valor tanto objetivo como subjetivo. Ya pasó la época en la que se adqui-
rían grandes gangas pues, los libreros no pueden perder en sus tareas
mercantiles.
Algunas instituciones realizan diversas exposiciones y ventas de libros
en lo que a veces se denominan ferias, en las que participan importan-
tes editoriales, con ejemplares que suelen venderse con descuento pero
que, permiten al investigador enterarse de las última novedades de
varias editoriales. Podemos mencionar en lo particular la Feria del Libro
que tiene verificativo cada año en el denominado Palacio de Minería y
en donde el acervo de libros es cuantiosísimo. En lo jurídico, la Facul-
tad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México, cada
semestre organiza la llamada "Semana del Libro Jurídico" y en donde
son numerosos los editores que adquieren el carácter de expositores.
Por último, cabe mencionar que algunos libros antiguos relativa-
mente maltratados y algunos libros nuevos a la rústica, para su mejor
conservación requieren el auxilio de un buen encuadernador que auxi-
lie al adquiriente de los libros que, con el contacto cotidiano con los
valiosos libros, cada vez expande más su capacidad de investigación.
20. EMBAJADAS EXTRANJERAS
Un magnífico medio de obtener información sobre el Derecho vi-

gente en otro país del orbe puede consistir en acudir a una embajada
extranjera o a un consulado extranjero. En dicho lugar, con toda la
cortesía del caso, se puede pedir cooperación para conocer, respecto
de alguna disciplina determinada del Derecho, el ordenamiento y or-
denamientos aplicables. Esta es una manera de penetrar en el difícil
ámbito del Derecho Comparado.
En algunas embajadas o consulados extranjeros existe personal en
su carácter de agregados culturales que tienen a bien orientar al inves-
tigador, después de que éste se ha presentado a si mismo y ha informa-
do de su labor investigatoria. Ante el incremento de actos hostiles con-
tra embajadas, éstas han tomado medidas de seguridad interna que
requerirán la identificación del investigador.
En particular, la embajada norteamericana tiene una dependencia
de gran utilidad para los investigadores jurídicos en cuanto a la posibi-
lidad de consultar doctrina norteamericana, legislación norteamerica-
na y jurisprudencia también de ese país. Se trata de la biblioteca, con
gran tradición en la capital de la República, denominada: Benjamín
Franklin.
21. CD-ROM
En el moderno mundo de la informática jurídica, las computadoras

han tenido una evolución acelerada y sorprendente, de tal manera que
hoy en día ha surgido incluso una nueva disciplina que puede denomi-
narse: Derecho Informático.19
El Derecho Informático ha surgido con motivo del generalizado uso
de las computadoras personales que ya han llegado como herramien-
tas comunes a manos de los investigadores jurídicos quienes han variado
la presentación de sus trabajos, dada la facilidad de impresión de sus
1
trabajos escritos. 1
Sin embargo, además de esa posibilidad de salida que dan los inves-
tigadores a sus trabajos de investigación, en este capítulo referente a la
recopilación de datos para el trabajo de investigación, debemos tomar
en cuenta la información jurídica que puede obtenerse de los moder-
nos medios electrónicos.
Las informaciones se contienen en lo que puede considerarse un
banco de datos o sea el almacenamiento en los CD-ROMs o disquetes
que contienen amplia información jurídica y que pueden compilar
leyes, reglamentos, jurisprudencia o doctrina. Según la capacidad del
sistema, la información puede ser sumamente amplia.
La informática puede ahorrar tiempo y espacio para realizar las
tareas investigatorias.
El significado de las siglas CD-ROM equivale a las palabras en in-
glés: compact disk, read only memory, que, en español, significa: "disco
compacto con memoria sólo de lectura". Son discos que almacenan
información que está limitada a ser consultada en ellos pero, no son
aptos para añadir información adicional. Son de gran utilidad porque
los datos que pueden contener suelen ser de una gran capacidad de
almacenamiento.20
Ya se ha creado un mercado importante en lo que atañe a la infor-
mática jurídica. De esa manera, existen CD_-ROMs de una empresa que
se encarga de difundir información jurídica a través de su catálogo al
que le da amplia difusión. 21
19 Cfr. Julio Téllez Valdés, Derecho Informático, Universidad Nacional Autónoma de Méxi·
co, Instituto de Investigaciones jurídicas, México, 1991.
20 Cfr. Restituto Sierra Bravo, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, Edito-
rial Paraninfo, S.A., Madrid, 1993, pp. 205-206.
21 Cfr. Catálogo de Informática jurídica, Tecnologí_a en Sistemas y Recursos Ejecutivos, S.A.
de C.V., Año 3, No. 4, 1998.
En dicho catálogo se mencionan relevantes discos compactos con

información jurídica, de diferentes denominaciones:
J. Nueva versión delco BUFETE JURÍDICO que contiene: jurisprudencia
y tesis aisladas de la Suprema Corte de Justicia de la Nación de 1917 a
noviembre de 1997,jurisprudencia del Tribunal Fiscal de la Federación
(1936-1997), Legislación Federal, 450 leyes y códigos actualizados (fe-
brero 1998), Sistema de Control Jurídico de Expedientes, Diccionario
de Términos jurídicos, Formularios de Escritos jurídicos, Legislación
de 23 Entidades Federativas;
II. Nuevo disco compacto de legislación ecológica, que compren-
de, tratados internacionales, leyes, reglamentos y decretos, entidades
gubernamentales, programas, instrumentos y procedimientos, normas
oficiales mexicanas, inforffies de gobierno, informes sectoriales e infor-
mes institucionales. Relación de empresas de gestión que comprenden
asesorías, consultOrías y peritos ambientales, infraestructura y tecno-
logía ambiental;
III. Nuevo disco compacto de tratados internacionales celebrados
por México de 1823-1997, tanto los vigentes como los que han perdido
su vigencia, respecto de diversas materias, susceptiblés de ser consultados
por palabra o frase dentro de los índices o rubros de los tratados;
IV. Disco compacto de jurisprudencia y tesis aisladas de la Suprema
Corte deJ~sticia de la Nación de 1917 a 1997, relativas de la Quinta a
la Novena E pocas del Semanario Judicial de la Federación y obras com-
plementarias como apéndices, informes y gaceta, desde junio de 1917
hasta el 30 de septiembre de 1997. Incluye Salas y Tribunales tanto
Colegiados como Unitarios de Circuito;
V. Disco compacto referente al Código Civil para el Distrito Federal
correlacionado con jurisprudencia para uso del notariado mexicano, abo-
gados, jueces, magistrados y catedráticos. Comprende las tesis y jurispru-
dencias generadas alrededor de las controversias federales vinculadas
con el Código Civil y abarca los 66 años de vigencia del Código;
VI. Disco compacto referente a la compilación jurídica mexicana,
versión 1998 que incluye:jurisprudencia y tesis aisladas de la Suprema
Corte de Justicia de la Nación, jurisprudencia del Tribunal Fiscal de la
Federación, legislación federal con 440 leyes y reglamentos actualizados a
febrero de 1998, legislación de 22 entidades federativas, constituciones
políticas, códigos civiles, códigos de procedimientos civiles y leyes del
notariado de todos los Estados de la República, sistema legis-contratos
que incluye modelos de contratos civiles, mercantiles, laborales y fi-
nancieros, diccionario de términos jurídicos español-inglés-francés.
VII. Sistema legis-contratos que contiene formularios de contratos
de compraventa, poderes, constitución de sociedades y asociaciones
civiles, incluyendo estatutos, formularios, acta de asambleas ordina-
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGAC.IÓN JURÍDICA 287
rias y extraordinarias, sesión, asociaciones religiosas, mandato, etcétera.

También incluye modelos de contratos laborales, financieros o bursá-
tiles y mercantiles. Contiene más de 80 modelos diferentes;
VIII. Disco compacto con los índices de 1917 a 1997 del Diario Ofi-
cial de la Federación, con inclusión de textos completos de enero a di-
ciembre de 1994 a 1997;
IX. Disco compacto referente al Diario Oficial de la Federación con
texto completo de 1973 a 1997;
X. Disco compacto relativo a la legislación de Comercio Exterior que
contiene: leyes y reglamentos, convenios fiscales, normas, decretos y
acuerdos, manual de operación aduanera, tarifas de importación y
exportación correlacionadas, resoluciones antidumping, obligaciones
no arancelarias, tratados de libre comercio con diferentes países, mis-
celánea y resoluciones fiscales, sistema generalizado de preferencias y
Asociación Latinoamericana de Integración.
La Suprema Corte de Justicia de la Nación se ha modernizado y ha
aprovechado la tecnología para poner a disposición de estudiosos y
profesionales del Derecho varias versiones en discos compactos, entre
los que citamos los siguientes:
l. CD-ROM IUS7 Jurisprudencia y tesis aisladas 1917-1997, com-
prende el período de junio de 1917 a septiembre de 1997. El disco está
diseñado para correr en sistema windows, Jo cual hace posible el acceso
a. consulta de manera simultánea, por una cantidad ilimitada de usua-
nos;
JI. CD-ROM IUS Apéndice de Jurisprudencia 1917-1995, a través
del cual la Suprema Corte de Justicia de la Nación, tiende a facilitar la
obtención de los criterios jurisprudenciales obligatorios dictados por
el Poder Judicial de la Federación. Pretende ser una herramienta para
permitir el mejor c<omocimiento de su contenido. Abarca desde la Quin-
ta hasta la Octava Epoca (3 de febrero de .1995);
III. CD-ROM Código Civil y su Interpretación por el Poder Judicial
de la Federación que pretende ser una herramienta de apoyo al estudio y
ejercicio profesional del Derecho y de las funciones relacionadas con
él. Contiene compilación de tesis y jurisprudencia que interpretan las
disposiciones del Código Civil para el Distrito Federal, así como para
toda la República en Materia Fede~al. Comprende tesis y jurisprudencias
desde la Quinta hasta la Novena Epoca (septiembre de 1997);
IV. CD-ROM Código Penal y su Interpretación por el Poder Judicial
de la Federación. Comprende tesis de jurisprudencias emitidas desde
1917 hasta 1997 vinculadas con la materia·penal y ofrece opciones de
consulta a partir de lectura secuencial o búsqueda por palabra, tanto
de los artículos que lo componen como de las tesis que los interpre-
tan, y localización temática de las diferentes figuras e instituciones re-
guladas por el Derecho Penal;
V. CD-ROM Compila. Este disco compacto se editó para obsequiarse

con la compra del CD-ROM IUS7. Contiene legislación federal y regla-
mentos federales que pueden consultarse alfabéticamente, bajo los
rubros de título, categoría y entidad, así como mediante la búsqueda
individualizada de artículos y palabras. Su edición es limitada y el ob-
sequio ocurrirá hasta agotar existencias.
Por supuesto que el investigador jurídico estará atento a la aparición
de nuevos discos compactos con información de gran utilidad y que
representan la enorme ventaja de ahorro de espacio. Adicionalmente
debemos anotar que, el investigador deberá actualizarse en lo que atañe
al uso de los modernos medios electrónicos.
22. LEGISLACIÓN EXTRANJERA
El Instituto de Investigaciones jurídicas de la Universidad Nacio-

nal Autónoma de México tiene una sección denominada: Legislación
y Jurisprudencia que, durante varios lustros, a través de programas de
intercambio, ha formado un acervo importante que permite consultar
ordenamientos jurídicos extranjeros, de rango constitucional y secun-
dario que han regido en el pasado o que están actualmente vigentes
en otros países. El investigador interesado en los ordenamientos de
otro u otros países acudirá a dicha institución en donde seguramente
recibirá atenciones e información.
Si se trata de legislación extranjera en otros idiomas requerirá tra-
ducir las disposiciones normativas que rigen en el país de que se trate
pero, será necesario que esté a nivel de traducción en el idioma extran-
jero respectivo.
En cuanto a legislación extranjera, siempre cabe la duda acerca de
la verdad y vigencia de las disposiciones consultadas pues, no se tiene
certificación de su vigencia, ni tampoco datos acerca de posibles reformas
que haya sufrido. En este sentido la información no obtenida puede
considerarse precaria pero, ello no le priva de utilidad respecto de po-
sibilidades comparativas con el derecho propio para un investigador
que tiene como principal intención tomar ideas importantes de los
llamados prados ajenos.
Es diferente la situación en la que podría encontrarse un abogado
que sí requiera de información completa relativa a legislación extranjera
y en ese caso sería oportuno que consultara hi Convención Interameri-
cana sobre Prueba e Información acerca del Derecho Extranjero que
se publicó en Diario Oficial del día veintinueve de abril de mil novecien-
tos ochenta y tres y respecto la cual nuestro país es parte.
Pudiera tener información sobre legislación extranjera la Consul-
toría jurídica de la Secretaría de Relaciones Exteriores y también, la
información correspondiente pudiera gestionarse en las Embajadas

extranjeras, a cuyo efecto nos remitimos al apartado número 20 de
este capítulo.
23. COMPILACIÓN DE LEYES DE LA CORTE
Recordamos con gratitud el enorme servicio que obtuvimos en una

importante dependencia de la Suprema Corte de Justicia de la Nación
denominada: Compilación de leyes de la Corte. En esa dependencia nos
prestaron expedientes relativos a leyes, en donde aparecía el texto origi-
nal de sus normas, así como todas sus reformas, adiciones y derogaciones
y pudimos cÓnocer directamente la evolución normativa no solamente
de leyes federales sino también de leyes de entidades federativas ..
En un trabajo de investigación jurídica, la dependencia mencionada,
permitía desarrollar fehacientemente el capítulo de varios trabajos
sobre antecedentes históricos legislativos. Frecuentemente recomenda-
mos para tesis de Licenciatura, de Maestría y de Doctorado acudir a la
oficina de compilación de leyes.
La Suprema Corte de Justicia de la Nación se ha modernizado y hoy
en día tiene todo un Centro de Documentación y Análisis, que lleva a
cabo acopio de información para integrar el acervo jurídico-cultural
y el patrimonio histórico-documental del Poder Judicial de la Feci"úa-
ción. Asimismo le corresponde la conservación adecuada de los acer-
vos para garantizar su utilización permanente. El Centro mencionado
está integrado por cuatro direcciones: Dirección del Archivo General
de la Ciudad de México, Dirección de.Archivos Judiciales Foráneos,
Dirección de Biblioteca y Dirección de Compilación de Leyes.22
La mencionada Dirección de Compilación de Leyes cuenta con una
de las colecciones normativas más completas de la República, así com-
prende información constitucional, legislativa y reglamentaria, tanto
de la Federación como de los Estados y del Distrito Federal.
Asimismo, es importantísimo saber que dicha Dirección de Compila-
ción de Leyes dispone de la gran mayoría de los tratados internacionales
en que ha intervenido nuestro país. En su acervo también contiene . una
buena parte de las exposiciones de motivos de leyes federales.
Todavía conserva la citada Dirección un volumen importante de la
legislación colonial y republicana anterior a 1917.
Hoy en día, los sistemas de acopio y difusión están organizados y
administrados mediante modernos sistemas de informática.
22 Suprema Corte de Justicia de la Nación, Pod~r.fudicial de la Federación, su integración y

funcionamiento. RetrosfJectiva, edición de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, PP: 117-
124.
Indudablemente que el investigador jurídico está en aptitud de ob-

tener datos en la mencionada dependencia de nuestro más alto tribunal
de justicia.
24. ÜBRAS EXTRANJERAS Y NACIONALES
El buen investigador jurídico no se siente totalmente satisfecho si

se ha ahstenirlo ele. incursionar en ohras extranjeras. Hay librerías que son
poseedoras de ejemplares que adquieren de editoriales extranjeras,
que las incluyen en sus catálogos para ser vendidas dentro de nuestro
país.
En otra época, cuando la moneda mexicana era estable y se consi-
deraba divisa fuerte, los precios de los libros extranjeros eran sumamente
accesibles y hubo juristas que adquirieron magníficas obras proceden-
tes del extranjero. Algunas instituciones universitarias no solamente
adquirieron obras extranjeras en librerías que las importaban sino que
directamente escribían a las editoriales exúanjeras y hacían importan-
tes pedidos basados en catálogos que recibían.
El deterioro reiterado que ha sufrido la moneda mexicana ha reper-
cutido en mayores dificultades para que un mayor número de inves-
tigadores jurídicos pueda adquirir obras en el extranjero o adquirirlas en
nuestro país a un precio mayor. En esa virtud, la precariedad económi-
ca trasciende a una disminución del alcance de la cultura jurídica.
Bajo esa perspectiva, el investigador de recursos medianos requiere
ser muy selectivo y adquirir obras extranjeras en el país o en el extran-
jero de forma muy limitada.
No desconocemos que, aunque son escasos, hay juristas de conside-
rables recursos económicos que pueden darse el lujo de ir a otros países y
recorrer librerías y escoger libros extranjeros contenedores de las llama-
das investigaciones de punta o de vanguardia. Asimismo, han recorrido
librerías de anticuarios para adquirir obras muy anteriores pero, de
valor permanente y de naturaleza clásica. Esta situación es óptima pero,
frecuentemente no está al alcance de los ingresos de un investigador
que fundamentalmente realiza un apostolado y no está orientado ha-
cia la adquisición de grandes recursos pecuniarios.
Naturalmente que las obras extranjeras pueden ser consultadas en
bibliotecas públicas de instituciones universitarias que han destinado
parte de sus recursos a la adquisición de libros en el exterior y que están
disponibles para los buenos investigadores.
Otra limitante que puede surgir con respecto a las obras extranjeras
consiste en que las personas que las consultan debe estar en aptitud de
traducir el idioma en el que estén escritas.
No podemos omitir el hecho de que suele haber librerías cuyo obje-

to central es la venta de libros de un país determinado e incluso, están
auspiciadas con recursos procedentes de su país y su principal objetivo
es difundir la cultura del país de procedencia.
En concepto nuestro no debe existir un prurito extranjerizante que
tienda a darle mayor valor a las obras extranjeras que a las obras naciona-
les. El libro vale no sólo por el prestigio del autor sino que es necesario
constatar la valía intrínseca de la obra desde el punto de vista de la clari-
dad y profundidad del pensamiento contenido en la obra de que se
trate.
Ha de suponerse que un investigador jurídico no puede prescindir
de su carácter de nacional de un Estado determinado. De ahí que tam-
bién se presume que es un conocedor de la doctrina en su país y en esa
virtud, no puede negarse que su investigación jurídica debe estar impreg-
nada de las luces que le proporcionen las obras jurídicas que salgan a
la luz pública en su propio país. Mal haría el investigador jurídico en
ser indiferente a la evolución doctrinal reflejada en obras jurídicas que
se producen en el país de su nacionalidad.
Más todavía, el jurista de cierto país está obligado a emplear el
método de conocimientos llamado ecléctico que empieza por ser.uni-
versal, para intentar conocer tantos autores de tantos países como pueda
y tantas legislaciones de tantos países como le sea posible pero termi-
nará con un aterrizaje en los recovecos que se deriven del conocimiento
de su propio sistema jurídico nacional.
25. FICHAS DE DICCIONARIOS
Nosotros siempre hemos rendido pleitesía a los diccionarios y en

la investigación jurídica a los diccionarios y enciclopedias jurídicas,
sobre todo a los que tienen el carácter de generales y no solamente de
alguna rama del Derecho determinada.
Nuestra admiración se ha engendrado en el indiscutible esfuerzo
que el autor o autores han desplegado. ·
Consideramos un singular honor haber participado con algunas voces
en el Diccionario Jurídico Mexicano del Instituto de Investigaciones
Jurídicas.
Nos ha asombrado el gran valor intrínseco de obras como la Enci-
clopedia Jurídica OMEBA y como el Diccionario Enciclopédico de Derecho
Usual de Guillermo Cabanellas. Tal vez nos quedemos cortos en nues-
tras expresiones de reconocimiento a su gran utilidad.
Cuando el investigador encuentra datos en los diccionarios jurídicos,
las fichas respectivas deben, a juicio nuestro, prepararse de la siguiente
manera:
-En el extremo superior izquierdo de la tarjeta correspondiente a

la ficha se pondrá el nombre del autor de la voz;
-Inmediatamente abajo del anterior renglón se pondrá entre comi-
llas la voz, por ejemplo: "Anatocismo";
-En el renglón siguiente, abajo se pondrá con cursivas o subrayado el
título del diccionario o enciclopedia respectivos;
-A continuación, en la parte inferior se pondrá el tomo o volumen
y el número de edición;
-Se asentará, enseguida, abajo, la razón social de la editorial;
- Se pondrá la ciudad y el año de edición;
-Por último se pondrá, en esa parte superior izquierda la página o
páginas que reporten el contenido de la voz;
-En el extremo superior derecho de la tarjeta o ficha se pondrá el
apartado al que corresponde la ficha formulada;
-Al centro de la tarjeta o ficha se transcribirá o aludirá al contenido
de la voz del diccionario o enciclopedia que ha sido localizada.
26. FICHAS DE OBRAS COLECTIVAS
En las obras colectivas suele haber un coordinador que toma a su

cargo la organización de ellas. Ese coordinador concibe la idea central
de la obra para asignarle la pertenencia a una rama del Derecho y una
temática determinada. Asimismo, decide que personas pudieran cola-
borar con estudios jurídicos individuales para la realización del libro
colectivo y se pone de acuerdo con dichas personas para determinar
cuál pudiera ser el tema del trabajo individual. Es factible que el autor
del estudio monográfico decida el tema concreto pero, dentro de la
idea general y puede someterlo a la consideración del coordinador .
El coordinador también decide sobre la extensión aproximada de
cada trabajo individual, así como la extensión de toda la obra y el nú-
mero de colaboradores.
Son muy acertadas y justas las obras colectivas en uno o más tomos
que tienen la misión de rendir homenaje en vida o post mortem a juris-
tas de prestigio nacional y a veces también internacional.
Cuando el investigador prepara una ficha referente a una ohra
colectiva, en nuestra opinión puede sujetarse a los siguientes linea-
mientos:
-En el extremo superior izquierdo de la tarjeta se pondrá el nombre
del autor de la obra individual;
- Dentro del renglón inmediatamente inferior se establecerá
entrecomillado el título del trabajo individual;
-A continuación, se puede poner el nombre del coordinador de la
obra colectiva;
-En el renglón de abajo, enseguida, se pondrá el título de la obra

colectiva, en letra cursiva o subrayado;
-Se escribirá, abajo, el número de tomo o volumen, así como el
número de edición si es la segunda o ulterior;
-Enseguida, también en la parte inferior, se anotará completa la ra-
zón social de la editorial;
- Después, vendrá la ciudad donde se hizo la edición y el año de
edición;
-Por último, en el extremo ,superior izquierdo se expresará la pá-
gina o páginas correspondientes;
-En el extremo superior derecho de la tarjeta se pondrá el tema
del apartado al que corresponda la ficha para nota de pie de página;
-Al centro de la tarjeta se hará la transcripción o la alusión al pen-
samiento del autor individual.
Se harán tantas fichas de obras colectivas como apartados del
temario puedan enriquecerse con los datos con tenidos en los trabajos
individuales que in te gran el libro colectivo.
CAPÍTULO XI
REDACCIÓN
SuMARIO: l. Reglas de redacción.-2. Errores más frecuentes.-3. Empleo

de mayúsculas.-4. Repetición de vocablos.-5. Gerundios.- 6. Puntua·
ción.-7. Frases y oraciones.-8. Claridad.-9. Primera persona de singu-
lar o de pluraL-lO. Autointerrupción.-1 L Espontaneidad.-12. Uso del
diccionario.-13. Estilo.-14. Abreviaturas.-15. Llamadas para pie de
página.-16. Latinismos.-17. Nota de pie de página.-18 Expresiones
extranjeras.-19. Horario para la redacciótl.
l. REGLAS DE REDACCIÓN
El vocablo redacción es una expresión que procede del latín: redactio,

redactionis y es un sustantivo femenino que significa: "Acción y efecto
de redactar".' A su vez, redactar es poner por escrito cosas pensadas
con anterioridad.2
Precisamente, en este capítulo habremos de referirnos a impor-
tantes reflexiones relativas a la puesta por escrito de todo aquello que
se ha obtenido como fruto de investigación.
En el proceso de investigación es una relevante etapa la que co-
rresponde a la redacción. Todavía no son los toques finales de la labor
investigadora pero, es un acercamiento a la obtención de los frutos
deseados en esa tarea científica que desarrolla el ser humano.
Este apartado, consideramos conveniente dedicarlo a establecer
lineamientos generales para el desempeño de las tareas propias de la
redacción y de esa manera emitimos las sigui en tes reglas:
I. La etapa de redacción nunca debe iniciarse por el investigador
antes de que concluya la etapa anterior de recopilación de material
para la tesis. Si se quiere expresar una razón de apoyo a esta recomen-
dación se diría: El investigador se ha dedicado a obtener información
y ha adquirido pericia en esa tarea. Tal habilidad debe aprovecharla
en ese terreno. Cuando ya esté inmerso en la nueva etapa de redacción
1 Real Academia Española, Diccionario de la Lengua Española, 19il edición, Editorial Espasa-
2 Ídem.
295
adquirirá nuevas habilidades y no debe interrumpir su nuevo trabajo

para retroceder a la búsqueda de material de apoyo;
11. Todo el material bibliográfico obtenido durante la etapa de reco-
pilación debe ser ordenado. La manera de ordenarlo es agrupar todas las
fichas bibliográficas conforme a los capítulos que integran el plan de
trabajo modificado. Después de ordenar las fichas por capítulo, se. pro-
cederá a ordenarlas por apartados. Si hay incisos importantes también
las fichas bibliográficas se pueden ordenar por incisos y hasta por
subincisos. La importancia de esta sistematización es que ya no tendrá
que buscarse el material que corresponde a cada capítulo, apartado,
inciso o subinciso, sino que directamente se irá a las fichas ya debida-
mente ordenadas cuando se pretende escribir;
111. El alumno de Licenciatura o de Posgrado, no actuará arbitraria-
mente en su actividad de escribir. Deberá seguir, por cuestión de orden,
exactamente el orden progresivo que corresponda a los capítulos del
anteproyecto de índice ya modificado y ajustado a los datos que ha
obtenido. Sería un desorden saltar arbitrariamente de uno a otro capí-
tulo o de uno a otro apartado y después intentar recorrer salteado un
camino;
IV. Antes de escribir, el investigador deberá estudiar todas y cada
una de las fichas del apartado que intentará escribir. Esto le permitirá
reafirmar sus conocimientos y conocer, a ciencia cierta el material cien-
tífico de que dispone y tendrá un conocimiento inmediato sobre lo
que habrá de escribir pues, nadie puede escribir sobre lo que no sabe.
Ya sabemos que el estudio es la base del conocimiento;
V. Lo que el investigador habrá de escribir no es una composición
frente a unas hojas en blanco sino ha de abordar temas que ya ha estu-
diado conforme al punto que antecede pero, antes de escribir debe
diseñar el contenido del apartado que ha decidido escribir. Natural-
mente que este diseño parte del referido estudio anterior, así como
del análisis y meditación de la temática de ese apartado concreto. En
este sentido, recordamos que el análisis es una actividad intelectual
descubierta desde los griegos en forma consciente y que consiste en
distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus
principios o elementos.~ Por su parte, la meditación, que es la acción y
efecto de meditar o sea, apli~ar con profunda atención el pensamien-
to a la consideración de lo que se trata de escribir, para conocerla lo
mejor posible; 4
. VI. Una ve-z-hecho el diseño anterior, el investigador, al redactar
aprovechará las fichas bibliográficas que tiene a su disposición. La
manera de aprovechar tales fichas requiere tres movimientos:
~Cfr. Real Academia Española, /Jiaionnriu df' la Ltmgu(l J~.~fmño/n, op. cit., p. 83
4 Ídt'm., p. 867.
A) Utilizará breves palabras introductorias para hacer referencia al

pensamiento ajeno aplicable;
B) A continuación, transcribirá o aludirá a ese pensamiento ajeno
conforme lo que ha recogido en la correspondiente ficha bibliográfica;
C) Enseguida, enunciará sus consideraciones personales o comenta-
rios alrededor de los conceptos contenidos en el pensamiento ajeno;·
VII. En aquello en lo que no se tenga apoyo bibliográfico y que
tenga el carácter de aportación genuina del investigador no habrá notas
de pie de página pues, normalmente, en ese terreno se carecerá de
apoyo bibliográfico. Lo que si es necesario advertir es que no se pueden
asentar ideas de datos que no son resultado del pensamiento propio y
que pudieran tener base en un conocimiento respecto del cual no
puede precisarse su origen. Por ejemplo, si se pretende decir que algo
ocurrió en la edad media, época en la que no vivió el investigador,
tendrá que buscarse el respaldo bibliográfico y si éste no se encuentra
no es válido vertir consideraciones sobre aquello en relación con lo
cual se carece de respaldo bibliográfico;
VIII. Cualquier intento de darle grosor al trabajo de investigación,
a base del uso de muchas páginas pero, cada una de ellas con grandes
espacios en blanco, resulta inadecuado pues, lo que realmente ocurre
es que se demuestra ignorancia en lo que se refiere al contenido que
corresponde a una cuartilla. Una cuartilla está integrada por 27 ren-
glones y 64 golpes en cada renglón. Lo único que conseguirá quien de
volumen amplio a un trabajo de investigación median te el recurso de
grandes espacios en blanco será de una apariencia que no correspon-
de a la realidad y un futuro mayor costo en la impresión de su trabajo.
Los renglones a los que nos referimos, mecanográficamente, o por
computadora, deben seguir el sistema de doble espacio;
IX. Por supuesto que es requisito de esencia que el investigador se
abstenga de escribir sobre algo que previamente no ha entendido sa-
tisfactoriamente. Psicológicamente, es primero entender y después
hablar o escribir. Si se escribe sin antes entender se pecará gravemente
contra la redacción y contra las futuros lectores quienes toparán con
verdaderos galimatías;
X. Durante el proceso de redacción, el investigador sabe que, en el
futuro, deberá escribir un prólogo. De esa manera, anotará oportuna-
mente las ideas que surjan y que sean aplicables al prólogo;
XI. El estudian te que prepara su tesis profesional o de grado, es
sabedor de que sus pretensiones no son las de escribir de manera firme y
definitiva desde el primer intento. Por tanto, sus primeros escritos
deberán ser considerados como un borrador que estará sujeto a revi-
siones y perfeccionamiento hasta que la tesis pueda llegar a terminar-
se totalmente;
XII. Si el joven investigador cuenta con un director de tesis, asesor

o tutor, deberá consultar, tantas veces como sea necesario con la per-
sona que de manera altruista le auxilia para esclarecer cualquier duda
que pudiera llegar a tener;
XIII. El alumno que trabaja en su tesis de Licenciatura, Maestría o
Doctorado, o Tesina de Especialización trabajará en el primer capítu-
lo hasta concluirlo. Cuando ésto haya ocurrido procurará a su asesor,
director de tesis, tutor o maestro coadyuvante para solicitarle revise el
primer capítulo y le haga todas las observaciones que encuentre con
su mirada más experta. De estas observaciones tomará nota dicho alum-
no y l~s tomará en cuenta para no incurrir en las mismas deficiencias
al escribir los siguientes capítulos;
XIV. Puede seguirse el sistema de que el alumno continúe la escri-
tura de su trabajo de investigación, después de hecho, revisado y obser--
vado el primer capítulo, hasta concluir con la redacción de todos los
capítulos. Este sistema tiene la ventaja de que no se detiene al alumno
en su marcha redactora. Ya habrá oportunidad posterior de corregir
los demás capítulos pero, ya habrá una importante base que se habrá
logrado sin interrupciones;
XV. Existen dos sistemas respecto de la dirección de tesis: en uno
de ellos, el orientador de la tesis revisa minuciosamente cada capítulo
y aprueba capítulo por capítulo; en el segundo sistema, solamente se
revisa el primer capítulo para hacer observaciones pero, sin aprobarlo y
no se revisarán ni se observarán los demás capítulos y por tanto, la
tesis no se aprueba por capítulos sino en su integridad. Nosotros so-
mos partidiarios de este segundo sistema porque le encontramos la
ventaja de que no se frena al alumno en sus tareas de redacción;
XVI. Cuando se trata de una investigación jurídica es pertinente
que, el investigador, tome una decisión genérica para actuar unifor-
memente respecto a su trabajo de investigación. Habrá de decidir si la
palabra Derecho, cuando hace referencia a esa expresión como conjun-
to de normas objetivas o como ciencia del Derecho, si ha de escribir
esa palabra con mayúscula o con minúscula. Hemos visto que hay ju-
ristas que lo escriben con minúscula. Nosotros hemos decidido usar la
mayúscula porque Derecho es el nombre propio de todo un conjunto
normativo y de toda una ciencia;
XVII. Pudiera suceder que el investigador en ciernes tuviera
precariedades en ortografía, en el manejo del idioma español, o en la
redacción. En este supuesto será indispensable que adquiera y estudie
breves manuales de esos sectores: ortografía, espai1ol, y redacción;
XVIII. En aspectos formales de lo que se redacta en el trabajo de
investigación es necesario hacer el siguiente señalamiento: deben
recalcarse los títulos y los subtítulos. De esa manera, el título de un
capítulo pudiera escribirse con mayúsculas compactas y quizá resaltarse

con negrillas o mecanograficamente con subrayado. El título de los
apartados podría ir también con mayúsculas compactas pero sin resal-
tarlas con negrillas o sin subrayar. El título de los incisos podría ir con
mayúscula inicial y después minúsculas, resaltado ese título con letra
cursiva o con subrayamientos;
XIX. Si la persona que escribe está en aptitud de explicar oralmente,
en un diálogo, la idea que quiere escribir, resulta inexpicable que su
enunciado escrito aparezca deshilvanado. Lo que debe hacer es volver
a explicarlo y a continuación escribirlo como si lo explicara;
XX. Es ampliamente sabido que hay un binomio forzoso entre dos
actividades de los seres humanos: lectura-escritura. Por tanto, el buen
escritor ha de ser un buen lector. La lectura es la cimentación indispen-
sable para edificar la construcción de lo escrito. De ahí que se recomiende
a todo investigador que incremente en cantidad y calidad su hábito de
lectura y si no tiene tal hábito es de carácter urgente que incremente
al máximo su tiempo de lectura;
XXI. El investigador debe partir de una base real. Es un ser humano y
los seres humanos no somos perfectos porque si así fuera la pasta hu-
mana sería divina. En consecuencia, no ha habido ser humano que
haya escrito el libro perfecto. Lo más que se puede lograr es escribir
de la mejor manera posibile y corregir y volver a corregir todo lo que
se haya escrito, aun así habrá deficiencias involuntarias;
XXII. Es deseable que el escritor jurídico trate de desprenderse de
la subjetividad y que su pensamiento trate de aproximarse a la mayor
objetividad que le sea posible. La ciencia es objetiva y la actuación sub-
jetiva es útil pero, para intentar y a veces lograr llegar a la objetividad;
XXIII. La lógica es la gran compañera de todo investigador. Sus
consideraciones personales tendrán siempre como directrices la ·cor-
dura y la plausibilidad que son fruto de la lógica pues, el ser humano
está centrado cuando actúa con lógica es decir, cuando tiene el disfrute
de una disposición natural del ser humano para discurrir con acierto,·
sea con o sin el auxilio de la lógica. La lógica es la ciencia que expone
las leyes, modos y formas del conocimiento científico; 5
XXIV. Si hay acontecimientos ocurridos en momentos diferentes a
los que se refiere el investigador, deberá también seguir en la exposi-
ción de esos hechos, conforme a un orden cronológico;
XXV. La exposición de las ideas, a través de la escritura, ha de seguir
una secuela forzosa que abarca tres elementos: planteamiento, desarro-
llo y conclusión. Es decir, se sugiere el problema, se mencionan los datos
que giran alrededor de ese problema y se llega a obtener un corolario;
5 Cfr". Real Academia Española, Diccionario de la Len¡rua Española, op.cit., p. 818.

