SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS
consiste en una acción pedagógica para
desarrollar al máximo las potencialidades
específicamente humanas1 Estructura
del ambiente ES donde el niño se va a
desenvolver, debe estar distribuido cada
espacio y material de trabajo, evitando
situaciones de caos, así mismo se debe
tener espacios recreativos al aire libre
para que puedan desplazarse libremente,
de igual manera los niños deben conocer
las pautas básicas de comportamiento
donde el adulto se encarga de dirigir y
organizar situaciones que pueden ser
aprovechados para enseñar. 2Materiales
y recursos didácticos Los materiales
que se utilicen deben despertar el interés
de los niños debido a que ellos tienen
mayor atención a los objetos que a las
personas Facilitar la interacción a través
de globos, muñecos, pelotas. Facilitar
comunicación: álbumes, revistas,
dibujos, videos, objetos favoritos,
juguetes de cuerda de difícil
manipulación que motivan al niño o niña
a pedir ayuda. Facilitar el aprendizaje,
cubos para hacer torres, juguetes para
ensartar, encajar o empacar,
rompecabezas, lotería, dominó. Facilitar
la imitación y el juego simbólico: carros,
muñecos, animales, juegos de oficios,
disfraces.
5Anticipación
anticipar es fundamental para que los
cambios no les produzca sorpresa. Esto
Consiste en dibujarle o mostrarle una
foto mientras se le explica la situación
que va a vivir a continuación.
CUANDO SE REALIZA UN Cambio de
actividad: Primero nos saludamos; luego
tendremos un juego libre; después
vamos a pintar;
Cambio de lugar: Se pueden usar
algunas señas que le indiquen en qué
sitio se van a realizar las actividades.
3Estrategias visuales son herramientas
esenciales en el aprendizaje y el
desarrollo de la comunicación dado que
ayuda al niño a la comprensión de
situaciones que surgen durante el día,
organiza y expresa la información
láminas, videos, dibujos, pictogramas,
mapas, esquemas, fotografías y la
mímica pues todo esto porque niños y
las niñas con autismo tienen una gran
capacidad de almacenar imágenes en su
cerebro. 4Agendas de actividades Las
agendas permiten anunciarle al niño las
secuencias de actividades que se va a
desarrollar al largo del día mediante
dibujos u objetos. Primero se hace la
descripción al tiempo que se señala cada
imagen cuando vaya a iniciar cada
actividad se muestra la imagen
correspondiente; AL FINALIZARLA,
anuncia que la actividad se terminó, se
voltea o quita la imagen y se menciona la
que sigue.  Es habitual que los niños
con autismo repitan una actividad que les
gusta en particular y se muestren
irritables si no se les permite, por eso las
secuencias de actividades consigue que
los niños acepten que hay un tiempo
determinado para cada actividad, por su
memoria visual destacada.
Aceptación de una frustración: Se le dice
que va a trabajar en la clase, pero
primero se guarda el carro en el armario
y que cuando se salga a recreo lo
puedes volver a sacar.  Lugar nuevo
que visitará: Se describiré el lugar y al
mismo tiempo se le va mostrando las
imágenes. Dar instrucciones en forma
apropiada Es fundamental, que el niño
aprenda el significado de las
instrucciones que se les dan y que las
cumplan como los demás
compañeros. Al inicio se le da
instrucciones simples, por ejemplo:
siéntate, guarda, dame, entre otras. El
adulto juega un papel muy importante
pues él da la instrucción al niño este
debe ser frente a la cara, con una frase Eres estupendo, qué bien
corta, de una a tres palabras.  Es muy
importante felicitarlo cuando la realice, lo haces, eres genial,
para que comprenda que esa era la muy bien, esto te quedó
acción esperada y se motive a repetirla,
Se debe evitar equivocaciones, por ello excelente, así era,
no se debe dar órdenes desde muy lejos además hacerlo con
o cuando el niño este realizando algo o
este concentrado, pues su atención será expresiones como un
débil y no hará ninguna instrucción, así aplauso, una sonrisa, un
mismo no se debe repetir las
instrucciones puesto hará que se gesto manual. 
confunda por el exceso de información
verbal.  Tangible: Algo de comer que le
guste, un juego, disfrutar sus
Es importante que también sé de en el intereses.
hogar como en la escuela instrucciones  Pedirles que hagan dibujos de
de manera grupal. objetos cotidianos o de
situaciones de la vida diaria y
Elogio y reconocimiento: Los niños con
luego se les pregunta sobre ellos,
autismo, tienden a mantener poco
para que aumente su capacidad
interés, por ello los elogios ayudan a
de expresarse.
fortalecer su autoestima, ayudar a que lo
 Habilidades de memoria. Se le
vuelvan a intentar.
puede dar la oportunidad de que
en actos sociales realice
 Elogio Verbal: actividades de cantar, recitar,
 dado que recuerdan fácilmente
 canciones, poesías, rimas.
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