Universidad Abierta para Adultos

Nombre:
Belkis Liriano Genao

Tema:

Tarea 3
Asignatura:

Psicología educativa 1
Matricula:
12-0690
Facilitadora:
Rosa Kenya

Santiago, República Dominicana

Introducción

En esta tarea, le hablare de los estilos de aprendizaje, los tipos de inteligencias

y la medición de la inteligencia.

Como sabemos la inteligencia está definida de muchas maneras, incluyendo la

capacidad de lógica, comprensión, autoconciencia, aprendizaje, conocimiento
emocional, razonamiento, planificación, creatividad, pensamiento crítico y
resolución de problemas.

Más adelante también le hablare sobre las leyes general de la educación

dominicana, Ley Nª 66.
 Posterior a consultar la bibliografía señalada (Libro básico:
Psicología Educativa de Woolfolk) y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices
las siguientes actividades:
1. Realiza un mapa conceptual sobre la inteligencia y el
aprendizaje, donde incluyas:

 Estilos de aprendizaje.
 Tipos de inteligencias.
 Medición de la inteligencia.

La inteligencia
Aprendizajes

Tipos de aprendizajes Tipos deinteligencia Medición de la

Estilo de aprendizajes
inteligencia

Aprendizajes visual Aprendizajes Lógico matemática

implícitos La inteligencia se mide
Lingüístico a través de una prueba que está
Aprendizajes Aprendizajes destinada a evaluar ciertos
auditivos explicito conocimientos, aptitudes o
Musical funciones; a estas pruebas las
Aprendizajes Aprendizajes llamaremos test de
kinestésicos Espacial inteligencia, también conocidos
asociativos
como test de coeficiente
Aprendizajes no Corporal intelectual (C.I o I.Q), se tratan
asociativos de una serie de ejercicios que
Interpersonal hay que hacerlos en cierto
Aprendizajes tiempo, los buenos
significativos Intrapersonal resultados darán un número que
es la medida de nuestra
Aprendizajes inteligencia. Estos test no son de
cooperativos medida exacta ya que tiene que
ver muchas cosas, como por
Aprendizajes ejemplo los nervios de la persona
colaborativos que hace el test o su estado
emocional en ese momento. 
Aprendizajes
emocionales
2. Investiga sobre leyes relacionadas a la educación en personas
con necesidades educativas especiales en nuestro país. Redacta
un informe breve donde expongas la situación actual de nuestro
país respecto a la inclusión y tu opinión y recomendaciones al
respecto

Ley Nª 66. Ley General de Educación

Garantiza el derecho de todos los habitantes del país a la educación. Regula

en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos
descentralizados y la de los particulares que recibieren autorización o
reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Encauza la participación de
los distintos sectores en el proceso educativo nacional.

La educación inclusiva se asocia frecuente con la participación de los niños con

discapacidad en la escuela común y de otros alumnos etiquetados, con
necesidades de educativa y no el de inclusión.

Las escuelas eficaces son escuelas educativamente inclusivas.

Esto queda demostrado no solamente en sus rendimientos, sino también en su

carácter distintivo y en su disposición a ofrecer nuevas oportunidades a
aquellos alumnos que puedan a haber experimentado previamente dificultades,
las escuelas más eficaces no dan la inclusión educativa por estado. Estas
escuelas hacen un seguimiento y evalúan constantemente el progreso de cada
estudiante. Identifican a los alumnos que pueden encontrarse perdidos, en los
cuales encuentran dificultades para seguir el mismo ritmo, o que de alguna
forma se sienten fuera de lo que la escuela pretende proporcionar.

Según la UNESCO este es un proceso para tomar en cuesta y responder a las

diversas necesidades de todos los estudiantes por medio de prácticas
inclusivas en el aprendizaje, culturas y comunidades reduciendo así la
exclusión dentro de la educación. La educación inclusiva envuelve a que todos
los alumnos con necesidades educativas especiales deberán de ser incluidos
en los arreglos hechos para la mayoría de estudiantes.
Opinión personal
La escuela debe ser una herramienta para la igualdad de oportunidades para
todos, además de un espacio de inclusión social, donde se conoce, comparte y
convive con personas provenientes de otros grupos social, y se aprende a
respetar y valorar al diferente. La escuela debe ser el espacio privilegiado, en
que todos aprendemos a convivir con los otros, y en que cada uno tiene la
oportunidad de desarrollar al máximo sus capacidades de aprendizajes.
Conclusión

Para lograr resultados positivos en la educación inclusiva, es necesario

fortalecer las capacidades de los maestros para que estén preparados y
puedan responder a cada una de las necesidades de sus alumnos con
condiciones especiales. También se requiere una mayor inversión en
educación.

Bibliografía

https://www.oas.org/juridico/spanish/mesicic2_repdom_sc_anexo_7_sp.pdf

https://www.unicef.org/republicadominicana/health_childhood_18375.htm

http://www.sipi.siteal.iipe.unesco.org/normativas/206/ley-ndeg-661997-ley-general-de-
educacion