XXVI. El escritor jurídico no debe pecar de exceso ni de defecto.

Esto quiere decir que no abundará artificiosamente en palabrería pues
caería en la redundancia y su escritura sería excesiva. Tampoco, debe
pecar de tal brevedad que caiga en tal concisión que llegue a lo laconico
y aparezca el defecto del laconismo;
XXVII. El joven investigador jurídico, ante las sugerencias de su
director de tesis, tutor, maestro coadyuvante o asesor, debe reflexionar
pero !lunca debe entender que las sugerencias son mandatos o exigen-
cias. El es el responsable y en su pensamiento no hay mando externo.
Eso no quiere decir que no considere lo que expone su orientador con
mayor experiencia que la que él posee;
XXVIII. Lo escrito debe ser suficientemente meditado por el in-
vestigador pues, toda palabra escrita perdura a través del tiempo y del
espacio. ~ara no arrepentirse de lo escrito y asumir una resposnabilidad
ulterior, no debe pecar el escritor jurídico de ligereza. La reflexión
constan te es su mejor instrumento para hacer las cosas con esmero;
XXIX. Ojalá que el investigador novel tome conciencia de la tras-
cendencia que tiene toda aportación personal. Así, dentro de sus posi-
bilidades en formación, intentará ser creador, ser aportativo para ello
actuará en ejercicio de sus mayores capacidades personales y su mejor
esfuerzo;
XXX. El investigador que se incia no es un oráculo pues, como
humano no es poseedor de toda la verdad, la sabiduría, la ciencia o la
doctrina. En tales circunstancias siempre debe expresarse con cortesía
y con respeto cuando opine discrepantemente de algún autor a cuyo
pensamiento se refiera. El Derecho es siempre opinable pues, no es
ciencia exacta como la aritmética o como las matemáticas;
XXXI. Si se trata de investigación jurídica es enteramente natural
que la teminología del investigador encierra una lexicología jurídica
y, por tanto tendrá que darle lugar destacado a la acepción forense
que se presenta en multitud de palabras;
XXXII. En caso de que el investigador jurídico se haya apegado a
la recomendación que oportunamente formulamos en capítulo ante-
rior en el sen ti do de que formará fichas a su pensamiento propio que
emergiera durante el curso de recopilación de material bibliográfico
para su trabajo de investigación, tendrá parte del camino andado y
sólo redactará su pensamiento en el lugar adecuado de su anteproyecto
de índice ya modificado y adaptado a su desarrollo;
XXXIII. Pretender la premura en la investigación jurídica en ma-
nera alguna es aconsejable. Las prisas producirán mal resultado. Toda
actividad que el hombre emprende requiere exactamente el tiempo
apropiado. Si no se cuenta con el tiempo necesario debe aplazarse la
investigación;
XXXIV. Es propio del investigador jurídico argumentar pues, ha

de poner en claro, descubrir y probar sus puntos de vista e incluso
impugnar opiniones distintas pero, insistimos en que ello debe hacerlo
respetuosamente pues, puede ser que la certidumbre esté en la opi-
nión ajena y no en la opinión propia;
XXXV. Cuando aproveche el investigador el pensamiento ajeno no
debe incurrir en una excesiva extensión a las transcripciones del pen-
samiento ajeno. Para ello recomendamos, desde el capítulo anterior
que se buscara la esencia en ese pensamiento ajeno y que se procurara
que no hubiera excesiva amplitud en la producción del pensamiento
de otros autores;
XXXVI. Ha llegado a suceder que el investigador pierda en la com-
putadora algo de lo escrito por factores involuntarios que llegan a pre-
sentarse. Debe estar siempre alerta para evitar tal desperdicio de su
trabajo que nunca volverá a quedar igual;
XXXVII. Es regla obligatoria que, en la presentación de un trabajo
de investigación, se haga en mecanografia o en computación haya doble
espacio pues, eso permite suficiente claridad para su oportuna lectura;
XXXVIII. Debe haber uniformidad en todo el trabajo de investiga-
ción respecto del tipo de letra que haya sido elegido. Es pertinente dejar
asentado que no deben ser empleadas puras mayúsculas, también lla-
madas mayúsculas compactas pues, este sistema, ortográficamente, no
es correcto;
XXXIX. Si el trabajo se escribiera mecanográficamente o en com-
putadora con un sistema de cinta, debe advertirse que la lectura es
mejor mediante el empleo de cinta en buen estado de uso;
XL. Acertadamente establece Restituto Sierra Bravo6 que los már-
genes son los espacios en blanco a cada uno de los cuatro lados de una
página. Los márgenes laterales reciben, el de la izquierda el nombre
de "lomo"; el de la derecha, el nombre de "corte"; el de arriba, "cabeza" y
el de abajo "pie". La función de los márgenes es enmarcar la escritura.
La medida de los márgenes l~terales izquierdo y derecho, en su con-
cepto, es de tres centímetros. Angeles M en dieta Alatorre, 7 señala unos
márgenes laterales de tres centímetros. Por su parte, José Martínez
Pichardo s sugiere un margen lateral izquierdo de tres centímetros; un
margen lateral derecho de dos centímetros y medio, un margen supe-
rior de cuatro centímetros y un margen inferior de tres centímetros;
XLI. En otro aspecto, es pertinente recomendar al investigador que
al empezar cada párrafo debe utilizar una sangría o sea, que la primera
()Tesis Doctorales y Trnbajra de Investigación Cientifica, 3¡¡ edición, Editorial Paraninfo, S.A.,
Madrid, 1970, p. 434.
7 Tesis Profe.sionak.s, 3a edición, Editorial Porrúa, S.A., México, 1966, p. 110.
8 Linenmimlo.{ para la lnvesligat:iónjuridica, 2i edición, Editorial Porrúa, S.A., 1996, p. 90.
letra quede más adentro del texto respecto de los siguientes renglones.
El espacio de sangría puede ser equivalente a cinco o diez letras;
XLII. Aparentemente, una recomendación en el sentido de que
toda transcripción literal de cualquier autor debe ir entrecomillada,
pudiera interpretarse como un consejo relativo a la forma de redacción
pero este aspecto es de mayor relevancia, pues hay implicaciones de
fondo. En efecto, si no se hiciera de esa manera podría considerarse
apropiación del pensamiento ajeno. Desde otro ángulo, otra forma de
proceder con respecto al pensamiento ajeno es darle el crédito nece-
sario al pensamiento ajeno y redactar mediante paráfrasis o sea, una
explicación del texto ajeno para expresarlo con las palabras propias
para ampliarlo, hacerlo más claro o supuestamente más inteligible;
XLIII. Existe una recomendación de carácter práctico pero, de gran
previsión. El investigador, además del original de su borrador debe
tener, por lo menos, una copia de su trabajo para fines de resguardo;
XLIV. Se sugiere al investigador que, trate de ser minucioso en lo
que atañe a su trabajo de investigación. Con ello queremos decir que
si hubiera un detalle susceptible de ser opinado que lo aborde pues,
muchas veces el valor de un trabajo de aportación está en el cuidado
que se da a lo que aparece como pequeño pero que es de utilidad;
XLV. No es negativo, en ningún caso, ejemplificar pues además de
la casuística se atiende a la sugerencia en tal sentido que hacia Séneca
cuando expresaba: "El camino de la teoría es largo y oscuro, en cambio,
el camino del ejemplo es corto y claro";
XLVI. El investigador no debe despreciar ni minimizar ninguna
parte de su trabajo pues, en su totalidad, él responde por el contenido
de cualquier párrafo escrito y dado que la palabra escrita permanece en
cuanto al tiempo y se proyecta en cuanto al espacio, sus escritos permi-
ten aquilatar su prestigio;
XLVII. Todo investigador debe tener en cuenta que la palabra ha-
blada es volátil y le falta la certidumbre de los vocablos empleados puede
ser negada. En cambio dada la perennidad y proyección de la palabra
escrita, es conveniente que dichos términos escritos sean cuidados con
esmero al máximo pues lo escrito no puede negarse ni tampoco cabe que
se culpe a alguien de ello. Cada palabra es responsabilidad del escritor;
XLVIII. El investigador jurídico debe dar el crédito que corresponda
a cada conductor de su pensamiento, sea que haya obtenido la orien-
tación directa o indirectamente o, en forma general o en concreto. Así
lo exige la ética y el Derecho. Si contraviene esta norma pudiera recibir el
anatema de ser plagiario;
XLIX. El autor de una tesis de Licenciatura, de Maestría, de Doc-
torado, o de una tesina de Especialización, habrá de averiguar el número
de cuartillas mínimas que se requiera, o también, el número máximo
de cuartillas y, por supuesto se ajustará a las exigencias de la institu-
ción cultural o universitaria de que se trate;
L. Todo lo que un investigador escriba deberá propender a que se
escriba correctamente y ésto se logra mediante el acatamiento a las
reglas preexistentes de la Gramática;
LI. Cuando el investigador haya escrito algo que no le satisfaga en
cuanto a fondo o forma, debe detener su marcha y no seguir adelante
hasta que consiga la plausibilidad que busca;
LII. El trabajo de tesis que realiza un alumno de Licenciatura o
Posgrado tiene una virtud importante en el mundo de la actividad pro-
fesional pues, forma parte del curriculum vitae y constituye una carta
de presentación;
LIII. La capacidad de redacción excepcionalmente pudiera conside-
rarse nata pero, aun en este caso requiere su desarrollo y práctica. Por
tanto, si el investigador intenta el fortalecimiento de su capacidad de
redacción ello resultará muy positivo y eso puede hacerlo a través de
lecturas, de cursos, cursillos, diplomados o talleres. Indudablemente
que contará también la constante escritura. Igualmente, existen libros
breves y de fácil acceso que orientan en las actividades de redacción.
Estas reglas de redacción no son exhaustivas pues, en varios de los
apartados posteriores seguiremos con otras reflexiones acerca de la
redacción.
2. ERRORES MÁS FRECUENTES
Un antiguo profesor a quien su alumno de bastan tes años atrás le

llevaba un libro para manifestarle su admiración y aprecio. no quiso
concretarse a manifestar su agradecimiento, sino quiso favorecerlo y,
al revisar el índice del libro, le dijo que en ese índice pecaba de ma-
yusculitis. Este defecto de exceso de mayúsculas debe ser corregido pues,
más adelante estableceremos las reglas para el empleo de mayúsculas.
Otro error frecuente es que el texto de lo escrito resulte farragoso
o sea que se aborden cuestiones superfluas y que estén mal ordenadas o
inconexas y que sean de dificil asimilación. Lo farragoso puede emerger
en párrafos sumamente extensos y, en donde e] pensamiento no esté
claro, unas veces por defectos de forma y otras ocasiones por defectos
de fondo.
Un tercer error frecuente es el que puede denominarse de "autoin-
terrupción". En virtud de esta deficiencia, el alumno quiere expresar
una o varias ideas pero, utiliza varias frases u oraciones intermedias
antes de concretar su pensamiento. Para evitar este error lo recomen-
dable es que se usen frases y oraciones ordenadas respectivamente a
cada parte del pensamiento, divididas con puntos y coma o con puntos
seguidos.
Muy grave es que un casi profesionista en la tesis de la Licenciatura
o un posgraduado, en la tesis Doctoral o de Maestría, presente su tra-
bajo faltas de ortografía. No es válido que se culpe a una secretaria pues el
responsable es directamente el abogado en ciernes o al abogado titu-
lado y con estudios de Posgrado.
Salvador Mercado H.9 señala que suelen emplearse mal los acen-
tos y establece una serie de reglas ortográficas para el buen empleo de los
mismos. En opinión nuestra, si hay mal empleo de acentos, es recomen-
dable que el investigador jurídico repase en un buen manual de Orto-
grafía las reglas respectivas.
Ocurre también que el escritor jurídico, en sus primeros trabajos
se refiera a circunstancias y épocas que requieren forzosarnente apoyo
bibliográfico. De esa manera o elimina los renglones respectivos o pro-
cura tener el respectivo apoyo bibliográfico.
Para darle una mayor amplitud a su trabajo de investigación ha
llegado a ocurrir que el alumno deje grandes espacios en blanco y
utilice en lugar de doble espacio tres espacios o dos espacios y medio.
La puntuación defectuosa y el mal uso de frases y oraciones son
errores frecuentes en el escritor jurídico novel, por ello para estos dos
temas hemos reservado unos apartados ulteriores.
El trabajo de investigación debe ser escrito uniformemente. Esto
quiere decir que el investigador escoge, en casos de algunos vocablos
que pueden llevar mayúscula convencional, la mayúscula o la minús-
cula pero, deben de mantener su elección a través de todo el trabajo.
3. EMPLEO DE MAYÚSCULAS
En el Diccionario de la Lengua Española JO se define la letra mayús-

cula como aquella que con mayor tamaño y distinta figura, por regla
general, que la minúscula se emplea:
-como inicial de todo nombre propio;
-en principio de periodo;
-después de punto final; y
- en otros casos.
Por supuesto que María Molinerll es sumamente detallada y se re-
fiere a la letra mayúscula de manera muy amplia y empieza por señalar
que el uso de letra mayúscula en la inicial de ciertas palabras es la más
9 ¿Cómo Hacer una Tesis?, Editorial Limusa, S.A. de C.V., México, 1997, pp. 121·122.
lO Real Academia Española, J9i edición, Editorial Espasa~Calpe, S.A., Madrid, 1970, p. 804.
11 Diccionario de Uso del E.fJwñol, Editorial Credos, S.A., Tomo 11, Madrid, 1992, pp. 370-
372.
caótica de la Ortografía y manifiesta que preceptivamente ha de usar-

se mayúscula en los siguientes casos:
1°. Al iniciar un escrito y después de cada punto; puede usarse des-
pués de los dos puntos;
.2°. En los nombres o sobrenombres propios de personas o animales
y los de cargos de autoridad y jerarquía que hacen papel de tales como
el Papa, el Rey, el Duque;
3". Se usa mayúscula en los nombres propios de cosas, como ciudades,
accidentes geográficos, astros o constelaciones;
4°. Se escriben con mayúscula los nombres y adjetivos de los títulos
de instituciones y títulos de obras;
5°. Se usa mayúscula en las palabras de tratamiento, si están inscri-
tas en abreviatura como; "Excmo., Sr., D., D.A. Si se utilizan todas las
letras se puede usar mayúscula o minúscula, por ejemplo: Su Majestad;
6°. Ha dejado de usarse mayúsculas en las letras empleadas como
numerales;
7°. También ha caído en desuso el empleo de la mayúscula para los
nombres de los meses, ,de los días de la semana y el de las estaciones;
8°. Los signos dobles como "eh" y "ll", solamente se escribe con
mayúscula el primero de ellos.
Lo anterior es una síntesis pero, es recomendable que el buen in-
vestigador lea detenidamente las reglas anteriores en la obra de María
Moliner.
Es audaz que nosotros hagamos referencia a una cuestión ortográ-
fica en la que no somos peritos pero, queremos emitir una opinión
con las reservas del caso y sugerimos, en cuanto a mayúsculas, su uso
en los siguientes casos:
I. Al inicio de cada párrafo sea después de punto, después de dos
puntos o después de punto y coma;
II. En la primera palabra al inicio de una parte de la obra escrita;
III. Después de punto y seguido o de punto y aparte;
IV. En el uso de nombres propios. En ese sentido, nosotros hemos
optado por la mayúscula para hacer referencia a la ciencia del Derecho
o al Derecho como conjunto normativo;
V. Puede usarse la mayúscula en forma convencional, en los casos
en que así lo decida el escritor para resaltar la importancia de alguna
expresión como: Iglesia Católica; Estado; Constitución; Poder Legisla-
tivo, Poder Ejecutivo, Poder Judicial, etcétera.
Alrededor de la mayúscula, opina Ignacio Loureda,I2 Catedrático
de Latín en la Facultad de Jurisprudencia, considera que la Ortografía
12 Curso Teúriro-Prár.tico de Lengua E.'ijmñola, Andrés Botas e Hijo Editores, México, 1920,
pp. 194-195.
306
se ocupa de tres aspectos del idioma: uso de las letras mayúsculas o
minúsculas; los acentos; así como la puntuación y signos auxiliares.
El citado autor establece para el empleo de mayúsculas las siguien-
tes reglas:
A) Se escriben con letra mayúscula, todas ellas, las portadas y los
títulos de las divisiones;
B) Se usará inicial mayúscula, en principio de dicción y después de
punto final;
C) Se escribirá con mayúscula todo nombre propio y toda palabra
que tenga valor de tal;
D) Los atributos divinos se escribirán con mayúscula;
E) También la mayúscula servirá para las abreviaturas de tratamientos
como: usted, don y señor. Si se escriben con todas sus letras, no deben
llevar mayúscula;
F) Ciertos nombres colectivos, cuando tienen equivalencia de pro-
pios, como República se escriben con mayúscula;
G) Los nombres de instituciones, como "Universidad Nacional" se
escriben con mayúscula;
H) También ha de usarse la mayúscula para sustantivos y adjetivos
que se utilicen en el título de una obra;
/) También irán con mayúscula las palabras que expresan poder
público como: "Diputado", "Senador";
]) Si la palabra comienza por consonante doble eh o ll se pondrá
sólo mayúscula en la primera letra.
4. REPETICIÓN DE VOCABLOS
En la denominada "lectura dinámica" que no es otra cosa sino abar-
car toda una página en una sola mirada, resaltan los vocablos que se
repiten. Estimamos que no deben volverse a utilizar las mismas palabras
si ya fueron utilizadas pues, ello se considera como pobreza del lenguaje.
La manera de evitar reiteración de vocablos e incluso abusar de
frases que se convierten en estribillos es sustituir lo que entraña una
repetición. Para obtener auxilio sobre este particular es factible utilizar
un diccionario de sinónimos. Si se escribe en computadora, los pro-
grainas usuales en las diversas marcas de aparatos, proporcionan los
respectivos sinónimos que, a través de los mandos necesarios, apare-
cen en pan talla.
En opinión de la maestra María Caso Andrade, I' los sinónimos son
numerosísimos en todas las lenguas y aunque no hay sinónimos per-
fectos, en multitud de casos, pueden emplearse unos vocablos por otros
13 María Caso, 20 Leccionr.s de Esfwñnl para Estudiantes y Maestros, Textos de la Escuela de

Verano, Universidad Nacional Autónoma de México, México, 1958, pp. 143-144.
para ser más variado el discurso y para que no resulte pobre y monótono.
Juzga que la Sinonimia es la parte de la Lexicología que estudia los
vocablos, que tienen diferente estructura y una misma o equivalente
significación. Estima que en ninguna lengua hay sinónimos perfectos
pero, la sinonimia enriquece la lengua y convierte el idioma en una
fuente inagotable de términos que dan vigor al habla, embellecen la
lengua y la fortifican.
El profesor y periodista Gonzalo Martín Vivaldi 14 asevera que, cuan-
do, al escribir, se repite mucho una palabra o una idea, se da la impresión
de pobreza de vocabulario o de inexperiencia. Eso no quiere decir que
la repetición deba evitarse a todo trance pues lo recomendable es si se
tiene que repetir, hacerlo bien, evitando la cacofonía o la machaconería.
Considera que para evitar la repetición no siempre ha de procurarse
acudir al diccionario en busca de sinónimos pues, aunque se busquen
sinónimos la repetición puede ser excesiva y el rebuscamiento puede
resultar pedante. Estima que pedante es quien emplea palabras extra-
iias, inusitada, poco adecuadas al estilo y tono del escritor en cuestión.
Este autor establece que la repetición de ideas hay que evitarla porque
debilita el estilo y sólo se justifica cuando la segunda expresión sirve
para modificar la primera, ya sea para alterarla o corregirla. Sugiere que
la repetición de palabras conviene evitarla, sobre todo, cuando dichas
palabras están demasiado próximas la una de la otra a menos que la
repetición sea intencional para dar fuerza o emoción a la frase.
Las opiniones antes vertidas complementan una visión que estima-
mos acertada en el sen ti do de que la repetición de vocablos entraña
pobreza de lenguaje y debe evitarse. Tal pobreza de lenguaje es más
evidente cuando los términos reiterados están ubicados cercanamente.
5. GERUNDIOS
La palabra "gerundio" procede de la expresión latina gerundium y

es el sustantivo masculino que gramaticalmente alude a la forma ver-
bal invariable del modo infinitivo, cuya terminación regular es ando
en los verbos de la primera conjugación, y iendo en los de la segunda y
tercera; por ejemplo: amando, temiendo, partiendo. "Denota la idea del
verbo en abstracto y, por lo común, como ejecutándose de presente;
pero puede referirse a cualquier tiempo así como a cualquier género
y número, según el sentido de la frase de que forme parte"; 15
1~ Gonzalo Martín Vivaldi, Cur.w dr Rtdrurión. Twria y Prrírfica dt: la Comjwsición )' del
Estilo, Editorial Paraninfo, Madrid, 1974, pp. 155-156.
¡;-, Real Academia Española, Dir:rionnrin de. la Lmgua Espnñ.ola, 19' edición, Editorial Espasa-
Después de la precisión anterior del significado de gerundio, es

muy interesante la advertencia que se contiene en el Pequeño Larousse
Ilustrado 16 del ilustre profesor de la Universidad de París, Ramón García-
Pelayo y Gross, en el sentido de que: "El empleo del gerundio sin su
carácter propio provoca innumerables incorrecciones" y agrega que:
"Es particularmente censurable el empleo de dos gerundios seguidos".
La erudita María Moliner 17 emite muy autorizadas ideas alrededor
del gerundio y dadas las dimensiones de esta obra no estamos en apti-
tud de recoger sus brillantes conceptos alrededor del gerundio. Por
tanto, remitimos al investigador jurídico a la obra de María Moliner.
Nosotros nos limitamos a recoger algunas consideraciones que advierten
las dificultades implícitas en el mal uso del gerundio. Con referencia
al gerundio dice María Moliner que: "Su manejo es uno de los puntos
delicados del uso del español; el abuso de él revela siempre pobreza
de recursos y su uso en algunos casos es francamente incorrecto". Más
adelante, en relación con el gerundio agrega que si no parece justo
condenar a rajatabla construcciones gramaticales con gerundio si se
debe poner en guardia para no abusar del gerundio.
También, María Moliner expresa que el uso de los gerundios en serie,
en cualquier caso, es malsonante.
En la obra de Manuel Seco, 18 después de explicar los diferentes
tipos de gerundios con especificación de sus usos correctos así como
de los incorrectos hace un señalamiento que marca el peligro del uso
del gerundio cuando afirma: "En general, la abundancia de frases de
gerundio en una oración, aún en el caso de que sean gramaticalmente
correctas, denota falta de elegancia y pobreza de estilo, sobre todo cuan-
do la única finalidad de su uso es estirar la oración, convirtiendo en
un solo periodo larguísimo lo que lógicamente habría de ser una serie
de oraciones independientes más cortas".
Concluye Gonzalo Martín Vivaldi, 19 después de ocuparse, en la Lec-
ción 6, de: el Gerundio Correcto y el Incorrecto, que el gerundio se
emplea muchas veces mal, lo que ha producido que muchos realicen
denotados esfuerzos para eludir el gerundio al escribir. Adicionalmente
menciona que es muy difícil que el alumno, al escribir, retenga en la
memoria todas las reglas que él ha dado acerca del gerundio. Por ello
recomienda seguir la pauta del conocido aforismo: "En la duda abs-
tente" y con ello quiere decir que no debemos usar el gerundio cuando
lli Ramón García-Pclayo y Gross, Pequeño Larousu /lu.flmdo, Ediciones Larousse, México,
1983, p. 502.
l7 María Moliner, Diccionario del Uso tlel EsjJañol, Tomo 1, Editorial Credos, S.A., Madrid,
1992, pp. 1393-1395.
18 Manuel Seco, Diccionario de Dudas y Dificultades tÜ la Lengua EsjJflñola, Aguilar, S.A. de
Ediciones, Madrid, 1982. pp. 178-180.
19 Oj1. Cit., pp. 50-53.
no estemos muy seguros de que su empleo es correcto sobre todo que:

"Siempre será posible recurrir a otra forma verbal".
A través de la experiencia en la lectura de muchos ensayos en re-
dacción de tesis de Licenciatura, Maestría o Doctorado y Tesinas de
Especialización, hemos corroborado que los alumnos no tienen cono-
cimiento de las reglas necesarias para el uso correcto del gerundio y,
por esa razón, sin que seamos expertos en Gramática pero, basados en
algunas de las ideas expuestas por los expertos, nos hemos atrevido a
formularles a los alumnos las siguientes recomendaciones:
l. Los investigadores en ciernes deben estar conscientes de que el
gerundio es una expresión de difícil empleo dadas sus abundantes y
alambicadas reglas tendientes a su uso correcto;
11. El gerundio sólo debe utilizarse cuando es indispensable pero,
normalmente no es indispensable y casi nunca es indispensable;
111. El gerundio al inicio del párrafo es incorrecto;
IV. Cuando el gerundio se sustituye por otras expresiones, en las
oraciones y párrafos en que se utilizó se constata mayor riqueza del
lenguaje;
V. El mal uso del gerundio denota pobreza del lenguaje y errores
gramaticales;
VI. En los ocursos de los abogados ante los tribunales es muy fre-
cuente el uso de gerundio y por ello, los estudiantes que acuden a la
práctica profesional incipiente, en la redacción de sus trabajos univer-
sitarios suelen caer en el uso de gerundio a pesar de su desconoci-
miento de las reglas de su correcto empleo;
VII. Por las razones que han emitido tan prestigiados autores, mismas
que hacemos nuestras, siempre recomendamos a los alumnos respecto
de los cuales ejercemos dirección de tesis, asesoría en tesis, o tutoría
que sean sabedores de las reglas de empleo correcto del gerundio y si
no las saben que sustituyen el gerundio por expresiones idóneas y con
ello se constata que el gerundio no era necesario.
6. PUNTUACIÓN
La puntuación, según el Diccionario de la Lengua Española, 20 es la

acción y efecto de puntuar y en otra acepción es el conjunto de los
signos que sirven para puntuar.
A su vez, "puntuar", que procede del latín punctum y que significa
punto, significa: "Poner en la escritura los signos ortográficos necesa-
rios para distinguir el valor prosódico de las palabras y el sen ti do de
las oraciones y de cada uno de sus miembros."
~o O¡uil., p. 1093.
Según Vivaldi,2I cualquier Gramática elemental nos proporcionará

reglas de puntuación pero, en los buenos escritores, se observan dife-
rencias de puntuación alguno pone "punto" donde otro escribe "coma"
y otro "punto y coma". Esto es demostrativo de que la puntuación puede
ser un tanto elástica pero deben conocerse las reglas de puntuación y
luego adaptarlas a nuestro temperamento. Lo que no puede hacerse
es despreciar esas reglas. Los signos de puntuación, intercalados en la
escritura, ayudan a la mente a seguir el pensamiento del que escribe.
Si en una página literaria se quitara la puntuación comprobaríamos el
gran trabajo que costaría seguir el hilo del discurso.
En la obra de los editores Reader's Digest _México, S.A. de C.V., deno-
minada: Hablar y Escribir bien. La Llave del Exito22 se enuncia que, en la
lengua escrita, la puntuación representa lo que la respiración en la lengua
hablada. No se puede hablar sin una interrupción de vez que cuando,
lo que nos permite recobrar el aliento. La puntuación, en el lenguaje
escrito realiza lógica y oportunamente los cortes necesarios, De esa
manera, les corresponde a los signos de puntuación una función necesa-
ria y así lo escrito puede leerse en voz alta sin que al lector le falte aire.
Los signos de puntuación son: la coma, el punto y coma, los dos pun-
tos, el punto, los puntos suspensivos, el asterisco, el signo de interro-
gación, el signo de admiración, el paréntesis, el corchete, el guión, las
rayas y las comillas.
Haremos una breve referencia a esos diversos signos de puntuación:
A) La coma ( ,)
Gramaticalmente la coma, del latín comma significa corte, parte de
un periodo y es el signo ortográfico que sirve para indicar la división
de las frases o miembros más cortos de la oración o del período.23
En concepto de María Moliner24 la coma "es el signo de puntuación
de uso más arbitrario. Representa una pausa del lenguaje hablado en
que no se suspende totalmente la voz, entre partes del discurso relacio-
nadas no sólo ideológica, sino también gramaticalmente." Sin embargo,
el uso de la coma es complejo y recomendamos consultar en la obra de
María Moliner las reglas negativas, los casos de coma obligada, los casos
de coma no siempre obligada y algunos casos en que puede usarse
coma y puede también, en escritura menos rigurosa, ser omitida. Los
límites de ese trabajo no nos permiten profundizar tan variada y tan
importante gama de aplicaciones de la coma como signo de puntuación.
21o¡,, cit., pp. 18-23. .

22Rcader's Digest, Hablar y Escribir bien. La Llave del Exito, Reader's Digest México, S.A.
de C.V., México, 1994, pp. 265-267.
2' Cfr. Real Academia Española, Diccionario de la Lengua Española, op.cil., p. 328.
24 María Moliner, Diccionario de Uso del Español, Tomo 11, Editorial Gredos, S.A., Madrid,
1992. pp. 889-892.
La maestra María Caso, 25 con su autoridad de quien ha enseñado

lengua y literatura española, nos proporciona magníficas reglas para
el buen uso de la coma. Enunciamos únicamente varias de ellas:
-Se usa la coma para separar vocablos de la misma especie grama-
tical, como verbos, sustantivos, atributos y pronombres;
-Se usa para separar frases de corta extensión;
- Se usa para separar oraciones cortas y paralelas;
- Se usa para separar toda palabra o frase que interrumpe, mo-
mentáneamente el periodo, con el fin de explicar, aclarar o ampliar lo
que se dice;
-Se utiliza para separar el vocativo del resto de la oración;
- Se pone coma después de la oración subordinada, cuando ésta
precede a la principal.
Las anteriores no son todas las reglas que propone María Caso y
nos hemos abstenido, en obvio de extensión a este trabajo de estable-
cer ejemplos pero, nos remitimos al importante estudio de la coma
que realiza la autora citada.
Gonzalo Martín Viva! di, 26 con toda su experiencia de periodista y
escritor considera que la coma tiene dos usos principales:
"1 o Separar ciernen tos análogos de una serie, sean palabras, frases
u oraciones.
"2° Separar elementos que tienen carácter incidental dentro de la
oración."
De una manera sencilla, en la obra que ya hemos citado Reader's
Digest, 27 se considera que la coma es el signo correspondiente a la
pausa más breve y a continuación, de manera breve, se establecen los
casos en que ha de utilizarse:
-Para separar los elementos de una numeración o lista;
- Para separar varias proposiciones sucesivas;
- Para destacar el vocativo en medio de una frase;
-Para ocupar el lugar de un verbo ausente;
-Para separar, dentro de la frase, alguna aclaración;
- Para separar dos sujetos distintos en una misma frase.
En un magnífico cuadro referente a la puntuación, que aparece en e]
Diccionario Larousse28 se sintetiza la referencia a la coma y se establece
que indica una pausa breve y se le sella! a como utilidad que sirve para
indicar la división de las frases o miembros más cortos de la oración o
del período. Se indican los usos de la coma:
25 María Caso, 20 Luciones de EspañoljJam Estudiat~tes )'Maestros, Textos de la Escuela de

Verano, Universidad Nacional Autónoma de México, México, 1958, pp. 176-181.
2f• Curso de Rr.dar:ción, Paraninfo, Madrid, 1974, pp. 19:21.
27 Reader's Digest, Hablar y Escribir Biw la Llave del Exito, Reader's Digest, México, S.A.
de C.V., México, 1994, p. 265.
28 Ramón García-Pclayo y Gross, Ediciones Larousse, México, 1983, pp. 854-855.
- En las enumeraciones;
- Para separar las palabras que están en vocativo;
-Para separar las diversas oraciones de un período, palabras o fra-
ses explicativas;
- Cuando se invierte el orden natural de la cláusula y se pone la
oración que debe ir después.
Recomendamos al investigador jurídico que pudiera tener dudas
en el empleo de la coma que acuda a la ejemplificación que se contiene
en las obras que hemos citado sintéticamente.
Sólo dejamos asentado que es muy importante el uso de la coma pues,
puede cambiar el sentido del pensamiento que se pretende expresar.
Un ejemplo que hemos recogido de la tradición oral y del que des-
conocemos su origen señala que la diversa ubicación de una coma
puede, incluso, hacer depender de la coma una vida humana. Se dice
que con respecto a una pena de muerte decretada se envió un telegrama
de solo. tres palabras pero, la variación del lugar de la coma significaba,
respectivamente el mantenimiento o la pérdida de la vida de una per-
sona. Las dos versiones del telegrama eran las siguientes:
-Indulto, imposible. ejecuten;
-Indulto imposible, ejecuten.
Nos remitimos a la transcripción que hace María Caso 29 de una déci-
ma que manifiesta tomó de la Teoría de la Lectura de José Mariano Vallejo.
La puntuación re(erente a esa décima cambia y en virtud de sus cambios
el significado varía de tal manera que hay cuatro versiones diferentes
en la manera de entender la décima. Era un caballero que visitaba tres
hermanas pero no mostraba inclinación por alguna de ellas. El padre
exigió que el caballero manifestará cuál de las tres prefería. Dicho joven
entregó la décima respectiva sin puntuación. Cada una de las hijas colocó
la puntuación a su manera y cada una de ellas era la elegida. No obstante,
ante la permanencia de la incertidumbre se decidió que el caballero
fuera quien puntuará la décima y, al hacerlo, se esclareció que dicha
persona no aspiraba a la mano de ninguna de las tres señoritas.
B) El punto y coma (;)

Lo difícil puede simplificarse y es posible establecer reglas senci-
llas del uso del punto y coma. 30 Ha de emplearse:
-Cuando, sin finalizar la frase, es conveniente hacer una pausa de
separación más prolongada que la coma pero, sin que corresponda el
jJUnto, porque la idea no se ha expresado totalmente;
-Cuando distintas proposiciones independientes van unidas úni-
camente por el sentido.
29 Op.rit., pp. 173-176.

50 Cfr. Reader's Digest, Hablar y Escribir Bim. !.a Llave del f:xilo, op.cit., p. 265.
En la obra que nos hemos referido se señala la existencia de una

tendencia al menospreciar el uso del punto y como y se pretende que
ha pasado de moda pero, éste es un prejuicio injustificado pues, el
punto y coma tiene una misión que desempeñar en la comunicación
escrita entre los seres humanos.
De manera muy breve pero, acertada, en el magnífico cuadro del
empleo de los signos que nos proporciona el Pequeño Larousse Ilus-
trado 31 se indica que el punto y coma indica pausa algo mayor que la
coma y se agrega que sirve para separar cláusulas independientes en-
tre sí, pero subordinadas a la unidad lógica del pensamiento.
Para aquellos que deseen profundizar más ampliamente en las reglas
establecidas para el uso del punto y coma, conviene que consulten las
reglas que, en número de once, proporciona María Caso Andrade. 32
Es más detallada la exposición de considerc.ciones alrededor de
punto y coma que realiza la acuciosa investigadora de la lengua espa-
ñola María Moliner y nos remitimos a sus valiosas opiniones para quie-
nes deseen profundizar en el uso del punto y coma. 33
C) Los dos puntos (:)

Los dos puntos son indicativos de una pausa todavía mayor a la que
le corresponde al punto y coma. En el magnífico cuadro al que ya nos
hemos referido del Pequeño Larousse Ilustrado 3 4 se sugiere que los dos
puntos han de usarse:
-Cuando se citen palabras textuales;
-Cuando a una o varias oraciones siga otra que es consecuencia,
aclaración o demostración de lo que antecede~
-En exposiciones, solicitudes, sentencias, decretos. etcétera;
- Después del encabezamiento de una carta.
Con mayor detalle, María Caso 55 expone ocho reglas para estable-
cer el uso de los dos puntos:
-Se emplean después de toda frase que anuncia una cita textual;
- Se usarán Jos dos puntos cuando se enuncie una proposición
enumerativa que luego se desarrolla por miembros del periodo;
-Los dos puntos se ponen después de una proposición principal
seguida de otra que da la causa o razón de la primera;
-Cuando una cláusula consta de varios miembros, divididos éstos
por coma, y por punto y coma, dichos miembros se separan por medio
de dos puntos.
~~ Op. rit.
32 Cfr. 20 Lurimus de Espaiiol fJara Estudiantes y Matstros, op.cit., pp. 185-188.
~:1 Cfr. Dirrionario dt Uso del Espaiiol, Tomo 11, Op. cit., pp. 891-892.
:14 OfJ.rit.
3 " Op.rit., pp. 188-190.
Anota María Moliner que detrás de los dos puntos, generalmente

se emplea letra minúscula, pero está también autorizado el uso de
mayúscula. 36
D) El punto (.)
Existen dos clases de puntos: el punto y seguido, así como el punto
y aparte.
El punto y seguido se pone dentro del párrafo sin ponerle fin. Le
corresponde marcar una pausa más prolongada que la coma, que el
punto y coma y que los dos puntos. Se utiliza cuando las oraciones
sucesivas se relacionan estrechamente entre sí. 37
A su vez, el punto y aparte se usa para separar los párrafos, entendi-
dos éstos como las divisiones de un escrito señaladas con letra mayúscula
al principio y que generalmente enuncian ideas totalmente desarro-
lladas. 38
Es necesario señalar que el punto también suele utilizarse al final
de las abreviaturas.
En el muy bien ponderado cuadro del Pequeño Larousse Ilustra-
do,39 en relación con el punto se mencionan las dos clases de puntos a
que nos hemos referido y se expresa que el punto indica una pausa
completa y ha de emplearse después de un periodo con sentido comple-
to. El punto y seguido separa frases independientes dentro de un mismo
párrafo. En cambio, el punto y aparte separa los diferentes párrafos.
Igualmente se advierte que suele utilizarse en las abreviaturas y des-
pués de cada elemento de una sigla.
E) Los puntos suspensivos ( ... )

En forma sumamente clara, en la obra de Reader's Digest 40 se enun-
cian muy breves consideraciones acerca de los puntos suspensivos:
-Están formados únicamente por tres puntos, con ningún punto
adicional;
-Son un signo ortográfico que denota que ha quedado incompleto
el sentido de algún enunciado;
-Que hay alguna expresión de incertidumbre, temor o duda;
-No deben escribirse después de la palabra etcétera;
-Si aparecen al final de una frase, hacen inútil el punto final;
-En alguna cita, se utilizan para señalar un corte, cuando la cita va
entrecomillada.
36 Of'· cil., p. 892.

!17 Cfr. Reader's Digesl, ofJ. cit., p. 265.
!18 Ídem.
39 Op.r:it.
40 OJuil. p. 266.
En el cuadro que hemos elogiado del Pequeño Larousse Ilustrado 41

se establece que los tres puntos suspensivos se emplean cuando es conve-
niente dejar la oración incompleta o el sentido en suspenso. Asimismo,
ha de utilizarse si en una cláusula se necesita detenerse un poco, expre-
sando temor o duda, o para sorprender al lector con palabras contrarias
a las que deben constituir el sentido. También se utilizan cuando se
cita un texto y se estima que no es imprescindible copiarlo integro. En
esta hipótesis los puntos suspensivos pueden ir también al principio o
en medio de la frase.
F) El asterisco (*)
La palabra "asterisco" deriva del latín asteriscus y, a su vez su origen
está en el griego y significaba en este último idioma: estrella. Es un
sustantivo masculino que tiene el carácter de un signo ortográfico que
se emplea para llamada a notas y también se le puede dar algún otro
uso convencional. 42
Otra vez hacemos referencia al tanta veces mencionado cuadro del
Pequeño Larousse Ilustrado 43 en el que se expresa que el asterisco se
emplea en los tres casos siguientes:
-Para llamar la atención sobre alguna nota aclaratoria que se pone
al pie de la página;
-Para indicar la fecha de nacimiento de una persona;
-Para sustituir, después de X, un nombre o palabra que no quiere
indicarse.
G) El signo de interrogación (¿ ?)
En nuestro idioma español el signo de interrogación está compuesto
de dos partes. La primera parte lleva el punto hacia arriba y tiene la
característica de que inicia la frase interrogadora. La parte que lleva el
punto hacia abajo concluye la interrogación.
En otros idiomas como el francés, el inglés y el alemán no se u ti liza
el signo de apertura de interrogación y sólo se emplea al final el signo
de cierre de la interrogación. 44
La interrogación también puede utilizarse no solamente para for-
mular una pregunta sino también para expresar alguna duda.45 En
ambos casos, se usan las dos formas a que nos hemos referido o sean la
apertura y el cierre de la interrogación.
41 Op.cit.
42 Cfr. Real Academia Española, Dicáonario de la Leng·ua Española, op.cit., p. 134.
43 Oj). cit.
H Cfr. Hablar y Escribir Bien, op.cit., p. 266.
45 Cfr. Pequeño Larousse Ilustrado, pp. 854-855.
Adicionalmente, se puede utilizar la forma de cierre de la interro-

gación, entre paréntesis para señalar la incertidumbre de un dato.
Para María Caso 46 el signo de interrogación, en español, se usa al
principio y al final de una oración, que está en forma de pregunta.
Para ella son dos signos interrogativos: el signo que se abre, al princi-
pio de la oración (¿),y el signo que se cierra al final de la oración (?).
H) El signo de admiración o de exclamación (¡ 1)

Al igual que en el signo de interrogación hay dos partes integran-
tes del signo de admiración: la que abre(¡) y la que cierra (1).
Nos ilustra María Caso 47 acerca de los diversos supuestos en que
puede utilizarse el signo de admiración:
-Al principio y al final de toda oración enfática admirativa, que
expresa diferentes estados de ánimo;
-Si hay varias oraciones admirativas, de corta extensión, todas irán
encerradas entre admiraciones; y, a partir de la segunda, se escribirán
con minúscula;
- Si las admiraciones, en serie, son extensas, todas deben comenzar
con mayúscula;
-Cuando hay una serie de oraciones pequeñas, admirativas, y cada
una por sí misma forma una cláusula, habrá de repetirse el signo de
admiración en cada una de ellas;
-Si todas las oraciones forman una cláusula, en la primera se abri-
rá la admiración y se cerrará en la última;
1) El paréntesis ()
Al igual que como sucede con la interrogación y con la admira-
ción, el signo ortográfico denominado paréntesis tiene dos partes: la
apertura del paréntesis (y el cierre del paréntesis).
Según el Pequeño Diccionario Larousse4B el paréntesis se emplea:
-Para cortar el sentido del discurso con una oración incidental,
de sentido independiente de la anterior;
-Para intercalar fechas u otros datos aclaratorios;
-Para las acotaciones y los apartes en las obras dramáticas.
Juzga Gonzalo Martín Vivaldi 49 que el paréntesis es un signo
acomodaticio porque al escritor le permite introducir entre las frases
que redacta una idea aclaratoria que se le ocurre. En la mecánica del
46 20 Luciones de Español para Estudiantes y Maestros, op.cit., p. 192.

"' Op.t:it., pp. 194-196.
48 Op.cit.
49 Curso d~ Redacción, op.cit., p. 163.
paréntesis hay un proceso mental del que escribe pero, de pronto se

interpone una idea que el escritor introduce mediante el uso del pa-
réntesis. Si se abusa del paréntesis por el escritor, éste obliga al lector
a un adicional esfuerzo mental que no siempre es recomendable.
j) El guión (-)y las rayas (_)

En su correspondiente acepción gramatical, el Diccionario de la Len-
gua Española &O establece que el guión es el signo ortográfico en virtud
del cual se pone fin al renglón que termina con parte de una palabra
cuya otra parte, por no caber en él, se ha de escribir en el siguiente.
Otra forma de uso del guión sirve para unir las dos partes de alguna
palabra compuesta como: histórico-legislativo.
Además, según se indica en el mencionado diccionario, pueden
usarse guiones más largos para separar las oraciones incidentales que
no se ligan con ninguno de los miembros del período. Bien puede
aseverarse que lo que se llama guión más largo es considerado por
algunos como la "raya".
Ese guión más largo también se utiliza para indicar en los diálogos
cuándo habla cada interlocutor, evitando así la repetición de adverten-
cias, y para suplir al principio de línea, en índices y otros escritos se-
mejantes, el vocablo con que inicia otra línea anterior.
En la obra de Reader's Digest Sise reitera que el guión se utiliza al
final de un renglón, si no cabe la palabra entera y en el renglón siguien-
te se termina de escribir dicha palabra. También se pone el guión en-
tre adjetivos compuestos como: técnico-administrativo, físico-químico.
En esta obra mencionada en el párrafo que antecede se señala como
signo ortográfico a la raya cuya característica es ser más larga que el
guión y a la que le asigna la utilidad, igual que el paréntesis para expli-
car algo o para completar lo que se dice pero que no forma parte de la
oración que se enuncia. Se asevera que, en ocasiones, las rayas podrían
sustituirse por un paréntesis. Lo que debe resaltarse es que este signo
ortográfico se usa doble, es decir son dos rayas que encierran una fra-
se por lo que, en el subtítulo de este inciso no mencionamos la raya,
sino las rayas.
En otros casos, las rayas encierran una oración incisa y les corres-
ponde desempeñar la misma función que la coma, según el libro de
Reader's Digest.
En el interesante y útil cuadro del Pequeño Larousse Ilustrado 52 se
tratan separados el guión y la raya. Respecto del guión se indica que
!>O Real Academia Española, op.cit. p. 691.

51 Op.át., p. 266.
52 Op.cit., p. 855.
su empleo es para dividir una palabra que va al final de línea y que no

cabe entera en ella. Asimismo, se utiliza entre dos palabras que, sin
llegar a fundirse, forman una compuesta como: teórico-práctico.
El cuadro de referencia, respecto de la raya expresa que sirve para
indicar diálogo, para sustituir un paréntesis y para separar los enun-
ciados de un programa y para evitar, a principio de línea, la repetición
de una palabra o concepto.
Desde el punto de vista gráfico, en su respectiva presentación, el guión
aparece como una pequeña línea horizontal, mientras que la raya es
una línea horizontal más larga. Ambas van a mitad del espacio que
ocupan las letras.
María Moliner53 hace referencia al punto y raya que se emplea para
separar un epígrafe del desarrollo enunciado en él. María Moliner les
da el mismo significado al guión y a la raya pero, distingue el llamado
por ella guión pequeño. Al guión o raya les da el empleo al que nos
hemos referido respecto a la raya mientras que, al guión pequeño le
señala como objetivo el que le hemos señalado con anterioridad al
guión.
La maestra María Caso 54 distingue entre dos clases de guiones: el
guión menor y el guión mayor. A ambos les asigna diferentes usos. Se
usa el guión menor, en su concepto:
-Para separar las sílabas de una palabra, cuando éstas no pueden
entrar todas en una misma línea;
-Para unir los elementos de las palabras compuestas.
El guión mayor, al que también se denomina la raya según María
Caso, se usa:
-En las frases explicativas, si son de alguna extensión; en este caso
hace el mismo oficio que el paréntesis, y se le da el nombre de guión
de paréntesis;
-Se usa para indicar, en los diálogos los diferentes interlocutores;
También Gonzalo Martín Vivaldi 55 manifiesta que debe distinguir-
se el "guión menor", que sirve para indicar al final del renglón que una
palabra no ha terminado y se continua en el siguiente. Asimismo se
usa en determinados compuestos que no indican fusión como: "hispano-
americano". Mientras que el "guión mayor" o "raya" Se utiliza para separar
los elementos intercalados en una oración y representan un grado
mayor de separación que las dos comas que encierran, por ejemplo, la
oración incidental.
53 Diccionario de Uso del Esfmñol, Tomo 11, p. 892.

H 20 Lecriones de EspañolJHira Esludiante.s y Maestro.s, pp. 20 1·206.
;,5 Curso de Redacción, op.cit., p. 28.
K) Las comillas (" ")

Las comillas constituyen un signo ortográfico dual que, al igual
que los signos de interrogación, de admiración y los paréntesis, se abren
(") y se cierran ("). Se abren al principio y al fin de las frases que se
incluyen como citas o ejemplos en impresos o manuscritos y, a veces, al
principio de todos los renglones que estas frases ocupan. También sue-
len emplearse.con el mismo oficio que el guión en los diálogos en los
índices y en otros escritos semejantes. 56
De una manera siempre accesible, en el cuadro de tanta utilidad
del Pequeño Larousse Ilustrado 57 se señala que las comillas se emplean
para:
-Transcribir un texto o palabra dicha o escrita por alguien;
-Para señalar el título de una obra, periódico, etcétera.
Recordamos lo útiles que son las comillas para los investigadores
jurídicos pues, es obligatorio emplearlas cuando se hacen transcripcio-
nes literales de pensamiento ajeno.
En la obra de Reader's Digest 58 se le concede a las comillas el uso
al que antes nos hemos referido, es decir, al citar una frase de otra
persona. También se indica que sirven para encerrar alguna palabra
que todavía nos es de uso común.
L) La diéresis ()
En el Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Espa-
Ii.ola, 59 se le asigna gramaticalmente a la diéresis el carácter de signo
ortográfico C) que se pone sobre la u de las sílabas gue, gui, para indicar
que esta letra debe pronunciarse, como en las palabras: vergüenza o
argüir, por ejemplo.
M) Los corchetes [ ]
La expresión corchete es de origen francés, procede de crochet, que
significa ganchilloóO Gramaticalmente es un signo de puntuación.
Lo mencionamos en plural porque al igual que el paréntesis tiene
un signo de apertura [ y un signo de cierre ].
En el cuadro, tan repetido en este apartado, del Pequeño Larousse
!lustrado6l se menciona que los corchetes se utilizan para:
,-,;Cfr. Real Academia Española, Dirrionario de la Lengua f.'spañola, op.cit., pp. 330-331.
=·,; Op.rit., p. 855.
r.~ O¡uil., p. 266-267.
:"•9 O¡uil., p. 478.
!iO Cfr. /Jicr.ionario de la f.pngua Española, op.cit., p. 363.
!il Op.rit., 855.

- Sustituir, conjeturamente lo que falta de inscripción, códice o

referencia;
-Para encerrar una frase que ya tiene un paréntesis o para evitar la
repetición seguida de dos paréntesis.
Se ocupa también de los corchetes María Moliner62 a los que llama
paréntesis cuadrados y según ella sirven para:
-Encerrar las palabras o los finales de palabra suplidos al transcribir,
por ejemplo las leyendas de las monedas, los documentos antiguos, o
los datos de las portadas de los libros;
-Enlazar una línea impresa con alguna palabra o final de palabra
que, por no caber en ella, se pone inmediatamente encima o debajo
de su final.
María Moliner agrega que en ocasiones los corchetes sustituyen a los
paréntesis redondos y sostiene que a veces se utiliza como la "llave" para
abarcar varias cifras, palabras, renglones, notas musicales, etcétera.
M) La llave {
Según el Pequeño Diccionario Larousse Ilustrado63la llave se emplea
para abrazar varios conceptos, partidas de una e u en ta, divisiones, etcé-
tera, que guardan relación entre sí y forman un grupo que se diferen-
cia de los demás.
7. FRASES Y ORACIONES
Son diferentes las frases a las oraciones. La palabra "frase" deriva

del latín phrásis y este vocablo se desprende del griego phrásis y signi-
fica, en su carácter de sustantivo femenino: "conjunto de palabras que
basta para formar sentido, aunque no lleguen a constituir una ora-
ción formal". 64 En otra acepción, la frase es una "Locución enérgica",
y por lo común metafórica con la que se significa más de lo que se
expresa, u otra cosa de lo que indica la letra". 65 Suele hablarse de fra-
seología cuando se hace referencia al modo de ordenar las frases, lo
que es peculiar de cada escritor. 66
En cambio, la oración, en su significado gramatical es la palabra o
conjunto de palabras con que se expresa un concepto cabal. 67
O'l OjJ.Cil., p. 892.

tl:-1 OfJ.r.it., p. 855.
64 Cfr. Enriclofudia Salval, Diccionario, Tomo 6, Salvat Editores, S.A., Barcelona, 1971, p.
1474.
ti::. Cfr. Real Academia Española, Diccionario de la Lengua E.~jJañola, op.cit., p. 639.
66 Ídem.
fi7 Ibídem, p. 951.
Opina Gonzalo Martín Vivaldi 68 que tanto la oración como la frase
tienen en su estructura básica dos elementos: el sujeto y el predicado.
El predicado es lo que se dice en la oración y el sujeto aquello de que
se dice algo.
En realidad, nuestra intención no es profundizar en el tema refe-
rente a las frases y oraciones pues, excedería los límites de esta obra.
Nuestra intención fundamental es, simplemente hacer algunos se-
ñalamientos útiles para el investigador jurídico en cuanto a las frases y
oraciones:
I. Debe haber armonía entre el sujeto, el verbo y el predicado. En
efecto, si el sujeto aparece redactado en singular, el verbo corresponderá
en su conjugación al singular y el predicado también tendrá correspon-
dencia en singular. Lo mismo podemos decir si, en lugar de emplear el
singular se ha empleado el plural ya que en esa hipótesis deberá haber
equilibrio en el plural del sujeto, del verbo y del predicado;
II. Las frases y oraciones que emita el investigador jurídico deben
ser fácilmente comprensibles y a ese efecto, es desaconsejable que resul-
ten demasiado largas. Es preferible una yuxtaposición de frases y oracio-
nes, una tras otra, separadas mediante la puntuación que corresponda, ya
sea coma, o punto y coma, o punto y seguido. Aunque están relativamente
separadas están unidas intelectualmente por el sentido del pensamiento
que permite unificarlas pero, sin que el pensamiento resulte farragoso;
III. Es recomendable que el escritor jurídico, al redaétar, no actúe
con ligereza, ni con prisas sino que cada frase u oración que emita debe
ser previamente meditada tanto para su cárrección gramatical como
para que concuerde con el pensamiento que quiere externar;
IV. La facilidad de lectura de lo que se haya escrito depende, en
mucho, del tino que se haya obtenido en el enunciado de frases y ora-
ciones;
V. Por supuesto que el escritor jurídico debe estar preparado pre-
viamente en su idioma materno para expresarse correctamente. Si
notare que tiene deficiencias, deberá auxiliarse con el estudio de obras
de Gramática que lo orienten. Intuitivamente, en cuanto a redacción de
frases y oraciones, puede estar preparado el investigador jurídico y si se
cuestionara de dónde procede su preparación la respuesta es simple:
parte de su tiempo e incluso parte de su vida la ha invertido en la buena
lectura y ha recibido los beneficios del binomio lectura-escritura;
VI. No hay impedimento para buscar varias alternativas de frases y
oraciones y escoger la mejor fraseología. A ello se puede agregar lapo-
sibilidad de perfeccionar, pulir o retocar las frases y oraciones que se
hayan utilizado;
6B Cuno de Redacción, op.cit., pp. 77-79.

VII. Las frases y oraciones son la vestimenta que presenta el pensa-

miento a través de la palabra escrita: Por ello la importancia de la buena
fraseología.
8. CLARIDAD
Un gran elogio que puede recibir un escrito de poca extensión pero,

importante, un trabajo jurídico, una tesina, una tesis o todo un libro,
puede consistir en la manifestación de que utiliza un lenguaje claro,
por tanto que es inteligible y que es susceptible de ser adecuadamente
comprendido.
La claridad, expresión de origen latino claritas claritatis, significa
que tiene la calidad de claro. 69 La claridad tiene la enorme virtud de
eliminar cualesquier impedimento que conduce al ofuscamiento. Es
claro aquello que se entiende bien, que por su limpieza, por su pureza
aparece desembarazado de confusiones o de malos entendidos.
La claridad tiene dos aspectos: uno interno y el otro externo. El inter-
no es el mental, está inmerso en el pensamiento. Racionalmente se sabe
lo que quiere decirse y puede darse cualquier explicación al respecto.
El elemento externo está conformado por el lenguaJe que expresa ese
pensamiento. De esa manera, puede emitirse muy brev'emente la con-
junción de los aspectos interno y externo en todo me,nsaje escrito: se
recomienda mente clara y lenguaje claro. Esta es la forma más óptima
de realizar cualquier trabajo escrito. No debe escribirse antes de hacer
luz en la mente y, después lo que se escriba debe utilizar las palabras
idóneas que mantengan la transparencia necesaria del pensamiento
ya purificado. Mente clara y palabra clara deben ser siempre, tanto las
metas como las directrices de cualquier investigador que se enfrente a
la redacción.
El prestigio de un inve_stigador jurídico dependerá en considerable
medida de la claridad de su pensamiento y de la claridad de su escritura.
En efecto, si un autor resulta oscuro en el pensamiento o en el lenguaje
no se le podrá citar y los posibles lectores, ante las dificultades de com-
prensión de ese autor no permitirán, de facto, que haya nuevas ediciones
de algún libro oscuro que se haya publicado.
Si un jurista conoce bien su especialidad y ha dedicado a ella lustros
y quizás décadas, nunca debe considerarse poseedor de ideas ocultas.
Sus reflexiones pueden ser profundas pero, ello no debe obstaculizar
su difusión ante jóvenes que están ávidos de aprender y de abrevar los
conocimientos de quienes los han precedido. Por tanto, si el sendero
de ese jurista no ha sido iluminado por la claridad, ya es tiempo de
69 Cfr. Real Academia Española, Diccionario de la Lengua Española, p. 310.

que rectifique el camino y siga un itinerario de luz en el que impere la
claridad.
Cuando arriba la claridad huye el estilo farragoso y cansado. El
lector no siente el paso de las horas en la lectura de lo comprensible
pero, si lo escrito es oscuro, seguirá un itinerario escabroso que desea-
rá abandonar lo más pronto que le sea posible.
La claridad permite hilvanar las ideas de una manera espontánea y
sencilla. Lo ampuloso y lo rebuscado son enemigos de la claridad.
Si lo escrito es claro se obtendrá adicionalmente la precisión, tanto
de las ideas como del externamiento de tales puntos de vista.
Pueden ser elementos para obtener la claridad necesaria el orden
y la lógica. Es necesario poner orden en el material informativo que se
haya recabado, poner orden en las neuronas cerebrales que conduzcan al
mejor entendimiento de aquello que .se pretenda escribir y siempre
ese orden estará orientado por la lógica. Sabido ésto, es necesario practi-
carlo reiteradamente. El saldo final será de enorme satisfacción para
aquel que logre implantar la claridad en los frutos escritos de su inves-
tigación. Acerca del orden, nos dice Gonzalo Martín Viva! di 70 que el
orden tiene gran importancia para la claridad de un escrito cualquiera y
el orden fundamental, es precisamente el orden lógico. Agrega que
para construir una frase deben tomarse en cuenta el orden lógico y la
construcción armoniosa. 71
La maestra Ángeles Mendieta Alatorre 72 hace una enumeración
de las cualidades internas que debe presentar una buena tesis profe-
sional. Entre ellas, incluye la claridad.
En concepto del profesor Salvador Mercado H., 73 el redactor ha
de colocar ordenadas sus ideas y después puede proceder a explicar
cada una de ellas en un lenguaje que sea asequible.
9. PRIMERA PERSONA DE SINGULAR O DE PLURAL
El escritor jurídico se enfrenta a una doble opoon: elegir en la

redacción de su investigación entre la primera persona de singular o
la primera persona de plural.
En el curso de esta obra hemos elegido la primera persona de plural
y esa elección la hemos mantenido a lo largo de toda la investigación
respectiva. Estimamos que así debe ser y nos atrevemos a establecer la
siguiente regla:
7u Cuno de Hni.arriñn, op.cit., p. 75.

71 Ídem, p. 85.
72 Ángeles Mendieta Alatone, Te.üs Profesionales, 31 edición, Editorial Porrúa, S.A., Méxi-
co, 1966, p.148. .
73 Salvador Mercado H., ¡,Cómo hareruna Ti!sü?, Editorial Limusa, S.A. de C.V., Grupo Nonega
Editores, México, 1997, p. 121.
Quien escribe está en aptitud de escoger entre la primera persona

de singular o la primera persona de plural pero, una vez determinada
la opción, debe haber homogeneidad en la redacción de la tesis de
Licenciatura, la de Maestría o la de Doctorado y siempre se usará, a lo
largo de toda investigación la primera persona de singular o de plural
por la que se haya optado. Lo no válido es fluctuar caprichosamente
entre primera persona de singular y primera persona de plural.
Sin que se considere que, en los últimos tiempos, prevalezca alguna
moda sobre el particular, no podemos menos que observar que el mayor
número de los más enjundiosos autores, en sus diversos libros, han
optado por el empleo de la primera persona del plural. A lo largo de
nuestras modestas investigaciones proyectadas en varios libros de nues-
tra autoría hemos-decidido el uso de la primera persona del plural.
Cuando hemos tenido la oportunidad y el honor de dirigir tesis de
la Licenciatura, de la Maestría o del Doctorado, o tesinas de Especiali-
zación, hemos advertido a los jóvenes investigadores que elijan entre
primera persona de singular o primera persona de plural y una vez
tomada esta decisión deberán mantener su elección a lo largo de todo
su trayecto investigatorio.
Hemos juzgado erróneo que se pierda la homogeneidad y que el
investigador pase, sin justificación alguna, de la primera persona del
singular a la de plural y viceversa.
Lo que si es tolerable es que toda la investigación se haya hecho
mediante el empleo de la primera persona de plural y que el prólogo, más
personalizado, pueda ser presentado en una forma de singularización
y de personalización a través de la primera persona de singular.
Sin embargo, como no queremos pecar de dogmáticos, tomamos
algunas consideraciones de varios autores alrededor de este tópico:
El profesor Gonzalo Martín Vivaldi 74 sugiere eliminar, siempre que
se pueda, al principio de un escrito al enfático yo. Esta eliminación no
obedece a una falta modestia sino, como él indica a motivos de senci-
llez de familiaridad con el lector. Eso no significa la eliminación de la
primera persona del singular. Se conjuga el verbo en primera persona
de singular y el predicado estará acorde con esa primera persona del
singular. Más adelante, menciona que en los artículos y ensayos debe
emplearse la primera persona del plural porque se escribe el nombre
de una institución o empresa, en los artículos de fondo o editoriales de
un periódico, porque quien escribe no lo hace en nombre propio, sino
como portavoz de un equipo de pensamiento. Adicionalmente esta-
blece que se suele emplear primera persona del plural en los artículos
firmados o en los libros didácticos. La primera persona del plural dice:
74 Curso de Redacción, op.cit., pp. 147-150.

"Es lo que los gramáticos llaman el 'plural de modestia'". Manifiesta

que es recomendable meditar mucho antes de decidirse por la prime-
ra persona del plural o del singular y sostiene que será aceptable la
primera persona del plural siempre que se trate de emitir una opinión
o juicio que, en primera _persona, pudieran resultar presuntuosos.
Se ocupa la maestra Angeles Mendieta Alatorre, 75 en el tema refe-
rente a redacción, de la situación en la que se encuentra un elaborador
de su tesis profesional e indica que el estudiante puede optar por pri-
mera persona de singular o por primera de plural. Añade que, en la
actualidad, la primera persona del plural es un refugio de modestia
para evitar la suficiencia un poco molesta del "yo" y en lugar de esa
personalización diría: "ahora procederemos ... " "tenemos la idea ... " en
lugar de "ahora procederé ... " "tengo la idea ... ".
La maestra citada formula la que considera una observación impor-
tante, misma que transcribimos:
'Toda la tesis deberá sostener una sola forma durante todo el desa-
rrollo de la redacción.
"Las formas generales para redactar la tesis no deben ser variadas ... ".
El doctor José Manuel Vargas M en chaca, 76 de manera escueta pero,
terminante, indica que en la redacción de toda la tesis debe escribirse
en la primera persona de plural y sugiere omitir el nombre de noso-
tros o de nos.
Umberto Eco 77 aborda al problema que nos ocupa en este apartado
mediante una simple interrogación:¿ Yo o nosotros? Sobre el particular
determina que es más honrado utilizar el yo en lugar del plural, según
algunos creen. Sin embargo, a continuación manifiesia que ésto no es
así que el plural se emplea porque se supone que aquello que se afir-
ma puede ser compartido por los lectores.
1o. AUTOJNTERRUPCIÓN
Hay una situación paradójica, cuando una persona hace uso de la

palabra se siente afectada si algún individuo la interrumpe pero, es
muy frecuente, en quienes realizan un trabajo de investigación que
interrumpan su pensamiento, ellos mismos, una o varias veces, me-
diante frases y oraciones que intercalan antes de terminar de expresar
su pensamiento completo.
7~Tesis Profesionales, op.cil., pp. 131·132.

7fi José
Manuel Vargas Menchaca, Manual parr. la Elaboración de Tesis Profe!iionales, Gráfi·
ca, Creatividad y Diseño, S.A. de C. V., México, 1993, pp. 95-96.
77 Umberto Eco, Cómo se hace una Tesis, Traducción de Lucía Baranda y Alberto Clavería
Ibañez, Editorial Cedisa, S.A., 13a. reimpresión, México, 1991, p. 187.
Expresado lo anterior en tenor diverso: los jóvenes investigadores

quieren expresar su pensamiento e inician un párrafo mediante la
mención de sujeto y verbo pero, antes de poner el predicado, utilizan
varias frases intermedias, mediante las cuales se autointerrumpen, y al
concluir esas frases olvidan poner el predicado o ponen el predicado
pero ya no se entiende a que oración correspondía ese predicado.
En esas circunstancias, el consejo es que se ponga la oración com-
pleta y, a continuación abundar con otras frases y oraciones todo aquello ·
que sea necesario pero, separando las ideas con puntos y comas o con
puntos y seguidos, de tal manera que lo que se quiera decir se diga cla-
ramente.
Sabemos que interrumpir es cortar la continuación de algo. Cuando
utilizamos el prefijo "auto", antes de la palabra "interrupción", expre-
samos simplemente que la indebida interrupción no procede de otro
sujeto sino del propio sujeto que quiere expresar ideas pero que él
mismo las corta antes de concluirlas.
11. ESPONTANEIDAD
La espontaneidad, en una primera acepción es lo que tiene la cali-

dad de espontáneo pero, la segunda acepción de la misma palabra nos
indica la razón del título de este apartado. En efecto, según el Diccio-
nario de la Lengua Española de la Real Academia Española, 78 la espon-
taneidad es la: "Expansión natural y fácil del pensamiento".
El investigador jurídico es una persona que tiene tras de sí la prepa-
ración de toda una carrera profesional especializada cuando procede
a la elaboración de la tesis de la Licenciatura. Y si ya ha realizado estu-
dios de Posgrado y su deseo es realizar la preparación de una tesina de
Especialización, o de una tesis de Maestría o de una tesis de Doctorado,
ha, incrementado, en mayor medida, el cultivo de su espíritu, de su
talento y su preparación se ha acrisolado. Por tanto, si es poseedor de
importantes conocimientos en lo jurídico, es conveniente que él mismo
se permita explayarse para darle forma escrita a su propio pensamiento.
No hay razón alguna para impostar su propia personalidad y pretender
actuar en forma distinta a su propia naturaleza.
En otros términos, el investigador jurídico tiene su propia forma
de ser, de pensar y de expresarse. No debe tratar de imitar a alguien y
pretender ser persona diferente a la que realmente es. Por lo menos,
que se de su propia oportunidad de actuar conforme a su personal
manera de ser. Eso es lo que queremos decir cuando hemos intitulado
a este apartado con la expresión "espontaneidad".
78 Op.r.it., p. 579.
Por supuesto que no invitamos a nadie a caer en el subjetivismo, ni

tampoco a que se enuncien consideraciones críticas. En lo que quere-
mos insistir es que haya naturalidad y objetividad en la actividad crea-
dora de naturaleza jurídica.
Reconocemos que no es frecuente, en las obras de técnica de la
investigación documental, que se mencione un desarrollo de la cualidad
que hemos denominado "espontaneidad". Esta expresión la hemos
utilizado en los asesoramientos de trabajos jurídicos y para mayor cla-
ridad del joven investigador le hemos señalado que trate de emitir sus
opiniones con su lenguaje propio tal y como él las ha concebido y que
actúe con naturalidad y objetividad y sin la tendencia a localizar expre-
siones rebuscadas. Si es capaz en el lenguaje hablado que explique su
pensamiento no hay razón alguna para que sufra inhibiciones cuando
se trata de darle forma escrita a sus especulaciones que las tiene tan
claras en su fuero interno.
12. Uso DEL DICCIONARIO
Se le concede mucho valor a una frase hecha: "Predicar con el ejem-

plo". Esta frase significa que una persona no es simplemente un encan-
dilador de almas sino que, cuando hace una atenta sugerencia en el
sentido de que alguien actúe de determinada manera es porque está
ampliamente convencido de que una conducta de esa manera es lo más
conveniente y recomendable.
Lo anterior viene a colación porque queremos recomendar en la
forma más amplia y sin la más mínima reserva que el joven investigador
jurídico tenga como libro de cabecera, durante su investigación, un
buen diccionario o varios que le esclarezca todas sus dudas, que le
proporcione el auténtico significado de las palabras y que también le
permita tener riqueza de lenguaje a través de los sinónimos.
Hemos obtenido innumerables ventajas del frecuente uso del diccio-
nario, a través de múltiples tareas investigadoras y si recomendamos su
uso reiterado no hacemos más que reconocer su utilidad que está fuera
de toda duda o discusión.
La palabra "diccionario" deriva del vocablo "dicción", expresión de
origen latino dictio, dictionis que significa: "palabra, sonido o conjunto
de sonidos articulados que expresan una idea". 79 En sí el diccionario,
conforme a lo que establece el Diccionario de la Lengua Española de la
Real Academia Española SO es el "Libro" en que por orden comúnmente
alfabético se contienen y explican todas las dicciones de uno o más
idiomas, o las de una ciencia, facultad o materia determinada".
79 Real Academia Española, Diccionario de la Ll!ngua Española, op.cit., p. 476.

so Ídem.
Precisamente, a través del establecimiento del significado de la

palabra diccionario, constatamos las enormes y útiles luces que cons-
tantemente obtenemos del empleo del diccionario.
En especial, recomendamos al investigador jurídico el constante
uso del Diccionario de la Lengua Española, de la Real Academia Españo-
la pues, usualmente, aliado del significado de las expresiones, cuando
hay un significado forense también nos lo proporciona. Este diccionario
que recomendamos ampliamente tiene cierta aceptación oficial en lo
jurídico pues, uno de los métodos más adecuados de interpretación es
el que se denomina: "interpretación gramatical". Mediante la interpre-
tación gramatical se tiende a desentrañar el sentido de la norma jurí-
dica. Tanta in1portancia tiene, en México, la interpretación gramatical
que está prevista en el artículo 14 constitucional cuando establece:
"En los juicios del orden civil, la sentencia definitiva deberá ser
conforme a la letra o a la interpretación jurídica de la ley, y a falta de
ésta se fundará en los principios generales del Derecho."
Actuar conforme a la letra de la ley es atender a la interpretación
gramatical en primer término y nada mejor que realizar una interpre-
tación gramatical con base en el Diccionario de la Lengua Española de
la Real Academia Española, de tan enorme prestigio y de utilidad tan
vasta.
Si se trata de traducir expresiones de idiomas diferentes al espa-
ñol, se utilizarán diversos diccionarios que nos permitan encontrar la
palabra más idónea dentro de nuestro propio idioma.
En lo jurídico, es posible acudir a diccionarios especializados, rea-
lizados por uno o por varios autores. En la bibliografía de esta obra
aparecen muchas voces de diccionarios jurídicos que nos han sido de
valiosa utilidad.
En la Enciclopedia Hispánica 81 aparecen datos de singular relevancia
pero, nos concretamos a puntualizar algunos:
-·El diccionario es el libro que engloba genéricamente las signifi-
caciones del léxico;
-Se denomina diccionario a toda obra de consulta cuyo contenido
consta en secciones separadas, de las palabras y los significados de una
lengua o una determinada área de conocimiento o bien de la termino-
logía de una disciplina científica;
- El prototipo de diccionario es aquel en el que se registran, general-
mente por orden alfabético, los distintos significados de las palabras
de una lengua;
- Los diccionarios bilingües o plurilingües proporcionan las tra-
ducciones que corresponden a otros idiomas;
s1 Op.cit., pp. 163~166.
-Por otra parte, los diccionarios pueden proporcionar las diversas

acepciones que corresponde a algunos vocablos y también suelen pro-
porcionar su origen etimológico;
-Surge la noción de diccionario enciclopédico de la fusión de dic-
cionario y enciclopedia. El diccionario proporciona conceptos, mien-
tras que la enciclopedia aporta informaciones generales dentro de cada
rama del saber humano.
Estamos convencidos del gran cúmulo de esfuerzo que representa
la elaboración de un diccionario y, no podemos menos que rendir. tri-
buto a esa aportación del intelecto humano.
13. ESTILO
La palabra estilo tiene asignadas diez acepciones en el Diccionario

de la Lengua Española de la Real Academia Española. 82 De esas acepcio-
nes solamente haremos referencia a algunas de ellas. Al igual que tantos
vocablos españoles la palabra estilo tiene su origen en el latín stilus, vo-
cablo que a su vez procede del griego. Se denominaba "estilo" al punzón
con el cual escribían los antiguos en tablas enceradas. En una muy
extendida acepción alude al modo, manera o forma y el significado al
que pretendemos referirnos en este apartado es el que alude a: 83 "Ma-
nera de escribir o de hablar, no por lo que respecta a las cualidades
esenciales y permanentes del lenguaje, sino en cuanto a lo accidental, va-
riable y característico del modo de formar, combinar y enlazar los giros,
frases y cláusulas o periodos para expresar los conceptos. Según los
antiguos retóricos, divídese en tenue o sencillo, medio o templado, y
grave o sublime; y aplícansele otros muchos calificativos tomados de
los distintos géneros, tonos o cualidades a que puede pertenecer o
acomodarse, o porque se puede distinguir; como didáctico, epistolar,
oratorio, festivo, irónico, patético, amanerado, elegante, florido, etcé-
tera".
Otra acepción que hace referencia al estilo, en el mencionado Dic-
cionario de la Lengua Española expresa: "Manera de escribir o de hablar
peculiar y primitiva de un escritor o de un orador, o sea carácter espe-
cial que, en cuanto al modo de expresar los conceptos, da un autor a
sus obras, y es como sello de su personalidad literaria".
No podemos menos que rendir tributo a quienes elaboraron tan
brillantes ideas orientadoras para que hayamos entendido el significa-
do y alcance del estilo.
Adicionalmente, podemos establecer que hay un estilo de dicción
o sea el sello personal que cada quien tiene en su manera de hablar o
82 gp.cit., pp. 587-588.

83 /dem.
escribir, considerada como buena o mala según el acertado o desacerta-

do empleo de las palabras y construcciones. En este sentido, el mejor
estilo debe ser el que encierre en la escritura una dicción buena, clara
y limpia. 84
Si partimos de la premisa de que cada persona tiene su propio estilo
puesto que es una característica de sus atributos como ser humano,
distinto a todos los demás, debemos llegar a la conclusión de que una
persona no requiere ser imitador de nadie y lo único que puede hacer
por sí mismo es mejorar su estilo para tener una dicción hablada o
escrita buena, clara y limpia.
Así como todo ser viviente racional tiene sus propias características
que lo distinguen del resto de los seres humanos, debe aceptar que su
personalidad personal trascenderá, con su propio estilo, hacia el exterior
y el estilo de hablar y de escribir será su propio estilo. Naturalmente
que si está plagado su estilo de incorrecciones y de pobreza de lenguaje
requerirá corregir sus defectos y sus vicios. Tendrá que adquirir cono-
cimientos para estar en condiciones de autocorregirse.
Es innegable que una persona puede tener varios estilos, según el
auditorio o los destinatarios de su obra escrita. Si se trata de una inves-
tigación jurídica, su estilo no puede ser ligero ni coloquial pues debe
estar impregnado de la suficiente seriedad académica.
A efecto de completar las ideas antes expresadas·, estimamos perti-
nente recoger algunas consideraciones emitidas alrededor del estilo:
Gonzalo Martín Vivaldi85 recoge interesantes definiciones que per-
miten tener un delineamiento de lo que es el estilo:
- Es la manera propia que cada uno tiene para expresar su pensa-
miento por medio de la escritura o la palabra.;
- El estilo es una creación perpetúa;
- Es la manera que cada uno tenemos de crear expresiones para
comunicar nuestro pensamiento;
-Es el reflejo del corazón, del cerebro y del carácter;
-Es el orden y el movimiento a que se somete lo que pensamos;
-Es el esfuerzo por medio del cual la inteligencia y la imaginación
encuentra los matices, las relaciones de las expresiones y de las imáge-
nes, en las ideas y en las palabras o en las relaciones entre unas y otras;
-El estilo es el ropaje del pensamiento.
Concluye Vivaldi con la idea de que el buen estilo literario ha de
reunir diversas cualidades, entre las que coloca: la claridad, la concisión,
la sencillez, la naturalidad, la objetividad y la originalidad. En particular
se refiere a cada una de estas cualidades y nosotros remitimos al in-
84 Cfr. la voz dicción, en Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española,
op.cit., p. 476.
85 Cur.w de Redacción, Paraninfo, Madrid, 1974, pp. 256-257.
vestigador jurídico quien quiera adquirir el buen estilo literario a que

revise acuciosamente cada una de esas cualidades.
Ario Garza Mercado 86 hace diversas recomendaciones alrededor
del estilo, reproducimos algunas de ellas:
-Debe escribirse con corrección, precisión y claridad. Si hay faltas
gramaticales se puede sospechar de ignorancia en el lenguaje y la ma-
teria;
- Ha de emplearse un lenguaje personal, directo y simple, en el
que se evite la imitación deliberada, o el rodeo innecesario;
-Debe prevalecer la naturalidad y así ha de evitarse el tono solem-
ne, pesado, aburrido, contencioso, sarcástico o emotivo;
-Han de evitarse las exageraciones, las falsas generalizaciones o el
abuso de los superlativos;
- Conviene que se prefiera el uso de cláusulas y párrafos cortos.
En una forma breve, el doctor Salvador Mercado H.87 alude a las
cualidades del estilo y aunque reconoce libertad en el mismo sugiere
que se tengan en cuenta las siguientes cualidades:
- Claridad que consiste en hacer comprensible lo que se expresa;
- Precisión que significa redactar las ideas de tal manera que se
pueda formar el lector un juicio cabal y justo;
- Propiedad que reposa en el uso de términos y giros adecuados;
- Concisión que se obtiene mediante la redacción de ideas breves,
con el menor número de palabras;
- Sencillez que es una naturalidad que aparta de la afectación o
rebuscamiento;
- Cortesía que entraña un trato adecuado respecto de otras personas.
Acerca del estilo, podemos anotar algunas reflexiones finales:
l. Uno mismo no se conoce lo suficiente y es difícil convertirse en
su propio juez. De esa manera, si la intención de recibir elogios infruc-
tuosos o diatribas exageradas, puede recomendarse que una persona
conocedora haga un diagnóstico del propio estilo y ésto con fines ente-
ramente constructivos;
II. Los seres humanos somos falibles por naturaleza y con esta base
estamos convencidos de que no somos capaces de escribir la obra per-
fecta. En tal virtud, sabedores de nuestras imperfecciones propias del
humano, lo más que podemos intentar es tratar de superarnos y de
corregir nuestros errores y nuestros defectos;
III. La sinceridad consistente en el apego a la real manera de ser
del investigador jurídico, sin imitaciones, sin imposturas, permitirá
86 Manual de Técnicas de Investigación para Estudiantes de Ciencias Sociales, El Colegio de

México, México, 1971, pp. 126-127.
s7 ¿Cómo hacer una Tesis?, op.cit., pp. 118-119.
crear, desarrollar y perfeccionar, en lo posible, un estilo propio puesto

que esa singularidad es típica del estilo;
IV. Si se sufriera la desgracia de un estilo oscuro, críptico o casi
críptico, sin duda que ese mal camino tendría que abandonarse pues,
quien sufre de ese defecto se convierte en ininteligible y, consecuente-
mente en autor de obra de dificil lectura o, más aún de imposible lec-
tura;
V. No cabe duda que en el binomio lectura-escritura, un lector asi-
duo habrá avanzado mucho en el terreno del buen estilo.
VI. Debe liberarse una luz permanente que tienda al mejoramiento
del estilo personal;
VII. Consideramos que el estilo abarca todos los aspectos que co-
rresponden a la redacción;
VIII. El estilo está sujeto a la ley universal del cambio. En esa for-
ma, una persona puede cambiar su estilo, bien sea para mejorar o para
empeorar;
IX. Se recomienda que cualesquiera que sea el estilo que corres-
ponda al investigador jurídico, éste debe abstenerse de quitarles su
sentido propio a las palabras y pretender que estas tengan un sentido
subjetivo de carácter convenc¡-onal;
X. La frase hecha de que la práctica hace al maestro es totalmente
valedera con respecto al estilo. A través de lo pragmático el investiga-
dor jurídico ascenderá en su calidad de estilo;
XI. Existen talleres de redacción en los que personas conocedoras
pudieran comentar los rasgos particulares del estilo de un investigador
jurídico y formularle observaciones que propendan al mejoramiento
de su estilo.
]4. ABREVIATURAS
La palabra "abreviatura" deriva del idioma latín: abbreviatura y es

un sustantivo femenino que alude a la: "Representación de las pala-
bras en la escritura con sólo varias o una de sus letras, empleando a
veces únicamente mayúsculas y poniendo punto después de la parte
escrita de cada vocablo". 88
En el Diccionario de la Lengua Española se ponen varios ejemplos
de abreviatura, entre ellos:
-afmo., por afectísimo;
-íd., por ídem;
-U., o Ud., por usted.
Rll Cfr. Real Academia Española, Diu:ionario dP. In I.mgua Española, op.cit .. p. 7.
A su vez, del Pequeño Larousse IlustradoB9 tomamos el dato de que

no existe regla absoluta para la formación de abreviaturas. En general se
adoptan las primeras letras de la palabra, terminando de preferencia con
una consonante, y se cierra la abreviatura con un punto. En ocasiones, se
agregan, en caracteres más pequeños y en alto, la o las últimas letras
de la voz.
Atingentemente, se advierte en el diccionario Larousse que, en
general, fuera de las abreviaturas admitidas por el uso, conviene no
abreviar tanto que no pueda adivinarse el sentido. Estamos totalmente
de acuerdo con esta advertencia.
En el mencionado diccionario Larousse aparece un cuadro completo
con un considerable número de abreviaturas, a guisa de ejemplo, po-
nemos las siguientes:
-a.m. Ante meridiem (antes de medio día);
-A.C. Año de Cristo, Acción Católica;
- a.deJ.C. Antes de Jesucristo;
-Admón. Administración;
- atto. Atento;
-cap. Capítulo;
-cta. Cuenta;
-Dr. Doctor;
-etc. Etcétera;
- f.c. Ferrocarril;
- gral. General;
- ibíd o íb. !bídem (en el mismo lugar);
-íd Id e m (lo mismo);
-Iic. Licenciado;
- Mr. Míster (señor, en inglés);
-N°,núm. Número;
-pág. Página;
-p. ej. Por ejemplo;
-P.M. Post meridiem (después de mediodía);
-P.O. Por orden;
- pral. Principal;
-P. S. Post scriptum;
-S. A. Sociedad Anónima;
- Sr. Sres. Señor, Señores,
-Sra. Señora;
-Srta. Señorita;
-S. S. Su Santidad;
-v.g., v.gr. Verbigracia;
89 Ramón García-Pelayo y Gross, Pequeño Larousse Ilustrado, Ediciones Larousse, México,

1964, pp. 6-7.
- V0 B0 Visto Bueno;
-X Anónimo, un X, desconocido.
Bajo el rubro de siglas, Gonzalo Martín Vivaldi 90 hace referencia a
una sigla o letra inicial de una palabra empleada como abreviatura y
pone como ejemplos: N que es la sigla de Norte, y ONU, que es la sigla
de la Organización de las Naciones Unidas.
El citado autor plantea el problema de las siglas que hace consistir
no en el uso, sino el abuso de las mismas. Asevera que vivimos bajo el
imperio de las siglas, y manifiesta que es raro el escrito periodístico o
científico en el que no aparecen una o varias siglas con la pretensión
de constituirse en vocablos independientes. Admite que las siglas son
cada día más numerosas por lo que, en el momento de escribir debe
valorarse su popularidad y debe determinarse si la sigla necesita o no
ser traducida para su comprensión. Establece que hay siglas que no
necesitan traducirse porque son del domino público. Todos sabemos
lo que significa la ONU pero respecto de otras siglas, como OCDE,
recomienda poner entre paréntesis -siquiera una vez en el texto- lo
que indican cada una de esas iniciales (Organización de Cooperación
y Desarrollo Económico).
Según Vivaldi, el valor significativo de la sigla dependerá del círcu-
lo de lectores a quienes nos dirigimos al escribir.
Héctor Raúl Sandler, 91 profesor de la Escuela Nacional de Estudios
Profesionales Acatlán, hace referencia a algunas abreviaturas que se
utilizan en las notas bibliográficas:
- op.cit. Locución latina que significa, ojJus citatus, y
en español, obra citada;
- ibíd Locución latina que se traduce como: lo mismo.
Esta expresión última se utiliza inmediatamente
después de la nota que hace referencia al mismo
autor y obra;
- loc.cit. Locución latina que significa: locus citatus, que
significa: lugar citado en espaíiol;
-supra Locución latina que remite a lo que antes se ha
escrito;
- infra Locución latina que remite al lector a lo que se
establecerá, en la escritura, más adelante.
Posteriormente, el mismo autor Héctor Raúl Sandler92 proporcio-
na una lista de abreviaturas que suelen utilizarse en el idioma espaíiol
y de esa lista tomamos algunas abreviaturas:
Gonzalo Martín Vi\'aldi, Curso dr Redarrión, Paraninfo, Madrid, 1974, pp. 62-64.
' 11 l
Manual de Tú:nica.f de lnvr.'itigarián Jmra fJrrJmrar la Trsis Profesional dr Drraho, Escuela
91
Nacional de Estudios Profesionales Acatlan, Universidad Nacional Autónoma de México, Méxi-
co, 1983, pp. 104-105,
n Ojuit., pp. 109-116.
-cfr. confer (compárese) (confróntese);

- ed. edición;
-edil. editor;
- íb, ibíd. Íbidem (lo mismo);
-id. Ídem (el mismo)
-in fra. Debajo, abajo, más adelante;
- op.cit. opere citato (en la obra citada);
- ob.cit. obra citada;
-p. página;
- ps. páginas;
-pág. página;
-págs. páginas;
-supra más arriba en la parte anterior;
- sic. así, textual;
- tr. traducido.
Complementariamente tomamos algunas abreviaturas que nos propor-
cionan, en el terreno de la investigación, los investigadores jurídicos
Humberto Ruiz Torres y José Luis Soberanes Fernández: 93
- bibl. bibliografía;
-cap. capítulo;
- compl. compilador;
- Ed. editorial;
- ed. edición, editor, editado por;
- eds. ediciones, editores;
- ms. manuscrito;
- mss. manuscritos;
- n. nota, nota de pie de página;
-N.T. nota del traductor;
-p. página;
- PP· páginas;
- pról, prol prólogo, prologuista;
-pub. publicado, publicación, publicado por;
-SS. siguientes;
- s/f sin fecha de publicación;
- s/1 sin lugar de edición;
- sup. suplemento;
- sups. suplementos;
-t. tomo, tomos;
-v., vol., volumen;
- vols. volúmenes;
Y:\ Lin~amilmtos Prácticos para la Prtuntación dt Originales (En Materia de Investigación

.Juridica), Universidad Nacional Autónoma de México, México, 1982, pp. 90-93.
-Apud. (apud): apoyado por;

- Confere (cfr.): confróntese;
- Citatum pos (cit. pos.): citado por;
- Exemplia gratia (e.g.): por ejemplo;
- Opus citatum (o p. cit.) obra citada. Es acompañado de supra
o infra y del número de la nota en que se men-
cionan los datos completos de una determinada
obra;
- Videtur (vid.): véase;
Sugiere la maestra Ángeles MendietaAlatorre 94 que debe emplearse
un mínimo de abreviaturas. Nosotros coincidimos con este punto de
vista que, en cierta medida, forma parte del estilo. En realidad, según
puede observarse en esta obra, las abreviaturas solamente las utiliza-
mos en las notas de pie de página.
Sostiene Restituto Sierra Bravo,95 que la norma generalmente acep-
tada es que "en las tesis y trabajos Científicos no deben utilizarse abre-
viaturas, con la excepción de las bibliográficas. En cuanto a las siglas
tampoco, salvo que se vayan a emplear repetidamente en el texto. En
este caso, se debe escribir la primera mención con las palabras com-
pletas, seguidas de la sigla correspondiente entre paréntesis y después
utilizar sólo la sigla. Cuando las siglas son muchas, se suele ofrecer
también un índice de siglas".
Aceptamos en su integridad las consideraciones transcritas del dis-
tinguido autor español antes mencionado.
Respecto de la expresión "sigla", ésta es un vocablo que procede
del idioma latín: sigla y su significado es: cifras, abreviaturas. Es un
sustantivo femenino que alude a la letra inicial que se emplea como
abreviatura de una palabra. Por ejemplo: S.D.M., son por ejemplo, las
siglas de Su Divina Majestad.96
15. LLAMADAS PARA PIES DE PÁGINA
Al redactar determinado apartado de un capítulo de la tesis, cuando

el trabajo está debidamente documentado, se hace necesario estable-
cer el apoyo documental bibliográfico correspondiente y se pondrá al
calce, o al final del capítulo la correspondiente nota de pie de página.
Sin embargo, para ubicar adecuadamente la respectiva nota de pie de
página será menester establecer la llamada para la correspondiente
nota de pie de página.
94Tesis Profesionales, 3 1 edición, Editorial Porrúa, S.A., México, 1966, p. 136.

95Restituto Sierra Bravo, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, 3 1 Edición,
Editorial Paraninfo, S.A., Madrid, 1993, p. 433.
96 Cfr. Real Academia Española, Diccionario de la Lengua Española, op.ci1., p. 1212.
La expresión "llamada", además de ser la acción y efecto de llamar,

en una segunda acepción se utiliza tal vocablo precisamente en el signi-
ficado que corresponde a la redacción de un trabajo de investigación.
Esta segunda acepción nos la proporciona el Diccionario de la Lengua
Española de la Real Academia Española 97 de la siguiente manera:
"Señal que en impresos o manuscritos sirve para llamar la atención
desde un lugar hacia otro en que se pone cita, nota, corrección o adver-
tencia."
En el concepto transcrito encontramos, con gran precisión, exac-
tamente expresada la función que se le asigna a la "llamada". Realiza
la función de llamar la atención del lector, hecha por quien redacta el
trabajo de investigación para establecer, a pie de página o al final del
capítulo, el respaldo documental bibliográfico que se ha obtenido
durante la etapa de recopilación de material.
Las llamadas para las notas de pie de página tienen el objetivo de ha-
c.er una indicación que remite a cada una de las notas de pie de página
respectivas. En opinión del doctor Salvador Mercado H.9B las llamadas
de pie de página utilizan, para indicar cada una de las notas de pie de
página, números, letras o asteriscos. Considera que la numeración de
esas llamadas puede ser arábiga y progresiva en cada página del libro,
o bien independiente en cada capítulo. Si se emplean asteriscos no
deben ser más de cuatro. Agrega que también suele colocarse al final
de la obra un anexo denominado "notas de la obra". Manifiesta que
este último sistema tiene la desventaja de que el lector no tiene la nota
bibliográfica al alcance inmediato de su vista por lo que puede olvidar-
se de la nota y dejar de conocer alguna aclaración importante.
Juzgamos que es muy recomendable en una investigación jurídica
correcta utilizar el sistema de numeración arábiga progresiva en cada
página de la investigación para identificar las diversas llamadas que se
utilizan a lo largo del trabajo de investigación.
El maestro universitario Héctor Raúl Sandler99 considera que la
nota bibliográfica se compone de dos partes. "La llamada" y "la nota
propiamente dicha". Expone que la llamada puede ser un asterisco y
éste se emplea cuando hay pocas notas en el texto. Su gran inconve-
niente es que no puede ser citado como tal, a diferencia de una nota
numerada que se identifica por su correspondiente número. Sugiere
que la llamada debe ir después del signo de puntuación que termina
97 OJJ.(:it., p. 825.
9~ ¿COmo hacer una Tesis?, Editorial Limusa, S.A. de C.V., Grupo Noriega Editores, r,vtéxico,
1997, p. 107.
99 Manual de Técnica.t de Investigación para Preparar la Tesis Profesional de Derecho, Escuela
Nacional de Estudios Profesionales Acatlán, Universidad Nacional Autónoma de México, Méxi-
co, 1983, pp. 102-104.
la frase o palabra. La llamada a la nota de pie de página puede ponerse

entre paréntesis. Sin embargo, el autor citado, pone el ejemplo de que
la llamada a la nota de pie de página es colocada exactamente después
del nombre del autor.
No obstante lo anterior, Sandler recomienda que la llamada debe
preferirse al final de la frase y la razón que da es que de esa manera se
entorpece menos la lectura. Nosotros, sobre este particular considera-
mos que si se cita un autor, es recomendable, de una vez, expresar la
llamada para la nota de pie de página pues, tal llamada remite a la
correspondiente nota de pie de página en la que se determinan los
datos de la obra de ese autor. No debe estimarse que se entorpece la
lectura pues, el lector hace un paréntesis y ve los datos de la nota de
pie de página y continua la lectura. Si no quiere perder la continuidad
de su lectura, en ese momento, hará caso omiso de la nota de pie de
página. Además, puede suceder que no se cite solamente un autor,
sino varios, antes de llegar al punto, por tanto, cada autor que se cite
tendrá la llamada para su correspondiente nota de pie de página.
Por otra parte, Héctor Raúl Sandler opina que a cada llamada debe
corresponder una sola nota. Discrepamos un tanto de este criterio pues,
en ocasiones una llamada, respecto a un tema que es comentado por
varios autores, requiere mencionar en la respectiva nota de pie de pá-
gina, los datos de varios autores y, aunque se trate de una sola nota en
ella hay datos que entrañan las referencias a varios autores.
Tiene razón Héctor Raúl Sandler cuando comenta que la numera-
ción de las llamadas puede hacerse en forma corrida dentro de la pá-
gina, del capítulo o de la obra completa. Emite criterio en ese sentido
de que, en principio, ésto es indiferente pero, aclara que la tendencia
actual de los editores es poner las notas al final de la obra y suelen
numerarlas de corrido en toda la obra. La numeración corrida presen-
ta la ventaja de que otros autores, a través del número puedan remitir
a las correspondientes citas.
En forma sintética el maestro Leoncio Lara Sáenz lOO hace referen-
cia a la llamada de nota bibliográfica y expresa que la llamada consiste
en " ... incorporar en el texto, un símbolo, regularmente un paréntesis
abierto y cerrado, dentro del cual se ubica otro símbolo regularmente
numérico y tradicionalmente arábigo, que permite seriar o identificar
con precisión la cita ... ". Respecto de estas consideraciones, hacemos
notar que puede emplearse también un número en la parte superior
del renglón, generalmente con caracteres más pequeños como puede
observarse en la presente obra.
lOO Proc~.W.{ de Investigación jurídica, Universidad Nacional Autónoma de México, México,

1991, p. 183.
Por supuesto que, la llamada de pie de página, identificada con

número, con letra o con asterisco, sirve para identificar la nota de pie
de página y ésta, a su vez, llevará el mismo número, letra o asterisco.
En concepto de Restituto Sierra Bravo, tolla llamada debe ser opor-
tuna en el lugar del texto al que corresponda. Es de relevancia ocuparnos
del lugar donde debe colocarse cada una de las llamadas para las notas
de pie de página, a efecto de cumplir con ese requisito de que la lla-
mada sea oportuna.
Bajo el rubro de "enumeración de citas" y con el fin de facilitar el
trabajo del impresor, nos dice la maestra Ángeles Mendieta Ala torre 102
sugiere que esa enumeración se haga conforme a varias formas:
-Numerar progresivamente las llamadas a las notas bibliográficas
y al final de cada capítulo escribir su referencia;
-Numerar progresivamente las llamadas de las notas bibliográfi-
cas y al final de todo trabajo incluir la lista;
-Hacer la numeración progresiva y poner las notas al calce o sea,
al pie de página.
El autor chileno Aníbal Bascuñán Valdés 103 aborda varios temas en
relación con las llamadas para notas de pie de página a las que el de-
nonlina: llamado. Su pensamiento lo resumimos en la siguiente forma:
-La llamada figurará al final de las citas textuales;
- Es aconsejable que Jos signos respectivos no vayan en mitad de
frase, pues distraen inoportunamente la atención del lector hacia la
comprobación;
-La comprobación es el contenido de la nota de pie de página que
menciona los datos de las fuentes citadas;
- Las llamadas se establecen mediante números arábigos colocados
entre paréntesis o, cuando es posible los números se escribirán en un
tipo menor de escritura;
-Sugiere dar continuidad a las llamadas mediante una numera-
ción corrida, en lugar de reiniciarla en cada página o parte del trabajo
de investigación.
La maestra venezolana Aura M. Bavaresco de Prieto 104 sugiere di-
versos lugares en donde puede establecerse la llamada para la';nota
bibliográfica:
-Al mencionar un autor o autores;
-Al finalizar la mención de un libro;
!nl "/i>sis Dortorafrs y Trabajos dP lnvl'.~iígnríiín Cimtifirn, 3~ Edición. Editorial Paraninfo.

S.A., Madrid, 1993, p. 423.
lO:! 'Ji>ús Profe.sionnlr.l, Editorial Porrúa, S.A., México, 1966, p. 131.
lO~ Aníbal Bascuñán Valdés, Mt1111Wl de Tirníra de la lnvr.~tí¡;ru:irín}urídíra,. Editorial .Jurí-
dica de Chile, Santiago, 1961. p. 159.
lO~ /,a.f Thníras dr la hnw~tigt~riñn, South Western Publishing, Co., Cincinnati. 1979, p. 80.
-Al terminar la idea de un texto, sea directa o de paráfrasis.

Desde ángulo diverso, la maestra de referencia propone varias formas
de numerar las llamadas:
-Consecutiva o individualmente por página y la numeración se inicia
y termina en cada página;
-Consecutivamente, por capítulos, comenzando con la nota número
l al principio de cada capítulo;
-Consecutivamente, a través de todo el trabajo. Emite el criterio
de que este sistema es recomendable para trabajos cortos y no para
estudios largos;
-El sistema que se elija será utilizado en todo el trabajo.
Acerca de las llamadas de notas de pie de página, es pertinente
enunciar las siguientes consideraciones:
I. En algunos investigadores existe la costumbre de poner siempre
las llamadas de notas de pie de página al terminar el párrafo. Este
sistema presenta el inconveniente de que desvincula al autor a que se
refiem a la llamada respecto de los datos que corresponden a su obra.
Además, es un sistema arbitrario que no tiene fundamento lógico;
• 11. Estimamos que si en el desarrollo del texto, al redactar, citamos
a un autor, es imperativo conforme a la lógica, poner inmediatamente
después del nombre del autor la llamada para la nota de pie de pági-
na, pues de esa manera se complementan los datos bibliográficos que
corresponden a ese autor;
III. Si se establece la alusión al pensamiento de un autor o varios
autores, cuyo nombre o nombres no se citan en el texto redactado
(paráfrasis), al finalizar ese texto puede ponerse la llamada para la
nota de pie de página y en la respectiva nota de pie de página se pon-
drá la confrontación con el nombre de ese autor o los nombres de esos
autores;
IV. Si el trabajo se realiza mecanográficamente y no hay diferentes
tamaños de números, se sugiere que la nota de pie de página tenga
como llamada un número arábigo progresivo entre parénte~is;
V. Cuando la redacción se verifica a través de la computadora per-
sonal, misma que proporciona múltiples recursos, la llamada de pie de
página simplemente lleva número arábigo correspondiente de menor
tamaño;
VI. Puede estimarse que es indiferente hacer una numeración co-
rrida con números arábigos de toda una obra. Por supuesto que si se
trata de una obra voluminosa, suficientemente documentada, los nú-
meros correspondientes a las llamadas alcanzarán cifras grandes pero,
si el trabajo se hace en computadora la numeración corrida se hace
automáticamente en cierta medida;
VII. En caso de una numeración corrida en toda una tesis o -en un
libro, se presenta la ventaja de que quien cite a ese autor de la tesis o
del libro, puede mencionar el número de la llamada que corresponde

a cierta nota de pie de página;
VIII. Convenimos en que, cuando es muy reducido el número de
notas de pie de página, en un artículo de revista o en otro trabajo jurí-
dico que no sea de extensión considerable suelen emplearse asteriscos
y ésto es enteramente valido;
IX. Otra forma que existe en artículos o trabajos jurídicos muy
cortos, se pude prescindir de la llamada a pie de página y suele ponerse
el dato bibliográfico entre paréntesis;
X. Si se ha adoptado determinado sistema para hacer las llamadas
para notas de pie de página, es recomendable que todo el trabajo pre-
sente uniformidad en el sistema;
XI. Debe considerarse que la llamada para la nota de pie de página
respectiva debe ir en el lugar adecuado pero, el problema puede consis-
tir en que haya varias opiniones alrededor de cuál es el lugar adecuado.
En este aspecto, sugerimos como lugar adecuado aquel que resulte
lógico y resulta lógico:
-Colocar la llamada de nota de pie de página después del nombre
del autor si es que en el texto redactado no se menciona el título de la
obra;
-Si se menciona el autor y a continuación se expresa en la redacción
el título de la obra, la llamarla de nota de pie de página irá después del
título de la obra;
-Si no se menciona el título de la obra ni el nombre del autor pero
se emplean palabras introductorias al pensamiento ajeno que se
transcribirá textualmente, la llamada irá después de los dos puntos
que se emplean con anterioridad a la transcripción textual;
- Al aludirse al pensamiento ajeno, sin transcripción textual. La
llamada para el pie de página puede ir inmediatamente después de la
alusión pero, si se emplean palabras introductorias y después se utilizan
los dos puntos, la llamada para la nota de pie de página irá también
después de los dos puntos;
XII. De ninguna manera se pretende imponer las consideraciones
emitidas, simplemente se someten a la reflexión del investigador jurí-
dico, quien seguirá su propio estilo y lo único recomendable es que
haya uniformidad en el estilo adoptado.
16. LATINISMOS
Acerca del idioma latín, puntualizamos algunos datos:

-Es la Lengua del Lacio que hablaban los antiguos romanos;
-La Iglesia Católica conservó durante siglos, en sus diversos ritos,
el idioma latín por lo que no puede considerarse una Lengua muerta
y, en épocas recientes se ha reducido su uso en lo religioso pero, no ha

desaparecido y todavía los integrantes del clero se preparan amplia y
profundamente en ese idioma;
- El idioma latín constituye el idioma del que se deriva la Lengua
española. Un porcentaje altísimo de expresiones castellanas tienen su
origen etimológico en vocablos latinos;
- El latín vulgar es el hablado por el vulgo de los pueblos latinos y
se distinguió del clásico en virtud de tener una sintaxis menos compli-
cada y usar de voces usualmente no empleadas en éste;
-Nosotros tenemos la convicción de una misión sobresaliente que
cumplió el latín en épocas pretéritas. Fue el idioma de la inteligencia.
Los doctos, los eruditos, los humanistas, los grandes pensadores expu-
sieron sus profundos y amplios razonamientos en el idioma latín y en
virtud de este idioma traspasaron las fronteras y los argumentos cientí-
ficos se universalizaron. Estimamos que significó un retroceso para la
humanidad haber abandonado el latín como id;oma de la cultura, de
la civilización y de la inteligencia. Constituyó un portento que los hom-
bres cultos de la época del latín generalizado se leyeran recíprocamente a
pesar de ser individuos de diferentes latitudes y de diversos idiomas.
Hugo Grocio, holandés, pudo leer, por supuesto en latín a Francisco
de Vittoria y, al mismo tiempo, difundir su pensamiento a través del
idioma latín pues, en holandés difícilmente hubiera sido leído y com-
prendido;
-En lo jurídico, el gran legado de ese gran monumento que fue el
Derecho Romano se produjo en el idioma latín y todavía en el mundo
es válido traer a colación máximas del Derecho Romano y ponerlas en
el idioma latín, caso en el que se recomienda poner a continuación su
traducción. Si se conservara la proliferación de estudios del idioma
latín, no sería necesario que la traducción siguiera a la mención de la
fraseología latina;
-Recordamos que, en nuestra época, de hace varias décadas, en la
Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional Autónoma
de México se estudiaban dos cursos de latín, con duración cada uno de
ellos de un año y también se estudiaban etimologías griegas y latinas
durante un año;
-En el lenguaje jurídico de la doctrina, del Derecho Comparado,
así como de los ocursos y resoluciones judiciales solían invocarse fra-
ses latinas de uso bastante reiterado;
-Hoy en día, en México, en los códigos procesales, se ha establecido
la exigencia de que los escritos y las resoluciones que se hagan dentro
del proceso utilicen el español. Este requisito no excluye la posibilidad de
utilizar el latín si se establece su traducción en español, aunque lo único
que valga sea el español;
-En la investigación jurídica y en la investigación en general, como

lo hemos constatado, a través de las diversas notas de pie de página
que hemos utilizado y mediante las reflexiones que anotamos en el
apartado anterior referente a las abreviaturas, se utiliza todavía, en
forma amplia el idioma latín.
-En lo jurídico suelen utilizarse términos latinos y, es pertinente
conocer su significado.
Por latinismo, sustantivo masculino, entendemos el "Giro o modo
de hablar propio y privativo de la lengua latina.Ios En una segunda
acepción se señala que el latinismo es el empleo de vocablos latinos
en otro idioma. De aquí entendemos que, cuando se habla o se escribe en
español pero, se introducen esporádicamente expresiones en idioma
latín, empleamos tales expresiones como latinismos. Así, con la expre-
sión referida a los "latinismos" hemos intitulado el presente apartado.
No debe confundirse el latinismo con el latinajo que es una expre-
sión peyorativa que se utiliza de manera despectiva para hacer' refe-
rencia a voces o frases latinas cuando se habla o se escribe parte en
latín pero no de manera adecuada. 106
En el Pequeño Larousse Ilustrado, 107 se determina acertadamente
que el latín es la lengua madre del español y se indica que este último
idioma no deriva del latín clásico sino del latín vulgar que era la lengua
hablada por el pueblo y por los soldados que colonizaron el mundo
romano. El latín vulgar presentaba ya notables diferencias regionales
que se combinaban con las transformaciones que sufrieron en los países
donde se implantaba el latín vulgar, de tal manera que se fue separan-
do el latín vulgar original de los idiomas hablados en regiones donde
se recibió al idioma latín.
En el Pequeño Larousse Ilustrado JOB se incluye una útil sección dedi-
cada a recoger locuciones latinas y extranjeras con su respeetiva traduc-
ción y se ponen ejemplos de su aplicación incrustada en fraseología
escrita en idioma español. A esta incrustación dentro de fraseología
española es a lo que se denominan latinismos. De la relación un=tanto
extensa de esas locuciones latinas recogemos algunas que puedén ser
útiles al investigador jurídico:
Ab initio Desde el principio.
Ab origine Desde el origen.
A contrariis Por lo contrario.
Ad libitum A voluntad, a elección.
Ad litteram A la letra.
105 ~ea! Academia Española, Diccionario de la Lengua Española, op.cit., p. 795.

106 /dem.
101 Op.cit., p. 617.
108 Op.cit., pp. I-XV, parte central de la obra.
Ad pedem litterae Al pie de la letra.

Ad reJerendum Bajo condición de informar.
Ad rem A la cosa.
Ad valorem Según el valor.
A latere Del lado, de cerca.
Alma mater Madre nutricia.
A novo de nuevo.
Aperto libro A libro abierto.
BonaJide De buena fe.
Casus belli Caso de guerra.
Cogito, ergo sun Pienso, luego existo.
Consummatum est Todo está acabado.
Corpus deli cti Cuerpo del delito.
Cuique suum A cada cual lo suyo.
De cujus De aquel, de aquella, de quien.
De Jacto De hecho.
De jure De derecho.
De motu proprio De propia iniciativa.
Dura lex, sed lex Dura es la ley, pero es la ley.
Errare humanum est Es propio del hombre equivocarse.
Exaequo Con igual mérito.
Es consesu Con el consentimiento.
Exempli gratia Por ejemplo.
Hic et nunc Aquí y ahora.
Hamo homini lupus El hombre es un lobo para el hombre.
Id est Esto es.
In abstracto En lo abstracto.
In aeternum Para siempre.
In extenso Por entero, con todos sus pormenores.
In extremis En el último momento.
In illo tempore En aquel tiempo.
In memoriam Para recuerdo.
In nomine Nominalmente.
lnter nos Entre nosotros.
In vitro En el vidrio.
Ita est Así es.
jure e Jacto De derecho y de hecho.
jus est ars boni et aequi El derecho es el arte de lo bueno y
de lo justo.
jus gentium Derecho de gentes.
jus privatum Derecho Privado.
jus publicum Derecho Público.
Lato sensu En sentido lato.
Stricto sensu En sentido estricto.

Magister dixit El maestro lo ha dicho.
Mano militari Por mano militar,
Men sana incorpore sano Mente sana en cuerpo sano.
Nemine discrepante Sin que nadie discrepe.
Nihil obstat Nada se opone.
O temporal O mores! ¡Oh tiempos! ¡Oh costumbres!
Prima facie A primera vista.
Quid pro quo U na cosa por otra.
Quod scripsi scripsi Lo escrito, escrito está.
Res nulius Cosa de nadie.
Si vis pacem, para bellum Sí quieres la paz, prepara la guerra.
Suo tempore A su tiempo.
Testis unus, testis nullus Un testigo, testigo nulo.
Urbi et Orbi A la ciudad (Roma) y al universo.
U ti possidetis Como poseeis.
Vade in pace Ve en paz.
Verbi gratia Por ejemplo.
Vox populi, vox Dei Voz del pueblo, voz de Dios.
Modesto Seara Vázquez, 109 ilustre internacionalista español radica-
do en México, realiza una explicación de términos latinos comúninente
utilizados en Derecho Internacional. De la enumeración que hace esco-
gemos algunos latinismos:
A novo De nuevo; asuntos iniciados de nuevo
ante un Tribunal distinto.
Ad hoc Especial, a propósito.
Ad hominem Argumento en el que más que atacar
a los argumentos del adversario, se
orienta contra sus faltas personales.
Ad litem Para el proceso concreto de que se
trate.
Ad literam Al pie de la letra.
Ad usum Según la costumbre.
Bonum commune El bien común.
Bellum justum La guerra justa.
Casus belli Causa de guerra.
Camitas gentium La cortesía internacional.
De lege ferenda Que no corresponde al Derecho ac-
tual, sino como debería de ser.
Delicta juris gentium Delitos contra el derecho de gentes.
IO'J Derecho Internacional Público, 13i edición, Editorial Porrúa, S.A., México, 1991, pp.
673-675.
Desuetudo Desuso.
Dixi He dicho. Terminación normal de la
exposición de pruebas.
Ex aequo et bono Según la equidad.
Ex cathedra Desde la catedra.
Ex consensu Con el consentimiento.
Ex lege lata Según el derecho tal cual es y no
como se propone que sea.
Imperium in imperio Un poder en el poder.
In limine litis En el lumbral del proceso cuando va
a comenzar.
Ipso jacto Inmediatamente.
jus eogens 11 o Derecho coercitivo.
jus in bello Derecho de la guerra.
jus in ter gentes Derecho entre pueblos.
jus soli Derecho del lugar o del suelo.
Lex naturalis Ley natural.
Modus vivendi Arreglo provisional.
Non bis in ídem No es posible dos veces en la misma
cosa.
Nullum crimen nulla poena No hay delito ni pena sin una ley an-
terior
sine lege que la establezca.
Opinio juris si ve necessitatis El uso responde a la idea de que es
obligatorio jurídicamente.
Pacta sunt servanda Los acuerdos deben ser respetados.
Persona grata (non grata) Que una persona es aceptable (no
lo es).
Quid pro quo Reciprocidad.
Rebus sic stantibus Si las cosas siguen igual.
Res derelicta Cosa abandonada.
Res extra commercium Una cosa que queda fuera delco-
mercio.
Res inter alias acta Un acuerdo sólo produce efectos
entre las partes.
Res nullíus Cosa de nadie, que carece de dueño.
Ultra vires Más allá de sus facultades, de lo que
ha sido autorizado a hacer.
Vis maior Fuerza mayor.
110 El llamado ju.f cogens es la norma jurídica general, abstracta, imperativa que está por
encima de la voluntad de los Estados. Conforme el tiempo pasa se incrementan las normas
jurídicas propias del jtu wgens.
Con respecto a reglas, máximas y aforismos jurídicos, en gran riume-

ro, en versión tanto latina como española recomendamos muy especial-
mente la obra del profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad
de Barcelona Jaime M. Mans Puigarnau.III Nos abstenemos de hacer
transcripciones de expresiones latinas porque excede considerablemente
las dimensiones de esta obra.
Nos hemos referido a los latinismos pues, en la investigación jurídica,
en las obras que se consultan, frecuentemente encontramos fraseología
en latín que suele incrustarse en la redacción en idioma español.
17. NOTAS DE PIE DE PÁGINA
La nota de pie de página tiene una significación gramatical perfec-

tamente aplicable en una de las acepciones que para el vocablo nota
explica el Diccionario de la Len[5Ua Española.112 Indica que nota es la
"Advertencia, explicación, comentario o noticia de cualquier clase que
en impresos o manuscritos van fuera del texto, ya al pie o al margen de
los folios, ya al fin de la obra o de cada una de sus divisiones, con
oportuna llamada en el lugar del texto a que corresponda".
No podemos menos que reconocer lo acertado que resulta el concep-
to que hemos transcrito del Diccionario de la Lenf5Ua Española, además
de que es muy completo. Prácticamente es una definición con magníficos
elementos esclarecedores que puntualizamos a continuación:
A) Efectivamente, en el contenido de la nota de pie de página se·hace
una advertencia explicación, comentario o noticia. En este caso la no-
ticia consiste en los datos que hacen referencia al aporte bibliográfico
que le da apoyo a lo que se ha escrito;
B) Es plausible que se diga que la nota se coloca en impresos o ma-
nuscritos. En efecto, es un recurso de aquellos con los que cuenta el
investigador para hacer aclaraciones cuando escribe;
C) Otra característica es que la nota va fuera del texto. Es decir, no
interrumpe la lectura de lo escrito y solamente el que quiera hacer la
comprobación de la nota se va a la nota, en la inteligencia de que algunos
escritores suelen enviar muchas reflexiones a notas de pie de página;
este es un sistema que está vinculado con el estilo y, nosotros en particular
no somos partidarios de él;
D) En cuanto a la ubicación de la nota de pie de página, en el con-
cepto transcrito se indican varias hipótesis:
a) A! pie de los folios, lo que justifica plenamente que! e hayamos
denominado nota de pie de página;
111 Jaime M. Mans Puigarnau, Los Principios Generales del Derecho, Bosch, Casa Editorial,
SA., Barcelona, 1979.
112 Op.ril., p. 930.
348 CARLOS ARELLANO GARC.ÍA
b) Al margen de los folios; ésto solamente es posible cuando los

márgenes son muy amplios. Este era un sistema seguido por los
glosadores que hacían comentarios marginales a las normas jurídicas
del Derecho Romano;
e) Al final de la obra; ésto es factible cuando se trata de una obra
pequeña, como pudiera ser un trabajo jurídico a nivel de artículo pe-
queño para revista jurídica;
d) Al final de cada una de las divisiones de la obra. Es muy usual
que se siga el sistema de poner las notas de pie de página al final de
cada capítulo;
E) En el concepto transcrito se menciona que en el lugar del texto
se asienta una oportuna llamada. Con anterioridad nos hemos ocupa-
do de las llamadas de pie de página.
La maestra venezolana Aura M. Bavaresco de Prieto 113 se ocupa
ampliamente de las notas de pie de página y nos remitimos a su obra.
Solamente tomamos algunas funciones que, en su concepto, cumplen
las notas de pie de página:
-La principal función es reconocer el mérito de quienes examina-
ron un problema dado antes de que lo hiciera el autor;
-Informan al lector sobre la forma y naturaleza exacta del proble-
ma y le indican dónde puede localizar y aprender más cosas;
-Las notas sirven para hacer la distinción entre el aporte propio y
el realizado por investigadores anteriores.
Si es dable emitir opinión sobre la misión que desempeñan las notas
de pie de página, nosotros anotaríamos los siguientes objetivos de las
expresadas notas:
. I. A través de las notas de pie de página se da crédito al autor de las
ideas y conceptos que han servido para lograr un apoyo bibliográfico
o hemerográfico;
11. El reconocimiento a la existencia del pensamiento ajeno se logra
a través de la nota de pie de página y ese reconocimiento es síntoma
de probidad intelectual pues, elimina cualquier posibilidad de apro-
piación de ideas ajenas;
III. La nota de pie de página permite que el lector tome noticia de
los esfuerzos anteriores del investigador, quien recorrió amplio camino
bibliográfico para informarse y, posteriormente, opinar con base en
autorizadas opiniones que le han servido de ilustración y apoyo;
IV. La nota de pie de página es demostrativa de que el investigador
jurídico ha seguido un adecuado camino científico. Se hace ciencia,
en primer término, mediante la búsqueda de las opiniones de los que
han precedido al investigador en el estudio del tema materia de la
113 La.~ Tünictu de la Invesligación, op.cit., pp. 80-102.

investigación. Se requiere localizar a los autores que recorrieron pre-

viamente el camino, después tomar nota de sus ideas más relevantes y
a continuación, el investigador da pasos adelante. Así progresa la cien-
cia y así se hace ciencia. En la nota de pie de página se constata que se
siguió ese camino científico;
V. Logra el investigador, a través del uso de la nota de pie de página
mencionar autores y obras, los que pueden representar interés para
un investigador que llegue después. El investigador posterior verificará
directamente en el autor citado las ideas expuestas y puede ser que
localice algún dato que le pasó desapercibido al investigador que es
primer comentarista;
VI. Existe con anterioridad a la nota de pie de página el esfuerzo
previo de localizar y encontrar autores que proporcionen tanto luces
como apoyo documental a los lectores de la obra escrita. El trabajo
humano siempre es digno de reconocimiento;
VII. Permite la nota de pie de página saber de que manera utilizó
un investigador jurídico el material bibliográfico que tuvo a su alcance
y también conocer la calidad de la documentación bibliográfica o
hemerográfica obtenida;
VIII. En ocasiones la nota de pie de página sugiere al lector la con-
frontación de ideas vinculadas con el tema en donde se hizo la llamada
de la nota de pie de página. En esa hipótesis, el lector sabe que existen
opiniones distintas o complementarias en el autor que se invita a con-
frontar;
IX. Las notas de pie de página permiten constatar que el autor de
la obra que las contiene satisface o no las reglas que impone la técnica
de investigación documental.
En cuanto al lugar donde deben colocarse las notas de pie de página,
la profesora universitaria Guillermina Baena 114 sugiere cuatro supuestos:
- Dentro del texto; en este caso la nota tiene que ser breve y va entre
paréntesis. Se considera que esta forma es incompleta por lo que no
debe abusarse de ella;
-Al final de cada página. Son recomendables aunque son incómodas
para el autor cuando escribe. Debe procurarse que las citas vayan en la
misma página y no se pasen a otra página para no distraer al lector;
- La posición de la nota de pie de página se produce al final de cada
capítulo. En este caso, la numeración de las notas se iniciará y finalizará
con cada capítulo;
-Se pueden colocar al final del texto. Tienen la ventaja de no interrum-
pir al lector pero, si quiere consultarlas tiene que ir a la búsqueda de
la referencia al final del libro.
114 Instrumentos de Investigación, Editores Mexicanos Unidos, S.A., México, 1988, pp. 99-
100.
El exceso de notas de pie de página, tanto en tesis como en libros,

en opinión de Umberto Eco,ll5 puede ser considerado como "ejemplo
de esnobismo erudito y además un intento de echar una cortina de
humo a los ojos del lector". Agrega que no se descarta que muchos
autores utilizan abundantes notas para conferir un tono importante a
su elaboración personal. Juzga inadecuado que muchos autores amon-
tonen notas de información no esenciales. Estima que !ajusta medida
no se puede decir porque ello depende del tipo de tesis.
Umberto Eco, II6 en varios párrafos hace referencia a los objetivos
que persiguen las diversas notas de pie de página y, entre ellos, expre-
samos los siguientes:
I. Las notas sirven para indicar el origen de las citas. Si se indicaran
en el texto, se dificultaría la lectura;
II. Las notas pueden ser utilizadas para añadir a un tema discutido
el texto de otras indicaciones bibliográficas de refuerzo, cuando en la
nota se indica: "... sobre este tema ver también tal libro";
111. Las notas se emplean para realizar referencias externas e inter-
nas. En la nota puede ponerse la abreviatura "cfr." que equivale a "con-
fróntese" y así se remite a otro libro o a otro capítulo o apartado del
propio trabajo de investigación;
IV. A través de las notas se puede introducir una cita de refuerzo
que estorbaría en el texto. De esta manera se hace una aseveración en
el texto y se pasa a la siguiente afirmación para que no se pierda la
secuela pero detrás de la primera afirmación se remite a la nota en la
que un reconocido autor confirma esa afirmación;
V. Sirven también las notas para ampliar las aseveraciones hechas en
el texto. En esta forma no se apelmaza el texto con observaciones perifé-
ricas al argumento o bien, se trata de observaciones que aluden a un pun-
to de vista diferente del que se sostiene en el trabajo de investigación;
VI. En el texto de la investigación se hacen afirmaciones pero se sabe
que alguien no está de acuerdo con ellas y se remite al conocimiento
del otró punto de vista. Esto se hace así por lealtad científica;
VII. También, a través de las notas se puede ofrecer la traducción que
era esencial se proporcionase de lo establecido en idioma extranjero;
VIII. Si a través de la cita se señala al autor que ha proporcionado
una idea o una información, en realidad, se paga la deuda a ese autor.
Alude Héctor Raúl Sandler 117 a varias de las misiones fundamenta-
les de las notas:
115 Umbeno Eco, Cómo .5e hace una tesis, Gedisa Editorial, 13a. Reimpresión, México, 1991,
pp.201-202.
ll6 Ídem., pp. 202-204.
!17 Héctor Raúl Sandler, Manual de Técnicas de lnve.~tigación Jmra PreJmrnr la Tesis Profesio-
nal de Derecho, Escuela Nacional de Estudios Profesionales Acatlán, Universidad Nacional Au-
tónoma de México, México, 1983, pp. 100-102.
l. Indican la fuente por lo que pueden denominarse notas indicativas.

A través de ellas el autor da cuenta de todo enunciado de importancia
que no es de su propia invención y, por tanto, indica que se trata del
pensamiento de otra persona. Así cumple con un deber científico;
Il. En otro tipo de notas, que pueden denominarse aclaratorias, el
autor puede realizar el esclarecimiento que estime necesario. Asísi ha
utilizado un neologismo o si a un vocablo le da un sentido convencional,
para no perturbar la lectura señala el significado del término utilizado:
También la nota aclaratoria puede contener explicaciones, limitaciones
o precisiones referidas al texto principal, mismas que si se pusieran en
el texto perturbarían la concentración del lector;
III. Puede haber notas ampliatorias, en las que el investigador jüzgue
que es parco en el texto de la investigación y aprovecha la nota de pie
de página para ampliar la idea. Esto no siempre es conveniente pues,
en lugar de ampliar a pie de página quizás fuera adecuado que la am-
pliación apareciera en el texto del trabajo;
IV. Existen las notas llamadas de referencia cruzada en las que el
propio autor hace alusión a otras partes de su trabajo. Es decir, si el
tema ya se trató en otra parte de la investigación no tiene que repetirse y
solamente se envía a esa parte del trabajo en el que el tema sea tratado.
También, si el tema se tratará más adelante, se hace una remisión a
esta parte futura de la propia investigación.
Abunda Restituto Sierra Bravo 118 en consideraciones alrededor de
las notas de pie de página y le señala varias funciones, entre ellas, las
siguientes: ··
l. Son demostrativas de que se conocen las aportaciones a u torales,
teóricas y prácticas, realizadas con anterioridad por otros investigado-
res sobre el tema tratado;
II. Se mencionan los textos de las fuentes primarias que son objeto
de estudio, análisis o interpretación en la investigación;
III. Para ilustrar, apoyar o servir de punto de partida de nuestros
puntos de vista se expresan las ideas de otros autores;
IV. Las notas evitan el plagio pues, de esa manera aparece que no
presentamos como nuestras las ideas ajenas que hemos tomado. o leí-
do en las obras de otros autores. Si latranscripción es textual deberá ir
entrecomillada.
A continuación, de manera breve, para precisar el cqntenido,,de las
notas bibliográficas, enumeraremos varios tipos de notas de pie de
página:
118 Restituto Sierra Bravo, Tesis doctorales y Trabajos de Inve.{tigación Científica, 3¡ edición.
Eitorial Paraninfo, S.A., Madrid, 1994. pp. 423-424.
-Después seguirá la ciudad donde se publica la revista, y a conti-

nuación los datos de identificación de la revista como son: el volumen,
el número, el mes y el año de esa revista;
-A continuación, se establecerá la página en la que aparece la refe-
rencia bibliográfica que sirvió de base para la cita.
V. El mismo sistema anterior se seguirá cuando se trate de una obra
individual inmersa en un libro colectivo.
VI. También el sistema que se ha establecido en el punto IV que
antecede se seguirá en el supuesto de alguna voz de diccionario jurídi-
co o diccionario general o especializado.
VII. Si se trata de una nota de remisión al pensamiento contrario o
complementario de algún autor se utilizará, en la nota bibliográfica, la
abreviatura "Cfr." que significa: "confróntese" y a continuación de esa abre-
viatura se pondrán los datos que correspondan según se trate de una
obra unitaria, de una obra colectiva, de un artículo de revista o de la
voz de un diccionario.
VIII. Si se trata de una nota bibliográfica aclaratoria o complementa-
ria, se argumentará lo necesario en la correspondiente nota, por ejemplo:
"El autor X ha emitido opinión adversa a las ~onsideraciones que
hemos emitido y sus razonamientos están enunciados en su obra: ... "
"En nuestro sistema jurídico tendrían aplicación los artículos X, X,
X de la Constitución, así como los artículos X, X, X de la Ley Orgánica
de la Administración Pública Federal. .. "
O se puede poner la aclaración o argumentos complementarios
que se estimen procedentes.
Como puede verificarse a través de la presente obra, nosotros no
somos muy partidiarios del empleo de las notas aclaratorias o complemen-
tarias. Preferimos incluir argumentos aclaratorios o complementarios
en el texto de la obra de investigación.
IX. Es cuestión de estilo personal ser excesivo, ser parco o ser equi-
librado en lo que atañe al número de notas bibliográficas. Nosotros
somos partidarios de no incurrir en defecto o en exceso. Las notas de
pie de página las utilizamos principalmente para dar crédito al autor o
autores que nos han ilustrado y que nos han dado elementos para en-
riquecer nuestro trabajo de investigación.
X. Frecuentemente se acude, en las notas bibliográficas, a la reco-
mendación de la revisión de alguna obra de otro autor y entonces se
puede-utilizar alguno de los vocablos siguientes: "v. ","V.", "Vid", o "Véa-
se". Expresión o abreviatura muy elocuente en cuanto a la remisión al
pensamiento ajeno. A continuación se pondrá el nombre del autor,
título de la obra general o monográfica, según los datos complementarios
anteriores a los que nos hemos referido.
XI. Si uno, en su calidad de investigador, tiene textos en idioma ex-
tranjero, la nota de pie de página puede servir para poner la traducción.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDIC.A 355
Si en el texto de la investigación se ha hecho una traducción personal, en

la nota de pie de página se pondrá que se trata de traducción perso-
nal, lo que no es jactancioso sino todo lo contrario, es decir, se trata de
responsabilidad en la traducción.
XII. En el supuesto de que uno mismo haga referencia al texto de
la investigación propia, se utilizarán los vocablos supra para lo que se
escribió antes e infra para lo que escribe después al lugar donde está
la cita bibliográfica.
_ XIII. En la hipótesis de que la obra ya haya sido citada se pondrá
/dem, en algunos casos Ibídem y también se pondrá Op. cit .. Ya nos he-
mos ocupado del significado de estos vocablos y abreviaturas.
18. ExPRESIONES EXTRAN.JERAS
Denominamos como expresiones extranjeras, también llamados

t!xlranjerismos, a esas voces, frases o giros de un idioma extranjero que
se emplean en el idioma espai1ol. 120
Acerca de los extranjerismos, es conveniente anotar algunas re-
flexiones.
l. Algunas veces la fraseología la emitimos en el idioma español pero,
la manera de decirlo está influenciada por otro idioma. De esa mane-
ra, por influencia del idioma inglés, una persona al preguntarse la hora
contesta: "Cuarto para la una", siendo que debería contestar: "La una
menos cuarto". Asirnismo, suele preguntarse: "¿Cuál es tu n.ombre?",
en vez de preguntar: "¿Cómo te llamas?"; 121
1!. Otra indebida importación determina que, aunque en el idio-
ma cspatiol existe el verbo ultimar y el sustantivo optimación, también
por influencia del idioma inglés suelen establecer: optimizar y
ojJlimización. También se emplea legitimizar, en lugar de legitimar; 122
111. Para recoger pensamientos humanos expuestos en idiomas dife-
rentes a la lengua española es necesario acudir a la traducción y sabemos
que traducir es expresar en una lengua lo que está escrito o se ha expre-
sado antes en otra. 12?. En ocasiones la traducción de un idioma a otra
presenta dificultades de exactitud pues, hay ciertos matices en cada
idioma que no permiten la exactitud. En esas circunstancias, el tra-
ductor debe adaptar el significado de uno a otro idioma; 124
Cfr. Real Academia Espaflola, Dirr:ionario de la Len{5Ua EJfJañola, op.dt., p. 604.

1211
Cfr. Reader's Digest, Hablar y Esr:ribir Bien. La Llav~ dtl Exito, Reader's Digest México,
l2l
S.A de C.V., México, 1994, p. 261.
122 Íril'.m.
l2~ Cfr. Real Academia Española, Diuirm.ario de la Len{5Ua Española, p. 1293.
IZ~ Cfr. Reader's Digest, ofJ.r:it., p. 261.
356 CARLOS ARELLAN O GARCÍA
IV. Debemos recordar que el investigador jurídico, a nivel de Licen-

ciatura, de Maestría, de Especialización y de Doctorado, ha superado
la exigencia de traducción de uno o dos idiomas, según la normatividad
de la institución de estudios superiores donde haya cursado sus estudios.
Por tanto, cuando investiga en alguna obra extranjera se ve precisado
a realizar la traducción. Al hacerla, recomendamos que a todas las pala-
bras les asigne el correspondiente significado en español y que no con-
serve expresiones en idioma extranjero. Por ejemplo, se designa en
alemán vereinbarung al acuerdo de voluntades o consentimiento. Sería
impropio que el investigador dijera que es una expresión sin traduc-
ción y que se refiriese al vereinbarung como expresión no susceptible
de ser traducida en español;
V. Algunos investigadores, en aras de respetar presuntamente la
mayor fidelidad entre la obra de la que toman una cita y lo que ellos
escriben, reproducen la cita, hasta de uno o varios párrafos, en el idioma
original y pueden argumentar que su obra está destinada a personas
muy cultas que no pueden desconocer el idioma extranjero. Nosotros
discrepamos de este punto de vista y sugerimos que si se desea conservar
el texto parcial en idioma extranjero, ésto debe hacerse únicamente a
pie de página y en el desarrollo deberá hacerse en el idioma propio;
VI. Otro problema que suele surgir acerca de expresiones en idioma
extranjero es que existen, respecto de obras de autores traducidos, dos
opciones: a) Acudir a la obra escrita en el idioma original, o, b) Con-
sultar la traducción de esa obra en el idioma propio. Pareciera que el
resultado es el mismo pero, no es así pues, en las dos opciones, los
resultados son diferentes de forma y algunas veces esas diferencias de
forma se convierten en diferencias de contenido. Por ejemplo, los au-
tores que han leído, directamente, en el idioma alemán a Federico
Carlos de Savigny mencionan que un punto importante en una de sus
teorías es buscar la sede de cada institución y cuando se acude a la ver-
sión española no se encuentra esa frase. Pe aquí que es ideal acudir a
la obra original, si es posible que el investigador pueda traducir ese
idioma pero, el idioma alemán tiene la peculiaridad que es un idioma
de bastante dificil traducción;
VII. El dominio de un idioma extranjero no es de fácil obtención.
Además de los estudios gramaticales y de vocabulario, así como de cons-
trucción de frases y oraciones, en ocasiones modismos, es necesaria la
fluidez en la lectura y en el habla y, por supuesto la rápida comprensión.
Todos estos escollos pueden salvarse mediante el traslado por una tempo-
rada prudentemente larga a un país en el que se utilice ese idioma. Si
no es así, siempre se correrá el riesgo de inexactitud en la traducción;
VIII. El vocabulario jurídico tiene giros propios de lo jurídico y
suele darse el caso de que intérpretes parlamentarios desconozcan el
uso jurídico de algunas expresiones. Por ejemplo, public policy que se

utiliza como una típica frase de Derecho Internacional Privado, un
intérprete desconocedor de lo jurídico· la traduciría como jJolítica pú-
blica pero, su traducción correcta en la mencionada rama del Derecho
sería: orden público. Asimismo, alguien traduciría la palabra inglesa law
como ley y su traducción correcta es: Derecho pues, la denominación de
ley en el idioma inglés sería: act;
IX. Respecto de traducciones, existen dos posibilidades: a) Acudir
a un libro que es traducción de un autor. extranjero; o, b) Si no existe
traducción conocida de ese autor extranjero, en la parte relativa reali-
zar uno mismo la correspondiente traducción. En este caso no es jac-
tancia sino responsabilidad, poner a pie de página que se trata de una
traducción propia;
X. Una regla que el investigador jurídico jamás debe soslayar es
que, cuando se vea precisado a poner en el texto de su investigación
cualquier expresión extranjera, en alemán, en francés, en inglés, en
italiano, en latín, en náhuatl, en griego, en árabe, etcétera, deberá
poner dicha expresión, si su trabajo es mecanográfico, subrayada y si
su trabajo es en computadora deberá poner la expresión extranjera en
letra cursiva;
XI. Respecto a palabras extranjeras, existen algunas que ya se han
incorporado a nuestro idioma y, en este supuesto, se acentúan, según las
reglas de nuestro propio idioma. Por ejemplo, memorándum, París; 12'•
XII. En ciertas circunstancias, cuando no hay traducción exacta en
el propio idioma, pue?en ser utilizados los términos extranjerOS·. Sobre el
particular nos dice Angeles Mendieta Alatorre 12fi que esos términos
extranjeros refuerzan la ~ignificación precisa en ciertos párrafos;
XIII. En opinión de Angeles Mendieta Alatorre 127 son válidos los
términos extranjeros para una tesis de altos estudios pero, deben
rechazarse los términos que, siendo extranjeros, pretenden tener car-
ta de ciudadanía en nuestro idioma, cuando existe el término equiva-
lente en español;
XIV. Asevera Ángeles M en dieta Alatorre 128 que no es necesario hacer
la traducción de las citas en otro idioma, porque se supone que el
sustentante domina la traducción del mismo. Nosotros hemos emitido
opinión diversa y estimamos que si se emplea una frase u oración o un
párrafo en idioma extranjero, éste debe ser traducido por el investiga-
dor jurídico y la traducción o el vocabulario extranjero pueden ir en-
125 Cfr. María Eloísa Álvarcz del Real, Aprenda a Rnlactar Correctamente, Editorial América,
S.A. México, 1986, p. 291.
12r; Tesi.f Proje.sionale.f, op.cit., p. 130.
ll7 Qjuit., p. 13 7.
1~)< !tlt<m.
tre paréntesis o en nota de pie de página. Las razones que apoyan este
criterio las hemos expuesto en algún punto anterior;
XV. Sustentamos el criterio de que el investigador jurídico debe
ser un defensor de su propio idioma y máxime si ese idioma es el idioma
nuestro que es el español pues, este idioma es uno de los idiomas ofi-
ciales de las Naciones Unidas. Tenemos esa gran suerte y, más aún,
demográficamente México es el país que tiene el mayor número de
hispanoparlantes. Creemos que debe repudiarse cualquier posición
esnobista que utilice términos extranjerizan tes de manera innecesaria.
19. HORARIO DIARIO PARA LA REDACCIÓN
El aprovechamiento óptimo del tiempo es un requisito de esencia

para que, en la etapa de la redacción, se puedan obtener resultados
fructíferos como los desea el investigador jurídico.
Lo aconsejable es utilizar una gran cualidad humana, sin la cual no
se pueden intentar las empresas valiosas. Esa cualidad es la que se denomi-
na: fuerza de voluntad. La fuerza, en psicología es la capacidad de acción
que proviene de fuerzas internas del individuo, entre otras fuentes 129
y la voluntad, también entendida psicológicamente es: "Energía psí-
quica que permite traducir en actos Jos sentimientos y el pensamiento.
Es un2 función psicológica imprescindible en el desarrollo total de la
vida psíquica del individuo". 130
La inteligencia por sí sola puede implicar desperdicio, a menos
que se complemente con la fuerza de voluntad que permite encauzar-
la así por senderos de creación material o espiritual.
Con base en la fuerza de voluntad, nos permitimos recomendar al
nove: investigador jurídico que se discipline a un horario cotidiano en
el que utilice el tiempo disponible de la mejor manera posible. Si pre-
tendiera argumentar que carece de tiempo, se le podría recordar un
adagio ranchero que dice: El que quiere tiempo, tiempo se hace. Somos
sabedores de que el día tiene veinticuatro horas y de que el buen inves-
tigador jurídico debe tomar tiempo que podría estar destinado al descan-
so, al esparcimiento, a la familia, a la presunta recuperación de fuerzas
o a otros menesteres. Puede significar la toma de tiempo un sacrificio
para él o para sus familiares cercanos pero, nadie puede cosechar sin
previamente sembrar.
En tal virtud, el investigador jurídico debe destinar horas del des-
canso semanario u horas diarias difícilmente disponibles pero, al fin
disponibles a la realización de sus metas investigatorias. Si no lo hace
129Cfr. Diccionario de Psicología, Ediciones Orbis, SA., 2 1 edición, Barcelona, 1985, p. 132.
uo Ídem, p. 329.
podrá argüir cualquier pretexto pero como lo hemos indicado serán

meros pretextos y el trabajo puede alargarse demasiado, tanto que
nunca le vea el final, lo que resultará frustante.
Naturalmente que, las ideas anteriores no deben interpretarse en
el sentido de que debe tomarse una actitud negativa hacia el descanso.
Es indispensable intercalar el descanso para volver a acometer con todo
el dinamismo la tarea que se haya propuesto la persona en el ámbito
de la investigación. El tiempo debe ser dosificado. No se propone a
nadie que trabaje en forma enfermiza. El descanso y el esparcimiento
deben ser alternados, al igual que el tiempo dedicado a la familia y el
tiempo que tendrá que dedicarse a la actividad productiva que permi-
te obtener el sustento pues, la investigación jurídica frecuentemente
alimenta el espíritu y no el cuerpo; deben ser alternados con el tiempo
dedicado a la investigación, después de que se reflexione que horario
puede ser destinado a la realización de metas en el ámbito de la inves-
tigación.
La abulia debe ser erradicada y el buen investigador debe fortalecer
su salud física y mental. Creemos que después de tres o cuatro horas
continuas dedicadas a la investigación, la mente suele fatigarse y en
esa situación, debe cambiarse de actividad para después volver al tra-
bajo fecundo y creador.
CAPÍTULO XII
TERMINACIÓN Y PULIMENTO
SuMARIO: l. Corrección de defectos de forma en el borrador.- 2. Corrección

de defectos del conteni?o en el borrador.- 3. Prólogo.- 4. Introducción.-
5. Conclusiones.- 6. lndice.- 7. Agradecimientos.- 8. Dedicatorias.-
9. Portada.- 10. Bibliografía general.- 11. Aprobación por el Semina-
rio.- 12. Número de ejemplarcs.-13. Los votos escritos.- 14. El examen
profesional o de grado.- 15. Apéndices.
l. CORRECCIÓN DE DEFECTOS DE FORMA EN EL BORRADOR
Si tomamos como punto de partida el hecho de que el escritor jurí-

dico ha concluido la redacción de todos los capítulos y apartados que
integran su trabajo de investigación, ya está en aptitud de proceder a
la terminación de los aspectos faltantes incluidos en este capítulo de la
presente obra y tendrá que empezar por corregir los defectos de forma
en el correspondiente borrador.
El alumno que ha escrito el capitulado de una tesis de Licendatu-
ra, de Maestría, de Doctorado o una tesina de Especialización, u otro
trabajo jurídico, estimamos que lo ha hecho en calidad de bo"rrador.
Por borrador entendemos aquello que se escribe de primera inten-
ción, en el que se hacen o pueden hacerse adiciones, supresiones o
enmiendas. 1
Es útil que el trabajo se haya realizado con el carácter de borrador
pues, de esa manera, el investigador jurídico está en aptitud de marchar
indefinidamente del principio al fin en la redacción de todo el capitu-
lado, sin interrupciones, para efectos de corrección, lo que representa
la ventaja de que no se ha frenado su actividad productiva.
Ya terminado todo el borrador, está en aptitud de proceder a la correc-
ción y pulimento de apartado por apartado y de capítulo por capítulo.
En esa tarea, que debe ser cuidadosa, de corrección, tendrá que
separar dos clases de correcciones, a saber:
1 Cfr. Real Academia Espai\ola, Dirrionario tfr la Lrngua /~.1/lfliial(l, op.cit., p. 196.
361
A) Corrección de defectos de forma;

B) Corrección de defectos de contenido.
Ambas correcciones deben hacerse por separado para que, al co-
rregirse la forma, no haya distracción que pudiera engendrarse res-
pecto de cuestiones de fondo o de contenido. Ya hecha la corrección
de forma se puede proceder a la corrección de defectos de fondo o de
contenido.
Las correcciones a los defectos de forma se harán sobre el mismo
borrador pues, sería trabajo improductivo pasar en limpio el borrador
para volver a realizar correcciones. El trabajo de investigación se pasa-
rá en limpio hasta que se hayan hecho todas las correcciones de forma
y de fondo.
Para proceder a la corrección de defectos de forma, el investigador
jurídico intentará una detenida y cuidadosa lectura de todo el trabajo
de investigación, sin fatiga y sin prisas, capítulo por capítulo, apartado
por apartado, hoja por hoja. Agudizará su sentido de observación y de
percepción. Las correcciones las puede anotar entre líneas y lo que se
suprima lo testará con una línea horizontal. Las enmendaduras que
anote deberán ser muy claras para evitar futuros errores.
A continuación, enumeramos algunos de los defectos de forma que
suelen presentarse:
l. Faltas de ortografía;
II. Errores mecanográficos;
III. Mal uso de mayúsculas y de minúsculas;
IV. Repetición de vocablos;
V. Empleo inadecuado de gerundios;
VI. Frases u oraciones incompletas;
VII. Falta de correspondencia entre llamadas de nota de pie de
página y las correspondientes notas bibliográficas;
VIII. Errónea construcción de frases u oraciones, ya sea porque el
sujeto esté en singular y el predicado o verbo en plural o porque se
utilice un pr-edicado femenino para sustantivo o sujeto en masculino;
IX. La puntuación puede presentar deficiencias que deberán ser
enmendadas;
X. Es frecuente encontrar errores consistentes en palabras indebi-
damente acentuadas y expresiones que deben ir acentuadas;
XI. Párrafos exageradamente amplios;
XII. Indebido empleo de la primera persona de singular y la primera
persona del plural;
XIII. Redundancia exagerada y de mal gusto;
XIV. Utilización de abreviaturas innecesarias;
XV. Frases entrecomilladas en las que se abren comillas y se olvidan
de cerrarlas o viceversa;
XVI. Transcripción incompleta o errónea de nombre de autores;
XVII. Notas de pie de página en las que los datos de autor, obra,
edición, lugar de la edición y año de la misma se separan con puntos,
en lugar de hacerse con comas; '
XVIII. Títulos de obra que no se ponen subrayados mecanográ-
ficamente, o, en cursivas, si se imprimieron en computadora;
XIX. Frases en las que se omitió una palabra o varias;
XX. Palabras en las que se omitió alguna letra o en las que apareció
involuntariamente alguna otra letra;
XXI. La repetición de pequeñas frases hechas que se convierten
en estribillo;
XXII. Falta de uniformidad en el estilo adoptado;
XXIII. Pobreza en el lenguaje;
XXIV. Carencia de la suficiente seriedad académica;
XXV. Títulos y subtítulos que pasan desapercibidos por no haberse
puesto con mayúsculas compactas, subrayados o con negrillas para
quedar destacados;
XXVI. Cualesquiera otro tipo de errores. En este aspecto dejamos
entendido que esta enumeración no pretende ser exhaustiva.
Para corregir los defectos de forma, recomendamos al investigador
en ciernes que, antes de la lectura que habrá de realizar con fines de
enmienda al borrador, repase las reglas de redacción que hemos pro-
puesto en capítulo anterior.
Recordamos una antigua frase de Miguel de Cervantes Saavedra
que hemos leído en alguna parte y que no localizamos para establecer
en esta obra la correspondiente nota de pie de página pero, no pode-
mos prescindir de ella, dada su elocuencia:
"Para que un trabajo escrito quede bien, es necesario escribirlo cien
veces."
Lo anterior nos parece una exageración pero, debemos entender
que, entre mayor sea el tiempo dedicado a la corrección los resultados
serán más fructíferos.
En la tarea de corrección, no cabe duda que, el investigador jurídi-
co debe auxiliarse frecuentemente con un diccionario autorizado y
valioso para esclarecer las dudas que tenga.
Cuando el investigador jurídico novel cuente con un asesor, en ciertas
ocasiones podrá acudir a él para orientarse en la realización de la correc-
ción del trabajo de investigación, en lo que hace a defectos de forma.
Estimamos de utilidad complementaria para el presente apartado
recoger algunas orientaciones que, sobre el particular nos proporcionan
destacados autores:
l. Restituto Sierra Bravo2 señala que hecho el texto definitivo de la
tesis, releerlo detenidamente para corregir los errores que pueda con te-
2 Restituto Sierra Bravo, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Cúntíjica, op.cit., p. 435.
ner y para verificar el cumplimiento de las reglas ortográficas y

mecanográfica~. Deberán cotejarse las citas y su entrecomillado;
11. Sugiere Angeles Mendieta Ala torre 3 que el trabajo realizado ha
de corregirse dos o tres veces, antes de entregarlo al asesor y éste es
quién puede, si es necesario, ordenar mayor número de correcciones;
III. Propone Salvador Mercado H. 4 que se revise, en un trabajo de
investigación la redacción y la ortografía, la presentación adecuada de
títulos y de subtítulos, la enumeración de las páginas y que ésto se
haga antes de transcribir en limpio el trabajo;
IV. Considera José Manual Vargas Menchaca5 que la tesis profesio-
nal deberá ser revisada tres veces:
a) En una primera lectura se identificarán errores ortográficos y el
autor se cerciorará acerca de si es explícita la explicación;
b) La segunda revisión verificará la puntuación y, en particular, el
uso de las comas. Eliminará el uso excesivo de la expresión "que", mis-
ma que puede empobrecer la exposición. Se tendrá cuidado en los
tiempos de los verbos.
e) En una tercera revisión, se verificarán los encabezados de cada
capítulo para que estén escritos correctamente y correspondan al ín-
dice presentado. Se comprobará la adecuada numeración. Asimismo,
se confirmará que las citas textuales estén entre comillas y que las citas
tengan su correspondiente llamada.
2. CORRECCIÓN DE DEFECTOS DEL CONTENIDO EN EL BORRADOR
En su respectivo orden, primero se hará la corrección de defectos

de forma según lo hemos dejado establecido en el primer apartado de
este capítulo. Cuando el investigador jurídico haya terminado satisfacto-
riamente la corrección de los defectos de forma, procederá a practicar
una nueva lectura, también detenida y cuidadosa, de todo el trab~o
de investigación para rectificar defectos de fondo o de contenido.
Brevemente, enlistamos a continuación lo que es susceptible de
corregirse en cuanto a fondo o contenido:
l. Se constatará que el desarrollo de un apartado determinado co-
incide con el enunciado que se contiene en el título o subtítulo al que
corresponde;
II. Se verificará que, si se ha utilizado pensamiento ajeno se haya
dado el crédito necesario al autor o autores que han engendrado aque-
llo que ha sido transcrito o aludido;
3Ángeles Mendieta Ala torre, Tesis Pn~fesionalrs, op.cit., p. 138.

4 Salvador Mercado H., ¿Cómo ha en una Tesis? op. cit., p. 127.
,·,José Manuel Vargas Menchaca, Manual f!ara la Hlaborarión de Tesü Pn~feswnalrs, op.cit..
pp, 97-99.
III. En caso de que la transcripción de algún autor o autores sea

literal, se revisará que se haya puesto el entrecomillado necesario;
IV. Al leerse a sí mismo el investigador jurídico, podrá corroborar
si su lenguaje coincide con la idea que intentó expresar. En caso nega-
tivo deberá proceder a una nueva redacción;
V. Cuando el investigador jurídico se tope con párrafos demasiado
amplios o que resulten farragosos u oscuros, es recomendable que, en
lugar de corregirlos, de plano, los vuelva a redactar;
VI. Si un argumento no tiene la plausibilidad que ha querido impri-
mirle, deberá volverlo a escribir y, al hacerlo, se esmerará en vigorizar
el enunciado de sus consideraciones;
VII. En el supuesto de que la interpretación de sus opiniones pu-
diera resultar equivoca, es menester que sus frases y oraciones sean
precisas y no se presten a conjeturas o varias interpretaciones;
VIII. Si de la nueva lectura para efectos de corregir contenido apa-
reciese que lo escrito no refleja apego a sus ideas, también tendrá que
volver a escribir la parte respectiva;
IX. Como la lectura de todo el borrador le da una visión de conjunto,
no deberán subsistir contradicciones entre lo expuesto en una parte
del trabajo de investigación frente a otra parte del mismo trabajo rea-
lizado. Deberá definir cuál debe ser el criterio prevaleciente;
X. Si hubiera parte del trabajo de investigación en donde se recoge
el pensamiento ajeno y no se ha emitido pensamiento propio con los
comentarios idóneos, tendrá que incrustarse su personal punto de vis-
ta para que su trabajo no sea simplemente recolector de pensamiento
ajeno;
XI. La visión de conjunto de todo su trabajo de investigación, hará
que el investigador enfrente la necesidad de coordinación entre todas
las partes de su investigación por lo que, ese es el momento adecuado
para hacer los ajustes que se vea que son indispensables;
XII. Siempre, todo trabajo es susceptible de corregirse de fondo
pues, los seres humanos somos falibles por naturaleza y puesto que no
somos divinos, el trabajo de investigación no será perfecto pero, si será
perfectible y, consecuentemente habrá motivo de mt:joramiento;
XIII. Todas las correcciones que se hagan en cuanto al fondo o
contenido deberán glosarse o contenerse en el borrador y el trabajo se
pasará en limpio hasta que concluyan todas las rectificaciones que hayan
surgido pues, si no se hace así, el trabajo tiene que escribirse varias
veces, lo que significa pérdida de tiempo.
Por supuesto que, la enumeración anterior es meramente ejempli-
ficativa por lo que, podrán hacerse otras correcciones de fondo o de
contenido no incluidas en las anteriores. La idea es perfeccionar lo
perfectible.
3. PRÓLOGO
La palabra "prólogo" deriva del latín: prologus y este vocablo, a su
vez, se desprende del griego: prologas, que es una palabra compuesta
de fno, antes, y lagos, discurso. Por tanto, se entiende por prólogo el:
"Discurso antepuesto al cuerpo de la obra en un libro de cualquier
clase, para dar noticia al lector del fin ele la misma obra o para hacerle
alguna otra advertencia". fi
Respecto del prólogo, nos permitimos puntualizar algunas refle-
xiones:
l. El prólogo puede ser hecho por el mismo investigador jurídico;
11. Se puede solicitar a una persona, generalmente reconocida, que
adquiera la calidad de prologuista y redacte el prólogo cuando el tra-
bajo de investigación ya esté terminado y, para efectos de publicación.
En este sentido, el prologuista debe ser una persona dinámica pues, se
ha llegado al caso de que el prologuista destacado peque de desidia y
se pierda un tiempo valioso que pudiera poner hasta en peligro la ac-
tualidad de la obra;
III. Desde un punto de vista pragmático, se recomienda al investi-
gador jurídico que, cuando lea la obra para los efectos de corrección de
contenido o de fondo, en hoja aparte, anote ideas para el prólogo;
IV. Asimismo, a lo largo del desarrollo de todo el trabajo de inves-
tigación, durante la recopilación de datos bibliográficos y durante la
redacción, no hay inconveniente para que el investigador jurídico de-
dique parte de su pensamiento a la anotación oportuna de ideas que,
posteriormente, podrán integrarse al prólogo;
V. Hay una peculiaridad especial que resaltamos en cuanto al pró-
logo, éste va al principio de la obra pero, se escribe cuando el trabajo
de investigación ha quedado terminado;
VI. Puede ser válido que, aunque la obra, en su integridad, ha sido
escrita en primera persona de plural, el prólogo pudiera permitir a su
autor, por excepción que éste se haga en primera persona de singular;
VII. Algunas obras de investigación jurídica pudieran tener dos
prólogos: a) El del propio autor; y, b) El prólogo ele algún jurista reco-
nocido;
VIII. En las tesis profesionales o de grado, así como las tesinas, no se
utiliza un prólogo diferente al del propio autor;
IX. No deberá confundirse el prólogo con la introducción. El pró-
logo es el discurso antepuesto al cuerpo de la obra, mientras que la
introducción es la entrada a la temática de la obra, aunque, en ciertos
casos a la introducción puede empleársele en su acepción de exordio
o preámbulo a una obra escrita;
ti Cfr. Real Academia Española, Dirriorwrio dr lfl l.mgua Esjmiiola, op.cit., p. 1079.
X. En opinión de José Manuel Vargas Menchaca 7 el prólogo tiene

como propósito explicar la motivación referente a la elección del tema,
detallar una breve semblanza de quien escribió y también se pueden
incluir los agradecimientos a las personas que coadyuvaron para el tra-
bajo de investigación;
XI. Opina José Manuel Vargas Menchaca R que en las tesis puede
prescindirse del prólogo pues, es motivo principal de ellas cumplir con
el requisito que se impone para la obtención del diploma o título co-
rrespondiente;
XII. Nos ilustra el maestro y Doctor Julián Güitrón Fuentevilla 9
sobre el tema del prólogo y menciona que el prólogo se ha convertido
en el lugar donde se expresan: " ... las razones subjetivas, los motivos
personales, el sentir del pasante, del investigador, del escritor, a manera
de confesión para señalar las vicisitudes, los problemas, los obstáculos
que hubo que superar para lograr un trabajo adecuado". Agrega que
el prólogo expresa las inquietudes que han producido como resultado
final la tesis.
A manera de modelo de prólogo, transcribimos el prólogo de nues-
tra tesis de Licenciatura que presentamos en el examen profesional de
Licenciado en Derecho en el año de 1954. La tesis se denominó: "La
Queja por Exceso o Defecto en la Ejecución de las Sentencias de Am-
paro". JO El texto literal de ese prólogo es el siguiente:
"PRÓLOGO
"Si acaso se puede ser patriota en el derecho, se es cuando se medita
en el amparo, institución jurídica nacional, paradigma de protección
y respeto al gobernado. Se decanta por propios y extraños la plenitud
hermética de tutela. El legítimo orgullo del jurista mexicano, justifi-
cadamente aflora cuando se alude al genial medio de control de la
legalidad y constitucionalidad de los actos de autoridad.
"El amparo constituye un mentís a la tesis que sostiene la carencia
total de espíritu pragmático en el latino. El latino también lo posee, y
aún más perfeccionado cuando está de por medio su dignidad de hom-
bre libre.
"Llevados de nuestro irreflexivo entusiasmo, acometemos una em-
presa superior en todo a nuestra incipiente cultura jurídica. Pretendemos
escribir sobre la institución del amparo en modesto trabajo plagado
7 José Manuel Vargas Mene haca, Manual para la Elaboración d~ Tesis Proftsional~s, Op.dt.
pp. 28-29.
¡¡Ídem.
Gltitrón Fucntcvi\la, Tesis, Promoc.iones Jurídicas y Culturales, S.C., México, 1991,
!! Julián
pp. 237-238.
10 Carlos Are llano García, La Queja por Exceso o Defecto en la Ejecudón de las Resoluciones de
Amparo, Méx.ico, 1954.
de imperfecciones, hecho con premura y desarrollado con escaso, por

no decir nulo, contacto con la experiencia práctica; queremos aportar
nuestras inquietudes quizás más, para satisfacer un recóndito deseo de ser
patriotas en la ciencia jurídica, que por creer aumentar con algo nove-
doso, el ya cuantioso acervo de estudios sobre el juicio de garantías.
"Sin embargo, en nuestro ilusorio intento, tal vez lo único que lo-
gremos sea, profanar un templo sagrado destinado exclusivamente a
los privilegiados.
"En virtud de lo expuesto, apelo a Ustedes, Señores Maestros, miem-
bros del Honorable Jurado para que juzguéis con benevolencia el en-
sayo que presento para optar por el título de Licenciado en Derecho."
Tomamos como modelo de prólogo de un libro, el que formula-
mos, en el año de 1979 para la obra denominada Manual del Abogado.
Práctica Jurídica,'' mismo que procedemos a transcribir:
"PRÓLOGO
"La idea central, que inspiró la realización de esta obra, deriva de
una verdad incontrovertible: toda profesión requiere teoría y práctica.
"En la noble profesión de la abogacía se ha incurrido en un abandono
-no total, pero sí muy pronunciado- de la enseñanza de lo pragmático
jurídico. Para cubrir alguna porción de ese hueco se ha elaborado este
trabajo.
"La experiencia, de veinticinco años en el ejercicio profesional, de
más de veintiún aii.os en la cátedra jurídica, así como de varios años en
la judicatura como juez y magistrado,le permite al autor recoger datos
recibidos directamente de la vida real que quiere volcar en beneficio
de los jóvenes que estudian la Carrera de Licenciado en Derecho y
que desean una orientación en el mundo de la profesión para cual se
han preparado teóricamente.
"Hace varios lustros, cuando el destino colocó al autor como maes-
tro de la asignatura denominada "Práctica Forense" y como Director
de un Bufete Jurídico Gratuito, palpamos la necesidad de libros que
difundieran las lecciones que la vida real imparte al profesional. De-
seamos coadyuvar a la atención de ese requerimiento.
"Por tanto, el objetivo básico de este estudio, que se somete a la
consideración de los futuros colegas, hoy jóvenes estudiantes de Dere-
cho, es sumar a las orientaciones de sus maestros y a los escarceos que
sobrevendrán en su próximo contacto con la realidad, ciertos elemen-
tos escritos que les puedan mostrar una perspectiva de lo real y un
modo de pensar sobre tendencias a la superación profesional. ·
1
11 Carlos Arellano García, Manual del Ahogado. Práctica Jurídica, 6 Edición, Editorial
Porrúa, S.A. de C.V., México, 1998, pp. VII-IX.
"Las disposiciones legales, muy vinculadas con el ejerctcw de la

abogacía, están dispersas en ordenamientos disímbolos, por ello hemos
estimado de utilidad compilarlas temáticamente al examinar los tópicos
fundamentales de nuestro plan de trabajo. El conocimiento de algunos
preceptos es vital dado que existe la presunción juris tantum en el.sen-
tido de que el abogado conoce la ley, lo que no siempre concuerda
con la realidad, ante el desbordamiento legislativista y ante alguna fal-
ta de técnica legislativa que ubica dispositivos fuera del lugar en que
lógicamente podrían ser localizados.
"Hemos considerado, por otra parte, que la práctica no puede prescin-
dir de una base de sustentación doctrinal. En consecuencia, respaldamos
nuestros personales puntos de vista con una revisión de la bibliografia
jurídica que nos hemos allegado. En frecuentes ocasiones los tratadistas
para concederles el derecho de que sus argumentos sean conoCidos
con sus propias palabras. Para el desarrollo de esta obra hemos abierto
las páginas de conspicuos autores, de diferentes épocas y de diferentes
países, y hemos recibido las lecciones de los maestros vivos y mue:rtos
que han dejado huella en el acervo cultural jurídico. Es nuestro deseo
que los estudiantes que revisen este libro, reciban las luces de estos
juristas que iluminaron nuestro camino.
'Juzgamos que el apoyo bibliográfico que le damos a nuestro estudio,
le ahorra al estudiante la ardua tarea de búsqueda en obras jurídicas
de contenido muy variado, en la que invertimos algunos meses, además
de que le indica la existencia de obras de consulta en las que pueden
ampliar el tema analizado. Al cumplir con el deber de examinar el pen-
samiento jurídico existente, a nuestro modesto alcance, evitamos in-
currir en dogmatismos y en presuntos descubrimientos de lo que hace
tiempo se descubrió.
"Tenemos el convencimiento de que, en el terreno de lo práctico,
la vida es la mejor maestra pero, ello no es óbice para que dejemos de
emitir reflexiones que llevan la mejor intención de ser útiles. Más to-
davía, a pesar de los años que tenemos en el ejercicio cotidiano de la
carrera, hemos aprendido aspectos que creíamos conocer pero que,
en realidad, ignorábamos.
"Algunos temas, como, por ejemplo, el del silogismo jurídico; o el
del respeto a la ley por los jueces, pudieran parecer filosóficos y no
prácticos. No obstante, los hemos incluido porque, habrá, entre los
futuros abogados, quienes vayan a dedicar toda su vida a servir a un
Poder Judicial o quienes vayan a estar vinculados como abog<)dos
postulantes con los integrantes de la judicatura. En estos supuesto~, es
indudable que les interesará la aplicación de la Lógica al noble oficio
de dirimir controversias. Además, para mitigar en parte, lo filosófico
del tema, en los análisis correspondientes, hacemos referencia a casos
reales.
"En la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma

de México, se ha incluido, en el Plan de Estudios de la Carrera de
Licenciado en Derecho, una asignatura denominada Clínica Jurídica,
a la que se dedicarán cursos en dos semestres. Respecto a esa materia
se han elaborado programas que hemos tomado en cuenta para abar-
car lo fundamental en la temática y desarrollo de esta obra.
"Estamos plenamente conscientes de lo falible que es la naturaleza
humana. Sabemos que si la pretensión fuera el libro perfecto, no nos
atreveríamos a escribir. Pergeñamos el contenido de esta obra jurídica
con la esperanza de que se nos hagan constructivas observaciones que
contribuirán a rectificar los errores en los que, sin duda, hemos incu-
rrido."
Conviene que transcribamos un prólogo que formulamos, en nues-
tro carácter de prologuistas, para la obra de otra persona como lo es el
prólogo al libro de la doctora Lucinda Villarreal, denominado: "La
Cooperación Internacional en Materia Penal." 12 El texto del prólogo
es el siguiente:
"PRÓLOGO
"La doctora Lucin da Villarreal Corrales se halla en una etapa
magnifica de producción literaria-jurídica y a través de este prólogo
me permite participar del júbilo que corresponde a la tarea de presen-
tación.
"En la obra denominada "La Cooperación Internacional en Materia
Penal", se constata una gran verdad jurídica: el Derecho Internacional
por medio de su correspondiente normatividad penetra las diversas
ramas del Derecho. En el estudio enjundioso de la distinguida autora,
se hace un recorrido de la fenomenología jurídica internacional en el
sentido de que la justicia no debe detenerse ante los límites marcados
por las fronteras de los países.
"Tiene el mérito la obra de la doctora Villarreal de hacer un plan tea-
miento idóneo. Ha de perseguirse al delincuente sin menoscabo del debi-
do respeto a la soberanía, mediante la solicitud de la cooperación. Sería
contrario a la soberanía de un Estado de exigirle que permita la ac-
ción extranjera del "brazo largo" que afectaría la no intervención y la
autodeterminación de los pueblos. Además, sería lesivo al principio
de inmunidad de jurisdicción. Los agentes extranjeros carecen de ius
puniendi en el territorio del país que no es de ellos y no deben ser
dotados de fuerza compulsiva pues ]ajusticia penal internacional, bajo
ningún concepto, debe basarse en el deterioro de la esfera jurídica de
12 Cfr. Lucinda Villarreal, La Coofuraáón lnternariona[ en Malen·a Pmal, Editorial Pac, S.A.
de C.V., México, 1997.
un país que se precie de defender sus derechos fundamentales, entre

los que podemos citar: independencia, soberanía, libertad, autonomía,
dignidad y respeto.
10
De conformidad con el Derecho interno mexicano, nuestro país
es obsecuente a brindar cooperación para que no prevalezca la impu-
nidad del crimen pero, no hay razón alguna para que se afecten sus
prerrogativas, sino que debe haber una apreciación justa de su colabora-
ción compatible con sus derechos fundamentales. La compatibilidad
entre la persecución del delito por una parte y el respeto de los dere-
chos fundamentales de un país, por la otra, se obtiene en ese justo
aristotélico, mediante la cooperación internacional.
"La cooperación internacional en materia penal deriva de una de-
cisión volitiva del país al que se le solicita ayuda y accede a la petición,
si no contraría sus derechos y sus intereses, en aras de que la justicia
no se detenga porque el globo terráqueo está dividido en países sobe-
ranos con sus respectivas fronteras.
"Los destinatarios de la obra deberán ser los funcionarios encargados
de la actividad diplomática y de la consular. Asimismo deben acceder
al libro los jueces y también los internacionalistas y los penalistas.
"Estamos ciertos de que la autora ha hecho un estudio detenido y
minucioso de muchos aspectos de la cooperación internacional en
materia penal pero, también sabemos que no pretende la exhaustividad.
Sin embargo por la importancia que tiene en la actualidad el tema de su
trabajo, en el futuro tendrá que aumentar el volumen de su obra escri-
ta para abarcar otros temas que han surgido con vigor muy singular.
"Fornullamos votos porque el buen éxito corone sus inquietudes
invcsligatorias y porque mantenga el ritmo creador."
4. INTRODUCCIÓN.
En una de sus acepciones, que es la que nos interesa en este aparta-

do, la introducción es el exordio de un discurso o preámbulo de una
obra literaria o científica. 13 En la introducción se emplean expresio-
nes que ya hacen referencia, inicialmente, al contenido de la obra.
A pesar de que la introducción suele colocarse al inicio del trabajo
de investigación jurídica, inmediatamente después del prólogo, su texto
no se escribe desde el inicio, sino que también se escribe una vez que
sea ha terminado la labor investigatoria.
Deben extremarse los cuidados en la buena redacción de la intro-
ducción pues, implica la entrada al trabajo de investigación y si no hay
una redacción clara y correcta, la lectura del trabajo empieza con una
mala impresión.
l~ Real Academia Española, Dirrirmario tlf' la Lengua EJj)flfwla, op.cit., p. 763.

372 CARLOS ARELLAN O GARCÍA
En la obra que hemos citado de Reader's Digest 14 se sugiere que la

introducción debe mostrarse atractiva e interesante para el lector, a
efecto de que éste continúe la lectura del resto del trabajo. Debe escri-
birse en estilo interesante y ligero. En la introducción ha de exponer-
se el objetivo y los límites de la investigación.
Propone José Martínez Pichardo 15 que el investigador utilice la intro-
ducción para resumir la división del trabajo y sus aspectos más relevantes.
En ella puede precisar la metodología utilizada y la manera como se
realizó la investigación.
Localizamos varias reflexiones acerca de la introducción en la obra
del doctor Salvador Mercado H.16 y las puntualizamos de la siguiente
manera:
I. La introducción tiene la misión de conducir al lector al tema;
II. En la introducción se presenta el propósito del trabajo,la forma
como se realizó, los métodos y procedimientos empleados;
III. Si el prólogo puede ser elaborado por persona distinta al autor,
la introducción corresponde que la haga el propio autor;
IV. Es posible considerar a la introducción como un capítulo.
Considera Felipe Pardiñas 17 que la introducción corresponde a la
exposición inicial de la estructura científica de la investigación y en
ella podrán destacarse las siguientes partes:
I. Observaciones que propiciaron el surgimiento del problema;
II. Enunciado preciso y claro del problema. De esa manera también
quedarán claros los objetivos generales y particulares del estudio;
III. Mención de las hipótesis alternativas;
IV. Diseño de la comprobación de la hipótesis;
V. También se expresarán en la introducción los postulados básicos
de la investigación, las teorías en las que basa su estudio y un análisis,
bien seleccionado de los tratamientos anteriores sobre el tema.
Juzga Jorge Witker IR que la introducción es fundamental en toda
tesis de grado en Derecho y suele utilizarse para proporcionar infor-
mación previa y suficiente del contenido de la misma. No debe con-
fundirse con el prólogo en el que pueden abordarse asuntos ajenos de
la tesis y que puede ser elaborado por una tercera persona. La intro-
ducción ha de redactarse posteriormente a la terminación de la tesis.
Sugiere como lineamientos de la introducción los siguientes:
14 Reader's Digest, Hablar y Escribir Bien. La Uave del Éxito, op.cit., p. 221.
1~ JoséMartínez Pichardo, Lineamientos Jmra la Investígarión.furídica, 2a edición, Editorial
Porrúa, S.A., México, 1996, p. 72.
H> Salvador Mercado H., ¿Cómo Hacer una Tesis?, op.cit., pp. 129-130.
17 Felipe Pardiñas, Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencia.f Sociale.~, 18a edición,
Siglo Veintiuno Editores, S.A., México, 1978, pp. 183-184.
18 Jorge Witker, La Investigación jurídica, McGrawHill/lnteramericana de México, S.A. de
C.V., México, 1995, pp. 55-56.
MÉTODOS Y TÉC.Nil.AS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 373
J. Exponer el tema de la tesis;

11. Justificar la elección del tema;
III. Explicar la motivación del tema o problema jurídico elegido;
IV. Indicar las hipótesis jurídicas formuladas;
V. Mencionar las técnicas de investigación jurídica empleadas;
VI. Señalar los objetivos de la tesis;
VII. Aludir a las limitaciones encontradas durante la elaboración
de la tesis;
VIII. Comentar brevemente las fuentes jurídicas.
En opinión nuestra debe haber gran cuidado en la elaboración de
la introducción, dado que ella da una idea general previa sobre el con-
tenido y el desarrollo del trabajo de investigación.
A continuación, nos permitimos, a guisa de modelo de introduc-
ción a una tesis de Licenciatura, transcribir la respectiva in traducción
a nuestra tesis de Licenciatura del año de I954 sobre el tema: "La Queja
por Exceso o Defecto en la Ejecución de las Resoluciones de Amparo".I9
"INTRODUCCIÓN
"Algunos artículos de la Ley Adjetiva de Amparo, han llamado po-
derosamente nuestra atención, hasta el grado de hacernos considerar
necesario, destacarlos, para formar el tema que en este trabajo recep-
cional in ten tamos desarrollar.
"En efecto, hemos meditado la posible trascendencia de la queja
por exceso o defecto en la ejecución de las resoluciones de amparo, y
la reflexión nos ha seii.alado un rico filón, en el que, si bien es cierto
que, no ha habido una carencia absoluta de especulación científica, sí
es ésta muy raquítica, para la gran importancia que, del mencionado
tema se proyecta.
"Su sola enunciación hace suponer, entre otras cuestiones, un juicio
de amparo concluido cuya resolución definitiva hay que cumplimentar, y
la autoridad encargada del cumplimiento, haciendo caso omiso de lo
establecido en la sentencia, o bien, interpretando de manera distinta
su labor a desempeii.ar, incurre en exceso o incurre en defecto.
"Si pensamos en la cantidad enorme de vicisitudes por las que se
tiene que pasar para obtener una resolución definitiva que afirinc o
que niegue una violación constitucional, o que ordene la suspensión
del acto reclamado; si pensamos en el gran esfuerzo que significa ob-
tener una sentencia favorable, no podemos menos que, sentir la nece-
sidad de que, ese fallo, sea llevado a cabo en sus términos de que, la
autoridad a quien corresponda su realización material, actúe sujeta a
una fuerza superior a ella, consistente en una resolución que ya no es
1!1 Ojuil., pp. 15~16.

susceptible de la más mínima modificación; sin embargo, la autoridad

ejecutante, sin cambiar términos, sin rebatir argumentos, pues no pue-
de hacerlo ya, modifica la sentencia al realizarla, haciendo más o me-
nos de lo que !ajusticia Federal le ordena.
"Que grave es la hipótesis planteada, pues en ella se ve flaquear a
nuestro prestigiado juicio constitucional de garantías, a causa de una
cuestión de mera técnica procesal, que permite su conculcación. A
esto se podría responder que, no hay tal punto débil, que existe para
evitar una realización material diferente a la ordenada en una senten-
cia de amparo, un llamado recurso de queja por exceso o defecto de
ejecución.
"Pero, esa queja, a la que a priori, no queremos calificar como re-
curso, no está lo suficientemente elaborada, para que resuelva este
problema de protección de sentencias en forma completa.
"Se desprende de allí, que la laguna existe, y por tanto deseamos,
inquirir por elementos y factores que desprendidos tanto de nuestras
leyes, como supremo maestro, como de nuestros antecedentes legisla-
tivos y opiniones doctrinarias de autores mexicanos, nos sirvan para
apuntar con mayor claridad el sentido y alcance de esa queja por exce-
so o defecto de ejecución, para que de esa manera, contemos con una
verdadera coraza protectora de esa brecha abierta por la vida práctica,
que es prolifera en situaciones no previstas que, pudieran mermar la
infalibilidad de nuestro genial juicio de garantías.
"Cuando la autoridad ejecutante cambia los términos de la resolu-
ción de amparo al cumplir inexactamente, tal parece que opone un
postrer recurso que, podríamos identificar con el antiguo recurso novo-
11
hipánico consuetudinario de, "obedézcase pero no se cumpla ya que ,
obedece, escucha pacientemente lo ordenado en la resolución pero,

no le da eficacia real. Nada más que, aquel antiquísimo recurso tutelaba
un orden de derecho superior, y la ejecución inexacta actual, por el
contrario, vulnera ese mismo orden."
La introducción no tiene el carácter de obligatoria. Con lo anterior
queremos significar que no va en demérito del trabajo de investigación
jurídica que no se le redacte una introducción.
En las obras voluminosas la introducción puede tener el carácter
de amplia pero, es recomendable que no haya excesos en lo que atañe
a su extensión.
5. CONCLUSIONES
Mencionamos en plural las conclusiones porque un trabajo de inves-

tigación jurídica abarca múltiples aspectos, de tal manera que conduce,
forzosamente, no a una, sino a varias conclusiones.
Entendemos por conclusión, vocablo derivado del latín: conclusio,

conclusionis, la acción y efecto de concluir o concluirse. Asimismo, la
palabra conclusión, tiene otras acepciones que son útiles para precisar
el significado de las conclusiones:20
- Fin y terminación de una cosa;
- Resolución que se ha tomado sobre una materia después de ha-
berla ventilado;
-Aserto o proposición que se defiende en las escuelas.
Tenemos diversas consideraciones alrededor de las conclusiones:
I. Las conclusiones son una recapitulación de todos los puntos de
vista personales que han surgido a través de todo el trabajo de investi-
gación;
II. A efecto de no omitir ninguna posible conclusión y de que se
incluyan todas las conclusiones que hayan surgido en el trabajo de inves-
tigación, reiteramos la recomendación de que, en la lectura de la tesis
o trabajo de investigación, que se haga por segunda vez, con el propósito
de corregir los defectos de contenido, a los que ya nos hemos referido,
quien revisa todo el trabajo para hacer esas correcciones, en hojas aparte
deberá anotar todos aquellos pensamientos que haya emitido como
opiniones personales, a lo largo de todo el trabajo de investigación. En
esas anotaciones estará el germen de sus conclusiones;
111. Las conclusiones que se formulen deben ser breves y cada una
de ellas deberá referirse a un punto concreto abordado en la investiga-
ción. En otras palabras, una conclusión no debe yuxtaponer varios
puntos de vista u opiniones personales pues, para cada una de éstas
deberá formularse su propia conclusión;
IV. Las conclusiones se expresarán de manera contundente ·o sea,
sin incluir palabras introductorias o de enlace pues, los argumentos
que contienen deben llevar gran fuerza derivada de lo razonable de su
enunciado;
V. No deberá pretenderse incluir entre las conclusiones un juicio
surgido de última hora y que no esté basado en aquello que se ha desa-
rrollado en el trabajo de investigación. Este tipo de conclusiones po-
drían denominarse: "huérfanas" pueS, carecen del apoyo necesario que
debió haberse desarrollado en alguna parte del trabajo de investigación.
Lo que sí es factible es que, si surgiera alguna posible conclusión nó basa-
da en el trabajo, tal conclusión requerirá una ampliación del trabajo
que desarrolle la temática de la que se desprenderá la conclusión;
VL Las conclusiones deben expresarse en pequeños párrafos sepa-
rados numerados progresivamente y cada conclusión tendrá su propia
individualidad;
20 Cfr. Real Academia Española, Diccionario de la Lengua Española, op.cit., p. 339.

VII. Cuando, al meditarse sobre una conclusión en particular, apa-

rezca que se concluye algo discrepante, en alguna medida, con lo ex-
puesto en el desarrollo del trabajo de investigación, el investigador
deberá retrotraerse a la parte relativa a la conclusión y adaptar su trabajo
de investigación a lo que dispone la conclusión;
VIII. Las conclusiones son una parte muy vulnerable de una tesis
de Licenciatura, de Maestría, de Doctorado o de una tesina de Espe-
cialización pues, los sinodales designados, tanto para emitir su voto,
como para realizar su replica en el examen respectivo, suelen dedicar
especial atención a la revisión de las conclusiones ya que éstas contienen
puntos de vista sintetizados que dan cuenta con los criterios manifestados
por el sustentante. De ahí que, deberá haber singular esmero en su
formulación y en su pulimento;
IX. Si quien realiza la tesis correspondiente tiene un director, asesor
o tutor de la tesis, es muy conveniente que haya una revisión conjunta
de todas y cada una de las conclusiones que se hayan formulado;
X. Sería muy grave que las conclusiones llevaran faltas de ortogra-
fía o fallas mecanográficas o una redacción oscura que dificultara su
comprensión. Por tanto, tendrá que cuidarse, de manera muy especial,
la buena redacción de todas y cada una de las conclusiones;
XI. Si se aglutinaran varias ideas en una conclusión, es recomendable
dividir esa conclusión en varias conclusiones, una por cada una de las
consideraciones que resultan aportativas;
XII. Habrá de respetarse el criterio personal de quien ha formulado
las conclusiones pero, ello no es óbice para que se invite al sustentante
para que reflexione y determine si sostiene esa conclusión, en el enten-
dido de que si se empecinara en mantener una conclusión dubitable u
objetable, ésto le puede originar problemas en su examen profesional;
XIII. No es previsible el número de conclusiones que se enunciarán
en alguna tesis de las diversas especies a que nos hemos referido. Puede
ser un número amplio o un número reducido. La extensión depende-
rá de la enjundia en cuanto a las aportaciones realizadas por su autor.
Por la importancia que tienen las conclusiones, haremos referen-
cia a algunos puntos de vista alrededor de ellas y que obtenemos de
varias obras, a saber:
l. En la obra de Reader's Digest21 se asevera que las conclusiones
deberán ser minuciosas pues, ello enriquece la discusión y la explica-
ción de los resultados;
11. Propone Felipe Pardiñas22 que las conclusiones deben tener tres
cualidades: modestia, claridad y precisión;
21 Readcr's Digest, Hnblnr y Escribir Bún. Ln Llnv~ dl'i l~xito, op.cit., p. 221.
22 Ojuil., p. 180.
M[TODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 377
III. El doctor José Manuel Vargas Menchaca23 les da a las conclu-

siones la calidad de resultado de la investigación y sugiere que en las
conclusiones se viertan explicaciones, motivos, justificaciones, direc-
trices y lineamientos, mismos que mantendrán correspondencia con
lo expuesto en la hipótesis;
IV. A través de las conclusiones, estima José Martínez Pichardo,24 se
pueden apreciar los resultados de la investigación;
V. Acerca del lugar que le corresponde en la tesis a las conclusiones,
expone Jorge Witker25 que las conclusiones deben ir al final de la tesis
y en ellas han de manifestarse las explicaciones o las soluciones al proble-
ma propuesto en la introducción. Indica que las conclusiones deben
responder al capitulado de la tesis y no a afirmaciones subjetivas;
VI. También Salvador Mercado H.26vincula las conclusiones con la
introducción pues, según su punto de vista, la conclusión responde
apropiadamente a la cuestión que plantea la introducción;
VII. Opina Julián Güitrón Fuentevilla27 que las conclusiones de-
ben cumplir con los requisitos de ir numeradas y han de coincidir con
el desarrollo de cada capítulo. En su concepto, las conclusiones sinte-
tizan la esencia de la investigación. Coincidimos con el requisito de
sintéticas que se les atribuye a las conclusiones, así como con el hecho
de que deben ir numeradas y coincidir con lo sustentado en la tesis.
6. ÍNDICE
Cuando el trabajo de investigación ha sido concluido, lo que cons-

tituyó simplemente un anteproyecto de índice o capitulado, al que nos
referimos ampliamente, se convierte en el índice definitivo.
El índice definitivo se formula mediante un recorrido, página por
página, de lo que se ha escrito en toda la obra, fruto de la investigación.
Así, en el índice se menciona cada capítulo, cada apartado en los que
se divide ese capítulo, así como los incisos cuando su extensión así lo
amerita. Dicho índice debe ir paginado para que el índice cumpla con
su n1isión de ser un indicador del lugar de la obra en donde se encuen-
tra cada uno de los temas desarrollados. A este índice se le denomina:
india gtneral.
Si el índice está bien concebido permitirá la localización rápida de
cada uno ele los temas que se abordan en el trabajo de investigación.
'!:'.José Manuel Vargas Mene haca, Manual {Ntrtlla Dabnmriún rfp Tr:;is Pro(rsionalrs, Gráfica
Cn:atividad y Diseño, S.A., México, !993, p. 46.
'!4 Ojuít., p. 63.
'!~• l.r1 lnwstigarián.furírlirn, op.cit.. pp. 56-57.
'! 1; Ojuit., p. 131.
'!7 Julián Gúitrón Fuentevilla, Trsi.l', Promocionesjuríd icas y Culturales, S.C., México. 1991.
pp. 240-2-11.
El lugar de ubicación del índice, respecto del trabajo de investigación

presenta una doble opción: puede ir al principio de la obra o se puede
colocar al final. La elección de una u otra opción es indistinta e incluso
puede dejarse a la decisión de la empresa editorial respectiva, según la
costumbre. El lector busca el índice donde éste se encuentre, ya sea al
principio o al final de la tesis o del libro.
En concepto del maestro, doctor Julián Güitrón Fuentevilla 28 el
índice señala al lector la ubicación de las páginas de cada uno de los
temas tratados. Estima que el índice es mejor que se coloque al final ya
que al terminarse el libro se tendrán las guías para ir a los temas que
puedan interesar al lector.
Advierte Umberto Eco2<J que en el índice habrán de figurar todos los
capítulos, subcapítulos y parágrafos del texto con la misma numeración,
las mismas páginas y las mismas palabras. Para él, a través del índice se
proporciona un servicio tanto al lector como a uno mismo pues, se
permite localizar rápidamente determinado tema. Respecto de la ubi-
cación del índice considera que puede colocarse al principio o al final
y establece que los libros españoles, italianos y franceses suelen tener-
lo al final. Los libros en inglés y muchos en alemán presentan el índice
en la parte inicial. Determin_a que muchos editores de países latinos
han adoptado este criterio. El opina que los índices al principio son
más cómodos pues, se hojean las primeras páginas y se encuentra el
índice. Si el índice está al principio debe estarlo así realmente pues algu-
nos libros anglosajones suelen ponerlo después del prefacio. En su obra,
inmediatamente después de la portada y los datos identificadores de
la misma al dorsp de la portada aparece el índice de su libro.
La maestra Angeles Mendieta Ala torre 30 considera que el índice ·
integra el contenido numerado del trabajo y después de reconocer
que la inclusión del índice al final es la forma tradicional, mientras
que, cuando se coloca en las primeras páginas, es la forma moderna
de colocación del índice.
Se refiere Héctor Raúl Sandler,'1 en plural, a los índices y manifies-
ta que son indispensables pues dan al lector una idea del contenido de
un trabajo; compara el índice con un plano de una ciudad desconocida
que nos permite orientarnos en ella. Asevera que una obra decae mucho
en valor sin el índice mientras que el valor de una obra se incrementa
si hay varios índices.
Menciona Héctor Raúl Sandler32 cuatro tipos de índices:
28 Ídem, pp. 241-242.
2!1 Umberto Eco, Cómo se hare una Tesis, 13¡ reimpresión, Editorial Gedisa, S.A., México,
1991, pp. 257·259.
30 Teú.~ Pnifesionales, op.cit., p. 104.
~~1-léctor Raúl Sandler, Manual de Tér:nira.s de lnvestigar.iún para PrejJarar la Tesi.s Pmfe.ún-
nnl dr Derl'(:ho, Universidad Nacional Autónoma de México, México, 1983, pp. 106-109.
~2 Ítlf.m.
- El índice general, mediante el cual se indica el contenido de la

obra y se señala la página en donde comienza cada contenido. Hay
equivalencia entre el índice general, por una parte y el plan de desa-
rrollo del trabaJo que ya ha adquirido el carácter de definitivo;
- Se denomina índice onomástico al que hace un señalamiento de
nombres que pueden ser de autores o de lugares. Este índice debe
llevar un orden alfabético;
-El índice temático hace referencia a los temas que integran el con-
tenido de la obra;
-A su vez, el índice analítico tiene mayor contenido informativo y
requiere más trabajo para su realización. Equivale a una combinación
del índice onomástico con el temático.
Emite criterio Felipe Pardiñas 33 en el sentido de que todo trabajo,
por pequeño que sea, debe llevar un índice y alude a la existencia del
índice general, así como a los índices de materias y de autores. Apunta
que el contenido del libro en los países de habla inglesa suele colocar-
se inmediatamente después del prólogo, mientras que, en Francia y en
otros países europeos, no de habla inglesa, sobre todo del sur, el con-
tenido del libro aparece al final, después de la bibliografía. Si el índice
se coloca al principio del libro, se da inmediatamente una idea al lector
de lo que trata el libro. Reconoce que es un trabajo laborioso y arduo
elaborar los índices de materias y de nombres. Tales índices de nom-
bres y materias deberán seguir un orden alfabético.
A manera de comentario final, respecto de los índices, señalamos
que, en los libros extensos, los índices de autores y de materias respecti-
vamente, entrañan mayor grado de dificultad precisamente en virtud
de tratarse de una obra extensa y también requiere de un trabajo adicio-
nal por parte del impresor que requiere ubicar las páginas correspon-
dientes a los autores y a las materias.
7. AGRADECIMIENTOS
Según el Diccionario de la Lengua Española 34 el agradecimiento es

la acción y efecto de agradecer. A su veZ, agradecer es sentir gratitud.
A través de la palabra, se expresa gratitud o, se dan gracias. El agrade-
cimiento permite corresponder al trabajo proporcionado por otros para
realizar o mejorar la actividad aportada respecto del libro o tesis que
haya sido elaborado.
De manera literal, al principio de la obra, se establece el nombre de
las personas que, en alguna forma, han contribuido a la misma por lo
que, en los agradecimientos hay un doble contenido:
33 Metodología y Tir.nir.as de Investigación en Ciencias Sociales, op.cit., pp. 195-196.

34 Real Academia Española, Dir.r.ionario de la Lengua Española, op.cit., p.36.
380 CARLOS ARELLANO GARCÍ.I\
a) El nombre de la persona o institución a la que se le agradece su

contribución;
b) La especificación de aquello en que ha consistido la cooperación.
Respecto de personas que han contribuido a la elaboración de la
tesis, tesina o libro, podemos enunciar algunas de ellas:
l. La persona que asesoró, en uno o varios temas a quien hizo la
tesis, tesina o libro;
11. El director de la tesis, tesina o libro, quien, a lo largo de todo el
trabajo realizó esfuerzos para que se llegase a la meta propuesta;
111. A las personas que permitieron acceso a sus bibliotecas priva-
das o que proporcionaron libros para obtener información sobre la
obra investigada;
IV. A las personas que permitieron ser objeto de entrevistas o en-
cuestas;
V. A quienes proporcionaron documentos valiosos e información
relevante;
VI. A las personas o instituciones que financiaron, de alguna ma-
nera, la realización del trabajo;
VII. Al corrector o correctores de estilo que mejoraron la presen-
tación del trabajo;
VIII. A quienes brindaron su ayuda auxiliar y desinteresada en el
trabajo mecanográfico o de computadora;
IX. También debe mostrarse gratitud hacia las instituciones que
han proporcionado becas para el sostenimiento del autor de la tesis,
tesina o libro, durante un tiempo útil en la elaboración de la investigación
y que han permitido al investigador sostenerse, sin la distracción que
entraíla realizar trabajos para el necesario sustento;
X. Existen importantes cooperaciones de personas conocedoras de
la redacción y del idioma que coadyuvan con la lectura de todo el trabajo
y hacen sugerencias para su mejoramiento o, de plano, desempeñan la
misión de eliminar errores. A ellos debe dársele especiales muestras
de gratitud;
XI. También hemos visto que, en la parte inicial de la tesis, tesina o
libro, se formula agradecimiento a la institución universitaria que for-
mó al investigador;
XII. Asimismo, hemos visto que existen autores que muestran grati-
tud a sus familiares, quienes se han visto privados de la obligada atención
durante todo el tiempo que hubo de emplearse en el trabajo de inves-
tigación, como pueden ser: el cónyuge, Jos hijos u otros familiares;
XIII. Además, suelen agradecerse orientaciones y consejos dados
por personas expertas en cualquier etapa de la investigación o, más
aún, a través de la realización de todo el proceso de investigación;
XIV. En obras colectivas, el coordinador de ellas puede expresar su

agradecimiento a todos los autores de estudios monográficos que han
permitido la integración total de ese tipo de libros.
8. DEDICATORIAS
Entendemos por dedicatoria aquella pequeña nota escrita dirigida

a una persona o institución a la que se dedica una obra. 35
Las dedicatorias deben quedar al principio de la tesis, tesina o libro.
Queda al criterio del autor del trabajo de investigación poner una o
varias dedicatorias o prescindir de ellas.
Las dedicatorias pueden estar dirigidas a familiares, maestros, amigos
o cualquier otra persona. Se recomienda en la obra Reader's Digest36
que no debe excederse en extensión la parte de la tesis que se emplea
para incluir las dedicatorias ya que, objetivamente, no forman parte
de la tesis.
La maestra Ángeles Mendieta Alatorre 37 expresa que existen partes
que constituyen aspectos externos, de carácter secundario, en una te-
sis y entre éstos aspectos no principales incluye a las dedicatorias. Acerca
de las dedicatorias emite algunas consideraciones: 38
- Se han hecho críticas a tesis que tienen dedicatorias extensas;
-El sustentante está eufórico y, en esos momentos, concluye que a
todas las personas debe parte de su carrera. De ahí que decide dedicar
su tesis a instituciones y escuelas, a maestros y compañeros, a padres,
hermanos y demás parientes. Juzga la citada autora que ésto puede
resultar cursi;
- Sin embargo, manifiesta que no prefiere tesis sin dedicatorias
porque el agradecimiento es una cualidad obligada pero, concluye que
no es el lugar, ni el momento para demostrarle gratitud a todo el mundo.
Sugiere que este compromiso puede satisfacerse con unas frases manus-
critas en algunos de los ejemplares, mismo que puede ser llevado perso-
nalmente, antes o después del examen, a quien se cree que merece una
atención especial;
-Reconoce la libertad del sustentante para poner las dedicatorias
que guste, mismas que pueden contener los más floridos pensariiien-
tos o los términos más escuetos. Emite criterio en el sentido de que es
importante que en alguna dedicatoria el pasante deje constancia de su
agradecimiento a quienes lo hayan ayudado muy particularmente du-
ran te toda su carrera;
:1!> Cfr. Diccionario de la Lengua E.~paño~a, op.cit., p. 427.

:lfi Hablar J Escribir Bien. La Llavt del Exito, op.cit., p. 221.
37 ~P.sis Profesionales, op.cit., p. 99.
311 Jdem, op.cit., pp. 103-104.
-Si no se puede ser original en las dedicatorias, es mejor el empleo de

una estricta sobriedad que sustituya adjetivos sentimentales por una o dos
frases.
Nos corresponde formular algunas reflexiones alrededor de las
dedicatorias:
l. El autor de la tesis, tesina o libro no debe actuar con ligereza res-
pecto de las dedicatorias. Debe meditar acerca de las personas a las
que estarán destinadas. Igualmente debe pensar detenidamente sobre
la redacción que corresponde a cada dedicatoria;
II. Suscribimos, en todas sus partes, las recomendaciones acerca
de la cualidad de breves que debe corresponder a las dedicatorias;
III. Coincidimos, en lo que atañe al lugar donde han de ubicarse
las dedicatorias en el sentido de que éstas deben ir al principio del tra-
bajo de investigación, después de la carátula;
IV. Las dedicatorias son muy visibles por lo que deben ser conse-
cuencia de una esmerada redacción e inclusive sus ten tamos la idea de
que el asesor, tutor o director de la tesis o tesina no debe dejar de exa-
minar las dedicatorias pues, suelen tener errores de puntuación o de
redacción, lo que no debe suceder;
V. Las dedicatorias deben tener la cualidad de ser respetuosas y
suficientemente serias;
VI. No se recomienda una dedicatoria a una persona con la que se
tiene una relación sentimental pues, ésta puede ser transitoria y más
adelante, habrá arrepentimiento;
VII. No es la dedicatoria una expresión que tienda al inadecuado
halago pues, no es propio de las dedicatorias;
VIII. Es factible que la dedicatoria involucre también aspectos de
gratitud y, en este aspecto se confunde con los que hemos denomina-
do agradecimientos, de los que nos hemos ocupado en el apartado an-
terior;
IX. A lo largo de varias décadas, en las que nos hemos ocupado de
la labor de asesoramiento de tesis, hemos visto una enonne variedad
de dedicatorias y no podemos menos que reconocer que el texto de
alguna de ellas lo hemos considerado muy valioso de fondo y de forma
y nos ha causado magnífica impresión;
X. Por tanto, formulamos recomendación en el sentido de que las
dedicatorias deben hacerse con el mayor esmero posible;
XI. Por supuesto que, una buena dedicatoria a la universidad, a los
maestros en general o algunos en especial, a los padres, a los hermanos, a
la esposa, a los hijos y hasta a los nietos, es motivo de agrado en los
lectores de buena fe.
9. PoRTADA
La portada es la primera plana de los libros impresos, en que se

pone el título del libro, el nombre del autor y el lugar y año de la im-
presión, según nos ilustra el Diccionario de la Lenf5Ua Española de la
Real Academia Española. ~9 ,.
Alrededor de una tesis profesional o de grado, considerada del
exterior hacia dentro, se indica en la obra de Reader's Digest 40 dicho
trabajo de tesis se inicia con la portada, en la que debe aparecer ~-' ... el
nombre del instituto, la universidad, la escuela o la facultad a la que
pertenece el estudiante; el título del trabajo; una leyenda que indique
el grado que se obtendrá con la tesis; el nombre del autor; la ciudad, y
la fecha en que se preparó o se terminó el escrito". ,
Expresa José Martínez Pichardo 41 que la portada puede presentar dife-
rentes formas según el tipo de trabajo de que se trate pero, debe contener
los siguientes datos: a) Institución para la cual se elabora el trabajo; b) Tí-
tulo del trabajo; e) Nombre completo del autor; d) Lugar donde se elabora
el trabajo; e) Fecha. Existe coincidencia entre los datos que menciona este
autor y aquellos que hemos mencionado en el párrafo que antecede.
A la portada también suele dársele la denominación de carátula,
según señala José Manuel Vargas Menchaca42 y los elementos que debe
expresar son: la universidad o escuela, área, especialidad o carrera, título
de la tesis, alumno que la presenta y fecha de presentación. En la fecha de
presentación s~giere que se establezca únicamente el mes y el año.
Se refiere Angeles Mendieta Alatorre43 a lo que denomina portada
o carátula. Señala que el sustentante tiene derecho a utilizar el nom-
bre de la casa donde termina sus estudios y que dicho nombre irá con
mayúsculas en la parte superior. Debajo de ese título se pondrá el nom-
bre de la facultad, colegio, instituto o seminario. Si se trata de una
escuela autónoma incorporada,_ ese dato se pondrá en la portada.
Se pondrá también, según Angeles Mendieta, el nombre de la te-
sis, y alguna frase obligada como la que expresa: "Tesis que presenta
para optar el título o grado de ... "
Complementariamente a lo antes indicado, nos permitimos anotar
algunas consideraciones: ·
l. No se menciona en las aportaciones bibliográficas que antece-
den que es muy usual que, en las portadas de las tesis suele imprimirse
el escudo de la universidad de que se trata y en ocasiones su.)ema.
Sobre este particular, respecto de la Universidad Nacional Autónoma
de México existe un Reglamento del Escudo y Lema de la UNAM, pu-
:1~ 1 Ojuit., p. 1058. _
41l Hablar J Esrribir Bien. La Llave del Exito, op. cit., p. 221.
~~ Linramimtos Jutm la lnvrstigarúinjurídira, op. cit .. p. 68.
42 Manualf}{/ra la Elaboración de Tesis Profe.úonales, op. cit., pp. 25-26.
4~ Trsis Profesionafn, op.cit., pp. 99-100.
1Ü. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
La bibliografia general suele ser colocada después de las conclusio-

nes, en la tesis profesional o de grado y, en ella, se hace una relación
de los libros, documentos o escritos que se utilizaron como apoyo de
la investigación jurídica.
La bibliografia puede presentarse de manera unitaria bajo el rubro de
bibliografía general también puede utilizarse un rubro único de: biblio-
grafía de obras generales y monográficas.
No hay inconveniente en que la bibliografia pueda dividirse en
varios rubros, entre los que podemos señalar los siguientes:
A) Bibliografia de obras generales y monográficas;
B) Diccionarios y enciclopedias;
C) Legislación;
D) Hemerografia;
E) Jurisprudencia;
F) Discursos;
G) Resoluciones de Organismos Internacionales;
H) Documentos;
I) Tratados Internacionales;
]) Datos de Internet;
K) Entrevistas;
L) Encuestas;
M) Otras fu en tes.
Por supuesto que, solamente se abrirán los rubros que hayan sido
utilizados en la tesis.
No es válido que se haga una relación de obras consultadas pues,
solamente deben incluirse los rubros que hayan sido realmente utili-
zados en el trabajo de investigación jurídica.
La manera de citar los libros para la bibliografía general es la si-
guiente:
- Se expresan en orden alfabético, los apellidos y nombre de los
diversos autores;
-Se escriben con mayúscula compacta los dos apellidos y se empieza
con el apellido paterno;
-A continuación de los dos apellidos se escribe el nombre de pila
del autor y solamente la inicial llevará mayúscula;
-Después de los apellidos y del nombre del autor se pone punto y
seguido. Con letra cursiva si el trabajo se hace en computadora o se
trata de un libro impreso, o en forma subrayada, se pondrá el título de
la obra;
- Es optativo incluir o no otros datos de la obra pues, los demás
datos ya aparecen en las correspondientes notas de pie de página pero,
MÉTODOS Y T-ÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 387
si se desea que el libro quede mejor identificado, a continuación del

título de la obra se puede escribir el número de edición, a continua-
ción la editorial, así como el lugar y año de la publicación.
De manera estricta, la maestra Angeles Mendieta Alatorre, 45 acer-
tadamente, señala:
"Nunca deberá mencionarse un libro que no hayamos consultado,
es parte de la solvencia moral que conforma una exigencia ineludible
de todo profesional."
Debemos dejar asentado que el valor objetivo de una obra no puede
medirse por el número de obras que 'incluya la bibliografía pues, un
número exagerado de obras no es garantía del talento del investigador y
tampoco un número reducido de libros engendra desdén respecto de
la investigación jurídica pues, hay temas en los que la bibliografía es
abundante y otros en donde la misma r~sulta escasa. Puede haber un
autor de gran erudición pero con muy pocas aportaciones personales.
En cambio, puede presentarse el fenómeno de un autor que no se
apoye en una bibliografía espectacular pero que tiene un ,gran talento
creador.
Lo importante es que la bibliografía haya sido seleccionada con
atingencia y que resulte idónea para el tipo de trabajo de investigación
jurídica que se ha realizado.
A los rubros que hemos dejado establecidos con antelación se pu- ·
dieran agregar los manuscritos inéditos o documentos localizados en
los archivos. En esa hipótesis se abrirá el rubro respectivo que mencio-
nará: Documentos de Archivos y se pondrán los datos para localizar ese
documento en el archivo correspondiente.
Respecto de libros de dificil acceso, no es remoto que alguno de
los sinodales ·le pidiera al autor de la tesis de licenciatura o de grado
información acerca del lugar donde localizó esa preciada obra.
Un punto que puede ser materia de debate es el relativo a libros
antiguos y recientes. Nosotros sostenemos el punto de vista de que,
por ningún motivo debe considerarse obsoleta una obra por el hecho
de ser antigua pues, cuando hay vigor en la argumentación y gran ob-
jetividad los asertos que se hayan escrito perduran a través del tiempo
y del espacio. Si no fuera así ya habrían desaparecido importantísimos
pensadores de la época griega o romana.
Tampoco debe de recogerse el dogma de que la única bibliografía
válida es la reciente y, si es posible, la procedente de países desarrollados,
escrita en otros idiomas. Tomar ese criterio dogmático para minimizar
los trabajos de investigación, es un atentado contra el esfuerzo del escri-
tor de obra jurídica. Sobre todo, existen críticos severos que pretenden
4 ··, Trsü Profrsionalfs, op.cit., p. 108.
minimizar la investigación jurídica ajena cuando ellos no han hecho

aportaciones al mundo de la investigación jurídica. No se olvide que
es más fácil criticar que construir y que, como sostuvo José Ingenieros,
la única crítica válida a un libro es hacer un libro mejor.
No se le puede exigir a un autor de obra jurídica que deseche li-
bros de lustros o décadas anteriores y que su bibliografía única sea la
de nuevo cuño. No hay ninguna autoridad lógica que respalde esa pre-
tensión y, además, ello atenta contra la libertad de investigación que
es equivalente a la libertad de cátedra.
Exigencias injustificadas de gran rigor, respecto a la bibliografía,
podrían volver vulnerable cualquier obra de investigación jurídica, aun
las más valiosas y encomiables. En consecuencia, no debe exagerarse
la puesta de obstáculos a quienes han realizado un trabajo meritorio,
desde un punto de vista objetivamente válido.
En materia bibliográfica las bibliotecas suelen crecer desmesur,;.-
damente con los años y no se puede frenar ese crecimiento en virtud
de que deben estar actualizadas.
Se considera erróneo adelgazar las existencias de una biblioteca
mediante la creencia equivocada de que el paso de los años vuelve
obsoletas las obras. En nuestro criterio ésto no es así pues, la profundi-
dad de las ideas permite que el pensamiento perdure validamente a
través del tiempo y del espacio.
11. APROBACIÓN POR EL SEMINARIO
El investigador en ciernes que ha elaborado su tesis de la Licenciatu-

ra en Derecho, de la Maestría en Derecho o del Doctorado en Derecho, o
bien que ha concluido su tesina de Especialización ha extremado su
cuidado para que el trabajo de investigación adquiera las condiciones
óptimas que son necesarias para que le sea favorable una evaluación
posterior a la que será rigurosamente sometido.
No es el asesor, el director de la tesis o el tutor quien realizará la
última evaluación. Por supuesto que, quien asesora, dirige o como tutor
conduce, a través de todo el trabajo de investigación, al joven investi-
gador, está en cierta medida involucrado en la necesidad ele que la
obra investigada tenga los atributos necesarios para que la evaluación
final sea favorable. Estamos en la certeza de que quien ha orientado
en la elaboración de la tesis está involucrado porque aparece como el
director de la tesis y, aunque no lo quisiera así, si su intervención ha
sido oficial y documentada, no puede soslayar su responsabilidad.
En esa virtud, la persona que ha dirigido la tesis, revisará una y otra
vez el respectivo trabajo de investigación hasta que adquiera la
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓ:-.J JURÍDICA 389
plausibilidad necesaria para merecer ser sometida a la aprobación del

Seminario o de la institución sucedánea correspondiente.
En el Seminario, donde la tesis fue oportunamente inscrita, el propio
director del mismo procederá a examinar el trabajo de tesis o enco-
mendará a un maestro adscrito al Seminario que proceda a la revisión
de la tesis a efecto de que se determine si cumple los requisitos para
ser motivo de aprobación.
Naturalmente que, tanto el director del Seminario como el maestro a
quien se encomendó la revisión de la tesis en el Seminario pueden
hacer sugerencias para que se corrijan las deficiencias que pudiera
presentar la tesis a pesar de todos los esfuerzos que se hicieron para
que sus condiciones fueran óptimas.
Mientras no presenten las condiciones requeridas, a juicio del di-
rector del Seminario o del maestro al que se le encomendó la revisión
a nombre del Seminario, no se otorgará la autorización para que la
tesis sea impresa y, en su caso, se pueda imprimir para ser presentada
en examen profesional o de grado.
Objetivamente queda fuera de duda que la revisión definitiva de la
tesis por el Seminario tiene como objetivo resguardar el prestigio aca-
démico de la institución o universidad en donde habrá de tener
verificativo el examen profesional o de grado. No se trata nada más de
la tesis de una persona determinada, dirigida por quien tiene aptitud
para ello. La tesis emerge en cierta universidad o institución y si no
cumpliera los requisitos necesarios quedaría en duda la calidad acadé-
mica de los estudios realizados en el respectivo centro de enseñanza.
Damos por hecho que el director del Seminario o institución aná-
loga y que el maestro adscrito, de ninguna manera pretenderían obs-
taculizar, casi burocráticamente, la marcha del procedimiento para
adquirir el título profesional o el grado académico correspondientes.
Simplemente ellos cuidan el prestigio de la universidad, de la institución,
de la facultad o escuela, en la que se vaya a presentar la tesis profesio-
nal o de grado.
En el Reglamento para el Funcionamiento de los Seminarios de la
Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México,
publicado en Gaceta UNAM de 4 de mayo de 1987, se establece, en el
artículo 3° que los Seminarios tendrán a su cargo la dirección, revisión
y autorización de tesis profesionales o de posgrado. Luego entonces,
en ese precepto aparece el órgano competente que es el Seminario y
la atribución que les encomendara de dirigir, revisar y autorizar las
tesis profesionales o de posgrado.
Conforme al artículo 6° del reglamento antes mencionado, cada
uno de los Seminarios especializados que menciona el artículo 4° esta-
rá atendido por un Director y el personal académico y administrativo
adscrito a él por el Director de la Facultad. Si las circunstancias lo per-

miten podrá haber dos Directores del Seminario, uno se encargará del
turno matutino y otro del vespertino.
Entre las atribuciones y deberes de los directores de Seminario,
según el artículo 10 del citado reglamento, aparece la de dirigir y co-
ordinar los trabajos del Seminario. Asimismo le compete:
-Nombrar asesores de tesis;
-Aprobar las tesis profesionales o de grado que reúnan los requisi-
tos reglamentarios;
- Publicar una lista de la tesis en proceso de desarrollo, en la que
se incluyan el título·~el tema y los nombres del alumno y del asesor de
tesis.
Estimamos nosotros que la aprobación por Seminario de una tesis
profesional o de grado nunca podrá pretender la realización del tra-
bajo perfecto pues, ello no es humanamente posible. Realmente lo que
debe exigirse es la mayor corrección posible, la seriedad académica, el
cumplimiento de los requ.isitos propios de la técnica de investigación
documental y el cumplimiento de los requisitos reglamentarios que
sean aplicables.
Opinamos que la aprobación de la tesis debe ser respetuosa en
cuanto a la libertad de investigación en lo que atañe a la adopción de
un índice tradicional o decimal'y en lo que se refiere al enunciado de
opiniones personales del futuro sustentante.
En cuanto a requisitos reglamentarios nos remitimos al capítulo
de esta obra referente a la normatividad.
12. NúMERO DE EJEMPLARES
El alumno que ha concluido su tesis profesional o de grado, deberá

informarse, en las ventanillas de las dependencias de la institución o
universidad en la que vaya a obtener su título o grado, acerca del nú-
mero de ejemplares que deberá entregar para cumplir con los requisitos
necesarios. Con este dato tendrá información del número mínimo de
ejemplares que requiere.
Sin embargo, queda fuera de duda que haya exigencias sociales en
el sentido de que está obligado a obsequiar algún ejemplar a quien le
ha brindado apoyo a lo largo de los estudios. De esa manera, agregará
los ejemplares que requiera para corresponder a las gentiles atencio-
nes de que ha sido objeto.
Pero, el gesto amistoso consistente en obsequiar un ejemplar de la
tesis es de valor sobresaliente por lo que, el estudiante de Derecho, en
estudios profesionales o de posgrado, bien hará en tener ejemplares
en reserva para corresponder a tantas y tantas muestras de generosi-

dad que afortunadamente todavía hay en la comunidad a la que se
pertenece.
Más todavía, la tesis profesional o de grado tiene un valor curricular
y, por tanto, es recomendable que se tengan ejemplares que pueden
ser utilizados como una importante tarjeta de presentación en un tra-
bajo al que se aspire y que sea de mucho aprecio.
El sustentante futuro no puede prever múltiples situaciones que
seguramente se presentarán, en las que convendrá tener a la mano
algún ejemplar de su tesis.
Consecuentemente, si sus condiciones pecuniarias se lo permiten,
y en resguardo de algo previsto en los párrafos que anteceden, deberá
decidir imprimir, a juicio nuestro, por lo menos unos cien ejemplares.
De ninguna manera se desecha la idea de que la tesis pueda ser un
trabajo aportativo enriquecedor de la literatura jurídica, situación en
la cual debiera haber ejemplares de la tesis en las bibliotecas jurídiCas
públicas de mayor renombre, para lo cual se recomienda al novel inves-
tigador jurídico que redacte un escrito para hacer la donación de uno
o varios ejemplares a alguna o varias bibliotecas con acervo jurídico
importante.
En cuanto al costo de la impresión de ejemplares, un mayor número
de ellos abarata los costos por unidad. En esa virtud, antes de ordenar-
se la impresión de cierta cantidad de unidades, deberá auscultarse lo
relativo a la posibilidad de impresión de cincuenta, de cien o de mayor
número de ejemplares.
En ocasiones, es muy grande la diferencia de costo de uno a otro
establecimiento en donde se imprimen tesis profesionales o de grado.
En consecuencia, deben preguntarse precios en varios establecimientos.
13. LOS VOTOS ESCRITOS
Cuando la tesis profesional o de grado ya ha sido aprobada por el

Seminario o institución análoga y se ha impreso, la dependencia adminis-
trativa correspondiente de la facultad o escuela de Derecho respectiva,
hace la designación de sinodales, quienes deberán emitir, individual-
mente, su voto escrito.
El autor de la tesis deberá entrevistarse con cada uno de los sino-
dales y entregarles un ejemplar de la tesis para que, una vez revisada
cuidadosamente, procedan a emitir su voto escrito que puede ser
aprobatorio o reprobatorio.
La posibilidad de un voto reprobatorio, indeseable por todos concep-
tos, obliga a quien elabora una tesis profesional o de grado a esmerarse
al máximo de sus capacidades y también constituye una señal de adver-
tencia para quien dirija la tesis pues, debe cumplir con su misión de la
mejor manera posible. Somos de la opinión en el sentido de que debe
ser sumamente mesurada la emisión de voto reprobatorio pues la tesis
profesional o de grado, cuando es sometida a los sinodales ya pasó por
el tamiz del director de tesis y del Seminario. Realmente, se podría
decir que sólo situaciones muy graves, como por ejemplo el plagio de
otra tesis o libro, justificarían plenamente un voto reprobatorio. Sin
duda que, si este fuera el caso, quien emite el voto reprobatorio debe
argumentar ampliamente la razón o razones que lo justifiquen.
En relación con tesis de Maestría, tesis de Doctorado o tesinas de
Especialización, la costumbre ha implantado fórmulas conveniente~.
Como la tesis o trabajo ya es de posgrado, generalmente se supone que
hay mayor rigor, por tanto, pudiera ser muy vulnerable respecto de
votos reprobatorios. En tal situación, se ha implantado como válida la
costumbre de que cada sinodal revisa el ejemplar de la tesis que le ha
sido entregado y lo revisa minuciosamente y sugiere al sustentante que
supere las deficiencias localizadas, mismas que se ponen a consideración
de ese sustentante pues, las presuntas deficiencias deben ser reales y
objetivas y no producto de alguna consideración subjetiva. Si las obser-
vaciones que se formulen para mejorar el trabajo están debidamente
fundadas, el sustentante suele agradecerlas y creemos que ésto es lo
mejor que puede hacer.
Las observaciones de los sinodales, muchas veces coincidentes y
otras diversas, atendidas por el autor de la tesis de grado, contribuyen
al mejoramiento del trabajo y permiten que éste adquiera la categoría
necesaria, en aras del prestigio académico de la institución que otorgará
un grado académico de Maestría o de Doctorado o que concederá un
diploma de Especialización.
Para emitir el voto escrito correspondiente a una tesis profesional
o de grado, el sinodal habrá de revisar diversos aspectos de la tesis,
entre los que nos permitimos destacar los siguientes, entre otros:
-Determinar si el tema de tesis es de trascendencia;
-Considerar si la bibliografía utilizada ha sido atingentemente se-
leccionada;
-Tomar en cuenta el capitulado, fundamentalmente en lo que se
refiere a la exploración lo más completa posible del tema monográfico
que ha sido materia de la investigación respectiva;
-Analizar la redacción del trabajo de tesis, sobre todo para verificar si
satisface las exigencias de la técnica de investigación documental;
- Revisar las conclusiones para aquilatar el grado de aportaciones
personales que se hayan obtenido durante el trabajo de tesis realizado;
- Reconocer los méritos, especialmente en aquellos trabajos que
permiten constatar que existe madera de jurista;
METODOS Y TECNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 393
-Si el lenguaje jurídico es apropiado y el sustentante es tenedor

de cualidades en la redacción, tales elementos son dignos de ser recono-
cidos y hasta elogiados;
-El sinodal que emite el voto escrito, cuando los méritos del trabajo
de tesis los sugieran, no debe ser parco en la emisión de fraseología de
encomio y no debe escatimar la emisión de su felicitación; ·
-En algunas instituciones o universidades, existe la posibilidad de
que el sinodal, ante trabajos valiosos, esté en aptitud de recomendar la
publicación de la tesis por la propia institución o universidad;
- El sinodal puede emitir criterio en el sentido de que, una vez
presentado el examen, la tesis se perfeccione y se pueda publicar como
un libro. Esto es más frecuente cuando se trata de tesis de grado.
14. EL EXAMEN PROFESIONAL 0 DE GRADO
En los términos del artículo 18 del Reglamento General de Exámenes,

constituyen objetivos de los exámenes profesionales y de grado:
-Valorar en conjunto los conocimientos generales del sustentante
en su carrera o especialidad;
-Que el sustentante demuestre su capacidad para aplicar los cono-
cimientos adquiridos;
-Debe demostrar el sustentante que posee criterio profesional.
Es requisito en el examen profesional oral que verse principalmente
sobre la tesis, o sobre conocimientos generales de la carrera o especia-
lidad, según lo determine el consejo técnico correspondiente: En todo
caso, deberá ser una exploración general de los conocimientos del es-
tudiante, de su capacidad para aplicarlos y de su criterio profesional
(artículo 21 del Reglamento citado).
Para el examen profesional de Doctorado deberá presentarse una
tesis de investigación original de alta calidad y sustentarse la réplica
sobre la misma (artículo 23 del Reglamento mencionado).
En la Universidad Nacional Autónoma de México, los jurados de
examen profesional y de grado en Maestría se integran con tres sino-
dales. Para el grado de Doctor los sinodales deberán ser cinco, tanto
en el examen general de conocimientos como en la replica de la tesis.
Además, en los diversos casos se nombraran dos sinodales suplentes
(artículos 24 y 25 del referido Reglamento).
Las tesis profesionales, así como las que se presentan para obtener
el grado de Maestro o de Doctor, según el artículo 26 del Reglamento
deberán presentarse mecanografiadas, con un número igual al de los
sinodales propietarios y suplentes, otra para la biblioteca de la facultad o
escuela y dos más. Este requisito de que las tesis se presenten mecano-
grafiacias, no es un requisito inexcusable pues, con la evolución
nerviosismo mediante una mejor dedicación a la preparación del examen,

naturalmente, sin exagerar. Los grandes acontecimientos de la vida
siempre se enfrentan con nerviosismo. Lo que sí sería negativo es que
se exagerase dicho nerviosismo;
VIII. Sin duda que el examen profesional o de grado es un acto
solemne en lo académico puesto que entraña la culminación de unos
estudios de Licenciatura o de Postgrado. Esto no debe engendrar temor
sino, por el contrario, satisfacción y orgullo. Que sea un acto solemne
no significa que sea un formulismo meramente. Es un examen y todo
examen se enfrenta con preparación;
IX. Sería de un riesgo mayúsculo que el estudiante siguiese algún
mal consejo en el sentido de ingerir algún tranquilizante, recomenda-
do tal vez de buena fe. Pudieran presentarse efectos secundarios en un
momento tan importante y hasta podría sentir que él no es la persona
que se examina;
X. El estudiante que presenta examen profesional o de grado espe-
ra que la réplica de los sinodales se realice alrededor de su tesis, lo que
es muy frecuente que suceda. Sin embargo, sabedor de la especialidad
de los diversos sinodales no sería superfluo que repasase algunos de
los conceptos básicos de la rama de Derecho en la que está más espe-
cializado alguno de los sinodales;
XI. Si el sustentante sufriera insomnios por la proximidad del exa-
men profesional, tal situación no deberá preocuparle excesivamente.
Simplemente, la vigilia nocturna no debe egendrarle pesimismo, por
el contrario podrá emplear magníficas horas en la lectura de su tesis y de
las obras jurídicas que él haya seleccionado para preparar el examen
profesional o de grado;
XII. El sustentante deberá conocer su tesis a fondo y estará en apti-
tud de localizar cualquier tema relacionado con el texto de la misma.
Para ello llevará un ejemplar de la tesis. Algunos estudiantes llevan
adheridas algunas marcas en el paginado de la tesis que facilitan la
localización de temática trascendente;
XIII. Por otra parte, el estudiante deberá repasar conceptos jurídicos
básicos pues, sería muy penoso que denotara impreparación respecto
de ellos. Tal vez, no estaría de más hojear páginas de su antiguo libro de
Introducción al Estudio de Derecho o su libro de Filosofía del Derecho;
XIV. En la preparación del estudiante para el examen mencionado
será muy útil volver sobre lo de mayor importancia en una obra general
de la rama del Derecho correspondiente al tema de su tesis e incluso,
si hay ramas del Derecho conexas será de utilidad repasar lo más sobre-
saliente en las obras de esas asignaturas;
XV. El antiguo axioma de que hay mente sana en cuerpo sano tiene
una certeza fuera de discusión. En esa virtud, desde varios días ante-
riores al examen profesional o de grado, el estudiante no debe ingerir

alimentos de difícil digestión o irritantes. Su dieta alimenticia deberá
ser saludable por entero;
XVI. En otras épocas, el aula destinada a la realización de examenes
profesionales, en la mesa destinada a los sinodales y en la preparada para
el estudiante, se colocaban los tomos correspondientes a la legislación
más utilizada. En la época reciente cayó en desuso esa costumbre. Por
tanto, se recomienda que el estudiante lleve la legislación más adecua-
da y relacionada con el tema de su tesis para el caso de que él tenga
que recurrir a determinado precepto o, un sinodal le plantee un pro-
blema para cuya solución tenga que consultar la legislación;
XVII. Es válido que el estudiante, frente a la pregunta de un sinodal
pueda invocar una parte determinada de su tesis e incluso hasta leer
algún pas,Ye de la misma. Es bastante usual que algún sinodal le pida
que lea literalmente algún párrafo de alguna página de la tesis para que
explique o amplíe lo ahí establecido. Por tanto, no debe olvidar el estu-
diante llevar un ejemplar de la tesis;
XVIII. Puede suceder que el estudiante aspire a obtener el galardón
de una mensión honorífica o algún equivalente. Esto es legítimo si reúne
los requisitos académicos exigidos para tal tipo de reconocimiento.
Sin embargo, generalmente, se incluye entre los requisitos que haya
votación unanime de todos los sinodales y basta la disidencia de algún
miembro del jurado para que no se otorgue la mención honorífica o
equivalente. Por tanto, el estudiante debe prever esta situación y no
sentirse frustado pues, pudo haber merecido la mención honorífica y
no otorgársele ésta por consideraciones subjetivas no suficientemente
justificadas de algún sinodal;
XIX. Un punto que suele preocupar al estudiante, en el día espe-
cial de su examen profesional o de grado es orientarse acerca de si
debe o no invitar a sus sinodales a un acto social de celebración que h~
preparado para momentos después de celebración del examen. Consi-
deramos que es muy satisfactorio para el sustentante contar con la pre-
sencia de sus sinodales, lo que no siempre es factible en virtud de la
intensa agenda profesional de sus sinodales y, en las grandes ciudades,
por las dificultades propias de recorrido de distancia. Sin embargo, en
todo caso, creemos que los más conveniente es formular la invitación
a través de una pequeña nota, después de verificado el examen;
XX. Si el sustentante, bajo su propio riesgo, desea conservar vívido
su examen profesional, después de recabar el permiso para ello, pue-
de encomendar alguna persona de su amistad o a un profesional llevar
una cámara de video y recordar imperecederamente, los momentos que
ha experimentado en atto tan trascendental. También, si los sinodales
no se oponen a ello, puede utilizar una grabadora alguna persona de
su amistad y ta~bién, se puede utilizar una cámara fotográfica o cine-

matográfica;
XXI. Acerca de las personas que invitará el estudiante a su examen
profesional o de grado, en lo que hace a calidad o cantidad, ello quedará
a su entero _criterio y a su manera de ser. Los que hemos sido sinodales
en numerosas ocasiones solemos encontrar un aula pletórica de asis-
~entes, algunas veces, mientras que, en otras ocasiones, nada más se
encuentra el sustentante. Por supuesto que es satisfactorio ver que entre
el público están los padres del sustentante, quienes, se han esforzado
para proporcionar educación profesional y de posgrado a su vástago,
en quien han depositado toda su confianza;
XXII. En ciudades grandes, como lo es la Ciudad de México, no
debe el estudiante' pensar en recordar personalmente a los sinodales
la celebración de su examen. Sería una carga exagerada y es suficiente
con· que el estudiante haga un recordatorio telefónico y deje recado a
la persona que conteste el teléfono del sinodal que corresponda, sin
tener q.ue insistir en que el mensaje telefónico se haga personalente
con cada sinodal;
XXIII. El sustentante, en examen profesional o de grado, no va a
librar una batalla en la que necesariamente debe salir vencedor; debe
escuchar con atención los argumentos de las diferentes réplicas de los
sinodales y si son plausibles y razonables no se empecinará en sostener
lo contrario y mucho menos incurrir hasta en necedad. No va a sufrir
desdoro por admitir un argumento contrario a lo que sostuvo en su
tesis o por admitir un error pues, debe partir de la base de que es un
ser humano, de carácter no divino. No debe prestar oídos a los malos con-
sejos en el sentido de que debe sostenerse a toda costa en sus personales
puntos de vista. Una posición en este sentido podría ser contraproducen-
te y hasta ponerlo en peligro respecto del resultado del examen. Esto
no debe interpretarse en el sentido de qúe va a ser obsecuente y no hacer
valer su propio pensamiento;
XXIV. Si el estudiante entra a un terreno de debate con algún sinodal,
siempre deberá ser respetuoso con el·respeto que todo estudiante le
debe a sus mayores y a sus maestros y, habrá de sujetarse a las insustitui-
bles reglas que impone la cortesía;
XXV. En caso de que' el sustentante no haya comprendido bien
algún problema planteado por un miembro del sínodo, no habrá incon-
veniente en que solicite se le repita la pregunta pues, malamente puede
contestarse una pregunta que no ha sido comprendida;
XXVI. Partimos de la premisa de que el sustentante no es un sabio
de tal manera que, si alguna pregunta mostrara alguno de sus vados,
no le quedará más remedio "que reconocer en ese aspecto sus propias
deficiencias, lo cual no es una tragedia pues, no existe ser humano
perfecto.
MÉTODOS Y TECNICAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 399
15. APÉNDICE
Los apéndices son los elementos adjuntos, accesorios o agregados

que se hacen a la tesis o trabajo de investigación. Se colocan al final y
su presencia se justifica por alguna circunstancia peculiar.•
Es sinónimo de la palabra apéndice la expresión anexo. El anexo,
del latín annexus 47 alude a aquello que va unido o agregado a otra cosa
con dependencia de ella.
~ Llámensele apéndices o anexos, algunas veces, es importante agregar
a la tesis o libro, fruto de la investigación jurídica ciertos documentos,
tratados o leyes que han sido obtenidos después de una investigación
de campo o a través de singulares esfuerzos. Al lector se le brinda la
oportunidad de poder conocer eso's textos documentales que son de
utilidad para comprender mejor la temática de la tesis o libro de que
se trate.
En la obra de Reader's Digest 48 se expresa que en los apéndices o ane-
xos se agregue información complementaria, como datos, cifras, cues-
tionarios, estadísticas, tablas, ilustraciones, fotografías, etcétera, así
como índices de autores o glosarios.
Umberto Eco49 emite varias consideraciones sobre los apéndices, mis-
mas que puntualizamos de la siguiente manera:
- Existen tesis en las que los apéndices resultan indispensables;
-Un texto raro hallado y transcrito puede ser una aportación ori-
ginal que le da valor a un libro;
-En una tesis jurídica en la que se debate una ley requerirá que el
texto de esa ley se incluya en el apéndice; ,
-En el apéndice pueden incluirse cuadros, diagramas o datos esta-
dísticos;
-Es mejor poner en el apéndice datos y documentos que si se inclu-
yeran en el texto harían difícil su lectura.
En lo jurídico, encontramos que constantes reformas y adiciones
legislativas obligan al autor de un libro, para no trastornar el texto de·
la obra y para que el lector tenga conocimiento de las novedades en
cuanto a transformación de leyes a enviar a la sección de apéndices los
nuevos ordenamientos ya sean leyes, decretos, acuerdos u otra clase
de disposiciones generales.
Hay mucha dispersión en cuanto a la evolución de documentos
internacionales por lo que puede ser muy útil encontrar en los apéndices
de una obra jurídica el texto de tratados internacionales, de resolucio-
nes de organismos internacionales, de actas finales de conferencias
n Cfr. Real Academia Espaitola, Diairnyario de la Lrngua Esfmñola, op.cit., p. 87.

4H HnMM y J<:srribir Bien. La Llave drl Exilo, op.cit., p. 221.
4~ Cómo SI' hnrr una Tesis, op. cil., pp. 254-257.
internacionales o declaraciones realizadas en reuniones verificadas en

la cumbre entre jefes de Estado.
Documentos históricos de dificil localización, de gran valor, subirán
la utilidad de un libro si es posible encontrar en una sección de apén-
dices, como joya estimable, tales documentos.
La sensibilidad del autor de la obra jurídica permite que dicho
autor tenga el acierto de incluir apreciados documentos en el apéndice y
evitará al lector tener que emprender búsquedas que, a veces, no serán
fructíferas como lo fueron para el autor del libro que incluyó el mate-
rial respectivo en el apéndice o apéndices.
A través de los apéndices se puede obtener información sobre la
evolución normativa que ha regido durante cierto tiempo al tema inves-
tigado.
Ciertos ordenamientos extranjeros e incluso precedentes jurisdiccio-
nales extranjeros podrán dar una idea muy cercana del sistema jurídico
que impera en otro país. Nos podemos enterar de los datos que se
desprenden de sus documentos a través de útiles apéndices.
Incluir o no documentos, leyes o tratados internacionales en los
apéndices es una decisión propia del investigador, que no tiene más
límite que la extensión de la obra que pudiera afectar las estimaciones
presupuestales del editor.
Alrededor de los apéndices, sustentamos el criterio de que su texto
no debe ser mayor que el destinado a la obra principal pues, si fuera
así lo accesorio no serían los apéndices sino lo serían los resultados de
la investigación jurídica.
Debe haber prudencia en la decisión de incluir apéndices. Somos
del criterio de que existen obras cuyo grosor solamente se ha hecho
posible a base de inclusión de numerosos y extensos apéndices que
suelen incluir hasta más de la mitad del paginado de la obra.

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CARLOS ARELLANO GARCÍA

DOCTOR EN DERECHO. PROFESOR TITUlAR DE CARRERA EN LA FACULTAD DE

ELABORACIÓN DE TESIS DE LICENCIATURA, MAESTRÍA Y DOCTORADO,

Copyright «!> 2008 por CARLOS ARELLANO GARCIA

Esta edición y sus características son propiedad de la

Queda hecho el depósito que marca la ley

1. Concepto de investigación ........................................................................ 23

1. Concepto de método ................................................................................. . 47

1. Preparación inicial del investigador .................................................... .. 83

16. Becas .......................................................................................................... . 116

1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos..... .............. 125

18. Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores.......................... 191

ELECCIÓN DE TEMA PARA LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA

l. Sistemática jurídica .................................................................................... 183

CAPÍTULO VIII "

1. Significación gramatical............................................................................ 197

l. Concepto de capitulado.......................................................................... 215

5. Libertad de elección................................................................................ 227

l. Reglas para la recopilación del material............................................... 247

l. Reglas de redacción ................................................................................. 295

1. Corrección de defectos de forma en el borrador .......... .................... 361

BIBLIOGRAFfA ...................................................................................................... 436

SuMARIO: l. Sistemática Jurídica.-2. División inicial del Derecho.- 3.

Gramaticalmente, el vocablo sistemática deriva de la voz latina syste-

119 1 edición, Editorial Espasa-Calpe, S.A., Madrid, p. 1218.

En concepto nuestro, tiene una enorme virtud la Sistemática Jurídica:

2. DIVISIÓN INICIAL DEL DERECHO

La tradicional división del Derecho se produce desde la época roma-

González, Editorial Saturnino Calleja, S.A., Madrid, 1924, pp. 20-22.

los pueblos sin distinción de nacionalidad. El Derecho Civil comprendía

lla que da relevancia a su voluntad en la creación de la norma jurídica

Lo anterior es lo que puede sostenerse, en cuanto a una división del

3. RAMA DEL DERECHO

Después de dividir el Derecho en amplios sectores descritos en el

Derecho Penal, Derecho Procesal, Derecho Fiscal, etc. A su vez, pertene-

4. SuBRAMAS DEL DEREC.HO

Después de dividido el Derecho en ramas, cabe la posibilidad de fincar

Derecho de Títulos y Operaciones de Crédito, Derecho de Quiebras y

El maestro Eduardo García MaynezlO considera que cada una de las

conjunto de relaciones jurídicas y su integración unitaria deriva de la

No existe razón alguna para considerar que la investigación jurídica

7. RELACIONES ENTRE LAS RAMAS DEL DERECHO

Si hemos sostenido previamente que la autonomía didáctica de una

civilistas, mercantilistas, laboristas, administrativistas, fiscalistas, inter-

filósofos del Derecho, etc.

8. 0IRECTRIC:ES PRACTICAS PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Sin duda que la persona que emprenderá la realización de un tra-

II. Si se trata de una tesina de especialización, el panorama que

X. Preferirá el investigador, por ser más conveniente, alguna rama

difíciles etapas de inicio de la actividad profesional o de la consecución de

Derecho elegida para que le sugieran temas de investigación y hecho

SUMARIO: l. Significación gramatical.-2. Exploración doctrinal.-3. Natura·

Estimamos que el punto de partida para abordar el tema de la hi-

a preguntar si un conjunto de datos puede proceder del modelo si la

No es nueva la alusión a la hipótesis pues, Aristóteles, en sus Trata-

!1 3 1 edición, Editorial Porrúa, S.A., México, 1975, pp. 186 y 198.

a) Porque ejercita el entendimiento, acostumbrándole a reducir la

En opinión de Miguel López Ruiz,7 si el estudio que se emprende

7 Hfrmrn/os jNlra la frn,rstigariiÍn (Mrtodologia )' rrdarrirín), Uni\·ersidad Nacional Autóno-

mente a la pregunta formulada en el planteamiento del problema".

Advierte Rojas Soriano que, en la práctica, muchas investigaciones

Se ocupan Edgar Antonio Tena Zuck y Bernardo Turnbull Plaza, 14

gador queda habilitado para proponer soluciones tendientes a mejorar